實地考察報告范文

導語：如何才能寫好一篇實地考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

xx和xx糖廠所屬的蔗區(qū)

上市企業(yè)xx糖業(yè)所屬的xx糖廠連續(xù)幾年都是xx地區(qū)首個開榨的糖廠。首先我們驅車來到了xx糖廠所屬的甘蔗地塊，xx市農(nóng)業(yè)局糖料科的孟科長介紹了xx整個地區(qū)的產(chǎn)糖情況和xx糖廠下屬蔗區(qū)情況：

減產(chǎn)的原因,還是同昨日崇左的解釋一樣，是由于冰凍影響造成生長推遲20天－1個月，糖分下降1個百分點，洪澇以及雨水過于集中使得肥料被沖，另外化肥尤其是鉀肥上漲使投入減少，造成了每畝的甘蔗株數(shù)下降，甘蔗細、小。以我們考察的xx糖廠種植的早熟高糖品種－粵糖00236號甘蔗示范地塊來看，每畝甘蔗約為3000-4000株，較以往減少了800-1000株左右的水平。

該地塊正在砍蔗，我們向砍蔗的農(nóng)民了解，今年的砍蔗費是60元/噸，比上年上調10元左右。砍蔗的農(nóng)民認為今年的產(chǎn)量和去年相當。

另外，我們還考察了種植臺糖22號的蔗區(qū)，這塊蔗區(qū)還沒開始砍蔗，從生長情況看長勢要好于昨天考察的崇左地區(qū)的蔗區(qū)，幾乎沒有倒伏的現(xiàn)象。

xx糖廠生產(chǎn)情況

離開蔗區(qū)，我們驅車前往xx糖廠，沿路都是排除等待入榨的送蔗貨車。該工廠的李廠長介紹了該廠的生產(chǎn)情況，并接受了考察團成員的提問。李廠長介紹，xx糖廠采用一步法生產(chǎn)食糖，日榨能力1.3－1.4萬噸，蔗區(qū)面積38－40萬畝，預計08/09榨季比上一榨季減產(chǎn)2萬噸的糖，產(chǎn)糖預估28萬噸，主要原因還是甘蔗的糖分偏低。

李廠長表示今年甘蔗收購價格與去年持平，但是原輔料、煤、運費等都大幅上升，糖廠的經(jīng)營壓力很大。

xx地區(qū)的倉庫情況

從xx糖廠出來后，我們來到了對于xx地區(qū)的產(chǎn)量有著晴雨表作用的xx倉庫區(qū)域，對該地的兩家食糖倉庫進行了考察。xx地區(qū)下屬4個區(qū)，其中xx區(qū)并不產(chǎn)糖，但由于其交通便利成為食糖的物流區(qū)，整個xx區(qū)最高庫容可達80萬噸占到整個xx地區(qū)的50%強。首先我們來到了xx鼎華商業(yè)股份有限公司的xx庫，xx鼎華商業(yè)股份有限公司的前身是xx糖業(yè)煙酒有限公司，xx庫是一個專業(yè)糖庫，共有18幢倉庫，總庫容4萬噸，期貨交易庫容2萬噸。由于近期倉庫翻新整修，因此新糖尚未入庫，但據(jù)倉庫曾主任介紹庫容已經(jīng)預報滿了。目前該倉庫仍有部分陳糖。

隨后，我們來到了九三一倉庫，該庫存總庫容7.5萬噸，交割庫容3萬噸，現(xiàn)有陳糖1500噸。

貨運南站的發(fā)運情況

最后一站走訪的是作為xx食糖重要的鐵路發(fā)運站的貨運南站，07/08榨季從該站總計發(fā)運了900萬噸的白糖，而目前由于榨季的推遲，截至11月25日該站的發(fā)運狀況比較清淡，只有一個貨柜和兩個車皮在裝運。但是該站的負責人表示，為了滿足后期發(fā)運的需要，已經(jīng)積極調運了多個集裝箱貨柜。

篇2

課堂是我們教師掌控的主陣地。課堂教學中原有的陳舊教學模式、落后教學方法，嚴重阻礙學生思維的開發(fā)，嚴重阻礙學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。有鑒于此，本人xx中學之行，感覺課堂急需改革，感覺教師需要轉變思想。

轉變?nèi)N思想。一是信任思想。教師在課堂教學實踐中，要充分相信學生，相信學生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想，不給學生任何機會。二是主體思想。教師在課堂教學中，要充分發(fā)揮學生是主體的作用，教師圍繞學生轉，改變以往教師滿堂灌,一節(jié)課下來學生的一切權力被剝奪了。三是開放思想。教師在課堂教學中，要允許學生自由討論，自由交流，發(fā)表不同意見，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案，從而限制學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。從xx的課堂中，不難看出他們的學生千奇百怪，層出不窮，思維活躍，表達流暢。

改革三種模式。一是座位編排模式。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座，xx中學學生的座位是分組坐，沒有固定格式，大大方便了學生的交流機會，大大擴展了學生的討論空間。二是講課模式。今天大多數(shù)老師都采用老師講，學生聽的，一節(jié)課只聽見老師的聲音，學生都啞口無聲。從xx中學課堂中，不難可看出老師不易找到，即使看見老師在講，也只不過講基本概念、定義，時間不超過十分鐘。三是評價模式。真正使教師及學生從“應試教育’中擺脫出來，全身心的投入到素質教育上來，一改以往的”考、考、考,老師的法寶；分、分、分，學生的命根”

樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你，不要全堂包辦，目中無生。二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發(fā)揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從xx教學中，不難看出整節(jié)課基本上學生自己在講臺上講，學生自由發(fā)表意見及看法。三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調、一個版本、相信“天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕松的翱翔。

培養(yǎng)一種習慣。提前預習，抓緊時間，完成教師的導學案，敢疑好問的習慣。教師上課一天前，要拋出導學案，課堂中教師要鼓勵學生提問，鼓勵學生解決問題。做到“兩個本子”，“兩種筆”，成果展示有韻味，評價體系挺嚴厲，扣分一桿就到底。

篇3

為了學習借鑒外地先進的城建經(jīng)驗，創(chuàng)新我縣的城建思路和措施，提高縣城規(guī)劃、建設、管理、經(jīng)營水平，加快城市現(xiàn)代化建設，日前，縣領導帶領建設局、國土資源局、衛(wèi)生局的負責同志，按照“帶著問題找差距，帶著題目定措施”的指導思想，赴我省東營、濱州、聊城三市和江蘇省有關地市進行了為期一周的考察學習。現(xiàn)將考察學習情況報告如下：

考察團一行參觀了東營、濱州、聊城、淮安、江寧區(qū)、鎮(zhèn)江、無錫、常熟、張家港、蘇州、昆山、周莊鎮(zhèn)、江陰、華西村等14個城市和村鎮(zhèn)，行程達3500公里，先后與濱州市建委、聊城市東昌府區(qū)委及區(qū)建設局、常熟市委及市建設局、昆山市委及市建設局的有關領導進行座談，原創(chuàng)：聽取了經(jīng)濟社會發(fā)展概況和城市規(guī)劃建設管理經(jīng)營情況的介紹，實地察看了城市舊城改造和新區(qū)建設、道路等基礎設施建設、生態(tài)環(huán)境工程、房地產(chǎn)開發(fā)、住宅小區(qū)和公共設施建設等方面的內(nèi)容，并于7月24日在江陰市召開了考察學習討論會。

考察所到城市近年來發(fā)生了巨大變化。這些城市在新世紀初所展示的現(xiàn)代化的都市氣派、強大的工業(yè)基礎、便利的交通網(wǎng)絡、亮麗的住宅小區(qū)、發(fā)達的服務設施等，給人耳目一新的感受。考察中，對他們嶄新的建設成就、超前的發(fā)展眼光、清晰的發(fā)展思路和強勁的發(fā)展勢頭，深受啟發(fā)和教益，進一步看到了我們在觀念、機制、工作上的差距，增強了緊迫感和責任感，更加堅定了高水平、大手筆建設現(xiàn)代城市的信心和決心。

這些城市在城市建設上的成功經(jīng)驗和做法有：

一是思想解放，觀念超前，對城市地位、作用的認識深刻。所到城市把城市建設看作生產(chǎn)力，認為加大以城市建設為重點的固定資產(chǎn)投資，不僅可以改善投資環(huán)境，不斷得到投資回報，而且能夠擴大內(nèi)需，拉動消費增長，增加就業(yè)，培育新的經(jīng)濟增長點。如常熟市把城市作為現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的主要載體和參與國內(nèi)外競爭的橋頭堡，下大力氣把城市做強、做大、做優(yōu)、做美，有力地拉動了經(jīng)濟社會的大發(fā)展，2002年完成國內(nèi)生產(chǎn)總值365億元、財政收入41億元、合同利用外資32.4億美元。

二是領導重視，思路明確，城市發(fā)展勢頭強勁。一是強化對城市建設的組織領導。如濱州市、聊城市東昌府區(qū)專門成立了高規(guī)格的城市建設領導小組，全面負責整個城建工作的組織、協(xié)調和監(jiān)督落實，做到組織到位、政策到位、制度到位、工作到位。二是高視野明確城市發(fā)展思路。如江寧區(qū)按照“立足江寧看江寧，站在南京看江寧，展望全國看江寧”的方針，提出了把江寧建成高科技花園城市、江蘇最大的知識創(chuàng)新基地的宏偉目標，使城市建設進入了超常規(guī)、高速度、跨越式發(fā)展的新時期。三是善于抓住機遇、乘勢而上。如昆山市抓住機遇，實現(xiàn)了城市建設的“三步走”，已成為既具濃郁的江南水鄉(xiāng)特色又洋溢現(xiàn)代化氣息的新型工商城市。

三是規(guī)劃先行，認真實施，充分發(fā)揮城市規(guī)劃的龍頭作用。一是明確城市定位。如常熟市明確了創(chuàng)建國家歷史文化名城、山水城市、繁榮的工業(yè)城市、開放型的港口城市和現(xiàn)代化的中等城市“五城”同創(chuàng)的城市定位。二是開放規(guī)劃設計市場，在規(guī)劃上舍得投入。如濱州市在新文化行政中心起步區(qū)詳細規(guī)劃編制中，先后委托清華大學、同濟大學等單位編制，并邀請國內(nèi)知名專家多次論證評審。三是堅持規(guī)劃一張圖、審批一支筆，實行“陽光規(guī)劃”、“民主規(guī)劃”。如江寧區(qū)在規(guī)劃編制工作中，邀請人大代表、政協(xié)委員參加規(guī)劃方案評審，在建設現(xiàn)場公布規(guī)劃方案，接受市民監(jiān)督。

四是建造精品，突出特色，大力提升城市形象。所到城市特別是江蘇省江寧、常熟、昆山、江陰等市區(qū)給人印象較深的有：一是加快了全方位、立體化、高標準的交通體系建設，增強了城市的輻射帶動能力。二是道路建設標準高，每個城市都有一條甚至幾條高標準的景觀大道。三是以城市綠化為重點，加強了城市生態(tài)環(huán)境建設，綠化檔次高，城內(nèi)有公園和綠地精品工程。四是新區(qū)開發(fā)起點高，每個城市都在建設現(xiàn)代化、高標準的新城區(qū)，努力提升城市規(guī)模和品位。五是房地產(chǎn)開發(fā)規(guī)模大，住宅小區(qū)規(guī)劃設計新穎、居住環(huán)境優(yōu)雅、物業(yè)管理有序。六是城市有特色、有亮點，極具吸引力。如聊城市東昌府區(qū)做足做活“水”文章，全力創(chuàng)建“江北水城”。這些城市功能齊全、形象鮮明、特色突出、社會繁榮，已具備了現(xiàn)代化城市的雛形。

五是理順體制，完善機制，城市管理規(guī)范有序。一是理順管理體制。如聊城市東昌府區(qū)按照責、權、利一致的原則，建立和完善了“(市、區(qū))兩級政府、(市、區(qū)、街)三級管理、(市、區(qū)、街、居)四級網(wǎng)絡”的城市管理新體制，形成了“統(tǒng)一領導，分級負責，以塊為主，條條保證，社會監(jiān)督，依法治城”的新格局。二是明確各級責權，管理重心下移。如昆山市在城市管理中，由市委分管書記牽頭組織，實行執(zhí)法部門和城區(qū)單位包干管理，詳細明確了各級在城市管理中的職責和事權。三是實行城市管理綜合執(zhí)法。考察中了解到，江蘇省多數(shù)城市實現(xiàn)了“建管分離”，成立了專門的綜合執(zhí)法大隊或執(zhí)法局，對市容市貌、環(huán)境衛(wèi)生、工商行政、交通管理、市政管理實施一體化管理，做到建設、管理平起平坐，各司其職。

篇4

關鍵詞：實地考察；教師指導；考察規(guī)范

實地考察是學生認識周圍環(huán)境、認識社會的一個比較直觀的方法。綜合實踐活動教學中，根據(jù)教學需要，組織學生到現(xiàn)場開展觀察、體驗、調查等活動，使學生獲取直接知識和第一手資料，有利于學生深入地開展研究。在社會現(xiàn)實中出于對學生安全的考慮，以實踐性為主要特征的綜合實踐活動課只能在教室里、在學校中開展。長此以往，學生的眼界無法拓寬，學生的活動策劃能力，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得不到鍛煉，背離綜合實踐課程設立的初衷。在安全教育、周密組織工作的保障下，綜合實踐課要大膽地走出去，不能忽視實地考察這種研究方法對研究問題、驗證信息的重要作用，教師要通過有效的指導讓學生知曉什么是實地考察，如何開展實地考察，盡可能多地幫助學生掌握基本的考察規(guī)范和要求。

一、制定考察計劃

制定實地考察計劃乃是實地考察的第一步。有了周密的計劃，學生才能有目的、有步驟地開展考察活動，得到較為豐富的第一手資料。教師指導學生制定考察計劃，可以從以下幾個方面入手：

1.由考察主題生發(fā)考察內(nèi)容

考察主題即學生小組的研究小課題，在研究小課題的范疇內(nèi)讓學生充分提出通過考察有可能解決的問題，師生共同歸納整理，將問題轉換為清晰的考察目標，再針對考察目標設計具體的考察內(nèi)容。在此過程中，教師要重視問題情境的創(chuàng)設，善于把學生引入一種與實地考察相關的情境中去，讓學生感受到問題的新奇性、挑戰(zhàn)性，引發(fā)學生強烈的、持久的探究欲望。學生在活動中產(chǎn)生的問題更能吸引學生去探究、去實踐。比如：教師播放考察地點淹城野生動物園的一小段宣傳視頻，學生自然對動物園的面積、交通、環(huán)境、宣傳促銷、行程安排、動物種類、動物飼養(yǎng)等方面產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，從而大大豐富了具體的考察內(nèi)容。

2.確定考察地點、時間

選擇實地考察的地點與考察主題、考察內(nèi)容有著直接的關系。在引導學生確定考察地點時，選擇典型的，有代表性的地點有助于得到更多有價值的信息。比如：開展關于常州免費公園現(xiàn)狀的研究，選擇哪些公園去考察時，在學生開展討論之后，教師進行追問：同學們準備選擇一個還是多個公園呢，為什么？教師引導學生找一找對一個公園與對多個公園考察的區(qū)別，學生在對比后發(fā)現(xiàn)，考察多個公園，一個公園內(nèi)的多個景點，可以使考察得出的結果更客觀、更全面、更符合實際。在進一步具體選擇哪些公園時，由于有了前面的基礎，學生經(jīng)過思考，師生共同討論，選擇了大型、小型，中心城區(qū)、城區(qū)邊緣等免費公園，因為它們更具典型性和代表性。

選擇考察時間要根據(jù)具體內(nèi)容來確定，選擇的時間要適當。比如：考察常州免費公園周邊交通情況，就要選擇一天之中不同的時間段，平時與周末分別進行考察，但也要兼顧客觀情況，比如：小組自行考察只能利用星期六、星期天、放學后的課余時間進行。

3.考察中注意事項的設計

實地考察是一項外出活動，對于好奇心重但自控能力相對較差的小學生來說，往往在活動的具體實施過程中缺乏對實施細節(jié)的考慮，從而可能使活動產(chǎn)生安全隱患或達不到預期效果。這就需要教師在指導學生制定考察計劃時，引導小組充分討論，從出行路線、方式、自我管理、活動安全、活動分工、準備工作、信息記錄等方面設計本次活動的注意事項，并在全班進行論證，同學們相互補充，從而真正把活動要求落實到每一個可以操作的細節(jié)上，讓小組里的每一個成員按照注意事項開展實地考察，保障考察活動安全、有序、有成效。

二、考察中獲取資料的整理

經(jīng)過前期的考察，學生搜集到很多的資料，其中，有文字資料，有形象的記錄，如：照片、錄像、還有數(shù)據(jù)資料等。教師要指導學生把這些資料有順序、系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，這樣才能使得到的結果更具可信性。在此基礎上，不能只滿足于對這些文字、圖片、實物的堆積上，或不能只從這些資料的表面上得出結論，因為其結果是膚淺的，不僅不利于自己能力的發(fā)展和提高，也不能達到真正解決問題的目的。教師要指導學生對有價值的資料進行認真分析和思考，通過耐心地、一步步地引導，培養(yǎng)學生進一步思考的習慣，收集信息的同時培養(yǎng)了學生的反思能力及探究精神。

比如：在“尋訪南京地方美食”的綜合實踐活動中，有小組實地考察南京的地方美食店——“小李湯包店”，欲將其與肯德基進行對比。在呈現(xiàn)考察中獲取資料時，教師引導：怎樣呈現(xiàn)資料才能讓別人一下子看到它們的區(qū)別呢？學生思考后，小組進行實物展示：一邊是小李湯包，一邊是肯德基，同類放在一起，如：桌子、椅子、廚房文字、數(shù)據(jù)等，一目了然。接著學生就比較的情況暢談自己的發(fā)現(xiàn)，認為傳統(tǒng)美食與肯德基存在一定的差距。教師繼續(xù)引導：我們在考察時不僅要找出差距，更應該找到各自的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)小吃進行診斷，提出改進的建議。誰都不想若干年后，我們的大地上遍布著洋快餐，而難覓中國傳統(tǒng)美食的蹤影。教師的點撥無疑使學生在考察中將問題引向深入，從龐雜中理清思路，從無序中尋找根源，步步深入，有效地落實了活動目標。

三、考察報告的撰寫

由于小學生的知識、能力水平有限，三、四年級能在校內(nèi)安全、有序地進行實地考察，并能將獲取的第一手資料進行整理，有所發(fā)現(xiàn)，解決一些研究問題即可，五、六年級可以嘗試撰寫考察報告。教師可以給學生提供相對規(guī)范的格式，讓學生模仿遷移。比如：考察報告可以包括考察過程記錄表，考察中的發(fā)現(xiàn)、我們的建議幾部分，圖文并茂，教師要注意當學生寫作遇到困難時提供必要的幫助，給予細致的指導。考察報告不僅是為后續(xù)研究的開展提供支撐，更是重要的、有價值的研究成果，其撰寫的過程將培養(yǎng)學生將感性認識上升到理性思考的能力，讓學生學會對各種繁雜的資料進行梳理，有條理地分析，從多個角度，更深層次地發(fā)現(xiàn)問題，得出可能的結論。

篇5

楊同杰上學時酷愛讀書。他常常自己跑到大隊圖書室，捧著書一看就是一天。13歲那年，楊同杰讀到了《昆蟲記》一書，科學家法布爾嚴謹、求實的科學態(tài)度深深打動了楊同杰，自此他便立下了“長大當科學家”的夢想。從那以后，楊同杰一有空就到村后的山上，對各種昆蟲進行仔細觀察，然后將觀察到的記錄下來，再翻閱相關書籍進行深入了解。

2000年7月，楊同杰了解到“黃河流域生態(tài)環(huán)境體系考察”課題在國內(nèi)尚無人問津。一直癡迷科學考察的他，當即拿出家里僅有的5000元錢，同妻子一起背著簡單的行囊直奔“黃河源”，成為“中國黃河長江生態(tài)考察第一人”。通過實地考察，楊同杰掌握了大量第一手資料。由于這些地區(qū)地勢險要，交通不便，科技落后，楊同杰夫婦除進行重點的生態(tài)考察外，還向當?shù)厝嗣駛魇诳萍嘉幕R、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，受到當?shù)厝嗣竦臒崆闅g迎，得到當?shù)卣母叨仍u價。

在黃河源頭考察時，楊同杰差點丟了命。由于高原缺氧，楊同杰剛到3天便得了肺氣腫，而全身攜帶的僅是一袋煎餅和一些衣服，并沒有帶抗缺氧藥物。幸虧在此考察的中國地礦學院一位教授相助，楊同杰才度過危險期。最后，夫妻倆堅持了兩個月，將身上帶的錢全部花光，才不得不背著收集整理到的資料回家。

2000年以來，楊同杰夫婦的足跡遍布黃河、長江流域的19省區(qū)，志書資料涵蓋500余縣市，記下考察日記200余萬字，為各地政府提供考察報告100余項。這些資料為國家治理保護生態(tài)環(huán)境提供了重要參考依據(jù)。同時，楊同杰還自籌資金10萬元在臨沂市辦起了全國第一家公益性的昆蟲生態(tài)研究所，并先后出版了《楊同杰和他的昆蟲世界》、《走進昆蟲世界》、《尋訪生存邊緣的生靈》、《環(huán)境與生存》、《熱血追蹤》等5部科普專著，在國內(nèi)外引起了強烈反響。其中，《走進昆蟲世界》一書成為我國第一本昆蟲科普讀物。特別是他撰寫的 《西部感想》、《西部考察報告》等公開發(fā)表后，引起各級領導和國家院校、科研機構的重視。其階段性黃河流域生態(tài)考察的課題，已經(jīng)成為我國黃河流域基礎科學研究的重要資料。

楊同杰為科學鍥而不舍的精神，受到了社會各界的廣泛贊譽，他被譽為“當代徐霞客”、“中國的法布爾”。2002年他以《暖冬危害天蠶蛾繭蛹》榮獲了全球環(huán)保獎最高獎——美國福特汽車環(huán)保獎。2003年因其在科普創(chuàng)作和科普傳播中所做的突出貢獻，榮獲首屆山東科普獎。2004年，楊同杰被山東臨沂大學生命科學院聘為客座教授，邀請其參與大學本土教材的編寫，主持參與相關課題研究。

篇6

為學習借鑒加拿大城市規(guī)劃與建設管理先進經(jīng)驗，4月10日至30日，以××市人民政府市長劉希平為團長的"浙江省城市規(guī)劃與建設管理培訓團"，成員除來自××市以外，還有臺州、紹興、嘉興、金華、衢州、舟山市的政府分管領導、建設（規(guī)劃）局長，在加拿大進行了為期二十一天的考察培訓活動。此次學習培訓活動得到國家外國專家局和省人事廳的高度重視，浙江省外國專家局和國家外專局駐加拿大代表處負責組織實施。范文搜版權所有

在加考察培訓期間，培訓團先后訪問了多倫多、蒙特利爾、京士頓、溫哥華等加拿大主要城市，重點考察了城市古街區(qū)市政中心、中央商務區(qū)及規(guī)劃區(qū)范圍的城市基礎設施及人居環(huán)境建設和發(fā)展情況，聽取當?shù)卣賳T及城市規(guī)劃和管理專家的介紹，并就城市規(guī)劃建設的有關問題進行了座談和討論。培訓團一行受到蒙特利爾、京士頓、溫哥華等市政府的高度重視，蒙特利爾市市長熱拉爾·特朗伯雷（geraldtrembly）、京士頓市市長哈維·羅森（harveyrosen）、溫哥華市副市長施民信（timsteveon）與培訓團全體成員進行了熱情交流。

培訓團還訪問了加拿大多倫多大學、瑞爾森大學、麥吉爾大學、女王大學、bc大學等著名學府，聆聽知名教授和專家的講座。傳承英、法文化和體現(xiàn)北美區(qū)域特點的加拿大，在規(guī)劃理念的人本性、程序的民主性、實施的可持續(xù)性、建筑設計的藝術性等方面給學員留下了深刻的印象。通過培訓、考察，培訓團成員普遍感到開闊了視野，拓寬了思路，豐富了知識，增強了自覺堅持科學發(fā)展觀為指導、全面建設美好家園的信心。

一、重視生態(tài)環(huán)境是城市規(guī)劃建設的首要目標

加拿大國土遼闊，自然環(huán)境優(yōu)越，當我們乘坐的飛機越過加拿大領空時，首先映入我們眼簾的是，藍天、碧海、雪山、森林。然而在實地考察過程中，我們不僅贊嘆加拿大國土優(yōu)美的自然生態(tài)大環(huán)境，更敬佩近百年來歷屆城市政府對城市生態(tài)環(huán)境的高度重視。所到的每個城市分布著無數(shù)的城市公園、街頭綠地、小區(qū)綠地。在風景如畫、森林環(huán)抱的濱海城市溫哥華市中心的史丹利公園（stanleypark）里，竟然還完好地保留有大片的原始森林。在經(jīng)濟發(fā)達、寸土寸金的多倫多市中心區(qū)，仍建有許多供人休憩的街頭綠島、小片綠地。城市政府不僅重視生態(tài)環(huán)境的保護，而且對環(huán)境建設的投入也非常重視。如多倫多市一個舊磚廠原想搞商業(yè)、住宅房地產(chǎn)開發(fā)，但市政府與業(yè)主多次協(xié)商、談判，力勸業(yè)主放棄房地產(chǎn)開發(fā)，買下這片土地，認真規(guī)劃，多方籌資，逐步改造成一個綠樹常青（evergreen）的環(huán)境保護游覽基地。在女王大學約翰（johnmeligrana）教授陪同我們考察的京士頓郊區(qū)的別墅小區(qū)，不僅考慮生活污水處理，而且還將雨水收集到蓄水池，經(jīng)生物處理后排放到河流。在京士頓湖濱一家工業(yè)企業(yè)搬走后，原廠區(qū)的土地經(jīng)翻新等技術處理后才允許搞房地產(chǎn)開發(fā)。在城市公園里，到處可見人與和平鴿、小松鼠追逐游嬉，融為一體，好一幅人、自然、動物和諧共存的畫卷。

營造環(huán)境可改善生存條件，提升土地價值，集聚人氣，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，提升城市競爭力。女王大學規(guī)劃建筑學院院長、國務院特聘外籍專家梁鶴年教授說得好，如果沒有紐約中央公園，就不會有曼哈頓周邊高樓的價值連城，甚至不會有紐約在世界的國際金融經(jīng)濟中心地位。冷靜分析，放眼國際國內(nèi)特別是浙江省的區(qū)域背景，××最大的優(yōu)勢就是生態(tài)環(huán)境，××市是中國生態(tài)示范區(qū)，生態(tài)環(huán)境質量第一市，慶元縣是中國環(huán)境質量第一縣。環(huán)境就是生產(chǎn)力，環(huán)境是××實現(xiàn)跨越發(fā)展的資本。我們一定要更加清醒，更加執(zhí)著，堅定信心，采取有力措施，保護好、改造好大自然賦予××的這片大好生態(tài)環(huán)境。與此同時，我們要順應時展潮流，不僅要認真保護好自然環(huán)境、尤其是城市周邊的森林公園；更重要的是按照建設最佳人居城市的要求，高起點規(guī)劃，高質量建設，高效能管理好城市，近期要建設好江濱公園，改造好城市內(nèi)公園--萬象山公園，有計劃改造好街頭綠地、小區(qū)綠地，營造優(yōu)美的城市小環(huán)境，把××建設成為國家級園林城市、山水城市、生態(tài)城市、宜居城市。

二、堅持以人為本是城市規(guī)劃建設的首要理念

篇7

上世紀80年代末開始，聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會非常關注絲綢之路沿線文化遺產(chǎn)的價值認定，并于上世紀90年代初組織了三次大規(guī)模的絲綢之路文化遺產(chǎn)考察活動。進入21世紀，聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心加快了絲綢之路研究、考察的步伐。2003～2004年，又組織兩個專家考察團，分別對中國段絲綢之路進行申遺調研，并形成了考察報告，為近年實質性推進中國和中亞國家聯(lián)合申報絲綢之路工作奠定了基礎。

2006年8月，國家文物局和聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心在新疆吐魯番召開絲綢之路跨國聯(lián)合申報世界文化遺產(chǎn)國際協(xié)商會議，簽署了《絲綢之路跨國申報世界遺產(chǎn)吐魯番初步行動計劃》，標志著絲綢之路跨國（中國、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、土庫曼斯坦）聯(lián)合申遺工作正式啟動。

絲綢之路申遺工作啟動以來，甘肅省政府非常重視這項工作，時任省長徐守盛在2007年政府工作報告中做了安排部署，強調要“加強文化遺產(chǎn)保護和開發(fā)，開展第三次文物普查，做好絲綢之路整體申報世界文化遺產(chǎn)和申報非物質文化遺產(chǎn)工作” ，并將之列入甘肅省2007年重點工作。

由此，甘肅省絲綢之路申遺工作拉開序幕。

2007年

1月，省文物局召開絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)工作協(xié)調會議。

8月，國家文物局委派中國世界文化遺產(chǎn)委員會專家對絲綢之路甘肅段申報世界文化遺產(chǎn)備選點進行實地考察，麥積山石窟、炳靈寺石窟、水簾洞石窟群、榆林窟、馬蹄寺石窟群、鎖陽城遺址、駱駝城遺址、懸泉置遺址、玉門關遺址、果園―新城墓群、張掖大佛寺11處遺產(chǎn)點被列入申遺預備名單。

9月，省政府成立甘肅省絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)領導小組，副省長咸輝任組長。

10月，省絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)領導小組召開第一次全體會議，審議了絲綢之路甘肅段申遺工作總體方案。

12月，省政府辦公廳印發(fā)《關于做好絲綢之路甘肅段申報世界文化遺產(chǎn)的通知》（甘政辦發(fā)〔2007〕168號）。由國家文物局主辦、省文物局承辦的絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)工作協(xié)調會議在蘭州召開。

2008年

3月，省絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)領導小組召開協(xié)調會，聽取相關市州和文博單位工作匯報，研究部署下一階段工作。

4月，副省長咸輝在全省文物工作電視電話會議上就做好絲綢之路申遺工作提出了具體要求。絲綢之路甘肅段11處申遺備選點申報文本正式上報國家文物局。

10月，省政府辦公廳印發(fā)《麥積山石窟保護管理辦法》、《炳靈寺石窟保護管理辦法》和《榆林窟保護管理辦法》。

11 月，嘉峪關市人民政府印發(fā)《嘉峪關市新城魏晉墓群保護管理辦法》。

12月，省絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)領導小組召開第二次擴大會議。張掖市人民政府辦公室印發(fā)《張掖大佛寺保護管理辦法》、《馬蹄寺石窟群保護管理辦法》和《駱駝城遺址保護管理辦法》。

2009年

2月，副省長咸輝在全省文化局長會議上要求加大絲綢之路申遺工作力度，突出抓好文物本體保護維修、基礎設施建設、環(huán)境整治等工作，確保申遺工作按計劃有序推進。酒泉市人民政府印發(fā)《果園墓群保護管理辦法》、《鎖陽城遺址保護管理辦法》、《玉門關遺址保護管理辦法》和《懸泉置遺址保護管理辦法》。

4月，張掖市人民政府第 29 次常務會議研究部署絲綢之路申遺工作。

8月，高臺縣人民政府召開駱駝城遺址申遺工作推進會議。

11 月，國家文物局和聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心在西安召開絲綢之路系列申遺協(xié)調委員會第一次會議。

2010年

4 月，文化遺產(chǎn)地麥積山石窟保護建設項目獲得國家發(fā)改委批準立項。

11月，國家文物局和省政府在蘭州簽署《關于合作加強甘肅文化遺產(chǎn)工作框架協(xié)議》，雙方提出重點合作加強絲綢之路甘肅段重要歷史文化遺產(chǎn)保護，推動絲綢之路申遺。

2011年

7 月，炳靈寺石窟第 171 窟大佛維修工程開工。

12月，國家文物局在新疆烏魯木齊召開絲綢之路跨國系列申遺協(xié)商會，確定由中國、哈薩克斯坦和吉爾吉斯斯坦三國以“絲綢之路：起始段和天山廊道的路網(wǎng)”名稱先期申報世界文化遺產(chǎn)。

2012年

2月，國家文物局在北京召開絲綢之路申遺工作推進會，初步確定了絲綢之路申遺首批名單，甘肅省麥積山石窟、炳靈寺石窟、鎖陽城遺址、懸泉置遺址、玉門關遺址、張掖大佛寺六處入選。

3 月，省文物局召開絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)工作推進會議，傳達國家文物局相關會議精神，分析各申遺備選點存在的主要問題，安排部署下一階段工作。省基礎地理信息中心、甘肅星宇測繪科技有限公司啟動實施各申遺備選點測繪工作。

8月，省委常委、副省長咸輝在全省文物工作會議上要求全力推進絲綢之路申遺工作，切實加強我省各申遺備選點的文物本體保護、基礎設施建設和環(huán)境整治等工作。

10月，國家文物局對甘肅省六處申遺備選點進行實地考察。

2013年

1月，國家文物局公布我國22處首批絲綢之路申遺名單，甘肅省麥積山石窟、炳靈寺石窟、鎖陽城遺址、懸泉置遺址、玉門關遺址入選。省政府辦公廳公布《麥積山石窟管理規(guī)劃》和《炳靈寺石窟管理規(guī)劃》，酒泉市人民政府公布《鎖陽城遺址管理規(guī)劃》、《玉門關遺址管理規(guī)劃》和《懸泉置遺址管理規(guī)劃》。

3月，國家文物局與河南、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆六省區(qū)政府在北京簽署《關于保護絲綢之路遺產(chǎn)的聯(lián)合協(xié)定》。省絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)領導小組在蘭州召開第三次擴大會議。

5月，國家文物局副局長童明康對甘肅省申遺備選點進行實地考察并就申遺工作提出了具體要求。副省長張廣智帶隊專題調研麥積山石窟、鎖陽城遺址、懸泉置遺址和玉門關遺址申遺工作。

2014年

1月，“絲綢之路：起始段和天山廊道的路網(wǎng)”申報文本正式提交聯(lián)合國教科文組織。

篇8

傳統(tǒng)民族服飾藝術采風的實施方法

對傳統(tǒng)民族服飾藝術的認識，普遍的方式是，在現(xiàn)有的圖書資料、畫冊圖片、網(wǎng)絡視頻等閱讀媒體認識、分析與研究; 在以往的采風過程中，也只是到一些少數(shù)民族的村寨拍些照片、畫畫速寫，記錄些少數(shù)民族的民間傳說故事等等; 但僅是這些采風活動，對傳統(tǒng)民族服飾的研究，探索其民族藝術深層次的精髓是遠遠不夠的。因此，作為課題研究的采風活動，不是一般性的采訪，更不是只到民族地區(qū)的旅游觀光，而是有針對性的選擇采風內(nèi)容、地點，深入到具有較強的民族特色的民族居住地，有方法、有步驟地，較為完整的服飾藝術考察，從而較全面地收集民族服飾的第一手資料。

1、采風路線、地點的選擇與確定

在準備下鄉(xiāng)采風前，要帶著目的與任務地選擇和確定采風地點和行進路線，也就是要收集什么素材，要到什么地方去，該地點有什么民族居住，服飾有什么特點等等，都要預先查找有關資料進行了解，否則，沒有目的的隨便走走，就有可能無法收集到所需的資料。因此，在接受到帶采風課的老師，應當根據(jù)該班的專業(yè)方向及研究課題，選擇和確定采風地點，如: 服裝藝術設計的班級，進行苗、瑤、侗族的服飾考察研究課題，就應選擇這些少數(shù)民族具有代表性的民族聚居地的廣西融水、三江、龍勝、金秀，貴州的凱里、雷山、施洞、黎平等地; 與此同時，也要選擇好行進路線，在該路線上，根據(jù)時間安排，確定幾個考察點，預定每個點的考察時間和考察內(nèi)容，盡可能的做到時間緊湊、經(jīng)濟實惠; 并準備該考察地區(qū)地圖，標定行走路線，從而確定考察目的地及考察路線。

2、考察前的準備工作

考察出發(fā)前，首先要組織學生查閱所考察地區(qū)少數(shù)民族的有關資料，對其歷史概況、生活習俗、風土人情、、裝飾藝術形態(tài)等作初步了解，這些了解，對考察具有指導性的意義，讓學生知道所考察的內(nèi)容中有哪些資料是要重點收集的，哪些是需要補充收集的; 其次是經(jīng)費準備，根據(jù)考察的地點、路線、車船交通情況、吃住情況等作經(jīng)費預算。另外，對該班級學生作以小組為單位的考察分組( 以 3—5 人為一組) ，指定組長負責; 同時，組織一個由 2—3 人組成的先遣組，負責車( 船) 交通及住宿的聯(lián)系與安排，指定班生活委員負責經(jīng)費的收支與管理，領取或采購必備的藥品和生活用品。再者，對全班進行下鄉(xiāng)采風的安全及紀律教育，強調各項規(guī)定與注意事項，尊重少數(shù)民族的風俗習慣，這是完成采風任務的重要保障。

3、采風考察的實施方法

采風考察的具體實施，可以從兩方面進行，一是對民族地區(qū)的州、縣的民族、民俗博物館館藏民族服飾資料的參觀考察; 二是深入民族村寨對民族服飾資料的收集與考察，這些考察要確實做到具體、細致，對收集的資料，要力求完整和準確;由于民族服飾的類型較多，因此，應以每件( 套) 的服飾的分類進行小組負責制，同時每小組的同學，每人負責一項具體任務; 如對某一苗族女裝服飾的考察為例:第一組( 5 人) : 負責頭、項、胸飾的考察: 組員一，負責拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負責擺放銀飾，協(xié)助拍照; 組員三，負責用軟尺測量服飾的各部位的數(shù)據(jù); 組員四，協(xié)助測量服飾; 組員五，負責記錄數(shù)據(jù)和有關調查、采訪的資料。第二組 5 人: 負責衣服類的考察: 組員一，負責拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負責擺放衣物( 上衣、裙、褲等) ，協(xié)助拍照; 組員三，負責用軟尺測量服飾的各部位的數(shù)據(jù); 組員四，協(xié)助測量服飾，記錄數(shù)據(jù); 組員五，負責畫出個衣物的款式樣式圖并標記各部位數(shù)據(jù)，記錄有關調查、采訪資料。第三組( 5 人) : 負責服飾材料的織造、蠟染、刺繡工藝的考察: 組員一，負責拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負責擺放物品，協(xié)助拍照; 組員三，負責用軟尺測量所考察的物品各部位的數(shù)據(jù); 組員四，協(xié)助測量; 組員五，負責記錄數(shù)據(jù)和有關調查、采訪的資料。第四組( 4 人) : 負責銀飾鑄造、打造、雕花、鑲嵌等制作工藝: 組員一，負責拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負責擺放銀飾，協(xié)助拍照; 組員三，負責用測量銀飾的各部位的數(shù)據(jù); 組員四，負責記錄數(shù)據(jù)、制作步驟和有關調查、采訪的資料。第五組( 4 人) : 負責服飾的裝飾圖形( 圖案) 的考察: 組員一，負責拍照( 一般是用數(shù)碼相機) ; 組員二，負責擺放圖形物品，協(xié)助拍照; 組員三，負責用軟尺測量圖案的各部位的數(shù)據(jù);組員四，負責記錄數(shù)據(jù)和有關圖形的調查、采訪的資料。在考察的過程中，可根據(jù)具體情況各組員進行機動輪換。各組在考察時，如時間較緊迫的情況下，應注重抓主要部分的先行完成，余下的細節(jié)可作粗略記錄，在后期整理資料時憑記憶和參考照片補充完善; 同時，也要注意記錄各服飾的穿戴方法。

采風過程中的教、學互動

采風的教學實踐，是教師教授方法與技能的過程，同時，也是學生學習、認識和掌握這一方式、方法的過程，兩者的相互配合、相互作用，才能達成良好的教學效果。#p#分頁標題#e#

1、寓教于樂的教學方式

采風教學，是課堂式教學的野外延伸。教室中的理論學習與研究，是學習前人的實踐經(jīng)驗與理論總結，只是在理論層面的理解與認識; 通過采風實踐教學，深入到具有濃郁民族風情和生活氣息的環(huán)境中，使得師生以較高的積極性、聚集較大的激情投入該教學實踐中，感受新的服飾文化氛圍和獲取新的服飾知識，以愉快的心情置身于采風實踐里，教學氣氛輕松、活躍，真可謂寓教于樂。這一方式，也是眾多師生樂于接受的教學形式。

2、靈活的教學方法

課堂的教學，通常是學習理論和研究理論，以理論指導實踐; 而采風實踐，是在對新的藝術形式的接觸性研究，從而獲取研究的第一手資料，也是豐富和提升理論的重要手段和方法。因此，教，則注重方法的傳授、在把握好課程目標的基礎上，機動地安排實踐和靈活實施每一個步驟，充分發(fā)揮教學的靈活機動性，不斷的豐富和完善教學內(nèi)容; 學，則以確實了解和掌握采風所獲取的新知識和研究方法為目的，在教師的統(tǒng)籌安排下，靈活地實施考察環(huán)節(jié)。采風實施中，方法的靈活多樣，師生相互配合、組與組的分工合作，組員與組員間的互相協(xié)調，共同完成采風任務，是集體主義和集體智慧的集中體現(xiàn)。

3、教、學的相互促進

采風教實踐學，一方面是學生在民族生活中，感受到民族服飾藝術的特殊魅力，并從中學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族服飾藝術文化，更重要的是從中掌握學習和研究民族服飾藝術的方式方法; 這一方法，也將會影響和啟發(fā)他們在今后的學習和工作中對其他領域知識的學習和研究。另一方面，也將促進教師在同樣感受民族藝術瑰寶的同時，從中學習到傳統(tǒng)民族服飾的更深層次的服飾藝術和文化內(nèi)涵，對促進教師對民族文化研究與運用的科研創(chuàng)作起到積極作用; 與此同時，也將為今后傳統(tǒng)民族服飾藝術的考察、研究與運用，探索新的采風方法而提供實踐基礎。

采風資料的后期整理

資料的收集，是為了更好地運用于今后的藝術設計實踐和理論研究。當面對采風收集回來的一大批資料時，有必要進行整理和保存的一系列工作，以便今后的查閱和調用。

1、資料的分類整理

按民族名稱或支系名稱的不同服飾分類: 采風收集的有多個少數(shù)民族服飾資料的，應按有主次的排序，同時，男裝、女裝、童裝也要實行分類，盛裝與日常裝也要進行分類; 同一民族有不同支系的不同服飾，也要作分類整理。按每套服飾的衣服、配飾分類: ( 1) 衣服類: 有上衣、裙( 褲) 、綁腿等。將圖片、款式圖及測繪數(shù)據(jù)、采訪資料均按秩序排列。( 2) 銀飾類: 有頭飾、項飾、胸飾、腰飾、手鐲等。( 3)服飾材料染、繡工藝類: 有蠟染、刺繡、織造等。( 4) 裝飾圖案類: 有崇拜圖騰紋樣、植物紋樣、動物紋樣等。同時，傳統(tǒng)民族服飾的圖案裝飾十分豐富，如帽飾圖案、衣領圖案、胸襟圖案，背部圖案、袖飾圖案、裙擺圖案、腰帶圖案、綁腿圖案、鞋飾圖案等。對這些圖案，運用 PS 軟件進行摳圖，將單純的圖案從服裝中分離出來，形成獨立的圖形單元，以方便今后的設計運用。

2、文獻材料整理

文獻材料，是理論研究的重要參考依據(jù); 在采風后期的文獻資料的整理中也應從如下幾方面進行。民族史料: 有關該民族的起源、遷徙、、生活習俗及發(fā)展簡況。( 1) 服飾的發(fā)展變化。( 2) 服飾現(xiàn)狀。( 3) 民族的神話傳說與故事等。

3、總結、撰寫考察報告

篇9

關鍵詞:鄉(xiāng)土地理 社會責任感 鄉(xiāng)土感情 創(chuàng)新精神

在新課改的前提下，我們應該如何調動學生自主學習、自主探究的積極性，從而更好地做到把時間還給學生，應該是我們所有教師共同努力的方向。特別是對中學地理學科而言，更需要想方設法達到良好的教學效果。筆者認為，鄉(xiāng)土地理教學給我們提供了一個很好的素材，也給我們提供了一個非常好的提高學生積極性的機會。新課程標準中規(guī)定“鄉(xiāng)土地理是必學內(nèi)容”。

鄉(xiāng)土地理是指本鄉(xiāng)本土的地理。可見，鄉(xiāng)土地理應該是地方性的，帶有地域性、家鄉(xiāng)性質的地理課程。新課程標準把“鄉(xiāng)土地理”作為中學地理教學中的重要內(nèi)容之一，其目的正如課程標準中所指出的:“幫助學生認識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導學生學以致用，培養(yǎng)學生實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。”隨著全社會對素質教育呼聲的高漲，中學教育的改革勢在必行。鄉(xiāng)土地理教學對提高學生的觀察實踐能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、樹立正確的人生價值取向等都有著重要的現(xiàn)實意義。

一、通過鄉(xiāng)土地理教學，培養(yǎng)學生的社會責任感

在地理課堂上，教師可通過鄉(xiāng)土地理教學培養(yǎng)學生的社會責任感。教師可以指導學生通過對家鄉(xiāng)環(huán)境、當?shù)匕l(fā)展的了解，切實增強學生對家鄉(xiāng)，對祖國的深厚感情，從而堅定改變家鄉(xiāng)面貌，建設富強國家的信念。在學習《保護環(huán)境》一課時，教師結合當?shù)貙嶋H進行教學，效果較好。如某地有一座集防洪、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)殖為一體的綜合型水庫，它對當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展影響重大，尤為重要的是，水庫也是本地居民的飲用水源，所以保護水庫資源意義重大。那么如何做好保護的工作呢?學生分組討論后，教師作總結，主要措施歸納起來有兩條:一是要做好庫區(qū)的水土保持工作;二是要防止水體污染。接著，教師讓學生們談一談自己平時有哪些行為是破壞環(huán)境、污染水資源的。學生們積極發(fā)言，把平時自己做的或者是看到的一些不良行為都講出來，引以為戒。最后，倡導學生們要做保護水庫資源的表率，從自身做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，強化社會責任意識。

二、利用鄉(xiāng)土地理教學，增強學生的鄉(xiāng)土感情

一般來說，鄉(xiāng)土是學生自幼生活并成長的地方，肯定也是學生所熟悉的地方。通過鄉(xiāng)土地理教學，就能使學生切身感受到家鄉(xiāng)隨著自己成長而發(fā)生的巨大變化。也就是說，鄉(xiāng)土地理具有更貼近學生生活的特點。因此家鄉(xiāng)的一山一水、家鄉(xiāng)人民的勤勞樸實的精神、家鄉(xiāng)的巨大變化等等都是其能切身感受到的生動事實，其可信性遠勝于一般地理教學中只有文字描述、圖片展示的事實，因而也就更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，從而樹立獻身家鄉(xiāng)建設的崇高志向。另外，他們通過對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀問題的觀察和研究，深入了解到問題的癥結，能培養(yǎng)他們關注社會的參與意識和對家鄉(xiāng)的責任感。

三、結合鄉(xiāng)土地理教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

篇10

關鍵字中藥產(chǎn)業(yè)物料供應商

中藥產(chǎn)業(yè)是我國傳統(tǒng)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，是我國對世界文明作出的突出貢獻之一，然而這一優(yōu)勢正逐漸被打破，據(jù)統(tǒng)計，在如今的國際中藥市場上，日本、韓國產(chǎn)品占據(jù)的份額高達90％；國內(nèi)市場上，“洋中藥”進口已超過6億美元。國際市場上每年中藥的銷售額高達160億美元左右，而中國中藥所占比率不足5％。中藥生產(chǎn)的標準化和產(chǎn)業(yè)化是解決上述問題的根本途徑，而由于中藥生產(chǎn)原料供應的鏈條比較長，因此原料供應的問題就顯得特別突出。目前由于人們對于中藥越來越重視，一方面，中藥治療對病人的副作用比較小，另一方面，中藥是天然藥物，對當今追求“天然產(chǎn)品”的人們講，中藥治療肯定是最佳的途徑。隨著中藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴大，中藥的原料供應越來越成問題，一方面，天然原料越來越少，另一方面由于人工種植的中藥在環(huán)保標準上總是不盡如人意，所以中藥材的供應成為影響中藥產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵問題。

中藥生產(chǎn)的特點及對物料供應的要求

中藥生產(chǎn)的特點及原料的利用情況

產(chǎn)業(yè)鏈條長，環(huán)節(jié)眾多，每個環(huán)節(jié)的生產(chǎn)要求都非常高，因此，質量問題顯得尤為突出。中藥的生產(chǎn)如果從原料供應至產(chǎn)成品到消費者手中，縱跨第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，如果按照國際GMP規(guī)范生產(chǎn)，可以想象其難度是相當大的。

中藥產(chǎn)業(yè)其產(chǎn)品對患者的作用機理目前并不是非常清楚，其理論依據(jù)多是根據(jù)中醫(yī)的傳統(tǒng)理論，而國際市場上對藥品的要求必須有產(chǎn)品的成分、作用機理的說明，否則是不能夠作為治病的藥物出現(xiàn)的，而只能作為普通的保健品，因此中國的中藥生產(chǎn)面臨相當大的藥理知識的障礙，使得中藥產(chǎn)品多以保健品的形式出現(xiàn)在國外的超市中。

中藥產(chǎn)業(yè)其產(chǎn)品多是復合制劑，其原料為許多種中藥材，因此其生產(chǎn)過程中多種原料之間的數(shù)量的協(xié)調和質量的控制都顯得非常困難，再加上醫(yī)藥生產(chǎn)本身就特別嚴格，因此，可以說是難上加難。

中藥材生產(chǎn)的特點

中藥材的栽培，既有和農(nóng)作物、果樹、蔬菜栽培一致的方面，也存在有別于這些植物栽培的一面。由于種類繁多，生長地區(qū)的不同，各種中藥材對周圍環(huán)境的適應力也不同，這就決定了中藥材栽培方式的多樣性。總的來說，中藥材生產(chǎn)應注意以下特點：

中藥材生產(chǎn)講究產(chǎn)量、質量并重的原則。栽培的中藥材，最終是用來防病治病。如果產(chǎn)量高，有效成分含量低或者完全沒有，就降低或失去了藥用價值。而產(chǎn)量過低，又影響了藥農(nóng)的收入。藥材的質量主要由有效成分的含量和療效決定的。此外，藥材的形態(tài)、大小、色澤，即商品性狀(俗稱“賣相”)也是質量的一個方面。

中藥材栽培有忌連作的特點。很多中藥材，特別是一些根莖類藥材如白術、、地黃、丹參等都不宜連作。一方面是由于土壤肥力、土壤結構改變的問題，另一方面是病蟲害嚴重。此外，中藥材在生長過程中分泌一些有毒物質在土壤中，也使得連作的效果不好。這就使得原料的總供應量受到限制。

中藥材栽培技術的多樣性。由于不同中藥材的藥用部位不同，對環(huán)境的要求以及栽培年限的不同，形成了中藥材栽培技術的多樣性。

中藥生產(chǎn)企業(yè)物料供應商的選擇

根據(jù)中藥生產(chǎn)的現(xiàn)狀和中藥材的生產(chǎn)特點，結合供應商的選擇理論，提出如下的選擇方法：

根據(jù)ABC法粗選供應商。根據(jù)表1所列數(shù)據(jù)對中藥材供應商進行分類，在保證供應方面，對這三類供應商的要求是一致的。但A類供應商，為生產(chǎn)企業(yè)提供了重要的物資供應且數(shù)量少，對其加強管理是降低采購成本的潛力所在，所以要投入主要精力，進行重點管理。而對于BC類供應商，因其所提供的物資比重小、數(shù)量多，他們不是降低采購成本的重點，可以作一般管理。我們通過這種分類方法，將A類供應商作為主要的供應商。

利用層次分析法選擇供應商。層次分析法的基本步驟為：對問題所涉及的因素進行分類，建立指標體系。根據(jù)指標體系，構造各因素之間相互聯(lián)系的層次結構模型。構造比較判斷矩陣。對同一層次內(nèi)諸因素，通過兩兩比較，確定出相對于上一層次各目標的權重。計算組合權重，即得到各方案的相對權重。根據(jù)相對權重，選出最優(yōu)供應商。

集團對物料供應商的管理

建立供應商的競爭機制。根據(jù)中藥材供應商選擇的影響因素，制定響應指標的閾值，供應商們在這個閾值的基礎上進行競爭，只有進入ABC法粗選出的供應商才有資格進行有關質量、價格、售后服務、交貨期等方面的競爭。這樣，一方面使管理工作得到簡化，另一方面，又可以使主要的供應商感到有壓力，督促他們做好物料供應方面的工作。

做好物料供應的質量審驗工作。中藥的質量與中藥材收購的質量有著極為密切的關系，GMP明確規(guī)定：“藥品生產(chǎn)所用物料應從符合規(guī)定的單位購得，企業(yè)應確立定點采購并依規(guī)程對供應商進行質量審驗的基本原則。

審驗的內(nèi)容。企業(yè)對供應商進行質量審驗，包括對新選擇供應商的質量審驗和對已確定供應商的定期、不定期質量審驗。對新選擇供應商的質量審驗內(nèi)容有：供應商基本材料審核，樣品檢測、驗證，實地考察，結論與信息反饋等；對已確定供應商的定期、不定期質量審驗內(nèi)容有：物料質量狀況回顧，對存在問題的整改調查，供應商業(yè)績綜合考評等。

審驗的程序和方法。對新選擇供應商的審驗。

成立審驗小組。企業(yè)以規(guī)程形式，明確規(guī)定對新選擇供應商進行質量審驗時，審驗小組由供應部門、質量管理部門、物料使用部門、科研技術部門的管理和技術人員組成，其中，質量管理部門的人員必須協(xié)同質量審驗工作。審驗小組成立后，依規(guī)程確定一名組長并由其對小組成員的工作內(nèi)容進行具體部署。

材料審核。對供應商基本倩況的掌握和了解是進行供應商質量審驗的第一步，一般通過對其提供的文字材料的審核來進行分析和判斷，對供應商材料審核包括兩部分，即：對供應商基本情況調查材料的審核和法定材料的審核。

樣品檢測、驗證。質量標準及檢測方法的確定：審驗小組應明確所采購物料的質量標準，此標準可為法定標準或高于法定標準的藥廠內(nèi)控標準，需注意，有內(nèi)控標準的必須執(zhí)行內(nèi)控標準。

實地考察。審驗小組在對供應商所提供物料表示滿意后，應安排對供應商的實地考察。有時實地考察可不進行或推后進行，在何種前提下可不進行或推后進行，需提供哪些補替材料等，企業(yè)在規(guī)程中予以明確規(guī)定。

信息反饋及跟蹤審驗。對供應商所提供樣品的檢測、驗證情況及實地考察情況，審驗小組應做好向供應商的反饋工作，對于某些檢測指標和結果可能還需同供應商進行進一步的商討和確定，供應商也可通過所反饋的信息進行改進，使其產(chǎn)品達到要求或提高質量水平。對質量審驗存在問題需做整改的，審驗小組應進行跟蹤審驗并隨時記錄。

起草審驗報告，批準審驗結論。審驗小組在進行以上工作后，應由組長根據(jù)審驗情況起草審驗報告。藥廠應規(guī)定審驗報告的書寫內(nèi)容和格式。審驗報告應對所進行的審驗活動進行總結性說明并做出質量審驗結論，由審驗小組成員討論通過并簽名，提交總工批準。

對已確定供應商的定期、不定期審驗。

供應商確定后，在其少量供貨及長期供貨過程中，應對該供應商進行定期或不定期審驗。審驗的周期和內(nèi)容應依據(jù)供應商的不同和所供物料的不同而有所不同。定期或不定期審驗可圍繞如下方面進行：物料質量回顧，包括合格率、退貨率、存在問題；存在問題的整改情況；供貨的及時性；質量保證體系或生產(chǎn)設備、設施。發(fā)生重要變化時，定期、不定期審驗可成立審驗小組，或由質量管理部門組織有關部門進行。審驗應有報告。

質量審驗檔案。從事質量審驗活動的所有材料歸入質量審驗檔案，作為供應商檔案材料的重要組成部分。質量審驗檔案的內(nèi)容應包括：供應商基本情況調查報告（或調查表）；供應商法定材料復印件；供方質量標準及出具的樣品檢驗報告單；本藥廠物料采購標準檢驗操作規(guī)程及本廠出具的樣品檢驗報告單；物料正式采購后三批進廠檢驗報告單復印件；物料均一性驗證“評價及結論”復印件；現(xiàn)場考察報告；質量審驗報告；定期、不定期審驗材料及報告。供應商質量審驗檔案應由企業(yè)規(guī)定部門并指定專人負責建立和管理。

建立與供應商的戰(zhàn)略聯(lián)盟關系。正如在前面看到的那樣，中藥行業(yè)的物料供應商與其他行業(yè)有明顯的不同，其所提供的中藥原料質量及價格差別也非常大，究其原因在于：其產(chǎn)業(yè)鏈條太長，供應商就自身的管理和技術水平來看，是非常難以做好的，為此作為生產(chǎn)廠家，中藥生產(chǎn)企業(yè)采用中藥產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的模式，與供應商建立戰(zhàn)略伙伴關系，以確保物料供應的暢通和安全。

中藥產(chǎn)業(yè)化發(fā)展就是根據(jù)中藥生產(chǎn)GMP規(guī)定，從中藥的種植一直到加工、銷售，采取規(guī)范化操作，在中藥種植領域實行GAP規(guī)范種植，并在每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)盡量增加產(chǎn)品的附加值，使中藥價值增值，在這個過程中，可以采取“集團公司＋供應商＋農(nóng)戶”這樣的發(fā)展模式。

生產(chǎn)企業(yè)主要在市場信息的搜集、資金支持、技術咨詢等方面加強與供應商的合作，使供應商有實力能夠帶動中藥基地的建設，通過規(guī)范化的基地建設，才能夠保證企業(yè)有源源不斷的原料供應。

對于加強供應商管理的政策建議

由于行業(yè)特點，目前中藥生產(chǎn)企業(yè)的物料供應商大都規(guī)模較小、技術水平比較低，大都停留在中藥材的收購、批發(fā)等業(yè)務領域，真正具有規(guī)模化供應能力的供應商還比較少，而且，供應的原料質量和數(shù)量極不穩(wěn)定，對生產(chǎn)企業(yè)的穩(wěn)產(chǎn)優(yōu)產(chǎn)有著重大影響，因此在進行供應商的選擇時，應當立足于實際，不能要求太高，應當著眼于未來。

正因為目前供應商存在諸多的問題，因此生產(chǎn)企業(yè)應當立足于加強供應商的能力建設，供應商的能力建設主要體現(xiàn)在如下幾方面：

供應商的原料基地建設。目前雖然大多數(shù)地區(qū)都在進行中藥產(chǎn)業(yè)化基地建設。但是由于資金、技術和管理等方面的原因，這些項目往往都中途流產(chǎn)。按照現(xiàn)代醫(yī)藥GMP管理的相關規(guī)定，建設一個GAP中藥材基地，無論在技術、資金還是管理等方面都要求非常高，實力弱小的供應商想完成這樣的項目幾乎不可能，因此中藥生產(chǎn)企業(yè)必須與其結成戰(zhàn)略合作伙伴關系，精心培育一兩個大型的供應商，按照國家GAP中藥材規(guī)范化建設的標準，生產(chǎn)合乎產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原料。

供應商的市場反應體系建設。由于傳統(tǒng)中醫(yī)藥大都是以野生動植物為原料的，但是現(xiàn)在隨著野生動植物的減少，中藥產(chǎn)業(yè)的原料供應越來越成問題，通過原料供應的影響，市場的波動加大了，因此供應商對市場的反應體系建設成為非常重要的問題。

加強供應商同產(chǎn)學研的結合。正如前面論述的那樣，中藥產(chǎn)業(yè)在新世紀會迎來新的發(fā)展機遇，要想使這些好的機遇變成經(jīng)濟優(yōu)勢，必須用現(xiàn)代科學技術，尤其是生物技術，來武裝傳統(tǒng)的中藥產(chǎn)業(yè)。在中藥的種植行業(yè)里，著力用現(xiàn)代的育種技術開發(fā)新的醫(yī)藥品種，用現(xiàn)代的栽培技術，人工培育產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)所需的大量藥材。可以預見，隨著人們生態(tài)環(huán)境意識的加強，人工中藥材代替野生藥材是必然的，這就需要，栽培技術和育種技術的廣泛參與，最終實現(xiàn)原料的安全供應。

參考資料：

1．劉大可，產(chǎn)業(yè)鏈中企業(yè)與其供應商的權利關系研究，經(jīng)濟學研究，1994.10－12

2．趙希男等，供應結構與供應商的選擇，決策與借鑒，2001.240－43