三維動畫論文范文

導語：如何才能寫好一篇三維動畫論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1影視廣告創(chuàng)作需要思維的延伸

3DSMAX軟件模塊很豐富，升級版不斷涌現(xiàn)，在影視廣告創(chuàng)作中要大量運用。教師不要手把手進行輔導，使學生成為“機械手”，要把學生的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎憧梢栽谔剿髦猩A自己的思維能力。比如，要做一個動畫廣告或一個視頻短片，動作設(shè)計的主動權(quán)要在學生手中，遇到問題要自己解決。當感覺這一軟件已不能滿足自己的需要時，便會尋找更優(yōu)秀的工具，思維也會在新的工具使用中延伸。

1.2創(chuàng)新能力是三維動畫運用的主導

運用的不同，需要掌握的3DSMAX軟件的模塊也不同，影視廣告的運用更加全面，幾乎涵蓋了這個軟件的所有功能，沒有沒用的，只有不夠用。影視廣告中的三維動畫制作最難的是創(chuàng)意、出新，沒有新意的廣告味如嚼蠟。創(chuàng)新是學生個性的展露，表現(xiàn)出與眾不同的思維方式，個性潛能的發(fā)揮造就風格各異的作品。傳統(tǒng)教學方式以授課為中心，一人講大家聽，提出一樣的問題，求得一樣的答案，忽視了學習者不同個性的張揚，制約了藝術(shù)才能的差異化發(fā)展，很難培養(yǎng)出別具一格的創(chuàng)新人才。筆者認為，對于影視廣告的三維動畫運用，應(yīng)該因材施教、培養(yǎng)其獨特的思維模式和創(chuàng)新意識，把大膽的構(gòu)思、神奇的策劃、乖張的動作、奇妙的色彩運用到全新的創(chuàng)作中。

1.3全面掌握3DSMAX軟件的功能

在教學中我們發(fā)現(xiàn)，很多學生在影視廣告創(chuàng)作中感到缺乏工具，其實不是沒有，是沒有發(fā)現(xiàn)，或者說沒有掌握。在創(chuàng)作中我們會用到大量的角色動畫和環(huán)境動畫，這些模型的制作相當復雜，人物、動物、機械等需要Pol（y多變形）建模和Nurb（s曲面）建模，必須調(diào)動所有功能和手段才能完成。如果只是掌握了部分的功能，對于工具的用途知之甚少，使用起來笨手笨腳，就很難創(chuàng)作出唯美的畫面和精彩的動畫。全面掌握3DSMAX軟件功能才能使環(huán)境動畫、角色動畫達到出神入化的效果。

1.4關(guān)于Dynamics和reactor的運用

這個模塊的學習很重要，雖然它主要服務(wù)于物理、化學類課程的教學，但是在廣告制作中卻經(jīng)常用到。因為廣告中會出現(xiàn)很多產(chǎn)品的運動、變形、仿真，這些都需要借助3DSMAX的Dynamics和reactor模塊來完成動畫制作。使用reactor引擎制作自由落體運動動畫、平拋運動、碰撞效果動畫等都會在廣告的制作中派上用場。影視中的模擬場景的再造、在現(xiàn)實中存在但很難見到的自然現(xiàn)象，以及為了影視情節(jié)的需要，把某些場景、場面、動作進行夸張、變形、重組，使之更加刺激、離奇、怪異、神幻。使用角色動畫，制作不同的人物，分解其動作行為，虛實結(jié)合，使學生能夠熟練運用3DSMAX中的有關(guān)Vrml的制作。

1.5三維動畫在影視廣告中的特效運用

一個優(yōu)秀的廣告片少不了吸人的眼球的特效設(shè)計，影視的特效運用更是司空見怪。影視廣告中的片頭片尾，會遇到許多企業(yè)標志、名稱、片名的三維立體制作，這就要通過3DSMAX運用到影視廣告特效制作中去，與后期（AfterEffects、Dfusion、Combustion等）最終合成影視特效。再有，VideoPost的使用頻率會更高，在在材質(zhì)渲染上，一般會將動畫渲染成為rla格式的動畫序列，rla格式文件帶有景深通道信息可以很好的被后期合成軟件讀取。這些特效的運用看起來是個技術(shù)問題，實質(zhì)上仍然離不開創(chuàng)意、策劃、甚至是天才。教師在教授學生的特效運用時，在掌握了以上的種種技巧外，就要把主要的精力放在學生的想象能力開發(fā)上，可以說，沒有想象便沒有特效，沒有特效也就沒有影視廣告未來的發(fā)展。

2培養(yǎng)學生三維動畫的綜合運用能力

2.1課堂教學和實際操作相結(jié)合

課堂學習主要目的就是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，利用相應(yīng)的的軟件模塊制作出高質(zhì)的動畫作品。這僅僅是學習的開始，關(guān)鍵還要掌握各模塊的重點和難點以及它們之間相應(yīng)的關(guān)系，把教師的的講授和實例制作相結(jié)合，通過師生互動、作品分析等多種教學方法和手段深化所學的知識，從而最大限度地調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)他們的主題創(chuàng)意思維，形成各自不同的的創(chuàng)作風格。

2.2加大實訓的課程鍛煉

影視廣告的三維動畫運用是該專業(yè)的重要實訓科目，也是比較難以掌握的制作類型。軟件課程的理論知識相對比較容理解和掌握，要想達到熟練的運用相對困難，軟件復雜、多樣，操作需要較高的技巧。教師在學生掌握了一定的理論基礎(chǔ)后，要把教學的重點轉(zhuǎn)移到軟件的運用上來，通過大量的實訓來提高的3DSMAX實踐運用能力。利用互聯(lián)網(wǎng)等先進的傳播手段，廣泛搜集網(wǎng)上優(yōu)秀的影視廣告三維動畫素材，掌握最新的運用信息，開拓視野。

2.3用實際運用培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校的教學目的就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才，合適的就是最好的。學生在學習的最后階段一定要注意未來的職業(yè)導向，教師也要充分注意到學生的思想變化的訴求，適時地對學生進行大量采用符合課程能力培養(yǎng)的實例運用制作。這時的重點就是把社會和企業(yè)的影視廣告制作的需求引入院校，有條件的可以接單制作，和有關(guān)企業(yè)簽訂培養(yǎng)協(xié)議，使學生沒出校門就已經(jīng)具備了將來就職后的工作能力。

3小結(jié)

篇2

一、學生能力差、學生興趣低

隨著中國高校的擴招開始，更多的學生為了能夠進入大學，采取了所謂的捷徑，也就是學藝術(shù)，因為藝術(shù)生的文化分數(shù)線較低，容易被大學錄取，所以很多文化程度不好的學生，在高二年級的時候，轉(zhuǎn)到了藝術(shù)生上，雖然高考后被大學錄取了，但是由于學習美術(shù)時間較短，美術(shù)功底差，導致了在以后的工作學習上是非常吃力的。特別是高職學院的學生，一般都是高考錄取中分數(shù)最低的，好多都是通過補錄工作，進入的學校。更甚者有的同學美術(shù)只學習了幾個月。這樣的同學在以后的學習中，例如動畫前期的人物設(shè)定、分鏡頭設(shè)定課程時，往往就畫不出來，或者畫的透視、比例很不協(xié)調(diào)。對于三維也是一樣，人物建模比例不到位，貼圖繪制粗糙等等，就暴露出功底不扎實的問題了。這樣就間接地導致了另外一個問題的出現(xiàn)，學習興趣喪失。試想一下，每個同學一提到看電影、看動畫、興致勃勃，對里面的劇情和人說談的津津有味，一提到自己是學動畫，以后是干動畫的，甚是自豪。可是一出手、一下筆、發(fā)現(xiàn)人物畫不出來、場景畫不出來、動作更是畫的似不像。你說怎么還有信心學習動畫，制作動畫呢?

二、師資能力不足、實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏

高校教師，無論是本科院校還是職業(yè)院校，在招聘的時候都是要求研究生以上的學歷，這是個高校招聘的一個硬性標準，這樣被聘用的人才固然可貴，但是動畫行業(yè)雖然是需要設(shè)計、創(chuàng)造，但也是一個需要大量勞動力的流水線工作，這里指的勞動力是具有能夠加中間幀的動畫師，可以說是動畫行業(yè)，目前大量需求的人才，是專業(yè)技術(shù)型的，而不是理論導演型的。由此可見，高校教師的聘用不能是嘴上功夫，而是手上功夫扎實的人。高校教師，特別是職業(yè)院校的教師，更要是思想超前，專業(yè)技能強，一線實際工作經(jīng)驗豐富的人。所以高職院校老師的聘用，不能直重視文憑、學歷。目前，高職學校的教師專業(yè)混亂，很多職業(yè)院校在組建動畫專業(yè)時，專業(yè)院系的領(lǐng)導和教師，都是從各個部分抽調(diào)的，什么版畫專業(yè)、多媒體專業(yè)、設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)等等，教師專業(yè)領(lǐng)域五花八門的，最多外派出去進修一段時間，而且還不是一線企業(yè)，都是高校組織的教學研修班，就回到學校開始教學工作了，這樣的老師本身就不專業(yè)，能力也不行，技能就更不用說了，還沒有一線工作經(jīng)驗，這樣的老師是能說會道，但是動手實踐就白瞎，大家說說，這樣的專業(yè)怎么能不亮紅牌了。

三、三維課程安排不合理

經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，應(yīng)該說是動畫專業(yè)的三維課程體系已經(jīng)比較成熟了，但為什么說還是不行了，這和高職學院的教學目標有一定的原因，也和學生的實際情況有關(guān)。老師教學要針對學生特點，因材施教，這個說法是不錯的，可是對于整個班級和整個專業(yè)年級來說，那么多的學生，能力不同，興趣不同，想學的東西也不同，有的同學喜歡插畫、有的喜歡設(shè)定、有的喜歡三維、有的喜歡游戲、有的喜歡影視等等，這么全面的內(nèi)容，不列入課程體系吧，怕學生學得不全面，不列入又怕學生學習面窄，不好就業(yè)。三維課程也是如此，很多院校的軟件課程是什么軟件都學，比如MAX有48個學時、MAYA有48個學時、ZB有40個學時、AE和PR有20個學時等等，這樣看起來是哪個都不少，可是48課時不說軟件是否精通，就是界面模塊的介紹，這么點的課時量怎么夠用，大家都知道，三維動畫從模型、UV貼圖繪制、材質(zhì)燈光渲染、骨骼綁定架設(shè)、動作調(diào)制、渲染輸出等等好幾個模塊的學習，哪一個工種在企業(yè)里都是要專精人才，以現(xiàn)在的培訓機構(gòu)而言，像國內(nèi)知名的完美動力公司培訓班中，就光它的動畫大師班，單一軟件的一個模塊的講解，培訓時間為全日制3－6個月的時間，教授內(nèi)容除了軟件的操作外，還延伸很多動畫原理和表演的內(nèi)容。學生每天7小時，每周6天的時間全日制式的學習，半年折合共計1000余節(jié)的課時量。和高職學院的全部模塊的學習就48課時相比而言，一個模塊就8個課時的時間，可以說是有100倍的差距啊，所以同學們學得東西怎么可能專精。

篇3

近年來，我國農(nóng)業(yè)科研院所研發(fā)了一大批科研成果。這些科研成果的推廣應(yīng)用在實施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略中發(fā)揮了重要作用，保證了我國農(nóng)產(chǎn)品高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，促進了農(nóng)民增產(chǎn)增收。但是，在農(nóng)業(yè)科技推廣過程中，科技人員下鄉(xiāng)開展“面對面”的科學知識講座、培育農(nóng)民專業(yè)合作組織、發(fā)放科普宣傳手冊、設(shè)立“科普圖書”專架(農(nóng)家書屋)、設(shè)立科技大篷車等傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技推廣模式在資金配套、人員配備、技術(shù)指導空間的方便性、處理問題的及時性、操作處理的簡便性與直觀性、培訓過程的延續(xù)性等方面存在諸多不便，影響了農(nóng)業(yè)科技推廣的速度與覆蓋面。

2三維動畫視頻在農(nóng)業(yè)科技推廣中的優(yōu)勢

三維動畫是借助圖像與圖形處理技術(shù)、動畫制作軟件或計算機編程等方法將靜止或者運動變化的物體、環(huán)境面貌、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、細節(jié)特征，或者植物的發(fā)芽、成長、開花結(jié)果等環(huán)節(jié)以高度逼真的動態(tài)虛擬方式表現(xiàn)出來，給觀眾耳目一新、身臨其境的感覺，受到了男女老少的歡迎。

2．1傳播內(nèi)容真實化，制作過程簡單靈活

三維動畫作為一種動態(tài)表現(xiàn)形式，既要保證傳播知識的科學性，又要保證知識的嚴謹性，還要加強操作的正確性與直觀性。設(shè)計制作過程中可將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)先進技術(shù)和生產(chǎn)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)加以分解，通過細致的特寫和鏡頭回放突出生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)的重點，加深用戶對知識點的理解。也可根據(jù)農(nóng)業(yè)科普和技術(shù)推廣的實際需要進行個性化定制，在特定區(qū)域內(nèi)向社會推廣應(yīng)用。動畫產(chǎn)品制作過程簡單靈活，內(nèi)容可長可短。

2．2表現(xiàn)形式多樣化，觀看老少皆宜

三維動畫是集圖形、圖像、視頻、文字、聲音等多種元素于一體的傳播媒介。動畫具有色彩鮮艷、形象逼真、表現(xiàn)形式靈活多樣的特點，對傳統(tǒng)視頻拍攝無能為力的地方，比如地下土壤環(huán)境、植物生產(chǎn)過程、危險性較高的場所，動畫視頻都可以通過虛擬的形式展現(xiàn)出來，調(diào)動了觀眾的觀賞積極性，提升了學習的興趣;又可以運用通俗易懂的語言、以敘述的方式展開講解科學知識，寓教于樂、寓理于情，使用戶能夠直觀的了解生產(chǎn)過程，十分適合于科學知識的推廣和普及。三維動畫視頻故事性很強，適合兒童、成人等眾多觀眾觀看，容易被觀眾接受，從而能夠達到更好的推廣效果。

2．3播放途徑多元化，傳播迅速便捷

三維動畫是基于3DMAX軟件平臺的一種交互式動畫設(shè)計產(chǎn)品，若采用矢量技術(shù)，具有文件小，清晰度高、傳播速度快等特點，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸和共享。目前，三維動畫視頻不僅成為互聯(lián)網(wǎng)的主要動畫形式，而且迅速地轉(zhuǎn)向電視、光盤、手機、平板電腦等終端媒體，用戶無論在任何時間、任何地點、使用任何設(shè)備、都可以輕松訪問到三維動畫視頻。

3基于三維動畫視頻的農(nóng)業(yè)科技推廣實踐

目前，在農(nóng)業(yè)科技推廣中，已經(jīng)開發(fā)完成的三維動畫產(chǎn)品有:沼氣池建設(shè)及沼氣綜合利用演示動畫(主要包括:沼氣的用途、沼氣池的建造、沼氣管道及相關(guān)設(shè)備的安裝、沼氣池常見故障、安全使用沼氣等);果樹修剪演示動畫(主要包括:果樹修剪的基本知識、果樹修剪常用的方法、常見樹形和豐產(chǎn)樹形的結(jié)構(gòu)特點等)、花卉栽培演示動畫(主要包括:花卉品種特征、施肥方法、灌溉方法、病蟲害防治方法等)、畜禽疾病診斷演示動畫(主要包括:疾病癥狀、病變特征、病原微生物的形態(tài)、預防治療方法等)。這些動畫產(chǎn)品圖文并茂，聲像俱全，形象生動，使課堂教學中不好演示的、難理解的、不易記憶的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)變得生動、形象，容易被農(nóng)民朋友理解和掌握，同時，激發(fā)了農(nóng)民朋友學習的積極性和主動性，提高了學習效率，擴大了農(nóng)業(yè)科學技術(shù)推廣的范圍，收到了滿意的效果。

4促進三維動畫視頻在農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用中的主要措施

4．1組建專業(yè)的動畫設(shè)計隊伍，是促進農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用的基礎(chǔ)

合理利用高校、科研機構(gòu)、職業(yè)學院的優(yōu)質(zhì)資源，組建一支由計算機應(yīng)用、三維動畫、影視制作和美術(shù)設(shè)計等多學科專業(yè)人員構(gòu)成的專業(yè)動畫設(shè)計開發(fā)隊伍，是促進農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用的基礎(chǔ)。

4．2增加資金投入，是促進農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用的保障

目前，我國政府對農(nóng)業(yè)科研的平均投資強度不到發(fā)達國家的10%，推廣投資強度也僅為發(fā)達國家的60%～70%。科研經(jīng)費普遍不足，而真正投入到農(nóng)業(yè)科技推廣中的經(jīng)費更少，致使農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)無力進行成果開發(fā)與推廣。針對這種情況，在積極申請國家、省、市各級各類項目資金的同時，應(yīng)鼓勵企業(yè)捐贈或贊助，以確保農(nóng)業(yè)科研和推廣有足夠的資金，加速科技成果的轉(zhuǎn)化，使之形成良性循環(huán)。

4．3提高農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技知識的需求，是促進農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)用的必要條件

目前，大多數(shù)農(nóng)民接受教育比較少，知識水平低，農(nóng)村勞動力外出較多，在家的文化程度普遍較低，有效接納農(nóng)業(yè)科技知識的自覺性不高，承擔風險能力較弱，另外，有些農(nóng)業(yè)科技成果的使用成本太高，超過了現(xiàn)有農(nóng)民的經(jīng)濟承受能力，導致其對農(nóng)業(yè)科技知識的有效需求相對不足。要提高農(nóng)民對農(nóng)業(yè)科技知識的需求，就必須因地制宜組裝配套農(nóng)業(yè)先進實用技術(shù)，滿足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上各個環(huán)節(jié)的不同技術(shù)需求，這是促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的必要條件。

5結(jié)論