秋天到了作文范文
時間：2023-04-01 18:48:17
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇秋天到了作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
三四班 巴璽
秋天是個金黃色的季節(jié)。稻子成熟了，風(fēng)一吹，形成金色的稻浪。樹葉變黃了，隨著微風(fēng)飄落下來，就像翩翩起舞的蝴蝶。
秋天是個豐收的季節(jié)。果園里瓜果飄香，蘋果露出紅紅的臉頰。梨樹上掛滿了黃色的燈籠。橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ亍：⒆觽兊哪_被那香甜的氣味勾住了。
秋天是個涼爽的季節(jié)。孩子們脫掉短袖、裙子，穿上了厚外套，奔出家門，來到田野里玩耍，藍色的天空回蕩著他們歡快的笑聲。
篇2
秋天到了，樹葉落了。
今天，我和小朋友一起在樹底下玩捉迷藏。忽然一陣涼爽的風(fēng)拂面而來將樹上的幾片樹葉緩緩地吹落下來。其中有一片像針尖一樣樹葉落在了我的頭上，于是我將它取下來細(xì)細(xì)的觀察，觀察到它得顏色有點微黃了。頓時，讓我感覺到秋姑娘離我們越來越近了。于是我們便蹲下來認(rèn)真地觀察起了這些落葉。在這些活潑的落葉中有的像閃閃發(fā)光的鉆石；有的像紅紅的瑪瑙；有的像偏偏起舞的蝴蝶；還有的像溫馨可愛的桃心；還有的像海底的小魚……可真是一幅美麗的風(fēng)景畫啊，美麗極了！
于是我將一片桃形樹葉輕輕撿起準(zhǔn)備回家夾在書中收藏起來。
啊，我愛秋天，更愛秋天的落葉，因為你太美麗了。
離石市快樂教育輔導(dǎo)中心三年級:高林珍
篇3
小學(xué)作文教學(xué)是最令師生頭疼的。對小學(xué)生來說？――作文難寫；對老師來說――作文難批。長期以來，作文成了夾在老師和學(xué)生之間的毫不相干的第三者，一直阻礙了作文成績的提高。其實，師生不應(yīng)把作文當(dāng)成孤立的個體，而應(yīng)把它作為連接師生關(guān)系的紐帶？，促成師生交流的陣地。那么，師生在作文批改中怎樣互動呢？
一、讓作文批改成為寫法交流的陣地
學(xué)生在寫作訓(xùn)練中，有時會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路”的情況。就是說，有時一些具體的寫法把握不住，明知這樣寫不妥，卻又不知該如何修改，此時教師就應(yīng)給與適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)其進入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力與創(chuàng)新思維，我故意布置了一片老掉牙的作文題――秋天。其中有一個同學(xué)在作文自批中寫道：“本文圍繞秋天寫了幾處秋天特有的景象，如秋天的晴朗與涼爽，秋天的豐收與繁忙，但又寫到了秋雨中樹葉的綠，似與要求不符，但這確實是我的所觀所感。”而在互批中也這樣寫：“本文抓住秋寫了不少景象，語言很優(yōu)美，讓人讀后仿佛跟隨作者也走進了那溫柔的綠巷里。但本次作文要求寫秋，文中卻出現(xiàn)了不少綠，好象給人以春天的感覺。”從學(xué)生的批語中可以看出，學(xué)生對此類作文的寫作方法認(rèn)識有誤差，竟以為寫秋天時顏色必是黃，而不能用綠。于是我在批語中寫道：“其實，秋天時寫綠未嘗不可，關(guān)鍵是寫出秋天中的綠與春夏中綠的不同之處來。例如，春天中的綠是新綠，夏天中的綠是墨綠，而秋天中的綠是黃綠，綠中泛出黃點。所以寫景作文重點是把握住景物特征，把看似相似的東西寫出一個與眾不同來。”如此以來，既糾正了學(xué)生批改中的失誤，又指導(dǎo)了寫作方法，正是一舉兩得的好辦法。
二、讓作文批改成為思想交流的陣地
小學(xué)生雖然有自己的獨立思考，但對某些問題的看法又不免流于膚淺或片面。這在作文中便能體現(xiàn)出來。記得一次半命題作文，叫“我再次感受到了”有個同學(xué)寫的是“我再次感受到了虛偽的可鄙”內(nèi)容是為迎接教學(xué)規(guī)范化學(xué)校所做的某些工作。他在自批中寫道：“本文抒發(fā)了自己的真情實感，很有一種一吐為快的感受，我就是看不慣學(xué)校的這種弄虛作假……”而在互批中這樣寫：“本文取材于實際，很有真情實感，但說話欠妥當(dāng)，一個學(xué)生不應(yīng)該用這種口氣批評自己的學(xué)校，其實這一切都是為我們好。”看來，如何看待生活中的“反面素材”學(xué)生在思想上有很大分歧。于是我在批語中寫道：“你能夠抓住身邊的事，善于觀察，巧妙入文，抒發(fā)了真情實感，很好。但我還希望你能深入的思考一下，將學(xué)校平時的工作和驗收時的工作作個比較，是否那次的工作是徹底的虛假？……”那次作文之后，我曾作過追蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生的思想認(rèn)識已漸趨成熟，待人接物也較緩和了，一次貼心的評語交流，使其免于思想上誤入歧途，我甚欣慰。
篇4
關(guān)鍵詞：作文批改 師生交流 改革
隨著語文考試制度的改革，作文占據(jù)了中學(xué)語文的半壁江山。它的成績的高低直接影響著語文成績的好壞。但毋庸置疑的是，作文也是最令師生頭疼的了。對學(xué)生來說 ――作文難寫；對老師來說――作文難批。長期以來，在此種情緒的影響下，作文成了夾在老師和學(xué)生之間的毫不相干的第三者，一直阻礙了作文成績的提高。其實，筆者以為，師生不應(yīng)把作文當(dāng)成孤立的個體，而應(yīng)把它作為連接師生關(guān)系的紐帶，促成師生交流的舞臺，唯有實現(xiàn)“教師――作文――學(xué)生”一體化，才能實現(xiàn)作文水平的提高。
一、讓作文批改成為寫法交流的舞臺
初中生經(jīng)過幾年的寫作訓(xùn)練之后，有時會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路”的情況。就是說，經(jīng)過幾年的寫作訓(xùn)練之后，各種文體的模式套路已基本成型了，但有時一些具體的寫法卻把握不起來，明知這樣寫不妥，卻又不知該如何修改，此時教師就應(yīng)給與適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)其進入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力與創(chuàng)新思維，我故意布置了一片老掉牙的作文題――秋天。其中有一個同學(xué)在作文自批中寫道：“本文圍繞秋天寫了幾組秋天特有的景象，如秋天的晴朗與涼爽，秋天的豐收與繁忙，但又寫到了秋雨中樹葉的綠，似與要求不符，但這確實是我的所觀所感。”而在互批中也這樣寫：“本文抓住秋寫了不少景象，語言很優(yōu)美，讓人讀后仿佛跟隨作者也走進了那溫柔的綠巷里。但本次作文要求寫秋，文中卻出現(xiàn)了不少綠，好象給人以春天的感覺。”從學(xué)生的批語中可以看出，學(xué)生對此類作文的寫作方法認(rèn)識有誤差，以為寫秋天時顏色必是黃，而不能用綠。于是我在批語中寫道：“其實，秋天時寫綠未嘗不可，關(guān)鍵是寫出秋天中的綠與春夏中綠的不同之處來。例如，春天中的綠是新綠，夏天中的綠是墨綠，而秋天中的綠是黃綠，綠中泛出黃點。所以寫景作文重點是把握住景物特征，把看似相似的東西寫出一個與眾不同來。”如此一來，既糾正了學(xué)生批改中的失誤，又指導(dǎo)了寫作方法，正是一舉兩得的好辦法。
二、讓作文批改成為思想交流的舞臺
中學(xué)生正處在人生觀與世界觀逐步形成的階段，自以為是大人了，有自己的獨立思考了，但對某些問題的看法又不免流于膚淺或片面。這在作文中便能很大程度地體現(xiàn)出來。記得一次半命題作文，叫“我再次感受到了__”，有個同學(xué)寫的是“我再次感受到了虛偽的可鄙”，內(nèi)容是前不久為迎接市教學(xué)規(guī)范化學(xué)校所做的某些工作。文中把為迎接驗收，老師精心備課，學(xué)校全面打掃衛(wèi)生等寫得虛偽可鄙至極，表現(xiàn)出了極大的厭惡，措辭相當(dāng)激烈。他在自批中寫道：“本文抒發(fā)了自己的真情實感，很有一種一吐為快的感受，我就是看不慣學(xué)校的這種弄虛作假……”而在互批中這樣寫：“本文取材于實際，很有真情實感，但說話欠妥當(dāng)，一個學(xué)生不應(yīng)該用這種口氣批評自己的學(xué)校，其實這一切都是為我們好。”看來，如何看待生活中的“反面素材”學(xué)生在思想上有很大分歧。于是我在批語中寫道：“你能夠抓住身邊的事，善于觀察，巧妙入文，抒發(fā)了真情實感，很好。但我還希望你能深入地思考一下，將學(xué)校平時的工作和驗收時的工作作個比較，是否那次的工作是徹底的虛假？難道老師平時就沒精心備課？學(xué)校平時就不打掃衛(wèi)生？因此，我們應(yīng)該學(xué)會全面深刻地去分析某一現(xiàn)象，而不能簡單地把一事物定為好或壞。
三、讓作文批改成為情感交流的舞臺
中學(xué)生受生活實際和閱讀范圍的限制，作文取材較窄，純粹胡編亂造就會漏洞百出，所以學(xué)生作文選材多是圍繞身邊發(fā)生的事或親身經(jīng)歷展開。尤其是我強調(diào)學(xué)生作文要“說真話抒真情”，所以從學(xué)生作文中常會發(fā)現(xiàn)一些問題。比如有一次，生物老師向我反映說某同學(xué)像有心事似的，一節(jié)課什么都沒背進去，提問時一問三不知，也不知怎么回事。這答案竟讓我在作文中找到了，那周的作文話題是“選擇”，從文中顯示出她收到了男生一張紙條，正不知該如何選擇呢。文筆極端細(xì)膩，心情異常矛盾，直至最后也沒下定決心，甚至還求助月亮星星告訴她該如何選擇。很顯然，這是初中生常見的早戀現(xiàn)象，這種事不談，學(xué)生面臨彷徨，很有可能走上彎路；面談，又會引起學(xué)生心理的恐慌，讓其無地自容。于是我便借作文批改進行了一次旁敲側(cè)擊的教育：“看得出來，文中的主人公正經(jīng)歷著一次痛苦的煎熬，別的不說，但是一張紙條就已攪得她睡不好覺，聽不進課了，以后還能怎樣？要知早熟的果子雖然好看，卻是又酸又澀。我們是否應(yīng)該幫她盡快走出青春的沼澤地？”下次作文再交上來時，我發(fā)現(xiàn)“月亮不再昏暗，星星不再眨著迷惑的眼睛，主人公的腳步也堅定了”，我心中的那塊石頭也落了下來。如此一來，既避免了面對面的尷尬，又有“潤物細(xì)無聲”的功效，何樂而不為？
四、讓作文批改成為設(shè)計科學(xué)評語的平臺
篇5
隨著語文考試制度的改革，作文占據(jù)了中學(xué)語文的半壁江山。它的成績的高低直接影響著語文成績的好壞。但毋庸置疑的是，作文也是最令師生頭疼的了。對學(xué)生來說——作文難寫；對老師來說——作文難批。長期以來，在此種情緒的影響下，作文成了夾在老師和學(xué)生之間的毫不相干的第三者，一直阻礙了作文成績的提高。其實，筆者以為，師生不應(yīng)把作文當(dāng)成孤立的個體，而應(yīng)把它作為連接師生關(guān)系的紐帶，促成師生交流的陣地，唯有實現(xiàn)“教師——作文——學(xué)生”一體化，才能實現(xiàn)作文水平的提高。
一、讓作文批改成為思想交流的陣地
十六七歲的中學(xué)生，正處在人生觀與世界觀逐步形成的階段，自以為是大人了，有自己的獨立思考了，但對某些問題的看法又不免流于膚淺或片面。這在作文中便能很大程度的體現(xiàn)出來。記得一次半命題作文，叫“我再次感受到了”有個同學(xué)寫的是“我再次感受到了虛偽的可鄙”內(nèi)容是前不久為迎接市教學(xué)規(guī)范化學(xué)校所做的某些工作。文中把為迎接驗收，老師精心備課，學(xué)校全面打掃衛(wèi)生等寫的虛偽可鄙至極，表現(xiàn)出了極大的厭惡，措辭相當(dāng)激烈。他在自批中寫道：“本文抒發(fā)了自己的真情實感，很有一種一吐為快的感受，我就是看不慣學(xué)校的這種弄虛作假……”而在互批中這樣寫：“本文取材于實際，很有真情實感，但說話欠妥當(dāng)，一個學(xué)生不應(yīng)該用這種口氣批評自己的學(xué)校，其實這一切都是為我們好。”看來，如何看待生活中的“反面素材”學(xué)生在思想上有很大分歧。于是我在批語中寫道：“你能夠抓住身邊的事，善于觀察，巧妙入文，抒發(fā)了真情實感，很好。但我還希望你能深入的思考一下，將學(xué)校平時的工作和驗收時的工作作個比較，是否那次的工作是徹底的虛假?難道老師平時就沒精心備課?學(xué)校平時就不打掃衛(wèi)生?總之，我們應(yīng)該學(xué)會全面深刻的去分析某一現(xiàn)象，而不能簡單的把一事物定為好或壞……”那次作文之后，我曾作過追蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生的思想認(rèn)識已漸趨成熟，待人接物也較緩和了，一次貼心的評語交流，使其免于思想上誤入歧途，我很感欣慰。
二、讓作文批改成為寫法交流的陣地
初中生經(jīng)過幾年的寫作訓(xùn)練之后，有時會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路”的情況。就是說，經(jīng)過幾年的寫作訓(xùn)練之后，各種文體的模式套路已基本成型了，但有時一些具體的寫法卻把握不起來，明知這樣寫不妥，卻又不知該如何修改，此時教師就應(yīng)給予適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)其進入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力與創(chuàng)新思維，我故意布置了一片老掉牙的作文題——秋天。其中有一個同學(xué)在作文自批中寫道：“本文圍繞秋天寫了幾點秋天特有的景象，如秋天的晴朗與涼爽，秋天的豐收與繁忙，但又寫到了秋雨中樹葉的綠，似與要求不符，但這確實是我的所觀所感。”而在互批中也這樣寫：“本文抓住秋寫了不少景象，語言很優(yōu)美，讓人讀后仿佛跟隨作者也走進了那溫柔的綠巷里。但本次作文要求寫秋，文中卻出現(xiàn)了不少綠，好像給人以春天的感覺。”從學(xué)生的批語中可以看出，學(xué)生對此類作文的寫作方法認(rèn)識有誤差，竟以為寫秋天時顏色必是黃，而不能用綠。于是我在批語中寫道：“其實，秋天時寫綠未嘗不可，關(guān)鍵是寫出秋天中的綠與春夏中綠的不同之處來。例如，春天中的綠是新綠，夏天中的綠是墨綠，而秋天中的綠是黃綠，綠中泛出黃點。所以寫景作文重點是把握住景物特征，把看似相似的東西寫出一個與眾不同來。”如此以來，既糾正了學(xué)生批改中的失誤，又指導(dǎo)了寫作方法，正是一舉兩得的好辦法。
三、讓作文批改成為情感交流的陣地
篇6
1 讓作文批改成為寫法交流的陣地
初中生經(jīng)過幾年的寫作訓(xùn)練之后，有時會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路”的情況。就是說，經(jīng)過幾年的寫作訓(xùn)練之后，各種文體的模式套路已基本成型了，但有時一些具體的寫法卻把握不起來，明知這樣寫不妥，卻又不知該如何修改，此時教師就應(yīng)給與適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)其進入“柳暗花明又一村”的境界。比如有一次，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力與創(chuàng)新思維，我故意布置了一片老掉牙的作文題――秋天。其中有一個同學(xué)在作文自批中寫道：“本文圍繞秋天寫了幾足球天特有的景象，如秋天的晴朗與涼爽，秋天的豐收與繁忙，但又寫到了秋雨中樹葉的綠，似與要求不符，但這確實是我的所觀所感。”而在互批中也這樣寫：“本文抓住秋寫了不少景象，語言很優(yōu)美，讓人讀后仿佛跟隨作者也走進了那溫柔的綠巷里。但本次作文要求寫秋，文中卻出現(xiàn)了不少綠，好象給人以春天的感覺。”從學(xué)生的批語中可以看出，學(xué)生對此類作文的寫作方法認(rèn)識有誤差，竟以為寫秋天時顏色必是黃，而不能用綠。于是我在批語中寫道：“其實，秋天時寫綠未嘗不可，關(guān)鍵是寫出秋天中的綠與春夏中綠的不同之處來。例如，春天中的綠是新綠，夏天中的綠是墨綠，而秋天中的綠是黃綠，綠中泛出黃點。所以寫景作文重點是把握住景物特征，把看似相似的東西寫出一個與眾不同來。”如此以來，既糾正了學(xué)生批改中的失誤，又指導(dǎo)了寫作方法，正是一舉兩得的好辦法。
2 讓作文批改成為思想交流的陣地
十四五歲的中學(xué)生，正處在人生觀與世界觀逐步形成的階段，自以為是大人了，有自己的獨立思考了，但對某些問題的看法又不免流于膚淺或片面。這在作文中便能很大程度的體現(xiàn)出來。記得一次半命題作文，叫“我再次感受到了__”有個同學(xué)寫的是“我再次感受到了虛偽的可鄙”內(nèi)容是前不久為迎接市教學(xué)規(guī)范化學(xué)校所做的某些工作。文中把為迎接驗收，老師精心備課，學(xué)校全面打掃衛(wèi)生等寫的虛偽可鄙至極，表現(xiàn)出了極大的厭惡，措辭相當(dāng)激烈。他在自批中寫道：“本文抒發(fā)了自己的真情實感，很有一種一吐為快的感受，我就是看不慣學(xué)校的這種弄虛作假……”而在互批中這樣寫：“本文取材于實際，很有真情實感，但說話欠妥當(dāng)，一個學(xué)生不應(yīng)該用這種口氣批評自己的學(xué)校，其實這一切都是為我們好。”看來，如何看待生活中的“反面素材”學(xué)生在思想上有很大分歧。于是我在批語中寫道：“你能夠抓住身邊的事，善于觀察，巧妙入文，抒發(fā)了真情實感，很好。但我還希望你能深入的思考一下，將學(xué)校平時的工作和驗收時的工作作個比較，是否那次的工作是徹底的虛假？難道老師平時就沒精心備課？學(xué)校平時就不打掃衛(wèi)生？總之，我們應(yīng)該學(xué)會全面深刻的去分析某一現(xiàn)象，而不能簡單的把一事物定為好或壞……”那次作文之后，我曾作過追蹤調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生的思想認(rèn)識已漸趨成熟，待人接物也較緩和了，一次貼心的評語交流，使其免于思想上誤入歧途，我很感欣慰。
3 讓作文批改成為情感交流的陣地
篇7
一、 呼喚綠色的內(nèi)容,為作文批改儲備愉快的心情
眾所周知,現(xiàn)在的中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)似乎是越來越重了,這盡管與素質(zhì)教育的初衷大相徑庭,但為了能跨入名校的大門,家長和老師都在心痛和心狠的矛盾交織下,逼著孩子們拼命地追求高分。在這樣一種高負(fù)荷高壓力的狀況下,孩子們真正屬于學(xué)習(xí)的快樂幾乎喪失殆盡了。在這種情況下,我們首要的任務(wù)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的目光牽引到“陽光地帶”,讓他們盡可能地感受生活中的樂趣,盡可能地?fù)碛锌鞓返男那?然后去用純真的眼睛觀察周圍的一切,再鎖定綠色的對未來充滿希望的材料組織成文章。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生寫作文時,能選擇健康積極的內(nèi)容,樂于表露內(nèi)心的真情,敢于張揚自己的個性,這本身就是我們作文教學(xué)走向成功的顯著標(biāo)志。
無論什么題材的文章,只要老師引導(dǎo)得法,學(xué)生都會有一種輕松的體驗。記得一次半命題作文,叫“我再次感受到了”,有個同學(xué)寫的是“我再次感受到了虛偽的可鄙”,內(nèi)容是前不久為迎接創(chuàng)建省級文明城市所做的某些工作。文中把為迎接驗收,學(xué)校全面打掃衛(wèi)生、全市各處嚴(yán)陣以待等寫得虛偽可鄙至極,表現(xiàn)出了極大的厭惡,措辭相當(dāng)激烈。他在自批中寫道:“本文抒發(fā)了自己的真情實感,很有一種一吐為快的感受,我就是看不慣學(xué)校這種弄虛作假的做法……”在同學(xué)的互批中這樣寫:“本文取材于實際,有真情實感,但語言欠妥,一個學(xué)生不應(yīng)該用這種口氣批評自己的學(xué)校,其實這一切都是為我們好。”看來,如何看待生活中的“反面素材”,學(xué)生在思想上有很大分歧。于是我在批語中寫道:“你善于觀察,能抓住身邊的事巧妙入文,抒發(fā)了真情實感,很好。細(xì)想一下:學(xué)校平時的工作和驗收時的工作相比,那一次的做法是否是徹底虛假的。學(xué)校平時就不打掃衛(wèi)生?我們是不是應(yīng)學(xué)會全面深刻的去分析某一現(xiàn)象,而不是簡單的把某一事物定為好或壞……”本來很灰色的一件事,經(jīng)過老師的這番引導(dǎo),學(xué)生的心里亮堂了許多。那次作文之后,我曾作過追蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生的思想認(rèn)識已漸趨成熟,待人接物的態(tài)度也平和了很多。貼心的評語交流,能使學(xué)生偏激的思想走向客觀,我很感欣慰。
因為有綠色的生活內(nèi)容,在批改作文時,師生談?wù)撝錆M陽光的話題,大多會獲得愉悅的享受,這自然為相互之間的溝通打開了綠色的通道。
二、 鼓勵綠色的寫法,為作文批改吸入清新的空氣
這里的“綠色”是指學(xué)生作文時,不是老氣橫秋地把作文寫得四平八穩(wěn)的,而是在平穩(wěn)的寫法中尋求靈活的突破。既使作文不“離譜”,又能給人耳目一新的感覺,讀學(xué)生作文猶如走進初春的綠野中。初中生經(jīng)過幾年的寫作訓(xùn)練之后,各種文體的模式套路已基本成型了,寫作時,老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地嘗試著用一些新的方法來表達自己的真情實感。我們在用心關(guān)注生活、深入思考社會現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,可以采用逆向思維法、發(fā)散思維法及想象聯(lián)想法等方法,打破習(xí)慣思維的定勢局面,通過大膽的想象和聯(lián)想,拓寬思路,表達主題。在結(jié)構(gòu)上還可鼓勵學(xué)生嘗試著用書信體、日記體、劇本等進行寫作。在批改作文時,師生討論的范圍可擴大到更為廣闊的空間里,呼吸著新鮮的空氣,獲得教學(xué)相長的良好效果。
三、 探討綠色的改法,為作文批改建構(gòu)互動的通道
在信息時代,老師已不可能處處以“師”而自稱了,我們誰都無法估計眾多學(xué)生所獲得的信息容量,因此批改作文時最最重要的就是:俯下身子和學(xué)生平等交流,建構(gòu)起師生互動的綠色通道。
篇8
四季的英語作文一
There are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn and winter.Every season has three months and each month has about thirty days.
The first season is spring.In spring time we have warm weather and sunny days.There are many beautiful flowers in the gardens and in the fields.The birds begin to sing their songs.Everything comes to life again.
The second season we call summer.In summer the weather is very hot and it rains a lot.All trees are beautiful with their green leaves.The sky is very clear and blue,and the sunshine is much stronger than that in other seasons,so many people go to the seaside or the mountains to avoid the heat.
Autumn is the third season of the year.In autumn the weather becomes cooler day by day.It is the best season we have.So many people like it very much,especially the farmers.They are very busy with their harvest.
The last season is winter.It comes with frost and snow.The weather grows colder and colder,and much snow falls.But winter is not very long with us,for spring comes again soon.
四季的英語作文二
There are four seasons in a year： spring, summer, autumn and winter.
一年又四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。
In spring the weather gradually gets warmer and everything comes back to life. The peasants are busy with sowing.When summer comes, the weather gets very hot. It rains quite often. It is a busy season for the peasants.Autumn is the best season of the year. The weather is neither too hot nor too cold. The sky is blue and cloudless. At night millions of stars shine in the sky. It is the time for harvest.Winter is the last season of the year. The days become shorter and the nights longer. The weather is cold and windy. But the peasants are still busy preparing for the next spring ploughing.
春天，天氣逐漸變暖，萬物復(fù)蘇。農(nóng)民忙于播種。夏天到來的時候，天氣變得很熱，經(jīng)常下雨。這對農(nóng)民來說是個忙碌的季節(jié)。秋天是一年中最好的季節(jié)。天氣不是很熱也不是很冷。天空是藍的，沒有云朵。到了晚上數(shù)百萬顆恒星在天空中閃爍。秋天也是收獲的季節(jié)。冬天是一年中的最后一個季節(jié)。冬天變得晝短夜長，天氣很冷，經(jīng)常起風(fēng)。但是農(nóng)民仍然忙于為下一個春耕做準(zhǔn)備。
四季的英語作文三
篇9
秋天是個迷人的季節(jié)。樹葉變成五顏六色的，仿佛是一只只彩色的蝴蝶。姐姐展開身子，露出漂亮的臉蛋，好像在比誰最美麗。桂花妹妹也不示弱，穿上了新衣裳，有橙色的，有淡黃色的，還有深黃色的，這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)四年級作文走進秋天600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級作文走進秋天600字1光陰似箭，日月如梭，秋天靜悄悄地來了，神不知，鬼不覺。像一個孩子穿著一件美麗的公主裙!
一陣秋風(fēng)吹過，原來是“秋婆婆”給他的孩子們換衣服來呢!其他的樹兒好像都不愿意脫下自己美麗的夏裝，只有楓樹穿上自己那紅似火的秋裝。秋天用火紅火紅的楓葉寄來了秋天的喜報;秋把一顆顆熟透了的鮮果掛在每一棵果樹上，讓秋天的空氣瓜果飄香;秋又把樹葉染成了黃色的、金色的、橙色的、淡黃的……一陣微風(fēng)吹過，樹葉紛紛從樹媽媽的懷抱中落下，猶如一只只美麗的黃蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界;秋又把水稻、高梁等食物讓它們?nèi)际炝耍o早起的農(nóng)民伯伯一個大驚喜這么多的景物把秋天裝扮得如詩如畫，讓人感覺如神來之筆。
來到田野上，眼前立刻呈現(xiàn)出一幅美麗的畫面，金色的水稻映入眼簾，水稻上結(jié)滿了果實，沉甸甸的都把水稻壓彎了。一陣微風(fēng)吹過，金色的水稻隨風(fēng)擺動，猶如金色的海洋，今年的收成一定很好。在田野中繼續(xù)走，來到了高梁田，火紅火紅的高梁像一把火，一片高梁就像一場火，別人要是不知道，從遠處看就像著了火似的呢!再往下走，來到了一片地，那是什么地呀?上面沒有一點芽，我看一下牌子，原來是土豆地呀，因為土豆生在土里，所以看不出來。我好想把土豆挖了一個，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。
我來到了果園，一進去蘋果林馬上映入我的眼簾，多么的紅呀!一個個蘋果多么像一個個笑臉呀，我想出了一句話：嘻嘻哈哈沒煩腦!再往里面走，一棵棵葡萄樹形成了一個巨大的傘把陽光蓋住，一顆顆葡萄猶如一個個晶瑩的珠，又仿佛像一顆顆水晶般瑪瑙，讓人看著就想吃，一顆顆葡萄咧開了嘴，露出紫紅寶石般的可口果實，我偷偷摘下一顆，啊，可口極了!石榴的臉也紅了，露出了一行行紅白的牙齒。有趣極了!讓你想起就好笑。
這就是我看到的秋天，你們見過這樣美麗誘人的景象嗎?如果沒有的話那可真要去體驗一下吧!我在這里等著你!
小學(xué)四年級作文走進秋天600字2秋，給人的感覺一直是平靜而又美妙的。當(dāng)一片樹葉慢慢變黃，當(dāng)一陣涼風(fēng)突然來襲，當(dāng)一縷輕柔的陽光照入心扉時，你會清楚地意識到，秋，正在挎著即將裝滿碩果的籃子悄悄地走向人間，滲透世間每一個角落。
秋雨是纏綿的，它那時大時小的雨珠落在身上，讓你感受到一種說不盡的柔情。秋風(fēng)是詩意的，古今中外，多少偉大的詩人都贊美過那縷攜著樹葉飄然而下的秋風(fēng)，它載滿了思念的愁緒。秋花秋草代表著靈動的果實勝利在朝，代表著可愛的一切正在茁壯成長，把秋天點綴得更加富有活力。
秋的腳印印滿整個人間，花園里有些堅強的花仍在開放，尤其是露出了可愛的笑臉，把這種歡樂傳遞到每個角落——田野里，一片豐收的'景象，稻子綻開了笑臉，高粱樂彎了纖腰，農(nóng)民伯伯一年的辛苦在此時看到了豐收的景象，連枝頭的小鳥都在為之喝彩，訴說著秋天的來臨。大街上，松柏樹依然裹著綠色的衣裳。枝頭還有一些銀色的霜。這時的秋天已是濃濃秋意在其中，每個人都穿起了厚厚的大衣。池塘中，淘氣的鴨子“嘎嘎嘎”地唱著秋的旋律，歡快的魚兒雖不能唱歌，但它用靈動的身姿向我們展示著秋的光彩。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”因為喜歡秋季的美景，才會欣賞這美麗的楓林景觀，體會秋的光彩。
秋，無聲無息。她悄悄走進你我心間，使我們聆聽到生命的聲音，感受到迷人的心靈。
秋天，我為你喝彩，為你贊揚，在這秋意濃濃的時光里，就讓涼爽的秋風(fēng)拂去我們心中的灰塵，抹去我們思想上的庸俗。聽，無聲的秋風(fēng)在輕輕地低吟，它在告訴我們，那些庸俗、不純潔的人永遠不會了解秋天那心底的愛和永恒的美。
小學(xué)四年級作文走進秋天600字3有的人喜歡鳥語花香的春天，有的人喜歡樹木蒼翠的夏天，有的人喜歡冰天雪地的冬天，我唯獨喜歡瓜果飄香的秋天。
秋天是一幅畫，小河倒映著湛藍的天空，天空連一絲云彩都沒有，像一塊巨大的純凈的藍寶石，就算明的工匠都打造不出這絕美的境界。
秋天也是一個金色的喇叭，似乎正在提醒鳥兒：“秋天來了，秋天來了，趕緊收拾好家當(dāng)，去南方過冬咯。”鳥兒們聽見了，紛紛往南方飛去了，其中，大雁一會排成“人”字，一會兒排成“一”字，好像在說：“秋天，謝謝你告訴我們冬天要來了。快欣賞我們帶給你的精彩表演吧!”
秋天的雨，好像是一盒五彩繽紛的顏料。你看，他把黃色給了銀杏樹，銀杏樹的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱;他把紅色給了楓葉，紅紅的楓葉像一封封邀請函，邀請函上面寫著：秋天啊，秋天，請讓涼爽早點到呀!他還把金色給了田野，遠遠望去，田野就是一片金色的海洋。果園里的顏色就更多了，有紅彤彤的蘋果、黃澄澄的香蕉、還有如同紫珍珠一樣的葡萄……
秋天又是一首歌，在秋風(fēng)的指揮下，樹葉沙沙地響著，好像正在唱歌、跳舞。有的樹葉跳得太入迷了，竟然離開了樹媽媽的懷抱，在半空中翩翩起舞。
在秋天，像這樣美麗景色還數(shù)不勝數(shù)，如：被各種樹葉鋪滿的街道、在棉花地里沒被收割的棉花……
秋天景色迷人，又是豐收的季節(jié)，我愛秋天。
小學(xué)四年級作文走進秋天600字4這又是一個“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的季節(jié)，繞過熙熙攘攘的人流，穿過繁華喧鬧的城市，秋風(fēng)把我?guī)У搅艘粋€人間仙境，一個落葉滿天的世界。
秋天的樹葉真是千姿百態(tài)。這天，我漫步在學(xué)校的跑道上，這時，一道紅光從我眼前閃過，我定睛一看，哦!原來是楓葉呀。我拾起那天楓葉，那手掌般大的葉子邊緣有點泛黃，中間還帶有一點橘黃色。我把楓葉倒了過來，在秋風(fēng)的映襯下，楓葉猶如少女的短裙在風(fēng)中飄蕩。
我漫不經(jīng)心地轉(zhuǎn)動葉柄，突然，我驚奇地發(fā)現(xiàn)葉子背面的葉脈竟異常清晰，好似四通八達的馬路，又好似縱橫交錯的血管，真是太神奇了!看完楓葉，我一抬頭，馬上就被一棵打銀杏樹吸引了視線。我快步走到銀杏樹下，腳踏到了一個軟軟的東西上，低頭一看，哦!原來是銀杏樹葉落到地上之后鋪成的“地毯”啊，踩上去還有沙沙的響聲呢!
秋葉站在枝頭，像是在像世人述說著自己曾經(jīng)的蔥綠。一陣微風(fēng)吹過，若干樹葉便從樹上悠悠地飄了下來，有的像小鳥一樣翩翩起舞，有的像小鳥一樣展翅飛翔，還有的像舞蹈演員一樣輕輕地在空中盤旋。哦，原來秋葉還是舞者呢!
繽紛的樹葉還是秋的使者，它飄到草叢里，遇見了一群小螞蟻，說：“小螞蟻們，秋天到了，快準(zhǔn)備過冬的糧食吧”;它又飄到江河里，遇見了小魚朋友說：“魚兒們，天氣漸漸涼了，快多吃點東西，準(zhǔn)備冬眠吧”!
秋葉是漂亮的，更是美好的。
我愛秋天，更愛那一片片繽紛的落葉。
小學(xué)四年級作文走進秋天600字5你去過田野嗎?你見過秋天的田野嗎?秋天的田野可美了!美得像一幅絢麗多姿的圖畫。
一陣秋風(fēng)吹過，路兩邊翠綠挺拔的白楊樹、水杉樹、還有一些我叫不出名字的樹木，已經(jīng)換上了金色的秋裝。它們互相搖擺，好似在相互打招呼，又好似在集體跳著舞，發(fā)出“沙沙、沙沙、沙沙”的響聲。樹上的葉子爭先恐后地跑下來，一片、兩片、三片、四片……，好像一只只美麗的蝴蝶在天空中飄舞翻滾。
樹葉一層一層地飄落下來，猶如給大地鋪上了一層層厚厚的地毯。蒼松、翠柏、紅楓、銀杏和著許多樹木將遠處的群山染成了五顏六色，恰似一座座五花山……
遠眺寬闊的田野，一望無際的稻田里，金燦燦、沉甸甸的稻穗笑彎了腰，低下了頭，在輕聲歡唱。聽，右邊茂密的黃豆地里熱鬧非凡，豆莢在秋風(fēng)中搖鈴奏樂，個別頑皮的.豆寶寶，踩著鼓點，歡快地從豆莢中蹦了出來。看，左邊一望無垠的玉米地里又高又大的玉米棒兒，頭戴紅巾，身披綠紗，在秋風(fēng)中舒展長袖，輕擺細(xì)腰，跳著歡快的舞蹈。“沙沙沙、沙沙沙、沙沙沙”，稻子、玉米、黃豆，你唱、我舞、他伴奏，在廣闊的田野上，奏響出一曲歡樂豐收的交響樂。
傍晚時分，辛苦了一天的人們扛著鋤頭、挑著沉甸甸的果實歸來了，頓時，山村熱鬧起來。家家戶戶的煙囪里升起了縷縷炊煙，“嘰嘰嘰”、“咯咯咯”、“嘎嘎嘎”、“汪汪汪”、“么么么”、“買買買”，雞叫聲、鴨叫聲、狗叫聲、牛叫聲、羊叫聲響成一片。其間夾雜著嘩啦嘩啦的流水聲，“茲茲茲”、“噌噌噌”的炒菜聲，間或隱隱傳來孩童嬉戲打鬧之聲……。
篇10
看著曾經(jīng)的玩伴再死之前都有兒女的陪伴，而我卻孤單的一個---因為我沒有找到自己的另一半。一個人獨自死去。
到了天堂，上帝要求我投胎，投人抬吧，人生幾十年，我不行找不到自己的另一半！
在秋沫的一天，我出生在一家醫(yī)院，我聽到有人在議論我：“看啊，我接生這麼多年沒見過這麼漂亮的女生。”旁邊的爸爸發(fā)畫了：“叫她‘沫渲’吧，給這個秋天添一份美。”
一轉(zhuǎn)眼，22年過去了，那時的“沫渲”長成了一位大姑娘。身旁的追求者總少不了，但總沒合適的。我喜歡在秋天，在滿山的楓葉中飄落時，獨自在嗎邊散步。那時，全世界似乎只剩下我一個人。
我的網(wǎng)名是“秋末·渲染美”，是同學(xué)幫我取的。在網(wǎng)上，我極力極力自己隱蔽自己，想找到自己的另一半。
有一天，有一個也叫“秋末·渲染美”的加我。我們倆很有緣的嘛。
在他的空間里，我有看到他的照片，帥帥的。沒多久，我們成了無話不談的好朋友。更有意思的是，他和我同年同月同日同分生，只是他比我大兩秒。別人都說我們有緣分。
網(wǎng)上，他叫我“丫頭”。
秋天，楓葉變紅了。他約我到香山看風(fēng)景。
香山中，楓葉隨風(fēng)飄落。為秋末渲染一份感動的美。
“丫頭”他叫我“怎么了有事嗎？”“把眼睛閉起來，帶你去個地方。”說罷，他拿出一條絲帶，在我腦后輕輕地打了個結(jié)。
“壓痛，我說‘123’睜眼啊。‘123’。”我睜開眼，滿山的紅葉盡收眼底。淚浸濕了雙眼。“丫頭，怎么了？”他叫急的問我，“沒事，我太感動了。”他向后退了兩步，從草叢里取出一束玫瑰花，深情的望著我說：“丫頭，我沒之家的太多巧合，讓我心里不能沒有你，丫頭，和我在一起好嗎？”我點了點頭，他緊緊抱住了我。
“讓我做你一生的丫頭好嗎？”他用力的點了點頭。“丫頭，讓我牽起你的手，讓秋末渲染這份感動。”
從此，我掉進了他愛的漩渦里···
60年后···
“丫頭，今天吃甚麼啊？”他剛剛回來就沖廚房里的我喊。“吃我最新發(fā)明的‘秋末渲染美’怎么樣？”“好啊好啊，先來一口。”他饞的像個孩子。
相扶到老這60年來，他一直叫我丫頭，我們的感情像一壇成就，越釀越香···在秋天，我們都要去香山看一次紅葉，續(xù)寫我們的愛···
又二十年····
秋天，我們又相攜來到香山，看著這風(fēng)景，他來了一句“丫頭，我們相攜的這80幾年來，你永遠對我這麼好。”“傻瓜，‘秋末渲染美’讓我們走到一起，就要相愛一輩子，老頭子，我愛你到永遠。”“丫頭，我也愛你到永遠。”
說罷，兩人相偎著進入了長眠狀態(tài)··
站在結(jié)尾的彼岸，我和他，前者說，看著滿山的的楓葉，讓他們，在秋沫中，渲染一份感動，渲染一份美···
秋沫·渲染美，寫下一份永恒不變的愛的誓言···