裝備管理工作計劃范文

導語：如何才能寫好一篇裝備管理工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：化工機械設備；制作；安裝；管理

引言：

隨著近幾年來我國的科技水平不斷發展，我國的經濟水平也在不斷的進步，因此我國的化工企業隊伍也在不斷的壯大，化工工業不斷發展，化工機械設備作為化工生產中必不可少的一個組成部分，化工機械設備的生產和運行對于化工企業的發展會產生重要的影響，機械設備的工作效率高，企業的生產效率便會提高，企業將會獲得的利潤也會不斷的提高。化工機械設備的安裝是化工產業投產前的重要的步驟，機械設備的安裝質量獎對于設備的性能以及使用效率產生直接的影響，甚至于化工機械設備的安裝質量對于設備的壽命以及生產工作的安全都會產生連帶影響，可以說關系重大，而化工機械設備中主要的構成大多為承壓設備，其介質多樣，且十分的易燃易爆，并多數介質具有毒性和腐蝕性，運行的條件十分復雜。因而可以說，控制好施工的管理便是控制好施工的質量，設備的制作安裝管理是化工工程中至關重要的一部分。

1 化工機械設備制作安裝管理重要性

由于我國經濟的快速發展和技術的飛速進步以至于對化工設備的要求有著嚴格的準則制度。我國每年對化工行業都會投入大量的人力和物力。加強安裝設備質量管理監督、設備質量層次的管理監督以及對各道工序的有效監控都是確保設備工程安裝的質量保證。上述幾條均是設備工程監督中的重中之重。化工設備安裝過程中多為機械承壓設備，其特點就是工作環境惡劣，危險系數較高，一旦發生事故，后果不堪設想。化工設備的質量問題往往會影響到整個工程本身以及社會的影響力和員工的生命財產安全。所以，加強化工設備安裝工程質量的問題就是安全生產利國利民的大事。

1.1 影響企業生產安全

作為化工施工過程中的重要組成環節，化工設備的安裝運行管理的水平將直接對于企業的生產安全產生影響，在化工施工過程中經常會產生設備的事故以及嚴重的人身傷害，因為化工的施工環境十分惡劣，對人體傷害嚴重，而產生的事故究其主要原因，除去化工生產中會排放有毒有害氣體、液體、粉塵等對人體會產生嚴重傷害的產品的原因之外，實際是在化工生產之前設備的安裝質量不合格導致的，因此，人類生存以及社會長期的發展需要在消除化工事故的同時對環境進行改善和凈化。堅持設備安裝的管理和檢測，按照施工標準一絲不茍的對設備進行安裝，保持機械化工設備良好的運行，才能有效的減少傷亡事件，減少工人的人身傷害，提升企業的效益和知名度。

1.2 設備安裝的運行和管理會對企業的經濟效益產生重要的影響

化工企業最重視的一項結果便是企業的生產效益，只有適應市場的需要，生產出物美價廉的產品，才能獲得良好的經濟效益。而化工產品的質量需要良好的設備運行質量來保證，如果設備工作不良，經常出現問題，這無疑會影響產品質量，不但浪費時間，還會降低企業的經濟效益。另一方面，化工機械設備的運行如果經常出現故障，會讓企業的維修費用以及折舊費用大大的提高，會對于企業的凈利潤產生嚴重影響。

2 化工安裝主要步驟

2.1 化工機械設備安裝前期

在化工機械設備安裝之前，需要工作人員對安裝合同和相關技術資料、相關技術附件資料等十分熟悉，這些資料會成為安裝完畢之后設備進行驗收的重要依據，同時作為參與化工設備安裝的管理人員必須要提前對供貨范圍、設備質量要求、雙方交貨條件、設備性能保證以及合同條款等方面進行認真的了解并掌握，對于設備進場、安裝、試用以及最后總的驗收管理和組織協調等工作做好有效的技術方面的準備。另外，在進行施工之前，施工單位要對于設備安裝的施工方案進行嚴謹的審核，判斷施工方案是否合理科學，設備的質量管理是否健全，同時要對設備的安裝人員進行技術操作證書的檢查和考核，例如電焊工、電工、管工、鉚工以及鉗工等人員，需要進行嚴格的考核，判斷這些人員符合上崗要求方可上崗。對于作業的條件進行檢查也是一項十分重要的工作，例如水電氣等消防設施是否到位，主要機具的操控人員是否到位，防輻射、防墜落、防霉等安全保護措施是否相應的可以進行保證，同時也要考慮到施工時天氣的因素，在天氣條件不適合施工時，需要建立相應的保護措施，對于設備的檢查需要細致到檢測儀器的是否符合計量規定，同時要堅決保證施工一起的精確程度，在工程安裝前，要最后做好設備的到貨驗收記錄，在發現設備產生損傷以及不標準的地方盡快更換設備，防止意外的發生。

2.2 在安裝的過程中所需要的工作

在安裝過程中，首先需要做好的便是要選好設備質量的控制點，所謂的質量控制點，指的是為了保證施工作業過程中的施工質量，選用施工中的一個對象或者關鍵部位、薄弱部位作為質量檢測的重點，安裝質量達到預期要求的保證是將設置質量控制點作為施工檢測的前提，例如在反應罐進行焊接的施工中，對反應罐的密封質量進行檢測，如果在檢測的過程中遺漏了一部分薄弱環節，而這一部位如果出現安全問題，會導致整個施工的過程癱瘓，因此檢驗不全很容易造成安全隱患。同時，在進行機械設備的安裝過程中要注意將交檢、自檢、專檢同時進行，在檢測過程中要對于作業技術的交底進行抓牢，其檢測內容要注意施工方法的問題，同時也要注意施工質量以及驗收標準，做到全面科學的檢測和管理。

其次，需要對設備基礎的驗收進行加強，正所謂基礎不牢，地動山搖，作為化工施工的重要根基，對于化工機械設備的管理和驗收一定要在安裝之前進行驗收，從設備的尺寸、預留孔洞位置等方面慎重精確的進行檢查，并要求操作人員、技術人員以及單位能長期的與專家溝通，時刻精進自身的操作水平，保證施工質量。

3 結束

工程以人為本，因此做好團隊協奏是提高管理水平的關鍵，要對于施工單位進行積極的督促，對于化工設備的安裝到施工的所有工序做到細致的檢查，化工生產的每一個步驟都要基于嚴格的對于設備進行檢查，對于所有施工團隊加強管理，及時驗收，為日后的編制整合做好資料收集的準備。

參考文獻

[1] 李雙全.化工機械設備安裝工程質量控制措施分析[J].魅力中國.2010（13）.

[2] 曾在春.張亞輝，王海濤，黃福川.面對“泛北部灣”發展機遇探討“過程裝備與控制工程專業”定位和發展[J].廣西大學學報（自然科學版）.2008（S1）.

[3] 房惠鋼，李松濤.對化工機械維修課程教學改革的探討[J].中小企業管理與科技（上旬刊）.2011（06）.

[4] 王楓，孫代秋.談化工機械運轉設備中常見故障分析及預防措施[J].科技與企業.2013（17）.

[5] 秦成杰，祁向榮，周洪賓.淺析化工機械故障的診斷與預防措施[J].科技創新與應用.2013（31）.

[6] 管澤忠.化工設備橡膠襯里修補方法的分析和探索[J].化工管理.2013（14）.

篇2

信息技術在學校中的裝備，信息技術服務于學校教學活動，在南京的教育技術裝備發展過程中，經過十幾年的不斷投入與裝備，已經普及到了每所學校。通過不斷地投入與更新完善，今天的教育技術裝備，尤其是信息技術類教育裝備，在常態化教育教學活動中發揮著不可替代的作用。如網絡機房的建設，在滿足信息技術學科教學活動的同時，在其他學科中的應用，如語音教學、英語聽力的訓練與考試、數據采集、學科教學活動的開展等方面，都起到了不可替代的作用，充分體現了信息技術給教學活動帶來的種種便利。如何讓信息技術、網絡機房更好地為學科的教學活動與學生的學習服務，提升信息技術裝備的使用效率與使用空間，讓我們的教育與學生的學習得到更大的發展與成功，這是我們教育部門所需要思考與研究的，也是我們需要不斷探索與實踐的方向。

數字技術在美術課標教學的目標實現與要求，可以圍繞美術課程總目標，按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度和價值觀”三個維度設定，分目標從“造型?表現”“設計?應用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域設定具體要求，結合課標中所涉及的運用計算機技術進行軟件運用，具有很強的實踐性。學生在美術學習中運用傳統媒介或新媒體來創造作品，發展想象能力、實踐能力和創造能力等表現形式所要求的思考與運用，通過兩者的結合來進行學科問的試驗與嘗試。

南京市教育裝備在服務教學、服務學校的同時，在信息技術與學科整合的研究中，就數字美術畫板的裝備，如何結合網絡機房的特于美術教學活動做了這個項目的整合計劃，在該學科的拓展與實踐方面做了以下幾個方面的思考與設計，并組織進行了一系列的活動，使整個項目從項目的論證，政府采購到裝備、驗收，再到培訓、競賽以及課題的研究與總結，形成一套較為完整的裝備理念創新的嘗試，為探索和詮釋新課改過程中教育技術裝備在教育教學活動中的應用做一些實踐。

通過實踐，明確目標：在數字化環境下數字美術畫板與美術學科的整合與應用。體現教育活動中技術裝備的新理念與管理模式上的探索。

圍繞這個目標的實現，我們通過加強與教學課標、教學研究、技術應用、科技研發等領域專業人員的共同研究與探索，積極尋找一條適合新課改要求的裝備與研究、管理與培訓的模式與方法，體現教育技術裝備管理中的建設、配備、管理、應用、研究、培訓、競賽等內容的具體體現。

二、研究方法與方式

(1)座談與研討。通過與課程編委、學科教研、教學一線教師、進修學校培訓教師、產品研發等專業人員座談、研討，同時通過積極組織撰寫文章等形式收集意見與建議，進行信息技術與學科整合的框架研究與素材構思。

(2)對數字美術產品的了解與實驗。針對教學要求，通過與產品研發人員的溝通，引進、推薦不同產品進行對應功能的了解與認識，在向使用產品的學校教師深入了解情況的基礎上，針對教學中的內容進行調研與產品性能試驗，收集整理出適合教學需求的功能與要求。

(3)策劃培訓計劃與量化培訓內容，明確教師在網絡環境下，應用數字美術畫板的教學要求與技能要求的掌握程度及實現目標。

(4)組織競賽活動與作品(論文、課件、作品)的收集。

(5)課題的研究。新技術應用與學科整合的意義與價值的研究，為形成新的裝備理念的研究提供基礎材料。

三、項目的實踐

1.認識階段

2009年度至2010年度初期，我們在主任室領導下，根據教學的需求與目標實現，在美術教學課標的研究與學習過程中，注意到未來美術課標中的教學內容所涉及的信息技術手段的應用與要求，為能夠準確地達到這個環節的要求，主動與課標組人員進行溝通，了解其教學課標的要求以及目標的實現，并結合對數字技術產品的研究與了解，針對數字美術畫板系列產品，加大了研究力度，通過不斷深入研究與研討，對數字美術教學活動的情況及目標有了一定的了解，結合信息技術的特性與產品本身所特有的優勢，進行了一系列的探討活動，并通過專家、教師的一些前期試驗結果的分析與驗證，得出了充分的論斷，明確了數字美術畫板這個新項目裝備對美術教學所產生的意義與價值，為后期的試驗項目裝備、項目研究提供了較為充分的依據。具體內容參見參考文文獻[1][2][3]。

2.籌劃與啟動階段

2010年度，為了讓學校教學人員更好地了解與使用該系列產品，使其更好地服務教學、融入教學，在主任室的領導下，我們在進行裝備計劃編排的同時，針對這個新項目的特點，做了全面推進的思考，并使該項目的建設與研究完整地呈現出技術裝備與管理應用的體系特色。具體做法為：項目的標準制定工作、項目的裝備過程管理工作、項目的教師培訓計劃工作、項目的應用拓展與作品競賽等實踐工作、項目的課題研究工作，內涵形式整體提出并分階段地進行，最終將形成一個系統的工作系列，為后期工作開展提供依據。

根據項目設計與布置，在完成數字美術畫板裝備啟動的同時，安排了一系列的培訓與活動：

(1)下發《寧教備通知[2011]14號》。

(2)匯總并落實區縣學校申報教師培訓名單。

(3)培訓計劃的實施。

(4)培訓人員情況：分別組織了3個班(A，B，C)，安排了近10位優秀教師、專家講座，其中計劃培訓人數為126人，A班每人分別達20課時；B，C班每人12課時。

(5)落實數字美術畫板教師技能培訓課程。

(6)“數字繪畫技術在中小學美術課堂教學中的運用研究”課題開題、結題會議。

3.計劃實施與過程管理階段

第一階段：

裝備先行。在將此系列工作計劃做了充分準備后，2011年下半年啟動了10所試點項目學校的裝備工作，并根據裝備計劃采取了1+1模式f即每所學校1套網絡版數字美術畫板+1套單機版，含軟件)，并通過一個月左右的時間(從項目招標公示、產品展示推薦、政府采購、裝備事實與驗收等)，完成了該項目的調試、驗收等裝備工作。同期，召開“數字繪畫技術在中小學美術課堂教學中的運用研究”課題的開題會議，啟動工作正式開始。

第二階段：

整體推進。在2011年度，依據工作整體計劃，我們通過聯合市教研室、電教館、小教培訓中心和白下區進修學校、區裝備辦和南京茂立科技有限公司等單位技術與專業人員，組織專家與學科人員集體討論研究，在做好常規技術應用培訓的基礎上，提供了一份相對完整的《2011年南京市中小學美術教師數字化美術教育培訓計劃》。在培訓計劃與項目中，針對已裝備項目的學校以及沒有裝備該項目的學校教師，分別組織了不同課時、不同要求的技術培訓計劃。并分別在玄武區南師附小啟動了一期基礎培訓，組織在白下區教師進修學校進行后五期系統性和三期基礎性的技能培訓班的計劃落實工作。

第三階段：

成果展示。在執行的計劃中，根據培訓內容的進展情況再結合項目的驗證工作，在培訓計劃完成的同時，我

們還進行論文、課件、作品的提交、評比等工作。2011年9月，組織專家、評委，分別就教師的論文、課件、作品和學生作品進行了收集整理，通過評選推薦出一批教師與學生的優秀作品，并于2011年10月10日在鼓樓區芳草園小學，舉辦了南京市中小學數字美術作品頒獎活動，為該系列活動的圓滿結束奠定了基礎。

第四階段：

課題開題。課題開題是伴隨著項目的啟動，同時結合整個項目的一系列活動的開展、計劃的執行同步進行的，在執行項目開展與活動落實中結合著課題內容。體現在課題實施計劃、課題研究內容等項目上，明確課題目錄、名稱等，確定任務與要求。

4.成果展示與展望

通過這次活動，在教師與學生的積極配合下，我們在計劃和落實中注意收集整理以下幾個方面的內容，在此與大家一起分享。

收獲一：各類作品

(1)作品上繳情況

根據裝備計劃的落實情況，要求10所試點學校及前期參與過裝備的學校，在對該項目的試驗裝備與管理應用培訓的同時，對教師、學生進行論文、課件、作品的收集與上交，作為培訓與學習考核的成果。共收到258份作品(經過篩選后的)，取得了預期的效果。

(2)作品獲獎情況

通過專家評選，分別優選出：

①教師論文：一等獎2名，二等獎4名，三等獎2名。

②教師課件：二等獎2名。

③教師作品：一等獎8名，二等獎15名。

④學生作品：一等獎24名，二等獎34名，三等獎48名。

收獲二：資料與隊伍建設

(1)資料的收集

①教學光盤。通過本次活動的開展，我們在做好計劃的同時，同步收集相關教學活動的錄像，將每節課程都做了高清錄制，并分別整理，形成了一個系列的教學模板，為后期教師的進修與學習、觀摩與賽課等活動的開展提供了一個很好的案例與樣板，為今后數字美術學科的交流互動與推廣提供了基礎數據與資料。

②課件、論文、作品。通過對課件、論文、作品的收集，讓教師在教學活動中充分學習與體驗新技術的應用，通過不同形式的闡述，分別對信息技術產品與學科之間的整合與應用有了一個全新的了解，讓教學理念在新的技術載體中能充分展現出來，讓教學活動的開展形式更加豐富多彩。

③藝術鑒賞與學習途徑的拓展。通過網絡技術環境的搭建與應用，增加了對藝術鑒賞條件的改觀。通過網絡進行資料、作品的收集與整理，擴充了教學鑒賞途徑，給教學活動帶來了更便捷的鑒賞環境與學習條件，讓更多的名家與作品展現在教師與學生面前，讓視野更加寬闊。

(2)師資隊伍的建設與培養

一線教師重視新技術在教學中的學習與應用，為師資隊伍的建設及技能掌握和學生的培養提供了條件。數字美術畫板培訓計劃在學校裝備建設與學科整合應用的實踐中啟動，只是該項目在裝備過程的一個階段，就組織培訓情況而言，有幾點體會與感受。

①區縣裝備部門在配合報名上積極性很高，報名人員踴躍，體現了學校教師對該項目的重視與關注，也體現了對新技術與學科整合及應用方面的關注。

②教師冒著酷暑積極參與這個培訓活動，讓人感動，尤其是高淳、溧水、六合等路遠區縣的教師，體現了教師隊伍自身對業務知識提升的愿望。

③培訓中，教師態度認真，求知欲強。表現在有一定美術功底的教師身上，他們在掌握基本要領后，能很快地運用新技術手段達到培訓與教學中的應用效果，達到了培訓的目的，為學科之間的整合與應用奠定了基礎，也為后期的學科發展與推廣提供了借鑒。

④通過此次培訓與活動的開展，讓一部分教師在得到基礎知識學習與掌握的同時，也讓一批孩子得到了對該項知識的學習與應用，為后期新課程的學習、推廣奠定了良好的基礎。

收獲三：課題成果

課題的成果是在結合裝備管理過程中所進行的各個項目成果，也是這次數字美術畫板項目裝備管理過程中的一部分，與課題的研究成一個體系。具體體現在以下七個方面：

①經教學實踐檢驗，教學效果良好的教學案例及其配套使用的教學課件；

②理論與教學實踐研究論文；

③數字繪畫課程產生的美術創作作品；

④數字繪畫課程教學教程錄像；

⑤課題組在綜合實踐課程與課外活動方面的經驗總結；

⑥數字繪畫課程公開教學、實驗教學的教學錄像；

⑦數字繪畫教程發表。

收獲四：教育技術裝備與管理模式上的創新與實踐

教育技術裝備在教學活動中的研究與管理模式上的創新(互動)與成效。加強課標學習，加強與教研、教學一線教育專家、教師的聯系與溝通，加強同技術研發與應用技術人員的交流與合作，做好新技術在數字校園環境下的學科整合與應用的整體項目策劃與方案實施。為使學校教學活動順利開展，在提供技術裝備硬件的同時，提供整體解決方案，多部門聯合做好指導、服務工作，提升服務質量，提高效率。

5.感悟

數字美術畫板的裝備工作，是南京市教育裝備與勤工儉學辦公室2010年度工作計劃中運用信息技術手段服務學科教學活動中的一項嘗試性建設工作。在通過科學合理的標準研究與方案論證等一系列準備工作后，組織并形成了采購計劃與標書。通過政府采購，分別在南京市的10所不同學校(高中、初中、小學)進行了裝備，加上此前一些已經試驗過學校，通過數字美術畫板在學校裝備建設與學科整合應用實踐計劃的實施與應用研究，整理并總結出了一些裝備管理工作中的探索與體會。在得到區縣、學校裝備與教學人員一致好評的同時，我們得出了一個結論，即在應對未來新課改要求與裝備過程中，現代教育技術裝備的研究與項目建設，應在教育技術裝備部門牽頭的形式下，以信息技術裝備為龍頭，由各有關教育理論研究部門、教育教學管理部門、教育技術裝備部門、教學一線的專業人士和科技研究、產品研發企業等部門、人員共同組建一支隊伍，通過對技術裝備的研究，形成指導、利用技術裝備服務于教育教學的全新現代教育模式。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。通過此次對數字美術項目的裝備管理與應用方面的研究、實踐，收集并獲得了一些信息技術與美術學科整合方面的資料與體會。希望這次的實踐能起到拋磚引玉的作用，讓信息技術服務學科方面走得更遠，使現代技術手段與傳統知識的學習能更加緊密地融合在一起。我們作為教育技術裝備部門的一員，有信心、有能力使技術裝備服務教學工作更上一層樓，為教育技術裝備的現代化推動教育現代化的實現盡一份力量。

參考文獻

[1]　彭博，信息、美術共創奇葩沖國現代教育裝備，2011,6：21-23.

篇3

目前，全區基礎教育學校共有運動場館62.34萬平方米；圖書館室3.78萬平方米，圖書183.76萬余冊，電子圖書3970.4 GB；計算機房18 704平方米，計算機13 134臺，信息化多媒體教室1817個，科學實驗室50個，物理實驗室68個，化學實驗室59個，生物實驗室56個。全區中小學校所有班級實現“班班通”，全區設備儀器總值達19 373.89萬元。

近年來，錫山區教育局始終堅持以科學發展觀為指導，以“保障教學、服務教學、促進教學”為核心理念，全面履行教育裝備建、配、管、用等職能，為服務新課程改革、服務素質教育、推進基礎教育高位均衡發展做出了貢獻。

1 加強領導，搭建合理有效的教育技術裝備工作平臺

加強領導 錫山區十分重視教育技術裝備工作，早在2000年就在區教育局設立了“現代教育技術中心”，作為獨立設置的中層科室，并明確1名分管副局長具體負責。新課改啟動后，區教技中心與區教研室、教科室整合，形成“教研、科研、教育技術”三位一體的大教研格局，承擔教育教學裝備建設及教育信息化的規劃、規范、協調、服務和監督等職能。

健全隊伍 目前，區教研室教育技術裝備工作配備有具體工作人員3名，各中學理化生、小學科學、中小學體育、藝術和信息技術等學科的教研員在負責教學科研的同時，還兼職負責教育技術裝備的科研管理工作，形成了結構合理、適應教學發展實際需要的教育技術裝備工作隊伍。

完善規劃 區教育局堅持將裝備工作納入教育發展總體規劃，每年有教育裝備工作計劃和總結。每學期召開現代教育技術工作會議，總結部署相關工作，定期表彰教育技術方面先進集體和先進個人。

2 加大投入，切實提高教育技術裝備配建水平

近年來，全區通過省中小學“四項配套建設”工程、省Ⅱ類教育裝備達標工程、相對薄弱學校改造提升工程、義務教育現代化學校創建等工作，加大教育投入，全力改善并優化設施設備。

依托優質校優化教育裝備 堅持以評促建、以評促改、評建結合，通過市義務教育現代化學校創建活動，有效引導和促進各鎮（街道）、各學校加大教育投入，添置并更新教育裝備，優化設備管理與使用。目前，全區所有義務教育學校（含6所村小）全部建成市義務教育現代化學校，所有學校符合《江蘇省義務教育學校辦學條件督導標準》，校際之間生均辦學條件大致相當。

通過專項工程優化教育裝備 堅持“整體規劃、分步實施、強化督政、推動落實”原則，先后實施了中小學“四項配套建設”工程、省Ⅱ類教育裝備達標工程等，并將義務教育學校數字化校園建設納入區政府為民辦實事項目，全面完善中小學信息技術、文化藝術、實驗室、圖書館、體育等裝備設施。目前，全區所有學校教育裝備建設水平均達到省Ⅱ類及以上標準。全區學校全部建成數字化校園，實現了“班班通”。中學和小學的生機比分別達到6：1和8：1，師機比達1：1。各專用教室、教學器材均達到或超過省定標準，充分滿足教學和活動需要。

堅持填谷補短優化教育裝備 堅持教育均衡理念，積極引導和扶持義務教育相對薄弱學校改造提升。區政府將薄弱學校改造工程列入為民辦實事工程，分期分批實施易地新建或改擴建工程。近3年，共計投入薄弱學校改造資金3億元，有效提升了全區義務教育學校辦學條件均衡化水平。

3 強化管理，全面提升教育技術裝備應用能力

規范管理 錫山區自2001年起先后下發《關于在我區中小學、幼兒園實行教育用品采購統一管理的意見》《關于進一步完善和加強教育用品采購統一管理的意見》《關于集中公開招標活動的通知》等一系列文件，推進全區教育用品統一采購的公開、透明、廉潔。出臺《錫山區中小學實驗室常規管理規范》《錫山區義務教育階段學校實驗教學計劃》等文件，進一步規范中小學實驗室的建設、管理以及實驗教學工作。

加強培訓 早在2003年，錫山區就制定下發《關于印發錫山區中小學標準化實驗室建設意見（試行）》和《錫山區中小學圖書館（室）建設意見（試行）的通知》，明確了“實驗人員隊伍建設”和“加強隊伍建設，提高圖書館（室）工作人員素質”的要求。2011年，成立由16名相關崗位的專職人員組成的區實驗與圖書中心組，并于2014年進行了換屆。四年多來，區實驗與圖書中心組積極組織開展實驗室和圖書館管理人員區級培訓，堅持每學期培訓一次，培訓內容實用、培訓形式多樣、培訓考核嚴格。有近700人次參加了各級各類培訓，獲得相應證書，做到全員持證上崗。

活動引領 區教研室每年圍繞裝備管理使用開展實驗論文評比、實驗操作技能大賽等各級各類活動，取得了優異成績。厚橋中學教師李強獲省農村初中物理實驗操作技能大賽展演第一名。倉下中學金德榮、天一實驗學校張波和港下中學張志偉老師分別獲得江蘇省理化生實驗教學技能大賽一等獎。2012年8月，天一中學物理學科《共振與駐波兩用演示器》自制教具作品獲第八屆（天煌杯）全國優秀自制教具評選二等獎。

4 落實責任，切實做好教育裝備督導考核

完善區級考核機制 區委區政府建立健全鎮（街道）黨政干部年度工作目標考核體系，將教育改革發展的重點目標任務納入其中，有力地推動了各鎮（街道）落實教育裝備保障責任。2007年，農村中小學“四配套”建設工作列入區政府對鎮（街道）年度教育工作考核的重要內容。2012年，“教育裝備達省Ⅱ類標準”列入鎮（街道）年度教育工作考核體系。

落實專項督查機制 區政府教育督導室建立鎮（街道）教育保障任務專項督查制度，2010年起，每年會同區人大、政協、區委組織部和區教育、財政、人事等部門，就各鎮（街道）落實教育保障任務情況開展專項督查，督查結果向區政府專題報告。2010年9月，就各鎮（街道）落實區政府年初下達的“義務教育學校改薄工作任務書”和教育技術裝備達標等情況進行了聯合督導檢查，確保了年內全區義務教育學校達標改薄等目標的如期實現。其他年份的專項督查中，也都將教育裝備投入情況納入其中。

強化落實主體責任 錫山區在學校三年發展性規劃綜合督導、素質教育“一日督導”評估中，將改善學校辦學條件、加強教育技術裝備工作納入評估體系，督導結果向鎮（街道）通報，以督促屬地政府落實教育民生責任，切實加大教育投入。此外，區教研室每年均對學校現代教育技術設備使用與管理情況進行考核，督促學校正常開展實驗教學，切實管好、用好教育儀器設備，加強儀器設備的維護、保養和維修，提高完好率，延長使用壽命，充分發揮裝備的使用效益。

5 做好工作，通過教育技術裝備工作省級督導

篇4

教育作為民生之首，教裝作為教育之基,我刊本期采訪了北京市通州區教育技術設備中心主任邵學良，請他談談面對新形勢，北京市通州區的教裝工作。

圖1 邵學良主任檢查抗震加固設備存放情況

：邵主任您好！面對新形勢,您認為通州區教育技術設備中心在未來幾年的工作思路是什么？

邵學良：2011年作為“十二五”規劃的開局之年,通州區教育技術設備中心也確定了未來5年的工作重點和工作思路,即以科研為先導,以服務課堂教學為核心,提高通州區的裝備工作水平,力求在短期內實現本區現代教育裝備的跨越式發展。

為什么會有這樣的工作思路？眾所周知,通州現代化國際新城建設已于2010年全面啟動,通州這個距離北京城區最近的新城,將迎來全新的發展契機,通州教育在打造“新城區建設”背景下,裝備工作應該如何去做,這是值得我們深思的問題。

教育裝備工作面對新形勢、新機遇和新使命,必須進一步探索新思路、新模式和新方法,結合區域內的各類教育資源整合,探索一條適合通州教育特色的發展之路,為通州現代化國際新城建設做出自己的貢獻。

我想，未來教育裝備工作的重點要由以往的標準化逐漸過渡到推進個性化,也就是要努力凸顯學校的特色,配合體現校長的辦學思路。通州區現有中小學校都已達標,我們通過對全區中小學校進行的調研和考察發現：過去的配備標準已經不能滿足現在的需求,特別是在信息技術走進課堂以后，《北京市中小學教學儀器設備配備標準》與教學需求仍存在著較大差距。

圖2 教師進行陶藝培訓

基于此,我們提出并確定了通州區教育技術設備中心在未來5年的工作思路。新時期,我們的教育裝備工作應以教學科研為先導,服務課堂教學,服務學校辦學特色,服務校長辦學思路,服務校本課程。例如,組織通州中小學校教師開展“陶藝培訓”,協助通州區后南倉小學建立“生物館”等,隨著教育教學進一步發展,進一步深入,設備中心應該為學校做一個引導,一個鋪墊,在不同需求面前,提供不同支持和引領。

：在新的形勢下,您是如何定位“裝備工作者”的,他們又該具備哪些素質？

邵學良：我把裝備工作者定位為服務者和引領者。“服務者”的概念大家都在說,我就不再贅述了,針對“引領者”,我想談一談自己的理解：一是裝備的引領者,即引領配備對教育教學有幫助的設備。當電子白板出現后,對傳統教學模式造成了很大沖擊。這種沖擊實際上是在引領著課堂教學方式的一種變革。隨著國家對教育投入的加大和各級各類學校對設備使用的重視,裝備工作者更應該把有助于教師教學、學生能力培養的設備引入課堂,只有利用技術革新教學,才能真正實現以教師為主導,學生為主體,促進教師教學方式變革,為學生學習文化知識提供更科學、更先進的服務。二是技術的引領者,即引領教師學習技術,提高技能。當新技術、新設備進入課堂后,我們也應同時承擔起培養教師技術技能的任務。以裝備為保障、技術為催化劑，推動教師完善教學方法,進行課程整合。當然面對新技術、新設備,一些教師不免也會產生抵觸情緒,針對此種情況,我們可以通過政策調節或行政干預來督促教師加以改變。

面對新形勢,我們可以通過技術研究、技術培訓、技術推廣等手段,提升教育裝備隊伍科技素養和整體水平。這樣,一方面,可以促進課堂教學的優化、教師教學技能的提高,另一方面,還可以提升教育裝備的使用率,取得良好的使用效益,實現教育裝備、教育技術同裝備隊伍、教師隊伍的良性互動。

另外,我認為,隨著裝備工作的加重,裝備工作者身上的擔子會越來越重。有兩點是裝備工作者必須要具備的素質。第一,有良心。裝備部門提供的設備是為孩子使用的,孩子就是一個國家的希望和未來。從一個大方面說,一個設備的失誤可能會影響整個民族的發展,一個設備的理念,可能會影響孩子的思維和成長,也許這么說會有些夸張,但我覺得應該帶著這種危機感來看待裝備工作。第二,懂技術。在過去很長一段時間內,裝備部門可能承擔的多為倉儲職能,裝備工作者也往往被看成是“買辦”“幫辦”。在今后,倉儲職能已不再適應裝備部門目前的發展需要,也不能體現裝備部門的社會價值與地位。技術和素質成為選用當今裝備工作者的關鍵。設備中心未來的工作一定是往前走,而決不能向后退。

圖3 固定資產管理員年度培訓

：通州區教育技術設備中心近期分批組織了教師赴涿州大賓美術用品有限公司針對陶藝、勞技等創新實踐性課程進行學習培訓,請您談一下開展此次培訓的出發點是什么？教師將培訓內容應用于課堂教學實踐中的進展狀況如何？您又得到了哪些感悟或是啟示？

邵學良：隨著中小學辦學條件達標工程的不斷落實,我區學校辦學條件有了顯著改善,大量新型學科設備配備到各中小學。為提高任課教師使用新型教學設備的能力,區教育技術設備中心以陶藝工具培訓為突破口,將舉辦各學科新型教學設備使用培訓班,使其在課堂教學中充分發揮作用,2010年12月22日,陶藝工具培訓班第一期正式啟動。

圖4 陶藝培訓班合影

在啟動此次培訓班之前,設備中心做了大量的調研工作,包括與廠家商洽培訓的地點、內容,以及對全區任課教師的組織安排。到現在為止,已有三批教師經過培訓,約計100多名教師參與。在此次培訓工作結束后,設備中心下一步的工作是深入課堂、深入學校,了解培訓教師使用設備的情況,幫助教師解決一些實際問題,比如耗材、使用和安全問題等。最終,聯合校方、教師共同商討并尋求出解決方案。

借助培訓工作的全面展開,設備中心一方面著力推動培養一批骨干,要將培訓內容設計得更高端、更深入。另一方面,適時打造精英、大師級教師，構建工作室,配合學校辦學特色,強化師資配備。這樣就做到了抓基礎、提層次、拔尖子,層層深入。

實事求是地講,一些新型設備,對于學校和教師來說也是新事物,在使用管理方面都很陌生。作為設備中心,這時既要做好為學校正常教育教學保駕護航的工作,同時還要有靈敏的嗅覺,發揮前哨偵察兵作用。

通州區教委領導對設備配備使用方面重視程度的逐步提高以及干部隊伍年輕化,這些因素都是促使我們加大工作力度的一個基礎,作為設備中心更應該將本職工作做好,促進學校使用好設備。

：請問,通州區教育技術設備中心在2011年有怎樣的工作計劃？

邵學良：通州區教育技術設備中心在2011年,要認真貫徹通州區教委《2011年的工作要點》,全面落實《北京市中長期教育改革與發展規劃綱要》。根據通州教育裝備現有的實際特點,依托先進的科學技術裝備、整合先進的現代教育理念,堅持以服務為中心,強化裝備管理職能,創新進取,有所作為：

1.結合中小學標準化建設、校舍安全抗震加固兩項重點工程,抓好固定資產存放、拆卸、恢復管理工作。

2.抓好專職資產管理員、理化生實驗教師、圖書管理員的培訓、管理工作,組成相對穩定,業務過硬的三支隊伍。

3.完成常用儀器、設備、辦公家具在中小學使用情況的調研工作,及時為中小學校更新陳舊、破損、無法滿足教學需要的儀器設備。

4.積極將高新儀器設備引入普通課堂,組織有關專家對一線教師進行先進設備的教學探究活動。

5.繼續組織配標內新儀器設備(版畫機、編織機、電子白板等)的使用培訓。

6.配合教委進行中小學校專項資金使用計劃審批,及時組織教育系統各單位完成招標采購工作。

7.結合《北京市教育委員會關于加強中小學實驗教學和實驗室建設工作的意見》,從賬冊管理、教學活動管理、安全管理、儀器設備維護維修等幾個方面抓好我區中小學實驗室管理。

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關鍵詞：反違章電力企業對策著力點

1．電力企業反違章工作現狀

安全工作是一項綜合型的工作，而違章行為又是危及安全生產的重大隱患之一，其中包括管理違章、裝置違章及行為違章等等。近幾年來，電力企業大張旗鼓地廣泛開展了反違章活動，取得了一定的成效，對于員工來說，既保護了人員的生命安全，又維護了員工的家庭幸福；對于企業來說，既保障了電網安全穩定運行，也提高了設備的健康水平，從而構建了企業履行社會責任、提供優質服務、樹立企業品牌和社會良好形象的堅實根基。

2．電力企業反違章工作成效欠佳原因分析

縱觀反違章工作現狀，雖然取得了一定成效，但離安全管控的要求、離安全生產“可控、能控、在控”的愿望和零違章的工作目標還有很大的一段差距。筆者認為，制約反違章工作成效的因素主要存在于如下幾個方面：

2．1不良環境對于員工行為的影響

“近朱者赤，近墨者黑”，闡明了環境的影響力，環境包含軟環境和硬環境。環境直接影響人的心態，體現在人的不同行為表現，不良環境會助長人的性格缺點發展，給予不良的暗示，膨脹不良的心態，誘發員工不安全行為發生。

軟環境即文化氛圍，對于個體的影響力是不可忽視的。工作中，員工從來不是孤立存在，都是與集體或班組緊密相聯，單位安全管理大環境、班組安全作業小環境都直接影響到個體的安全價值取向，影響到個體的行為習慣。

文化氛圍的營造非一朝一夕，來源于長期工作實踐的積累與沉淀，軟環境建設關鍵在于各級領導層和班組長。班組長或工作負責人組織工作過程中不按規范辦事，甚至帶頭違章，常此以往，不良的環境己然形成，班組其他成員，特別是新進來的員工受到潛移默化的影響，就會在不知不覺中效仿，在不知不覺中對違章、違紀習以為常，對違章的警惕性在逐漸淡薄，識別違章的能力在逐漸退化。

硬環境即作業環境和安全防護裝備，是保障員工安全作業的基本條件。在工作實際中，常常會有這樣的現象，施工過程中趕進度，不講究施工工藝，驗收過程中重點關注核心設備，對安全設施等輔助工程不嚴格標準。殊不知工程雖然如期完成，但員工作業環境的安全卻沒有得到保證，甚至有時員工還會收到可以隨意降低工作標準的不良暗示。

2．3管理缺陷對反違章工作的影響

反違章工作機制具有一定的局限性。電力企業現行的反違章工作機制一般是實行行為控制或者下級單位定期上報兩種模式，查糾違章通常是單方向的，主要依賴于上級對下級的單方面檢查與糾偏，依賴于單個個體對某一現場的突擊抽查和判斷，這種工作機制具有一定的局限性，一是查糾安全生產過程中違章的深度因人而異受到一定限制；二是查糾安全生產過程中違章的范圍受到一定限制；三是違章教育只注重經濟處罰，沒有更深地讓違章者進行認真的反思和再認識；四是罰款考核時存在避重就輕、敷衍了事，或者從發放的獎金中抵扣，罰款繳納周期也延伸到每月或每年，起不到應有懲戒和思想教育效果：五是對領導者監管不足，領導者缺乏有效的檢查、監督手段。以上種種使得反違章工作責任追究落實不足。為此，筆者認為有必要進一步深化反違章工作的著力點。

3、深化反違章工作的著力點

3．1創造利于反違章的環境

3.1.1剛柔并濟，打造安全人文環境

環境對人的行為影響潛在而巨大，它給予人類潤物無聲的孕育。營造良好的安全生產大環境，直接影響到員工的心理狀態，對員工安全理念的樹立、安全意識的強化和遵章意識的鞏固至關重要，有利于反違章工作的深入推進。一是正面引導式熏陶。通過隨處可見的安全標識、警示牌、祝福語，讓員工頓生親切、踏實和被關心的幸福感。開展“安全文化進家庭”活動，以親人的叮嚀、家庭的責任感共建反違章防線：開展安全論壇，圍繞安全主題發表言論，用身邊的員工、身邊的安全事件引導員工養成正確的行為準則：樹立典型，開展“無違章班組”創建，激勵員工自覺遵章等：二是反面警示告知，對嚴重的違章行為設立“紅線制度”，劃定行為高壓線。廣泛宣傳，建立反違章專欄，違章曝光常態化。緊抓出現的嚴重違章、重復違章不放，開展典型違章行為剖析。對違章導致的未遂事故嚴格懲處等。多措并舉，潛移默化，培育員工樹立止確的安全價值觀行為準則，使安全意識和認識不斷得到強化和深化。

3.1.2整治與規范并行，打造安全作業環境

作業環境是員工從事生產作業的重要場所，直接影響員工人身和作業安全，打造安全的作業環境是各級管理者不容推卸的責任。一是加大投入，大力整治設備本質化安全存在的問題。應通過安全性評價、安全風險隱患庫的結果，分析現場作業環境和設備本質化安全上存在的問題，如變電站爬梯未上鎖和掛牌，開關室在停電檢修時母線分段、母線交叉部分未安裝絕緣護套，鐵塔爬釘缺少等，對于直接影響人身安全、可能誤碰帶電設備的問題應堅決予以治理。二是嚴格標準，大力推進安全設施標準化工作。應按照《廣東省電力企業安全設施標準化手冊》，規范地實施作業環境標準化建設，統一安全標志、設備及安全工器具標志、警示線、安全防護的圖形規范和配置規范，為員工創造清晰、安全的工作環境。三是規范管理，抓實員工安全防護裝備管理。建立管理制度，明確購置、驗收、試驗、使用、保管、報廢等環節責任；根據班組專業特點制定安全工器具配置標準。將為員工配齊、配足安全防護用品的要求予以量化，有據可依。

3．2提升員工安全素質

著力點一：建立上下互動關系，打造人文安全背景，其實這是一個非常重要的軟著力點，在日常的工作管理中，上級與下級應多溝通，在安排工作計劃，多換位思考，對員工要通過引導、鼓舞、激勵機制喚起其安全意識，上級的意圖和打算應及時讓下級了解、理解；下級的困難和要求上級也應該及時掌握，以便進行必要的疏導和消除，通過不斷的上下互動，上下協調，達到“容為知己者悅”的效果，使下級和員工樂意為上級承擔安全職責，只有不斷提高所有人員的自我監管，才是真正消除違章的根本途徑，不管是領導者、組織者，還是一般員工，都能嚴于律己，按章作業，反違章效果自能就會明顯。

3.2.1拓展培訓方法，夯實安全基層，

要實現自我有效的監管，光有靠良好的安全思想不夠，還必須要有真實的安全能力，所以說企業的安全培訓尤為重要，依托企業現有人力資源，建立規范的管理機制，通過“從上而下”的各級培訓傳遞，進一步將常規性安全培訓工作做實，達到全員共同提高安全能力的目的。培訓不能只注重完成計劃任務，而是要注重實效，要使教者愿教，學者愿學。要按照“細化標準、詮釋標準、落實標準”三步驟，創新安全作業行為培訓方法，以幫助員工養成良好的作業習慣。筆者認為首先要針對各專業現場作業活動中所涉及具體環節的規程、規定要求，進行提煉和細化，形成更為系統、完整的教材；其次是充分運用信息技術，以動態的全過程行為演示，來詮釋標準，形成清晰、明確、直接的錄像培訓教材；三是通過開展錄像創作、視頻教育、模擬操練、競賽評比等一系列活動，幫助員工加深對規章制度的理解，掌握并自覺遵守作業過程中行為標準，減少和消除行為失誤。四是建立同步機制來強化規章制度的執行力，規章制度是規范作業行為的依據，每一個規章制度，從印發到執行，中間需要有一個告知過程、學習過程，要求員工理解、掌握、執行好制度，必須做到修訂制度與宣貫制度同步，每出臺一項新的規章制度，應及時進行宣貫，通過細致講解，給相關人員一個有益的引導。

3．3消除反違章工作管理缺陷

3.3.1強化領導者反違章責任的落實和監管

反違章工作的推進，領導是關鍵，群眾看領導，領導有決心，反違章工作才能真抓實干。一要不斷提高領導者對安全管理工作的認知和認同，采用的方式除通過專家安全理論課程教育、典型事故案例分析等予以強化和提高，把握反違章工作對于安全生產意義，還要推行下級給上級上安全教育課，讓管理者真正了解現場工作人員的思想動態，真正了解實際工作中的難點、熱點和問題所在，正確把握關心員工的本質所在，樹立堅決的工作態度；二要嚴格領導者反違章責任監管，通過履行安全職責評價對領導者反違章責任予以量化，對違章查處的廣度和深度進行責任監管，把違章查處重點放在現場；采取反違章領導連帶責任追究制，即在現場查處違章，若該單位領導在場，則在對違章者處罰的同時，應對其單位領導進行加倍處罰，以強有力的監管措施，促進領導者真正把反違章由“口頭”轉化為“思想”和“行動”。

3.3.2合理運用激勵手段