學術期刊論文范文

導語：如何才能寫好一篇學術期刊論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：轉述動詞 文學類學術論文 中國作者 英語本族語作者

0 引言

轉述是學術寫作中不可缺少的部分，運用轉述可以體現作者對轉述命題或被引作者所持的態度，為作者的評論開啟評價空間[1]。轉述動詞是轉述的重要信號之一，作者可以通過轉述動詞實現言語功能，導入被引用者的聲音，實現作者、被引作者和讀者之間的對話。恰當使用轉述動詞是作者尋求其交際目的與學科規范之間平衡的一種重要手段[2]。因此，對轉述動詞進行研究是理解作者意圖與學科規范之間關系的起點，對于英語學習者而言，正確使用轉述動詞有助于提高英語學術寫作能力，以便于更好地實現寫作目的。

1 國內外研究綜述

語言轉述現象一直以來受到眾多學者的關注。國外學者從傳統語法、文體學、功能語言學等角度對語言轉述現象進行了研究。傳統語法重點從直接引語、間接引語的轉換關系上關注對他人話語的轉述策略[3]。在文體學領域，Leech和Short把對言語和思想的表征區分成五類：直接引語、間接引語、自由直接引語、自由間接引語和人物話語的敘事性報道，這種分類方法擴大了語言轉述研究的范圍[4]。功能語法學家Thompson則關注轉述動詞的人際意義，指出轉述者對轉述內容的態度主要體現在轉述動詞上[5]。對批評話語分析學家而言，轉述動詞體現了語篇互文性和語篇中的多聲特征[6]。專門用途學者也注重對轉述動詞的研究，他們對轉述動詞進行分類，關注轉述動詞在學術論文中的功能，同時通過引用分析（Citation analysis）關注轉述動詞的使用[7]-[10]。其中，Thompson和Ye將轉述動詞分為三類：研究轉述動詞（Research verb）、語篇轉述動詞（Textual verb）和心理轉述動詞（Mental verb），并分析了各類轉述動詞的人際意義。此后，Thomas和Hawes[8]以及Hyland[10]等人在其基礎上做了類似分類。

國內部分學者從認知語用角度研究引用現象中與認知有關的方面[11]，或者研究引語在語篇中所完成的修辭功能[12]。有的學者對學習者學術英語語料中使用的轉述動詞做了定性和定量分析[13]-[17]。也有學者分析了引用的結構形式及其與時態、語態的關系，探討了轉述動詞的類別及功能[18]。

以Hyland為代表的國外學者的研究以英語本族語研究者的學術論文為語料，未涉及母語為漢語的英語學習者對轉述動詞的使用情況。而中國學者的研究中，對學習者學術英語語料的定性及定量研究所選擇的語料大多來自應用語言學;以期刊論文為語料的種類及數量有限，從對比分析的角度探討中國作者和英語本族語作者在學術論文中轉述動詞的使用情況的研究更不多。本研究將在這些方面做一些嘗試。

2 研究方法

本研究從Springer電子期刊中選取近十年（2004-

2013）文學類論文共20篇，其中中國作者和英語本族語作者論文各10篇。選擇語料時，研究者還考慮到論文期刊的多樣性及代表性。然后，研究者根據學術論文撰寫的規范要求，運用人工識別的方法記錄論文全文中所有標注了引用信息（作者，時間，頁碼）的地方，對所得語料進行分類統計。首先統計了兩類作者零轉述動詞的使用情況。其次，分別對轉述動詞總次數、使用頻率較高的轉述動詞做了統計。最后，重點統計了兩類作者表示評價傾向的轉述動詞的使用情況，并對以上各類型語料進行對比分析。

3 研究框架

Hyland基于Thompson和Ye以及Thomas和Hawes對轉述動詞的分類，運用過程法和評價法對轉述動詞加以分類[10]。按照過程法，轉述動詞可以分為三大行為類型，即研究行為（指研究者在研究結論或研究過程中對真實世界行為的陳述）、認知行為（指心理過程）、話語行為（指語言表述方式）。而按照評價法，轉述動詞又可以分為三大類，第一類表明現作者對被引作者提到的信息或做法持肯定態度;第二類表明現作者不同意或不接受被引作者提到的信息或其做法;第三類轉述動詞不直接表明現作者的觀點，而是現作者通過轉述動詞傳遞被引作者的態度、觀點和評價，具體又可以分為四個小類，包括①被引作者以肯定的口吻提出自己的觀點;②被引作者以中立的姿態提出自己的觀點或者客觀上做了什么事;③被引作者以謹慎的態度提出自己的觀點;④被引作者以批判的態度評價別人的研究或研究結果。

Hyland沒有說明過程法和評價法各自的優缺點，也沒有說明兩者的相互關系。本研究認為，過程法基于研究行為的本質特征，從行為、心理和話語三個方面對轉述動詞進行分類，有利于提高人們對轉述動詞本質的認知，具有理論上的指導意義。而評價法立足于現作者、被引作者以及讀者之間的對話性，旨在區分現作者、被引作者的立場和態度，從而幫助讀者明確現作者的觀點。同時，評價法也有助于提高英語學習者學術寫作中對轉述動詞的運用能力，具有實際的指導意義。

本研究在對比分析中國作者和英語本族語作者轉述動詞時基于Hyland的評價法，首先將轉述動詞分為兩個大類，第一類是現作者通過轉述動詞進入語篇，向讀者闡明自己的立場、觀點和論斷;第二類是現作者通過轉述動詞表達被引作者的態度、觀點和評價，從而間接幫助讀者了解現作者自己的觀點。之所以采用這樣的分類方法，是因為轉述是作者借助語言表述心理的過程，也是意向性自我構建的過程，反映了現作者對轉述內容的認知評判，并通過轉述動詞進入語篇，向讀者闡明自己的科學論斷。

[2]Thompson，G.&Y.Ye.“Evaluation of the reporting verbs used in academic papers”，Applied Linguistics，1991（12）： 365-

382.

[3]Yule，G.et a1.“On reporting what was said”，ELT Journal，1992，46（3）：245-251.

[4]Leech，G.& M.Short.Style in Fiction.London：Longman， 1981.

[5]Thompson，G.Introduction to Functional Grammar.London： Edward Arnold，1996.

[6]Fairclough，N.Discourse and Social Change. Cambridge： Polity Press，1992.

[7]Thompson，G.&Y.Ye.“Evaluation of the reporting verbs used in academic papers”，Applied Linguistics，1991（12）： 365-

382.

[8]Thomas，S.& T.Hawes.“Reporting verbs in medical journal articles.”ESP Journal，1994（13）：129-48.

[9]Swales，J.Genre Analysis：English Academic and Research Setting.Cambridge：CUP，1990.

[10]Hyland，K.Disciplinary Discourse：Social Interactions in Academic Writing.Haflow：Peaon Education，2000.

[11]彭建武.語言轉述現象的認知語用分析[J].外語教學與研究，2001（5）：359-366.

[12]辛斌.引語研究的語用修辭視角[J].外語學刊，2010（4）：67-

73.

[13]胡志清，蔣岳春.沖外英語碩士論文轉述動詞對比研究[J].語言研究，2004（3）：123-126.

[14]袁邦株，徐潤英.社會科學論文中轉述動詞的學術考察[J].求索，2008（12）：79-81.

[15]孫迎暉.中國學生英語碩士論文引言部分轉述語使用情況的語類分析[J].外語教學，2009（1）：53-57，69.

[16]婁寶翠.學習者英語碩士論文中的轉述動詞[J].外國語學院學報，2011（5）：64-68.

[17]張軍民.基于語料庫的英語學術語篇轉述動詞研究[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2012（5）：246-249.

[18]唐青葉.學術語篇中的轉述現象[J].外語與外語教學，2004（2）：3-6.

篇2

       Medical Recapitulate

主辦：  中國醫師協會

周期：  半月

出版地：天津市

語種：  中文;

開本：  大16開

ISSN： 1006-2084

CN：   11-3553/R

郵發代號： 6-106

歷史沿革：

現用刊名：醫學綜述

創刊時間：1994

篇3

同行專家審稿是保證學術期刊質量必不可少的重要環節。審稿不僅要對稿件質量和發表價值做出恰當的評判，而且能提出指導性、創見性和建設性的意見和建議并為作者所采納，從而使論文質量和水平有實質性提高。可以說，審稿是專業技術工作的重要組成部分，對科技創新和學術交流的影響與作用是廣泛而巨大的。“提高同行審稿質量”歷來是學術期刊編輯界研究的熱點課題。文獻［1］全面、深入地分析了影響專家審稿積極性的因素，并指出了提升審稿專家審稿積極性的對策，指出建立健全相關制度，充分保障審稿專家的權益，并輔以相應的激勵和監督評價措施，對穩定專家隊伍，提升其審稿積極性有重要作用。文獻［2］從促進審稿質量、感謝審稿專家貢獻的角度，討論了學術期刊論文審稿人署名的問題。文獻［3］提出了專家審稿對稿件質量創造性貢獻的概念。但是，關于審稿專家在文章審稿過程中的貢獻，一直沒有得到顯性的表達和肯定，這無疑是對審稿人貢獻的埋沒，不利于調動審稿人的積極性;因此，究竟如何體現他們對稿件質量的創造性貢獻并得到同行認可值得進一步研究。期刊論文中的“致謝”是作者對科研工作、研究成果和論文撰寫以及修改完善等提供幫助并有一定貢獻的機構或個人表示感謝，也是對他人的工作和貢獻給予的充分肯定及公開認定。對那些為論出一定貢獻但又不足以列為合著者的個人或機構，在時以“致謝”的形式予以公開認定并表示感謝，是十分必要的［4-7］。國外一些重要科技期刊對論文的“致謝”相當重視，附有“致謝”的論文比例超過50%［7］。我國有關科技論文寫作與編輯的論著或標準也對“致謝”有專門的闡述［4-7］，但實際上重視程度遠遠不夠。文獻［6］提出，應重視科技期刊論文中的“致謝”;文獻［8］認為科技期刊論文中的“致謝”內容應適當具體化。在學術期刊論文的“致謝”中，有相當一部分是對審稿專家為期刊審稿并提出有突出學術價值建議表示感謝，其基本形式主要有2種:1)編輯部在期刊上集中列出參與審稿的專家名單，一并致謝;2)作者在期刊上(論文后)對匿名審稿專家致謝。這2種致謝方式雖然值得肯定，但存在的共同問題是，致謝顯得籠統而未突出優秀審稿專家對提高論文質量的具體學術貢獻并體現其學術價值。筆者認為，在學術期刊上對審稿專家致謝是體現他們對期刊論文質量貢獻的一個重要方面，在“致謝”表達方式上如何突出審稿專家對提高論文質量的具體學術貢獻并體現其學術價值，值得進一步探討。為此，本文論述學術期刊論文作者對審稿專家提出的重要審稿意見和建議公開具名致謝的意義和表達方式。

2作者對專家審稿公開具名致謝的目的和意義

由于科技論文稿件專業性強，所涉及的研究領域多且復雜，要對稿件的前沿性、科學性、創新性和應用性方面做出全面、客觀、準確的權威性評價，必須依靠發揮同行專家的學識和專長，在評價稿件質量、決定稿件取舍或完善稿件質量方面提出權威性的意見和建議;因此可以說，審稿能力是科研人員學識水平和科研道德、工作作風的綜合體現。審稿工作應納入高級科研人員的績效評價［9］;只有這樣，才能從機制上和具體措施上促使廣大科技人員尤其是高級專業技術人員重視并積極參與審稿工作。而在期刊上對審稿專家的審稿意見和建議具名公開致謝，則是學術界對審稿工作認可和褒揚的具體方式和措施。所謂對審稿專家的審稿意見和建議具名致謝，是指論文作者認為某位審稿專家提出的審稿意見和建議具有重要學術價值并通過采納提高了論文質量，在所發表的論文上以適當方式對某審稿專家具名致謝，并概括說明其審稿意見和建議的要點。

3公開具名致謝的內容學術期刊論文作者對審

稿專家審稿意見和建議公開具名“致謝”的內容主要有以下幾個方面。1)審稿專家對論文的立意、思路、觀點等方面給予指導和啟發，使作者的研究思路或視野更為開闊，觀點更鮮明，重點更突出，內容更為全面、充實。2)審稿專家對論文提出的新概念的內涵、外延界定及其定義提出重要或關鍵的修改、補充意見，使之更加明確、合理。3)審稿專家對論文的理論分析、實(試)驗設計、計算方法提出建設性、指導性意見或建議。4)審稿專家指出實驗觀測、數據統計或計算結果中存在的失誤、缺陷或不當之處，或予以修正，從而保證原作的科學性、可靠性，或提高其可信度。5)審稿專家對論文實(試)驗、觀測或調查研究結果提出相關對比分析的建議，從而使論文得出更有價值的結論。6)審稿專家對原作內容組成和結構布局提出調整、修改和補充意見，使論文內容和組織結構整體上更加合理與完善。7)審稿專家對論文結論的歸納、推導、提煉提出明確的修改、補充意見，使論文的創新性更加凸顯，結論更加可信。8)審稿專家為論文提供重要或關鍵的參考文獻或文獻查閱線索，或直接提供有參考價值的數據、圖表資料，使論文的觀點、見解或理論依據更為充分。

4公開具名致謝的目的和意義

1)為調動審稿專家的積極性，要采取適當的激勵機制［10］。作者和編輯部對某位審稿專家的具體審稿意見具名公開致謝，是對同行專家審稿工作的肯定及其貢獻的尊重，是專家審稿績效的憑據之一，也是一種有效的激勵機制，可增強同行專家審稿的有效性［11］。這有利于鼓勵審稿專家深入思考，認真審稿，提出富有建設性、指導性和創見性且可以接受、便于操作的審稿意見和建議，可激勵審稿人責任意識的增強及其學識水平的充分發揮，以促進審稿質量的提高，進而提高學術期刊整體學術質量。既然審稿工作是專業技術工作的重要組成部分，審稿能力是科技工作者學識水平、科研道德和工作作風的綜合體現，理應作為其績效評價的內容之一，對積極參與審稿工作且表現突出者在績效評價時應有“附加分值”［9］。2)審稿的直接目的是鑒審稿件的學術質量和水平，也是學術共同體中一種特殊的學術交流方式，是審稿人與作者之間通過對稿件的鑒審、修改、補充以及學術思想的交流互動過程。這有利于激發創新思想，完善創新成果，提高科技創新水平和成果質量，加強作者與審稿專家之間的溝通交流，融洽科研同行之間的關系，營造和諧的學術氛圍，促進科研協作和互助。從科技期刊對科研工作和科研成果記錄與傳播的角度看，適當具體化的審稿“致謝”內容，可以使讀者或后人看出該研究工作和學術成果得到肯定、認可和修改、補充、完善的漸進過程。3)對審稿專家的具名公開致謝，可體現科學研究、論文寫作和發表過程的嚴謹性與科學性，界定作者自己的研究成果與他人提出修正、補充和改進的建議，分清作者與審者對論文的貢獻，表現其嚴謹求實的科學作風，同時體現出論文本身的學術價值和內容可靠性。由于審稿專家并非論文的合作者，往往只是在論文主題內容的基礎上對其某些方面或某一點上對論文有建議和幫助，而對論文整體質量水平不承擔“作者”的責任;因此，具體而不是籠統地表明對審稿專家的致謝內容，就可避免審稿專家與論文整體質量水平相關或完全同意論文的觀點或結論的誤解。4)學術界所以把審稿看作是一種榮譽，是以審稿專家的學識、品格及其責任意識［4］和履行責任的能力、水平為基礎的，對審稿專家的審稿意見和建議公開致謝，可以展現審稿專家的學識水平、責任意識和嚴謹求實的工作作風。對消極審稿或審稿敷衍甚至有嚴重失誤者也能在一定程度上起到觸動和促其反思的作用。5)文后致謝中列出審稿專家的某些重要審稿意見，可在很大程度上豐富期刊的學術內容和表現形式，或可成為科技學術期刊引人注目的新“看點”。

篇4

北大核心也是核心期刊的一個分類，那么出現這種核心期刊發表的現象的原因主要是如今的職稱評定標準，以及雜志社自負盈虧的現狀。既然發表核心論文不可避免，那么發表北大核心論文，該如何選擇核心期刊的發表呢？

如何選擇核心期刊論文的發表，到哪里選擇核心期刊發表，怎么選擇核心期刊發表？

我們都知道，論文想發表在核心期刊上，不是一件容易的事情，很多核心期刊，需要達到一定級別后，如博士或教授的水平。還需要注意的是，核心期刊的水平通常一年或一年以上出版，在核心期刊，必須注意時間，如果你不把握好時間，那么可能當你需要用核心期刊的錄用通知時你的論文還沒有發表出來。

還有就是在互聯網上找核心期刊發表時，一定要多留幾個心眼，一定要多問，多看，多溝通。不要自己什么都沒有了解清楚，自己就把版面費給郵寄過去了。

篇5

英文名稱：International Journal of Laboratory Medicine

主管單位：中華人民共和國衛生部

主辦單位：重慶市衛生信息中心

出版周期：半月

出版地址：重慶市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1673-4130

國內刊號：50-1176/R

郵發代號：78-26

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1979

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯系方式

篇6

自從1665年法國議院參事戴.薩羅所創辦的《學者雜志》與英國皇家學會出版的《哲學匯刊:世界各地有創造才能者當今的探索、研究和勞動的若干總結》出現，學術期刊已經經過300多年的發展，《學者雜志》于1938年停刊，而《哲學匯刊》一直出刊至今，所以它被國內外學術界與期刊界公認為世界卜創刊最早并且壽命最長的學術期刊。我國學術期刊的出現要晚于國外100多年，創建最早的是1815年英國傳教士馬禮遜和米憐創辦的《察世谷每月統紀傳》，屬于最早的綜合性學術期刊。學術期刊是應科學研究發展之需要而出現的一種刊物存在形式，是科學研究發展到一定階段的必然產物，它承擔著思想文化和科技成果的傳播功能，承擔著引領學科發展方向的示范作用，是學術創新與學術交流的重要載體，是學術研究成果的重要體現，并且與學術研究是相互促進、共同發展的關系。學術期刊評價則是學術期刊發展到一定階段的必然要求。學術期刊自產生起，就成為人們獲取和了解學術研究最新進展的重要載體之一。學術期刊產生初期，期刊種類比較少，數量也不多，依托其承載的各種學科信息相對容易獲取。然而隨著社會經濟的快速發展以及科技文化事業的突出猛進，學術期刊種類以及所承載的文獻量急劇增長，據資料顯示，1971年世界各國出版的期刊總數已經達到約20萬種，科技期刊有8萬種左右<<}。面對諸多的文獻數據，如何更快、更有效地獲取所需要的信息，成為學術研究人員必須面對的一個重要問題。如何篩選出影響力大、利用率高的期刊，使研究者快速、方便、有效地獲取學科研究領域內價值較大的信息數據，成為文獻學與信息情報學學科研究的主要目標，在此背景下，學術期刊評價應運而生。因此，一般認為，學術期刊評價是學術期刊發展到一定階段，出于研究者對文獻信息的迫切需求而對期刊進行篩選的一種行為，它是信息發達的必然結果，是學術期刊發展到一定時期的必然要求。

二、學術期刊評價體系

1934年英國文獻學家布拉德福提出的“文獻聚散定律”開啟了期刊評價的先河，出現“核心期刊”概念。我國期刊評價無論是理論研究還是實踐踐行都要晚于西方，并且也都源自于西方。理論研究開始于20世紀70年代初核心期刊概念的引人，評價實踐則興于1981年《世界圖書》雜志主編陸伯華對國外科技核心期刊的遴選并刊發了專輯。我國學術期刊評價發展至今已基本形成了兩大主要體系，即政府主導的定性學術期刊評價與各學術團體主導的定量學術期刊評價。

(一)政府主導的定性期刊評價

政府主導的定性期刊評價工作始于1964年，以中國科學技術情報編譯出版委員會出版的《檢索類期刊質量要求》為標志，該文件對期刊的政治質量、編輯質量以及印刷質量等方面進行規定。1988年，新聞出版署出臺的《期刊管理暫行規定》進一步提出所有期刊都應遵守的規范與標準，為后期學術期刊的評價奠定了重要基礎。這種期刊評價應是“合格評價”，主要是對期刊質量、編輯出版過程和發行服務質量等進行系統檢查，通過對期刊進行科學合理的綜合評價使各類期刊互相學習不斷提高期刊質量。1992年，原國家科委頒發了《科學技術期刊質量要求及評估標準》，這是從國家層面提出的科技期刊質量評價指標體系，是第一次由政府的期刊評價體系12]，該體系提出四個評價標準，即政治標準、學術標準、編輯標準和出版標準。1994年，原國家科委在對該評價標準進一步修改完善的基礎卜又頒發了《關于頒布五大類科技期刊質量要求及評估標準的通知》l，〕，1996年又出臺了《中國社會科學期刊質量標準》，這兩個由政府部門制定的標準，成為我國此后較長時期內進行各種期刊評價工作的重要指導準則，并對我國期刊結構的優化、期刊編輯質量的提高以及學術期刊的品牌建設發揮了很大的促進作用。

(二)各行業組織、學術團隊主導的定量期刊評價

政府主導的定性期刊評價關注更多的是期刊的管理，主要目標在于實現對期刊的規范化與標準化，然而這與社會對學術期刊的功能期望并不一致。學術期刊本身就起源于科學研究社會化交流的需要，沒有社會對學術交流與學術思想傳播的需求，就不會有學術期刊的產生，社會性是期刊存在的基礎，也是期刊發展的源泉。因此，學術期刊的發展理應與社會期望相一致，對學術期刊的評判更應該把其能否實現社會功能、滿足社會期望以及實現滿足程度作為重要的衡量指標，學術期刊評價需要社會的共同參與。基于學術期刊評價的社會性需求，學界開始引進“影響力”概念對學術期刊進行綜合評價與社會定位，這在一定程度卜反映了學術期刊社會功能的實現以及實現程度。1992年，北京大學圖書館出版了《中文核心期刊要目總覽》，以此為標志，全國大規模的期刊定量統計與評價序幕由此拉開。目前國內期刊界、學術界普遍公認的有七大核心期刊遴選體系，分別為:(1)《中文核心期刊要目總覽》,1992年由北京大學圖書館首次編制出版;(2)《中國社會科學引文索引》(CSSCI)，由南京大學中國社會科學評價中心每兩年一次;(3)《中國人文社會科學核心期刊要覽》，由中國社會科學院文獻信息中心出版;(4)《中國科技期刊引證報告》，由中國科學技術信息研究所編制出版;(5)《中國科學引文數據庫》(CSCD)，由中國科學院文獻情報中心出版;(6)《中國學術期刊影響因子年報》,2003年由清華大學圖書館與中國學術期刊(光盤版)電子雜志社首次出版，當時名稱為《中國學術期刊綜合引證報告》,2009才更為目前名稱;(7)《中國學術期刊評價研究報告:RCCSE權威期刊、核心期刊排行榜與指南》，由武漢大學中國科學評價研究中心編制并出版。

三、學術期刊評價體系對學報產生的影響

(一)學術期刊評價制約了高校學報對本校學科建設的帶動作用

高校學報是高校主辦的以自己校名命名、主體反映本校科研的刊物，是學術期刊的重要組成部分。據最新數據統計，全國學術期刊中由普通高校主辦的人文社會科學期刊有1000多種，學報占據500多種。高校學報已成為學術期刊陣營當中一支重要的力量。學科建設是高校發展的關鍵，學校能否快速發展，關鍵取決于學科建設的成果。學報對學科建設具有很大帶動作用。首先，高校學報通過宣傳學科建設成果擴大了學科的影響力。高校學報憑借自身學術信息平臺能及時將各學科尤其重點學科的學術成果迅速傳播，帶來良好社會效益，學科的影響力得以擴大。第二，高校學報通過優先發表本學科相關學術論文，及時報道對該學科研究進展情況，對該學科的學術研究方向起到引領作用，形成學科特色。第三，高校學報作為科研信息交流平臺，使學校教師與科研人員從中獲取更多相關學科的信息，掌握本學科研究現狀以及發展前沿，有利于在此基礎卜快速研究出新成果，推動學科向前發展。根據目前學術期刊評價體系，期刊層次由高到低依次是國外影響因子較高的學術期刊、國內專業性核心期刊、國內其他核心期刊、非核心期刊。因此，高校校內的作者往往優先投稿于專業性核心期刊，并且在核心期刊論文獎勵制度的引導下，非核心期刊的高校學報也很難吸引到本校內的優秀稿源，無法發揮反映學報的窗口功能，也限制了其推動本校學科建設的作用。

(二)單一的學術期刊評價標準使學報辦刊定位不清

高校學報是高校依據本校學科特點主辦的學術性期刊，具有很強的綜合性，即學校涉及的主體學科專業，在學報刊發文章中都有體現。教育部對學報的定位使它具有了學科眾多的“綜合性”，但同時造成高校學報“千刊一面”、低水平重復建設、專業性不強的問題。對此問題，教育部于2004年開始倡導“名欄”與“名刊”工程，其目的在于鼓勵學報彰顯各自特色，提倡學報擺脫學報界出現的同質化、欄目雷同、大拼盤的局面。學報界開始向特色化方向發展，在此過程中有些高校學報的特色欄目得到很高評價人選“全國高校社科期刊特色欄目”，如《山西農業大學學報》的“三農問題研究”，但其中不乏一些地方特色的研究由于參照統一的期刊評價標準，從而該特色欄目對于學報整個影響因子的提升貢獻很小，挫傷學報發展特色欄目的積極性。如《麗水學院學報》特色欄目“舍族研究”雖然許多文章是由該研究領域的名人專家所寫，學術質量過硬，但在2010-2014年刊發的所有相關研究的論文中，最高下載頻次與最高被引頻次都不理想。而專業性期刊的影響因子遠遠高于學報類期刊。在此導向下，許多高校學報為了提高影響因子，進而把“專業化”作為辦刊目標。國際關系學院學報為了走專業期刊道路，已經明確不再接受非“國際關系”學科類的投稿，學報反映本校教學與科研成果的社會功能也逐漸喪失。足以看出，高校學報在發展過程中定位不清，盲目徘徊，在“綜合性”、“特色化”“專業化”中舉棋不定，沒有明確一致的指導思想，反而為迎合當前與資源分配密切相關的學術期刊評價標準，偏離科學合理的軌道，扭曲了學術研究的本意。

(三)完全量化的學術期刊評價制度使高校學報學術性漸行漸遠

1998年，由教育部頒發的《高等學校學報管理辦法》中第二條明確指出“高等學校學報是高等學校主辦的，以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物，是開展國內外學術交流的重要園地。”可見，高校學報的本質屬性在于學術性。然而，目前學術期刊評價體系基本都采用數據統計方法，以被索量、被摘率、被引率、載文量以及影響因子等作為數據遴選指標，高校學報的內容本是涉及本校各個學科領域，具體到某一學科領域內發表的論文數量自然是無法與專業期刊相抗衡，所以學報在引用率與被摘率等方面的指標數據都偏小，自然也就很難成為核心期刊或排名靠前者。眾所周知，當前學術期刊評價與學術資源分配密切關聯。高校內外任何一位學者所能擁有的全部資源，如職稱的評定、科研項目申報、研究生指導資格以及國家和社會所能給予的種種榮譽與地位等等無一不是與所的多少以及所發論文期刊的級別密切相關。一些高校實行的重獎核心期刊論文制度是最好的例證。期刊界內評價學術期刊級別高低也是以影響因子的大小、載文量的多少等數量指標為依據，當前的各種學術期刊排名榜都囊括了卜述量化指標。在此導向下，高校學報表現出明顯的功利性特征，非核心期刊的高校學報為能進人核心期刊方陣中，都在努力迎合核心期刊的一些遴選指標，通過各種方法甚至不正當手段如互引、自引或者花錢買引用等提高各種影響因子和統計指標。有些高校學報甚至改變辦刊宗旨，純粹圍繞“核心期刊”指揮棒調整欄目，卻放棄自身多年培育并發展起來的精品欄目以及重點科研優勢，其結果使高校學報的價值取向發生偏離，堅持學術質量與學術價值的辦刊理念演變成為追逐“名家名稿”“熱點焦點”被引被摘等影響力的功利性訴求，高校學報的學術性本質漸行漸遠。

(四)外部評價的主導性導致學報在高校內的邊緣化發展

高校學報身處高校，但與高校其他部門相比有明顯的區別。由于高校學報水平是由外部評價機構根據學報往年相關數據來裁定，而且雖然學報編輯部行政事務管理權屬于主辦高校，但在業務層面更多是由新聞出版部門管轄，因而難免出現學報編輯部門的工作未能引起主辦高校領導的充分重視，最后形成學報編輯部在高校內被置于邊緣化發展的局面。在1998年教育部頒發的有關高校學報管理辦法中曾明確指出，“學報編輯人員屬于學校教學科研隊伍的一部分，學報編輯人員在職務評聘、考核評定、項目申請等方面應享受與教學科研人員同等的待遇”。并且之后于2002年教育部又印發相關文件重申了學報編輯人員屬于高校教學科研隊伍的一部分，學校應該重視，并給予其與學校的教學科研人員同等待遇。但從各個高校學報的發展境地來看并不理想，很多高校無視文件規定，學報編輯部門依然處于被邊緣化狀態，在編輯部的編制卜一再設關卡，許多編輯的職稱評審受分配名額限制而遲遲不能評聘，在科研項目申報以及出國訪學等項目申請中也都沒有把編輯人員考慮在內，使學報編輯隊伍人員感覺沒有發展前途，對或缺人員難以引進，即使在崗人員也人心不穩，影響了整個學報編輯隊伍的健康發展。總之，外部評價體系的主導性以及學校對學報編輯部門管理的多重性使學報部門在高校發展中備受漠視。

四、學報應對學術期刊評價體系的發展對策

(一)正確定位，利用優勢學科辦出學報特色

定位是給事物明確一個位置，它是事物發展的邏輯起點。期刊定位是期刊創辦者根據市場情況，確定期刊的辦刊宗旨、讀者對象、主要欄目以及主要內容。定位是一種期刊區別于其他期刊的明顯標志，只有定位準確，才能顯示出自身的價值，才能尋找到自己的生存空間。一般期刊是這樣，高校學報也亦如此，并且它作為一種特殊的學術期刊群體，其定位應與學校的辦學理念以及發展目標相一致。總體來講，目前我國高等院校有綜合類院校與專業院校之分，高校學報辦刊應根據所在高校的發展目標而確定自身定位，然后在同類高校學報中爭創一流。對于專業特色比較明顯的專業院校，依托本校多年學科專業性優勢，辦成專業性期刊也是順利成章之事。而對于諸多綜合性較明顯的高校，專業設置較多并且重復，如果要辦成專業性期刊一是沒有條件，二是也沒有必要，并且也不現實。這類高校學報應深人了解本校重點學科現狀，依此明確本校的學科優勢以及潛在發展方向，進而在欄目設置時向重點學科和優勢學科傾斜，同時適當兼顧新興學科建設，辦出特色。同時，學報的特色欄目又可以推動優勢學科建設。比如，河北科技大學的省級重點學科是化工專業，河北科技大學學報編輯部圍繞本校的化工學科發表了大量化學、化工以及與之相關的學術論文，不僅有力地推動該學科的發展，同時該學報在化工領域的學術影響力也逐漸得以擴大，影響因子也大幅提高[4]0

(二)努力創新，堅守學術質量生命線，杜絕學報學術失范

學術質量是高校學報生存與發展的關鍵性因素。高校學報必須努力提高學術質量，以高質的學術性刊物來發揮對本校教學與科研成果的傳播交流作用，發揮對本校學科建設的帶動作用，進而提升學報在高校中的地位，使學報能夠良性循環發展。然而，當前學報學術質量的評價采用與所有學術期刊統一的評價體系。出于功利性需求，學報以評價指標作為辦刊導向，過分注重指標的統計數據，導致學術不端、學術失范現象時有發生，學報學術質量大打折扣。因此，學報要努力創新，堅守追求真理、宣傳真理的精神，以服務于學術研究為宗旨，以提高學術質量、提高學術水平為辦刊目標，為學界營造良好的學術自由與學術民主的研究氛圍，拒絕刊發低水平重復性論文，采用雙向匿名審稿制、編委會集體定稿制等方法采用稿件，堅決抵制人情稿、關系稿、造假抄襲稿，杜絕學術腐敗的滋生。學報編輯部應建v.權威專家對稿件的匿名審稿制度，以達到客觀、公正篩選稿件，保證學報稿件的學術質量;學報必須引進培養優秀的編輯人才，學報刊文質量一方面取決于稿源，另一方面還決定于編輯人員的素質，編輯人員必須有較高的政治素質、文字功底深厚、科研能力強、信息收集能力強等方面的素質，只有具備一支優秀的編輯隊伍，才能保證學報辦刊水平和學報質量的不斷提高。

(三)正確認識學科差異，嘗試依從學科特征評價，改變量化準則

在當前各種期刊評價體系中，影響因子都被作為一個非常有效的量化指標，因而各高校學報也把影響因子作為一普適的學術期刊評價工具進行評價，然而這實際卜并不科學。因為不同學科具有自身不同的特點，其學科領域論文的影響因子也是千差萬別的，尤其人文社會科學領域中，政治學、經濟學以及法學等學科的論文受關注的程度往往高于文學、歷史學、哲學等一些基礎學科的論文，因此在被引用的相關數據卜，前者明顯高于后者。不同高校的優勢學科、學科傳統以及學科結構是不同的，必然所主辦的學報對卜述兩類論文的比重劃分也會很大不同，結果出現注重基礎研究或者文史哲學科的高校學報處于不利地位，而注重經濟學、法學等學科的學報處于有利地位，兩者之間影響因子的差別有數倍或十倍之多。為了能有效地抑制給學報辦刊帶來的不良導向，采取分學科評價更有意義，這樣可以避免把學科研究規律差異帶來影響因子的巨大差異等同于學報本身的質量差別。

(四)遴選學報評價專家，充分發揮學術共同體的評價主體作用

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質量和公信力是專業期刊在媒體競爭中制勝的法寶。專業期刊在長期的發展中培養了自身品牌，取得了專業共同體代言人的地位，具有較高的公信力和影響力。然而這種公信力和影響力正在受到學術不端論文的侵蝕。我國在專業職稱評定和科學研究績效考核中，都把在專業期刊發表一定數量的學術論文作為必要條件。從評價規律來講，這種方式有一定的合理性。能夠用論文形式表達自己對專業的理解、清晰闡述自己的見解和研究成果，是專業工作者超越重復性勞動、追求個體自由和全面發展的重要表現。但在實際操作中，為了評定職稱和績效考核需要拼湊學術不端論文的現象大量存在。

真實與責任是學術道德和學術規范的真諦，也是評價專業期刊質量與公信力的重要指標。學術不端論文將對期刊質量和公信力造成直接損害。在學術轉型和媒介轉型的背景中，專業期刊防范學術不端論文的風險增大，學術不端論文正成為專業期刊質量控制的最大隱患。

學術轉型中學術不端的新動向

隨著學科體制的加強與完善以及學術傳播體系的轉型，學術轉型向縱深發展。學術轉型是一個復雜命題，包括多重維度，這里指學術研究從研究者全程參與、獨立完成到研究者部分參與和分工合作。在學術轉型向縱深發展中，學術不端具有了一些新的趨勢。

偽學術增多。偽學術在這里指為了吸引眼球炒概念、炒冷飯且無新意的學術研究。在激烈的媒體競爭中，受眾對媒介產品思想深度、知識含量和文化品位的要求越來越高。為了應對受眾的新需求，媒介競爭的焦點轉向文化品位。學術成為部分媒體在媒體競爭中增強產品思想深度、知識含量和文化品位的的噱頭，如有的大眾期刊創辦學術版等。這為學術傳播提供了新渠道，促進了學術的普及，同時，這也容易出現學術泛化現象，對學術質量和學術公信力造成了損害。專業期刊也面臨這樣的問題，有的作者缺乏發現真問題的能力，選取某一時期專業領域的偽問題作為研究對象進行探討，研究方法和成果缺乏理論意義和現實價值。偽學術一般來說質量不高，屬于豐富但短暫的學術泡沫。過多刊登這樣的文章，勢必降低專業期刊的學術品位和質量。

偽論文增多。偽論文含義豐富，這里專指論文作者姓名不可靠的論文。我國目前的科研績效考核中，量化指標占很大比重，有的研究者為了增加自身科研成果列表的長度，與相關專業的研究者約定在發表學術論文時候交叉署名，增加彼此知名度和曝光率，這在某些領域已經成為較為常見的現象。偽論文的質量不一定低，甚至有的是高質量論文，但也是學術不端論文的一種。交叉署名和一文多用造成后續研究者在研究相關問題的時候，增加搜索成本，也給科研管理部門和期刊論文質量控制、作者管理增加了難度與不確定性。

被動學術不端增多。偽學術和偽論文，多是研究者出于某種需要，主動為之的。被動學術不端，則是研究者對二手資料的失察造成的。隨著學科體制的加強與完善，不僅學科之間的界限比較鮮明，學科內部研究領域也開始出現細分。同時學術研究也在向跨學科化發展，學科和專業內外的分工、合作越來越多，知識和資料的共享日益頻繁。許多研究領域細分化發展明顯，相應的學術研究投入產出的流量增大，速度加快。研究者必須與他人合作或使用前人的研究成果、數據。學術研究的分工合作對專業研究成果的質量提出了很高要求。人們在使用他人研究成果的時候，出于自身研究分工的局限無法對他人研究成果進行檢驗和鑒定，只能假定他人研究成果是真實的，這就造成了自身研究成果質量的不可控性。如果研究者引用公開出版的材料是錯誤材料，把錯誤材料作為自己研究的依據，就將造成錯誤材料二次傳播和被動學術不端。這類學術不端論文產生的主要原因并不在于專業期刊失察，而在于某細分研究領域的研究者責任感不強，生產了錯誤的一手資料。被動學術不端論文的防范，有賴于整個學科共同體學術道德和學術規范的提高。

優化稿源：加強主體性策劃，促成高質量論文

學術不端論文登上期刊版面上的重要原因是編輯對論文生產過程難以進行有效控制。媒介的內容生產過程必須是可以控制的，其質量才有保障。在報刊等傳統媒介形式中，新聞類報刊的人力資源狀況穩定，編輯記者是新聞作品生產者，采編和出版市場化程度低、縱向一體化程度高，采編和出版具有較強的組織性、計劃性，內容產品質量可控性強。

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1．1為審稿人提供便捷的審閱環境

農業學術期刊選聘合適的審稿人對稿件評審來講意義重大，是提升農業學術期刊質量重要基礎。伴隨著交叉學科、新興學科的不斷出現，期刊審稿人選擇方面帶來了一定的困難。審稿人的工作效能對稿件質量來講起到重要作用，為此，必須擁有和專業對口并且具有前瞻性的審稿人。通過互聯網的便捷數據庫搜索查詢功能，可以在短時間確定適合的審稿人，利用網絡提供便捷審閱環境快速處理稿件。

1．2利于作者與讀者之間的交流

因為農業科技成果通常是通過期刊論文的方式出現的，值此充分展示科技成果的時候，作者、編輯部以及讀者之間要對論文加以探討。農業學術期刊編輯、審稿人以及作者關于稿件方面的信息需經過全面的交流與溝通，提升農業學術期刊的出版質量，這些信息可通過在線、電子郵件來進行溝通，為稿件的處理和校對提供方便，拉近了編輯部、作者和讀者間的距離。

2網絡環境下農業學術期刊發展策略

2．1全流程提高編輯工作水平，加快農業學術期刊管理現代化進程

2．1．1全流程提高編輯工作水平。確立網絡管理理念，進一步強化編輯數字化意識。數字化作為信息范疇內數字技術是面向各領域整體推進的整個過程，數字化的根本特點是兼容、開放與共享，傳統傳媒都應轉向數字化。傳統意義上的編輯理念已阻礙了農業學術期刊的發展，所以，農業學術期刊必須確立新的網絡發展理念，能切實利用網絡期刊提供新資源與技術，不斷提升農業學術期刊質量。采用互聯網提供新資源與技術，使編輯手段現代化。農業學術期刊電子版的建立是今后期刊發展的重要形式，當前的工作需要盡全力實現農業學術期刊的電子版與紙質版同時發行，并逐漸創建創辦電子期刊。所以，農業學術期刊需要將當前的學術期刊運轉模式，轉化為采用網絡編輯出版系統工作模式。在對農業學術期刊選題策劃的過程中，編輯能充分利用網絡來收集整理信息，進而創建選題設想；在農業學術期刊的組稿環節中，編輯能充分利用網絡傳輸與電子文檔來對電子稿件進行及時處理；在稿件校對環節中，除了采用專門的軟件進行校對外，還須進行網上校對。

2．1．2加快農業學術期刊的管理現代化進程。①充分利用網絡來擴展農業學術期刊發展空間。在互聯網上進行約稿與組稿，進一步擴大作者群隊伍；在網上廣告，籌措農業學術期刊的辦刊經費。②切實利用好互聯網來不斷強化農業學術期刊的服務功能。通過互聯網能準確、快速掌握讀者的基本需求，并為讀者開辟服務通道，讓互聯網成為讀者和學術期刊間溝通與連接的橋梁，為讀者提供個性化服務，為讀者提供專業信息并實現文獻資源的再次開發。③切實利用好網絡來實現學術期刊辦公自動化。創建以互聯網平臺為基礎的農業學術期刊辦公自動化系統，加快投稿查詢的進度，實現專家與編輯在線審稿、加工與校對一體化，該系統能完成稿件收發、審核、加工、發稿、查詢等多個方面的服務，讓期刊編輯工作更好置于管理與監控之中。

2．2網絡時代對農業學術期刊編輯提出更高要求

網絡時代對農業學術期刊編輯提出更高要求，具體來說：①具備高政治素質。編輯需要具有較高的政治素質，與業務素質相比，政治素質需擺在首位，在具備了較高的政治素質之后，才能通過學習去提升業務素質，進而在工作中養成嚴謹的作風。②加強業務素質建設。農業學術期刊對編輯業務素養要求相對來講比較高，這要求編輯對從事專業有全面的認知。業務素養能決定文稿的價值。特別是當前知識更新速度加快，新事物、新知識不斷涌現，這需要農業技術期刊編輯不斷進行學習，具有敏銳的視角，在第一時間內發掘農業科技發展的情況，這樣才能在諸多農業學術期刊內脫穎而出。③農業學術期刊編輯也要適應網絡時代的要求，掌握計算機方便的知識，特別是互聯網、多媒體等方面的知識，提升編輯文處理能力與計算機素養，有效改變知識結構，推動農業學術期刊不斷向前發展。

2．3全面打擊農業學術期刊的防盜版與侵權行為

為了全面打擊農業學術期刊的防盜版與侵權行為，需要學術期刊、學術期刊行業以及相關部門的共同努力，具體來講：①農業學術期刊編輯需要做到自律。農業學術期刊內部需要制定嚴密的編輯工作運轉規則，不能為不法之徒提供可乘機會；進一步嚴格農業學術期刊審稿制度，采取“匿名評審”和“三審制”相結合的方式，保證能提升稿件質量；強化出版社在著作權方面的保護意識，真正做到網絡付費；采取技術方式來切實保護農業學術期刊著作權。②農業學術期刊行業來講，需要建立防盜版機制。創建農業學術期刊行業信息共享方面的機制，堅決抵制出現一稿多投的現象；對網絡媒體一定要做到網上付費的基本原則，并簽署網絡轉載的協議，進一步明確轉載的實際時間與付費標準；創建著作權集體運轉管理組織，通過組織管理機構來更好行使其基本權利。③相關部門做好協同防盜工作。農業學術期刊出版管理部門要做到嚴格的檢查，而社會大眾也要積極參與到農業學術期刊市場監督之中，只要是出現了違反農業學術期刊管理規定的，都可以根據相關法律來對農業學術期刊管理辦法來加以處罰；科研部門與教育部門，在專業技術職務評審的整個過程中，要全面對評審對象真實性加以教研，對出現虛假行為一定要給予嚴厲懲罰。④也要根據具體情況對當前的學術評價制度加以改革，對職稱晉升以及畢業生提出明確的要求。

3結束語

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1）期刊的社會影響和學術地位

來源期刊必須具備較強的社會影響力和較高的學術地位。有較好的學科聲譽，能吸引本學科國內外高水平的作者發表高質量的論文，同時擁有穩定的讀者群。來源期刊的收錄重點為：重要科學技術領域的國家級學術期刊；各級自然科學學會的會刊；中國科學院研究所和重點高等院校的學報；以及地方級優秀的學術研究期刊。

來源期刊必須按照國際、國內的編輯慣例進行編輯，并執行CSTPCD對源期刊的有關規范要求。應具備完整的文獻書目信息，包括刊名和年卷期、論文題目和摘要、關鍵詞和分類號、全面的作者信息，規范的參考文獻，以及其他重要的科學計量數據。

來源期刊還必須保持嚴格的出版周期，不能隨意拖期、誤期，并按照規定準確、及時地將期刊和數據磁盤寄到中國科技信息研究所信息分析研究中心。

3）國內外著名大型檢索系統收錄情況

是否被國內外著名大型檢索系統收錄為源期刊是CSTPCD評估入編期刊學術水平的重要依據。例如，美國科學引文索引（SCI）、美國科學引文索引擴大版（SCIE）、美國工程索引（EI）、美國化學文摘（CA）、英國科學文摘（SA）、日本科學技術文獻速報、俄國文摘雜志等，以及我國《中文核心期刊要目總覽》等國內外著名大型檢索系統，都是CSTPCD經常查閱和參考的檢索工具。

4）期刊的學術內容和評審機制

來源期刊的學術內容應能反映本學科領域的最新研究成果和重要的科研基金研究項目。能夠擴展該學科某一領域的知識體系，具有自己的學科特色和不可替代的地位。同時，來源期刊還應具有全國范圍內的權威專家組成的編輯委員會，以能夠對期刊論文進行嚴格的學術評審。

5）期刊文獻計量指標的定量分析

CSTPCD利用科技期刊綜合評價指標體系對申請入編期刊進行定量化的綜合評估，并對所有來源期刊進行經常性跟蹤測評，力求準確、客觀地評價各類期刊。這些評價指標包括：總被引頻次、影響因子、即年指標、基金論文比例、論文作者地區分布數等。定性與定量相結合的評價原則是CSTPCD選刊過程獨具特色的方面。

6）特殊情況的統計考慮

為了使評價結果更加準確、全面，CSTPCD對一些特殊情況給予專門考慮。包括：

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關鍵詞： 科技期刊； 質量； 學術論文； 審編校

中圖分類號： G232 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）01-0121-02

當今，隨著信息網絡技術的發展，科技期刊所處的發展環境正在發生日新月異的變化，極大地影響刊物的社會地位、編輯手段、出版發行、傳播方式和讀者群體。怎樣在這種環境下進行期刊審編校工作，嚴把審編校質量關，是直接關系到科技期刊的生存與發展。

審編校人員作為期刊編輯出版活動的主體，需要對繁雜的信息進行整理、加工，從選題策劃到組稿，再到審讀加工、再到編輯校對出版等等，每一個環節無不滲透著編輯人員對期刊質量控制所花費的心血。審編校工作質量是期刊質量的一個重要指標。面對當前發展迅速的網絡技術，期刊網絡信息化勢在必行。本文筆者從實際工作出發，結合《高速鐵路技術》期刊具體情況，對期刊的審編校質量控制談幾點體會。

1 審稿

1．1初審

目前國內大部分科技期刊實行的是“三審”審稿制。初審是保證期刊學術水平的“第一道關口”[1]。從國際上很多名刊的實際運作可以看出編輯初審工作的重要性。例如：《Nature》的編輯權限很大，半數的稿件未經送審就直接退回；《Science》稿件首先分給熟悉該領域的編輯，大約3/4的來稿在初審過程中就被淘汰；《美國醫學會雜志》有54%的稿件由編輯初審時直接退稿[2]。重視對文稿內容創新性及總體學術價值的初步評判，就要制訂具體化的編輯初審工作內容：（1）形式審查，就是對論文的表現形式，也可以說是基本要素的審查，包括題名、作者署名、作者單位、單位所在地區及郵編、作者簡介、基金項目、聯系地址、聯系電話等項目進行審查。這些內容雖然大多無關于論文的質量，但可以方便進行期刊論文的統計與分析、明確著作權歸屬，或方便聯系作者等。另外，還要參照本刊的稿約審查論文的擬定格式是否符合要求，如摘要的內容及字數、插圖繪制軟件、論文篇幅、參考文獻數量等。形式審查是編輯收稿時需及時進行的工作，在進一步審理稿件前就請作者作相應的補充和完善。（2）適用性審查，作為我們《高速鐵路技術》科技期刊，編輯初審時要對來稿是否符合本刊的宗旨和報道范圍進行審查。需要指出的是，對于符合本刊宗旨和報道范圍但近期不能安排刊登的稿件應及時退回作者，建議作者另投他刊，而且一定要告知作者原因，爭取作者理解，做到“退稿不退人”。（3）學術質量的初步審查，具體是指對論文的創新性、學術性和應用性進行初步判斷。作為科技期刊的編輯一般具有本門學科的專業知識背景，或自學或多參加一些相關專業的技術交流會，而且對相關專業學科也有相當的了解，具有對論文的學術質量作出初步判斷的能力，同時利用現代網絡數據庫進行檢索查新，編輯可以在初審時就對論文的學術質量有一個基本的或概念性的認識和評價，為決定是否進一步送專家復審提供依據。（4）規范性審查，概括來說就是要根據相關國家標準和規定對論文的編寫格式，圖表表述的規范性，量和單位的規范性，評議表達的規范性等進行審查。

在審稿階段還要注意時效性原則：編輯初審時注意審稿時滯，盡可能縮短初審時間，給下一步專家復審留有充足時間，因為我們所請專家多數是生產第一線的骨干，最不好控制的是專家復審的時間，因此，編輯在收到稿件后，要立即投入到初審工作中，盡快對稿件作出初步的評價，該退、該修改還是該送復審，都應及時進行處理，以減少稿件在編輯部的滯留時間。這對縮短期刊的發表周期是一項行之有效的措施，理應在成為編輯初審時遵循的一個重要原則。

1．2專家復審

審稿專家是同行評議的主體，同行評議是科技期刊審稿的程序，是保證和提高期刊質量的重要途徑。采用雙向匿名制進行審稿，使評審的意見對稿不對人，使專家有針對性地審稿，不損害其學術形象。在科技期刊發展過程中形成的同等專家審查機制奠定了科技期刊在學術交流中的“把關人”地位，國際上通常將是否有同等評議作為衡量期刊水平高低的一個標志。審稿態度對審稿質量的重要性不言而喻，它與審稿專家的常識水平同樣重要。專家審稿時須一絲不茍，力爭審稿質量高，審稿時間短，做一名優秀的審稿人。審稿專家是稿件科學性的把關者、創新性的鑒定者、刊物質量的支撐者，把好學術關是專家審稿的主要責任，審稿專家應對稿件作出總體評價，包括學術內容評價（創新性）和研究規范評價（科學性），以及實用價值評價，并充分解釋評判的依據，為終審提供參考依據；同時，不能忽視分項評價，包括題名、結構布局、圖片、表格、參考文獻、語法與標點等等，提出稿件中存在的問題以及具體的修改建議[3]。如果稿件涉及多個專業，就要請多個專家，從本專業角度進行審查，最后給作者一個綜合意見。審稿也是一種學術交流活動，盡管范圍十分狹小，對豐富科研經驗和開闊學術視野都會有很大幫助。

概括來說，編輯是聯系作者與讀者的橋梁。編輯這一特定的職業群體就是甘為人梯的奉獻精神，精益求精的敬業精神，嚴謹、科學的治學精神。當今社會的評職、獲學位、科研課題等都需要發表文章，編輯作為信息傳播的“把關人”，“為他人做嫁衣”是編輯工作的真實寫照，編輯在履行自己的職責行使修改權力的時候，對稿件字斟句酌的修改需要耗費很多的時間和精力，尤其是這種“枯燥無味”“簡單重復”的繁雜、瑣細的修改是日復一日的工作內容。編輯加工過程中，在文字性的修改上，特別是內容性的修改，可謂絞盡腦汁。如“的”、“地”、“得”、“了”屬文字性的，這很清楚；但當碰到一段專業性很強，又比較生疏的術語時，就要不斷查閱資料、規范、咨詢專家，使文字、符號等都要表達準確，不能直接用口語或不準確的詞句出現在文章中。因此，對編輯工作沒有奉獻精神，就不可能保持保量地完成這些繁瑣的、復雜的工作任務。這就要求編輯具有甘為人梯的奉獻精神、精益求精的敬業精神和誠心誠意為作者服務的強烈意識[4]。就會從文章題名至參考文獻著錄層層把關，一絲不茍；就會按照國家有關規定和標準[5]，包括對研究設計、參考文獻著錄等進行全面的審核、修改和完善，最終使稿件的主題思想更加鮮明、邏輯結構更加嚴謹、字句使用更加規范、數據材料更加準確，使其符合編輯出版各環節的要求，為科技期刊高質量的出版打下了堅實的基礎。

校對工作看似一項簡單、平凡的工作，對能力的要求不高，實則在編輯工作中發揮著極為重要的作用。它是一項相對比較枯燥，卻又來不得半點馬虎的工作，因為它是整個編輯服務流程中的最后一道“關口”，因此，我們采用“四校制”，第一、二、四校由編輯部完成，第三校由作者完成，這樣可使作者和編輯人員同時再次把一次關。

在校對工作中，從事文字工作的同志大都也有同感，有時陌生的東西反而出現差錯較少，而較為熟悉的東西卻容易犯錯。就不想咬文嚼字了，就像看小說一樣一目十行進行校對，就達不到校對的效果。那么，怎樣克服這種思維定勢，更好地開展文字校對工作呢？筆者認為，管理學中的“哥頓法”值得提倡。“哥頓法”是管理學中管理決策創新思維方法中的一個，它是由美國學者哥頓發明的，其中的一個基本觀點就是“變熟悉為陌生”，即拋開對事物性質原有的認識，在“零起點”上對事物進行重新認識，從而得出相應的結論。在文字校對工作中，也要提倡“變熟悉為陌生”，在校對時，把所有熟悉的東西當成陌生的東西，對每段話、每個字、每個標點符號都保持高度的警惕，帶著疑問的心態，抱著學習的態度去校對，然后把"學"到的東西與自己所了解的情況相比較，看有無出入，這樣就能跳出固有的思維定勢，減少出錯的可能，確保文字校對工作的實效性。

4 加強期刊網絡化信息化建設

當今，隨著信息網絡技術的發展，期刊網絡化是發展趨勢。期刊網絡化可以實現期刊的網上組稿、收稿、審稿、編輯、排版、校對等，既快速又便捷。利用網上專家數據庫實現在線審稿，既省時，又提高了工作效率，在編輯、作者、讀者之間提供了一種信息交流和溝通的平臺。由于網絡期刊在信息檢索、縮短出版周期、節約成本、市場經營、創立品牌等許多方面，與傳統的印刷型期刊相比表現出明顯的優勢和互補作用，因此，應該正確地認識網絡期刊時代的到來，促進我國鐵路工程科技期刊網絡化。

5 結論

建立制度化的編輯學習制度：由于科技期刊涉及的學科和專業較多，涉及面很寬，而且學科分支越來越細，科學技術發展日新月異，這就要求編輯不但要及時了解本學科的發展現狀，而且要及時了解其他學科的前沿動態，具備識別、鑒賞稿件學術質量的能力，才能更專業、更準確地對論文學術質量進行評判。另一方面，由于要與國際接軌，國家對學術期刊編排規范化、標準化的要求越來越嚴，隨時掌握國家頒布的編輯相關規定，編輯如果只具有相關學科專業知識而不懂編輯出版專業知識，也是無法進行編輯工作的，只有熟悉、掌握編輯學的基礎理論知識和技能，靈活運用編輯學方法和技巧，才能在審、編、校過程中發現來稿的閃光點及存在的問題。因此，建立自學的終身學習計劃，是保障期刊質量的一項必不可少的現實要求。在學習的過程中，除了定期參加常規的各層次的培訓班、學術研討會等以外，還可以采取以下方式加強學習。

（1）對照專家復審意見進行專業知識的學習。定期或不定期深入總結專家意見，重點將初審意見與專家的復審意見進行比對，從中找出自身在學科知識方面存在的不足，并進行相應的補充學習。對于這種有針對性的學習，編輯人員要持之以恒，形成一種習慣性的自覺行為。

（2）編輯每年必須撰寫一定數量的論文。在寫論文和過程中，自然會先去了解相關課題的研究現狀，結合自身的編輯實踐，深入思考，然后形成自己的獨特見解。這個過程本身就是一個很好的學習和提高的過程。這個要求雖然有一定“難度”，但是有“難度”才會有“高度”，有壓力才會有動力。

論文的質量是科技期刊的生命線，審編校質量的提高必然對論文的質量以及期刊影響力產生重大影響，從而使期刊進入良性循環的運行軌道。

參考文獻：

[1] 何洪英，李家林，朱丹等.論科技學術期刊論文的編輯初審[J].編輯學報，2007，19（1）：17-19.

[2] 王萍，楊淑珍，于智龍等.科技期刊編輯初審對論文質量的影響[J].編輯學報，2011，23（10）：414-415.

[3] 趙文義，王磊，楊琦.學術期刊編輯審稿行為的主體性分析[J].編輯學報，2008，20（5）：382-383.