插圖設(shè)計論文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇插圖設(shè)計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一，在一些高校美術(shù)類專業(yè)，尤其是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，插圖設(shè)計這門課程尚未得到足夠的重視，教學(xué)可以說仍處于摸索的階段，需要進(jìn)一步系統(tǒng)化。當(dāng)下的高校學(xué)生是伴隨現(xiàn)代化的電子、數(shù)碼產(chǎn)品成長起來的一代，他們更熱衷于現(xiàn)代化、電子化、具有視覺空間的作品。以往單一的插圖設(shè)計形式已被現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、動畫設(shè)計、游戲設(shè)計代替，多元化的插圖設(shè)計通過網(wǎng)絡(luò)傳媒等渠道逐漸進(jìn)入人們的生活，更能吸引學(xué)生的眼球。但是，一些高校僅在書籍裝幀設(shè)計教學(xué)中涉及插圖設(shè)計的內(nèi)容。雖然部分高校已經(jīng)開設(shè)了獨(dú)立的插圖設(shè)計課程，但其教學(xué)內(nèi)容基本局限于出版物插圖的范疇，并非完整意義上的現(xiàn)代插圖設(shè)計。以往的插圖設(shè)計教學(xué)在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，已難以適應(yīng)時代的發(fā)展。第二，從教學(xué)角度來看，一些高校插圖設(shè)計課程的教學(xué)方法較為單一，基本采用教師口頭講述或多媒體教學(xué)的方式，學(xué)生按照一定的模式進(jìn)行書籍插圖的練習(xí)。此種方法雖然可以讓學(xué)生快速了解和掌握理論知識并獲得一定的插圖創(chuàng)作經(jīng)驗，但也容易束縛學(xué)生的發(fā)散性思維，脫離了學(xué)生的實際，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動，更不利于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的插圖設(shè)計實踐。這種插圖設(shè)計教學(xué)方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的抑制。因此，高校插圖設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)該將最新鮮、最前沿的知識帶給學(xué)生，同時將審美與造型技能相統(tǒng)一，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三，深入高校美術(shù)課堂，筆者發(fā)現(xiàn)部分高校的插圖設(shè)計教學(xué)模式不盡合理。一些高校的插圖設(shè)計教學(xué)沿用其他課程如書籍裝幀設(shè)計的教學(xué)模式，這樣容易將學(xué)生帶入“只有書籍裝幀才有插圖設(shè)計”的誤區(qū)，實際上這種教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生對插圖設(shè)計和書籍裝幀設(shè)計兩門課程的學(xué)習(xí)均難以深入。一些高校的插圖設(shè)計作為一門獨(dú)立的課程，存在課程設(shè)置方面的問題，課程安排不夠規(guī)范化和系統(tǒng)化。如，有些高校對于此課程的課時安排不統(tǒng)一，有些高校安排40課時，有的是80課時，課時太少會直接影響插圖教學(xué)的質(zhì)量；課程安排的先后順序也不一，一些高校沒有關(guān)注先開課程對學(xué)生后期學(xué)習(xí)插圖設(shè)計的影響，如果學(xué)生沒學(xué)過Photoshop、Illustrator等電腦設(shè)計軟件，其作品的表現(xiàn)力和表現(xiàn)手法會受到一定的限制，從而影響插圖設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，有些高校美術(shù)教學(xué)受蘇聯(lián)美術(shù)教學(xué)模式的影響，過于注重學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，尤其重視學(xué)生的造型能力培養(yǎng)。有的教師在插圖設(shè)計教學(xué)中也運(yùn)用這樣的教學(xué)思維進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)思維強(qiáng)調(diào)敘述性，在一定程度上禁錮了學(xué)生空間思維、造型趣味等發(fā)散性、跳躍性設(shè)計思維的培養(yǎng)，難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用，反而容易導(dǎo)致學(xué)生淡化插圖設(shè)計意識。因此，對于高校的插圖設(shè)計教學(xué)而言，迫在眉睫的是解決通過怎樣的方式在短時間內(nèi)讓學(xué)生理解插圖的功能與外延的問題。在生活節(jié)奏越來越快的今天，怎樣培養(yǎng)學(xué)生用各式各樣的表達(dá)方式在較短的時間內(nèi)繪制出符合現(xiàn)代商業(yè)需求的插圖，是高校插圖設(shè)計教育與社會主義市場經(jīng)濟(jì)接軌所面臨的新問題。

二、高校插圖教學(xué)的探索研究及其思考

隨著時代的發(fā)展，各行業(yè)都在提倡創(chuàng)新式發(fā)展，插圖設(shè)計也不例外。因此，對高校插圖設(shè)計教學(xué)來講，教師需要在課堂教學(xué)中將創(chuàng)新的思維模式一以貫之，使學(xué)生在未來的插圖設(shè)計工作中同樣形成這種思維模式。因此，高校需要構(gòu)建一個多層次的教學(xué)實踐基地。教師可以在插圖設(shè)計教學(xué)的學(xué)生創(chuàng)作階段，將企業(yè)的插圖設(shè)計項目引入教學(xué)，充分利用企業(yè)現(xiàn)有的項目資源，為學(xué)生的插圖設(shè)計實踐創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。而對于企業(yè)而言，這也是一個共贏的機(jī)會。企業(yè)通過與學(xué)生合作，可以接觸到高校插圖設(shè)計的最新探索方向，為自身發(fā)展注入創(chuàng)新的動力，從而提高自身的競爭力和知名度。對于高校學(xué)生的實踐，筆者建議選擇在小型企業(yè)進(jìn)行。小型企業(yè)往往無獨(dú)立的設(shè)計部門，且更加重視創(chuàng)新發(fā)展，這一特點更為適合學(xué)生鍛煉綜合能力。插圖設(shè)計作為一門與廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、展示設(shè)計等有著密切關(guān)聯(lián)的課程，可以說是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門核心課程。這樣一門重要課程，在課程設(shè)置中應(yīng)被放到一個重要且合理的位置，保障其他課程順利進(jìn)行。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的前三個學(xué)期基本為設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，因此，可以將插圖設(shè)計課程分為兩個部分，分別安排在第四學(xué)期和第五學(xué)期，也就是專業(yè)課程開始之前。在這個重要的轉(zhuǎn)折點，插圖設(shè)計課程可以發(fā)揮其重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其綜合能力。再從教學(xué)方法來看，插圖設(shè)計本身是一門非常具有創(chuàng)意性和表現(xiàn)性的學(xué)科，插圖設(shè)計師是有著深刻思想認(rèn)識的優(yōu)秀設(shè)計師，他們進(jìn)行的不是單純的繪圖，而是通過非語言的畫面形式傳遞某種信息，詮釋某種主題，從而達(dá)到表情達(dá)意的目的。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)更注重對學(xué)生觀察力、理解力的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有廣博的知識，把握畫面的表現(xiàn)力度，即需要提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)素養(yǎng)。總之，讓學(xué)生能夠以一名設(shè)計師的眼光觀察世界、理解問題、剖析問題，能夠?qū)⑸钪衅椒驳奈矬w藝術(shù)化、創(chuàng)新化。當(dāng)我們觀察到一塊石頭的時候，不能僅僅把它視為一塊石頭，而應(yīng)把它當(dāng)作創(chuàng)意的對象和靈感的來源。學(xué)生只有具備這種思維和能力，創(chuàng)作靈感才能迸發(fā)，從而創(chuàng)作出兼具生命力、創(chuàng)造力、感染力的藝術(shù)作品。近幾年，各行各業(yè)大力提倡創(chuàng)新發(fā)展。插畫藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新發(fā)展之路是迎合時代需要的。學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)中將創(chuàng)新一以貫之，進(jìn)入企業(yè)后的創(chuàng)新就水到渠成。因此，高校和企業(yè)需要緊密結(jié)合，企業(yè)有廠房、有資源，為學(xué)生提供實踐機(jī)會，而高?？梢垣@得插畫設(shè)計前沿的知識。大型企業(yè)在資金、項目、科技含金量等方面有很大的優(yōu)勢，小企業(yè)在創(chuàng)新性和發(fā)展空間上有很大的潛力，這些都是高校可以充分利用的資源。因此，高校的課程目標(biāo)、課程計劃、教學(xué)內(nèi)容和實施綱要可以貼合企業(yè)的需要制訂。設(shè)計類專業(yè)是理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合的專業(yè)，因此單純的課堂教學(xué)顯然是閉門造車。插圖設(shè)計教學(xué)需要在實際案例中體現(xiàn)其價值所在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與實際項目，將教學(xué)、實踐、產(chǎn)業(yè)融為一體，應(yīng)用工作室導(dǎo)師負(fù)責(zé)制教學(xué)模式，將課堂教學(xué)和工作室導(dǎo)師制相結(jié)合，形成以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的觀念。課堂教學(xué)和工作室導(dǎo)師制結(jié)合是未來設(shè)計類專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢之一。

三、結(jié)語

篇2

中級職稱論文圖表如何吸引讀者注意力 ?

原則1.根據(jù)數(shù)據(jù)或觀點表達(dá)的需要選擇最合適的表達(dá)形式(插圖或表格)。

對于表格或插圖的選擇，應(yīng)視數(shù)據(jù)表達(dá)的需要而定。表格的優(yōu)點是可以方便地列舉大量精確數(shù)據(jù)或資料，圖形則可以直觀、有效地表達(dá)復(fù)雜數(shù)據(jù)。因此，如果強(qiáng)調(diào)展示給讀者精確的數(shù)值，就采用表格形式;如果要強(qiáng)調(diào)展示數(shù)據(jù)的分布特征或變化趨勢，則宜采用圖示方法。一定要避免以插圖和表格的形式重復(fù)表述同樣的數(shù)據(jù)(除非重復(fù)的理由十分必要)。

原則2.圖表的設(shè)計要基于成果的表達(dá)，準(zhǔn)確地突出作者的貢獻(xiàn)。

圖表是論文中的空白處(blank area)，即：圖表本身或周邊的空白容易吸引讀者的注意和閱讀。因此，圖表的內(nèi)容和視覺效果一定要重點突出，盡可能地將論文的代表性貢獻(xiàn)用關(guān)鍵性圖表清楚地表達(dá)出來，不要包含太多不屬于本文工作的信息，以免作者的貢獻(xiàn)被淹沒在無關(guān)的細(xì)節(jié)大海里。

原則4.圖表的表述要考慮到讀者的理解水平，應(yīng)具有“自明性”。

每個插圖或表格都應(yīng)該具有自明性或相對獨(dú)立，圖表中的各項資料應(yīng)清楚、完整，以便讀者在不讀正文情況下也能夠理解圖表中所表達(dá)的內(nèi)容。圖表中各組元(術(shù)語名稱、曲線、數(shù)據(jù)或首字母縮寫詞等)的安排要力求使表述的數(shù)據(jù)或論點一目了然，避免堆積過多的令人分心的細(xì)節(jié)，從而造成圖表理解上的困難。

中級職稱論文圖表設(shè)計中常見的錯誤

1. 圖、表格內(nèi)容與文字重復(fù)。在中級職稱論文中，相同內(nèi)容不宜用文字、表格和統(tǒng)計圖重復(fù)表達(dá)，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要選擇一種表達(dá)形式即可。這方面的的原則應(yīng)是：凡事用簡要的文字能夠表達(dá)清楚的就不用圖和表格來表達(dá);凡事用表能夠一目了然表示的就不用圖。為使讀者便于對照比較和了解精確結(jié)果時，以表格形式為宜。

2. 表格中數(shù)值計算不精確，保留位數(shù)不一致。表中數(shù)值精確與否是決定統(tǒng)計表質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是科學(xué)實驗結(jié)果是否嚴(yán)密的具體體現(xiàn)。由于表格中的數(shù)據(jù)是經(jīng)過原始數(shù)據(jù)計算得出，因此往往不是整數(shù)。應(yīng)該使用相同的小數(shù)位。表格中同一指標(biāo)數(shù)字的有效位數(shù)應(yīng)一致，不足者以“0”補(bǔ)足。計算百分比時，應(yīng)注意各百分比相加應(yīng)為100%。

3. 縮略語及量和單位不規(guī)范。表格中所列的指標(biāo)名稱不宜隨意而定，應(yīng)使用固定的縮略語。特殊情況下使用不常用的單位和縮寫詞時，需在表注中說明。表格中的法定計算單位，一律使用符號。單位應(yīng)該遵循國際標(biāo)準(zhǔn)命名原則。在數(shù)字和單位之間應(yīng)有一個單一空格。千計單位應(yīng)該用逗號分離(1,000)。

4. 表中分組變量與觀測指標(biāo)的位置顛倒及數(shù)據(jù)排列不當(dāng)。表中數(shù)據(jù)的排列應(yīng)按同類數(shù)據(jù)縱排的原則安排，排列不當(dāng)則導(dǎo)致讀表費(fèi)力，不易對照比較和從中了解變化規(guī)律。

5. 表注說明過繁。表注是對表中有關(guān)內(nèi)容的必要補(bǔ)充和說明，應(yīng)簡明扼要。如需要說明的內(nèi)容較多時，應(yīng)移入表前的正文中用文字介紹，表中數(shù)據(jù)的計算公式，應(yīng)在論文的“Materials and Methods”部分介紹，不宜列入表注。

6. 羅列原始記錄數(shù)據(jù)。典型的表和圖是對結(jié)果的總結(jié)，研究過程中的原始數(shù)據(jù)，不必全部列于表格中，表格中的數(shù)據(jù)一般應(yīng)是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)處理的。

7. 無表題或表題不確切或重點不突出。表題是表格的重要組成部分，是對表中內(nèi)容的概括，表題應(yīng)主謂有序，簡潔、準(zhǔn)確。

篇3

1、論文題目

題目名稱應(yīng)該簡練、準(zhǔn)確，不宜超過20字，并能有助于關(guān)鍵詞和可提供檢索的特定信息，能反映畢業(yè)論文（設(shè)計）中重要的特定內(nèi)容。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。

2、撰寫格式

畢業(yè)論文（設(shè)計）一律采用國家文字改革委員會正式公布的簡化漢字，書寫字跡工整、無涂改痕跡。也可采用計算機(jī)文字處理軟件排版、打?。ú捎肁4紙）。

打印版面設(shè)置為：頁邊距上為2cm，下為2.5cm，左、右各為2cm；裝訂線為1cm，位置為“左側(cè)”；頁眉距邊界為1.5cm，頁腳為1.75cm。首行縮進(jìn)2個字，1.5倍行距。頁碼應(yīng)標(biāo)注在頁面右底部。

正文字?jǐn)?shù)不少于3000字，可分為章、節(jié)、小結(jié)。打印格式為：每章標(biāo)題為四號加粗黑體字，首行不縮進(jìn)。節(jié)為小四號黑體字，小節(jié)為五號黑體字，首行均不縮進(jìn)。正文采用五號宋體字，首行縮進(jìn)二個字。公式應(yīng)另起一行，公式序號按章節(jié)順序編號。表格、插圖按章節(jié)順序編號，圖中坐標(biāo)應(yīng)標(biāo)注單位。

3、封面樣版（見下表）

空白處必須為手寫

4、收繳論文時間

2014年5月30日前

編號（學(xué)號）：

西北農(nóng)林科技大學(xué)

題目

姓名：

專業(yè)：

層次：

院 （系）：

篇4

關(guān)鍵詞：兒童插畫；中國民俗；造型

一、中國兒童插畫對民間民俗文化的呼喚

五彩繽紛的兒童插圖世界背后也存在著問題，那就是具有我們自己國家民族特色的兒童插圖作品太少了。魯迅先生曾對其他國家的兒童插圖作品做出過這樣的評價：“英國沉著，德國粗放，俄國雄厚，法國漂亮，日本聰明……”嘲我國也曾經(jīng)有過民族特色作品的高產(chǎn)期，有的甚至在國際上產(chǎn)生了重大的影響，曾幾何時，在學(xué)習(xí)外來設(shè)計模式的同時，卻漸漸忽略了原本屬于我們自己的特色。

我們當(dāng)今的兒童讀物品質(zhì)的提高，對今后兒童的教育有著深遠(yuǎn)的影響，我認(rèn)為，在兒童插話創(chuàng)作中，面對華夏五千年的文明，和絢麗多姿的民俗文化，把中國特色融入其中，開創(chuàng)一支有中國民俗風(fēng)格的兒童插畫。

二、剪紙的獨(dú)特造型

細(xì)觀剪紙造型，無論是人物、動物還是花枝、蟲魚，均以極其洗煉、單純、開張、穩(wěn)定的造型，作為主體造型符號。不追求動態(tài)的顯示，也沒有情節(jié)和表情的刻畫，而以一種恒定性的觀念型態(tài)造型符號，在其作品中反復(fù)運(yùn)用，重復(fù)出現(xiàn)，仿佛沒有休止。突出的強(qiáng)化了屬于創(chuàng)作者自己造型語言的個性特質(zhì)。

三、剪紙獨(dú)特造型對兒童插畫的啟發(fā)

（一）剪紙造型對兒童插畫的意義

剪紙創(chuàng)作，其物體的造像都是民間的意念造型。和當(dāng)今流行的日韓細(xì)致入微的動漫造型大不相同，但單純，質(zhì)樸，稚拙的意念形態(tài)卻是那么形象仿佛注入了生命和靈魂。這更符合了兒童對事物概括化認(rèn)知的心理特征。

（二）造型極具想象力

剪紙的各種造型并不拘泥于客觀事物的現(xiàn)實性，賦予了的想象力，是一種帶有創(chuàng)造性的，符合審美規(guī)律的表現(xiàn)。這些具有想象力的造型多是通過夸張、擬人、比喻、象征等表現(xiàn)手法來體現(xiàn)的。

剪紙品中往往把事物的特征加以夸大、變形，使其視覺感受更加直觀，它與西方造型中標(biāo)準(zhǔn)比例的構(gòu)形概念是不同的。“夸張”是以不改變某些物象的基本的固有特征為前提，有時甚至是為了強(qiáng)化表現(xiàn)這種固有的特征，但是“變形”則反之，以舍棄、改變事物的固有特征為前提，有時甚至可取“隨心所欲”的態(tài)度。在這些看似“漫不經(jīng)心”或“即興發(fā)揮”的創(chuàng)作中，其實蘊(yùn)涵了創(chuàng)作者豐富的想象力。為當(dāng)今兒童插畫提供了豐富的素材。

在兒童插畫設(shè)計上要盡量去適應(yīng)兒童的心理特征，以夸張變形的手法加以描繪，把形象設(shè)計得更稚拙、更可愛。采用夸張手法，能使概括了的形象特征更鮮明典型、更清晰明了，也就更容易引起兒童的注意和喜歡。

（三）造型語言簡潔而豐富

創(chuàng)作者在造型風(fēng)格上有簡潔和繁復(fù)的對比，也有兩者之間的統(tǒng)一。造型中的簡潔，并不是簡單、單調(diào)的意思，而是指造型語言簡明易懂、視感鮮明，以最少的造型語言表現(xiàn)出事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等。造型雖然簡潔，但在視覺上卻覺得非常的豐富，憑借事物現(xiàn)象的繽紛五彩，揭示出事物的本質(zhì)。

（四）造型的裝飾化表現(xiàn)

任何造型藝術(shù)，從用筆和形體的角度看，都是點、線、面的運(yùn)動與結(jié)構(gòu)。論文格式。點、線、面自身的形式與內(nèi)部規(guī)定性，以及它們的相互關(guān)系。論文格式。庫淑蘭在造型上不僅對于點、線、面的運(yùn)用，而且通過精美紋樣和一層層各具形態(tài)小花朵等的精心刻劃，增強(qiáng)了作品的神秘性與厚重感。從而使人感到充實新鮮，趣味無窮。有自己獨(dú)特的特色，顯示出明顯的裝飾性效果。

（五）以孩子的興趣為主題

要創(chuàng)作出讓兒童感興趣的插圖作品，就必須要熟悉所畫的對象，熟悉和熱愛兒童的生活。兒童有自己的審美偏愛，有自己喜歡的東西，我們應(yīng)該看他們所看的，畫他們所喜歡的。兒童喜歡穿什么樣的衣服，吃什么樣的食物，喜歡什么樣的玩具等和他們息息相關(guān)的事物。這樣才能發(fā)現(xiàn)它們在孩子眼中的不同特點和性格，并借以恰當(dāng)?shù)拿耖g美術(shù)的造型手法表現(xiàn)在兒章插圖中。

四、中國民俗造型對兒童插畫借鑒的意義

總的來說，剪紙藝術(shù)作品所體現(xiàn)出來的許多特點與兒童插圖的創(chuàng)作要求是極為吻合的，符合兒童的心理特點和審美偏愛。已故國畫大師李可染先生有句經(jīng)典名言：“以最大的功夫打進(jìn)去，以最大的勇氣打出來?！薄斑@句話是值得我們兒童插圖創(chuàng)作者推敲的。“打進(jìn)去”只是過程，而不是目的，因為我們沒有必要機(jī)械模仿民間藝術(shù)家的表現(xiàn)技巧去為兒童畫插圖，這樣的模仿只會讓我們的作品更糟，小朋友也不會喜歡。而“打出來”比“打進(jìn)去”更難，這當(dāng)中有一個消化的過程，就像我們吃飯一樣，囫圇吞棗是達(dá)不到目的的，只有細(xì)細(xì)咀嚼后才可能很好的消化。

只有認(rèn)真的而不是敷衍的、深入的而不是膚淺的研究學(xué)習(xí)民間美術(shù)，取其精華，去其糟粕。借鑒其精華，用以充實兒童插圖的創(chuàng)作并使其展現(xiàn)出新的生機(jī)。我們把庫淑蘭剪紙中的獨(dú)特造型等這些背后隱藏的創(chuàng)作理念和蘊(yùn)涵的本質(zhì)精神挖掘出來，將民間美術(shù)與兒童插圖的設(shè)計語言進(jìn)行組合，才能真正豐富我國的兒童插圖創(chuàng)作，使我國的兒童插圖創(chuàng)作真正具有自己的民族特色。

【參考文獻(xiàn)】

[1]范濤.民間美術(shù)造型語言獨(dú)特的真實性[J].美與時代，2007（07）.

[2]王淼.質(zhì)樸純情天真爛漫――民間美術(shù)的表現(xiàn)手法在兒童插圖中的運(yùn)用[D].北京服裝學(xué)院，2008

篇5

一、單項選擇題：在每小題給出的A、B、C、D四個選項中，只有一個最佳答案。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。

1、除下列哪項外，都應(yīng)是科研選題中要遵循的基本原則（C）

A、科學(xué)性B、創(chuàng)新性C、商業(yè)性D、可行性

2、實驗設(shè)計要考慮的3個基本原則是（A ）

A、對照原則、隨機(jī)化原則、重復(fù)原則B、對照原則、隨機(jī)化原則、安全原則

C、對照原則、隨機(jī)化原則、倫理道德原則D、對照原則、隨機(jī)化原則、降低實驗成本原則

3、在選用實驗效應(yīng)指標(biāo)時，主要應(yīng)考慮的依據(jù)是（A ）

A、客觀性、特異性、靈敏性、精確性B、客觀性、特異性、精確性、實用性

C、實用性、特異性、靈敏性、精確性 D、客觀性、實用性、靈敏性、精確性

4、關(guān)于誤差的敘述，下列哪項不正確（ D）

A、系統(tǒng)誤差具有一定的方向性B、隨機(jī)誤差不可避免

C過失誤差應(yīng)盡量避免D系統(tǒng)誤差引起的觀測值一般比真值要大

5、實驗設(shè)計選用對照時，下列哪項為不完善對照而應(yīng)盡量少用（C ）

A、空白對照B、歷史對照C、標(biāo)準(zhǔn)對照D、實驗對照

6、關(guān)于隨機(jī)分組的方法，下列哪項不正確（C）

A、抓鬮法B、抽簽法C、隨機(jī)分組即隨意分組D、隨機(jī)表法

7、制作人體腫瘤動物模型最常選用的動物是（C）

A、小白鼠B、大白C、裸鼠D、倉鼠

8、醫(yī)學(xué)論文中最值得讀者關(guān)注的是（D ）

A、摘要B、結(jié)果C、討論D、引言

9、結(jié)構(gòu)式摘要包括（B）

A、目的、方法、統(tǒng)計、結(jié)論B、目的、方法、結(jié)果、結(jié)論

C、前言、目的、結(jié)果、結(jié)論D、背景、方法、結(jié)果、結(jié)論

10、獲取參考文獻(xiàn)不正規(guī)的途徑是（C ）

A、萬方數(shù)據(jù)庫 B、中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫

C、零次文獻(xiàn) D、PubMed數(shù)據(jù)庫

11、為研究不同濃度的藥物A對糖尿病的作用，設(shè)計了如下實驗、應(yīng)用3個濃度的藥物A作用于糖尿病大鼠，然后

觀察大鼠的血糖變化。那么該處理因素屬于（D ）

A、單因素單水平 B、單因素二水平

C、兩因素三水平 D、單因素三水平

12、制作人體發(fā)熱、解熱動物模型最常選用的動物是（C）

A、小白鼠B、大白鼠C、家兔D、倉鼠

13、醫(yī)學(xué)寫作的要求中，最重要的是強(qiáng)調(diào)（A）

A、科學(xué)性和創(chuàng)新性B、創(chuàng)新性和可讀性C、科學(xué)性和可讀性D、規(guī)范性和科學(xué)性

14、下列哪項不能成為實驗對象（A）

A、病人B、動物C、細(xì)胞D、效應(yīng)指標(biāo)

15、關(guān)于誤差的敘述，下列哪項正確（C）

A、系統(tǒng)誤差不具方向性B、隨機(jī)誤差可完全避免

C、過失誤差應(yīng)盡量避免D、系統(tǒng)誤差引起的觀測值一般比真值要小

16、整理資料性研究論文，又稱為（A）

A、綜述、進(jìn)展 B、回顧性研究論文

C、經(jīng)驗總結(jié)性研究論文 D、觀察性研究論文

17、下列哪一項不是臨床研究設(shè)計的特點（D）

A、不能在人身上復(fù)制疾病模型 B、樣本一致性較差

C、觀察結(jié)果離散度大 D、觀察條件容易控制

18、偶然誤差的數(shù)據(jù)特點不包括（B）

A、個體差異反應(yīng) B、數(shù)據(jù)差異具有方向性

C、數(shù)據(jù)常呈正態(tài)分布 D、可通過統(tǒng)計學(xué)處理縮小或排除

19、偏倚的特點（C）

A、數(shù)據(jù)無規(guī)律，隨機(jī)變化 B、個體反應(yīng)差異所產(chǎn)生的變化

C、不能用統(tǒng)計方法控制 D、數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布

20、樣本代表性與下列哪項因素?zé)o關(guān)（D ）

A、診斷是否按金標(biāo)準(zhǔn) B、貫徹隨機(jī)化原則

C、分組的組數(shù) D、確定達(dá)到統(tǒng)計要求的最低樣本含量

21、下列哪項是評估論文的科學(xué)性應(yīng)考察的內(nèi)容（D）

A是否按照統(tǒng)計學(xué)要求進(jìn)行實驗設(shè)計B、論文是否新穎，見解獨(dú)到

C、研究是否針對前人研究工作中的薄弱環(huán)節(jié) D、研究結(jié)果是否填補(bǔ)該領(lǐng)域的空白

22、實驗設(shè)計的統(tǒng)計學(xué)要求不包括（C）

A、樣本能代表總體 B、樣本組間具有可比性

C、如是動物實驗，所選動物越高等越好 D、定量指標(biāo)的統(tǒng)計效率一般高于定性指標(biāo)

23、對于研究性論著類文章，除下列哪項之外都應(yīng)是必須的（D ）

A、材料與方法B、結(jié)果C、討論 D、對本文研究結(jié)果的評價

24、當(dāng)論文結(jié)果用表格表示時，所用表格不一定有（ C）

A、有表題B、有表注C、自明性D、一般用三線表

25、對論文摘要的要求，不包括（C）

A連續(xù)寫，不分段B不采用圖表C不需列出具體數(shù)據(jù)D用第三人稱寫

26、醫(yī)學(xué)科學(xué)實驗研究的程序不包括（D）

A、科研選題B、實驗設(shè)計C、實驗實施D、申請經(jīng)費(fèi)

27、參照聯(lián)合國教科文組織關(guān)于“研究與發(fā)展”活動的分類，可將醫(yī)學(xué)科學(xué)研究分為（C）

A基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、實驗發(fā)展B基礎(chǔ)研究、臨床研究、應(yīng)用研究

C基礎(chǔ)研究、臨床研究、實驗發(fā)展D臨床研究、應(yīng)用研究、實驗發(fā)展

28、醫(yī)學(xué)實驗的基本要素包括（D ）

A實驗動物、實驗條件、實驗結(jié)果B實驗條件、處理因素、實驗結(jié)果

C處理因素、實驗對象、實驗條件D實驗對象、處理因素、實驗效應(yīng)

29、控制誤差的手段不包括（D ）

A、隨機(jī)化B、重復(fù)實驗C、交叉的原則D、盡量選用定性指標(biāo)

30、偏倚的種類不包括（A）

A、定性偏倚B、選擇性偏倚C、混雜偏倚D、測量性偏倚

31、在撰寫申請課題標(biāo)書時，其中“研究方案”不包括的內(nèi)容（C）

A、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的問題B、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方法及可行性分析

C、研究基礎(chǔ)D、年度研究計劃及預(yù)期進(jìn)展

32、實驗動物的選擇原則不包括（D）

A、與人的功能、代謝、結(jié)構(gòu)及疾病特點相似B、遺傳背景和已知菌叢明確、模型性狀顯著且穩(wěn)定

C、解剖、生理特點符合實驗要求D、盡量選擇高等的動物

33、影響實驗動物免疫反應(yīng)的因素不包括（C）

A、遺傳因素B、年齡因素C、體重因素D、感染因素

34、文獻(xiàn)綜述的種類不包括（D）

A、動態(tài)性綜述B、成就性綜述C、學(xué)術(shù)觀點爭鳴性綜述D、論著性綜述

35、論文標(biāo)題應(yīng)具備的條件不包括（B）

A、闡述具體，用詞簡潔 B、文字優(yōu)美，用詞生動

C、重點突出，主題明確 D、文題相稱，確切鮮明

36、論文實驗結(jié)果的常用表達(dá)方式不包括（DE）

A、文字B、圖C、表D、視頻E、錄像

37、論文中著錄參考文獻(xiàn)的原則不包括（ A）

A、優(yōu)先選擇零次文獻(xiàn)B、著錄親自閱讀過的和在文中直接引用的文獻(xiàn)

C、只著錄公開發(fā)表的文獻(xiàn)D、著錄最必要、最新的參考文獻(xiàn)

38、臨床醫(yī)學(xué)類論文的類型不包括（ D）

A、臨床研究類論文B、臨床病例分析C、臨床病例討論 D、臨床免疫研究

39、論文討論部分撰寫注意點不包括（ D）

A、一般采用第一人稱，而不用三人稱B、不能漫無邊際或面面具到，而應(yīng)該重點突出

C、不盲目夸大本人結(jié)果的意義、價值D、一般不用文學(xué)性詞匯

40、醫(yī)學(xué)論文圖、表應(yīng)用要求不正確的是（ B）

A、圖、表應(yīng)具自明性B、表、圖題在表、圖的上方C、一般采用三線表D、圖、表中文字盡量簡潔

41、下列誤差中最應(yīng)該避免的是（D）

A、抽樣誤差B、感官誤差C、估計誤差D、過失誤差

42、在評價藥物對病人的療效時，下列哪項對照最應(yīng)避免選用（ D）

A、空白對照B、安慰劑對照C、標(biāo)準(zhǔn)對照D、自身對照

43、隨機(jī)化的方法不包括（C）

A、抽簽法B、抓鬮法C、體重法D、隨機(jī)數(shù)字表與隨機(jī)排列表法

44、動物實驗選擇樣本量大小時，下列哪項不正確（A）

A、動物越高等，所需樣本量越大B、所選用的指標(biāo)越精確，樣本量可適當(dāng)減少

C、組間樣本越均衡，所用的樣本量可適當(dāng)減少D、處理因素效果越顯著，所需樣本量越少

45、關(guān)于醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的敘述，下列哪項不正確（A ）

A、零次文獻(xiàn)最可靠，為主要應(yīng)用對象B、一次文獻(xiàn)又稱原始文獻(xiàn)，主要指原創(chuàng)性論文

C、二次文獻(xiàn)又稱報道一次文獻(xiàn)的文獻(xiàn)D、三次文獻(xiàn)主要指綜述、評論、述評、進(jìn)展等

46、下列哪項屬于一次文獻(xiàn)（A）

A、圖書B、學(xué)位論文C、病案資料D、內(nèi)部資料

47、查閱文獻(xiàn)資料的基本原則不包括（B）

A、先內(nèi)后外B、先遠(yuǎn)后近C、先圖書后期刊D、先專題后廣泛

48、文獻(xiàn)檢索時常用的檢索項不包括（C）

A、主題詞B、作者C、中圖分類號D、文題

49、醫(yī)學(xué)外文文獻(xiàn)全文的獲取途徑不包括（A）

A、購買文獻(xiàn)所在的雜志B、利用圖書館獲取C、從互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)獲取全文D、直接與論文作者聯(lián)系

50、國家級醫(yī)學(xué)科研經(jīng)費(fèi)申請的主要渠道不包括（B）

A、國家自然科學(xué)基金B(yǎng)、希望杯工程C、973計劃D、863計劃

51、研究皮膚燒傷后創(chuàng)面覆蓋效果所選用的最佳動物模型是（ A ）

A、豬B、羊 C、猴D、鼠

52、醫(yī)學(xué)論文寫作中實驗結(jié)果部分的寫作要求不包括（C）

A、按邏輯順序安排內(nèi)容B、如實表達(dá)，不夸大

C圖表中的內(nèi)容不需再用文字復(fù)述D對結(jié)果中的數(shù)據(jù)應(yīng)做分析討論

53、醫(yī)學(xué)論文討論部分的內(nèi)容不包括（B）

A、對實驗觀察過程中各種數(shù)據(jù)或現(xiàn)象的理論分析或解釋B、實驗結(jié)果的羅列和分析

C、作用機(jī)制或變化規(guī)律的探討D、同類課題國內(nèi)外研究動態(tài)及與本文的關(guān)系

54、作者署名的原則不包括（B）

A、做出貢獻(xiàn)較大者才能署名B、審閱者需署名C、文責(zé)自負(fù)的原則D、循名責(zé)實的原則

55、論文內(nèi)容的修改要點不包括（A）

A、在內(nèi)容的每一個方面，材料是否充足B、內(nèi)容是否過于簡要，以致讀者難以看懂

C、論文里的所有材料是否都符合作者的主要目的，是否有不必要的材料在內(nèi)，是否對于推論都有用處。

D、論文的科學(xué)性如何

56、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗性研究論文的寫作格式一般不包括（D）

A、資料與方法B、結(jié)果C、討論D、參考文獻(xiàn)

57、臨床醫(yī)學(xué)研究類論文的寫作格式一般不包括（A）

A、材料與方法B、結(jié)果C、討論D、參考文獻(xiàn)

58、表格的特征不包括（ B）

A、包容性B、客觀性C、精確性D、簡明性

59、醫(yī)學(xué)論文中表格的構(gòu)成不一定要有（C）

A、表序B、表題C、表注D、表身

60、下列哪項屬于論文的統(tǒng)計圖（A）

A、直方圖B、大體標(biāo)本照片C、病理解剖學(xué)照片D、儀器描記圖

二、判斷題：正確的在題前括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。

（× ）1、隨機(jī)分組即隨意分組。

（× ）2、隨機(jī)分組的目的是使組間達(dá)到樣本量相同。

（√）3、歷史對照很難達(dá)到組間的均衡，所以應(yīng)盡量避免選用。

（×）4、小白鼠是制作人體腫瘤動物模型最常選用的動物。

（×）5、醫(yī)學(xué)寫作的要求中，最重要的是強(qiáng)調(diào)規(guī)范性。

（√ ）6、論文摘要中盡量避免用數(shù)據(jù)。

（×）7、在對動物進(jìn)行有創(chuàng)實驗時，盡量避免使用麻醉藥，以排除麻醉藥對實驗結(jié)果的影響。

（×）8、因為病人可以和試驗者進(jìn)行交流，所以病人試驗的條件比動物試驗容易控制。

（×）9、隨機(jī)誤差不可避免，而系統(tǒng)誤差完全能避免。

（√ ）10、兩組計量資料間的比較都可采用t檢驗。

（× ）11、只要按照隨機(jī)抽樣，則樣本就能代表總體。

（×）12、論文摘要盡量用第一人稱撰寫。

（√）13、在選用效應(yīng)指標(biāo)時，應(yīng)盡量選用特異性高的指標(biāo)，而指標(biāo)的靈敏性則應(yīng)放到第二位。

（ ×）14在臨床試驗中，衡量組間差異有無意義的金標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)計學(xué)差異

（√）15、醫(yī)學(xué)科研樣本量的確定一般均需做預(yù)實驗。

（√）16、論文中的表題放在表的上方，圖題放在圖的下方。

（√）17、論文中“25%～31%”不能寫成“25～31%”。

（× ）18、在論文寫作時，為使問題說明清楚，在問題闡述時盡量多用比喻。

（×）19、科研選題中要遵循的首要原則是實用性。

（）（√）20空白對照一般用于動物實驗，而人體實驗少用。

三、名詞解釋

1、處理因素：簡稱因素，一般是指主動施加于受試對象的某種外部干預(yù)，實驗?zāi)康木褪顷U明某些處理因素作用于受試對象的效應(yīng)

2、試驗效應(yīng)：是處理因素作用于受試對象的反應(yīng)，是研究成果的最終體現(xiàn)，也是實驗研究的核心內(nèi)容，它通過實驗指標(biāo)來表達(dá)。

3、隨機(jī)誤差：又稱偶然誤差，是由于一系列有關(guān)實驗因素的微小隨機(jī)波動引起的方向不定又可相互抵償?shù)恼`差，是在排除了系統(tǒng)誤差后依然存在的誤差。

4、系統(tǒng)誤差：是指在一定實驗條件下，由于某種原因使得觀測值出現(xiàn)偏差，這種偏差有一定傾向性，是一種恒定誤差。5、偏倚：是由某些非研究因素干擾所形成的歪曲了處理因素真實效應(yīng)的偏差。

6、對照：是比較的基礎(chǔ)，對照的意義在于鑒別處理因素與非處理因素的差異，消除和減少實驗誤差。

7、配對設(shè)計：是將觀察對象配成對子，每對中的個體施以不同處理

8、一次文獻(xiàn)：又稱原始文獻(xiàn)，凡以作者本人的工作或科研成果創(chuàng)作的原始論文，不管是否引用或參考了他人著作，也不考慮用何種出版形式，均屬一次文獻(xiàn)。

9、零次文獻(xiàn)：是指形成一次文獻(xiàn)之前的信息，知識，即尚未形成文字記載的知識或未公開發(fā)表的文字材料，或非出版型文獻(xiàn)。

10、SCI：即美國【科學(xué)引文索引】，于1961年創(chuàng)刊，由美國科學(xué)信息研究所編輯出版，是一個大型，多學(xué)科，綜合性檢索系統(tǒng)。

11、PubMed：是 NLM 附屬國立生物技術(shù)信息中心編制的生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)網(wǎng)上檢索系統(tǒng)，免費(fèi)提供醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)牙科學(xué)，獸醫(yī)學(xué)等文獻(xiàn)。

12、動物模型：是指醫(yī)學(xué)研究中建立的具有人類疾病模擬表現(xiàn)的動物實驗對象和相關(guān)材料

13、關(guān)鍵詞：是表達(dá)科技文獻(xiàn)的要素特征，且具有實質(zhì)意義的詞或詞語，是一種使用相當(dāng)廣泛的檢索語言。 。14、三線表：由一般卡線表經(jīng)簡化和改造而成，它以卡線為基礎(chǔ)，欄頭取消了斜線，省略了橫豎分割線，通常一個表只有3條線，即頂線，底線和欄目線。

15、直方圖：用來表示連續(xù)性資料的頻數(shù)分布。其縱坐標(biāo)是半對數(shù)尺度標(biāo)值，以不同長度的直方面積代表數(shù)量，以各直方聚合情況代表頻數(shù)分布。

四、問答題

1、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的程序是什么，各程序在實施時應(yīng)注意哪些問題。

醫(yī)學(xué)研究的基本程序包括:1)選題,其注意事項:a突出創(chuàng)新性b注意可行性c注意項目水平d多在學(xué)交叉點上選擇課題2)文獻(xiàn)綜述與課題設(shè)計，研究方案要求:a.盡量全面、詳細(xì)，并清晰b.技術(shù)路線可用流程圖、或表格的形式表達(dá)c.突出課題的科學(xué)性、可行性、結(jié)論的可靠性3)實驗觀察,要求：a認(rèn)真細(xì)致，善于觀察和思考。b做好實驗記錄。c由專人負(fù)責(zé)觀察和記錄，盡量減少誤差,4)資料分析總結(jié),注意事項：準(zhǔn)確、恰當(dāng);實事求是,5)撰寫論文,作為一名合格的科技工作者即要具備從事科研工作的能力，又要具備歸納和表達(dá)研究結(jié)果的能力,6)結(jié)題與鑒定,7)申報科技獎勵

2、醫(yī)學(xué)實驗的三個基本要素是什么，在設(shè)計各基本要素的具體項目時應(yīng)注意那些問題。 醫(yī)學(xué)實驗的基本要素包括處理因素，實驗對象和實驗效應(yīng)三部分。（1）處理因素，簡稱因素，一般是指主動施加于受試對象的某種外部干預(yù)，實驗?zāi)康木褪顷U明某些處理因素作用于受試對象的效應(yīng)。在確定處理因素是應(yīng)注意一下問題，以控制各種混雜因素的干擾作用，1）處理因素的數(shù)目與水平，2）處理因素的標(biāo)準(zhǔn)化，3）搜索非處理因素（2）實驗對象，又稱受試對象，是指研究者施加處理的對象。實驗對象要合乎實驗?zāi)康?，所選實驗動物對處理因素藥敏感，應(yīng)使實驗動物變異小，穩(wěn)定，最好用同胎或近交系動物，要有普遍意義或接近人類的反應(yīng)（3）實驗效應(yīng)：是處理因素作用于受試對象的反應(yīng)，是研究成果的最終體現(xiàn)，也是實驗研究的核心內(nèi)容，它通過實驗指標(biāo)來表達(dá)。選擇指標(biāo)的依據(jù)是客觀性、特異性、靈敏性和精確性。

3、誤差的種類有哪些，控制誤差的方法有哪些。

誤差的種類：抽樣誤差，感官誤差，條件誤差，分配誤差，非均勻誤差，順序誤差， 過失誤差， 估計誤差。誤差的控制方法：1）隨機(jī)化，實驗的抽樣與分組必須隨機(jī)化； 2）均衡化，就是使實驗與對照的非處理因素均衡統(tǒng)一 ；3）交叉的原則，它和均衡化是同一性質(zhì)的；4）重復(fù)實驗或平行實驗，是加大樣本可靠性的一種手段，測定某個指標(biāo)時，最少取兩個平行樣。

4、實驗設(shè)計的基本原則有哪些，如何實施。

實驗設(shè)計的原則:1）隨機(jī)原則：即運(yùn)用“隨機(jī)數(shù)字表”實現(xiàn)隨機(jī)化；2）對照原則：只有通過對照的設(shè)立我們才能清楚地看出實驗因素在當(dāng)中所起的作用；3）重復(fù)原則：所謂重復(fù)原則，就是在相同實驗條件下必須做多次獨(dú)立重復(fù)實驗.一般認(rèn)為重復(fù)5次以上的實驗才具有較高的可信度；4）平衡原則：應(yīng)充分發(fā)揮具有各種知識結(jié)背景的人的作用，群策群力，并注意時間上的分配；5） 彈性原則：在時間分配圖上留有空缺；6） 最經(jīng)濟(jì)原則：包括在資金的使用上，也包括人力時間的損耗上。

5、醫(yī)學(xué)科研課題申請書中的立論依據(jù)是申請書中最重要的部分，

應(yīng)如何書寫。

立論依據(jù)包括研究目標(biāo)，研究意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析及參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。要填好這一欄，必須充分查閱文獻(xiàn)資料，熟悉本領(lǐng)域的國內(nèi)外最新進(jìn)展，并能結(jié)合自身特點，提出假說與研究目的；必須充分重視所提問題的創(chuàng)新性。并注意：1）格式清晰，邏輯合理，對研究意義的敘述要簡明扼要，恰當(dāng)謹(jǐn)慎，實事求是，2）對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析要全面，透徹，對提出的研究目標(biāo)要合理，恰當(dāng)，3）對理論依據(jù)的推測和假設(shè)必須嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，4）語言要科學(xué)，準(zhǔn)確，切忌含糊。

6、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中實驗動物的選擇原則是什么。

1）選用與人的機(jī)能、代謝、結(jié)構(gòu)及疾病特點相似的實驗動物動物的種系發(fā)展階段在選擇實驗動物時應(yīng)是優(yōu)先考慮的問題2）選用遺傳背景明確，具有已知菌叢和模型性狀顯著且隱定的動物3）選用解剖、生理特點符合實驗?zāi)康牡囊蟮膭游?，是保證實驗成功的關(guān)鍵問題4）選擇不同種系實驗動物存在的某些特殊反應(yīng)；5）選用人畜共患疾病的實驗動物和傳統(tǒng)應(yīng)用的實驗動物。

7、國內(nèi)外常用的計算機(jī)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫有哪些，各有哪些特點。

主要涉及藥學(xué)研究、臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生管理等領(lǐng)域，與 Medline 相同，可在多個檢索系統(tǒng)中使用，以光盤，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等形式提供服務(wù)，設(shè)有21個專題數(shù)據(jù)庫。4）BIOSISPreviews :由美國生物科學(xué)信息服務(wù)社建立，是世1)中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫（CBMdisc）：是中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所編制的綜合性中文生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域，是國內(nèi)收錄醫(yī)學(xué)期刊種類最多的數(shù)據(jù)庫，該庫具有多種詞表輔助檢索功能，包括分類表、期刊表等。檢索途徑多，可提供全文鏈接，檢索界面友好，使用方便。2）Medline 和 PubMed ：Medline是美國國立醫(yī)學(xué)圖書館編制的權(quán)威性、綜合性醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)書目型數(shù)據(jù)庫。它收錄了美國《醫(yī)學(xué)索引》《牙科文獻(xiàn)索引》和《國際護(hù)理索引》的全部文獻(xiàn)，在多個檢索系統(tǒng)中均可使用，以光盤，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等形式提供服務(wù)；PubMed 是 NLM 附屬國立生物技術(shù)信息中心編制的生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)網(wǎng)上檢索系統(tǒng)，免費(fèi)提供醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、牙科學(xué)、獸醫(yī)學(xué)等文獻(xiàn)，它鏈接廣泛、收錄全面、更新及時、檢索途徑多，并提供自動匹配檢索功能，為醫(yī)務(wù)人員最常用的數(shù)據(jù)庫。3）EMBASE: 是國際著名的 ElsevierScience出版社編輯出版的生物醫(yī)學(xué)與藥學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫，收錄文獻(xiàn)界生命科學(xué)研究領(lǐng)域中收錄文獻(xiàn)最多，覆蓋面最光的數(shù)據(jù)庫，涵蓋了美國《生物學(xué)文摘，BA 》，《生物學(xué)文摘/綜述、報告、會議文獻(xiàn)，BA/RRM 》和《BioResearchIndex》三種檢索工具的全部內(nèi)容，是獲取生物醫(yī)學(xué)研究信息的主要來源。

8、醫(yī)學(xué)論文結(jié)果部分中數(shù)據(jù)用表格或圖表達(dá)時應(yīng)注意哪些問題。

1）表格要精選，2）形式要合適，3）設(shè)計要合理，具體要求是：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、富于邏輯、完整可靠、簡潔明快、易讀易懂;醫(yī)學(xué)論文結(jié)果部分中數(shù)據(jù)用圖表達(dá)時應(yīng)該注意：醫(yī)學(xué)論文中的圖著重表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、各組成部分的內(nèi)在聯(lián)系或相互位置關(guān)系。要求：插圖必須精選，插圖種類要合適，插圖形式要合理，插圖表達(dá)要規(guī)范。

五、實驗設(shè)計題

1、某學(xué)者偶然發(fā)現(xiàn)藥物A對治療糖尿病有效，設(shè)計一個實驗方案來驗證它。

2、結(jié)合自己的專業(yè)，設(shè)計一個臨床課題，要求寫出課題的立論依據(jù)、各實驗要素的選擇、技術(shù)路線、預(yù)期結(jié)果

篇6

[關(guān)鍵詞]玩具書發(fā)展設(shè)計

兒童玩具書，從字面上可以看出是一種既可以看又可以玩的書，它既有書的形態(tài)或功能，又有玩具的屬性，也可以看作是一類特殊的益智玩具。因其可以培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，提高自主閱讀能力，使兒童熱愛讀書活動，熱愛書籍，而越來越多的受到家長和兒童的喜愛。

玩具書的形態(tài)不同于普通圖畫書，其造型奇特，可翻轉(zhuǎn)掀拉，挖洞拼貼；有輪子可轉(zhuǎn)動，按鍵可發(fā)聲，觸摸可發(fā)光；還可以加上聲、光、電裝置，能立體再現(xiàn)故事場景。因其能和兒童互動，充分滿足兒童的好奇心理，探索精神，是最佳的智力開發(fā)玩具。

一、玩具書的發(fā)展歷史

玩具書在國外曾被稱為movablebooks、mechanicalbooks、pop-upbooks等，至今已有幾百年的歷史。沒有人知道世界上第一個發(fā)明玩具書的人是誰，但據(jù)記載最早的是l3世紀(jì)的西班牙神秘主義學(xué)者和詩人RamonLlullofMajorca，他在書中使用了一個可以轉(zhuǎn)動的圓形插圖來說明他的理論。直到l8世紀(jì)，這種書中的特殊裝置被用于兒童圖書，逐漸發(fā)展成現(xiàn)在新奇古怪的pop-up。1810年，倫敦出版商S.&J.Fuller出版一種新穎的手工制作的玩具書“PaperDollBooks”(娃娃書)，此系列玩具書成為19世紀(jì)早期的典型作品，但其售價昂貴，只有貴族家的孩子才玩得起。

真正開始大批量生產(chǎn)玩具書的是Dean&Son公司，這是成立于倫敦的一家出版公司，他們在186O至1900年期間，出版了大量的movablebooks，并改革了玩具書的生產(chǎn)模式，成立了專門的紙工程部門，來設(shè)計制作書中的紙機(jī)械裝置。他們還運(yùn)用了新的技術(shù)，書中的多個人物可隨著故事情節(jié)諧調(diào)一致的活動；書中的插圖能呈現(xiàn)三維立體的效果；還有的書中有可以活動的百葉窗，可變換顏色和內(nèi)容。

真正開始使用“POP-UP”(玩具書)一詞的是1930年代美國的BLUERIBBON出版社，他們?yōu)榈纤鼓岬目ㄍń巧珎冎谱魍婢邥鴷r，就用了“POP-UP”一詞。此后，大部份英語系的兒童立體書，也都會冠上“POP-UP”來區(qū)別一般的兒童圖畫書。20世紀(jì)50年代末，捷克首都布拉格的Artia公司對玩具書進(jìn)行了一系列引人注目的革新。他們的玩具書大量銷往歐洲市場。20世紀(jì)60年代中期，GraphicsInternational公司的總裁，WaldoHunt，受到捷克人的啟發(fā)，在美國的玩具書市場出版了許多圖書。此后，玩具書市場又開始復(fù)興起來，直到現(xiàn)在，全世界的玩具書市場一片繁榮，光英國每年就有二三百本玩具書出品。20世紀(jì)60年代以后，玩具書制作得越來越精美復(fù)雜。打開書本，就象打開了個立體舞臺，機(jī)關(guān)驚奇巧妙，書中還加入音樂、燈光、香味、聲音、玩偶等裝置。

現(xiàn)階段的玩具書己不同于上個世紀(jì)的立體書，翻翻書的樣子，它已越來越向益智類玩具所靠攏，并且有的已形成一類單獨(dú)的玩具品牌，如早教機(jī)，是一個翻開的書本形狀的底盤，書的內(nèi)頁是可更換的卡片，觸動卡片的相應(yīng)部位，就能發(fā)出人聲朗讀的詞語，兒歌，故事等?，F(xiàn)在的玩具書在材質(zhì)上更是推陳出新，如布制的小汽車造形的玩具書，內(nèi)頁可以翻閱。如運(yùn)用了草，麻，動物皮毛等多種材質(zhì)栩栩如生的再現(xiàn)可愛的小貓在籃中的形象。此外還有塑料制成的，不怕浸水，不怕撕、咬，在小孩洗澡時也可以玩的洗澡書。

二、兒童玩具書的設(shè)計方法

一個人的一生成長中，幼年的感性體驗對其一生具有重要影響，由于玩具可促進(jìn)兒童感覺器官發(fā)育、智力發(fā)展，寓教于樂，尤其是玩具書更受到家長和兒童的歡迎，它能提高兒童的認(rèn)知理解能力、創(chuàng)造思維能力、想象能力及注意力等，同時能開擴(kuò)視野，激發(fā)兒童的歡樂情緒，培養(yǎng)良好品德，更能在潛移默化中培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

兒童玩具書的設(shè)計同樣要考慮產(chǎn)品的品牌、造型、色彩、材料、包裝等因素，更要考慮兒童玩具應(yīng)具有的安全性、適齡性、啟發(fā)性、娛樂性、生動性、激勵性、藝術(shù)性等特點。同時，因為兒童玩具書還具備書籍的某些特征，設(shè)計時也要借鑒書籍裝幀設(shè)計的某些方法，如文字編排、插圖繪制、色彩搭配等。重要的是找到“玩具”與“書”的結(jié)合點，兼顧娛樂性與教育性。此外，兒童因年齡、性別、性格、環(huán)境、喜好的不同，設(shè)計應(yīng)具有多樣性和個性。

1.兒童的心理、生理特點是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

兒童各階段的生理發(fā)育特點、心理發(fā)育狀況是創(chuàng)新設(shè)計的基礎(chǔ)。人機(jī)工程學(xué)是工業(yè)設(shè)計的重要課題，人性化設(shè)計更是玩具設(shè)計人員的必備素養(yǎng)。兒童的生理發(fā)育迅速，手的靈活程度，手、腦的協(xié)調(diào)程度，語言能力的發(fā)展、心理特點等，各年齡段差別很大。這就要求玩具書設(shè)計人員充分了解各年齡段兒童的需求，周密考慮，設(shè)計出有針對性的玩具書。

2.在我國的古老文化和民間藝術(shù)中尋找靈感

本民族的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)特色是玩具書設(shè)計的重要源泉。玩具書的形態(tài)具有很強(qiáng)的時代性，同時代的審美傾向和科技水平影響著玩具書的外部造型和內(nèi)部裝置，但是玩具書的內(nèi)容卻是文化的積淀，故事情節(jié)和插圖設(shè)計都帶有各民族的特色。因此，玩具書的設(shè)計具有強(qiáng)烈的個性特征。我國的上古神話、民間傳說、成語故事資源豐富，更有享譽(yù)世界的花木蘭、孫悟空等藝術(shù)形象，這些都為玩具書的內(nèi)容和插圖設(shè)計提供了豐富的材料。我國民間美術(shù)資源豐富，老少喜聞樂見的皮影戲、木偶戲，人物造型夸張、裝飾性強(qiáng)，可為玩具書的造形設(shè)計提供有益借鑒。我國的年畫藝術(shù)色彩飽和、裝飾性強(qiáng)、視覺沖擊力強(qiáng)，受到兒童的喜愛，也可以為玩具書的色彩設(shè)計提供借鑒。

3.天然材質(zhì)更適宜兒童使用

天然材質(zhì)的應(yīng)用手法可為玩具書的材質(zhì)創(chuàng)新提供借鑒。紙、竹、麻制品在我國的使用歷史悠久，結(jié)繩、捆扎、烘烤、上漆等應(yīng)用形式多樣，《考工記》和《天工開物》中有大量記載，這些自然材料的使用已出現(xiàn)在兒童玩具書的設(shè)計中，它們正是適用于兒童的綠色環(huán)保材料。

參考文獻(xiàn):

[1]李文嘉.兒童玩具個性化設(shè)計研究初探.2005年工業(yè)設(shè)計國際會議論文集.2005.115-118.

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中國期刊方陣雙效期刊

中國基礎(chǔ)教育類核心期刊

主管：中華人民共和國教育部

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《教育學(xué)》期刊匯集教育學(xué)理論研究的重要成果，時刻關(guān)注教育理論研究的動態(tài)，力求為教育研究和實踐的發(fā)展提供一個學(xué)術(shù)爭鳴的平臺。本刊優(yōu)秀的編輯隊伍以及強(qiáng)大的學(xué)術(shù)顧問團(tuán)為保證刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量提供了有力的支持，使刊物始終具有較高的學(xué)術(shù)品位，成為我國教育界的精品理論刊物。

《教育學(xué)》不僅是教育工作者學(xué)習(xí)和工作不可或缺的工具性期刊，同時也是各級教育行政部門制定教育政策的重要參考材料。為了全面實施素質(zhì)教育、提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育的改革與發(fā)展，加強(qiáng)教育工作者的交流學(xué)習(xí)，同時給廣大的教育工作者提供一個展示教研成果的平臺，為評定職稱提供理論依據(jù)。

一、 征稿對象：

各級教育行政科研部門、學(xué)校教育管理工作者、教育教學(xué)研究人員、廣大教師。

二、欄目設(shè)置：

理論研究、教育研究、科教論壇、德育探索、教學(xué)設(shè)計、社科綜合、學(xué)術(shù)前沿、圖書檔案、高教探索。

三、征稿要求：

1、來稿應(yīng)符合論文的一般要求，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，行文通達(dá)，論點新穎，論據(jù)充分。論文格式：題目、作者姓名（工作單位、郵政編碼）、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、作者簡介。

2、來稿篇幅2000字~4000字，標(biāo)題20個漢字以內(nèi)，稿件一律發(fā)送電子郵件附件（word格式）至投稿專用郵箱。

3、文章署名不得超過3人，如超過3人，其余人員在文章末尾說明；需附所有作者簡介。內(nèi)容有：姓名、出生年月、性別、畢業(yè)時間、畢業(yè)院校及所學(xué)專業(yè)、職稱、現(xiàn)工作單位、單位所在地址及郵編，需放在文章第一頁的最下面。在文章最后一頁注明作者聯(lián)系電話。

4、來稿須有中文摘要（60字~80字）、關(guān)鍵詞（3個~5個）。摘要的內(nèi)容主要包括研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四個方面，要求用第三人稱的寫法。即采用：“對……進(jìn)行了分析”，“從……方面進(jìn)行了論述”，“提出了……方法”，“進(jìn)行了……研究”，“達(dá)到了……效果”，“解決了……問題”等語句，不能使用本文、作者等作為主語。

5、正文中標(biāo)題用1、1.1、1.1.1……，內(nèi)容應(yīng)符合國家現(xiàn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并使用國際標(biāo)準(zhǔn)計量單位。

6、文中如有插圖一律用CAD軟件繪制，圖寬為6.5cm~7.5 cm，插圖及照片均應(yīng)與文章中的內(nèi)容相對應(yīng)，并注明圖、表名稱。

7、參考文獻(xiàn)請詳細(xì)標(biāo)注。①如參考專著請注明作者姓名、書名、出版地、出版者、出版年、起止頁碼；②如參考期刊，請注明作者、文章名稱、刊名、年、卷（期）、起止頁碼。

8、根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》，嚴(yán)禁抄襲、剽竊，由此引起的一切后果及一切法律責(zé)任由作者自負(fù)，勿一稿多投。

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論文關(guān)鍵詞：本科生畢業(yè)論文,論文格式要求

畢業(yè)論文格式應(yīng)規(guī)范，必須由封面、目錄、正文（包括中外文題名、中外文摘要、中外文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和致謝）三部分構(gòu)成。論文裝訂順序為外封面?開題報告?內(nèi)封面?目錄?中文題名?中文摘要?中文關(guān)鍵詞?外文題名?外文摘要?外文關(guān)鍵詞?正文?參考文獻(xiàn)?致謝?考核意見表。如有附錄部分，裝訂在參考文獻(xiàn)后面。

二、紙張及印刷裝訂規(guī)格

畢業(yè)論文一律用A4紙張電腦打印。左側(cè)裝訂。

三、編輯設(shè)置

1、頁面設(shè)置：

①“紙型” ──主要選用“A4”，“縱向”，個別頁面可以采用“A4”，“橫向”。

②“文檔網(wǎng)格” ──一律使用“無網(wǎng)格”。

③“頁邊距” ──上：2.5cm，下：2.0 cm，左：3.0cm，右：2.5 cm。裝訂線位置居左。

2、段落：

①論文題目居中，每段落首行縮進(jìn)2字符。

②“行距”一律為1.5倍。

3、外文字體：一律為Times New Roman

四、封面要求

上交的每份論文都一律采用學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的外封面（裝訂線一律在左面）。另附自制內(nèi)封面一份（A4紙張電腦打?。瑑?nèi)容為中外文論文題目、作者的姓名、學(xué)號、班級、指導(dǎo)老師的姓名與職稱、論文完成時間。

五、開題報告要求

開題報告內(nèi)容包括：選題的背景與意義（對與選題有關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、進(jìn)展情況、存在的問題等進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上提出選題的研究意義），課題研究的主要內(nèi)容、方法、技術(shù)路線，課題研究擬解決的主要問題及創(chuàng)新之處，課題研究的總體安排與進(jìn)度，參考文獻(xiàn)等方面。開題報告表格至教務(wù)處網(wǎng)站下載。

六、論文摘要

（一）字?jǐn)?shù)：中、外文摘要一般各為300~500字。

（二）摘要內(nèi)容：要求概括地表述論文的研究背景、目的、研究方法、研究重點、結(jié)果和主要結(jié)論。

（三）字體：中外文均是五號，中文使用宋體。

七、正文要求

（一）字?jǐn)?shù)：文科類專業(yè)8000字以上；理科類專業(yè)，音樂、美術(shù)等專業(yè)5000字以上。

（二）字體：正文一般用宋體小四號字打印。中文題名用黑體小三打印，外文題名用小三打印。文章中的各段標(biāo)題用黑體、小四號字打印，并且前后要一致。全文的文字格式要統(tǒng)一。獨(dú)立成行的標(biāo)題后面不再加標(biāo)點符號。

（三）序號：全文的序號編排要規(guī)范。論文的正文層次不宜過多，一般不超過5層次。

中文各層次系統(tǒng)為：

第一層：一、 二、 三、 ……； 第二層：（一）（二）（三）……；

第三層：l. 2. 3. ……； 第四層：（1）（2）（3） ……；

第五層：1） 2） 3）……。

外文各層次系統(tǒng)為：

第一層：A. B. C. ……； 第二層：（A）（B）（C）……；

第三層：a. b. c. ……； 第四層：（a）（b）（c） ……；

第五層：a） b） c）……。

第一、二層次標(biāo)題應(yīng)單獨(dú)成行，第三、四、五層次標(biāo)題可與文章其他內(nèi)容同列一行。

每頁要插入阿拉伯?dāng)?shù)字頁碼，置于右下角。

（四）表名放置在表格正上方，中外文對照；圖名放置在圖件的正下方，中外文對照。表格一覽表采用“三線表”形式，插圖需在文中相應(yīng)處直接給出。圖的大小為：半欄圖<60mm，100mm<通欄圖<130mm。文中計量、計價單位統(tǒng)一采用國際標(biāo)準(zhǔn)單位，公式應(yīng)獨(dú)立成行居中斜體排版。

（五）注釋：注釋指作者對文中某一部分內(nèi)容的說明。如：對某些名詞術(shù)語的解釋、引文(尤其是直接引用)出處的說明等。中外文均是小五號，中文使用宋體。注釋既可以使用腳注，也可以使用尾注。在正文中需加注之處的右上角用注碼 （[]，一般放在標(biāo)點符號前）標(biāo)出。注釋的格式參考參考文獻(xiàn)的格式。

八、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)指論文寫作過程中所參閱的各種資料，應(yīng)附在論文末尾加以說明。參考文獻(xiàn)有多種意義：作為闡發(fā)作者見地的佐證或背景資料；提供有力的理論依據(jù)或經(jīng)典論述；表示對他人理論或成果的繼承、借鑒或商榷等，反映作者對情報吸收、利用的程度。

論文主體撰寫過程要求參考兩篇以上外文文獻(xiàn)，文科專業(yè)要求必須有10篇以上參考文獻(xiàn)，其他專業(yè)要求必須有6篇以上參考文獻(xiàn)。要求羅列出所有引用的中外文文獻(xiàn)資料目錄，目錄按引用順序排列。

參考文獻(xiàn)具體格式如下：

（一）專著（注意應(yīng)標(biāo)明出版地及所參閱內(nèi)容在原文獻(xiàn)中的位置）

［序號］ 作者.專著名[M].出版地：出版者，出版年，起止頁.

（二）期刊中析出的文獻(xiàn)（注意應(yīng)標(biāo)明年、卷、期，尤其注意區(qū)分卷和期）

［序號］ 作者.題(篇)名[J].刊名.出版年，卷號(期號)：起止頁.

（三）會議論文

［序號］ 作者.篇名[C].會議名，會址，開會年.

（四）學(xué)位論文

［序號］ 作者.題(篇)名[D].授學(xué)位地：授學(xué)位單位，授學(xué)位年.

（五）專利文獻(xiàn)

［序號］ 專利申請者.專利題名[P].專利國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號.出版日期.

（六）報紙文章

［序號］ 作者.題(篇)名[N].報紙名.出版日期(版次).

（七）標(biāo)準(zhǔn)

［序號］ 標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地：出版年，起止頁.

（八）報告

［序號］ 作者.題(篇)名[R].報告年、月、日.

（九）電子文檔

［序號］ 作者.題(篇)名[E].出處或可獲得地址(網(wǎng)址).發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).

九、附錄的要求

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2來稿要求文字通順、條理清晰、數(shù)據(jù)可靠、論點明確。學(xué)術(shù)論文與綜述文章一般不要超過10000字，研究簡報一般不要超過4000字。文稿編寫格式順序為:“文題”—“作者(所有作者工作單位全稱，大專院校需注明院系或?qū)I(yè)，所在省市及郵政編碼)”—“摘要”—“關(guān)鍵詞”(以上附相應(yīng)英文)—“分類號(中圖分類號，1～3個，置于中文關(guān)鍵詞的下一行)”—“正文”—“參考文獻(xiàn)”—“作者簡介〔第1作者姓名(出生年—)，性別(民族)，籍貫(×省×市)，職稱，學(xué)位，研究方向，E-mail〕”。動態(tài)、簡訊類文章務(wù)求簡明。

3請作者通過網(wǎng)上投稿系統(tǒng)(網(wǎng)址為http:∥www．ere．a(chǎn)c．cn)投稿，并在網(wǎng)站上查詢稿件處理信息。投稿時請推薦同行審稿專家3～5名。

4參考文獻(xiàn)只列入直接引用的。采用“順序編碼標(biāo)注制”標(biāo)注。非正式出版文獻(xiàn)請勿引入，需要標(biāo)注的，可以腳注方式給出。參考文獻(xiàn)主要著錄格式如下:a．普通圖書(包括專著、教材等)、會議論文集、資料匯編、學(xué)位論文、報告(包括科研報告、技術(shù)報告、調(diào)查報告等)、參考工具書(包括手冊、百科全書、字典、圖集等)［序號］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)志］．其他責(zé)任者(譯者)．版次(初版省略)．出版地:出版者，出版年:起止頁碼．b．期刊文章［序號］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［J］．刊名，年，卷(期):起止頁碼．c．報紙文章［序號］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［N］．報紙名，出版日期(版次)．d．析出文獻(xiàn)［序號］析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者．析出文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)志］∥原文獻(xiàn)題名．出版地:出版者，出版年:析出文獻(xiàn)起止頁碼．e．標(biāo)準(zhǔn)［序號］標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱［S］．f．電子文獻(xiàn)對于載體為磁盤(DK)、磁帶(MT)和光盤(CD)等的文獻(xiàn)，將對應(yīng)的印刷版的［文獻(xiàn)類型標(biāo)志］換成［文獻(xiàn)類型標(biāo)志/載體類型標(biāo)志］;對于載體為聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)(OL)的文獻(xiàn)，除了將對應(yīng)的［文獻(xiàn)類型標(biāo)志］換成［文獻(xiàn)類型標(biāo)志/載體類型標(biāo)志］外，尚需在對應(yīng)的印刷版著錄項后加上發(fā)表或更新日期(加圓括號)、引用日期(加方括號)和電子文獻(xiàn)的網(wǎng)址。如:［1］萬錦坤．中國大學(xué)學(xué)報論文文摘(1983—1993)［DB/CD］．英文版．北京:中國大百科全書出版社，1996．［2］蕭鈺．出版業(yè)信息化邁入快車道［EB/OL］．(2001－12－19)［2002－04－15］．http:∥www．creader．com/news/20011219/200212190019．html．對于主要責(zé)任者(作者、譯者、編者等)一項，責(zé)任者為3人或少于3人應(yīng)全部寫出，之間用“，”分隔;3人以上列出前3人，后加“等”或相應(yīng)的文字如“etal”;用各種文種書寫的姓名，一律姓在前，名在后;外國人的姓字母全大寫，名縮寫為首字母(大寫)。各類外文文獻(xiàn)的文后參考文獻(xiàn)格式與中文相同，其中題名的首字母及各個實詞的首字母應(yīng)大寫，外文期刊名寫全稱，勿縮寫。文獻(xiàn)類型標(biāo)志:普通圖書M，會議錄C，報紙N，期刊J，學(xué)位論文D，報告R，標(biāo)準(zhǔn)S，匯編G，專利P，數(shù)據(jù)庫DB，計算機(jī)程序CP，電子公告EB，檔案A，輿圖CM，數(shù)據(jù)集DS，其他Z。中文文獻(xiàn)著錄需同時提供相應(yīng)的英文著錄。

5圖、表要精選，設(shè)計合理，具有自明性，勿與文字?jǐn)⑹鲋貜?fù)。插圖要求線條均勻，主輔線分明。圖寬(包括縱軸標(biāo)目名稱、單位)為6．5cm或13cm，計算機(jī)繪制，圖中文字采用6號宋體。表格采用三線表。圖題、表題附相應(yīng)的英文。

6對不符合本刊稿約要求的來稿，編輯部先將稿件退還作者修改，達(dá)到要求后再接受送審，并以符合要求的稿件寄到時間作為收稿日期。

7來稿一般不退，請作者自留底稿。編輯部一般在收到稿件3個月內(nèi)通知作者稿件處理結(jié)果(雙方另有約定者除外)。作者修改稿在1個月內(nèi)未返回，且未及時申明理由者，按自行撤稿或重新投稿處理。

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篇10

一、講究導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！泵抗?jié)課能否都有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，精心設(shè)計好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。

二、講好插圖，引發(fā)興趣

新編歷史教科書的一個重要特點是插圖多，直觀性強(qiáng)，形象生動。講好課文中的有關(guān)插圖，對引發(fā)學(xué)生興 趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。但在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握了知識 。

三、巧設(shè)疑問，以疑激趣

學(xué)習(xí)新知識，實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。教師在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑問，把它擺在學(xué)生的面 前，使他們先感到“山重水復(fù)疑無路”，后激勵他們?nèi)で蟆傲祷饔忠淮濉?。?dāng)學(xué)生找到“又一村”后， 就會產(chǎn)生一種。這種又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)情境，以情求趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情 感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！痹诮虒W(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，堅持情感教育 ，即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生情感，有吸引力的環(huán)境，把學(xué)生引入課文內(nèi)容所描述的情境中，使學(xué)生在感情上受震動，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又使學(xué)生在潛移默化中受到教育，這是很重要的。

五、開展豐富多彩的教學(xué)活動

開展課堂討論，組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史、社區(qū)簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報，舉辦小型歷史專題展覽等教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)歷史是輕松愉快的；讓學(xué)生在活動中運(yùn)用相關(guān)的歷史知識，使他們覺得學(xué)習(xí)歷史是有用的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會逐漸增加。

六、善于挖掘現(xiàn)實生活資源