認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，會(huì)正確讀寫(xiě)正負(fù)數(shù)。

2.會(huì)用正負(fù)數(shù)描述在生活中具有相反意義的量，了解正負(fù)數(shù)的意義，感知正負(fù)數(shù)的作用。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀寫(xiě)正負(fù)數(shù)，會(huì)用正負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義的量。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解正負(fù)數(shù)的意義，用正負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義的量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、自制溫度計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略一下我國(guó)的熱極--新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風(fēng)光！

師：出示課件，觀(guān)察畫(huà)面，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？結(jié)合這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生交流。

二、合作交流，探究新知。

1.初步感知正負(fù)數(shù)。

師：誰(shuí)能解釋零上13℃和零下3℃是什么意思？

學(xué)生嘗試說(shuō)。

師：誰(shuí)能借助自制溫度計(jì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在溫度計(jì)上表示多少攝氏度？零上13℃在哪里？零下3℃又在哪里？

生：零上13℃是從0℃向上說(shuō)13小格，零下3℃也就是從0℃向下數(shù)3個(gè)小格。

2.認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)及讀寫(xiě)方法。

師：你能在練習(xí)本上用自己的方法表示出零上13℃和零下3℃嗎？

學(xué)生展示。

小結(jié)：為了便于交流，我們采用一種統(tǒng)一的說(shuō)法。零上13℃通常用+13℃表示（板書(shū)：+13℃），它是正數(shù)（板書(shū)：正數(shù)）。零下3℃通常用-3℃表示（板書(shū)：-3℃），它是負(fù)數(shù)（板書(shū)：負(fù)數(shù)）。

師：同學(xué)們?cè)囍x一讀。

小結(jié)：“+”，表示正號(hào)，+13℃讀作“正十三攝氏度”， +13℃還可以寫(xiě)成13℃，也就是說(shuō)正號(hào)可以省略不寫(xiě)?！?”，它表示負(fù)號(hào)，“-3℃”讀作“負(fù)三攝氏度”，負(fù)號(hào)能不能省略？為什么？

3.課件出示吐魯番地勢(shì)圖。

師：在這幅圖中，中間的虛線(xiàn)代表海平面，吐魯番盆地比海平面低155米，天池比海平面高1980米，用剛才研究過(guò)的知識(shí)在練習(xí)本上表示出這兩個(gè)數(shù)。

學(xué)生試著寫(xiě)。

師：誰(shuí)先匯報(bào)你的寫(xiě)法？

生：把海平面看作0米，海平面以上的用正數(shù)表示，海平面以下用負(fù)數(shù)表示，海平面作為分界線(xiàn)用0表示。師板書(shū)：+1980，-155。

4.生活中的正負(fù)數(shù)。

師：在日常生活中，正負(fù)數(shù)用處廣泛，請(qǐng)同學(xué)們用正負(fù)數(shù)把他們記錄下來(lái)。課件出示信息。

①工廠(chǎng)昨天進(jìn)貨3000噸，今天出貨2800噸。

②公交車(chē)下來(lái)12人，又上來(lái)9人。

③電梯上升5層，下降2層。

學(xué)生交流，板書(shū)。

師：正負(fù)數(shù)表示的這兩種量有什么特點(diǎn)？

生：正負(fù)數(shù)是表示相反意義的兩種量。

師：生活中存在很多這樣的現(xiàn)象，你能舉出這樣的例子嗎？

學(xué)生先在小組內(nèi)交流，后集體交流。

小結(jié)：描述具有相反意義的量，可以用正負(fù)數(shù)表示。

三、反饋練習(xí)，升華認(rèn)識(shí)。

過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們的積極動(dòng)腦思考，研究出了正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法，接下來(lái)是檢驗(yàn)?zāi)銈儗?duì)知識(shí)的掌握情況，敢不敢挑戰(zhàn)自己？

1.讀出下面各數(shù)，并按要求填一填。（出示課件）

學(xué)生讀數(shù)，并說(shuō)出是正數(shù)，還是負(fù)數(shù)？關(guān)注學(xué)生對(duì)0 的定位。

2.走進(jìn)生活。（出示課件）

每格表示1米，小衛(wèi)開(kāi)始所在的位置在0處。

①如果小衛(wèi)從0點(diǎn)向東行3米，表示為+3米，那么從0點(diǎn)向西行4米，表示為（ ）米。

②如果小衛(wèi)現(xiàn)在所在的位置在+5米處，說(shuō)明他向（ ）行了（ ）米；如果小衛(wèi)現(xiàn)在所在的位置在-7米處，說(shuō)明他向（ ）行了（ ）米。

③如果小衛(wèi)先向東行5米，再向西行8米，他現(xiàn)在的位置表示為（ ）米。

3.知識(shí)應(yīng)用。

牛奶包裝盒上寫(xiě)著：“凈含量250±5毫升“，這一組數(shù)量表示什么意思？

學(xué)生交流說(shuō)。

4.你知道嗎？

四、課堂總結(jié)，課后延伸。

師：今天這節(jié)課有什么收獲嗎？

學(xué)生交流，互相補(bǔ)充說(shuō)。

師：正負(fù)數(shù)在中國(guó)有很悠久的歷史。課件出示：中國(guó)是世界上最早認(rèn)識(shí)和應(yīng)用負(fù)數(shù)的國(guó)家。早在兩千多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負(fù)數(shù)的記載。早古代人民生活中，以收入錢(qián)為正，以支付錢(qián)為負(fù)。在糧食生產(chǎn)中，以產(chǎn)量增加為正，以產(chǎn)量減少為負(fù)。古代的人們?yōu)閰^(qū)別正、負(fù)數(shù)，常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負(fù)。而西方國(guó)家認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)則要遲于中國(guó)數(shù)百年。

師：看后你有什么感受？

篇2

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ？搖【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章標(biāo)號(hào)】0450-9889（2013）06A-0058-02

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一項(xiàng)艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！睌?shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題，不僅能使學(xué)生主動(dòng)愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能激發(fā)學(xué)生積極思考、探索，真正成為課堂上學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題去全面思考，鼓勵(lì)他們勇于尋根問(wèn)底，追尋問(wèn)題的本質(zhì)與核心，探究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生思維的縱深度。

下面，就人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課為例，談?wù)劚救嗽趯?dǎo)入、新授、總結(jié)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中如何設(shè)計(jì)中心問(wèn)題。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要注意把握好知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)

心理學(xué)家指出：“學(xué)生思維能力的發(fā)展是寓于知識(shí)發(fā)展之中的?！毙?、舊知識(shí)之間的連接點(diǎn)，正是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有利時(shí)機(jī)。因此，在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)部分，教師應(yīng)從有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，指向?qū)W生的“最近發(fā)展區(qū)”。

在教學(xué)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》時(shí)，筆者首先引入“說(shuō)說(shuō)反義詞”的游戲：

上（下）；升（降）；東（西）；收入（支出）；增加（減少）；盈利（虧損）。

在游戲結(jié)束之后，出示“問(wèn)題1”及“問(wèn)題2”。

問(wèn)題1：在生活中，像這樣表示相反意義的詞語(yǔ)還有很多。如果從數(shù)學(xué)的角度去思考，怎樣表示出兩個(gè)意思相反的數(shù)量？

由此進(jìn)入導(dǎo)例，某小店1～12月的經(jīng)營(yíng)情況：

1月份盈利5000元，2月份盈利3500元，3月份盈利2800元，4月份虧損800元，5月份盈利800元，6月份盈利1200元，7月份虧損200元，8月份虧損1200元，9月份盈利1000元，10月份盈利3000元，11月份虧損600元，12月份盈利2600元。

問(wèn)題2：用什么方法能既清楚又簡(jiǎn)潔地表示出以上的數(shù)據(jù)？哪種記錄方式好？為什么？

開(kāi)課環(huán)節(jié)，筆者從學(xué)生的舊知識(shí)中找出同化新知識(shí)學(xué)習(xí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。通過(guò)情景引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系反義詞的特征，“從數(shù)學(xué)的角度去思考，怎樣表示出兩個(gè)意思相反的數(shù)量？”讓學(xué)生抓住其中的本質(zhì)，從“問(wèn)題2”入手，具體探究其中隱含的新課知識(shí)。在開(kāi)放式的問(wèn)題指引下，學(xué)生提出了多種表示方法，然后自己展開(kāi)比較、分析，最后在相互的評(píng)價(jià)中得出結(jié)論，引出負(fù)數(shù)。可見(jiàn)，在知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”上提問(wèn)，有助于學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的同化。

二、新授環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要突出知識(shí)的重難點(diǎn)

教師在教授新課的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的問(wèn)題首先要從教材出發(fā)，通過(guò)分析教材，明確本課知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，找出教材中的思維點(diǎn)，特別是能展現(xiàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的素材，使所設(shè)計(jì)的問(wèn)題緊扣教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，反映出知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。負(fù)數(shù)在生活中很多地方都會(huì)用到，教材以氣溫為例進(jìn)行負(fù)數(shù)意義的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的思維發(fā)展。通過(guò)這樣的例子進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，學(xué)生比較容易理解正、負(fù)數(shù)的意義。因此，筆者沒(méi)有改變例題的這一問(wèn)題情景，而是將其進(jìn)行加工、修改，把它更新為更具實(shí)效性的“大年初一”各地氣溫情況，并以中央一臺(tái)“天氣預(yù)報(bào)”的播報(bào)視頻呈現(xiàn)。

新授環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題（問(wèn)題3～問(wèn)題8），具體如下：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義，知道運(yùn)用正、負(fù)數(shù)表示出生活中具有兩種相反意義的量。

問(wèn)題3：在剛才的天氣預(yù)報(bào)中，你發(fā)現(xiàn)負(fù)數(shù)了嗎？它在里面表示什么意思？

通過(guò)上面的問(wèn)題勾起學(xué)生對(duì)主持人播報(bào)負(fù)數(shù)氣溫方式的回憶，并學(xué)會(huì)用“零下……攝氏度”來(lái)表示溫度，由此體會(huì)到“正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量”。

問(wèn)題4：如何在溫度計(jì)上把這六個(gè)城市（北京-6℃，南寧10℃，西寧-12℃，廣州12℃，武漢0℃，沈陽(yáng)-25℃）當(dāng)天的最低氣溫表示出來(lái)？

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。此處教學(xué)筆者沒(méi)有讓學(xué)生停留在單純的數(shù)字形式上，而是通過(guò)“問(wèn)題4”，引導(dǎo)他們聯(lián)系溫度計(jì)――數(shù)軸的變相形式，進(jìn)行新知的探究。學(xué)生在思索問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)抽象的數(shù)據(jù)“-6，10，-12，12，0，-25”能在溫度計(jì)上形象地表示出來(lái)，并通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究，學(xué)會(huì)將抽象的問(wèn)題形象化，學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！疤釂?wèn)是教師促進(jìn)學(xué)生思維、評(píng)價(jià)教學(xué)效果以及推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段?！边@樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生思維的積極性。

（二）教學(xué)難點(diǎn)： 理解正、負(fù)數(shù)與0之間的關(guān)系。

問(wèn)題5：把這些城市按這天的最低溫度分一分類(lèi)，你想怎么分？為什么？

問(wèn)題6：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？為什么？

盧梭認(rèn)為，通過(guò)兒童自身活動(dòng)獲取的知識(shí)，比從教科書(shū)、從他處學(xué)來(lái)的知識(shí)要清楚得多、深刻得多，而且能使他們的身體和頭腦得到鍛煉。一個(gè)好的問(wèn)題會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，啟迪學(xué)生心智和思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)、善思的目的。

“問(wèn)題5”充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們自己動(dòng)腦、動(dòng)手分一分，從而觀(guān)察出各數(shù)的特點(diǎn)；“問(wèn)題6”完全交給學(xué)生自己討論、交流，結(jié)論也由他們最后歸納得出。此處筆者的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)“問(wèn)題5”做鋪墊，再拋出“問(wèn)題6”，學(xué)生便可以借助實(shí)例說(shuō)出理由。因?yàn)椤皢?wèn)題6”是這節(jié)課的難點(diǎn)，如果跳過(guò)“問(wèn)題5”，直接出示“問(wèn)題6”，就會(huì)十分抽象，學(xué)生將難以理解；如果換成教師直接總結(jié)歸納，就是把知識(shí)“灌”給學(xué)生，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。

有位教育家說(shuō)得好，“要把知識(shí)的果子放在讓學(xué)生跳一跳才能夠得著的位置?！闭n堂提問(wèn)既不能高不可攀，也不能讓學(xué)生唾手可得，應(yīng)該讓學(xué)生跳一跳――開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考后才能獲得正確的答案。學(xué)生只有通過(guò)自己的勞動(dòng)取得成果才會(huì)感到由衷喜悅，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)。

問(wèn)題7：請(qǐng)自學(xué)課本第3頁(yè)，看看在這段話(huà)中，你讀懂了什么？有不明白的地方嗎？

課堂有時(shí)會(huì)隨著學(xué)情的變化隨機(jī)變動(dòng)。以此設(shè)置主問(wèn)題找到打通教與學(xué)隔閡的大門(mén)，可以點(diǎn)燃進(jìn)入深層教學(xué)的引爆點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解負(fù)數(shù)的意義及0與正、負(fù)數(shù)關(guān)系的重、難點(diǎn)知識(shí)后，筆者放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)方法，學(xué)生從課本中挖掘要點(diǎn)，對(duì)課本中敘述的概念、定理、關(guān)鍵詞句仔細(xì)品味，甚至學(xué)會(huì)從字里行間發(fā)現(xiàn)教材所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)思維能力再次得到發(fā)展。

（四）讓數(shù)學(xué)史豐富課堂。

問(wèn)題8：剛才我們學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)的意義以及它的讀寫(xiě)方法。那么，負(fù)數(shù)是哪個(gè)國(guó)家最先發(fā)明的？人們?yōu)槭裁匆l(fā)明負(fù)數(shù)？負(fù)數(shù)一開(kāi)始就是這樣寫(xiě)嗎？……這些問(wèn)題的答案又是什么？下面就讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)的時(shí)光隧道，一起去看看負(fù)數(shù)的發(fā)展歷史！

多媒體出示：

中國(guó)是世界上首先使用負(fù)數(shù)的國(guó)家，約二千五百多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的李悝在《法經(jīng)》中已出現(xiàn)使用負(fù)數(shù)的實(shí)例。在古代商業(yè)活動(dòng)中，以收入為正，支出為負(fù)；以盈余為正，虧損為負(fù)。最早記載負(fù)數(shù)的是我國(guó)古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》。在算籌中規(guī)定“正算赤，負(fù)算黑”，就是用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。由于記錄時(shí)換色不方便，到了十三世紀(jì)，數(shù)學(xué)家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫(huà)斜杠來(lái)表示負(fù)數(shù)的方法。國(guó)外對(duì)于負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)曲折的過(guò)程，并且也出現(xiàn)了各種表示負(fù)數(shù)的形式。直到20世紀(jì)初，才逐漸形成現(xiàn)在的形式。

課堂提問(wèn)是一種技巧，是一門(mén)藝術(shù)。新課環(huán)節(jié)的最后，筆者提出了一個(gè)設(shè)問(wèn)，它不僅讓學(xué)生了解到有關(guān)負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)歷史，還讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的問(wèn)題思考不再是學(xué)生精神上的負(fù)擔(dān)，而是一種身心上的歡樂(lè)和享受。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要注重思維的發(fā)展點(diǎn)

問(wèn)題9：在生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)？

這個(gè)問(wèn)題完全是從學(xué)生的生活環(huán)境考慮，利用“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活”的這一思想將數(shù)學(xué)課堂向生活實(shí)踐延伸，在學(xué)生主動(dòng)從生活中尋找負(fù)數(shù)的時(shí)候，提高他們的觀(guān)察力及分析力。

2.做完三組鞏固練習(xí)后，出示以下問(wèn)題作為全課總結(jié)、提升。

問(wèn)題10：我們剛才已經(jīng)對(duì)負(fù)數(shù)進(jìn)行了探索，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天自己學(xué)到的關(guān)于負(fù)數(shù)的知識(shí)？還有什么不明白的地方？或還想提出什么問(wèn)題？

前兩個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)和及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，回顧全課。最后一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)時(shí)，就有學(xué)生提出：“我們以前學(xué)的數(shù)，沒(méi)有最大的。那么，有沒(méi)有最小的負(fù)數(shù)呢？”還有的提出：“負(fù)數(shù)在什么時(shí)候能用得到？什么情況下是不能用負(fù)數(shù)表示？”新課標(biāo)指出：“創(chuàng)新意識(shí)是對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和指出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究?！比绻抗?jié)課教師都能留出幾分鐘，為學(xué)生提供自主探究的空間，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行提問(wèn)，彼此交流，這對(duì)于他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)將是一個(gè)很好的辦法。

篇3

您好！

我今年 46歲，在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)花藝?yán)蠋?，可能因?yàn)楣ぷ?/p>

原因，看起來(lái)比實(shí)際年齡要年輕。我跟第一任老公在 10年前離

婚了，原因是他出軌。我獨(dú)自帶著女兒過(guò)了 5年，直到遇見(jiàn)現(xiàn)

在的丈夫，一個(gè)比我小了 11歲的男人。

遇見(jiàn)他的那年我剛好 40，他才 29，當(dāng)時(shí)我也顧慮很多，

一直沒(méi)有答應(yīng)他的追求，他追了我兩年，然后我們一起跟家人

斗爭(zhēng)了一年，才修成正果。

他是一家知名互聯(lián)網(wǎng)品牌的區(qū)域總監(jiān)，常常會(huì)帶我去參加

那些社交酒會(huì)，大大方方地跟別人介紹說(shuō)這是我太太，人家常

常會(huì)禮貌性地夸一下“你太太真有氣質(zhì)”之類(lèi)的，也會(huì)有比較

直爽的人會(huì)說(shuō)，你們是姐弟戀吧？

既然選擇了比自己小這么多的老公，這是必然會(huì)經(jīng)歷的，

雖然心里不舒服，但也不會(huì)為這點(diǎn)小事來(lái)吐槽。真正讓我難過(guò)的，

是一連串的事情。我跟他一直沒(méi)有要孩子，其實(shí)也沒(méi)有做避孕

措施，可能因?yàn)槲夷挲g大了，也沒(méi)有懷上過(guò)，他對(duì)孩子的事倒不

十分在意。

我和前夫的女兒今年 22歲，上大學(xué)，女兒思想很開(kāi)放，從

來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲艺伊藗€(gè)小丈夫而跟我慪氣，隨著她年齡的增大，反而跟這個(gè)“小繼父”的關(guān)系越來(lái)越融洽，我竟然有些……怎么說(shuō)呢，“嫉妒”？比如我們 3個(gè)人一起上街，女兒一手挽著我，一手挽著他，多么幸福的場(chǎng)面啊，可有時(shí)候我從一個(gè)旁觀(guān)者的角度，怎

么看怎么覺(jué)得自己像個(gè)丈母娘！

就算這是胡思亂想，我還是覺(jué)得自己在他面前更像個(gè)媽?zhuān)?/p>

撒嬌發(fā)嗲這種事我從來(lái)不沾，省得讓人惡心，而是扮演著理性和內(nèi)心強(qiáng)大的角色。他工作中遇到不快，我得扮演上司和心理醫(yī)生去開(kāi)解；他跟朋友相處中遇到的別扭，我得扮演知心大姐熬心靈雞湯；他的日常起居，我得扮演造型師營(yíng)養(yǎng)師保姆……總之，我在他面前，妻子的成分很少。

就算吵架，他也很少會(huì)讓著我，就說(shuō)最近的一次別扭，關(guān)于結(jié)婚紀(jì)念日怎么過(guò)，我想兩個(gè)人安安靜靜吃頓飯，他卻不答應(yīng)，要請(qǐng)客辦 Party，說(shuō)這樣才隆重。結(jié)果那天來(lái)了一屋子人，鬧到了后半夜才散場(chǎng)。這樣的紀(jì)念日，真的有意義嗎？

第二天我們倆為了這件事大吵一架，他賭氣去了公司，一夜未歸，我們冷戰(zhàn)了整整一個(gè)星期，最后又是我低頭，才又勉強(qiáng)恢復(fù)了原來(lái)的生活。

而最近的一件事，真的讓我欲哭無(wú)淚。我沒(méi)有微博賬號(hào)，那天我一前同事跳槽去做互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)，搞微博活動(dòng)，讓我去幫她增加人氣，我被迫注冊(cè)了微博。我突然想看看他的微博，我一條一條看下去，就看到了那條――是他轉(zhuǎn)發(fā)的，原博有照片，是他跟一個(gè)美女，配的文字是：我跟李總還蠻般配的吧？

下面很多人評(píng)論，發(fā)微博的人也寫(xiě)了評(píng)論：趕快把你家的老黃瓜甩了吧！

他的回復(fù)是：品嘗各種口味的黃瓜不是也很好嗎？

我無(wú)法形容自己當(dāng)時(shí)是怎樣的心情，就像吃了個(gè)蒼蠅似的。也許他已經(jīng)品嘗過(guò)那根嫩黃瓜了，也許只是個(gè)玩笑。更大的憂(yōu)慮是，還有 4年，我就 50歲了，而那時(shí)的他才 39。50歲的女人，明日黃花，看上去年輕又怎樣？ 39歲事業(yè)有成的男人，有多少誘惑自然不消我說(shuō)。唉……

王太

拴得住一群男人的眼，

就能拴得住一個(gè)男人的心

可愛(ài)的女士：

你好！

讀完你的信，我想把“黃瓜”還給你先生，

先直接談一個(gè)觀(guān)感：難怪那么多人恐婚，看上去

真的是“男人要是靠得住，母豬都會(huì)爬上樹(shù)”。

可能，有些男人也會(huì)委屈：“我也想找個(gè)有足夠魅力的女人，好好過(guò)日子，該多好！ ”潛臺(tái)詞是：“如果你一直讓我如癡若醉，我

怎么會(huì)喜歡上別人，怎么會(huì)忽略你呢？”這種要求，看上去也不無(wú)道理。有這種想法的男人真不少，而且似乎有一個(gè)

規(guī)律：越有點(diǎn)條件的，越有這個(gè)追求。

傳統(tǒng)時(shí)代、英雄時(shí)代和法治時(shí)代，一個(gè)法治社會(huì)應(yīng)該沒(méi)有英雄，沒(méi)有圣人，沒(méi)有完人。圣人一死，世界終于正過(guò)來(lái)了。

而在你現(xiàn)任丈夫心里，類(lèi)似的追求已經(jīng)不是蠢蠢欲動(dòng)，而是明目張膽。因?yàn)槿思乙呀?jīng)官至“知名互聯(lián)網(wǎng)品牌的區(qū)域總監(jiān)”，又正是雄性盛年，華麗麗的社交生活也已經(jīng)使他忘記了自己曾經(jīng)仰人鼻息、受人擺布時(shí)的壓抑與局促（寫(xiě)這一句，是想提醒他，今天他把自己的太太按在了這樣一個(gè)痛苦的位置上――這也說(shuō)明，我希望你先生可以看到這篇文章）。

現(xiàn)在，我要從兩個(gè)角度來(lái)切入你的問(wèn)題。

第一個(gè)角度，怎么讀懂我們男人這群外星怪物。

這當(dāng)然是一個(gè)老話(huà)題。在這里我換一種格式

和你聊聊。我手里有一本書(shū)，咪蒙的《圣人請(qǐng)卸妝》。這本書(shū)乍看很潑辣，然后是覺(jué)得作者很清醒，

再就是發(fā)現(xiàn)自己很失落――這么多歷史上優(yōu)秀的男女，怎么一下子都沒(méi)有形象了呢？

昨晚我還在《讀者》上讀到愛(ài)因斯坦的婚戀史，作為一個(gè)復(fù)雜的男人，我都忍不住說(shuō)：“這愛(ài)因斯坦真是一個(gè)壞人！”他拋棄自己的妻女真夠得上心狠手辣了。

以上只是想說(shuō)明，絕大多數(shù)時(shí)候，期望一個(gè)人通過(guò)“自律”來(lái)達(dá)到某個(gè)道德高度，不是不可以，而是不可能。

咪蒙介紹了一位著名倫理學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)：“馬

克斯 .韋伯把人類(lèi)社會(huì)劃分為三個(gè)時(shí)代：傳統(tǒng)時(shí)

代、英雄時(shí)代和法治時(shí)代，一個(gè)法治社會(huì)應(yīng)該沒(méi)

有英雄，沒(méi)有圣人，沒(méi)有完人。圣人一死，世界

終于正過(guò)來(lái)了。 ”

這里面的意思可能是，我們不要因?yàn)榕宸?/p>

誰(shuí)，就把誰(shuí)想象成完人（許多名人傳記就是這樣

極端）――每一個(gè)人都是五味雜陳的人，都有可

能成為欲望或情緒的俘虜。當(dāng)然人與人還是有區(qū)

別的，在欲望面前，也真的有許多人非常自律，

每日三省其身，朝著道德的高地奮勇前進(jìn)，有的。

我們犯不著跳到另外一個(gè)極端說(shuō)：“既然這些名人

都這樣，那么我一個(gè)老百姓，為什么不可以花天

酒地呢？”這又是另一種自殘了。

遺憾的是，相當(dāng)多的男人喜歡這樣自殘。自

殘到為了滿(mǎn)足自己的欲望（本來(lái)這是可以理解的），

可以?huà)仐壔镜牡赖乱螅ū热缯疹櫰拮拥淖宰?/p>

心，比如盡可能地讓一家人活得有滋味，比如同

情妻子的那些不安全感、無(wú)所適從感……）。

我很想對(duì)你的男人說(shuō)句哥們之間才說(shuō)的話(huà)，

第一階段：“把家弄好了，再出來(lái)玩好不好？”第

二階段：“多回家待一待吧，你以為你得到了誰(shuí)的

愛(ài)情？”

然后回頭對(duì)你說(shuō)一句話(huà)：“想學(xué)會(huì)讀懂男人？

得上百年！不如，先學(xué)會(huì)欣賞自己！ ”

第二個(gè)角度，男人希望女人“有足夠魅力”，貪婪么，過(guò)不過(guò)分？

有許多人、許多書(shū)會(huì)順著這個(gè)要求提醒女性“多找找自己的不足，努力提升自己的魅力”，大

家非常熟悉的“拴住男人的心，就要拴住他的胃”

啦，“忍耐力就是吸引力”啦，都是這個(gè)意思。

提升自己的魅力當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，但如果最終目標(biāo)只是為了拴住男人的話(huà)，我舉手反對(duì)。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是為了自我欣賞，然后自信滿(mǎn)滿(mǎn)地出廳堂、下廚房、逛商場(chǎng)、開(kāi)店房――你將鎖定一堆男人的目光――只要拴得住一群男人的眼，就能拴得住一個(gè)男人的心。

其實(shí)多數(shù)男人自己未必知道“如何探索魅力”，無(wú)數(shù)男人停留在 20歲左右的審美意識(shí)之中，接下來(lái)的探索只是重復(fù)的表皮層次的體驗(yàn)――對(duì)于這種男人，你千萬(wàn)不要全神貫注，只需余光掃視，哪怕你心里一百個(gè)想全神貫注（這也說(shuō)明你有很好的自我催眠習(xí)慣）――所以當(dāng)男人希望你有“足夠魅力”的時(shí)候，請(qǐng)相信我，這不是他貪不貪婪的問(wèn)題，而是他懂不懂審美的問(wèn)題。從本能的角度講，這并不過(guò)分；只是從探索的角度講，太久的時(shí)間精力花在肉體層次，叫做過(guò)度，過(guò)度會(huì)引起心理倦怠和生理?yè)p傷，于是他永遠(yuǎn)不會(huì)成為更有魅力的男人，也永遠(yuǎn)不會(huì)明白什么是令人驚嘆的精神愉快層次。

不講多，在這里我想猜猜你的魅力指數(shù)。

當(dāng)一個(gè)貴為“知名互聯(lián)網(wǎng)品牌的區(qū)域總監(jiān)”的 29歲男人遇上 40歲的女人后，可以?shī)^斗三年之久終于結(jié)果，完全可以想象你的魅力之大。原諒我想追問(wèn)的是：這個(gè)魅力是哪個(gè)部分的？這關(guān)系到你的魅力還可以盛開(kāi)多久。如果當(dāng)時(shí)你問(wèn)了自己這個(gè)問(wèn)題，今天也許你不會(huì)為時(shí)間計(jì)算那么多回了。從你們倆關(guān)于“黃瓜”的比喻來(lái)看，當(dāng)年你拿出來(lái)交換婚姻的魅力，應(yīng)該是經(jīng)不住時(shí)間折騰的。而你的先生，在兩性關(guān)系中，顯然也是比較習(xí)慣捕捉瞬間的美好的，這種捕捉習(xí)慣甚至讓他感覺(jué)不到自己的膨脹與粗糙――妻子大 11歲的事實(shí)，并不是新近長(zhǎng)出來(lái)的累贅。

最后，你到底該怎么做？

第一，深呼吸，做好思想準(zhǔn)備：要為自己當(dāng)年的一次誤判買(mǎi)單。當(dāng)然，對(duì)不起，他也要買(mǎi)單，而且要買(mǎi)更大的單。比較簡(jiǎn)單的一個(gè)法則是：在你們這種情況下，當(dāng)年誰(shuí)主動(dòng)追求，誰(shuí)承擔(dān)主要責(zé)任。

第二，把你的魅力集中在與年齡不打架的地方，做一個(gè)有道德影響力的盛年女子。廣積善緣，傳播友愛(ài)，不爭(zhēng)歪風(fēng)，不吃干醋，不講酸話(huà)，不掀風(fēng)浪――道德不是我們的裝飾品，而是我們的護(hù)身符。

第三，學(xué)習(xí)、交友、游歷、增加技藝，在盡力讀懂男人、讀懂生活的同時(shí)，努力提升自己的魅力，不是為了讓他注視我，而是讓我可以俯視他。幸福屬于俯視的人，因?yàn)樗齻儾坏凶x懂你我的高度，而且有自在來(lái)去的氣度。

如果有下一次（希望不會(huì)），還是要記住，把你的魅力變成你的優(yōu)勢(shì)，不要隨便進(jìn)入一種不斷喪失自身優(yōu)勢(shì)的婚姻。

祝一切好！

胡劍云

努力加深?lèi)?ài)的程度，

不必自尋煩惱

王太：

你好！看了你的來(lái)信，我表示理解和同情。因?yàn)槟愕南壬∧愫芏?，你面臨周?chē)水悩拥哪抗夂妥h論，加之你并不很自信，所以覺(jué)得處處危機(jī)，婚姻隨時(shí)就會(huì)結(jié)束。

的確，按照社會(huì)主流，妻子的年齡一般不會(huì)大于丈夫，你恰恰相反，而且還大得挺多，以致引起很多人的不理解。但我相信，你在選擇這段婚姻時(shí)，肯定就已經(jīng)對(duì)此做好了心理準(zhǔn)備。

所以我們更多地來(lái)談?wù)勀阊巯旅媾R的困局――

第一，固然你們有年齡上的差距，但是你們的關(guān)系是夫妻。夫妻之間應(yīng)該是相互平等、關(guān)心、體貼、依存，你也要依靠他，讓他有個(gè)大男人的感覺(jué)。所以，你不要什么事都為他想得太周到，從工作、起居，你其實(shí)一直都是在扮演姐姐和媽媽的角色，但是男人哪怕年齡比你小很多，他始終還是希望自己是個(gè)大男人，希望在妻子面前有所作為。所以如果他不是主動(dòng)找你幫助，你不用過(guò)于呵護(hù)他，偶爾你也要當(dāng)下小女人，適當(dāng)撒撒嬌、裝裝傻。

第二，從你的信中，我解讀出你的先生是愛(ài)你的，哪怕他所說(shuō)的話(huà)是“老黃瓜也要嘗嘗”，這也是一種興趣，興趣不能說(shuō)不是愛(ài)。對(duì)你有興趣就是好事，不理不睬才麻煩。不要過(guò)分去剖析這種興趣后面是否是愛(ài)，這種愛(ài)能否走得久遠(yuǎn)。當(dāng)下他對(duì)你有興趣，你就要抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，把自己的氣質(zhì)培養(yǎng)出來(lái)，把一個(gè)美麗的、可愛(ài)的妻子的角色扮演好，不用太多擔(dān)心他是否會(huì)喜歡更嫩的、更年輕的女人，大多時(shí)候人是在自尋煩惱。努力加深你們愛(ài)的程度，一起去旅行、參加 party，秀出你們的恩愛(ài)，不要自卑，盡管大大方方的！

篇4

一、勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，保持政治上的堅(jiān)定性和實(shí)踐中的自覺(jué)性

在各種矛盾交織、價(jià)值取向多元、發(fā)展路徑選擇帶有根本性轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，保證黨的路線(xiàn)方針政策在一個(gè)部門(mén)、單位不折不扣地落實(shí)，是一級(jí)組織的守土之責(zé)。不論是布置辦公室階段性工作，還是平時(shí)與辦公室同志的交流過(guò)程中，我都注意強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治理論素養(yǎng)的重要性。一定要始終保持政治上的堅(jiān)定，圍繞市委、市政府的中心工作思考問(wèn)題，把握全市工作大局，發(fā)揮參謀助手作用。自己注意發(fā)揮表率作用，自覺(jué)地將加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為履行職責(zé)的基礎(chǔ)，提高服務(wù)能力的重要途徑，完善自我的迫切需要。認(rèn)真參加市委中心組和辦公室的集中學(xué)習(xí)，并利用時(shí)間自學(xué)，做好學(xué)習(xí)筆記，深入思考問(wèn)題，寫(xiě)好體會(huì)文章。一年來(lái)，辦公室整體政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)不斷提高，積極投身全市重點(diǎn)工作，圍繞市委、市政府中心工作主動(dòng)搞好服務(wù)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，效能不斷提升，得到市領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

二、把握定位，把握大局，主動(dòng)發(fā)揮參謀助手職能

發(fā)揮參謀助手作用是辦公室工作的第一要義，是檢驗(yàn)辦公室服務(wù)能力的根本標(biāo)尺。辦公室按照定位要高、眼界要寬、把脈要準(zhǔn)的要求，準(zhǔn)確把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，根據(jù)一個(gè)時(shí)期全市工作重點(diǎn)，力求就全局性、戰(zhàn)略性、根本性及熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題提出建議和見(jiàn)解。一是超前謀劃。根據(jù)全市年度工作目標(biāo)及一個(gè)時(shí)期市委、市政府的工作部署，超前做好調(diào)查研究工作，全面掌握情況，收集相關(guān)素材，熟悉政策規(guī)定，做好必要預(yù)案。二是參與決策。發(fā)揮辦公室掌握情況比較全面、把握全局能力較強(qiáng)、分析問(wèn)題比較客觀(guān)的優(yōu)勢(shì)，就領(lǐng)導(dǎo)需要決策的問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。辦公室關(guān)于財(cái)稅工作的調(diào)研報(bào)告，一些觀(guān)點(diǎn)被領(lǐng)導(dǎo)所接受，一些建議被領(lǐng)導(dǎo)所采納。三是積極推動(dòng)。為確保市委、市政府決策的順利推進(jìn)，必要時(shí)主動(dòng)走向一線(xiàn)，及時(shí)掌握工作進(jìn)展情況，參與解決問(wèn)題，不回避矛盾，不畏懼困難。在政策規(guī)定框架內(nèi)，靈活解決矛盾。農(nóng)業(yè)銀行、信用聯(lián)社資產(chǎn)確權(quán)、全面實(shí)施機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工養(yǎng)老保險(xiǎn)、電大資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等工作根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，按既定部署和要求實(shí)施。四是督促落實(shí)。政務(wù)督查是辦公室工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是推動(dòng)工作落實(shí)的重要手段。辦公室一直把協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好決策落實(shí)作為重中之重，創(chuàng)新督查思路和方法，不斷加大督查力度。進(jìn)一步健全辦公室督促檢查工作制度，對(duì)市政府重要會(huì)議、會(huì)議紀(jì)要明確的事項(xiàng)、為民辦實(shí)事項(xiàng)目、“兩會(huì)”建議提案和市領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)進(jìn)行定期和不定期督查，通過(guò)編發(fā)《督查專(zhuān)報(bào)》，及時(shí)向市領(lǐng)導(dǎo)反饋工作進(jìn)展情況，供領(lǐng)導(dǎo)掌握。

三、嚴(yán)格規(guī)范，嚴(yán)于律己，遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定

辦公室嚴(yán)格堅(jiān)持民主集中制的組織原則，按照工作規(guī)范和程序，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，重大問(wèn)題集體討論決策，一般問(wèn)題互相通氣，多方征求意見(jiàn)，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。辦公室中層干部競(jìng)崗，對(duì)照文件也可實(shí)施簡(jiǎn)易程序。考慮到讓更多同志參與，體現(xiàn)大多數(shù)同志的意志，嚴(yán)格按程序進(jìn)行。高度重視維護(hù)班子、集體與個(gè)體、個(gè)體與個(gè)體之間的團(tuán)結(jié)，著力營(yíng)造團(tuán)結(jié)共事氛圍，力促五湖四海，杜絕小圈子。注意加強(qiáng)與班子成員間的溝通交流，工作中相互支持、相互幫助、相互理解、相互配合。努力從政治上、工作上、生活上關(guān)心同志，創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)為更多同志提供政治上進(jìn)步的平臺(tái)，搭建施展個(gè)人能力的舞臺(tái)。關(guān)心辦公室同志生活上的切身利益，盡可能改善工作生活條件，幫助解決實(shí)際困難。牢記“兩個(gè)務(wù)必”，嚴(yán)格執(zhí)行兩個(gè)《條例》及黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的各項(xiàng)規(guī)定，注重加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和品德修養(yǎng)，追求積極向上的生活情趣，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、權(quán)力觀(guān)，堅(jiān)決抵制各種腐朽思想和生活方式的侵蝕，從思想上構(gòu)筑拒腐防變的屏障。注重加強(qiáng)辦公室隊(duì)伍建設(shè)，高度重視勤政廉政教育，著力規(guī)范工作人員的言行，樹(shù)立辦公室的良好形象。

篇5

在很多人眼中，公務(wù)員隊(duì)伍是神圣而又神秘的。今年暑假，我來(lái)到了xx市人民政府實(shí)習(xí)，以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份去體驗(yàn)xx公務(wù)員的日常工作。上下班準(zhǔn)時(shí)、中午休息時(shí)間長(zhǎng)，這樣的時(shí)間表，讓很多白領(lǐng)羨慕不已。因此很多人理所當(dāng)然地認(rèn)為，公務(wù)員就是一份優(yōu)差。然而，在實(shí)習(xí)的一個(gè)半月里，我近距離地看到了的人民公仆的真實(shí)情況。

一、公務(wù)員的飲食與出行說(shuō)起公務(wù)員的午餐，很多人會(huì)聯(lián)想到大排筵席，大魚(yú)大肉。然而，當(dāng)我第一次和他們一起吃午飯的時(shí)候，看到的情境實(shí)在令我感動(dòng)。在xx市人民政府里面，公務(wù)員中午都在政府大院的飯?zhí)么蚩ㄓ貌?。一般情況下，他們?cè)谌龢谴蝻垼抢锏娘埐耍铱磥?lái)，和中大飯?zhí)玫囊膊皇呛艽髤^(qū)別。吃飯的方式也和我在大學(xué)一樣，一人一份，吃完了各人把自己的飯盤(pán)碗筷拿到統(tǒng)一的地方清洗。要宴請(qǐng)客人的話(huà)，可以到二樓，那里設(shè)有餐廳和包廂。這一切，讓人著到政府改善公務(wù)員形象的努力，讓人感受到了公務(wù)員隊(duì)伍的廉政之風(fēng)，看到了黨和政府這些年來(lái)廉政建設(shè)的成效。政府公務(wù)員形象的樹(shù)立，除了制度的約束之外，還需要人本身的自覺(jué)。有好幾次我都看到，一些其他局和單位的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)市政府開(kāi)完全之后，都只是去三樓的飯?zhí)茫推渌艘粯映砸蝗艘环莸目觳汀１緛?lái)，他們有著足夠的理由和資格到二樓，甚至到外面的地方吃飯，但是，他們都沒(méi)有這樣做。廉潔已經(jīng)成為了他們一種自覺(jué)的自我要求。這樣的改變，的確讓人欣喜。除了從“吃”中看到了公務(wù)員的廉潔形象，從“行”中，也可以體現(xiàn)出公務(wù)員的新作風(fēng)。在政府中，只有局級(jí)以上干部，才配有汽車(chē)和司機(jī)。其他的官員要用車(chē)，都需要想有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)。有一次，我跟一位處長(zhǎng)到外單位開(kāi)會(huì)，一個(gè)多小時(shí)的路程，只是坐著一部空調(diào)有問(wèn)題的面包車(chē)。今年的夏天特別熱，路面溫度絕對(duì)超過(guò)40攝氏度，然而，我觀(guān)察身邊的幾位同行的公務(wù)員，他們似乎已經(jīng)習(xí)慣了，并沒(méi)有抱怨什么。這一切，如果不是我親眼所見(jiàn)，也許，我還會(huì)和很多人一樣，對(duì)公務(wù)員抱有某種偏見(jiàn)。我想，很多群眾都對(duì)政府工作、公務(wù)員素質(zhì)有著種種意見(jiàn)和置疑。這些，很大程度上是因?yàn)檎c群眾在溝通上存在障礙造成的。如果政府提高運(yùn)作的透明度，讓群眾更真切地了解政府官員的行為，也讓官員行為接受群眾的監(jiān)督，相信，對(duì)政府威信和形象的樹(shù)立，對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)，都會(huì)有著良性循環(huán)的作用

二、公務(wù)員都干些什么？人們常常用“一杯茶，一張報(bào)紙”來(lái)概括公務(wù)員工作的內(nèi)容。事實(shí)真的是這樣的嗎？我來(lái)到了市政府工作，接觸得最多的，就是會(huì)議。每天都有大大小小不同內(nèi)容的會(huì)議，在不同的地方舉行，需要不同的人參加。做領(lǐng)導(dǎo)，往往半天就要趕好幾場(chǎng)，往往連飯都顧不上吃，一點(diǎn)也不容易。而開(kāi)會(huì)之前，要看許許多多的資料，要準(zhǔn)備每一場(chǎng)的發(fā)言，這些工作往往都在8小時(shí)之外才能完成。開(kāi)會(huì)，并不是輕松的事情。但是，這卻引起了我的思考。其實(shí)，作為政府，作為政府的公務(wù)員，其工作的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是什么呢？會(huì)議繁多，反映出政府仍然擔(dān)當(dāng)著“決策人”的角色。但事實(shí)早已證實(shí)，政府應(yīng)該起引導(dǎo)、宏觀(guān)調(diào)控的作用。如果凡事都由政府決策，難免會(huì)有人治的影子。在如此決策的制度下運(yùn)作的政府和社會(huì)，必然存在隱患。此外，決策過(guò)程的簡(jiǎn)單化，也是導(dǎo)致腐敗的根源。相信，政府也早已意識(shí)到了問(wèn)題的存在，然而改革的道路必定是漫長(zhǎng)而困難重重的。政府改革，是中國(guó)發(fā)展道路上，關(guān)鍵的一步。

三、政府與公眾的溝通這一個(gè)話(huà)題，應(yīng)該是與我所學(xué)的學(xué)科最貼切的了。在我實(shí)習(xí)期間，我參加了幾次接待群眾上訪(fǎng)的會(huì)議，也參與了由政府組織的企業(yè)與企業(yè)之間的協(xié)調(diào)會(huì)議?？梢哉f(shuō)，是從實(shí)踐上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了自己在課堂上所學(xué)的東西。維持社會(huì)穩(wěn)定，是政府義不容辭的責(zé)任。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，難免要犧牲一部分人的利益。如何輸導(dǎo)和安撫這一部分人，成為了政府工作的重點(diǎn)。其實(shí)，在這些群眾與企業(yè)的沖突中，政府處于一個(gè)很尷尬的位置。國(guó)企改革的關(guān)鍵是政企分開(kāi)。對(duì)于企業(yè)的決策，政府不能再插手去管了。但是，企業(yè)往往會(huì)沉迷于追求經(jīng)濟(jì)效益而忽略了社會(huì)效益，將社會(huì)效益、與群眾溝通這一部分的問(wèn)題留給了政府。到底，這一一個(gè)皮球應(yīng)該怎么接才接得好，成為了政府的大難題?，F(xiàn)在，政府往往分兩部分做工作，一方面，接待上訪(fǎng)群眾，在感情上給予同情和支持；另一方面，召開(kāi)企業(yè)間的協(xié)調(diào)會(huì)議，引導(dǎo)企業(yè)兼顧社會(huì)效益，承擔(dān)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。這種與群眾溝通、組織企業(yè)間溝通的工作正是政府公共關(guān)系，但卻并未為許多人所認(rèn)識(shí)。記得當(dāng)初，我剛來(lái)到實(shí)習(xí)單位，里面的人還說(shuō)：讀公關(guān)的不是應(yīng)該到酒樓去嗎？我們政府不需要這樣的人吧。想起來(lái)，真的為他們的無(wú)知感到可悲。在美國(guó)，政府就有專(zhuān)門(mén)的公關(guān)人員，負(fù)責(zé)與公眾溝通、與企業(yè)溝通，甚至是政府與政府間的溝通。然而，在我們中國(guó)的政府里，公務(wù)員需要身兼數(shù)職，就連開(kāi)會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)，往往是由領(lǐng)導(dǎo)帶著幾個(gè)下屬去搞。古語(yǔ)有云：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。一人同時(shí)擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)、律師、公關(guān)人員的責(zé)任，必然會(huì)分散精力，也無(wú)法發(fā)揮長(zhǎng)處。我想，我們政府在精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，是不是也應(yīng)該考慮到形勢(shì)和發(fā)展的需要，適當(dāng)增添一些專(zhuān)業(yè)的部門(mén)，負(fù)責(zé)政府與公眾溝通的有關(guān)工作呢？四、后感記得在我們的公共關(guān)系專(zhuān)業(yè)課上，老師說(shuō)：心地善良的人才最適合做公務(wù)員。這一個(gè)半月的“公務(wù)員”經(jīng)歷，讓我對(duì)這句話(huà)深有體會(huì)。政府是一個(gè)權(quán)威的機(jī)構(gòu)，而在如此權(quán)威的機(jī)構(gòu)中工作的公務(wù)員，不可避免地有著特殊的權(quán)利和地位。特別是處于社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展中的中國(guó)，公務(wù)員無(wú)疑是一個(gè)特殊的職業(yè)和群體。不過(guò)，我們希望公務(wù)員都是心地善良的人，是希望他們能從自身出發(fā)約束自己。然而，我想，人性是難以戰(zhàn)勝的，最有效的辦法，應(yīng)該是從制度上、從法律上，使他們有所約束。法治才是通往“理想國(guó)”的道路。

篇6

一、研究《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》的聯(lián)系與區(qū)別

1、《標(biāo)準(zhǔn)》要求：（1）通過(guò)日常生活中的實(shí)例，了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示法（列表、圖象、通項(xiàng)公式），了解數(shù)列是一種特殊函數(shù)。（2）等差數(shù)列、等比數(shù)列：①通過(guò)實(shí)例，理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念。②探索并掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式。③能在具體的問(wèn)題情境中，發(fā)現(xiàn)數(shù)列的等差關(guān)系和等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)問(wèn)題。④體會(huì)等差數(shù)列、等比數(shù)列與一次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。

2、《大綱》要求：（1）理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)。（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、聯(lián)系與區(qū)別：

從上述要求可以看出，《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》相比，對(duì)數(shù)列內(nèi)容的要求變化不大，即主干知識(shí)基本不變，最大的變化是《標(biāo)準(zhǔn)》突出了數(shù)列與函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，《大綱》比較注重?cái)?shù)列中各參量之間的關(guān)系以及恒等變形。《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)列內(nèi)容的整體定位是：數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型.在數(shù)列的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活中大量實(shí)際問(wèn)題的分析，建立等差數(shù)列和等比數(shù)列這兩種數(shù)列模型，探索并掌握它們的一些基本數(shù)量關(guān)系，感受這兩種數(shù)列模型的廣泛應(yīng)用，并利用它們解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、強(qiáng)化主干知識(shí)復(fù)習(xí)

通過(guò)《標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》對(duì)比，我們知道數(shù)列這一章的主干知識(shí)是：等差數(shù)列等比數(shù)列數(shù)列的通項(xiàng)及前n項(xiàng)和的求法。因此，高考復(fù)習(xí)中應(yīng)抓住主干知識(shí)線(xiàn)，實(shí)施有效復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、等差數(shù)列

（1）要求學(xué)生理解等差數(shù)列概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式，弄清等差數(shù)列與一次函數(shù)的關(guān)系；

（2）抓住等差數(shù)列的特征，掌握前n項(xiàng)和公式，弄清前n項(xiàng)的和與二次函數(shù)的關(guān)系；

（3）強(qiáng)化“知三求二”的題型訓(xùn)練。

作為高考復(fù)習(xí)，適當(dāng)強(qiáng)化題型訓(xùn)練是很有必要的，“知三求二”是等差數(shù)列的重要題型，所謂“知三求二”就是等差數(shù)列有五個(gè)參量：項(xiàng)數(shù)、通項(xiàng)、前n項(xiàng)和、首項(xiàng)、公差，只要已知這五個(gè)量中的任意三個(gè)，就可以利用通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式求出其余兩個(gè)。對(duì)于“知三求二”的題型訓(xùn)練要適度，不要人為編造太難、太繁題目給學(xué)生做，這樣不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且淡化數(shù)學(xué)本質(zhì)。

2、等比數(shù)列

（1）要求學(xué)生理解等比概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，弄清等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系；

（2）抓住等比數(shù)列的特征，掌握等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式及其推導(dǎo)方法；

（3）控制“知三求二”題型的難度。

值得注意的是，對(duì)于等比數(shù)列，“知三求二”的問(wèn)題可能出現(xiàn)高次方程，這不在《標(biāo)準(zhǔn)》要求范圍之內(nèi)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的要求只限制在直接用一元二次方程求解問(wèn)題，因此，在復(fù)習(xí)等比數(shù)列“知三求二”問(wèn)題時(shí)要注意控制難度，按《標(biāo)準(zhǔn)》要求復(fù)習(xí)。

篇7

在我們咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，書(shū)就伴著我們，隨我們一同成長(zhǎng)。書(shū)是美麗的，是奇妙的，是神圣的！心情煩躁時(shí)捧起一本書(shū)，你會(huì)被它的情節(jié)所吸引，遲遲不想放下，如饑似渴地讀，廢寢忘食地看，直到翻完最后一頁(yè)，長(zhǎng)吁一口氣，揉揉發(fā)酸的眼睛，才發(fā)現(xiàn)先前的煩惱早已煙消云散。

讀書(shū)是最大的樂(lè)趣，一次次地讀《海的女兒》，一次次地被小人魚(yú)的善良和她悲慘的命運(yùn)所感動(dòng)；一次次地讀《拇指姑娘》，一次次地為她的幸福結(jié)局而感到高興；一次次地讀《白雪公主》，一次次地加深了對(duì)惡毒皇后的憎恨……是書(shū)讓我懂得了人的善與惡，是書(shū)讓我明白了怎樣做人。

小時(shí)候，我們因讀書(shū)而學(xué)會(huì)了識(shí)字，因讀書(shū)學(xué)會(huì)了禮貌待人，現(xiàn)在呢？隨著年齡的增長(zhǎng)，生活就越來(lái)越離不開(kāi)書(shū)了，上學(xué)是為了讀書(shū)，課外也需要看書(shū)，“書(shū)”這個(gè)字眼已經(jīng)在我們心里生了根。學(xué)習(xí)需要書(shū)，生活更離不開(kāi)書(shū)，書(shū)成了人生中不可缺少的一部分。

篇8

委托人：江偉，河南薈智源策律師事務(wù)所律師

被申請(qǐng)人：魏__，男，x歲，住河南省__市__鎮(zhèn)__村x組

申請(qǐng)人于2013年x月x日收到鄭州市交警x大隊(duì)作出的鄭公交認(rèn)字第410____號(hào)道路交通事故認(rèn)定書(shū)，現(xiàn)依據(jù)《道路交通事故處理程序規(guī)定》提出復(fù)核申請(qǐng)。

復(fù)核請(qǐng)求：

1、請(qǐng)求依法撤銷(xiāo)鄭州市交警x大隊(duì)作出的鄭公交認(rèn)字第410____號(hào)道路交通事故認(rèn)定書(shū)。

2、依法認(rèn)定被申請(qǐng)人魏__負(fù)事故的次要責(zé)任。

事實(shí)與理由：

鄭公交認(rèn)字第410____號(hào)事故認(rèn)定書(shū)認(rèn)定事實(shí)不清，責(zé)任認(rèn)定錯(cuò)誤，具體理由如下：

一、鄭州市交警x大隊(duì)未查清事故車(chē)輛豫A____重型自卸貨車(chē)事發(fā)時(shí)的駕駛?cè)?，在未查清其?chē)輛事發(fā)時(shí)的駕駛?cè)司妥鞒鍪鹿收J(rèn)定責(zé)任書(shū)，嚴(yán)重影響對(duì)事故責(zé)任的認(rèn)定，嚴(yán)重侵害了申請(qǐng)人的合法權(quán)益2013年x月x日x時(shí)許，__駕駛的豫AX___號(hào)車(chē)與豫A____號(hào)重型自卸貨車(chē)發(fā)生碰撞，當(dāng)時(shí)__所駕駛的車(chē)上就只有__一人，而豫A___重型自卸貨車(chē)上卻有兩人，至于該兩人哪一人是事發(fā)時(shí)的駕駛?cè)?，鄭州市?/p>

警x大隊(duì)未查清。而查清豫A___號(hào)車(chē)事發(fā)時(shí)的車(chē)輛駕駛?cè)藢?duì)事故責(zé)任的認(rèn)定至關(guān)重要，因?yàn)樵撥?chē)上駕駛?cè)舜嬖诰岂{、疲勞駕駛及無(wú)證駕駛等諸多違法情形，而由另一人冒牌頂替當(dāng)時(shí)車(chē)輛的駕駛?cè)恕Ｋ?，鄭州市交警x大隊(duì)在未查清事發(fā)時(shí)豫A___的駕駛?cè)耍鞒鍪鹿收J(rèn)定，有失公允。

二、事故車(chē)輛豫A____號(hào)重型自卸貨車(chē)未年審，也未購(gòu)買(mǎi)交強(qiáng)險(xiǎn)就違法上路行駛，對(duì)事故的發(fā)生存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任根據(jù)《道路交通安全法》及其他相關(guān)交通法規(guī)的規(guī)定，車(chē)輛都必須按時(shí)參加年檢，在上路行駛之前也必須購(gòu)買(mǎi)交強(qiáng)險(xiǎn)，這是法律法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定。而事故車(chē)輛豫A____號(hào)車(chē)沒(méi)有按照法律法規(guī)的規(guī)定，在車(chē)輛存在安全隱患及不夠買(mǎi)交強(qiáng)險(xiǎn)的情形下就公然上路行駛，這種無(wú)視法律的規(guī)定、無(wú)視他人生命財(cái)產(chǎn)安全的行為，應(yīng)當(dāng)對(duì)發(fā)生嚴(yán)重?fù)p失承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任。

綜上，事故車(chē)輛豫A____號(hào)重型自卸貨車(chē)有諸多違法違規(guī)情形，對(duì)造成死亡一人的嚴(yán)重交通事故負(fù)有不可推卸的責(zé)任，根據(jù)事故雙方的實(shí)際情況，事故車(chē)輛豫A____號(hào)車(chē)最低也應(yīng)當(dāng)負(fù)事故的次要責(zé)任。鄭州市交警x大隊(duì)在沒(méi)有查清事實(shí)的前提下，認(rèn)定申請(qǐng)人承擔(dān)事故的全部責(zé)任是錯(cuò)誤的，為維護(hù)申請(qǐng)人的合法權(quán)益，特提起復(fù)核申請(qǐng)，望支持申請(qǐng)人的復(fù)核請(qǐng)求。

此致鄭州市公安局交通警察支隊(duì)

篇9

目前，國(guó)內(nèi)建立的人力資源公共服務(wù)系統(tǒng)正在日臻完善中，雖然仍存在著一些問(wèn)題，但不可否認(rèn)，它使人力資源得到充分利用，使公民在各方面得到更好的服務(wù)。文章主要針對(duì)政府人力資源公共服務(wù)創(chuàng)新措施進(jìn)行論述。

1政府人力資源公共服務(wù)創(chuàng)新的必要性

11有利于優(yōu)化公共行政管理體制

公共行政管理指的是國(guó)家行政機(jī)關(guān)對(duì)公共事務(wù)的管理，公共行政管理體制使政府部門(mén)的職能、機(jī)構(gòu)和運(yùn)行模式得到有效利用，使公民的基本權(quán)利得到滿(mǎn)足，對(duì)公共人力資源服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新，使其更好地體現(xiàn)政府的職能，促進(jìn)政府服務(wù)工作的完善與開(kāi)展，這對(duì)于公共行政管理體制也有一定的優(yōu)化作用，還使行政效率得到提高。

12有利于構(gòu)建服務(wù)型政府

人力資源公共服務(wù)是服務(wù)型政府的基本職能之一，而就業(yè)是人力資源公共服務(wù)的重要內(nèi)容之一。對(duì)公共人力資源服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新，使人力資源服務(wù)質(zhì)量得到提升，能采用新的服務(wù)方式，提供各方面的資源，建立健全的公民就業(yè)管理體制，使社會(huì)就業(yè)難問(wèn)題得到改善，進(jìn)而使社會(huì)得到保障，這樣最終的結(jié)果是給政府打上服務(wù)型政府的標(biāo)簽。[1]

13有利于建立健全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

當(dāng)人力資源公共服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，有利于使我國(guó)政府部門(mén)購(gòu)買(mǎi)的人力資源能力在社會(huì)就業(yè)等基本服務(wù)中體現(xiàn)得淋漓盡致，這在一定程度上，使人力資源得到有效的管理和利用，是有利于人力資源市場(chǎng)發(fā)展的，而人力資源市場(chǎng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中重要的部分，所以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也得到了健全和完善。

14有利于深化勞動(dòng)人事制度改革

勞動(dòng)和人事在國(guó)內(nèi)人力資源管理中，關(guān)系是統(tǒng)一的，管理是分散的，這在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中雖然有一定的優(yōu)勢(shì)，但也給人力資源的整體管理造成了麻煩。而政府進(jìn)行人力資源公共服務(wù)的創(chuàng)新，給人力資源管理體制提供了革新完善的契機(jī)，割除掉勞動(dòng)與人事制度中的矛盾，使兩者結(jié)合到一起，共同管理，這使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制得到完善，使管理資源得到有效利用，避免了資源的浪費(fèi)。

2政府人力資源公共服務(wù)中的問(wèn)題

21市場(chǎng)存在著體制性分割

主要有三方面，分別是城鄉(xiāng)分割、地域分割和身份分割。在這三方面，公共人力資源服務(wù)都有顯著的體現(xiàn)，比如像城市中的外來(lái)戶(hù)和農(nóng)村務(wù)工人員得到的公共服務(wù)和城市當(dāng)?shù)鼐用竦玫降墓卜?wù)是有差異的，這使城市人力資源的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到完全的發(fā)揮，使社會(huì)公共服務(wù)出現(xiàn)缺陷，使服務(wù)資源得不到合理的利用和配置，這對(duì)構(gòu)建服務(wù)型政府是不利的，所以政府需要亟待解決這方面出現(xiàn)的問(wèn)題。[2]

22市場(chǎng)服務(wù)能力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相差甚遠(yuǎn)

主要是在公共服務(wù)與社會(huì)就業(yè)服務(wù)方面有所欠缺，在社會(huì)中的一些公共服務(wù)部門(mén)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)服務(wù)人員素質(zhì)低，對(duì)公民權(quán)利造成損失的熱點(diǎn)事件，或者在一些公共服務(wù)場(chǎng)所，一些設(shè)施的構(gòu)造沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，根本不方便公民使用。此外，還有其他問(wèn)題，這些問(wèn)題使政府的公信程度下降，而造成這些問(wèn)題的原因就是政府在公共服務(wù)方面投入的建設(shè)資金有限，也沒(méi)有對(duì)購(gòu)買(mǎi)的人力資源隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格要求等。[3]而在社會(huì)就業(yè)服務(wù)方面，服務(wù)檔次低，對(duì)失業(yè)人員的幫助有限。

23人力資源市場(chǎng)監(jiān)管力度不夠

對(duì)人力資源在公共服務(wù)方面的管理沒(méi)有建立比較健全的法律、監(jiān)管體系和相關(guān)政策，所以人力資源的優(yōu)勢(shì)得不到有效發(fā)揮，管理機(jī)制的不健全，使人力資源的素質(zhì)得不到嚴(yán)格要求，使公共服務(wù)水平有限，使社會(huì)保障受到嚴(yán)重威脅。

24促進(jìn)人力資源公共服務(wù)發(fā)展的政策不健全

服務(wù)型政府雖然正在構(gòu)建中，但沒(méi)有健全的政策支持，政府職能的轉(zhuǎn)換速度就會(huì)受到影響，同時(shí)沒(méi)有相關(guān)的政策作為理論依據(jù)和基礎(chǔ)，公共人力資源服務(wù)也會(huì)大打折扣。如果政府針對(duì)此，出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制政策，就會(huì)使相關(guān)的公共服務(wù)人員調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，心甘情愿服務(wù)公民。

3政府人力資源公共服務(wù)創(chuàng)新措施

31更新思想觀(guān)念，樹(shù)立新的人才觀(guān)和就業(yè)觀(guān)

要根據(jù)公民的基本實(shí)際需求，樹(shù)立新的服務(wù)觀(guān)念，采取新的服務(wù)方式，使社會(huì)就業(yè)率得到提高，使市場(chǎng)的人力資源都有機(jī)會(huì)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)?？梢圆扇〉拇胧┦牵氯瞬诺木蜆I(yè)觀(guān)念，降低他們對(duì)鐵飯碗行業(yè)的關(guān)注度，鼓勵(lì)他們多嘗試幾個(gè)行業(yè)，以找到自己真正擅長(zhǎng)的職業(yè)；為他們提供展示個(gè)人能力的社會(huì)平臺(tái)，使他們有更好的發(fā)展。

32健全法律法規(guī)，為我國(guó)公共人力資源服務(wù)提供保障

在公共人力資源服務(wù)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些社會(huì)矛盾，使服務(wù)效果降低，所以要建立健全的法律法規(guī)，來(lái)使人事?tīng)?zhēng)議事件盡量減少。對(duì)法律法規(guī)進(jìn)行完善，主要指的是人事?tīng)?zhēng)議仲裁制度方面的改進(jìn)，將司法部門(mén)和主管部門(mén)的職能引入仲裁制度中，其中主管部門(mén)主要起調(diào)解作用，調(diào)解效果有限時(shí)，就要充分發(fā)揮司法部門(mén)的依法執(zhí)法作用。[4]

33完善市場(chǎng)功能，加快人力資源市場(chǎng)化配置

提供社會(huì)公共服務(wù)的人力資源是政府購(gòu)買(mǎi)的，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槿藬?shù)問(wèn)題或者服務(wù)問(wèn)題，使服務(wù)效果不是很理想，全部公民的需求得不到全面滿(mǎn)足，所以政府還需要借助社會(huì)力量。此外，完善市場(chǎng)功能，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)市場(chǎng)中的人力資源的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理，為社會(huì)提供比較全面的信息，以使有能力的人力資源在短時(shí)間內(nèi)獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，使市場(chǎng)的人力資源都得到合理配置，進(jìn)而增加社會(huì)保障。

34營(yíng)造優(yōu)質(zhì)高效的人才政策社會(huì)環(huán)境

政府公共服務(wù)對(duì)人力資源的綜合素質(zhì)要求很?chē)?yán)格，為了能保證人才的優(yōu)質(zhì)高效，還要為他們創(chuàng)造一個(gè)很好的培養(yǎng)環(huán)境，無(wú)論是在政策方面、法律法規(guī)方面，還是資金投入方面以及獎(jiǎng)勵(lì)方面，政府都要考慮全面，這樣使人才有了發(fā)揮自己能力和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，也減少了高素質(zhì)人才流失的機(jī)率。[5]這是在加強(qiáng)公共服務(wù)人員的服務(wù)能力，還要加強(qiáng)他們服務(wù)素質(zhì)，不以城鄉(xiāng)之分、地域差別、身份差別，而使對(duì)公民的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)內(nèi)容有差別，這樣，就使得社會(huì)公民的基本權(quán)利得到保障，使社會(huì)公共服務(wù)檔次得到提升，使社會(huì)得到保障。

篇10

大家好！

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)和組織給予我這次參加競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)會(huì)！

可以說(shuō)，參加工作以來(lái)，我一直站在地稅改革的前沿，一次又一次完成自己的人生角色轉(zhuǎn)變。xx年，市局稽查局選調(diào)人員實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，我以第二名的成績(jī)考入稽查局，由于全市地稅系統(tǒng)農(nóng)村稅收征管改革在仙女湖試點(diǎn)，我作為仙女湖區(qū)地稅局農(nóng)村稅收征管改革的骨干力量，調(diào)入稽查局的事情于是一直被擱置下來(lái)，為此，我毫無(wú)怨言，與同志們一起，把舊的征管方式留給了歷史，自己也由此了解、掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作技能，后被市局選調(diào)到征管科工作。正逢征管改革、信息化建設(shè)如火如荼之際，新《征管法》及實(shí)施細(xì)則的實(shí)施和培訓(xùn)，多元化申報(bào)，納稅信用等級(jí)評(píng)定以及“一窗式”、“一站式”服務(wù)等工作無(wú)不凝聚著我的片片心血和汗水，xx年9月，省局決定，新的征管業(yè)務(wù)軟件xx年1月1日在我市全面上線(xiàn)，我又一次被推到了改革的風(fēng)口浪尖，在征管科以及征管改革辦公室擔(dān)綱重任，對(duì)全市地稅系統(tǒng)的軟件上線(xiàn)業(yè)務(wù)予以組織和協(xié)調(diào)，從信息采集、數(shù)據(jù)審核及錄入到征管業(yè)務(wù)軟件的培訓(xùn)和操作，一百多個(gè)日日夜夜中，夜以繼日，以單位為家，早上總是從凌晨開(kāi)始，下午總是在另一個(gè)凌晨結(jié)束，就這樣，我蘸著青春的熱血，在地稅改革的路上，在自己熱愛(ài)的稅收事業(yè)中奮斗、耕耘。

xx年4月，我參加全市副科級(jí)競(jìng)爭(zhēng)上崗被任命為經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)水西分局局長(zhǎng)，還沒(méi)來(lái)得及去報(bào)到，我被省局抽調(diào)去參與了省局組建的規(guī)范化建設(shè)辦公室，面對(duì)新生事物，我摒棄了心中的疑慮，一邊加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，一邊鉆研實(shí)踐業(yè)務(wù)，作為其中的一員，我參與編寫(xiě)了全省稅務(wù)稽查體系文本，完成了在省局規(guī)范辦的工作使命，同年九月，帶著省局的好評(píng)，我回到水西分局主持工作，一方面注重協(xié)調(diào)好與當(dāng)?shù)卣蜕霞?jí)地稅局的關(guān)系，另一方面注重調(diào)動(dòng)下屬人員的工作積極性，加強(qiáng)征管、堵塞漏洞，提高稅收征管及收入質(zhì)量。 xx年3月，我又一次被抽調(diào)到市局從事規(guī)范化建設(shè)、地稅文化建設(shè)工作，面臨市局與分局的雙重工作壓力，面對(duì)廣大地稅人員當(dāng)初對(duì)規(guī)范化建設(shè)工作的不理解，我沒(méi)有選擇退縮，領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持、家人和朋友的關(guān)懷與鼓勵(lì)，促使我一往無(wú)前，導(dǎo)入規(guī)范化管理理念、文件清理及崗責(zé)調(diào)整、體系文本編寫(xiě)及運(yùn)行、工作督導(dǎo)及審核等等，從一點(diǎn)一滴做起，終于，規(guī)范化建設(shè)在全市地稅系統(tǒng)搭建起了基本框架、取得了階段性的成果，地稅文化建設(shè)卓有成效，水西分局的稅收任務(wù)也連年持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，我辛勤澆灌的花朵開(kāi)始飄溢出果實(shí)的芬芳。