思想教育方案范文

導語：如何才能寫好一篇思想教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、進一步轉變教育發展觀念。一是要牢固樹立教育優先發展的觀念。必須進一步提高和深化對教育基礎性、先導性、全局性作用的認識，進一步轉變自身職能，把教育優先發展作為一項重點工作來落實。二是牢固樹立教育協調發展的觀念。要進一步完善教育發展體系、創新教育發展模式、提高教育發展質量，促進教育與經濟社會的協調發展、城鄉教育的協調發展和各級各類教育的協調發展。三是牢固樹立教育均衡發展的觀念。結合城市化建設和新農村建設，優化全市教育資源，讓所有學校逐步享有公平的辦學條件，讓所有學生逐步享有公平的優質教育，讓所有孩子逐步擁有政策保證的公平起跑線。（責任人：*，主題發言人：各單位主要領導）

2、進一步加大教育投入。一是進一步完善義務教育經費保障體系，加大轉移支付力度，大力改善農村學校辦學條件，創建優質教育資源。二是依據省定標準化學校建設標準，加快新一輪學校布局調整，合理優化教育資源配置，提高農村學校的辦學效益。三是在義務教育階段實施“三免一補”的基礎上，加大對高中階段貧困生救助力度，確保高中家庭困難學生完成學業。（責任人：*、*）

3、進一步推進素質教育。一是堅持德育為首，加強德育與學科教學的有機融合，積極開展感恩教育、傳統文化教育、法制教育和學生日常行為養成等主題實踐教育活動，進一步優化德育網絡，加強對未成年人道德教育，不斷增強德育工作的針對性和實效性。二是嚴格落實《*省普通中小學管理基本規范》，全面落實課程方案，全面提高課堂效率，建立學科教研論壇，充分發揮教研室和鄉鎮教研員的研究、指導和服務職能，提高課程實施水平，全面提高教育質量。三是按照《*省中小學體育衛生工作專項督導評估方案》和《學校藝術教育工作規程》的指標要求，全面加強和改進學校體育、藝術教育和衛生工作。四是不斷完善考核評價機制，進一步改革教育行政部門對學校、學校對教師的評價考核辦法，深入推進中小學生評價改革，促進學生全面發展。（責任人：*、*、*、*）

4、進一步提高隊伍素質。一是提高教師職業道德修養。深入學習實踐科學發展觀，加強學習，解放思想，努力提高教師思想道德水平。二是加大教師培訓力度。探索改進教師培訓模式，建立師訓、教研、電教、基教等部門聯動的培訓機制，增強教師培訓的針對性和實效性。通過崗位培訓、專題研討、論壇交流、掛職鍛煉等方式，不斷開拓視野，提高教育干部教師的理論修養和管理水平。加強對薄弱學校教師培訓，把上級開展的培訓活動向農村學校傾斜，并增加培訓經費補助，積極創造條件，從而不斷提高教師業務素質。（責任人：*）

5、進一步健全教育科學發展機制。一是深化教育人事管理機制改革。堅持實行雙向選聘、評聘分開，建立能進能出的教師資源流動機制，激發教師工作積極性。實行干部隊伍任期管理制和目標責任制，建立能上能下的干部管理機制。二是構建提高教育質量的長效機制。在加強設施配套建設、優化專業教師結構、加強教師培訓的基礎上，按照素質教育的新要求，繼續深化新課程改革；以“大集體備課”、“小課題研究”為載體，大力推行課堂教學改革，建立促進學生、教師、學校科學發展的適合素質教育要求的評價體系，從而不斷提高素質教育實施水平。（責任人：*）

6、進一步統籌各類教育協調發展。一是進一步完善以縣為主的管理體制。統一規劃，統一安排，規范日常運作程序，各司其職，促進城鄉教育均衡發展，推進教育公平進程。二是進一步規范學前教育。認真落實省、市農村學前教育會議精神，加強鄉鎮中心幼兒園建設，大力改善辦園條件，擴大鄉鎮中心幼兒園和小學附設幼兒園的班級規模，爭創省、市級示范園。三是增加職業教育資金投入，整合職業教育資源，提升職業教育辦學水平，不斷提高職業學校學生入學率，為社會培養更多的實用型人才。（責任人：*）

7、進一步加強局機關作風建設。一是加強黨風廉政建設，開展廉潔教育和廉政文化進校園活動，規范和推進政務公開和校務公開，及時將社會和教師普遍關注的招生、評優、職稱評聘等工作進行公開，增強教育工作的透明度，主動接受社會監督。二是嚴格規范教育收費，強化財務審計工作，嚴禁教師有償家教、從事第二職業、散播惡意信息等不良行為，堅決糾正行業不正之風。三是加強機關干部思想建設、作風建設，進一步完善各項規章制度，優化工作程序，提高工作效能。四是加強教育宣傳，樹立教育良好發展形象，激發教育系統廣大干部教師干事創業熱情。(責任人：*)

8、加大招商引資力度，全面完成年度任務目標。充分利用政策招商、資源招商、以情招商、以商招商。要打好教育品牌，實行教育文化招商，努力為客商提供優質服務。既重視引高科技產品、大個頭項目，更重視引智引才，提高招商引資的品位。（責任人：*）

9、抓好安全工作，形成安全網絡。把學校安全滲透到學校工作的方方面面，細化到學校工作各個環節，制訂并完善突發事件應急預案，建立健全安全工作責任制和責任追究制。大力開展安全排查，掛帳消號，及時消除了存在的安全隱患，杜絕任何事故的發生。（責任人：*）

10、完善教育發展保障機制，改善辦學條件。積極抓好15個危改項目建設。創建4處*市規范化幼兒園。創建*市級以上規范化學校2處。創建*市AAA級學校3

處。加快城市西區學校建設步伐。加大教育信息化建設力度，加強教師用機和多媒體教室配備，完成農村中小學教學儀器更新工程。積極籌建大職教中心，緊緊抓住國家大力發展職業教育的有利契機，整合全市教育資源，打破部門辦學界限，啟動大職教中心建設，打造職教航母，逐步形成“政府統籌，教育主管，部門參與”的大職教格局，建成*市職業教育集團。

二、主要整改問題

一是以生為本的理念有待進一步落實。素質教育的主題地位還未全面落實。教育為每一個孩子終身發展服務的思想還沒有完全樹立。考試評價制度尚需完善。片面追求升學率的沖動和慣性還比較強烈。對學生創新精神、實踐能力的重視程度還不夠。對后20%學生成績的提升雖然也有一些措施，但總體上重視程度還不夠，力度還不學大。

二是素質教育質量有待進一步提升。縱向比有進步，橫向看，我市普高、初中的質量在全省特別是與膠東發達地區相比還有一定差距。課堂教學效率不很高的問題沒有得到根本解決。學生的學習能力、創新精神和實踐能力還急需提升。研究教學、研究課堂、研究學生的氛圍不夠濃厚。重硬件輕軟件、重數量輕質量、重外延輕內涵的傾向在各級各類教育中都有不同程度存習在。

三是發展的協調性有待進一步增強。在提高義務段保障水平的同時，如何進一步提高普高、職高、成人教育、特殊教育的保障水平顯得辦法不多。城鄉教育發展水平落差還較大，“擇校熱”還比較嚴重，特殊教育還比較薄弱，社區教育體系有待進一步建立和完網善。

四是義務教育“以縣為主”管理體制有待進一步完善。在基本確立義務教育“以縣為主”管理體制的基礎上，如何進一步發揮鄉鎮（街道）的辦學積極性和創造性還有許多空間，尤其是縣、鄉兩級在債務分解、學校監管等方面的職責需要進一步明確。

篇2

學院繼續解放思想大討論活動的總體要求是：堅持緊扣主題、把握導向，抓住重點、帶動全面，做到統籌協調、科學安排、確保成效。要把繼續解放思想大討論活動與深入學習黨的十七大精神和總書記在*考察工作時的重要講話精神結合起來，與深入貫徹落實科學發展觀結合起來，與加強學院黨建工作結合起來，增強解放思想的針對性，著力探索加快學院發展的新思路、新途徑、新舉措。緊密結合我院實際，圍繞學院發展規模問題、辦學特色問題、產學結合問題、利用外資問題、科學管理問題、積累和消費問題等6個問題開展解放思想大討論，在解放思想中統一思想、凝聚力量。

學院繼續解放思想大討論活動的主要任務：

（一）圍繞學院發展問題，繼續解放思想，大力推進學院教育事業又好又快發展。近年來，學院的建設發展取得新的成績，2006年學院通過了教育部高職高專人才培養工作水平評估并獲優秀等級，20*年學院獲*文明單位、*教育廳安全文明學校和衛生學校，成為*級示范性高職學院建設單位，但學院的基礎建設和校園規模與我們創建一流高職院校的目標存在較大的差距。*就這么一所專門為商務事業培養人才的高職院校，每年要求就讀我院的學生大大超過錄取計劃，并且還在不斷的增加，由于學院的規模問題，有多少老百姓的子女失去了讀好書的機會。學院如何發展，這是一個深層次的發展戰略問題，有的同志思想轉不過彎來。我們要通過繼續解放思想大討論活動，正確分析把握職業教育發展和我院發展的實際情況；認清形勢，抓住主要矛盾，尋找發展差距，增強加快發展的責任感和緊迫感；進一步轉變發展理念、調整發展思路、創新發展舉措，著重討論學院如何又好又快發展的問題；把握又好又快發展與又快又好發展的內在關系，明確沒有規模發展，學校就談不上真正的發展，沒有內涵的發展，便沒有學校科學的發展，尋求內涵發展與規模發展的最佳接洽點，做到又好又快發展；始終堅持以學院發展為第一要務，把學院的發展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務，爭取在較長的時期內保持又快又好發展，完成學院“十一五”規劃的宏偉目標。

（二）圍繞學院辦學特色問題，繼續加大培育力度，形成外向型人才培養特色。建校以來，我院的外向型人才培養取得了巨大成就，但是，目前*和全國外向型人才匱乏，加上中國—東盟自由貿易區建設，*經濟區域規劃的實施和泛*經濟區域合作的加快，*將再次成為外商投資的熱土，成為我國與東盟和世界各國交往的主要市場，外向型人才的需求量更是與日俱增。幾年來我們在外向型人才培養方面目光短淺，思路比較狹隘，還沒有真正闖出一條屬于自己的外向型人才培養的路子；在辦學指導思想和人才培養模式方面沒有沖破傳統思想觀念的束縛，沒有放眼世界眼光。繼續解放思想大討論，我們要以更加開闊的視野，調整發展戰略思維，不斷增強開放合作意識，進一步加強國際交流合作；樹立世界眼光，利用中國—東盟自由貿易區和*經濟區規劃開發建設的機遇，多方位、多區域與東南亞各國合作，闖出一條外向型人才培養的新路子；利用已經建立的良好學校合作、校企合作關系，拓寬交流渠道，擴大交流范圍，提高交流層次；組織教師圍繞外向型人才培養，編寫具有我校外向型人才培養特色的教材；建設一支由外教、企業高級技術革新人員和學校教師組成的品德好、素質高、技能精的適應外向型人才培養的教師隊伍。樹立外向型人才培養特色，在觀念上、行動上、體制上解決影響和束縛對外交流合作的突出問題，不斷提高外向型人才的培養水平。

（三）圍繞產學結合問題，創新改革思路，提升職業教育的廣度和深度。高等職業院校的產學結合具有四個層面的涵義，一是學校與公司企業的合作，應圍繞市場辦專業，針對企業崗位設置課程，實現專業設置、課程結構與企業需求的“零距離”。二是課堂教學與生產實踐相結合，即依據理論搞實訓，根據崗位練技能，力求崗位適應期的“零時間”。三是學業教育與就業創業教育相結合，就業創業技能的培訓是產學結合的一個重要內容，產品的“出口暢”才能使招生的“進口旺”，力求就業的“零等待”。四是學科專業品牌建設與經濟效益、社會效益相結合，建設品牌專業生產實訓基地和指導中心，力求學校產品與社會產品的“零對接”。近年來，學院積極推進校企合作的產學結合模式，目前，已擁有7個校內實驗(實訓)室和89個校外實習實訓基地。有了2個屬于自己的公司，一個是*經貿對外服務公司，另一個是*商業汽車運輸公司，學校利用自己的辦學優勢，每年都為公司企業培訓業務骨干和技術人員，畢業生到企業頂崗實習，很受用人單位的青睞，極大地促進了學院專業建設、教學改革和畢業生就業等工作。隨著學院的大發展，我們還需要進一步解放思想，拓寬思路，著力在校中有企、企中有校上做文，最全面把我們現有的兩個企業搞活，使它真正為教學服務；利用金陵校區建設，積極引進公司企業到學校投資建設，合作辦學，實現校中有企；圍繞學院的學科專業品牌建設實訓基地，如建設股票交易中心，旅游紀念品實訓基地，開設對外營業的旅館飯店，開辦物流中心等等，力爭做到經濟效益與社會效益相結合；建設品牌專業生產實訓基地和指導中心，實現學校產品與社會產品的“零對接”；進一步創新高職教育機制，使校企合作、產學結合教育在組織結構、合作形式、合作內容、運行機制、合作模式等方面發生全新變化，在廣度和深度上有所突破，更好的為商務行業、企業培養人才。

（四）圍繞利用外資問題，增強合作意識，促進學院全面可持續大發展。黨的十七大提出：堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，發展高等職業教育，提高教育現代化水平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。黨和國家十分重視高等職業教育，但是，長期以來，國家對高等職業教育投資很少，我院建校至今，國家在基礎設施建設上基本上沒投入一分錢，全靠學院自力更生，艱苦奮斗建設起來的，近年來，通過利用外資（社會資金和境外資金）促進了學院的發展，也積累了一定的經驗，通過BOT方式，引進社會資金3000多萬元，建成綜合實訓大樓和辦公大樓，大大地改善了辦學條件。收到了良好的經濟效益和社會效益，在利用外資問題上形成了共識。目前，制約學院繼續發展的“瓶頸”問題是資金問題。在繼續解放思想大討論中，我們要堅定不移地堅持改革開放，堅定利用外資促進學院大發展的信心和決心，解決前進中的問題。緊緊抓住阻礙學院發展規模的資金、土地等主要矛盾，明確利用外資進行金陵校區開發建設的大方向，加大招商引資力度，更好、更合理的利用外來資金加快學院建設。要樹立為外商服務，為投資者服務的意識，不斷改善學院的投資環境，吸引外資到校合資辦學或合作辦學，確保學院在解放思想大討論過程中得到大發展。

（五）圍繞科學管理問題，增強危機憂患意識，推動學院教育教學發展再上新臺階。深刻理解和貫徹落實科學發展觀，在新的歷史起點上進一步加強和深化學院的科學管理，理順學院與各系部、部門等方面的關系，必須克服因循守舊的思想觀念，銳意改革創新，不斷提高學院的管理水平。今年學院將進一步推進院系二級管理，進一步深化人事制度和分配制度的改革，解決影響學院發展的體制與機制問題，建立健全教育教學管理制度，努力做到以制度管人、管事。通過繼續解放思想大討論活動，抓住紀念改革開放30周年和學院恢復建校30周年的契機，加快重要制度和關鍵環節的改革步伐，著力在構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學院科學發展的體制機制等方面取得新的突破。

（六）圍繞積累和消費問題，增強奉獻服務意識，提高學院教職工的主人翁責任感。積累和消費的關系是長遠利益與眼前利益的關系問題，是學院的發展與教職工生活的關系問題，重視積累是為了學院的可持續再發展，確保教職工的長遠利益；重視消費是為了改善教職工生活，確保教職工的切身利益。建校30年來，學院在保證教職工利益的基礎上，克服國家財政撥款少的困難，自力更生，艱苦奮斗，不斷加強教育投入，使學院的國有資產積累由建校初的幾百萬達到現在的近兩個億，取得了顯著的成績。但是，在積累和消費的問題上有些教職工還存在個人利益高于學院利益、集體利益的思想。我們要通過繼續解放思想大討論，正確把握積累與消費的關系，找出積累、消費與充分發揮教職工積極性的最佳結合點；繼續加大教育教學投入，確保學院的可持續發展；圍繞學院的民生問題，切實解決教職工的福利待遇問題；今年重點抓好分配制度改革，完善獎勵機制；抓好明秀校區開發，解決職工住房難問題；教職工也要增強奉獻服務意識，提高主人翁責任感，把學院發展放在第一位，把個人利益放在第二位，多為學院做貢獻，實現創建一流職業學院的目標。

三、繼續解放思想大討論活動的方法步驟

這次繼續解放思想大討論活動，用3個月左右時間，分三個階段進行。具體方法步驟如下：

（一）學習動員階段（2月21日至3月28日）。主要任務是抓好組織發動，加強學習和宣傳，營造解放思想、改革創新的強大輿論聲勢和良好校園氛圍，為整個活動奠定思想基礎。各支部、各部門要按照學院黨委的統一部署，結合實際，制定活動方案，廣泛動員和宣傳。要重點學習黨的十七大精神和總書記在*考察工作時的重要講話精神，學習科學發展觀。要建立健全學習制度，舉辦多種形式的報告會、學習會、討論會，幫助黨員干部學習理論，認清形勢，理清思路，在學習的基礎上統一思想，提高認識，更新觀念。

（二）討論調研階段（3月28日至4月28日）。主要任務是圍繞通過改革創新實現科學發展、加快發展調查研究和討論交流，為科學決策奠定基礎。各支部、各部門要深入開展調查研究，把握學院情況，了解本部門的實際情況和存在的主要問題，廣泛征求師生員工的意見建議，撰寫調查報告，總結推廣師生員工在實踐中創造的好經驗、好辦法，在凝聚群眾智慧中解放思想。要在深入調研的基礎上，圍繞解決學院和本支部、本部門存在的主要問題深入開展集中大討論，通過廣泛討論認真查找差距和不足，進行分析梳理，形成決策意見。

（三）完善措施階段（4月28日至5月28日）。主要任務是集中研究改進工作的意見，形成解決問題、加快發展的方法、措施、政策和制度，推動工作。各支部、各部門要針對學習討論階段查找出的問題與差距，制定具體的對策意見，形成推動學院科學發展、快速發展的辦法、措施、政策、制度，著力解決存在問題。學院黨委對本次活動要進行督促檢查，確保繼續解放思想大討論活動的成果轉化為解決問題、促進工作的實際行動。要認真總結繼續解放思想大討論活動的成功做法和經驗，培養和推出典型，形成總結性報告。學院召開總結大會，表彰本次活動中的先進個人和先進集體，總結學院本次解放思想大討論活動。

四、切實加強組織領導

各支部、各部門要進一步增強政治責任感，把繼續解放思想大討論活動作為當前一項重要工作，精心組織，妥善安排，在更高層次、更深程度、更廣范圍上扎實推進繼續解放思想大討論活動，統一思想，明確任務，以思想大解放推進學校大發展。

（一）成立領導機構。學院成立繼續解放思想大討論活動領導小組，負責活動的組織領導和協調。各支部、各部門由主要負責人任第一責任人親自抓，并明確責任，精心策劃，周密安排，分類指導，真正把活動抓緊抓好，抓出實效。

篇3

zSpace：學生們上課再也不枯燥了

zSpace是一家致力于利用增強現實(AR)和虛擬現實(VR)技術增強學習效果的公司，其產品可以讓老師學生與3D教學場景進行交互，為其提供更加直觀的教學體驗。zSpace的技術已經在美國和全球幾十個國家的學校學院有所應用，包括中國。

從zSpace覆蓋的學習領域來看，目前Zspace的產品主要為醫學教育、STEAM教育以及其他的理科類課程，教學材料涵蓋了物理、工程學、生物學、化學、地理學等學科。學生帶上眼睛，通過zSpace提供的6自由度觸筆，就能完成立體的人體解剖、地質解構等操作。值得注意的是，針對醫學教育和STEAM教育，Zspace配套開發了一系列普通教育應用軟件，包括制作模型的3D工作室，進行電學、力學實驗的物理實驗室，歐幾里得圖形數學體驗軟件，以及藝術設計、人體解剖等一系類教學場景。

從AR教育系統構成來看，zSpace的解決方案包括硬件系統和軟件系統兩部分。硬件部分包括顯示器、觸筆、眼鏡、鼠標鍵盤；軟件部分則主要為小學到高中提供校本課、人選課、活動課的課程資源，教師可以在zSpace的網站上下載相應教學課件及教案。另外，教師們也可上傳自己的授課資源。從設備安裝，到技術培訓和課程培訓，zSpace為B端學校提供了鏈條完整的AR教育服務。

技術上看，zSpace的特點在于跟蹤和展現，zSpace的眼鏡能夠不斷根據使用者的角度展示圖像，讓虛擬物體看起來真實，同時還能夠用觸筆移動物體，展現的功能則通過AR完成。通過從使用者和網絡攝像頭兩個角度采集的圖像，zSpace開發的名為zView的增強現實技術能夠使學生在學習的過程中，與同伴分享zSpace上所看到的一切。

zSpace產品定位于私有學校、比較前衛的學校及部分公辦學校。目前已經進入中國市場，并且根據中國教育大綱對教學材料進行了本土化處理，已經有一部分適應中國教育大綱的應用推出。zSpace的硬件與軟件會捆綁在一起進行銷售。

科大訊飛：One-FLY AR交互實驗臺

說起科大訊飛，大家首先想到的是其語言技術、人工智能、訊飛輸入法等。實際上，目前科大訊飛的大部分收入都來自于教育解決方案的銷售。因此，科大訊飛進入AR教育是非常順理成章的事情。

科大訊飛的AR教育產品是有其子公司訊飛幻境研發運營的。訊飛幻境依托科大訊飛強大的人工智能技術基因優勢，獨立發展的6年中，積累了近百萬教育用戶。目前，訊飛幻境的虛擬仿真類產品已在全國擁有一百余家落地院校，為院校師生提供支持三維仿真課程的教具。在沉浸感更高的虛擬現實類產品方面，訊飛幻境與多家學校達成了合作，搭建了3D+全息+VR的可視化教學體系。其AR教育解決方案包括硬件、軟件和課程內容三方面，名稱為：One-FLY AR交互實驗臺。

One-FLY AR交互實驗臺是訊飛幻境自主研發的一款高科技增強現實產品。將實訓內容以3D圖形化展現，讓教具、實訓環境、實驗課題3D模塊化，以堆積木的形式進行相關課題的實訓，通過多個二維碼控制器控制整個3D實訓內容實現交互，提升產品體驗感受。為師生呈現生動形象的教學內容，快樂實驗，高效學習。

這套AR教育系統的硬件包含：One-FLY AR實驗臺(1臺)，識別卡牌包(1套)，AR實驗臺遙控器(1個)，無線鼠標鍵盤(1套)，售后服務包(1套)；軟件有：E上課，光學識別系統，預裝課程包(1套)，課程內容有：針對小學、初中、高中的生物、化學、物理，比如伏安法則電阻、高錳酸鉀制氧氣、串并聯電路中電壓的規律等。

這套AR實驗臺解決了三個教學痛點：1、某些實驗存在安全風險；2、教師實驗演示太復雜，后排學生看不清；3、實驗課成本高、組織難。

幻實科技：融入AR技術的STEAM教育體驗館

幻實科技是一家為企業和消費者提供增強現實AR解決方案的高科技公司，主要致力于AR技術的研究和應用。自2013年公司成立以來，已服務多個企業用戶，其中還包括阿里巴巴、寶潔、OPPO等知名公司。幻實科技的增強現實AR產品和項目涉及玩具、教育、影視娛樂、廣告傳媒、婚紗攝影、服裝、金融、旅游、展覽等多個行業。

幻實科技近期推出了STEAM教育體驗館，其特色在于主打AR技術，用生動有趣的AR來進行STEAM教育。和其他AR教育解決方案一樣，也分為硬件、軟件和內容三個層面，不過靈活性更高。

硬件方面，幻實科技并沒有要求用自己的專用設備，而是可以自行定制，比如：AR電視、一體機、AR眼鏡、投影儀等都可以。這樣用戶可以根據自己的情況進行選擇，大大降低成本，擴大覆蓋面。在軟件方面，幻實科技自主開發了大眼探世界、魔法百科等應用，在iOS和Andriod系統都可以適配。內容方面，有英語、地理、繪畫等課程。

幻實科技的STEAM教育體驗館不僅面向學校等教育機構，還可以入駐商場、超市、兒童樂園等線下幼教相關場所。在商業模式上，STEAM教育體驗館和前兩者有顯著區別。zSpace和科大訊飛都是通過銷售捆綁在一起的軟硬件來盈利，而幻實科技的軟件是免費的，硬件是由客戶自己去其他渠道購買的，主要靠AR地球儀、AR涂本這些內容銷售來盈利。

Lifeliqe：酷炫的HoloLens學習體驗

Lifeliqe是由其創始人Ondrej Homola于2015年11月在美國舊金山創辦，公司只有一個十幾人的團隊。該公司致力于體驗教學，為6-12年級的學生提供3D應用程序，即通過使用虛擬現實、增強現實設備來提供交互式的內容，開展混合現實教育應用，增加現實教學的趣味性。

目前Lifeliqe正和微軟合作，將其AR頭盔HoloLens帶入學校，已經在西雅圖的Renton Prep和加利福尼亞的Castro Valley Unified College這兩所學校建立了試點。在HoloLens上，學生和老師們能夠訪問1000多個3D增強現實的模型和課程計劃，并能夠創建和分享他們自己的內容。一所學校的專家Richard Schnec認為：當使用Lifeliqe進行學習時，因為他們可以將知識視覺化，從而更有助于學生的記憶。

Lifeliqe用的是自己開發的AR教育應用，它的交互式3D模型能給學生提供一種新型的視覺學習方式，比如探索人體、器官、血管。

篇4

[關鍵詞]個案工作方法 大學生思想政治教育 運用

[作者簡介]王暢（1977- ），女，遼寧大石橋人，遼寧大學學院，鞍山師范學院高職院公共教研部主任，副教授，研究方向為思想政治教育。（遼寧 沈陽 110000）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）36-0072-02

個案工作方法是社會工作方法中專門幫助和引導個體的人擺脫各類困境，健康發展的方法。把大學生思想政治教育的個體教育與社會工作的個案工作方法緊密結合，充分適應了大學生思想政治教育從以群體教育為主向注重學生個體和個性教育延伸這一需要，使大學生思想政治教育在堅持群體教育的基礎上，能夠積極吸收社會工作中“個人是社會首先要關心的對象”的工作價值觀，增強大學生思想政治教育的個體教育意識，延伸大學生個體教育的范圍與渠道，提高大學生個別教育的科學化水平，切實解決不同學生個體的思想、心理和行為問題，促進不同個性和不同問題的大學生的健康成長。

一、大學生思想政治教育中運用個案工作方法的意義

1.個案工作方法有利于踐行大學生思想政治教育的理念。大學生思想政治教育的理念是堅持以人為本，目的是實現學生的全面發展。在解決大學生面臨的問題和困難時，個案方法尊重每個個體，堅持“助人自助”的原則，更注重增強學生自身的潛能，從而促進人格發展和能力提升，實現自我發展。個案方法的每一個環節，包括問題的界定、關系的協調、結果的評估等都包含著以人為本的理念，從而使學生在個案工作的過程中獲得成長和全面發展。

2.個案工作方法有利于優化大學生思想政治教育環境。大學生思想政治教育環境是一個整體，不僅包括學校，還包括社會環境、學生的家庭、學生生活的社區等要素。思想政治教育要取得良好的效果，必須在實際工作中對影響大學生品德和行為的環境要素進行整合。因此，在工作過程中要注重有效整合學校、家庭和社區等各方面的資源，系統地研究學生成長過程中遇到的各種問題，增強學生的自主能力和社會適應性。

3.個案工作方法有利于提高大學生思想政治教育的針對性。傳統的大學生思想政治教育，往往過分強調統一的思想認識和行為標準，忽視學生的個體差異和個性發展。個案工作方法遵循個別化的原則，能夠看到學生的個體差異，有針對性地為學生提供有效服務。個案工作方法對學生在學習、生活中出現的各種問題，會結合他的個人經歷、家庭背景、心理狀態等因素進行評估，進而提出切實有效的解決策略。大學生思想政治教育中運用個案工作方法，可以針對不同的學生解決具體的問題，有利于提高思想政治教育的針對性。

二、大學生思想政治教育中運用個案工作方法應堅持的原則

1.個別化原則。個別化原則是指在個案工作服務過程中，工作者將當事人看成是一個獨特的個體，重視當事人對待困難和問題的個人感受和看法。在現實生活中，不僅人與人之間存在著差異，而且個人問題的性質、原因和個人處境與心理體驗、行為反應各不相同。因此，個案工作需要從個別入手、因人而異。承認每個人在生理、心理和社會環境上的獨特性是個案工作最基本的精神。這種精神要求個案工作者必須將每個個案看做是獨特的個體，相信當事人對自己遭遇的問題，都有其獨特感受和想法。即使面對相似的問題，也要遵循個別化的原則，采取有差別的解決策略，只有這樣才能確保工作者對每個個案做出恰當、精確以及獨特有效的診治。

2.接納的原則。接納的原則要求工作者用價值中立的態度對待當事人，承認當事人有自由表達情感的權利，發掘當事人的優點，而不是對當事人橫加指責，任意嘲諷。接納是一種包容，包括接納其優點與缺點，積極和消極的情緒，建設性和破壞性的態度和行為。接納并不等于工作者對當事人的意愿和價值判斷持贊同態度，而是不采用否定、責備和拒斥的態度。也就是說，接納不是接納當事人的偏差態度和行為，而是接納其“真實的狀態”。接納的目的是幫助工作者了解當事人真實的想法和行為，促使工作能夠順利進行。

3.當事人參與和自決原則。當事人參與原則是指工作者要鼓勵當事人積極參與整個與個案服務有關的決策與行動。個案工作要實現助人自助的目標，不是僅僅簡單地提供物質幫助，幫助當事人建立適當的人格、感情和行為模式尤為重要。因此，只有當事人積極參與，才能真正實現這一目標。當事人自決原則指承認當事人有自己選擇和決定的權利。工作者應盡最大的努力幫助當事人挖掘一切資源，但不能影響和誤導當事人的判斷，要把最終的決定權留在當事人自己手中。在這個過程中，工作者應處于分擔、支持和提示的地位，他可以告訴當事人如何獲得幫助，但該建議是否被采用則由當事人自己決定。當事人自決反映了對當事人權利的尊重，也有助于增強其自信心和獨立性，發掘其成長和改變的潛能。

4.保密原則。保密原則就是保守當事人在專業關系中所顯露的秘密。為了尋求幫助，當事人在與工作者探討問題時，會傾訴一些個人困惑的問題或以前的一些不良行為，如家庭關系的問題、人際關系的問題、學習壓力等，其中必然涉及一些個人隱私。工作者有義務尊重當事人的隱私，對當事人的一切資料予以保密，這樣能使當事人獲得較大的安全感，從而敞開心扉，并在信任和尊重的基礎上建立專業關系，有利于提高工作的效果。

三、大學生思想政治教育中運用個案工作方法的路徑指向

1.在大學生思想政治教育中運用社會個案工作方法。這是在群體教育的基礎上，針對現階段個體教育方法薄弱、科學化運用水平低、在不少時候缺位的客觀現實提出并強調的。群體教育方法始終是大學生思想政治教育的基礎和主要形式，個案工作方法是群體教育的補充和延伸。要在群體教育中注重和加強個體教育，通過個體教育延伸大學生思想政治教育的范圍和深度，提高對具體的學生個體的作用和影響。

2.要以開放的態度，主動吸收社會個案工作方法中包含的尊重個體，平等的對待個體，真誠服務需要關心和幫助的個體等“以人為本”的工作價值觀和理念。將社會個案工作確立的需要幫助和服務的多種類型的工作對象（即個體學生）作為關心、教育和幫助的對象，主動擴大大學生思想政治教育個體教育的覆蓋面，使大學生思想政治教育成為社會主導政治思想意識的傳播工具，及幫助大學生個體解決各種實際困難和心理困境、促進個體和個性健康發展的孵化器，為不同問題和不同個性的學生的發展提供個性化的幫助和服務。

3.繼承和發揚原有大學生思想政治教育中個別教育的優良傳統，與社會個案方法的工作原則、工作模式和務實技術緊密結合。根據當代大學生思想變化特點和思想教育要求，主動遵循社會個案工作方法的工作原則和工作要求，積極采用危機干預、任務中心（問題解決）模式、心理社會治療模式、行為修正模式等科學化、人性化的工作方式和技術技巧，改變當前大學生思想政治教育個別教育中，較為普遍存在的教育者居高臨下的批評指責、簡單而強制的要求學生服從等主觀的、隨意的、經驗性的做法，豐富和創新大學生個別教育的操作方法和操作技巧，切實提高大學生思想政治教育個別教育方法的科學化水平和實際效果。

總之，將個案工作方法運用到大學生思想政治教育中，將有效整合各方資源，保證大學生不斷地獲得最優質的教育和服務，進一步增強大學生思想政治教育的針對性和實效性。

[參考文獻]

[1].關于教育問題的談話[N].人民日報，2000-03-01.

[2]劉芳，王寧.社會工作視角下的高校思想政治教育新模式[J].四川教育學院學報，2011（5）.

[3]劉新庚.現代思想政治教育方法論[M].北京：人民出版社，2008.

篇5

關鍵詞：高中生；思想教育；現狀；策略

對高中生的思想教育要注意內在的影響和外在的榜樣作用，要總結經驗和教訓，在新教學理念的指導下，針對思想教育現狀設計最好的解決方案。

一、高中生思想教育現狀

1.對思想教育理念的錯誤理解

對高中生的思想教育不僅僅是政治課那么簡單，也不能夠單純作為一門知識來掌握，而必須將其作為一種精神真正融入學生的內心世界當中。雖然目前因為受到新課改的影響，對學生的思想教育已經提升到一定的高度，但是從心理的接受程度來看，師生并沒有真正理解其含義。

2.思想教育方式單一

目前，思想教育已經作為一門科目進行教學，但是學習方法單一、枯燥，這也是導致很多學生對其沒有興趣、積極性不高的主要原因，學校對思想課程的設計也只是體現在表面上，并沒有深入課程內部，從根本上將思想教育擺在戰略位置。

二、解決高中生思想教育問題的幾點策略

1.加大宣傳力度，讓思想教育逐漸滲透

老師對學生的影響力是非常大的，而且學校每一個活動安排和課程設計都對學生的學習有很重要的影響。因此，要利用老師和學校的“威懾力”去促進學生對思想教育工作的重視，提高學生對其的認識程度，從根本上重視思想教育。

2.改變單一的教育模式

思想教育應是滲透式的教學，要求老師將教學過程更多地放在課下和課外。可以通過課外實踐、思想道德講座、參觀博物館等形式來為學生營造思想教育的學習氛圍。

3.完善思想道德教育的評價體系

評價是對教學過程的肯定或意見，更是教學質量提升的保證。思想道德教育應該擺脫傳統的考試模式，將教學效果的體現變為對學生日常生活的表現評價。例如，評價學生的行為習慣，開展“每月一星”“我最敬佩的同學”、道德教育演講、師生互評等活動。

總之，高中生的思想道德教育工作形勢非常嚴峻，其現狀的評估更是給了我們帶來越來越多的啟示。我們必須抓住精髓，發揮道德教育的實質，讓道德教育成為高中生的思想標桿。

篇6

一、關于國有企業政治思想工作展開難度的分析

當前，我國社會發展體制主要為兩種體制，一是經濟體制，二是現代企業制度。這兩種體制存在著較為重要的關聯。但也正因為社會發展體制的變革，我國經濟總體發展形式也在不斷地變化，對于當前社會總體發展形式的變化，國有企業在進行政治思想工作的過程中將會受到嚴重的阻礙和影響。此外，國有企業的工作任務也會隨之增加，變得過于繁重。

二、關于國有企業政治思想工作具體探究

從目前的形式上觀察，我國國有企業的發展趨勢逐漸上升，但是國有企業的發展模式在變革的過程中，卻出現了大量的問題和矛盾，部分國有企業經營較為困難，導致企業只能選擇裁員。其次，部分在崗職工因為經濟問題，使得自身的生活水平降低，種種原因使得企業員工的工作思想發生轉變，在工作時產生懈怠的心理，久而久之，國有企業的工作氛圍將變得十分沉悶，缺乏活力，員工的積極性受到不良的影響，企業的發展效率也隨之下降。因此，國有企業必須要對員工進行政治思想教育工作，合理解決企業發展形成的問題，在保障企業穩定發展的基礎上，為員工提供相應的福利待遇。而這也就充分說明企業要加強關注政治思想工作，采用合理的措施，落實企業思想政治工作的主要任務，對企業內部和外部都要加強監管。對于企業政治思想工作的分析，可以從以下幾點進行思考。

（一）國有企業主要的發展目標和政治思想工作存在的關系。無論站在經濟發展的角度分析，還是從我國立場上，國有企業的發展效率勢必會對我國在國際上的地位產生影響。所以，我國在對國有企業提出發展要求時，要能促使國有企業明確主要的發展目標，了解企業總體發展目標和政治思想工作之間存在關聯，這樣國有企業才能完善政治思想工作的方案，從經濟、政治、文化精神上對企業員工進行政治思想教育。與此同時，國有企業要能按照《中華人民共和國全民所有制工業企業法》的相關規定，進行企業物質文化建設，遵守法律法規，堅持走可持續發展戰略方向，這樣國有企業在發展的過程中才能將黨的宗旨展現出來，也才會承擔相應的社會責任。

（二）國有企業要能對政治思想工作進行科學的創新。對于政治思想工作的創新，國有企業需要結合企業發展的實際情況和企業文化，將精神教育與物質激勵相融合，確立政治思想工作的主要方案。國有企業要在追求經濟效益的同時，讓企業的規章制度更加合理化，這樣才能激發企業員工的積極性。國有企業所創新的政治思想工作方案，要符合時展的潮流，以員工為本。企業的構成主要和員工息息相?P，如果員工的利益遭受到侵害，企業則很難穩定的發展。因此，企業必須要考慮員工的利益，這是一個企業發展的關鍵。此外，政治思想工作方案是企業發展的內在動力和前提，如果沒有明確的方案，企業的發展過程將會過于混亂，缺乏秩序性，企業切勿只關注經濟效益，忽視政治思想工作。企業需要堅持物質利益相結合的原則，確立政治方向，讓利益與政治思想工作相融合，經濟基礎決定上層建筑，企業的發展需要員工創造經濟效益。

（三）做好企業管理制度和企業政治思想工作相結合。現如今，我國對國有企業的發展做出相應的改善。因此，國有企業在發展的過程中要建立完善的運行機制和管理機制，增強對企業員工的監管，讓員工時刻產生危機，這樣企業員工才會形成職業責任感。其次，企業要能建立政治思想教育工作隊伍，構建企業的政治機構，對企業內部員工進行調整。這樣才便于將企業管理制度與政治思想工作相結合。國有企業所建立政治思想工作方案要與時俱進，所以，國有企業需要找到科學的工作方式，將整體的工作內容進行劃分，讓員工工作有目標，并落實責任制度。為了將企業的制度和政治思想工作有效結合，首先企業應加強政治思想工作的組織和領導，另外，再劃分責任制，完善思想政治工作的主要程序，進而確保政治思想工作順進行。

（四）企業領導干部要發揮其主要的作用。企業領導干部作為企業發展的指導人和管理者，企業領導干部自身要做好政治思想工作，為企業員工樹立良好的榜樣示范。實際上，只要企業領導長期堅持管理和教育，企業必然會蓬勃發展。企業領導要能尋求正確的政治思想教育方式，將企業員工作為受教育者，但與此同時，也要對員工加強管理和制約，尤其是對年輕的員工，企業領導要能采用不同的教育方式，為有能力者提供優質的待遇，為年輕的員工提供更多的發展機會，這樣員工才能在企業中大展拳腳。企業領導切勿只重視經驗豐富的工作人員，企業領導應該將政治思想工作的重點放在主要地方。而且企業領導要幫助員工提高思想政治素質，全面培養員工的各方面能力。國有企業在改革的過程中需要領導者的不懈努力，國有企業應該建立領導班子，讓企業領導帶領企業員工進步發展，這樣才能有力地提升企業在市場中的競爭實力。當前，國有企業的發展正處于艱難時期，企業需要激發員工的動力，使其與企業一起奮斗發展。完善企業發展管理制度，建立科學的發展方案，創新思想政治教育工作模式是國有企業發展的根本保證。企業領導必須要帶領員工解決更多的問題，凝聚員工的力量，提高企業發展的戰斗力，進而使國有企業能在我國乃至世界占據重要的地位。

篇7

素質教育是一個龐大的系統工程，而人本教育是素質教育的主體工程，思想教育是素質教育的系統工程，素質教育及思想教育只有依托于人本主義教育才能有效提高中華民族的整體素質。人本主義教育是以“人”為核心，尊重人，肯定人的創造力，體現為人服務的原則。而思想教育是以人為中心的情感教育，因此實施人本教育必須立足于思想教育，將二者有機結合起來，深入挖掘其內涵外延，著眼于現實的宏觀社會環境與微觀社會環境，進行大量的調研及理論論證，因地制宜制定可行決策方案。因限于自己知識能力有限，在此僅談談個人的一點拙見。

有效實施思想教育必須解放思想，充分調動人的積極性，這是人本主義教育的內在要求。有效實施思想教育，堅持以人為本的原則并非只對受教育者而言，作為教育者必須適時接受新的觀念、信息并不斷地調整自己，解放思想，勇于探索、改革、創新。對于受教育者而言，由于相對的被動性需要教育者積極的引導、調試，也就是說，教育者的思想首先應是主動、積極、健康、向上的。只有在這個前提下實施思想教育才可能是有效的。調動人的積極性應是兩方面的，一是教師，二是學生。調動積極性的關鍵在于調整與教育改革發展不相適應的生產關系，這包括教育管理體系內部的及教師與學生之間的，而核心問題在于如何賦予教育以人本主義精神。

跨入新世紀后，中國改革深入發展，中國社會正經歷著前所未有的調整、轉型時期，這需要一個較長的過程。而教育改革處于這樣一個大背景下，各個領域的改革需要不斷地磨合。如何有效實施思想教育，充分體現人本主義教育還將經歷長期的探索和嘗試。

1.優化教育者的思想觀念意識，加快建設一支具有良好思想道德素質的教師隊伍。教師是現代教育改革的參與、組織、運作者，下一代良好的思想道德素質培養直接取決于教師隊伍的思想素質。時代在前進，教師必須時常充電，更新觀念，常教常新，才能順應時代潮流，不負時代使命，推動教育改革的深入發展。

2.努力營造愉快、和諧、友愛、民主的思想教育氛圍，促使教師與學生，思想教育與人本教育的有機結合。教師在教育教學活動中起著重要的導向作用，作為教育活動的組織設計者，教師的智商、情商、言行、品行、德行都具有指導示范作用，也是營造高度精神文明的育人環境的重要因素。

3.有效實施素質教育，充分體現人本主義教育必須使思想教育活起來。思想教育要活起來，就要求教育者和受教育者的思想活起來。這就要求教育的決策者、運作者、管理者、組織者解放思想、更新觀念，具有常青的思想活力，這一切必取決于人。

篇8

關鍵詞：社區矯正；未成年人；社區檢察

一、社區矯正、社區檢察及未成年矯正人員特點概述

社區矯正是指將符合法定條件的人員放置于社區內，由專門國家機關在一定的期限內對其進行犯罪心理和行為惡習的矯正，促進其順利回歸社會的非監禁刑罰執行活動。依據《社區矯正實施辦法》之規定，由縣級司法行政機關社區矯正機構對社區矯正人員進行監督管理和教育幫助，由司法所承擔社區矯正日常工作。

為進一步延伸檢察機關法律監督觸角，促進檢力下沉，上海市基層檢察系統于2011年相繼開展了以在社區設立派駐檢察室的方式，使檢察工作融入基層、貼近社區群眾。依據工作方案，依法監督所在轄區的社區矯正工作被作為派駐檢察室的工作職責之一。派駐檢察室通過監督監外服刑人員各項監管和矯正措施的落實情況，促進司法行政機關依法履行職責。

二、司法行政機關在開展未成年人社區矯正工作中存在的問題

（一）社區矯正干部不熟悉法律法規

依據《社區矯正實施辦法》三十三條之規定：犯罪時不滿十八周歲被判處五年有期徒刑以下刑罰的社區矯正人員，也適用關于未成年人社區矯正的各項規定。筆者在對司法所進行日常檢察監督中發現，部分司法所專職矯正干部未認真學習法律法規，將納入社區矯正時已年滿十八周歲，但犯罪時未滿十八周歲且被判處五年有期徒刑以下刑罰的人員認定為成年人進而開展社區矯正工作，從而造成公開宣告以及矯正措施等不符合法律規定的問題，嚴重侵犯了未成年矯正人員的合法權益。

（二）與成年人分開進行集中教育、社區服務難以得到落實

《社區矯正實施辦法》中規定，社區矯正人員每月參加教育學習、社區服務時間均不得少于八小時。依據未成年人分開矯正的原則，司法應組織未成年矯正人員單獨進行集中教育、社區服務。但由于司法所工作人員較少，單獨組織未成年人進行集中教育、社區服務需付出大量精力，故部分司法所將列管的未成年矯正人員與成年矯正人員一起進行集中教育、社區服務。由于未成年人易受外界影響，與成年矯正人員的接觸極易造成交叉感染，故極大的增加了未成年矯正人員重犯的機率。同時筆者在工作中還發現，部分司法所雖未將未成年矯正人員與成年矯正人員一起進行集中教育，但僅對未成年矯正人員進行個別教育，變相導致集中教育時間無法達到法律規定的要求。

（三）未成年人矯正方案針對性不強

部分司法所在思想上一直未能對未成年人的矯正工作予以重視，在實際工作中往往將成年矯正人員的格式化矯正方案略經調整后直接適用于未成年人的矯正方案上，未針對未成年人的基本情況、認罪態度、心理特點、家庭狀況以及犯罪原因等制定個性化的矯正方案，也未依據未成年人在矯正期間的表現而變更矯正方案，從而造成矯正方案在實際矯正過程中流于形式。

（四）缺乏適合未成年人特點的社區矯正項目

目前各司法所均未能有針對未成年人身心特點的矯正項目，一般均采取與成年人基本相同的矯正項目，即定期報到、心理咨詢、參與社區服務、思想教育。由于這些普通的矯正項目對未成年矯正人員的吸引力不強，故矯正工作往往不能突破未成年人的心理戒備，難以取得他們的信賴，最終導致矯正工作停留于表面。

三、發揮社區檢察職能，加強未成年人社區矯正的檢察監督

（一）對未成年人矯正工作的基礎監督

1、事前審查法律文書

社區檢察部門在收到法院、監獄等部門送達的有關矯正對象的法律文書后，應及時審查該對象是否屬于《社區矯正實施辦法》中規定的未成年人矯正對象。派駐檢察室也應提前與矯正人員居住地司法所矯正專職干部進行溝通聯系，從而確保司法所對未成年人開展的各項矯正活動始終符合法律規定。

2、事中參與宣告、檢察臺賬、走訪談話

（1）參加列管宣告

派駐檢察室應充分發揮其扎根基層的優勢，派員參加未成年人的列管宣告會。在宣告前與司法所溝通列管宣告方案，在宣告過程中檢察宣告場所、到場人員、宣告程序、宣告內容的合法情況。

（2）定期檢察司法所臺賬、與矯正人員進行談話

派駐檢察室應定期至司法所走訪，檢察未成年矯正人員的矯正臺賬并與矯正人員進行談話，周期以每月為宜。筆者認為個性化矯正方案及思想教育、社區服務情況應為檢察監督重點。在開展對未成年人矯正方案的檢察監督中，首先應通過檢察矯正臺賬監督司法所有無對未成年矯正人員開展過包括成長經歷、家庭背景、社會關系的社會調查，并形成書面化的調查報告。其次應通過接觸心理輔導師、與矯正專職干部談話等方式，檢察司法所有無對未成年矯正人員開展犯罪心理、犯罪原因的分析，查找矯正人員犯罪的根源。最后通過檢察司法所為未成年人制定的矯正方案，監督該方案是否符合未成年矯正人員的實際情況，矯正措施是否具有高效針對性。此外，在動態的檢察過程中，要實時監督司法所有無依據未成年矯正人員的實時表現對矯正方案予以實時更改，以確保矯正方案始終具有針對性。在開展對未成年矯正人員進行的思想教育、社區服務的檢察監督中，首先應通過主動參加思想教育、社區服務活動來監督該活動開展是否具有針對性、保密性。其次應通過檢察司法所臺賬來監督教育活動、社區服務開展的次數、時長是否符合法律的規定。最后通過與矯正對象談話來監督司法所開展的思想教育、社區服務活動是否取得效果，以及司法所在開展社區矯正工作中是否存在侵害未成年人權益及其他違規現象。

（3）事后進行回訪跟蹤

《刑修（八）》第二百七十五條規定：“犯罪時不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對相關犯罪記錄予以封存”。故派駐檢察室應在未成年人矯正期滿后通過走訪、談話、回訪等形式檢察司法所是否對未成年人的矯正檔案予以封存并進行妥善保管。在后續的跟蹤監督過程中，派駐檢察室還應通過各種方式監督司法所有無違規為他人查詢或提供未成年矯正人員的個人信息及犯罪記錄，從而確保未成年矯正人員的犯罪記錄不被泄露，切實保護未成年矯正人員的權利。

（二）對未成年人矯正工作的上層監督

司法所要在社區矯正工作中創立適合未成年人的矯正項目，如豐富集中教育內容，完善社區服務形式等，均受到了基礎設施、經費等問題的限制，而這些問題僅通過派駐檢察室與司法所基礎層面的溝通往往難以得到妥善處理。因此檢察機關可通過上層級別的溝通聯系，如通過聯席會議、檢察公函、檢察建議等方式向司法行政主管部門提出具體的監督建議。

1、集中教育問題

筆者工作的派駐檢察室轄區六個司法所僅有三名未成年矯正人員，且列管于三個不同的司法所。若三個司法所針對該三名矯正人員各自開辟場所、聘請老師進行集中教育，既浪費司法行政資源，同時由于矯正資源的分散化，也難以保證社區矯正的效果。故可向司法行政主管部門一是建議參照成年人的類別化管理方式將一定區域內的未成年矯正人員進行分類，將同一類別的未成年矯正人員集中在一起進行教育，通過整合各個司法所的行政司法資源，探索適合未成年人的矯正項目。二是建議司法行政主管部門開設一個專門為未成年人進行集中教育的場所，配備相應的電教設備、學習資料，并要求矯正人員在上課過程中認真記錄學習內容及感想。這樣既可將未成年人與成年人分開進行集中教育，也可保證集中教育的時間，提高集中教育的質量。三是建議在教育的內容方面，應不局限于授課、講座的形式，還可組織未成年人觀看先進事跡報告會、參觀思想政治教育、法制教育基地等，同時還可開展法律知識競賽，有關理想道德的演講比賽等活動，為其提供受教育及展示教育成果的機會。

2、社區服務問題

司法所在開展社區服務的工作過程中存有兩大困難，一是單憑司法所的力量無法找到適宜未成年人單獨勞動的場所，二是由于要分開矯正，導致司法所需另行單獨安排人員至勞動場所進行監督。這兩方面的因素制約了未成年人社區服務開展的深化，造成社區服務形式單一、勞動量過輕、勞動時間達不到法律標準的問題。解決這些問題，筆者認為可建議司法行政主管部門開展以下三方面的工作：

（1）服務場所專門化。建議司法行政主管部門為未成年矯正人員設立專門的社區服務基地，讓未成年矯正人員以青年志愿者的身份參加勞動，這樣既改變以往社區服務散亂無固定場所、不易于監管的狀況，更有利于社區服務實現基地化、規范化。

（2）服務形式多樣化。社區服務的形式不應僅局限于打掃衛生，而應將服務形式進行多樣化，讓未成年矯正人員更多的參與到社會活動中去。故建議司法行政部門可不定期的組織未成年矯正人員參加義務植樹、社區巡邏等活動，培養其社會責任感；也可組織未成年矯正人員以志愿者的身份參加社會公益性文藝演出、獻愛心等活動，給未成年矯正人員提供一個作貢獻的機會，讓其產生社會融合感。

篇9

關鍵詞：鋼鐵企業 員工 思想教育

隨著經濟社會的不斷發展，新時代下，鋼鐵企業管理機制的改革沖擊著傳統的管理模式、管理理念，諸多新情況、新問題層出不窮。隨著現代企業制度的建立，鋼鐵企業步入到了一個新的階段，這就要求企業內部員工的思想狀態、價值理念、工作行為、心理曲線做出相應的調整。因此，鋼鐵企業員工的思想教育工作就表現得十分重要。

鋼鐵企業的思想教育工作從單一的思想政治工作轉變為對職工的多方位需求了解及心理幫助，企業內部員工的思想教育工作必須適應時展需求，企業管理者必須探索新的思想教育途徑，采取實際有效的系列措施，不斷加快員工思想教育建設，使之更加具有實效性。

一、完善各類規章制度，將政策落到實處

堅持科學發展觀，深入學習現代科學技術理論，與時俱進，不斷優化，建立健全與現代企業管理體制相適應的、相協調的合理的、標準的、規范的人員管理制度，保障員工思想教育工作的穩步進行。

二、健全企業內部思想教育組織體系

應在企業內部建立從上到下、橫向貫通的思想教育組織體系。企業內部各個部門主管應作為本部門員工思想教育的直接領導，部門內部應有相應的教育工作者，并明確其對應職責分工。

三、豐富企業文化生活，加大企業員工教育力度

建立相應的心理輔導體系，在對員工做好心理輔導的同時，也適當緩解個別員工的心理矛盾，有效開導員工因收入與勞動不成比例、工作壓力較大、生活壓力較大等負面情緒。要更為深入的實施員工思想政治教育工作，多層次全方位普及各類科學理論知識。可以從如下多個方面著手：一是有計劃、有目標的組織企業領導及相關骨干參加多種形式的與思想政治方面相關的培訓。二是將員工的思想政治教育與業務技能培訓、生產活動等相互結合起來，采取各種形式，多層次進行宣傳教育。三是在企業內部樹立學習榜樣，以點帶面，不斷帶動周邊員工的思想覺悟的提高。四是定期組織員工到外單位參觀學習，相互交流，以便更快的獲取知識、更快的成長。五是寓教于樂，根據企業實際需要，積極舉辦各類效果較好、影響面大的文藝匯演、體育活動、詩歌比賽、技能比拼、知識競賽等活動，從中有效結合思想教育活動，發揮相應作用[1]。

四、堅持向底層、向貢獻、向轉型傾斜的考核激勵導向

加大對各級部門思想教育工作中關鍵任務、重要事項、重點人員完成情況的考核監督力度，建立針對性考核激勵機制，對負責思想教育工作的部門及團隊制定考核目標，制定考核方案，通過考核評估，給予一定程度的激勵。

五、引導職工學會相互欣賞，培養自我激勵品質

在工作、學習、生活中應正確引導員工學會相互欣賞、自我欣賞、自我激勵[2]。不定期的開展相應的溝通活動，讓員工在一起，相互談談自己成功的經驗、美好的生活，讓其他人來了解這個人，讓美好的東西在員工間相互傳播，帶來對于生活的美好憧憬；領導以身作則，學會以正確的方式贊美員工、鼓勵員工，引導員工也去贊美他人，提高員工的自信心，增強企業集體的凝聚力，加強思想教育工作的實效性和質量。

六、加強培訓資源開發運用

創新網下、網上學習管理模式，加強網上大學的運用廣度和深度，提高在線學習效率；建立培訓資源共享機制，提高派出培訓人員課程資料使用效率；加大面向基層員工的標準化培訓課程及案例庫課件的開發力度。

參考文獻：

篇10

1.農科大學生的就業指導工作與思想教育工作分化現象明顯。目前，農科大學生的就業指導工作同思想教育工作的分化已經成為農業院校的普遍現象。一方面，市場經濟條件下，市場作為就業導向，就業信息和就業培訓的實用性逐漸取代了思想教育的重要性，就業指導同思想教育的分化與脫節使畢業生面臨就業時不能及時獲得思想指導，影響了就業效果。

2.農科大學生就業思想教育工作的長期性不夠。就業思想教育是一項長期的任務，具有一定的系統性，是需要貫穿于大學四年的學習和生活并分階段進行的。就業思想教育需從學生的內在特點出發，結合社會環境，因材施教，這需要在不同年級制定不同的教育目標。而我國農業院校一般在大四臨近畢業才開展就業思想教育，突擊性強且形式單一，削弱了思想教育在就業指導中的作用。

3.農科大學生就業思想教育方法單一。新時期農科大學生就業面臨前所未有的新問題，社會結構的調整、90后大學生的觀念多樣化要求就業思想教育需結合社會、校園環境采取靈活多樣的教育方法。而針對農科大學生的就業思想教育仍然以灌輸式、填鴨式為主，且集中在畢業前半年到一年，缺少對不同年級、不同特點學生的有針對性的系統化、靈活化教育方針和實踐。單一的教育方法使就業思想教育流于形式，未能起到真正幫助學生解決就業問題的實際作用。

4.農科大學生就業思想教育工作者素質不高。農科大學生的就業思想教育工作一般由輔導員擔任，高校輔導員多為留校的學生干部，人生閱歷較淺，對企業環境不熟，對國家就業政策的學習理解不透徹，不能很好地解決與就業政策相關的實際問題。同時，在就業指導方面缺乏系統的學習和培訓，不能將心理學、教育學知識靈活運用到就業指導與思想教育相結合的工作中，在解決就業思想問題時缺乏理論指導，顯得力不從心。總體來說，就業思想教育工作者綜合素質不高，他們的理論水平、實踐經驗、應用能力急需提高。

二、改進農科大學生就業思想教育工作的對策

1.加強就業思想教育的實效性。

1.1調整就業觀念。隨著我國高校教育向大眾化發展，大學生就業也趨向大眾化，尤其是在農業院校，買方市場的形成使一些大學生因自身期望不能實現或不能滿足用人單位要求而待業，這種消極就業的觀念嚴重影響了農科大學生自身價值的體現，需要學校結合新農村建設幫助大學生學農、愛農，積極調整就業觀念。此外，農科大學生在就業區域的定位時，也多定位在沿海等一線發達城市，而人才吸納能力強的傳統產業已經開始向西部及內陸發展，況且結合農科專業的特殊性，農村是農科大學生發揮才能的主陣地，因此，就業思想教育應幫助大學生客觀認識社會環境，結合自身特點，調整就業觀念，選擇適合自己的工作。

1.2增強創新意識。經濟高速發展的社會需要綜合素質高的人才，而創新意識和能力是綜合素質的一個重要方面。創新能力強，適應和解決問題的能力就強，社會適應能力也就強。新農村發展需要掌握時代脈搏的農科新人，農業院校應注重對大學生創新精神的培養，制定鼓勵政策支持大學生參加創新創業競賽，在職業指導課程中多設定實踐操作環節，創造更多機會使大學生得到鍛煉。

2.豐富就業思想教育工作內容。

2.1加強就業政策及法制教育。加強農科大學生就業政策及法制教育，可以彌補農科大學生這方面的知識欠缺，為應對就業中的問題做好充足的思想準備。農科大學生就業不積極一方面原因就是因為對就業政策不了解，加強就業政策教育可以使他們了解就業政策的內容、明確目前的就業環境，增強大學生就業自覺性和目的性。同時，對就業相關法律知識的欠缺，使很多大學生在簽訂合同、工資待遇等方面遇到問題時茫然，不知如何解決，加強《勞動法》等法律法規的教育可以幫助農科大學生彌補這方面知識的空缺，學會用法律武器維護自己的權利。

2.2加強心理素質及職業道德教育。農科大學生的心理素質與職業道德水平直接影響他們能否成功就業以及就業后的適應程度。一方面，自負、自卑、就業恐懼等心理問題直接影響農科大學生的就業效率，使他們與好的就業機會失之交臂，因此高校開設心理健康課程、普及心理健康知識，可以幫助大學生學會正確認識自己的心理、學會調整心理狀態，提高他們的心理承受能力。另一方面，在思修課程及社會實踐中，加強職業道德教育，培養農科大學生的奉獻精神、敬業精神，教導他們做一名職業道德高尚的職業人。

3.創新就業思想工作途徑。

3.1堅持就業思想工作的長期性。對農科大學生就業思想工作的長期性指將就業思想工作貫穿于大學生四年的學習和生活。根據各年級農科大學生的培養重點，有針對性地將就業思想工作滲透到大學生就業思想教育相關課程、輔導員日常管理工作中，潛移默化地引導農科大學生建立正確就業觀念，積極面對新農村建設環境下的機遇和挑戰。其中，對大一新生加強就業觀教育，對大二學生側重農科專業思想教育，針對大三學生強化就業實踐觀教育，注重對大四學生的就業心理等方面的教育。四個年級的就業思想教育相互聯系，互為補充，相互作用，缺一不可。