高四復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

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篇1

11月23日到26日，按照集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)的安排，潞安環(huán)能股份公司、集團(tuán)組織部、人力資源部、企業(yè)管理部、財(cái)務(wù)管理部、信息化管理部等相關(guān)負(fù)責(zé)同志，組成學(xué)習(xí)考察團(tuán)，一行12人，就重組后潞安化工集團(tuán)的制度建設(shè)專程赴福建能源集團(tuán)、福建石油化工集團(tuán)（以下分別簡(jiǎn)稱福能集團(tuán)、福化集團(tuán)）兩個(gè)福建省屬國(guó)企進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研。

福建能源集團(tuán)于2009年12月由原煤管局、煤運(yùn)公司和省建材公司改制而成。2015年7月起控股福建石油化工集團(tuán)有限責(zé)任公司，福能集團(tuán)是福建省屬綜合性企業(yè)集團(tuán)、中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)，集團(tuán)聚焦“能源、材料、醫(yī)療健康和金融”四大 主業(yè)，提升“建工房地產(chǎn)、非金屬礦制品”優(yōu)勢(shì)輔業(yè)，擁有全資及控股企業(yè)40多家。

福建石化集團(tuán)在原福建省化工廳基礎(chǔ)上于1998年改制成立，是福建省石化產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，主要從事煉油化工的投資、貿(mào)易，化工產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和科研、設(shè)計(jì)等業(yè)務(wù)。

本次學(xué)習(xí)調(diào)研的福能集團(tuán)和福化集團(tuán)，都是福建省國(guó)資委重點(diǎn)骨干企業(yè)，其中福能集團(tuán)控股并表福化集團(tuán)，承擔(dān)貫徹實(shí)施福建省委省政府戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型意圖，是引領(lǐng)福建能源化工類企業(yè)高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的中堅(jiān)力量，特別是制度建設(shè)管理上的創(chuàng)新探索、積極實(shí)踐，為進(jìn)入新時(shí)代、承擔(dān)新使命、謀求新發(fā)展的潞安化工集團(tuán)提供了極佳的制度建設(shè)實(shí)范例、最好的轉(zhuǎn)型發(fā)展教科書，對(duì)推動(dòng)潞安化工集團(tuán)以制度建設(shè)保障轉(zhuǎn)型發(fā)展蹚新路、出效益、強(qiáng)執(zhí)行具有重大深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

福能集團(tuán)、福化集團(tuán)的企業(yè)制度職能定位清晰，管理模式都是三個(gè)管理層級(jí)，清晰的管理層級(jí)架構(gòu)，為推動(dòng)制度治理體系和制度治理能力現(xiàn)代化提供了重要治理前提和實(shí)踐基礎(chǔ)；清單管理明確，特別是制定印發(fā)《管理要素清單（試行）》明確了集團(tuán)公司、權(quán)屬企業(yè)及所屬企業(yè)的之間管理權(quán)責(zé)及定位，對(duì)現(xiàn)行制度與《清單》要求不一致的按清單執(zhí)行，并根據(jù)清單對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行修訂完善；制度創(chuàng)新突出，福能集團(tuán)及福化集團(tuán)主要圍繞績(jī)效管理、干部管理、人力資源、財(cái)務(wù)管控、信息化建設(shè)等五個(gè)方面進(jìn)行制度創(chuàng)新，進(jìn)一步依照制度管人、管權(quán)、管事，推動(dòng)制度建設(shè)轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的效益和效力。

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”是一句老生常談的話，但可見(jiàn)他的含義又是顯而易見(jiàn)的。制度是發(fā)展形勢(shì)的要求，是競(jìng)爭(zhēng)的手段，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障，因此貫徹落實(shí)我公司的制度勢(shì)在必行。制度是我們提高工作效率的重要保證，如果在工作中我們不了解制度不按制度執(zhí)行，那就會(huì)導(dǎo)致既定的工作停歇，也會(huì)阻礙公司的正常經(jīng)營(yíng)，同時(shí)影響公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。只有公司員工都自覺(jué)地遵守了公司規(guī)章制度,公司營(yíng)運(yùn)工作才能做到合理化、規(guī)劃化、制度化，公司才能夠做大做強(qiáng)。

一家企業(yè)的發(fā)展壯大，離不開一個(gè)健全、合理的規(guī)章制度。制度不是為某個(gè)員工、某個(gè)職級(jí)或某件事情而制定的，健全、完善的管理制度及管理者對(duì)制度的執(zhí)行力度直接影響到企業(yè)的發(fā)展。

新的歷時(shí)時(shí)期、新的管理體制下制定新的管理制度和辦法十分重要。隨著企業(yè)的改革和發(fā)展,我們?cè)瓉?lái)的管理辦法還在一直沿用,甚至有的方面還沒(méi)有相關(guān)的管理辦法,因此已經(jīng)不能適應(yīng)新的歷史階段,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行修改、補(bǔ)充完善和重新制定來(lái)健全,才能滿足現(xiàn)在的企業(yè)，為如今的企業(yè)所用。從福能集團(tuán)和福化來(lái)看，他們的管理制度和辦法處罰力度相當(dāng)強(qiáng),以看出對(duì)約束員工和違規(guī)操作的打擊和處理的決心,借以確保政令暢通、令行禁止的決心和信心。

我們能夠理解,一個(gè)制度的執(zhí)行,關(guān)鍵在于用什么作保障,公司的穩(wěn)健經(jīng)營(yíng),健康發(fā)展要有一個(gè)好的運(yùn)行機(jī)制、好的員工團(tuán)隊(duì),好的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)維護(hù),而這個(gè)好的運(yùn)行機(jī)制就是要有一個(gè)好的有操作性的規(guī)章制度來(lái)作基本保證。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,一個(gè)企業(yè)沒(méi)有規(guī)章制度,就沒(méi)有約束機(jī)制，就形成不了企業(yè)文化。

篇2

關(guān)鍵詞：化學(xué)高考；復(fù)習(xí)方法；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)效率

高三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性堪憂，對(duì)于面臨高考的學(xué)生而言，最重要的不是全面掌握知識(shí)，而是解高考題。所以，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中，重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力上。現(xiàn)階段，一般采用“學(xué)案式”教學(xué)。這種模式尤其適用于高三教學(xué)，學(xué)生會(huì)根據(jù)對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行層次學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率可通過(guò)以下幾步進(jìn)行。

一、復(fù)習(xí)教材知識(shí)

這一環(huán)節(jié)的目的在于回顧所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在這一輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)案與課本，與學(xué)生一起回顧知識(shí)。所有學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)都曾有過(guò)了解，故而不會(huì)產(chǎn)生大的差異。這一步的題型都預(yù)設(shè)為學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶層次的掌握。

二、聯(lián)系高考，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)題型的解題探究

這一環(huán)節(jié)旨在將基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用與高考例題連結(jié)，使學(xué)生能夠做到對(duì)這一部分知識(shí)由記憶階段轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用階段，從而獲得對(duì)這類題的得分。這部分知識(shí)較為簡(jiǎn)單，是應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取得分的部分。教師要盡可能地應(yīng)用不同類型題的解題方式，使學(xué)生掌握解題規(guī)律。

三、有關(guān)計(jì)算題型的解題方式解析

這一環(huán)節(jié)主要考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及簡(jiǎn)單應(yīng)用層次的掌握，故而學(xué)生在掌握程度上顯現(xiàn)出明顯差別。教師要在講解不同的解題方法時(shí)將方法引入題中進(jìn)行講解，學(xué)生則根據(jù)方法規(guī)律多加練習(xí)，以加深理解。

四、高考難點(diǎn)解析及實(shí)地訓(xùn)練

這是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)深度應(yīng)用層次的掌握。教師要根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)實(shí)施作出調(diào)整。這一環(huán)節(jié)涉及的高考題較為難解，教師在此時(shí)面對(duì)全部學(xué)生會(huì)得不償失。另外，教師在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案對(duì)這一部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生解題時(shí)間的調(diào)控。

總之，隨著新課改的深入，化學(xué)教師要不斷地改進(jìn)高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，為基礎(chǔ)教育作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙華，陸建軍.提升高三化學(xué)復(fù)習(xí)課效益的幾點(diǎn)思考[J].化學(xué)教育，2011.

[2]蔡昌慧.高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中有效教學(xué)的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)：社會(huì)綜合，2010（8）.

篇3

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校圖書館；交互式信息服務(wù)

1. 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)需要解決的主要問(wèn)題

1.1 關(guān)于信息資源問(wèn)題

目前高校圖書館普遍存在信息資源整合問(wèn)題，一是信息資源整合的廣度問(wèn)題；二是信息資源整合的深度問(wèn)題，同時(shí)也存在信息資源的共享問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，對(duì)廣泛深入地開展交互式信息服務(wù)帶來(lái)障礙。高校圖書館欲優(yōu)化交互式信息服務(wù)，不能不將信息資源的整合和共享問(wèn)題作為重要的問(wèn)題加以解決。

1.2 關(guān)于技術(shù)平臺(tái)問(wèn)題

高校圖書館技術(shù)平臺(tái)的交互性問(wèn)題直接影響了用戶對(duì)交互式信息服務(wù)的參與積極性和滿意度。目前交互性較強(qiáng)的技術(shù)平臺(tái)基本都是應(yīng)用Web2.0技術(shù)較為深入的平臺(tái)。鄧勝利認(rèn)為[1]互式信息服務(wù)平臺(tái)要充分體現(xiàn)Web2.0的元素、定位和創(chuàng)意。在交互式平臺(tái)的架構(gòu)上要體現(xiàn)兩大宗旨，即強(qiáng)大的后臺(tái)系統(tǒng)和簡(jiǎn)單的前臺(tái)頁(yè)面，它們?yōu)橛脩籼峁┝己玫挠脩趔w驗(yàn)，體現(xiàn)以用戶為中心，技術(shù)平臺(tái)服務(wù)用戶的宗旨。目前，應(yīng)用Web2.0技術(shù)優(yōu)化交互式信息服務(wù)平臺(tái)的交互性，提升用戶體驗(yàn)，是高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)技術(shù)平臺(tái)問(wèn)題的通用手段，但是如何應(yīng)用相關(guān)技術(shù)構(gòu)建更為方便實(shí)用的技術(shù)平臺(tái)仍然是需要認(rèn)真討論的問(wèn)題。

1.3 關(guān)于用戶問(wèn)題

從根本上說(shuō)，用戶對(duì)高校圖書館交互式信息服務(wù)的認(rèn)知度、參與度和滿意度不夠高的主要原因是目前很多高校圖書館并沒(méi)有切實(shí)本著“以用戶為中心”理念開展交互式信息服務(wù)。解決用戶問(wèn)題首先應(yīng)從根本上將“以用戶為中心”理念貫徹到具體工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能夠積極深入地了解用戶需求，積極向用戶推介交互式信息服務(wù)，創(chuàng)新性地推出用戶激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)用戶參與交互式信息服務(wù)，從而提高用戶對(duì)高校圖書館交互式信息服務(wù)的滿意度。

1.4 關(guān)于館員問(wèn)題

館員是實(shí)現(xiàn)高校圖書館交互式信息服務(wù)的主體之一，主體對(duì)于交互式信息服務(wù)的認(rèn)知和服務(wù)態(tài)度、服務(wù)心理、服務(wù)行為至關(guān)重要，這也直接影響到高校圖書館交互式信息服務(wù)的質(zhì)量和水平。高校圖書館應(yīng)通過(guò)有效的管理機(jī)制激勵(lì)館員積極參與高校交互式信息服務(wù)，從而提升館員服務(wù)質(zhì)量達(dá)到較高的用戶滿意度，使高校圖書館交互式信息服務(wù)實(shí)現(xiàn)館員和用戶的良性互動(dòng)。

2. 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的目標(biāo)

2.1 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的總體目標(biāo)

對(duì)于高校圖書館提供的任何服務(wù)，就用戶而言，其目標(biāo)都是要最大限度地獲取所需的信息資源，獲得滿意的用戶體驗(yàn)；就圖書館而言，其目標(biāo)則是盡最大可能地利用現(xiàn)有條件，將用戶需要的信息及資源傳遞給用戶，想方設(shè)法地滿足用戶需求，并使用戶獲得滿意；就館員而言，則有了使用何種手段和方法使圖書館的作用得到最大地發(fā)揮，使用戶得到最高滿意度的問(wèn)題。可以說(shuō)三者有著共同的終極目標(biāo)，那就是“用戶滿意”。因此“用戶滿意”是高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的基本目的和總體目標(biāo)。

2.2 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的具體目標(biāo)定位

（1）關(guān)于用戶需求定位

首先，目前高校圖書館所提供的信息產(chǎn)品和服務(wù)普遍缺乏用戶針對(duì)性和內(nèi)容關(guān)聯(lián)性，只能滿足淺層次的一般用戶的信息需求，而用戶潛在深層次的信息內(nèi)容需求很難滿足。其次，高校圖書館用戶更偏好于交互性、直觀性、效率性更強(qiáng)的信息服務(wù)方式，基于圖書館網(wǎng)站的交互性較強(qiáng)的信息服務(wù)方式也更易得到用戶的偏好。優(yōu)化高校圖書館交互式信息服務(wù)過(guò)程中的用戶獲取信息的行為方式，應(yīng)當(dāng)定位于注重用戶的信息行為方式的交互性、直觀性和效率性特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)積極嘗試將新生的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)方式應(yīng)用于高校圖書館交互式信息服務(wù)。

（2）關(guān)于信息資源的定位

高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的目標(biāo)定位就首先應(yīng)當(dāng)著眼于信息資源整合，各高校圖書館要充分利用各種智能化技術(shù)對(duì)不同類型、不同特點(diǎn)、不同系統(tǒng)以及不同地域的數(shù)字化資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)信息資源、信息技術(shù)、信息內(nèi)容的集成。其次，高校圖書館信息資源組織系統(tǒng)的公共用戶界面應(yīng)簡(jiǎn)單、友好，使用戶能利用同一檢索表達(dá)式或檢索詞對(duì)各種數(shù)字化資源進(jìn)行同步檢索，實(shí)現(xiàn)同一主題信息資源一步到位的檢索與查詢。其三，則應(yīng)當(dāng)根據(jù)用戶特定的信息需求，定制具有個(gè)性化特點(diǎn)的用戶界面，提供符合其特定需求的具有個(gè)性化特點(diǎn)的信息產(chǎn)品和服務(wù)。

（3）交互平臺(tái)定位

用戶滿意是信息服務(wù)的最終目標(biāo)，面向用戶的交互式信息服務(wù)平臺(tái)則是高校圖書館提供面向用戶交互式信息服務(wù)的基礎(chǔ)。面向用戶的交互式服務(wù)平臺(tái)一般應(yīng)定位于以下功能：信息檢索服務(wù)——包括對(duì)數(shù)字化館藏資源的檢索服務(wù)；參考咨詢服務(wù)——包括實(shí)時(shí)參考咨詢、E-mail咨詢、常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)答、即時(shí)通信等；個(gè)性化推薦服務(wù)——指根據(jù)用戶的興趣偏好信息，及時(shí)、主動(dòng)地向用戶推薦信息資源；交流互動(dòng)功能——指提供用戶與用戶、用戶與館員、館員與館員之間充分交流的途徑，包括讀者薦購(gòu)、BBS、博客、Wiki等。

（4）關(guān)于館員認(rèn)知定位

目前高校圖書館館員對(duì)交互式信息服務(wù)的認(rèn)知度、參與積極性和服務(wù)質(zhì)量方面都存在一定的問(wèn)題，根本原因是館員對(duì)交互式信息服務(wù)的認(rèn)知定位問(wèn)題，認(rèn)知定位不準(zhǔn)確必然導(dǎo)致參與積極性差和服務(wù)質(zhì)量不高，也將無(wú)法達(dá)到用戶滿意，因此高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)必須明確館員對(duì)交互式信息服務(wù)的認(rèn)知定位。首先是館員對(duì)交互式信息服務(wù)的理論認(rèn)知定位；其次是館員對(duì)交互式信息服務(wù)的實(shí)踐認(rèn)知定位；最后是圖書館員要清楚在交互式信息服務(wù)過(guò)程中自身的作用和地位。

3. 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的基本思路

高校圖書館的交互式信息服務(wù)是信息交流傳播理論和“以用戶為中心”的思想在圖書館信息服務(wù)中的具體應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的基本思路應(yīng)當(dāng)是在“以用戶為中心”思想的指導(dǎo)下，以“信息交流傳播”理論為基礎(chǔ)，以個(gè)性化服務(wù)為基本要求，正確定位用戶需求、信息資源、交互平臺(tái)和館員認(rèn)知，不斷優(yōu)化信息資源體系，優(yōu)化信息服務(wù)技術(shù)平臺(tái)，優(yōu)化個(gè)性化服務(wù)機(jī)制，不斷引入交流互動(dòng)新技術(shù)，不斷創(chuàng)新，使用戶獲得更滿意的用戶體驗(yàn)。

3.1 以“用戶中心”思想為優(yōu)化服務(wù)的指導(dǎo)思想

圖書館信息服務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展，基本上可以劃分為三個(gè)階段，第一階段是以資源為中心；第二階段是以服務(wù)為中心；第三階段是以用戶為中心。程煥文教授認(rèn)為“用戶永遠(yuǎn)是正確的，用戶決定圖書館的一切，最大限度地吸引用戶，對(duì)用戶永遠(yuǎn)不要說(shuō)不，用戶的一切過(guò)錯(cuò)都是有益的。”[2]這些觀點(diǎn)都是圖書館界對(duì)“以用戶為中心”理念的集中體現(xiàn)，這表明圖書館界對(duì)于“以用戶為中心”理念重要性的充分認(rèn)識(shí)。目前大多數(shù)圖書館都意識(shí)到必須本著“以用戶為中心”的思想才能做好圖書館信息服務(wù)，尤其是高校圖書館輔助科研的使命決定了“以用戶為中心”理念是其進(jìn)一步優(yōu)化信息服務(wù)的必由之路。

3.2 以“信息交流傳播”理論為優(yōu)化服務(wù)的基礎(chǔ)理論

根據(jù)信息交流傳播理論，在高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)過(guò)程中，首先能夠使人們充分認(rèn)識(shí)信息交流傳播的基本規(guī)律，把握信息交流傳播過(guò)程中交流傳播主體的信息心理和信息行為，以求更為積極地開展交互式信息服務(wù)。其次能促使圖書館深入分析交互式信息服務(wù)的基本模式，并提出相應(yīng)的優(yōu)化模式。其三，信息交流傳播理論對(duì)交流傳播過(guò)程中交流主體認(rèn)識(shí)的思想，將使我們?cè)谘芯窟^(guò)程中始終關(guān)注交互式信息服務(wù)過(guò)程中主體的變化及其作用，并根據(jù)這些變化，調(diào)整和優(yōu)化交互式信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館與用戶間的信息交流主體大體可分為信息資源、館員、用戶三部分。高校圖書館信息資源、用戶和館員之間有其固有的信息交流傳播規(guī)律，在“信息交流傳播”理論思想的指導(dǎo)下，我們將更加深刻地認(rèn)識(shí)和把握這些規(guī)律，為高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)提供幫助。

3.3 以“個(gè)性化服務(wù)”理念為優(yōu)化服務(wù)的基本要求

美國(guó)國(guó)家圖書館與信息技術(shù)聯(lián)合會(huì)的專家認(rèn)為，個(gè)性化服務(wù)是數(shù)字圖書館發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)；[3]個(gè)性化服務(wù)包括個(gè)性化和主動(dòng)性兩個(gè)方面；[4]個(gè)性化的本質(zhì)是針對(duì)性，即對(duì)不同的用戶需求采取不同的服務(wù)策略和方式，提供不同的信息內(nèi)容；主動(dòng)性的本質(zhì)是主動(dòng)服務(wù)，即系統(tǒng)自動(dòng)按照用戶的信息需求主動(dòng)積極地提供相應(yīng)的服務(wù)。

高校圖書館交互式信息服務(wù)以用戶需求為導(dǎo)向，以技術(shù)平臺(tái)為手段，以信息資源為基礎(chǔ)，其最終目標(biāo)是提供用戶滿意的信息服務(wù)。要做到用戶滿意，個(gè)性化服務(wù)是其基本的要求，也是用戶滿意度提升的重要途徑，還可以說(shuō)，個(gè)性化服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館交互式信息服務(wù)的重要特征。高校圖書館在優(yōu)化交互式信息服務(wù)過(guò)程中，必須以“個(gè)性化服務(wù)”作為實(shí)現(xiàn)用戶高滿意度的基本要求和具體的實(shí)現(xiàn)方式。

3.4 以“信息交流互動(dòng)”思想為優(yōu)化服務(wù)的創(chuàng)新思維

目前高校圖書館交互式信息服務(wù)的用戶參與度并不太理想，很多用戶缺乏參與交互式信息服務(wù)的積極性，有些圖書館開設(shè)的交互式信息服務(wù)甚至存在無(wú)人問(wèn)津的現(xiàn)象。主要原因是在高校圖書館交互式信息服務(wù)中，內(nèi)容貢獻(xiàn)者的數(shù)量很少，大多數(shù)用戶成為旁觀者而并不積極地投入到內(nèi)容創(chuàng)造中去。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)而言，關(guān)注度就是生命力，在交互式信息服務(wù)環(huán)境下，如果希望用戶更多地參與并創(chuàng)造內(nèi)容，就要通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制，更好地滿足用戶的心理需求和利益動(dòng)機(jī)。高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思維，借鑒知名商業(yè)網(wǎng)站的會(huì)員制、積分獎(jiǎng)勵(lì)制等方式提升用戶參與度，從而盤活交互式信息服務(wù)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧勝利.基于用戶體驗(yàn)的交互式信息服務(wù)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2008.

[2]程煥文，潘燕桃.信息資源共享[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]賀子岳.世紀(jì)之交中國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展研究綜述[J].圖書情報(bào)知識(shí)，2002（3）：28-33.

篇4

工作計(jì)劃的本身就是一個(gè)框架，只有把工作放在框架里，才能從各個(gè)方面進(jìn)行全盤考慮和分析評(píng)估，對(duì)有可能出現(xiàn)的情況或問(wèn)題設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案。下面是小編為大家整理的初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板，希望能夠幫助到大家!

初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板1一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)中主張以課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)模式。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性 評(píng)價(jià)形式以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

3.善于進(jìn)行教學(xué)反思。

緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題而展開 深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題從而提高教學(xué)質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)每一堂課，向課堂 45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。

二.學(xué)生情況分析

這學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)一班、八年級(jí)二班英語(yǔ)教學(xué)工作。八年級(jí)一班現(xiàn)有人數(shù)55人,八年級(jí)二班有學(xué)生55人。一班的學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)興趣也不是很高，本學(xué)期要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，況且有各別學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)下降，不盡如人意，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，本學(xué)期要進(jìn)步一嚴(yán)格要求學(xué)生，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，改進(jìn)教學(xué)方法，讓更多的'學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三.教材分析

Unit 1 Where did you go on vacation? 1.學(xué)會(huì)描述過(guò)去發(fā)生的事物、活動(dòng)以及自己的感受2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則和不規(guī)則變化3.能用how was/were…句型詢問(wèn)事情的情況

Unit 2 How often do you exercise? 1.能討論經(jīng)常發(fā)生的活動(dòng)。 2.能使用頻率副詞(always,usually, sometimes, never)來(lái)討論日常活動(dòng)的頻率3.能以How often提問(wèn)及回答

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.1.能描述事務(wù)或時(shí)間的屬性以及人的性格特征。2.能學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞的比較等級(jí)。

Unit 4 What’s the best movie theater? 要求學(xué)生能掌握形容詞、副詞的最高級(jí)。

Unit 5 Do you want to watch a game show?能夠與人交流討論對(duì)電視等節(jié)目的喜好。

Unit 6 I’m going to study computer science.1.能學(xué)會(huì)用be going to表示將來(lái)計(jì)劃的動(dòng)作或活動(dòng)。2.知道哪一些動(dòng)詞可以用這種形式。

Unit 7 Will people have robots? 學(xué)會(huì)使用一般將來(lái)時(shí)。

Unit 8 How do you make a banana milk shake? 本單元學(xué)習(xí)如何闡述事件的過(guò)程，并且了解一些食物的做法。

Unit 9 Can you came to my party? 1.會(huì)使用can語(yǔ)句征詢意見(jiàn)2.可以了解西方國(guó)家的party以及它們的風(fēng)俗習(xí)慣。

Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.學(xué)習(xí)由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，

四.教學(xué)要求

1.課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題所在。

2.課后復(fù)習(xí)，精熟所學(xué)內(nèi)容。

3.制定作業(yè)務(wù)必確實(shí)如期完成。

4.上課專心聽(tīng)講，樂(lè)于參與活動(dòng)。

5.具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.能認(rèn)識(shí)英語(yǔ)是生活的一部分，并能學(xué)以致用。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

從教學(xué)的知識(shí)和能力方面來(lái)說(shuō)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)認(rèn)識(shí)話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)樸讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

五.工作措施

1)多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);

2)認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力;

3)準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生;

4)作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo);

5)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率;

6)實(shí)施"嘗試教學(xué)法"的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;

7)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

8)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果;

9)充分運(yùn)用多媒體課件等充分展示在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生興趣。采取集體備課等形式，對(duì)新版教材認(rèn)真研究，讓學(xué)生充分思考、討論，注重能力的培養(yǎng);

10)具體的英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。活動(dòng)安排：每周集體備課，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容。共同討論探討教學(xué)方法和手段。

初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板2為了提高效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果，我們決定以單詞、課文、知識(shí)點(diǎn)為抓手，重點(diǎn)復(fù)習(xí)6—10單元。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，注重基礎(chǔ)知識(shí)及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)效果。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：

1、通過(guò)每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

2、通過(guò)背誦、默寫、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽(tīng)講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的主要策略：

1、狠抓單詞、短語(yǔ)。

把學(xué)生分為6人一小組，要求學(xué)生熟記單詞，每個(gè)同學(xué)每天在小組長(zhǎng)那里默寫一單元單詞(C層學(xué)生只默寫黑體單詞)，教師負(fù)責(zé)督促檢查。26號(hào)舉行單詞檢測(cè)，成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè);另外，6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。

2、利用好早自習(xí)與中午激情英語(yǔ)朗讀時(shí)間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點(diǎn)是課文3a的內(nèi)容。

我們打算在21日第八節(jié)課時(shí)進(jìn)行激情英語(yǔ)分層考試，檢測(cè)對(duì)課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、P64B、P65A、P70A、P72B、P80C，只進(jìn)行口試，成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。

3、加強(qiáng)聽(tīng)力和筆頭練習(xí)。

每個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。

4、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，并為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板3一學(xué)期的教學(xué)工作開始了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的兩個(gè)班，為了使學(xué)生能夠取得好的英語(yǔ)成績(jī)，特定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生狀況

我教的這兩個(gè)班通過(guò)七年級(jí)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們大部分學(xué)生沒(méi)有掉隊(duì)，特別是6班學(xué)生要好一些，2班學(xué)生基礎(chǔ)各方面都差一些。大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫簡(jiǎn)單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而不想學(xué)英語(yǔ)了，但課堂紀(jì)律都很好，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期8個(gè)單元的教材都圍繞喜歡和慶祝兩個(gè)線索，圍繞開展，內(nèi)容豐富，涵概了生活的方方面面，包含了許多的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)生動(dòng)的生活情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期的重點(diǎn)將繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。

其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、多聽(tīng)課，特別學(xué)校組織的聽(tīng)課，更要虛心學(xué)習(xí)

2、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力

3、正確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生

4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率

六、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措

1.每天背誦課文中的對(duì)話。

目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。

實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，

5.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板4一、教材分析

(1) 教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)書共四個(gè)單元，每個(gè)單元包括三個(gè)話題，而每個(gè)話題又由四個(gè)部分組成。

(2) 從語(yǔ)法層面上來(lái)看，課本重難點(diǎn)為：一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞，形容詞的比較級(jí)等內(nèi)容。

(3) 從聽(tīng)說(shuō)讀寫層面來(lái)講：課本側(cè)重于對(duì)話練習(xí)，目的讓學(xué)生學(xué)著用英語(yǔ)介紹自己的所見(jiàn)所聞。單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫也是重點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)五、六班學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很牢固，接受新知識(shí)能力比較強(qiáng)，而有的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，勢(shì)必會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，需要邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)。不一樣的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)其作出不同的要求。使程度好的同學(xué)能力得到施展，又要讓基礎(chǔ)差的同學(xué)漸漸跟進(jìn)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量

我將采取以下幾點(diǎn)具體措施：

1.課前預(yù)習(xí)

給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前就了解本節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)并標(biāo)示出來(lái)，這樣上課時(shí)就更容易把握重難點(diǎn)。上課前我在班內(nèi)檢查預(yù)習(xí)成果，并明確獎(jiǎng)懲措施，這樣一來(lái)預(yù)習(xí)就不再是空口喊出的噱頭，而成了有利于課堂順利進(jìn)行的有力保障。以后值得繼續(xù)沿用。

2.課堂環(huán)節(jié)

主要是指師生的課堂互動(dòng)和學(xué)生間的小組合作。在課前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)置出能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問(wèn)題或小游戲。

深入了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，分析本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，以及所要講的內(nèi)容，然后確定可行的活動(dòng)計(jì)劃，不僅讓學(xué)生參與到課堂，也增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲，體會(huì)到小小的成就感。小組合作學(xué)習(xí)絕不僅僅是一個(gè)形式，我們應(yīng)充分發(fā)揮它的積極作用。

3.作業(yè)批改與反饋

在作業(yè)方面，除了布置與批改，還要注重對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋。每次布置完作業(yè)，學(xué)生交上后我都要用心批改，錯(cuò)誤之處作出標(biāo)記，對(duì)個(gè)別同學(xué)批注批語(yǔ)。針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要找出合適的時(shí)機(jī)來(lái)處理，使作業(yè)的的意義得到充分的體現(xiàn)，

4。因材施教

接下來(lái)的工作中。我將對(duì)班內(nèi)的學(xué)生分分類，哪些屬于讓老師省心積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，哪些屬于程度差的學(xué)困生，哪些又屬于聰明但不努力的學(xué)生，針對(duì)不同類型的學(xué)生，制定不同的教學(xué)措施，分別體現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求，作業(yè)難易差別，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。

四、教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)新課改精神，組織小組學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，但在實(shí)行課堂改革時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生，聯(lián)系實(shí)際，爭(zhēng)取在本學(xué)期的教學(xué)工作中獲得突破，打造出一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。

五、教研與教學(xué)活動(dòng)安排

本學(xué)期，我將以更多的精力投入到課堂教學(xué)與管理領(lǐng)域，尤其是課堂管理方面，我會(huì)多讀一些此類書籍，汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取能夠取得突破，為良好的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

教研與教改方面，我將與英語(yǔ)組的各個(gè)成員一起努力，探討出更適合的教學(xué)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

教學(xué)安排方面，除了謹(jǐn)尊教學(xué)進(jìn)度安排外，我還準(zhǔn)備開設(shè)第二課堂——《美麗世界》。向?qū)W生介紹一些課本以外的知識(shí)，開拓他們的視野。世界那么大，我?guī)麄內(nèi)タ纯?若有更多的精力的話，我會(huì)準(zhǔn)備一次講座，從東西方的一些重要節(jié)日入手，目的在于讓學(xué)生了解其背后文化上的差異，命名為《中西方節(jié)日》。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

教學(xué)進(jìn)度

第一周

8.31-9.6

新生入學(xué) 教師培訓(xùn)

第二周

9.7-9.13

Unit1 Topic1

第三周

9.14-9.20

Unit1 Topic2

第四周

9.21-9.27

Unit1 Topic3

第五周

9.28-10.4

單元測(cè)評(píng) 國(guó)慶假期

第六周

10.5-10.11

單元測(cè)評(píng) 國(guó)慶假期

第七周

10.12-10.18

Unit2 Topic1

第八周

10.19-10.25

Uni2 Topic2

第九周

10.26-11.1

Unit2 Topic3

第十周

11.2-11.8

單元測(cè)評(píng)

第十一周

11.9-11.15

期中復(fù)習(xí)

第十二周

11.16-11.22

期中考試

第十三周

11.23-11.29

Unit3 Topic1

第十四周

11.30-12.6

Unit3 Topic2

第十五周

12.7-12.13

Unit3 Topic3

第十六周

12.14-12.20

單元測(cè)評(píng)

第十七周

12.21-12.27

Unit4 Topic1

第十八周

12.28-1.3

Unit4 Topic2

第十九周

1.4-1.10

Unit4 Topic3

第二十周

1.11-1.17

單元測(cè)評(píng)

第二十一周

1.18-1.24

期末復(fù)習(xí)

第二十二周

1.25-1.31

初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板5一、學(xué)生情況

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生48人，其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，而且進(jìn)取心強(qiáng)。通過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺(jué)性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好本班的英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定本計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、展現(xiàn)自己的個(gè)性，切實(shí)完成本班英語(yǔ)教學(xué)工作，達(dá)到學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)

鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

2.縮小兩極分化

做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

三、教學(xué)要求及措施

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、培養(yǎng)新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。

2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時(shí)，還要注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。

3、根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言技能三、四級(jí)的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練，并開展適當(dāng)?shù)木C合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時(shí)，不可忽視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

確保學(xué)生在達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言知識(shí)的三級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目，拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能項(xiàng)目。

5、在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)一定要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”。

6、積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。

集體備課不僅僅是要學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過(guò)集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對(duì)不同課型教學(xué)的研究。

7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的總體目標(biāo)(三級(jí)、四級(jí))、體現(xiàn)“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

在教學(xué)中還要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

盡可能利用音像、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

9、積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等，幫助學(xué)生增加知識(shí)、開闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現(xiàn)才能。

10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。

11、重視形成性評(píng)價(jià)，并注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。

學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，筆試要增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題，減少單純的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)題。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周——第七周：Module1——Module6;模塊檢測(cè)，月考

第八周——第九周：Revision1;期中復(fù)習(xí)階段

第十周：五一節(jié)假期

第十一周：迎接期中考試

第十二周—第十七周：Module7——Module12;模塊檢測(cè)，月考