分享快樂作文范文

導語：如何才能寫好一篇分享快樂作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

縉云縣 水南小學 六（一）班 王美蘇

培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂......”是啊，的確如此。

在一次，競選“東方之星好少年”——500元獎學金時，我因為在平時各科競賽加起來的分數較高，榮幸地被學校評為了“東方之星好少年”，獲得了500元獎學金。

當頒獎老師叫到我的名字時，我昂首闊步地走上頒獎臺，向老師恭恭敬敬地行了個隊禮，小心翼翼地從老師手中接過黃紅相間的獎狀和獎學金，心中無比的興奮，根本不能夠用語言文字表達出來。

同學們見了，紛紛投來羨慕的目光，為我祝賀：“恭喜你，評為了“東方之星好少年”，恭喜你。”我聽了并沒有驕傲，而是覺得我自己之所以能獲得“東方之星好少年”都是因為老師，同學們對我的關心，鼓勵，呵護，我因當與同學們一起分享我的快樂。

“可是，我準備用這筆錢買我夢寐以求的電子琴啊！那該怎么辦呢？”我猶豫不決，可當我看到為我得獎而興奮的臉蛋，最后我還是決定用自己的快樂與同學們一起分享。

篇2

“我們來蓋一所房子吧！”飛浪提議。“好啊！”樂美很贊同。

就這樣，他倆蓋起了房子。森林里的小動物知道了他們蓋房子的事兒，都趕來幫忙。

小兔子把棉花縫進一個布袋里，做了一張軟軟的小床，送給樂美。兔媽媽也做了一張大一點的床，送給飛浪。長頸鹿給了他倆一大盆鮮艷的草莓，放在小房子的旁邊，從房子里都能夠聞見草莓的清香呢！

……

經過大家的努力，飛浪和樂美的房子很快就蓋好并布置完了，小動物們開心極了！

過了一段時間，樂美的生日到了，小伙伴們都來慶祝。

小雞送來了一罐甜甜的蜂蜜，樂美笑著說：“我這兒有小蟲、蜜桃和青草，你隨便吃點，別客氣！”“咚咚咚---”又有人來了。“誰呀？”“汪汪，我是小花狗，不是大老貓，讓我進去吧！”小花狗送來了一大包炸花生米，這可是他們倆的最愛哦！

篇3

在小山村里生活著四兄弟，他們的父母在很久以前的一場大火中離開了人世，現在他們四兄弟相依為命，大的那個男孩擔負照顧三個小弟的責任。

一日，哥哥從城里回來，給三個弟弟帶了三塊糖。對于這三個不幸的孩子，這已經是很好的禮物了。看著弟弟們津津有味地吃著糖，哥哥忽然想到了個好主意。他喚來了三個弟弟，和藹地對他們說：“糖果甜吧？”弟弟們都不停地點頭，對哥哥說：“哥哥，你什么時候再給我們帶糖呀？”哥哥說：“只要你們天天都快樂，哥哥每天都給你們帶糖吃。”可是，這些沒爹沒媽地孩子怎么才能天天都快樂呢？

哥哥每天在縣城里幫城里地小商般東西，雖然城里的人都沒給他什么好臉色，但他總是笑臉相迎，他不只是為了自己有碗飯吃，每當他想起家里的三個弟弟正在快樂的嬉戲，他就不得不露出甜蜜的微笑，肩上的重物也仿佛輕了很多。

篇4

與朋友一起分享快樂、憂愁

我和王芊予、郭茜，從幼兒園開始就是好朋友，我經常把自己遇到的開心或不開心的事與他們一起分享，他們也會把自己遇到的事告訴我，只有一次，他們倆開心的玩兒，冷落了我，我非常不高興，好幾天我都沒有理他們倆，于是我找了另外幾個朋友一塊兒玩兒，就是想讓他們倆看著嫉妒，其實我心里也很難受，有時自己都覺得自己心眼兒太小了，可又為了要面子，不理他們。那天王芊予和郭茜正在玩兒幼兒園的游樂設施，不小心摔了一跤。幫還是不幫，我的心里矛盾著，就像天使和惡魔在吵架，最后天使戰勝了惡魔，我把他倆扶了起來，他倆對我說了聲謝謝，我說不用謝，過了一會兒，她們倆問我這幾天為什么什么不理他們，我說：“因為你們倆那天玩兒時不理我，不過我現在已經不怪你們倆了。”我們相視而笑，

又在一起開心的玩兒了起來。

現在我們都長大了，依然在一個學校，依然還是好朋友。我們也不再像小時候那樣幼稚，變得成熟了。上了小學，認識了許多新同學，本想著可以和新同學成為好朋友，可是一切并非我想象的那么順利，可能是我的聲音從小就像女孩子一樣的緣故，這成了同學們嘲笑我是娘娘腔的主要原因，而且我還很喜歡和女生玩兒，我認為男生們玩兒的游戲都太危險了。

有一次，我氣憤的給王芊予打電話，告訴她，袁嘉琪今天嘲笑了我，今天我看見他和幾個同學打架，他摔倒在地上，我把他扶了起來，并且問他:“你們為什么要打架？”他用一種瞧不起的眼神看著我:“這是男生玩兒的游戲，你不懂。”我一下怒火沖天：“難道我不是男生嗎？”“廢話，全班同學都認為你是娘娘腔，不信你去問！”當我聽完這句話，我心里特別不是滋味，想哭都哭不出來，心想：“我把他扶起來，不謝謝我就算了，還反過來罵人”。我立刻轉身跑回了家，這件事讓我記憶猶新，王芊予不僅安慰我，還給我講笑話，讓我的心情好轉了許多。郭茜是個愛笑又愛激動的人，我跟他說個事情，聽了半截就生氣，這點我確實是受不了，不過人總有缺點么，我也有啊，唉，要說我的缺點還真是說不清，郭茜他從來不像王芊予一樣安慰我，而是告訴我要變的堅強起來，給我很大的信心。雖然他們性格不同，鼓勵我的方式也不同，但是我一直很珍惜這份友誼，彈指一揮間，童年就要過去了，但我相信這份友誼，會永遠保留在我童年的記憶中的。我有這兩個朋友可真好！

篇5

她曾經遇到過這樣的事：她曾經有一個很要好的朋友，小A。她與小A成為好朋友已經有3年了。她把小A當成知心好友，告訴小A所有有關自己的秘密，一有好東西就馬上拿來與小A分享，哪怕那個東西是她最最喜歡的她也不在乎，果果甚至還把自己的日記給小A看。小A對果果也是笑臉相迎，但她從來不告訴果果有關她的任何秘密。

但是，3年后，果果發現，有很多人知道了她的秘密，甚至還在班上大聲說出來。她去質問小A，小A輕蔑地走了。果果心碎了，小A竟然這樣出賣自己！為了小A，果果甚至失去了好多好朋友！

哭了一個晚上，果果決定了，她要完全封閉自己，不要與任何人分享自己的一切！

然后，初中，她做到了，封閉自己，可隨之丟失的，是快樂，伴隨而來的，是孤獨。果果有點迷茫，她這樣究竟是錯的還是對的？

今天去春游，同學們興高采烈，一路上歡歌笑語，講個沒完。果果依舊坐在孤單的小角落里，獨自看著單調的風景。太陽似乎也在吝嗇它的陽光，只是射進幾縷陽光，照著果果，形成一個孤獨的畫面。

好難受……果果想著。她是最怕坐車的了，因為她暈車。果果極力忍耐著，可她還是好想涂，現在又沒有塑料帶……

草兒看到果果臉色蒼白，緊咬著唇，馬上知道是為什么了。她趕緊把裝零食的塑料帶遞給果果，果果接過帶子，立馬吐了出來，果果舒服多了。

“你不要緊了吧？果果？”小雨拿著餐巾紙擦拭著果果的嘴角，完全不理會那骯臟的東西。

“沒、沒事……謝謝你們……”果果感動地不知如何是好。

“沒事！別謝了！喏，暈車藥，水在這兒，吃了吧！”大大咧咧地小雪調皮地說道。

又有幾個女生跑了過來，她們跟果果聊天，跟她分享東西，目的就只有一個：讓果果不要覺得難受。

果果靦腆地笑了，她覺得好開心啊！被大家這樣關懷！

篇6

放下，我們不敢放下，因為放下了，就意味著失去。貪婪的人類，何時才能夠明白放下其實并不痛苦。

在學習上，我們昂然競爭，拼個你死我活；在生活中，你穿什么，我也穿什么，攀比個高峰；在家里，你吃什么，我也要同等大小，爭個平等；在社會中，他干什么，得到了什么，我也要得到，嫉妒眼光。假如我們能夠放下這些，在學習上，競爭中合作，一起學習；在生活中，你穿什么，我穿我的，各具風格；在家里，你吃什么，你吃吧，我隨便點；在社會中，他干什么，那是本事，我應當學習，我們將會心曠神怡。

看淡一些本來就是好事。或許我的故事只是你曾經的腳印，或許我的言論只是你曾經的幼稚。然而，面對你繁雜之后迷惘的眼神，請用我思考的優勢助你跋涉一程。

小時候，母親就教導我：“一個人要拿得起，放得下”。那時幼稚我只是懂得這是一個成功者的風范，是一種大度。長大后，才知道原來一個成功者的前身也是一個拿得起，放得下的平凡的人。成功，并非一夜之間就可以得到，就如“失敗是成功之母”。要經歷無數次失敗后才真正的成功。然而，失敗也并非是壞事，我們要“成功者的風范”——可以接受失敗，但不可以接受放棄。

我只是想放下一切，做個單純的孩子。在夜空下看月亮數星星是我純粹的愿望。我默默地實現它，又靜靜地放下它。

其實，世間最值得的東西不是付出，也不是奉獻，而是簡簡單單地放下。

篇7

我上幼兒園時得了支氣管炎，一感冒就咳個不停，嚴重起來要到醫院掛水才能止住。今年暑假，抱著強身健體的試試看態度，我報名參加了跆拳道練習，誰知一發不可收拾，我深深愛上了跆拳道，更愛他給我家帶來的無窮樂趣。

在道館里受到了教練的悉心指導后，我的姿勢日趨完善。由于對跆拳道的偏愛，我經常在家主動演練新學的拳腳給大家看。現在每當晚飯后的空閑時間就是我家快樂的時光。爺爺奶奶會戴上老花鏡，喜滋滋地坐在沙發上叫道：“乖孫子啊，露二手新學的給我們看看！”媽媽聽到后會從房間里快步走出，爸爸聞聲后也會暫離心愛的電腦，倒杯茶坐到爺爺奶奶身邊。每當這時，我會樂此不疲地把太極一、二章一一擺弄一番。“瞧瞧，他那姿勢，比館里的紅帶學員還要踢得好，這小子，這方面有潛力，好！好！”爺爺樂呵呵地說道。“你看他那小胳膊，好像比以前結實點了，看看，還有小肌肉凸出來了，呵呵呵。”奶奶臉上樂開了花。“是啊，我們陳鐳自從練了跆拳道，體質比以前好多了。”一直沉默的媽媽也忍不住插嘴了，臉上洋溢著幸福的微笑。看著他們的高興樣，我會鼓著腮幫，把拳腳舞得虎虎生威。爸爸捧著茶杯雖沒吭聲，但我從他的眼神中看到了快樂與期望……

享受到了跆拳道帶來的樂趣后，我在練習時更加一絲不茍。我現在每周要練習至少三次課，每次一個半小時，我相信即使是寒冷的冬天或者炎熱的夏天，我都會迎著風、伴著雨前往道館訓練。即使每次上課的內容都大致相同：熱身、跑步、拉伸韌帶、踢靶、重復同一個腿法、重復同一個防守反擊，我都會樂在其中。任夜風輕拂臉龐，任汗水浸透衣衫，我都會堅持一步一個腳印，一級一級往上考，直到我理想的黑帶。我要我們家的笑聲永遠不斷，我要大家跟我一起分享跆拳道帶來的快樂。

是跆拳道讓我領悟了分享是最快樂的。懂得了分享后就不會再害怕辛苦。讓我們一起來分享快樂吧！

篇8

百靈啼聲婉轉，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍天飛翔;小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地生活。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。這里給大家分享一些關于分享話題中考作文600字左右,供大家學習。

分享話題中考作文600字左右1“樂人之樂，人亦樂其樂;憂人之憂，人亦憂其憂”。這是白居易關于分享的名言，教會了我們分享的意義。

大千世界無奇不有，一個微小的動作都能給人帶來不一樣的感覺。而分享則是生命中最重要的篇章。分享是一本書，像清泉滴灌著小草;分享如一盞燈，照亮前方前進的道路;分享似一把雨傘，遮擋未知的風浪……

從小，父母就教育我要學會分享。那時候，懵懵懂懂的我似乎并不是明白父母所說的意思。直到那一個驕陽似火的夏天，一次偶然的機會，我和姐姐在社區QQ群里看到社區近日將舉行探望空巢老人的活動。當時我并不知道空巢老人的意思，只知道應該是去社區里一位獨自生活的老人家里。

很快，我們一行人就來到了那戶空巢老人的家里。開門的正是那位空巢老人，只見老人的頭發已經幾乎全白，難得看見幾根黑頭發，腰已經不自覺的下彎。但臉上卻笑呵呵的，手里拿了一堆零食分給了我們。我仔細觀察了一下老人的外貌，一道道皺紋里盛滿了歲月的痕跡。

我們熱情的和老爺爺講述身邊發生的趣事，并且還為老爺爺表演了自己的拿手絕活。老爺爺笑瞇瞇的看著我們，還為我們表演了手風琴。我覺得現在一定是老爺爺這段世間最快樂的時間。在歡笑聲中不知不覺已過去了很長時間，我們向老爺爺道別，并許下明年還會來看他的諾言。

分享幸福，分享快樂，人們之間的關系也亦是如此。微風輕撫過我們的肩膀，我仿佛在這一刻才明白了分享的意義，分享原來這么美好!

分享，在我看來，并不是什么籠統的概念，而是我們心中存在的淡淡的而又彌足珍貴的愛。

分享話題中考作文600字左右2有時候，我和妹妹會因為一點零食或是一個玩具而吵起來，這時;媽媽就會走到我們的身邊告訴我要學會分享，因為分享會讓人感覺到快樂，而我并不懂分享是什么意思，我就問媽媽;什么是分享呀?媽媽就拿了兩個蘋果，一個給我，一個給妹妹，對我說：“洪凌，媽媽有兩個蘋果，一個給你，一個給妹妹，這就是分享。”哦，這就是分享呀，我知道了，我和妹妹很快的把糖放進了嘴里，其實，當時我并沒有真正的了解分享的意義，只感覺糖很好吃。

等我再大些，媽媽又告訴我：“分享是開心的，當你有什么不開心的事時，和別人分享你的煩心事，你的煩惱會減少一半;分享是快樂的，和別人一起分享，你將會更加開心。”有一次，我在外婆家里和表弟一起玩的時候，他拿出了一個小小的電動遙控車，只見他輕輕地按了一下遙控器的按鈕，小小的車子就飛快的跑了起來，當時我也很想玩一下，就開口和他借，可是他卻搖搖頭說：“我這個玩具很貴的，你弄壞了，弄丟了，怎么辦呢?

”我說：“我會很小心的，不會弄壞的。如果真弄壞了，我就讓我爸爸給你買個新的，好不好?”他想了一會兒，搖搖頭說：“不行，不行。”說完，就拿起玩具轉身走了。我只好眼巴巴地，極其失望地看著她的背影。“太小氣了，不就是一個玩具嗎，我要讓爸爸買個更漂亮的，也不給你玩。”

不久，我們又在一起玩時，我帶來了一些好吃的零食。我一邊玩著一邊吃，只見他不時地用眼角看我的零食，過了一會兒，他走到我的面前和我說：“給我一些零食，行嗎?”我剛要給她，但想起了他上次對我的態度，就又把手縮了回來。轉念一想，他也是怕我把他喜愛的玩具弄壞呀，那也是很正常的反應，沒什么大不了的。于是，我就把零食分給了她。看到他開心吃零食的樣子，我高興極了。

從那以后，我們每次在一起玩時不管有什么好吃的或者是好玩的都會拿出了一起分享，是分享讓我得到了快樂。這件事讓我真正懂得了分享的意義，我也真正明白了媽媽告訴我的那些話的意思。讓我們學會分享吧，因為分享使人更加快樂!

分享話題中考作文600字左右3不知何時，我們的關系漸漸的好了起來，我不再對她有偏見。相反，我深深的感激著她，她讓我明白了什么是分享。

那年暑假，我回到四姨家度假，附近的平房里住著一個女孩，她母親是四姨的朋友。她在農村長大，生活環境與我截然不同。我總是有漂亮的衣服穿，有好吃的零食，飲料。有時我會故意饞她，她愣愣的望著我，眼中有幾分羨慕，也有幾分倔強。我等待她開口向我索要，我就會嘲笑她一番然后再給她，可我總等不到。我這個城市長大的孩子在鄉村的同齡人面前總有一種強烈的優越感。

后來，一件事讓我一直難以忘卻。一天午后，我和表妹到山里玩，我們翻過山地，到一片林子里，她也正在附近的田地里幫大人干農活。我們仗著人多欺負她，把她辛辛苦苦撿來的柴火拿來當武器玩。不知不覺，天陰了下來下起了小雨，干活的人們也收拾東西各自回家了，由于忘記了回家的路，我們迷路了。

一種恐懼感涌上了心頭，我們急得哭了起來，在空曠的山谷大喊大叫，希望能有一盞明燈從前方的山頭出現。風中增添了一絲涼意，我打了個寒戰，就在這時有人拍了拍我的肩，我回頭不禁吃了一驚，是她!她打著一把又破又大的傘，說：“看你們好像沒有回家，我就過來了，我帶你們回家吧。

”我沒說什么，拉著妹妹的手與她并排走著，我瞥見她手腕轉動著，將傘上有洞的那一邊轉向自己，雨越下越大，我隱約看見有水珠順著她的頭發流下，我心中有些不是滋味，小聲說：“哎，我幫你打會吧。”她笑著搖了搖頭。我有些著急，看了看妹妹，忽然想到了一個辦法，說：“你在邊上打傘偏，會淋到我妹妹的。

”她一怔，臉上略帶歉意，把傘遞給了我，我悄悄扭著手腕轉動著傘，還沒等我轉到理想的位置，一只手搭了上來快速將傘又轉回了原來的位置：“風大，傘不太好打，我幫你。”我眼前有些模糊，小聲的說：“謝謝你”我還想說些什么，卻被她的笑聲淹沒了，她露出兩顆潔白的虎牙：“我們是好朋友，有困難當然要一起分享了!”我也笑了。

從這件事以后，每當我有好東西，都愿意拿出來與朋友分享，看到她們臉上的笑容，我的心情也非常舒暢。

那天的雨水仿佛沖刷了我心中的自私讓我懂得了分享的真諦。分享就如一個神奇的東西，使快樂增大，悲傷減小;分享就如一道簡單的公式，只要解開了，便會得到成功的喜悅。分享讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿心靈!

分享話題中考作文600字左右4如果問你：“橘子為什么長成一瓣一瓣的呢?”也許你回說：“因為它就是橘子，因為這是大自然的杰作。”當然這種回答正確是無可挑剔的。其實這個橘子也告訴了我們一個道理：“橘子長成這個樣子，就是希望你能和大家一起分享橘子，而不是一個人自己吃!

一個小小的蘋果，但是只要你將它分成幾塊，分給你的小伙伴吃，這時你就會得到了快樂;當你的作品得到了名次，讓大家都看到了你的作品，這時你的臉上一定是帶著微笑的;當你種的花開花拉，路過的人就會聞到這股花香，這時你一樣會很開心。

這就是——分享。記得日本森村誠說過：“幸福越是與人分享，他的價值便越會曾加。”所以說，“分”的人就是幸福的，因為他是實現了自己存在的價值;“享”的人是快樂的，因為他感受到了真愛和友誼。

記得小時媽媽總說我們平時都不吃多少菜，每次都是到過節，才吃得多。因為過節的時候人多了，和自己一樣大小的兄弟姐妹也就多拉，所以有什么好吃的，都是大家一起分享，大家在一起才感覺到快樂，才吃得香。因此“分享”就成為了凝聚人家的力量。

分享是快樂的大門，學會分享，你就進入了快樂城堡;獨享是痛苦的大門，只去獨享，你就走進了痛苦的泥潭。當你學會了分享，你就擁有了快樂!

分享話題中考作文600字左右5俗話說“有福同享，有難同當”，這句話的意思是：與他人一起分享快樂，與他人一起面對困難。

在生活中，朋友之間，同學之間，師生之間……都需要“分享”。快樂能讓傷心的人高興起來，能使痛苦的人幸福，因此，我們要做到與他人分享快樂。

江畔的垂柳輕柔地揮著手送別了戀戀不舍的夕陽;天空做好了夢顏色的襁褓等待著第一顆星星的誕生;最后一抹晚霞也在西邊的天空悄然隱去;春風在每個人耳畔來回的喃喃低語，宣布著分享快樂。

花開，裝點世界，分享快樂!

冬去春又來，大地一派生機勃勃的景象，萬物復蘇，小草吐綠，楊柳爆青，花兒吐蕾，每一朵都欲爭先恐后的含苞待放，的確，一年之計在于春，花兒你爭我趕的開放，不正是告訴人們要和它一起分享快樂嗎?

水滴，滋潤世界，分享快樂!

這世界上的一切一切，都離不開水，離開了水，我們就無法生存，因此，我們要節約用水，保護水資源。夏日，綠樹繁陰，人們在樹下乘涼，可烈日當空，如果這時下一場及時雨多好啊!這時，思念的雨滴便嘩嘩下了起來，人們心里甜滋滋的，分享著快樂，訴說著喜悅。

分享快樂，就像一縷和煦的陽光，能融化心靈的堅冰;分享快樂，就像一段舒適的音樂，能撫慰心靈的創傷;分享快樂，就像一股清新的春風，能驅散心靈的陰霾。能夠讓自己的朋友、同學、家人快樂。高興，應該是我們興的事。我們要把自己的有趣的事，快樂的事，高興的事等都與他人分享給他人帶來快樂。

有這樣的一首歌：“你的笑容，是我今生的守候……”每一個人的笑容都是美麗的，為了讓他人展現魅力，我們就更需要帶給他人快樂。生命的意義，不在于生命的長短，而在于是否給他人帶來了快樂。只有給他人呆了快樂的人才是有價值的人。其實，讓他人快樂很簡單，只要你肯與他人分享你的快樂，那么他們一定會很快樂。

篇9

【關鍵詞】搭建;學生;快樂寫作;橋梁

我國2011年頒布的《義務教育語文課程標準》明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感”，“能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。”這就要求我們在日常教學過程中，通過下列多種途徑為學生搭建樂于寫作、善于寫作的橋梁。

一、游戲激趣，快樂入門

眾所周知，游戲能夠激發學生的參與興趣，并引發學生興奮。故此，在日常作文教學過程中，我常常創設某些學生感興趣的情境，引導學生開展游戲活動，讓學生首先痛快地玩，而后快樂地、盡情地、輕松地寫，并給作文添加許多濃濃的趣味性元素。

指導學生寫作《吹氣球比賽》作文時，我首先準備好道具――氣球與活動場地，而后聲明比賽規則與游戲要求，并由各組推薦賽手參加吹氣球比賽。在比賽過程中，引導非賽手學生仔細觀察氣球的變化、賽手及各組拉拉隊的表情、動作、神態等。而后引導學生在各學習小組中口頭描述自認為最開心、最吸引人、最精彩的比賽場景：某一位賽手的精彩一瞬，或者某位拉拉隊員的精彩一瞬等。之后，引導學生寫下《吹氣球比賽》游戲的全過程：可以是順敘，也可以是倒敘。同時，要求作文儲備比較豐厚的學生就此寫下自己在《吹氣球比賽》游戲后的感想與體會：談談本小組的賽手在比賽中之所以贏或者輸的原因，給本小組的賽手提出合理化的建議。結果，班級中即便平時作文時無法動筆的作文暫差生也能夠非常流暢地敘述這次《吹氣球比賽》的全過程。可見，游戲可以激發學生寫作的興趣，可以引領學生走進寫作的大門。

二、借助范文，讀寫結合

葉圣陶曾言：教材無非是個例子。既如此，我們必須在日常教學過程中，充分發揮教材這個例子的巨大作用：將教材作為我們指導學生寫作的經典范文，把閱讀與寫作有機結合起來。

教學《頂碗少年》時，我引導學生學習這篇課文運用倒敘與前后照應的布局謀篇的寫作方式，并當堂設計隨堂練筆《兒時好友》，要求學生以《頂碗少年》為范本，運用倒敘的寫作方式布局謀篇，最后還要注意前后照應，首尾呼應。結果不少學生寫出了精彩的文章。

教學《各具特色的民居》時，除了教給學生客家民居知識、傣家竹樓民居知識以及舉例子、打比方與列數字等說明方法外，還教給學生總分式結構與段首概括全段內容的布局謀篇方法。例如“客家民居”這一部分，首段說客家民居是“世界民居奇葩”，是總說。以下各自然段分別從下列幾個方面說明客家民居與客家文化：客家人的來歷、客家先民對圓形的崇尚、客家人的文化特征等。其中，總說后每個自然段的第一句話概括整個段落的主要內容。據此，我設計了一個小小的隨堂練筆：圍繞中心句寫一段話。采用此等“就文取材”的讀寫訓練，既提高了語文閱讀教學中寫的密度，又增強了語文閱讀教學過程中語言文字訓練的強度，同時還充分利用了課文這個例子的巨大作用，使之成為訓練學生作文的有效途徑。

三、體驗生活，積累素材

葉圣陶曾言：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”故此，我們必須引導學生走進豐富多彩的生活，用心靈捕捉生活中的精彩點滴，以此豐富寫作素材。

（一）體驗家庭生活。家庭是學生生活的主陣地。引導學生體驗家庭生活，對于積累寫作素材作用巨大。比如，“三八”婦女節時，我要求每位學生為奶奶、母親等做一件令奶奶、母親心曠神怡的事，對其說一句溫馨體貼的話語。然后用作文的形式記錄下當天的感受。此外，我還引導學生開展“今天我當家”、“我與父親換角色”的生活體驗活動，并用作文的形式記錄下“今天我當家”、“我與父親換角色”的真切體驗，以此豐富學生的寫作素材。

（二）參加社會實踐。每年的三月十二日 “植樹節”，我都會親自帶領學生參加公園的植樹活動，并指導學生把參與植樹活動的全過程與收獲寫下來。教學高年級的學生時，我還要求學生以學習小組為單位，每年開展一次社會調查，了解學校周邊機關單位、居民小區等的植樹狀況。如此，一方面培養了學生的環保意識，另一方面，也為學生寫作積累了豐富的素材。

四、體驗成功，分享快樂

（一）發現閃光點，正面鼓勵

學生的作文有優有劣，我們既要善于發現與鼓勵優秀習作中的“閃光點”，更要善于發現與鼓勵作文暫差生習作中的“閃光點”。每次作文批閱后，我都會把學生尤其是作文暫差生的習作中別具一格的構思或者妙詞佳句等展示在教室后墻的黑板報上，引發學生對自己的進步有愉悅的感覺，對更上一層樓發生內在的興趣。

（二）日積月累，快樂參與

我還引導與鼓勵每一位學生收藏自己或者其他同學的佳作。我的做法是：從三年級開始訓練作文起，就要求每位學生準備一本“作文積累本”，用以謄寫自己或者同學每次作文中的妙詞佳句。如此，學生既可以將之當做彼此的美好回憶，又可以經常拿出來互相欣賞與互相借鑒學習。對此，學生樂此不疲。

（三）展示成果，強化興趣

每個學期，我都想方設法為學生創造展示佳作的平臺，與學生共同分享寫作成果。比如，在全班朗讀學生佳作中的句段或者表揚寫出佳作的學生;在班中開設“佳作園地”，讓全班學生的作文都有展示的機會，以此滿足學生強烈的自我表現欲望;挑選一些寫作進步較大的作文，打印成班級《優秀作文集》;鼓勵作文知識儲備豐厚的學生向學校廣播站與報刊雜志等投稿。如此，既展示和肯定了學生的寫作成果，又強化了學生的寫作興趣，并引導學生由興趣升華為志趣與樂趣。

綜上，作文指導是一個復雜的、循序漸進的過程，我們必須通過上述多種途徑激發學生的寫作興趣，激發學生寫作的內在潛質，為學生搭建快樂寫作的橋梁，引導學生樂于寫作善于寫作，逐步提高作文水平。

參考文獻：

篇10

上網，是件快樂的事。我喜歡寫作文，而且文筆不錯，所以我喜歡上白云飄飄網站發文章。對于我來說，小荷白云飄飄網是我最喜歡的網站，她就像一位作文老師，不但提高我的作文水平。在小荷里，我認識了很多的朋友，我們互相發“紙條”傳遞友誼，在文章發表后及時打分。評價。互相支持著。感謝小荷，為我們提供了交流的平臺，這是很多白云飄飄網都沒有的。

我喜歡交朋友，所以我喜歡聊QQ。每次打開電腦，首先我都會登我QQ，和各地的朋友聊天。自己在生活中的趣事都會告訴網友，和她們一起分享快樂。這是一種非常簡單。方便的交流途徑，所以我很喜歡聊QQ！因為QQ，我才認識了很多的好朋友，讓我在這個虛擬世界不會感到孤單。

我喜歡聽音樂，所以我喜歡上音樂網。每當我一個人在家，我都喜歡找出自己最喜歡的音樂靜靜的聽著，閉上眼睛，細細品位它，感受它。自己仿佛進入了音樂王國，周圍飄來的音樂，讓人不得不承認這就是天籟之音！

網絡是一種很奇妙的東西，它可以幫助每一個困難的人，讓有愛心的人伸出援助之手，從而拉近人們的距離。是它，為人們心中架起一座橋梁！

呵呵，現在相信我是一只“小網蟲”吧！沒錯，我就是一只“普普通通“的小網蟲。