二建學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

時(shí)間：2023-03-14 01:28:23

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篇1

論文摘要:概述了二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義，提出了二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)方案，并以實(shí)例介紹了二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，取得了很好的應(yīng)用效果，不僅充分利用了校園網(wǎng)絡(luò)資源，還提高了學(xué)院的教學(xué)與管理水平。根據(jù)二級(jí)學(xué)院的特點(diǎn)，二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該提供多樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和具有廣泛的資源共享功能，其應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)該考慮與整個(gè)校園網(wǎng)的關(guān)系問題，既不能重復(fù)開發(fā)功能相同的系統(tǒng)，而且還要共享一些數(shù)據(jù)資源，做好數(shù)據(jù)接口，以實(shí)例提出了此問題的解決方案。

0引言

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，國內(nèi)高校幾乎全部都己建立校園網(wǎng)，其中擁有1000 M主干帶寬的學(xué)校己占調(diào)查總數(shù)的70%左右，2005年一些綜合類大學(xué)和理工類院校率先升級(jí)到萬兆校院網(wǎng)。為了適應(yīng)高等教育的發(fā)展，目前高等院校由原來的校系二級(jí)辦學(xué)體制，變?yōu)樾?、院、系三?jí)管理體制，二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模越來越大。由于二級(jí)學(xué)院是教學(xué)的第一線，所以傳統(tǒng)的校園網(wǎng)(它的主要服務(wù)對(duì)象是行政辦公和圖書資料共享)和系里的機(jī)房己越來越不適應(yīng)現(xiàn)有二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)體制，己嚴(yán)重地制約了教育的信息化進(jìn)展。

1 二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義

1.1充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源

校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)與實(shí)施往往要從長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，購置大量的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施，按照校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一般分期實(shí)施，那么不斷的提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率也就成為了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要課題。我校校園網(wǎng)是以三層網(wǎng)絡(luò)模型設(shè)計(jì)的，即核心層、分布層以及接入層，其中二級(jí)學(xué)院通過分布層設(shè)備與學(xué)校主干網(wǎng)連接，該層設(shè)備具有三層交換功能，可作為各子網(wǎng)內(nèi)部虛擬網(wǎng)的路由設(shè)備。故在二級(jí)學(xué)院內(nèi)部虛擬網(wǎng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，以提高設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的利用率。另外，校園網(wǎng)的數(shù)字資源諸如數(shù)字圖書館、教務(wù)信息管理、人事信息管理、資產(chǎn)信息管理等等是學(xué)校的共享資源，二級(jí)學(xué)院也應(yīng)該基于這些共享資源建立符合自身特色的數(shù)字資源，進(jìn)一步達(dá)到充分利用的目的。

1.2提高二級(jí)學(xué)院教學(xué)與管理水平

對(duì)于教學(xué)來講，二級(jí)學(xué)院是教學(xué)第一線，應(yīng)該努力提高教學(xué)的信息化水平，由于二級(jí)學(xué)院校園網(wǎng)與學(xué)校的主干網(wǎng)不同，應(yīng)更多地考慮教學(xué)，因此，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)可充分考慮將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)上的優(yōu)勢發(fā)揮出來，例如:開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)施網(wǎng)上動(dòng)態(tài)考試等，這些都是二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)所必須具有的功能。

對(duì)于管理來講，二級(jí)學(xué)院的規(guī)模越來越大，學(xué)生人數(shù)也越來越多，使得其在行政辦公和學(xué)生管理等方面的工作也越來越多，應(yīng)該應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)完善電子院務(wù)、設(shè)備管理等網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。

2二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)

根據(jù)二級(jí)學(xué)院的特點(diǎn)，考慮二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)該提供多樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和具有廣泛的資源共享功能。如為全院師生提供Web. E-mail . FTP等網(wǎng)上常規(guī)服務(wù)，還應(yīng)能提供視頻服務(wù)，開展網(wǎng)上教學(xué)，為學(xué)生開放第二課堂(網(wǎng)絡(luò)課堂)等。應(yīng)具有很高的網(wǎng)絡(luò)傳輸速率和很好的互聯(lián)性，能方便地接入校園主干網(wǎng)，訪問校園網(wǎng)上的信息，并能向校園網(wǎng)開放，以實(shí)現(xiàn)全校各學(xué)院間的資源共享。根據(jù)學(xué)校校園網(wǎng)的特征，進(jìn)行二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

2.1組網(wǎng)方案

二級(jí)網(wǎng)絡(luò)使用三層結(jié)構(gòu)，整體接入校園網(wǎng)，由控制中心交換機(jī)、匯聚交換機(jī)、工作站接入交換機(jī)分層連接，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1所示。采用以太網(wǎng)技術(shù)，主干采用千兆位以太網(wǎng)技術(shù)，桌面采用快速以太網(wǎng)。以千兆交換設(shè)備構(gòu)建主干，實(shí)現(xiàn)百兆交換到桌面，主干支持第三層交換技術(shù);具有良好的可擴(kuò)展性，并且便于網(wǎng)絡(luò)管理員進(jìn)行日常維護(hù);實(shí)驗(yàn)室間劃分虛擬子網(wǎng)(VLAN)，保證網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部數(shù)據(jù)的安全，并降低主干數(shù)據(jù)量的壓力:控制服務(wù)的優(yōu)先級(jí)和質(zhì)量，可以根據(jù)特定的地址、協(xié)議來劃分優(yōu)先級(jí)，滿足重要應(yīng)用的帶寬需求。

層次化設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn):①可擴(kuò)展性:因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)可模塊化增長而不會(huì)遇到問題;②簡單性:通過將網(wǎng)絡(luò)分成許多小單元，。降低了網(wǎng)絡(luò)的整體復(fù)雜性，使故障排除更容易，能隔離廣播風(fēng)暴的傳播、防止路由循環(huán)等潛在的問題;③設(shè)計(jì)的靈活性:使網(wǎng)絡(luò)容易升級(jí)到最新的技術(shù)，升級(jí)任意層次的網(wǎng)絡(luò)不會(huì)對(duì)其它層次造成影響，無需改變整個(gè)環(huán)境:④可管理性:層次結(jié)構(gòu)使單個(gè)設(shè)備的配置的復(fù)雜性大大降低，更易管理。

2.2應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃

二級(jí)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)該考慮與整個(gè)校園網(wǎng)的關(guān)系問題，既不能重復(fù)開發(fā)功能相同的系統(tǒng)，而且還要共享一些數(shù)據(jù)資源，做好數(shù)據(jù)接口。比如人事信息、教務(wù)信息等。

2.2.1統(tǒng)一身份認(rèn)證

按照應(yīng)用開發(fā)的慣例，目前的應(yīng)用都采用獨(dú)立進(jìn)行用戶管理和權(quán)限管理的模式，每個(gè)系統(tǒng)中都存在一套用戶數(shù)據(jù)庫。容易出現(xiàn)用戶數(shù)據(jù)冗余不一致、安全性、多套賬號(hào)使用不便等等問題，所以應(yīng)用統(tǒng)一的身份認(rèn)證勢在必行。

二級(jí)學(xué)院應(yīng)用系統(tǒng)的身份認(rèn)證利用信息化校園系統(tǒng)接口，即學(xué)校的統(tǒng)一身份認(rèn)證接口，在此基礎(chǔ)上，對(duì)原應(yīng)用程序的認(rèn)證模塊進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，對(duì)不同用戶予以不同的權(quán)限，保證應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。

統(tǒng)一身份認(rèn)證包括單點(diǎn)登錄和獲取用戶的基本認(rèn)證信息。實(shí)現(xiàn)此功能需要調(diào)用認(rèn)證接口函數(shù)，實(shí)現(xiàn)與統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)的交互，并可以獲取統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)上的用戶身份信息‘5，?；谡J(rèn)證接口的集成方式的實(shí)施步驟如下:

(1)接口部署，包括Java. PHP以及com組件認(rèn)證接口。

(2)應(yīng)用的認(rèn)證模塊:首先從所有的Cookies中獲得iPlanet-DirectoryPro的值，在CookieiPlan2etDirectoryPro中保存了SSOToken值。如果SSO Token值為空或者無效，需要重新登錄獲得SSO Token值。另外，獲取了SSOToken以后，就可以登錄到應(yīng)用系統(tǒng)中，并根據(jù)Token值得到當(dāng)前登錄用戶，同時(shí)在應(yīng)用系統(tǒng)中可以根據(jù)需要獲得用戶的身份信息。

2.2.2電子院務(wù)

電子院務(wù)圍繞二級(jí)學(xué)院教學(xué)科研管理、人事財(cái)務(wù)、行政事務(wù)等工作，采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建起學(xué)院與學(xué)生、教師、社會(huì)溝通交流的橋梁，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)院資源電子化、溝通信息化、辦公自動(dòng)化。二級(jí)學(xué)院的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)基于其管理職能，不能與學(xué)校的職能重疊和沖突，如:我校設(shè)備管理按照設(shè)備價(jià)值分級(jí)管理，低于800元的設(shè)備和辦公用品由各學(xué)院自行管理，高于800元的設(shè)備全校統(tǒng)一管理，所以學(xué)院的設(shè)備管理系統(tǒng)開發(fā)要明確管理對(duì)象，對(duì)于某些學(xué)校統(tǒng)一編號(hào)由學(xué)院代管的設(shè)備也要注意與學(xué)校的統(tǒng)一設(shè)備管理系統(tǒng)做好數(shù)據(jù)共享。

電子院務(wù)系統(tǒng)應(yīng)包含教務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、科研管理、圖書資料管理、實(shí)驗(yàn)室資源管理、辦公OA、辦公用品管理等多個(gè)子系統(tǒng)，是一個(gè)集Browser/Web Server技術(shù)于一體，涉及人、財(cái)、物各環(huán)節(jié)的管理、面向?qū)W院各部門以及各層次用戶的綜合管理信息系統(tǒng)。二級(jí)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)重點(diǎn)是軟件的建設(shè)，這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用是需要逐步實(shí)施和完善的。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

二級(jí)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)院特色，建立符合自身特點(diǎn)的數(shù)字資源和應(yīng)用系統(tǒng)，我校己經(jīng)在全校范圍內(nèi)建立了一個(gè)精品課程教學(xué)網(wǎng)，學(xué)生使用面較廣，涵蓋了各個(gè)專業(yè)的精品課程，包括在線教程、在線作業(yè)、交流討論等常規(guī)功能，但不能滿足在線實(shí)驗(yàn)、在線測試和優(yōu)秀學(xué)生作品展示這樣專業(yè)特點(diǎn)極強(qiáng)的功能需要，另外，全校學(xué)生數(shù)量較大，如果同時(shí)使用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)容易造成網(wǎng)絡(luò)擁塞，我校原來的統(tǒng)一選課系統(tǒng)就曾經(jīng)造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓，經(jīng)過改造后才解決該問題。所以二級(jí)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要應(yīng)該集中在特色模塊的應(yīng)用，以及建立具有學(xué)院專業(yè)特色的數(shù)字資源，如專業(yè)教學(xué)視頻資料、電子書籍等。

3部分應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用

3.1計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)

針對(duì)我校近6 000臺(tái)計(jì)算機(jī)分布配置的狀況，根據(jù)“定時(shí)定點(diǎn)定機(jī)器”的管理思想建立了一套完善的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)任意時(shí)間對(duì)任意計(jì)算機(jī)的單獨(dú)或集中監(jiān)控，對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行情況、上網(wǎng)情況等都可以實(shí)施監(jiān)控，并應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)對(duì)上機(jī)、上網(wǎng)以及程序運(yùn)行記錄進(jìn)行保存。

3.1.1機(jī)房管理系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室的門禁控制使用全校統(tǒng)一的校園一卡通，該卡作為學(xué)生的上機(jī)和考勤憑證，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)利用相應(yīng)讀卡程序讀出卡上信息，比對(duì)教務(wù)處提供的學(xué)生信息進(jìn)行校驗(yàn)，通過校驗(yàn)才允許上機(jī)，并將日志寫入數(shù)據(jù)庫，下機(jī)后計(jì)算上機(jī)費(fèi)用。

機(jī)房管理系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控與管理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)的操作行為。使用C/S(客戶端/服務(wù)器)模式程序結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)方便地控制與掌握實(shí)驗(yàn)室內(nèi)每一臺(tái)計(jì)算機(jī)的狀態(tài)。主要面向管理人員，著重于監(jiān)控與管理，在客戶端需安裝相應(yīng)客戶端軟件，才能達(dá)到遠(yuǎn)程監(jiān)控的目的。

3.1.2程序監(jiān)控系統(tǒng)

監(jiān)控學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作過程，并將監(jiān)控結(jié)果定時(shí)地發(fā)送到服務(wù)器端，通過對(duì)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)的分析，可判斷學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的訪問等是否越權(quán)或者進(jìn)行不良的操作行為。這對(duì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的安全和秩序起到了積極的作用。其中對(duì)學(xué)生機(jī)程序的監(jiān)控是基于Windows操作系統(tǒng)消息傳遞和事件驅(qū)動(dòng)的機(jī)制，采用掛鉤的形式，截獲并處理送給其它應(yīng)用程序的消息，從而實(shí)現(xiàn)監(jiān)控信息的截取。再以C/S的程序模式，采用Socket技術(shù)向服務(wù)器端的監(jiān)聽程序發(fā)送數(shù)據(jù)包。

系統(tǒng)能實(shí)時(shí)管理和控制計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的程序，可按照時(shí)間、課程自由設(shè)置可運(yùn)行的程序，并記錄機(jī)器使用情況和程序運(yùn)行日志，方便地實(shí)現(xiàn)按需定制學(xué)生可運(yùn)行的程序，不需通過安裝或刪除程序來實(shí)現(xiàn)，并且管理老師可隨時(shí)監(jiān)看學(xué)生的屏幕，了解學(xué)生當(dāng)前電腦的使用狀態(tài)。

3.1.3上網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)

在Windows平臺(tái)上通過驅(qū)動(dòng)程序來獲取數(shù)據(jù)包，Winpcap是目前國際標(biāo)準(zhǔn)的接口程序，它的英文意思是Packet Capturelibrary，即數(shù)據(jù)包捕獲函數(shù)庫。該庫提供的C函數(shù)接口可用于需要捕獲經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)接口(只要經(jīng)過該接口，目標(biāo)地址不一定為本機(jī))數(shù)據(jù)包的系統(tǒng)開發(fā)上。在交換機(jī)上，利用端口鏡像，在交換機(jī)、路由器中設(shè)置監(jiān)聽端口，監(jiān)聽端口把鏡像出來的數(shù)據(jù)包發(fā)送給監(jiān)聽服務(wù)器，然后監(jiān)聽服務(wù)器上的監(jiān)控程序利用Winpcap庫對(duì)包進(jìn)行截獲和分析，從而達(dá)到監(jiān)控上網(wǎng)的目的。系統(tǒng)采用人工智能分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)事前防治、事中監(jiān)控、事后跟蹤的多環(huán)節(jié)控制管理。并可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)的允許網(wǎng)址庫或禁止網(wǎng)址庫，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)范圍進(jìn)行限制，抵制不良網(wǎng)站的傳播。

3.1.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

大量的數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)和管理離不開數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，應(yīng)用SQL Server 2000建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫，由各子系統(tǒng)共用，包括用戶信息、計(jì)算機(jī)信息、程序庫、網(wǎng)址庫等等數(shù)據(jù)表上百張，以程序監(jiān)控管理為例，表AppLib記錄了各種程序的信息，表AppUsed記錄各種程序運(yùn)行的記錄，字段定義如圖2和圖3所示。

主要字段說明:AppLibID(程序ID號(hào))，Version(版本號(hào))，Pe-Kind(程序類型，包括系統(tǒng)程序、游戲、應(yīng)用程序等)，OpType(所屬程序庫，包括禁止庫、允許庫、未審查庫等等)，F(xiàn)ileName(程序文件名)，Product(程序名稱)，Company(開發(fā)商)，Machine-Name(機(jī)器名)，BeginTime(程序運(yùn)行開始時(shí)間)，EndTime(程序運(yùn)行結(jié)束時(shí)間)。

3.1.5網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)

應(yīng)用ASP.net技術(shù)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行訪問，分為管理員、

教師、學(xué)生不同權(quán)限，學(xué)生可以查詢自己的上機(jī)記錄和上機(jī)費(fèi)用使用情況:教師可以預(yù)約借用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室:管理員可以查詢各種日志和上機(jī)記錄;所有用戶有權(quán)使用一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)硬盤，以臨時(shí)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)機(jī)房使用信息的實(shí)時(shí)查詢，方便學(xué)生了解機(jī)房的安排，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。另一方面，實(shí)驗(yàn)室管理人員也可通過管理系統(tǒng)掌握每個(gè)機(jī)房的使用情況，為實(shí)驗(yàn)室使用率等統(tǒng)計(jì)提供詳實(shí)的數(shù)據(jù)。采用B/S模式的程序結(jié)構(gòu)，主要面向師生，著重于查詢，客戶端無需安裝額外的軟件，通過瀏覽器就可以訪問獲取上機(jī)信息。

3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)采用學(xué)生、教師、管理員三級(jí)管理模式，管理員授權(quán)教師進(jìn)行教學(xué)管理，并對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督和信息統(tǒng)計(jì)，教師對(duì)所授課程以及相應(yīng)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生可以根據(jù)自己所選課程參加各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，包括在線測試、在線實(shí)驗(yàn)、教學(xué)調(diào)查、在線學(xué)習(xí)、在線答疑、互動(dòng)交流、資料下載等。

在結(jié)構(gòu)上將采用Browser/Web Server/Database Server三層體系架構(gòu)。通過Web技術(shù)為用戶提供友好的操作界面，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)的快速訪問和有效管理。對(duì)教學(xué)平臺(tái)用戶設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限和組織方式，可以動(dòng)態(tài)地確定與分配交流群體對(duì)象。設(shè)計(jì)過程遵循Web技術(shù)原理:Browser通過網(wǎng)絡(luò)訪問Web服務(wù)器，服務(wù)器根據(jù)請(qǐng)求內(nèi)容，訪問后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，并將獲得的結(jié)果及解析后的腳本以Web頁方式發(fā)送給客戶端，使用戶獲得動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)信息。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)過程中，建立了合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了快速有效的服務(wù)器端數(shù)據(jù)訪問腳本。

3.2.1在線實(shí)驗(yàn)

教師根據(jù)教學(xué)需要在平臺(tái)上布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并上傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師評(píng)閱后給出實(shí)驗(yàn)成績和評(píng)語，如此完成一次在線實(shí)驗(yàn)的交互。

3.2.2在線測試

按照單選題、多選題、填空題和簡答題4種題型以及易、中、難三級(jí)難度建立測試題庫，題庫分為模擬題庫和真實(shí)題庫，采用3種測試形式:試題練習(xí)、模擬測試和真實(shí)測試。教師基于題庫按照題型、難度、數(shù)量、內(nèi)容等條件出試卷，定義試卷類型，學(xué)生參加測試，教師批閱試卷給出成績(客觀題自動(dòng)判分)，主要流程如圖4所示。

3.2.3優(yōu)秀學(xué)生作品展示

將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出來，供師生互動(dòng)交流，包括網(wǎng)頁、Photoshop， Flash， PPT等，師生不僅可以參與評(píng)論，還可以

下載相應(yīng)源文件來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2.4視頻教學(xué)

視頻教學(xué)系統(tǒng)采用流媒體服務(wù)器，將視頻資源共享，師生可以根據(jù)需要點(diǎn)播自己喜歡的視頻節(jié)目。該系統(tǒng)包括點(diǎn)播排行、用戶留言、公告、最新加入、相關(guān)軟件下載等功能;在視頻內(nèi)容上根據(jù)實(shí)際需要添加，目前主要建立計(jì)算機(jī)課程和百科知識(shí)的視頻資源，并提供校內(nèi)名師和優(yōu)秀青年教師的講課視頻供廣大師生觀摩。系統(tǒng)內(nèi)置高效服務(wù)器引擎，采用多線程，多并發(fā)流處理技術(shù)，為客戶端提供Web頁面的點(diǎn)播方式。系統(tǒng)支持業(yè)界最先進(jìn)的MPEG4標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)完全兼容MPEG 1，MPEG2等標(biāo)準(zhǔn)的視頻文件，可播放MP3， MPGA， RM， RA，AVI， MPEG， MPE， WMV， WMA， ASF， SWF， MOV， QT等目前流行的媒體格式。為教學(xué)提供視頻、音頻點(diǎn)播功能。系統(tǒng)以純軟件方式實(shí)現(xiàn)視頻流的實(shí)時(shí)進(jìn)行處理，節(jié)約了硬件上的大量投資。采用B/S結(jié)構(gòu)，使得客戶端只需使用瀏覽器即可實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播，無須安裝其它任何軟件，也無須做任何設(shè)置，方便使用。

3.3設(shè)備登記管理系統(tǒng)

設(shè)備登記管理系統(tǒng)用于設(shè)備登記、申領(lǐng)、借用，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理的無紙化、規(guī)范化。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)院管理的公共設(shè)備(如:辦公設(shè)備、教學(xué)設(shè)備等)以及低值易耗品的管理，為各項(xiàng)設(shè)備建立信息檔案，記錄各設(shè)備的申領(lǐng)和使用記錄。具體又分為系統(tǒng)管理，設(shè)備申領(lǐng)，設(shè)備管理，低值易耗品申領(lǐng)和低值易耗品管理等幾個(gè)模塊，表1顯示了設(shè)備訂單表 Equip-mentDetail的字段定義情況。從技術(shù)層面上而言，這種B/S結(jié)構(gòu)的架構(gòu)，與以往單機(jī)版程序的運(yùn)行方式相比，具有遠(yuǎn)程操作、并發(fā)處理和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)更新的優(yōu)點(diǎn)。從管理層面上而言，它進(jìn)一步強(qiáng)化了資產(chǎn)管理的有效性和規(guī)范性，為避免資產(chǎn)流失起到了良好的輔助作用。同時(shí)，也為加快數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程起到了重要的推動(dòng)作用。

4結(jié)束語

篇2

關(guān)鍵詞：文化遷徙；負(fù)遷徙；第二語言教學(xué)；教學(xué)大綱

一、文化遷移

文化遷徙中包含文化與語言遷徙雙重概念，首先要了解什么是文化。文化是無處不在無所不包的人類知識(shí)和行為的總和。文化的屬性，即文化的滲透性、隱蔽性，終身影響性；文化是群體行為規(guī)則的集合，這導(dǎo)致了不同文化之間的巨大差異；文化涉及到物質(zhì)、社會(huì)制度以及觀念等各個(gè)層次，不僅如此，各層次還相互關(guān)聯(lián)、相互作用。文化的這些屬性決定了二語習(xí)得中文化遷移，即由文化差異而引起的負(fù)面影響，是不可避免的。

美國語言學(xué)家奧德林（1989）對(duì)語言遷移下了簡明而精確的定義：遷移是指目標(biāo)語和其他任何已經(jīng)習(xí)得的（或沒有完全習(xí)得的）語言之間的共性和差異所造成的影響。如果第一語言與目的語之間遵守相同的語言規(guī)則，并在一定程度上對(duì)目標(biāo)語言習(xí)得產(chǎn)生積極的影響，則稱之為“正遷移”。相反，如果兩中語言之間差異較大并對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，則被稱為“負(fù)遷移”。

文化遷移可以分成兩種：表層文化遷移和深層文化遷移。表層文化遷徙主要是指具體的語言、習(xí)慣行為的遷移。而后者主要是指價(jià)值觀念和思想的遷移，屬于心理層面。不同的文化遷移導(dǎo)致不同的語用失誤。表層文化遷移往往導(dǎo)致語用：語言失誤，而深層文化遷移導(dǎo)致社交：語用失誤。

二、文化“負(fù)遷徙”

對(duì)于二語習(xí)得者來說，文化遷徙帶來最直接的負(fù)面影響就是語用失誤。因?yàn)檎Z義規(guī)則以及文化規(guī)則的掌握并非與習(xí)得者的語言基礎(chǔ)知識(shí)成正比。（1）外語學(xué)習(xí)者可能了解母語文化與目的語文化的表層差異，但并非意味著也了解深層文化差異；（2）對(duì)于二語學(xué)習(xí)者來說，了解了目標(biāo)語文化卻處理不好其與本國文化的差異；（3）在文化差異中帶來的不同文化價(jià)值觀下，也會(huì)不斷帶來文化負(fù)遷徙。

三、第二語言教學(xué)中的啟示

語言既是文化的一面鏡子也是其載體，具有不可替代的重要性。在第二外語教學(xué)的過程中，應(yīng)加對(duì)于文化遷徙、語用失誤的理論研究。在第二語言教學(xué)的過程中，推進(jìn)以文化教學(xué)為中心的教學(xué)模式，降低文化“負(fù)遷徙”的消極影響，將理論合理地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

以文化為中心的教學(xué)模式推動(dòng)第二語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是將文化負(fù)遷徙帶來的影響降到最低。推進(jìn)文化教學(xué)模式的中心在于引導(dǎo)并喚醒教師和學(xué)習(xí)者文化遷徙意識(shí)并作為重點(diǎn)在教學(xué)中突出體現(xiàn)，而不是單純的以語法詞匯為中心的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，根據(jù)文化的滲透性向?qū)W生傳授目標(biāo)語國家的行為、習(xí)慣及其價(jià)值觀，由淺入深依次滲透遷徙。

教學(xué)大綱在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)適當(dāng)突出文化遷徙部分。在制定教學(xué)大綱的過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容部分要適當(dāng)注重對(duì)學(xué)生文化能力以及第二語言文化兩方面的培養(yǎng)。所謂文化能力也就是掌握目標(biāo)語文化的社會(huì)文化規(guī)約，如行為習(xí)慣的可接受性，價(jià)值觀的取向性。例如：在教學(xué)中，稱呼的格式、語言風(fēng)格、社會(huì)和地方的差異性，以及這些差異性的社會(huì)價(jià)值等都應(yīng)給予重視。在實(shí)用性方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和文化意識(shí)。傳統(tǒng)的exam-oriented的教學(xué)模式表現(xiàn)出其狹隘性與弊端，應(yīng)向注重培養(yǎng)學(xué)生文化能力的方向變革。

教學(xué)目標(biāo)的確立為合理安排教學(xué)大綱的教學(xué)素材起良好的促進(jìn)作用。教學(xué)目標(biāo)中要求突出學(xué)生的文化能力，為教學(xué)大綱的安排規(guī)定了框架與定性。一份注重培養(yǎng)學(xué)生文化能力的教學(xué)大綱在制定的過程中會(huì)突出適當(dāng)?shù)恼Z言及文化背景（2007）。拿中國的英語課堂來說，因?yàn)槭苤T多因素的制約，大多數(shù)中國孩子無法直接接觸西方的語言文化，雖然我們一直致力于縮小此方面的限制但是一直面臨愈多的困難。在此種情景下，文化教學(xué)中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生的文化觀，對(duì)于西方文化的介紹應(yīng)順應(yīng)時(shí)展，去粗取精的同事注重客觀性。有些學(xué)生對(duì)于西方文化出現(xiàn)了一種盲目地崇拜，對(duì)于西方文化的金錢觀、價(jià)值觀有一定的向往，對(duì)于自己國家的文化就相對(duì)淡化。對(duì)于此現(xiàn)象應(yīng)加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能保持對(duì)本國文化的熱愛，正確認(rèn)識(shí)本國文化與外來文化。解決文化沖突問題，促使文化教學(xué)模式得到良性循環(huán)。教師應(yīng)通過研究有價(jià)值的理論來解決教學(xué)中的問題。

對(duì)于二語習(xí)得者來說，全方位的了解目標(biāo)文化是至關(guān)重要的。對(duì)于一名出色的第二語言語言教師來說應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語言學(xué)理論的深刻理解，并結(jié)合試件的情境下處理好語言學(xué)與其他領(lǐng)域的關(guān)系。在教學(xué)的過程中，不是單純的讓學(xué)生掌握語法知識(shí)或者背誦美文佳句，而是以文化為導(dǎo)向，深入教學(xué)實(shí)踐，重視語言的遷徙，文化的遷徙。在實(shí)際教學(xué)中，注重教學(xué)中對(duì)文化部分向?qū)W生合理地輸入。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、大綱、組織教學(xué)內(nèi)容的過程中，使三者緊密聯(lián)系并選擇合理的教學(xué)方法和步驟以及教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)然文化教學(xué)不可能只表現(xiàn)出其科學(xué)性，在教學(xué)過程中其弊端與會(huì)展現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)大綱的現(xiàn)行趨勢，尤其是多元教學(xué)大綱的出現(xiàn)為教學(xué)工作者帶來了諸多選擇。文化、語言技能和語篇相結(jié)合的大綱應(yīng)運(yùn)而生。這種大綱的出現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的發(fā)展起著積極的示范作用，并對(duì)日后教學(xué)工作的展開豎立起良好的導(dǎo)向作用。

參考文獻(xiàn)：

篇3

【關(guān)鍵詞】 二維毛細(xì)管電泳; 中心切割; 電化學(xué)檢測; β阻斷劑

1 引 言

二維毛細(xì)管電泳(2DCE)是將分離機(jī)理不同而又互相獨(dú)立的兩個(gè)毛細(xì)管電泳分離模式以串聯(lián)方式結(jié)合。Schoenherr等[1]制作了十字交叉型接口用于2DCE分離蛋白質(zhì)及其水解物; Mohan等[2]用微透析接口連接毛細(xì)管等電聚焦(cIEF)瞬間等速電泳/CZE分離蛋白質(zhì)混合物; Zhang等[3]用微注射器連接cIEF和毛細(xì)管電色譜分離蛋白質(zhì)、肽及血漿樣品; 文獻(xiàn)[4～7]制作了聚砜中空纖維膜接口和蝕刻多孔膜接口，用于cIEFCZE[4，7]、cIEF毛細(xì)管凝膠電泳[5]和cIEF毛細(xì)管篩分電泳[6]分離蛋白質(zhì)混合物。以上報(bào)道的2DCE均存二維切換接口處損失部分待測物[1]、第一維分離區(qū)帶在接口處擴(kuò)散[2～6]等缺陷。Cottet等[8]研究了在一根毛細(xì)管中進(jìn)行2DCE分離，樣品進(jìn)行第一維分離后，用壓力將感興趣的組分驅(qū)送到毛細(xì)管入口端進(jìn)行第二維分離，但在壓力驅(qū)送過程中存在嚴(yán)重的區(qū)帶擴(kuò)散。為減小擴(kuò)散，將毛細(xì)管內(nèi)徑減小到5 μm [9]，但進(jìn)樣量非常小，只能采用高靈敏檢測器，導(dǎo)致分離檢測體系復(fù)雜化。

本研究制作了在柱EC檢測池，用于在同一根毛細(xì)管中進(jìn)行中心切割2DCE分離在柱EC檢測尿樣中的6種β阻斷劑，并在第二維分離前采用FASS/膠束推掃雙重富集技術(shù)壓縮樣品區(qū)帶，不僅抵消了壓力驅(qū)送過程中的區(qū)帶擴(kuò)散，還可使靈敏度提高4倍。

2 實(shí)驗(yàn)部分

2.1 儀器與試劑

MPIA型毛細(xì)管電泳儀(西安瑞邁分析儀器有限公司);石英毛細(xì)管(60 cm ×50 μm i.d.，河北永年瑞灃色譜器件公司)。β阻斷劑：鹽酸烯丙洛爾、鹽酸拉貝洛爾、馬來酸噻嗎洛爾、吲哚洛爾、阿替洛爾、納多洛爾均為市售藥物(青島醫(yī)保城)。十二烷基硫酸鈉(SDS)、冰醋酸、無水醋酸鈉和乙腈(分析純，上?；瘜W(xué)試劑公司)。6種β阻斷劑藥物分別用水/乙腈(1∶1，V/V)溶解，用0.22 μm濾膜抽濾后，分別配成1.00 g/L的儲(chǔ)備液，避光冷藏。實(shí)驗(yàn)用水為二次蒸餾水。

2.2 樣品處理

取大鼠2只，收集空白尿樣5 mL。6種藥物均按30 μg/g的劑量給藥， 2 h后收集5 mL尿樣， 加入1 mL乙腈沉淀蛋白，渦旋混合2 min， 以4000 r/min離心10 min，過濾，冰箱保存，備用。

2.3 CEEC在柱檢測裝置

為進(jìn)行在柱EC檢測，參考文獻(xiàn)[10]制作了蝕刻場隔離接頭。距毛細(xì)管出口端1.5 cm處，用刀將毛細(xì)管一側(cè)的聚酰亞胺涂層刮掉5 mm，去掉涂層的部分毛細(xì)管放置在40% HF溶液中蝕刻3 h形成一段多孔膜，在該處均勻涂敷一層醋酸纖維素漿，待凝固后，即形成只通過電流而無溶液泄漏的場隔離接頭。其檢測裝置如圖1所示。 圖1 中心切割二維毛細(xì)管電泳在柱電化學(xué)檢測裝置

Fig.1 Schematic diagram of heartcutting two dimensional capillary electrophoresis(2DCE) on column EC detectionΦ 20 μm Pt工作電極從毛細(xì)管出口端插入0.5 cm，與場隔離接頭和分離毛細(xì)管呈直線。工作電極、Pt輔助電極、Ag/AgCl參比電極分別從3個(gè)不同位置插入聚四氟乙烯(PTFE)檢測池中，將檢測池置于PTFE密封池，并插入N2管。場隔離接頭固定在緩沖液池中，并在池中插入Pt電極作為電泳接地電極。

2.4 實(shí)驗(yàn)方法

毛細(xì)管在使用前依次用1 mol/L HCl(5 min)、H2O(2 min)、1 mol/L NaOH(15 min)、H2O(2 min)和CZE緩沖溶液(10 min)沖洗。兩次測定間用CZE緩沖液沖洗6 min。

首先以10 kV電動(dòng)進(jìn)樣10 s，鼠尿樣品在10 kV下進(jìn)行CZE分離。當(dāng)工作電極檢測到β阻斷劑，立即停止電壓。檢測端換為MEKC緩沖液，并在檢測端施加13.8 kPa的N2壓力，290 s時(shí)停止N2壓力;進(jìn)樣端換為MEKC緩沖液，β阻斷劑在10 kV下進(jìn)行MEKC分離。

3 結(jié)果與討論

3.1 檢測電位的選擇

考察了6種β阻斷劑在Pt電極上的電化學(xué)行為。其CV實(shí)驗(yàn)表明，6種分析物在0.6～1.0 V被氧化。在0.6～0.8 V時(shí)，6種分析物的峰電流均隨電極電位的增大而增高。當(dāng)電位>0.8 V時(shí)，基線噪音開始急劇增大，在0.8 V時(shí)信噪比最大。所以，檢測電位選擇為0.8 V。

3.2 MEKC分離緩沖液的選擇

考察了不同濃度和pH值的NaH2PO4H3PO4， NaAcHAc， NaHC2O4H2C2O4等緩沖體系。結(jié)果表明，當(dāng)緩沖液為90 mmol/L NaAcHAc(pH 4.3)時(shí)，各組分的分離度和分離效率最高。由于6種β阻斷劑結(jié)構(gòu)相似，電泳淌度相近，在緩沖液中加入SDS膠束可提高分離度。實(shí)驗(yàn)得知，SDS濃度在5～20 mmol/L時(shí)，樣品達(dá)不到基線分離; 圖2 分離電壓對(duì)基線噪音(曲線a)和烯丙洛爾分離效率(曲線b)的影響

Fig.2 Effect of separation voltage on noise (curve a) and separation efficiency of alprenolol (curve b).當(dāng)SDS濃度增大到30 mmol/L時(shí)，6種組分可以實(shí)現(xiàn)完全分離;繼續(xù)增大SDS的濃度，分離度增大，但基線噪音增大，分離效率下降。因此，緩沖液選擇90 mmol/L NaAcHAc+30 mmol/L SDS。

3.3 分離電壓的選擇

為防止中心切割2DCE分離過程中分析物在檢測池中損失，將檢測電極插入毛細(xì)管末端進(jìn)行在柱EC檢測。盡管制作了場隔離接頭，背景噪音值還會(huì)受分離電流的影響。對(duì)固定毛細(xì)管和緩沖溶液，分離電流只與分離電壓有關(guān)。如圖2所示，當(dāng)分離電壓10 kV時(shí)，背景噪音迅速增大，分離效率降低。當(dāng)分離電壓>10 kV時(shí)，由于電流產(chǎn)生的焦耳熱增大使分離效率減小。因此，分離電壓選擇為10 kV。

3.4 MEKC分離尿樣中β阻斷劑

在上述最佳條件下，6種β阻斷劑得到完全分離，如圖3a所示。在相同條件下測定了空白鼠尿(圖3c)和服藥后鼠尿樣品中的β阻斷劑(圖3b)，從圖3可以看出，鼠尿樣品中大量共存組分在MEKC條件下干擾β阻斷劑的測定，經(jīng)加標(biāo)判斷，部分干擾物質(zhì)為尿酸、抗壞血酸、氨基酸等。

a. 6種β阻斷劑標(biāo)準(zhǔn)混合液(Six βblockers standard mixture)： 5 mg/L;b. 服藥后鼠尿樣品(Postdosing mouse urine); c. 空白鼠尿樣品(Blank mouse urine)。條件(Conditions)：進(jìn)樣(Injection)，10 kV×10 s; 90 mmol/L NaAc/30 mmol/L SDS (pH 4.3);分離電壓(Separation voltage)： 10 kV; 檢測電位(Detection potential)：0.8 V。峰(Peak)：1. 噻嗎洛爾(Timolol); 2. 吲哚洛爾(Pindolol); 3. 烯丙洛爾(Alprenolol); 4. 拉貝洛爾(Labetalol); 5. 阿替洛爾(Atendol); 6. 納多洛爾(Nadolol)。3.5 中心切割2DCE在線純化分離尿樣中β阻斷劑

6種β阻斷劑都是弱堿性化合物，pKa=8.7～9.7，在pH 4.3的NaAcHAc緩沖液中帶正電荷，電泳淌度與電滲流方向一致，在CZE條件下遷移較快，而部分干擾成分在該條件下為中性或陰離子化合物， 圖4 CZE分離鼠尿樣品中β阻斷劑的電泳譜圖

緩沖溶液(Buffer)，90 mmol/L NaAcHAc(pH 4.3)。其它條件及峰號(hào)同圖3(Other conditions and peak numbers are the same as in Fig.3)。遷移較慢。如圖4所示，在 90 mmol/L NaAcHAc(pH 4.3)緩沖液中，6種β阻斷劑與干擾成分得到分離。

基于上述實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了中心切割2DCE在線純化分離EC在柱檢測鼠尿中的β阻斷劑，通過第一維CZE分離將待測物與干擾成分分離，并將干擾物質(zhì)排出毛細(xì)管，然后在MEKC條件下分離6種β阻斷劑。具體如下：毛細(xì)管內(nèi)首先充滿CZE 90 mmol/L NaAcHAc緩沖液，然后10 kV電動(dòng)進(jìn)樣10 s，鼠尿樣品在10 kV下進(jìn)行CZE分離。當(dāng)工作電極檢測到β阻斷劑的信號(hào)，立即停止分離電壓;檢測端換為MEKC 90 mmol/L NaAcHAc30 mmol/L SDS緩沖液，并在檢測端施加13.8 kPa N2壓力，溶液以0.2 cm/s的速度流向進(jìn)樣端，干擾物質(zhì)從進(jìn)樣端排出毛細(xì)管，根據(jù)毛細(xì)管有效長度(59.5cm)和液流速度(0.2 cm/s)可知，β阻斷劑在298 s時(shí)到達(dá)進(jìn)樣端，同時(shí)MEKC緩沖溶液進(jìn)入毛細(xì)管中，為防止待測物在進(jìn)樣端損失，290 s時(shí)停止N2壓力;進(jìn)樣端換成MEKC緩沖溶液，β阻斷劑在10 kV下進(jìn)行MEKC分離。整個(gè)過程的電泳譜圖如圖5a所示，經(jīng)過第一維CZE分離純化后，第二維MEKC分離待測物時(shí)無干擾峰。

在同一根毛細(xì)管中進(jìn)行2DCE克服了常規(guī)2DCE制作毛細(xì)管接口的困難，消除了死體積。然而，在用N2壓將待測組分驅(qū)送到進(jìn)樣端時(shí)，區(qū)帶展寬較嚴(yán)重，分離效率較低(圖5b)，這與文獻(xiàn)[8]的結(jié)論一致。為克服區(qū)帶展寬，提高分離效率，將第一維CZE分離NaAcHAc緩沖液濃度由90 mmol/L降到15 mmol/L，pH值維持不變。實(shí)驗(yàn)表明，待測組分與干擾組分仍能得到很好的分離，但遷移時(shí)間縮短。第一維分離結(jié)束后，待測組分處于15 mmol/L NaAcHAc緩沖液中，離子強(qiáng)度遠(yuǎn)低于第二維背景緩沖液(90 mmol/L NaAcHAc30 mmol/L SDS)，在緩沖液界面處進(jìn)行FASS的同時(shí)被迎面而來的SDS膠束捕獲，使樣品區(qū)帶得到雙重壓縮。圖5c為采用FASS/膠束推掃雙重富集技術(shù)壓縮樣品區(qū)帶后的電泳譜圖。比較圖5b和圖5c可知，采用雙重富集技術(shù)不僅有效抵消了壓力驅(qū)送引起的區(qū)帶擴(kuò)散，還使靈敏度提高4倍，分離效率達(dá)2.9×104～6.3×104。

3.6 方法的分析性能

在最佳條件下，6種β阻斷劑的線性范圍、線性方程、檢出限和分離效率如表1所示。為驗(yàn)證方法的可靠性，對(duì)尿樣進(jìn)行回收率實(shí)驗(yàn)，在尿樣中加入適量標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備液，在最佳條件下測定，根據(jù)線性方程，計(jì)算得到待測物的濃度(表2)。結(jié)果表明，回收率在92.0%～103.5%之間，方法準(zhǔn)確，可用于實(shí)際樣品的測定。

圖5 中心切割2DCE在線純化分離鼠尿中的β阻斷劑

Fig.5 Heartcutting 2DCE for online purification and separation of βantagonists in mouse urine

a: 第一維至第一個(gè)峰被檢出、壓力驅(qū)送過程和第二維分離(First dimension was carried out until the first peak was detected，then mobilization step and the second dimension were carried out)。b: MEKC 過程譜圖的放大圖(Enlarged electropherogram of MEKC process)。c: 鼠尿樣品經(jīng)中心切割2D CE 中采用FASS和推掃雙重富集(Mouse urine was heartcutting， sweeping and dual concentration)。 緩沖溶液(Buffers)：第一維(First dimension) 15 mmol/L NaAc; 第二維(Second dimension) 90 mmol/L NaAc30 mmol/L SDS。表1 方法的特征參數(shù)表2 6種β阻斷劑的回收率

參考文獻(xiàn)

1 Schoenherr R M， Ye M， Vannatta M， Dovichi N J. Anal. Chem.， 2007， 79(6): 2230～2238

2 Mohan D， PaaTolec' L， Masselon C D， Tolic' N， Bogdanov B， Hixson K K， Smith R D， Lee C S. Anal. Chem.， 2003， 75(17): 4432～4440

3 Zhang M Q， El Rassi Z J. Proteome Res.， 2006， 5(8): 2001～2008

4 Yang C， Zhang L， Liu H， Zhang W， Zhang Y. J. Chromatogr. A， 2003， 1018(1): 97～103

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6 LIU HeChun(劉和春)， YANG Chun(楊 春)， YANG Qing(楊 青)， ZHANG WeiBing(張維冰)， ZHANG YuKui(張玉奎). Chinese J. Anal. Chem.(分析化學(xué))， 2004， 32(3)： 273～277

7 Liu H， Zhang L， Zhu G， Zhang W， Zhang Y. Anal. Chem.， 2004， 76(21): 6506～6512

8 Anouti S， VandenabeeleTrambouze O， Koval D， Cottet H. Anal. Chem.， 2008， 80(5): 1730～1736

篇4

【關(guān)鍵詞】 兒童；急性；特發(fā)性血小板減少性紫癜；細(xì)胞免疫功能

【Abstract】 Objective：To study on the changes of cellular immune function in patients with acute idiopathic thrombocytopenia purpura（aITP）and its clinical significance.Methods: ELISA method and the flowing cell instrument were usted to determined the serum levels of IL-4，IFN-r，TNF-a and T lymphocyte subtype in 31 cases of aITP and 30 case of healthy children .Results：the serum levels of IFN-r ，CD3,CD4 ，as well as the ratio of CD4/CD8 were significantly reduced in comprison with normal controls (NC)，IL-4,TNF-a ，CD8 were greatly increased in comprison with NC（p

【Key words】 children ； acute；idiopathic thrombocytopenia；cellular immunity

急性特發(fā)性血小板減少性紫癜（ idiopathic thrombocytopenia purpura ITP）是一種常見的自身免疫性出血性疾病，也是臨床上常見的小兒良性血液病，但有時(shí)病情兇險(xiǎn)，可因消化道大出血和腦出血等并發(fā)癥死亡。研究表明，它的發(fā)生不但與B細(xì)胞功能有關(guān)，也與T淋巴細(xì)胞、自然殺傷細(xì)胞的表達(dá)及功能改變密切相關(guān)[1]。為了更好地了解急性ITP的細(xì)胞免疫功變化，我們對(duì)31例生長發(fā)育正常，近期（2周內(nèi)）未患它疾病的急性ITP患兒進(jìn)行了T淋巴細(xì)胞亞群及細(xì)胞因子測定，以探討急性ITP患兒細(xì)胞免疫功能變化及其臨床意義。

1 資料和方法

1.1 研究對(duì)象：急性ITP患兒31例（觀察組）均為資料完整的我院2002年5月―2008年12月收治的住院患兒，診斷符合急性ITP的診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]?；純耗挲g3歲―13歲，平均年齡為6.1歲，男14例，女17例，所有患兒生長發(fā)育正常，近期（2周內(nèi)）未患其它疾病。對(duì)照組為我院同期門診體檢的30例正常兒童，年齡、性別與觀察組無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p>0.05）。

1.2 方法：患兒入院后第二天晨起采空腹股靜脈血,采用型號(hào)為COULTEE- EPLIS-XL型流式細(xì)胞儀檢測患兒外周血T淋巴細(xì)胞CD3、CD4、CD8（以%表示），試劑由法國IMMUNOTECH公司提供。采用ELISA法測定IL-4、IFN-r、TNF-а（以pg/ml表示），試劑盒由美國PBM公司提供。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：用SPSS14.0軟件包對(duì)試驗(yàn)結(jié)果中的資料進(jìn)行分析，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（-x±S）表示，組間差異采用t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 急性ITP患兒外周血T淋巴細(xì)胞群變化：結(jié)果顯示：急性ITP患兒CD3、CD4及CD4/CD8比值明顯低于對(duì)照組（p

表1 急性ITP患兒外周血T淋巴細(xì)胞亞群變化（-x±s）(%)

2.2 急性ITP患兒血清細(xì)胞因子水平變化：結(jié)果顯示：急性ITP患兒IL-4，TNF-а明顯高于對(duì)照組（p

表2 急性ITP患兒血清細(xì)胞因子水平變化（ˉx±s）(pg/ml)

3 討論

T淋巴細(xì)胞按其細(xì)胞膜表面抗原標(biāo)志和功能分為CD4和CD8 淋巴細(xì)胞，CD4細(xì)胞是輔T細(xì)胞（Th）和誘導(dǎo)性T細(xì)胞（Ti）的表面標(biāo)志，CD8 細(xì)胞是抑制性T細(xì)胞（Ts）和細(xì)胞毒T細(xì)胞（Tc）的表面標(biāo)志，Th通過釋放多種細(xì)胞因子輔助B細(xì)胞和Ti細(xì)胞的激活，增強(qiáng)機(jī)體的免疫功能，Ts 細(xì)胞通過釋放抑制性細(xì)胞因子抑制B細(xì)胞和Ti細(xì)胞的活化，降低機(jī)體的免疫功能，所以，機(jī)體免疫功能的高低并不取決于淋巴細(xì)胞的多少，而是決定于CD4/ CD8的比值。ITP是一種自身免疫疾病，它的發(fā)病機(jī)制不但與體液免疫有關(guān)，而且還與細(xì)胞免疫極大相關(guān)[3]，有文獻(xiàn)報(bào)道：雖然ITP患者CD4細(xì)胞水平低下，但其中Th功能卻增加，CD8細(xì)胞水平升高，Tc 增加，而Ts功能卻降低[4]，從而導(dǎo)致B淋巴細(xì)胞活化產(chǎn)生大量抗體（包括血小板抗體），引起血小板生存時(shí)間縮短和破壞增加，同時(shí)抑制骨髓巨核細(xì)胞，使其成熟障礙，引起血小板減少。本文研究表明，急性ITP患兒CD3、CD4及CD4 / CD8比值明顯低于對(duì)照組（p

正常機(jī)體的CD4 T淋巴細(xì)胞根據(jù)其分泌細(xì)胞因子的不同，可分為Th1細(xì)胞和Th2細(xì)胞，它們發(fā)揮著不同的功能， Th細(xì)胞之間的失衡與自身免疫病、過敏性疾病、腫瘤、移植排斥反應(yīng)及感染性疾病的發(fā)生與發(fā)展有密切關(guān)系[5] 。細(xì)胞因子TNF-а、IFN-r主要由Th1細(xì)胞分泌，IL-4主要由Th2細(xì)胞分泌，它們?cè)诿庖哒{(diào)控和免疫反應(yīng)功能上起著重要的作用，它們不僅促進(jìn)B細(xì)胞增生，調(diào)節(jié)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，同時(shí)還參與調(diào)節(jié)T細(xì)胞的活化[6]。我們對(duì)31例急性ITP患兒檢查發(fā)現(xiàn)：IL-4和TNF-а明顯高于對(duì)照組（p

綜上所述，細(xì)胞免疫功能異常，是小兒急性ITP的發(fā)病的關(guān)鍵，在臨床上使用一些免疫調(diào)節(jié)劑，糾正急性ITP患兒免疫功能失衡，增強(qiáng)其免疫耐受，對(duì)縮短其病情，加速急性ITP患兒的康復(fù)，降低其并發(fā)癥和死亡率具有重要的臨床意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳紅英 ,孫鳴燕 ,劉靳波.特發(fā)性血小板減少性紫癜患兒血小板參數(shù)變化的初探討.臨床醫(yī)學(xué)，2004

篇5

備課時(shí)間

3月28日

上課時(shí)間

3月30日

星期三

第5節(jié)

班級(jí)

8.3

授課人

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練使用橢圓工具，能夠繪制正圓、橢圓，為圖形修改顏色。

2、掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，小組合作能力。

【重點(diǎn)】形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法

【難點(diǎn)】理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的原理及實(shí)際意義

學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題

時(shí)間

學(xué)法指導(dǎo)

激情

導(dǎo)入

課前欣賞歌曲《水調(diào)歌頭》

1’

欣賞歌曲

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使用橢圓工具繪制正圓、橢圓，能夠修改圖形顏色。

2、能夠制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

1’

齊讀

明確目標(biāo)

問題

導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一

制作月圓月缺逐幀動(dòng)畫

探究1：

從滿月到月牙需要插入多少關(guān)鍵幀既工作量較少又過渡自然？月缺如何繪制？

繪制月圓——月缺的變化

1、需要關(guān)鍵幀為_______幀。

2、月圓月缺主要變化過程

【提示】利用橢圓工具繪制月亮

思考：如何繪制一個(gè)正圓？___________鍵

任務(wù)二

為你的月圓月動(dòng)畫添加缺形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

探究2：

添加形狀補(bǔ)間之后發(fā)生了什么樣的變化？用自己的語言來描述發(fā)生的變化。測試影片，觀察此時(shí)動(dòng)畫效果。

15’

4’

請(qǐng)以小組為單位展開探究活動(dòng)，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)出月圓到月缺的幾個(gè)關(guān)鍵變化過程，試著畫出來。

自主完成

小組展示、匯報(bào)組間評(píng)價(jià)

小組探究

獨(dú)立完成

組內(nèi)互助

練習(xí)

鞏固

拓展

提升

【練一練】

在后兩個(gè)關(guān)鍵幀之間也進(jìn)行同樣的操作，為每兩個(gè)關(guān)鍵幀之間添加形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

探究3：

試著將中間的關(guān)鍵幀刪除，只留下首尾的關(guān)鍵幀，測試影片，看你的動(dòng)畫有什么變化？

【提示】清除關(guān)鍵幀的方法

選中要?jiǎng)h除的關(guān)鍵幀，右擊，選擇“清除關(guān)鍵幀”

拓展提升

為你的動(dòng)畫添加靚麗的背景

【提示】:

（1）【文件】菜單——【導(dǎo)入】——【導(dǎo)入到庫】

（2）【窗口】菜單——【庫】，調(diào)出庫

（3）到庫中找到你需要的背景圖片，添加到舞臺(tái)上，調(diào)整位置。

（4）背景圖片要單獨(dú)放在一個(gè)新的圖層。

請(qǐng)新建背景圖層于月亮圖層的下方。

實(shí)例操作

師:那么,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟我去認(rèn)識(shí)一下什么是“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”;

引入形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念:使一個(gè)對(duì)象逐漸變成另一個(gè)對(duì)象,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象間(顏色、位置、大小、形狀的平滑過度。(2min

注意,對(duì)象必須是矢量圖,要分離的,直到出現(xiàn)小白點(diǎn)。

同學(xué)們看看下面這幾組對(duì)象那個(gè)才是正確的呢?

四、作品展示

學(xué)生進(jìn)行展示作品。

師:同學(xué)們的自學(xué)能力非常強(qiáng),恭喜大家順利完成了任務(wù)二的挑戰(zhàn),其實(shí),第二個(gè)任務(wù)不同于第一個(gè)任務(wù)的是對(duì)象,這個(gè)任務(wù)中需要將對(duì)象進(jìn)行分離。也就是說,制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象必須是矢量圖,(也是點(diǎn)擊后出現(xiàn)白色小點(diǎn),如果不是必須先進(jìn)行分離,直到出現(xiàn)白色小點(diǎn)為止。

16’

小組展示

小組交流

分析原因

自由創(chuàng)作，為自己的作品添加背景。

展示最終成果

組間、組內(nèi)評(píng)價(jià)

總結(jié)

提煉

自我

評(píng)價(jià)

知識(shí)總結(jié)：

1、在繪制正圓時(shí)，需要借助鍵盤上的______鍵。

2、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：在_____個(gè)關(guān)鍵幀之間添加了形狀補(bǔ)間就好比補(bǔ)充了若干個(gè)中間幀的效果，實(shí)現(xiàn)了圖像由_______關(guān)鍵幀到_______關(guān)鍵幀的平穩(wěn)變化，這種動(dòng)畫叫做形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

3、添加形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法是：___________

_______________________________________

請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并簡要記錄學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與收獲

3’

回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，理清脈絡(luò)

客觀的自我評(píng)價(jià)

篇6

一、單項(xiàng)選擇題

1.構(gòu)成金屬晶體的根本微粒是〔

〕

A.?分子????????????????????????B.?原子????????????????????????C.?陽離子與陰離子????????????????????????D.?陽離子與自由電子

2.以下關(guān)于金屬晶體和離子晶體的說法中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔

〕

A.?都有多種堆積結(jié)構(gòu)?????????????B.?都含離子?????????????C.?一般具有較高的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)?????????????D.?都能導(dǎo)電

3.食鹽是日常生活中最常用的調(diào)味品。NaCl晶體中存在的化學(xué)鍵為〔

〕

A.?離子鍵???????????????????????????????B.?極性鍵???????????????????????????????C.?共價(jià)鍵???????????????????????????????D.?非極性鍵

4.金剛石的熔點(diǎn)為a℃，晶體硅的熔點(diǎn)為b℃，足球烯(分子式為C60)的熔點(diǎn)為c℃，三者熔點(diǎn)的大小關(guān)系是〔

〕

A.?a>b>c???????????????????????????????B.?b>a>c???????????????????????????????C.?c>a>b???????????????????????????????D.?c>b>a.

5.以下晶體中，化學(xué)鍵種類相同、晶體類型也相同的是(

)

A.?SO3與SiO2???????????????????????B.?NO2與H2O???????????????????????C.?NaCl與HCl???????????????????????D.?CCl4與KCl

6.以下雙原子分子中，熱穩(wěn)定性最大的是〔

〕

分子

I2

HF

F2

HI

鍵能(kJ/mol)

151

569

153

297

A

B

C

D

A.?A???????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D

7.以下物質(zhì)固態(tài)時(shí)一定是分子晶體的是〔

〕

A.?酸性氧化物?????????????????????????B.?堿性氧化物?????????????????????????C.?含氧酸?????????????????????????D.?非金屬單質(zhì)

8.氯化硼的熔點(diǎn)為10.7

℃，沸點(diǎn)為12.5

℃。在氯化硼分子中，氯—硼—氯鍵角為120°，它可以水解，水解產(chǎn)物之一是氯化氫。以下對(duì)氯化硼的表達(dá)中正確的選項(xiàng)是〔

〕

A.?氯化硼是原子晶體

B.?熔化時(shí)，氯化硼能導(dǎo)電

C.?氯化硼分子是一種極性分子????????????????????????????????D.?水解方程式：BCl3＋3H2O

=

H3BO3＋3HCl

9.以下說法正確的選項(xiàng)是〔

〕

A.?BF3和NH3的空間構(gòu)型都為平面三角形

B.?晶格能由大到小的順序:NaF>NaCl>NaBr>NaI

C.?熔點(diǎn):Na-K合金

D.?空間利用率:體心立方堆積

10.科學(xué)家在

20℃時(shí)，將水置于足夠強(qiáng)的電場中，水分子瞬間凝固成“暖冰〞。對(duì)“暖冰〞與其它物質(zhì)比擬正確的選項(xiàng)是〔

〕

A.?與Na2O

晶體類型相同????????????????????????????????????????B.?與

SiO2

化學(xué)鍵類型相同

C.?與CO2

分子構(gòu)型相同??????????????????????????????????????????D.?與

CH4

分子極性相同

11.以下說法正確的選項(xiàng)是(

)

A.?水的沸點(diǎn)較高是因?yàn)樗肿娱g存在較強(qiáng)的化學(xué)鍵

B.?離子晶體中可能存在共價(jià)鍵，而分子晶體中一定存在共價(jià)鍵

C.?CO2與SiO2均為共價(jià)化合物，其固體熔化時(shí)，均破壞了分子間作用力

D.?某物質(zhì)熔點(diǎn)1067℃，易溶于水，其水溶液和熔融態(tài)均能導(dǎo)電，其晶體一定為離子晶體

12.以下對(duì)一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)的理論解釋正確的選項(xiàng)是〔

〕

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)事實(shí)

理論解釋

A

碘單質(zhì)在CCl4中溶解度比在水中大

CCl4和I2都是非極性分子，而H2O是極性分子

B

CO2為直線形分子

CO2分子中C=O是極性鍵

C

金剛石的熔點(diǎn)低于石墨

金剛石是分子晶體，石墨是原子晶體

D

HF的沸點(diǎn)高于HCl

HF的相對(duì)分子質(zhì)量小于HCl

A.?A??????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D

13.以下各項(xiàng)的表達(dá)中都包含兩個(gè)數(shù)值，前一數(shù)值大于后一數(shù)值的是〔

〕

A.?氨分子中N﹣H鍵的鍵角和甲烷分子中C﹣H鍵的鍵角

B.?NaCl晶體中與一個(gè)Cl﹣緊鄰的Na+數(shù)和CsCl晶體中與一個(gè)Cl﹣緊鄰的Cs+數(shù)

C.?晶體硅中Si﹣Si鍵的鍵能和金剛石中C﹣C鍵的鍵能

D.?單質(zhì)碘中的分子間作用力和干冰中的分子間作用力

14.螢石(CaF2)屬于立方晶體，晶體中每個(gè)Ca2＋被8個(gè)F－包圍，那么晶體中F－的配位數(shù)為〔

〕

A.?2???????????????????????????????????????????B.?4???????????????????????????????????????????C.?6

.???????????????????????????????????????????D.?8

15.氮化硅是一種新合成的結(jié)構(gòu)材料，它是一種超硬、耐磨、耐高溫的物質(zhì)。以下各組物質(zhì)熔化時(shí)，所克服的粒子間的作用與氮化硅熔化所克服的粒子間的作用相同的是〔

〕

A.?硝石(NaNO3)和金剛石???????????????????????????????????????B.?晶體硅和水晶

C.?重晶石(BaSO4)和螢石(CaF2)??????????????????????????????D.?冰和干冰

16.以下數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)物質(zhì)的熔點(diǎn)，據(jù)此作出以下判斷中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(

)

A.?鋁的化合物的晶體中有離子晶體?????????????????????????B.?表中只有BCl3和AlCl3是分子晶體

C.?同族元素的氧化物可形成不同類型的晶體???????????D.?不同族元素的氧化物可形成相同類型的晶體

二、綜合題

17.離子液體是一類具有很高應(yīng)用價(jià)值的綠色溶劑和催化劑，其中的EMIM+離子由H、C、N三種元素組成，結(jié)構(gòu)如下圖。答復(fù)以下問題：

〔1〕碳原子價(jià)層電子的軌道表達(dá)式為________，基態(tài)碳原子中，核外電子占據(jù)的最高能級(jí)的電子云輪廓圖為________形。

〔2〕根據(jù)價(jià)層電子對(duì)互斥理論，NH3、NO3-、NO2-中，中心原子價(jià)層電子對(duì)數(shù)不同于其他兩種粒子的是________。NH3比PH3的沸點(diǎn)高，原因是________。

〔3〕氮元素的第一電離能比同周期相鄰元素都大的原因是________。

〔4〕EMIM+離子中，碳原子的雜化軌道類型為________。分子中的大π鍵可用符號(hào)Π

mn

表示，其中m代表參與形成的大π鍵原子數(shù)，n代表參與形成的大π鍵電子數(shù)〔如苯分子中的大π鍵可表示為Π

66

〕，那么EMIM+離子中的大π鍵應(yīng)表示為________。

〔5〕立方氮化硼硬度僅次于金剛石，但熱穩(wěn)定性遠(yuǎn)高于金剛石，其晶胞結(jié)構(gòu)如下圖。立方氮化硼屬于________晶體，其中硼原子的配位數(shù)為________。：立方氮化硼密度為dg/cm3

，

B原子半徑為xpm，N原子半徑為ypm，阿伏加德羅常數(shù)的值為NA

，

那么該晶胞中原子的空間利用率為________〔列出化簡后的計(jì)算式〕。

18.不銹鋼是由鐵、鉻(Cr)、鎳(Ni)、碳、硅及眾多不同元素組成的合金。完成以下填空：

〔1〕寫出碳原子最外層電子的軌道表示式________，其最外層有________種不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的電子。

〔2〕硅烷(SiH4)可用于制備高純硅，硅烷的分解溫度遠(yuǎn)低于甲烷，從原子結(jié)構(gòu)角度解釋其原因：________。

〔3〕下面是工業(yè)上冶煉Cr時(shí)涉及到的反響：

①請(qǐng)將方程式補(bǔ)充完整并配平。

________?CrO42－+

________?S+

________H2O

________Cr(OH)3+________?S2O32－+

________?________

②上述反響中，假設(shè)轉(zhuǎn)移了3mol電子，得到的復(fù)原產(chǎn)物是________mol。

③Cr(OH)3和Al(OH)3類似，也是兩性氫氧化物，寫出Cr(OH)3的電離方程式________。

〔4〕鎳粉在CO中低溫加熱，生成無色揮發(fā)性液態(tài)Ni(CO)4

，

呈四面體構(gòu)型。Ni(CO)4是________晶體，Ni(CO)4易溶于以下________〔填序號(hào)〕。

a．水

b．四氯化碳

c．苯

d．硫酸鎳溶液

19.硅是構(gòu)成礦物和巖石的主要成分，單質(zhì)硅及其化合物具有廣泛的用途。完成以下填空：

〔1〕某些硅酸鹽具有篩選分子的功能。一種硅酸鹽的組成為：M2O·R2O3·2SiO2·nH2O，元素M、R均位于元素周期表的第3周期，兩元素原子的質(zhì)子數(shù)之和為24。

①寫出M原子核外能量最高的電子的電子排布式：________。

②常溫下，不能與R單質(zhì)發(fā)生反響的是________〔選填序號(hào)〕。

a．CuCl2溶液

b.Fe2O3

c.濃硫酸

d.NaOH溶液

e．Na2CO3固體

〔2〕氮化硅〔Si3N4〕陶瓷材料硬度大、熔點(diǎn)高。可由以下反響制得：SiO2+C+N2

高溫

Si3N4+CO

①Si3N4中氮元素的化合價(jià)為-3，請(qǐng)解釋Si3N4中氮元素化合價(jià)為負(fù)價(jià)的原因________。

②C3N4的結(jié)構(gòu)與Si3N4相似，請(qǐng)比擬二者熔點(diǎn)上下，并說明理由：________。

③配平上述反響的化學(xué)方程式，并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目和方向。________。

〔3〕一種用工業(yè)硅〔含少量鐵、銅等金屬的氧化物〕制備Si3N4的主要流程如下：

①將工業(yè)硅粉碎的目的是________。

②適量的H2是為了排盡設(shè)備中的空氣，但H2在高溫下也能復(fù)原工業(yè)硅中的某些金屬化物。

x

可能是________〔選填：“鹽酸〞“硝酸〞或“硫酸〞〕，理由是________。

20.原子序數(shù)小于36的X、Y、Z、R、W五種元素，其中X是周期表中原子半徑最小的元素，Y是形成化合物種類最多的元素，Z原子基態(tài)時(shí)2p原子軌道上有3個(gè)未成對(duì)的電子，R單質(zhì)占空氣體積的

15

；W的原子序數(shù)為29。答復(fù)以下問題:

〔1〕Y2X4分子中Y原子軌道的雜化類型為________，1mol

Z2X4含有σ鍵的數(shù)目為

________。

〔2〕化合物ZX3與化合物X2R的VSEPR構(gòu)型相同，但立體構(gòu)型不同，ZX3的立體構(gòu)型為

________，兩種化合物分子中化學(xué)鍵的鍵角較小的是________〔用分子式表示，下同)。

〔3〕與R同主族的三種非金屬元素與X可形成結(jié)構(gòu)相似的三種物質(zhì)，試推測三者的穩(wěn)定性由大到小的順序________，理由是

________；三者的沸點(diǎn)由高到低的順序是

________，解釋原因________。

〔4〕元素Y的一種氧化物與元素Z的單質(zhì)互為等電子體，元素Y的這種氧化物的分子式是________。

〔5〕W元素有________個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同的電子，其基態(tài)原子的價(jià)電子排布式為________。

參考答案

1.

D

2.

D

3.

A

4.

A

5.

B

6.

B

7.

C

8.

D

9.

B

10.

B

11.

D

12.

A

13.

D

14.

B

15.

B

16.

B

17.

〔1〕；啞鈴

〔2〕NH3；氨分子間存在氫鍵

〔3〕基態(tài)氮原子電子占據(jù)的最高能級(jí)為半充滿，較穩(wěn)定

〔4〕sp2、sp3；Π

56

〔5〕原子；4；4π(x3+y3)dNA75×1030×100%

18.

〔1〕；4

〔2〕C和Si最外層電子數(shù)相同，C原子半徑小于Si，所以硅元素的非金屬性弱于碳元素，硅烷的熱穩(wěn)定性弱于甲烷

〔3〕4；6；7；4；3；2；OH－；1；CrO2－+

H++

H2O

?

Cr(OH)3

?

Cr3++3OH－

〔4〕分子晶體；b、c

19.

〔1〕3p1；be

〔2〕氮元素的非金屬性比硅強(qiáng)，氮原子得電子的能力強(qiáng)于硅原子，因此兩者形成化合物時(shí)，共用電子對(duì)偏向于氮原子，因此Si3N4中氮元素化合價(jià)為負(fù)價(jià)；兩者均為原子晶體，碳原子半徑小于硅原子半徑，因此C3N4中碳原子與氮原子形成的共價(jià)鍵的鍵長較Si3N4中硅原子與氮原子形成的共價(jià)鍵鍵長小，鍵能較大，熔點(diǎn)較高。；無

〔3〕增大反響物的接觸面積，提高反響速率；硝酸；H2在高溫下能將銅的氧化物復(fù)原為單質(zhì)銅，單質(zhì)銅與鹽酸和硫酸不反響

20.

〔1〕sp2；5NA

〔2〕三角錐形；H2O

〔3〕H2O

>H2S>

H2Se；半徑Se>S>O，鍵長H-Se>

H-S>

H-O，鍵長越短，鍵能越大，分子越穩(wěn)定；H2O

>

H2Se>H2S；H2O形成分子間氫鍵，H2Se相對(duì)分子質(zhì)量大于H2S，分子間作用力越大，熔沸點(diǎn)越高

篇7

（1）計(jì)劃應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，而且早期的學(xué)習(xí)計(jì)劃要富有彈性。

首先學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的主要是改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。越復(fù)雜和嚴(yán)密的計(jì)劃，越容易出師未捷身先死。。在計(jì)劃早期應(yīng)該留下一些空白的時(shí)間段，保證計(jì)劃能全部實(shí)行。全部落實(shí)計(jì)劃會(huì)提高孩子的自信心，有利于下一階段的計(jì)劃安排。

（2）計(jì)劃要考慮個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。

有些人是“夜貓子型”的，而有些人是“百靈鳥型”的。曾經(jīng)有一個(gè)孩子說他有吃過晚飯馬上就睡覺，第二天凌晨開始學(xué)習(xí)的作息習(xí)慣。別人的方式不一定適合你的孩子，應(yīng)該讓孩子通過實(shí)踐找出適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用這些時(shí)間，定能事半功倍。

（3）計(jì)劃要參照教學(xué)進(jìn)度。

要讓學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度相結(jié)合，讓計(jì)劃對(duì)課堂學(xué)習(xí)起到推波助瀾的作用。計(jì)劃有多種：比如日學(xué)習(xí)計(jì)劃，可建議為某門落后的功課或某門感興趣的功課多安排些時(shí)間；還可以制定單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)計(jì)劃要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配。

一般孩子們都喜歡清晨背誦、夜晚復(fù)習(xí)、演算。但現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：臨睡覺前記憶效果更佳。多了解一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有助于孩子學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，方法也應(yīng)該有所不同，有些內(nèi)容是需要證憶的，而有些內(nèi)容只能靠推理演算。應(yīng)讓孩子在精神最旺盛和塌易疲倦的時(shí)間段安排不同的內(nèi)容。而且，一般應(yīng)避免連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)同一門功課，除非孩子很感興趣，否則容易造成疲倦而降低學(xué)習(xí)效率。

篇8

學(xué)習(xí)篇：在課余時(shí)間背誦《論語》46則。溫習(xí)五年級(jí)全年古詩31首。每天讀書，寫100字～300字的讀書感悟。重讀《福爾摩斯》。這次讀書重點(diǎn)是讀福爾摩斯對(duì)案件的推理過程，培養(yǎng)自己的邏輯推理能力。其次，可以利用周末課余時(shí)間參加英語培訓(xùn)班。提高英語口語能力。

實(shí)踐篇：“一日當(dāng)家”培養(yǎng)自己的理財(cái)能力，體驗(yàn)父母當(dāng)家的感受。其次，跟同學(xué)商討成立“環(huán)保小分隊(duì)”，利用節(jié)假日賣報(bào)紙，積攢零花錢，捐助讀者林，保護(hù)母親河。在新學(xué)年里我要摒棄一些不良的習(xí)慣，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

點(diǎn)評(píng)：實(shí)踐很重要，細(xì)節(jié)待完善

對(duì)小學(xué)生來說，制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，吳子昕同學(xué)在保證常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能利用課余時(shí)間安排豐富多彩的實(shí)踐內(nèi)容，既拓寬了自己的知識(shí)面，又提高了閱讀理解能力;“一日當(dāng)家”可積累獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的生存技能。另一方面，他開始對(duì)作為一個(gè)社會(huì)公民的責(zé)任進(jìn)行實(shí)踐，像“捐助讀者林，保護(hù)母親河”的行動(dòng)。在他的計(jì)劃中注重了知識(shí)的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)，并融合了科學(xué)的方法，這是一則簡單、實(shí)效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

溫馨提示：長短計(jì)劃結(jié)合，留有自由時(shí)間

智力相同的兩個(gè)學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)效果是不大相同的。合理利用時(shí)間，就要善于定計(jì)劃。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意：

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有個(gè)性。要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，生活習(xí)慣來制訂;計(jì)劃要全面。思想 、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。

2、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有可執(zhí)行性。制訂計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。制訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)制訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，想得很好，可行動(dòng)起來，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過高，計(jì)劃訂得過死，脫離實(shí)際的緣故。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃要長短結(jié)合。長計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不容易達(dá)到，所以，有長計(jì)劃，還要有短安排。長計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致安排;短安排是具體的行動(dòng)計(jì)劃。把一較大的任務(wù)，分配到每周、每天去完成，使長計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。

執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃三不能：不能把計(jì)劃做得太滿，留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可避免拖延引起的惡性連鎖反映;學(xué)習(xí)計(jì)劃不能隨時(shí)調(diào)整，訂好了就盡量做到，免得產(chǎn)生惰性;學(xué)習(xí)計(jì)劃不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅(jiān)持。

“孩子特別調(diào)皮，平時(shí)特愛玩;一到放暑假就只顧著想各種各樣的招兒玩，簡直玩瘋了。以往每次過完長假，返回學(xué)校了，他(她)的心還在外飄著，壓根兒就不能靜下心來學(xué)習(xí)，新學(xué)期功課往往落下一大截?，F(xiàn)在眼看著這學(xué)期又開學(xué)好幾天了，怎么去幫他(她)盡快收心呢?”最近，不少的小學(xué)生家長都在面臨上述的難題，我們請(qǐng)教育專家和一些有經(jīng)驗(yàn)的家長，給大家支了幾招。

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生的生理和心理都很不成熟，特別是四年級(jí)以下的學(xué)生，他(她)們還沒有明顯的逆反心理。長假過后，兒童的心理反差大，如果不注意調(diào)節(jié)就容易出現(xiàn)情緒障礙，比如不愛學(xué)習(xí)等;但因?yàn)楹⒆幽挲g畢竟太小，他們自身難以控制和調(diào)節(jié)這些問題，所以家長的關(guān)注和幫助是必不可少的。家長要注意幫助孩子調(diào)整好狀態(tài)，迎接新的學(xué)習(xí)。

首先，家長可以和孩子一起去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，整理新書、新文具，這樣讓孩子有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)大教育個(gè)性化研究院院長鄧強(qiáng)建議，家長可以同孩子共同回憶上一個(gè)學(xué)期他(她)在學(xué)校里取得的進(jìn)步，以及發(fā)生在他(她)身邊有趣或是有意義的事情。還要給孩子提出一些新的展望和打算，例如下學(xué)期主要參加哪個(gè)興趣班、提高哪些科目成績，樹立一個(gè)新目標(biāo)等。每半個(gè)月可以進(jìn)行一次固定的“半月談”家庭活動(dòng)，大家一起來關(guān)心孩子的學(xué)習(xí);此外，家長還要多調(diào)動(dòng)孩子的積極性，主動(dòng)與孩子談?wù)撔聦W(xué)期的變化，比如，有沒有班級(jí)調(diào)整，同學(xué)有沒有變化，新學(xué)期的老師有無變化，他(她)的同學(xué)在暑期都參加了什么活動(dòng)或者培訓(xùn)班，同學(xué)們都取得了什么進(jìn)步。有時(shí)間的家長，還可以幫助孩子溫故知新。

做好心理調(diào)節(jié)

與購買學(xué)習(xí)用品相比，更重要的是要為孩子投入新的學(xué)習(xí)作心理準(zhǔn)備，這往往比購買“有形”的用品更有意義。北京巨人學(xué)校董事長尹雄建議，剛開學(xué)的時(shí)候，家長對(duì)孩子的心理調(diào)節(jié)可從幾方面入手：一是抓緊調(diào)整作息時(shí)間的“生物鐘”，堅(jiān)決讓孩子“倒時(shí)差”，不能心軟。苗苗今年升讀小學(xué)三年級(jí)，暑假期間，爸爸媽媽把她送回了河北農(nóng)村老家，一到農(nóng)村，孩子便撒開了玩，有時(shí)夜晚10點(diǎn)了，還和小伙伴在院子里玩游戲。爺爺奶奶心疼小孫女，每天早上不到9點(diǎn)不忍心喊孩子起床，8月下旬，苗苗回到爸爸媽媽身邊，原來在家一向早起的她任憑家長怎么叫就是睡不醒。開學(xué)好幾天了，每天早上叫孩子起床便成了苗苗父母的一大心病，即便叫起來了，孩子也是精神萎靡，這讓苗苗父母著實(shí)上火。專家認(rèn)為，假期有的孩子養(yǎng)成了晚睡晚起的習(xí)慣，家長一定要幫助其迅速改成早睡早起;為完成這項(xiàng)目標(biāo)，必要時(shí)家長可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，剛開學(xué)的幾個(gè)星期，家長要多督促、多檢查，培養(yǎng)他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整作息時(shí)間。二是跟孩子談心，和孩子分享新學(xué)期的感受，分析新學(xué)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三是共同討論孩子、家長的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成共同學(xué)習(xí)的家庭氣氛。開學(xué)后，家長還可以多與學(xué)校的老師溝通，了解孩子在學(xué)校的具體情況。四是提醒孩子向同學(xué)問候一下，給好朋友打個(gè)電話，談?wù)勑模牧男聦W(xué)年打算，也能緩解一些緊張和不適應(yīng)的情緒。此外，還要保持一定的體育運(yùn)動(dòng)，防止心理疲勞。

家長支招

樂樂媽媽(樂樂今年升讀小學(xué)四年級(jí))：開學(xué)初期孩子的收心工作很重要，有的父母不予重視，孩子的“假期倦怠癥”延長，直接影響孩子開學(xué)后的學(xué)習(xí)。而有的父母重視了，孩子就能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得好的學(xué)習(xí)效果。我的經(jīng)驗(yàn)是：飲食、鍛煉勿忽視，父母要對(duì)孩子的一日三餐進(jìn)行合理安排。在開學(xué)前半個(gè)月我就很注意幫助孩子收心，每天抽出一定時(shí)間讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶孩子出去玩的時(shí)間也減少了很多，這樣開學(xué)后，他自然就會(huì)較快調(diào)整心態(tài)。

篇9

為進(jìn)一步提高街道管理和服務(wù)社區(qū)的能力和水平，增強(qiáng)街道干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，按照區(qū)委創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)會(huì)議和方案的要求，街道積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)，在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、提升學(xué)習(xí)理念、健全學(xué)習(xí)機(jī)制、培育學(xué)習(xí)氛圍上下功夫，在前期的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)工作上取得了一定成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、提前謀劃。開完區(qū)里的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的動(dòng)員會(huì)以后，街道黨委立刻行動(dòng)召開街道的動(dòng)員會(huì)，成立了Xx街道創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組，沙德晗任組長，同時(shí)按照區(qū)委創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)方案的要求，制訂了切實(shí)可行的《Xx街道創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)實(shí)施方案》。街道領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)對(duì)“和諧街道”建設(shè)的重要性，通過多次召開專題會(huì)議，對(duì)機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)活動(dòng)提出明確要求，建立了“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，班子人員配合抓，機(jī)關(guān)黨支部具體抓”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，確保人員到位、責(zé)任到位、工作到位。街道班子特別注重學(xué)習(xí)理念的提升，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)擺到重要位置，與業(yè)務(wù)工作一同布置，一同檢查，一同落實(shí)。要求機(jī)關(guān)黨員干部要人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持帶頭參加各類學(xué)習(xí)，帶頭參加實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮表率和示范引領(lǐng)作用。在開展工作中我們重點(diǎn)做到了以下幾點(diǎn)：

一是領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)。自開展此項(xiàng)活動(dòng)以來，街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子在自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合分管工作，帶頭為機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部上黨課；黨政主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在每周五政治學(xué)習(xí)課上結(jié)合當(dāng)前重點(diǎn)工作和干部群眾的思想熱點(diǎn)作中心發(fā)言，班子其他領(lǐng)導(dǎo)輪流主持學(xué)習(xí)課程，結(jié)合分管工作做重點(diǎn)闡述，對(duì)促進(jìn)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力，起到了很好的引領(lǐng)作用，為更好的開展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)起到了積極的推動(dòng)作用。

二是營造學(xué)習(xí)氛圍，健全完善學(xué)習(xí)機(jī)制

（一）是嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃。街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子確立全街學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保班子成員學(xué)習(xí)在前、領(lǐng)會(huì)在前、示范在前。機(jī)關(guān)黨支部定期制定干部學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，向大家提供學(xué)習(xí)材料；各科室也有針對(duì)性地制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織好本科室業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)；每位機(jī)關(guān)干部制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。使每個(gè)部門和每個(gè)黨員干部學(xué)有目標(biāo)、有方向、有動(dòng)力。

（二）是建立和完善機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)制度。將集中學(xué)、分散學(xué)和自學(xué)三者有機(jī)結(jié)合。街道首先將每周五下午確定為機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)時(shí)間，通過采取授課學(xué)習(xí)、互相交流、觀摩電教片、匯報(bào)工作等形式，集中學(xué)習(xí)政治理論、方針政策、上級(jí)文件及機(jī)關(guān)日常工作注意事項(xiàng)；并根據(jù)街道工作中出現(xiàn)的新問題、新情況，及時(shí)調(diào)整、充實(shí)、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。許多同志課后都感慨地說：“學(xué)和不學(xué)大不一樣，思想通了，工作的勁頭更足了。”分散學(xué)習(xí)以科室業(yè)務(wù)知識(shí)為主，各科室通過確立學(xué)習(xí)計(jì)劃、要點(diǎn)，學(xué)習(xí)交流本科室工作。街道還實(shí)行了科室培訓(xùn)新機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部的帶教制，幫助新機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部更快進(jìn)入角色。個(gè)人自學(xué)以干部每天讀書學(xué)習(xí)半小時(shí)為重點(diǎn)，同時(shí)積極鼓勵(lì)和支持機(jī)關(guān)干部“八小時(shí)以外”的學(xué)習(xí)，這樣就保證了機(jī)關(guān)干部每周不少于7小時(shí)。

街道還利用信息化優(yōu)勢，通過“Xx街道和諧博客”營造學(xué)習(xí)氛圍。建立機(jī)關(guān)干部《學(xué)習(xí)園地》，每個(gè)干部定期將自己的學(xué)習(xí)書籍、學(xué)習(xí)體會(huì)和調(diào)研文章在學(xué)習(xí)園地上，起到互相交流學(xué)習(xí)的目的。自開展學(xué)習(xí)活動(dòng)以來，街道干部在《學(xué)習(xí)園地》上共發(fā)表各類學(xué)習(xí)體會(huì)20余篇。使學(xué)習(xí)成為機(jī)關(guān)一種經(jīng)常性、制度性、自覺性的行為。

二、整合資源，豐富學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容。

一是多載體豐富學(xué)習(xí)形式。街道黨委采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，2010年，街道準(zhǔn)備邀請(qǐng)區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)、基層老黨員等專家對(duì)“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”、“雷鋒的生平事跡”進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這些活動(dòng)，為機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部深入領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針政策、創(chuàng)造條件，不僅拓展了機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部學(xué)習(xí)的深度和廣度，更進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的效果。

街道黨委領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部的不同興趣愛好，適時(shí)組織各種活動(dòng)和比賽，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動(dòng)有張有弛，生動(dòng)活潑。機(jī)關(guān)干部、社區(qū)干部在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)中持續(xù)學(xué)習(xí)，快樂工作，熱情參與，創(chuàng)造了內(nèi)部和諧，發(fā)揮了人的智慧和創(chuàng)造力，樹立了新型的柔性管理理念，增添了單位的生機(jī)和活力。

二是結(jié)合實(shí)際，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)有實(shí)效

篇10

 

九月份最新學(xué)習(xí)計(jì)劃一

 

主要思想：早上精力比較充沛，學(xué)習(xí)效率最高，適合進(jìn)行集中訓(xùn)練。利用整塊的時(shí)間，要進(jìn)行套題訓(xùn)練(高考題)，要求所有科目都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不斷熟悉高考狀態(tài)。

 

長時(shí)間的學(xué)習(xí)容易疲勞，必須穿插一些調(diào)整和休息的時(shí)間。在這段零散的時(shí)間里，可以念念單詞、看看基礎(chǔ)知識(shí)，不必強(qiáng)迫記憶，熟悉熟悉即可。

 

晚上的學(xué)習(xí)，主要針對(duì)白天各科學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案和筆記逐一解決、分析，適當(dāng)總結(jié)梳理，寫出高考試題特點(diǎn)，類型。

 

不同學(xué)科 各有妙招

 

語文學(xué)科，建議大家要注意基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備整理，包括字音、字形、成語等，“要想得高分，高考語文試卷的前四道選擇題是不能失分的”;文言文的18個(gè)虛詞必須要熟練掌握，每個(gè)意思還應(yīng)記住幾個(gè)例句。假期做套題時(shí)，每個(gè)作文題目都要認(rèn)真思考，可以簡單列出提綱，從每個(gè)角度聯(lián)想出相關(guān)的事例及名言。

 

英語學(xué)科，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)語感。復(fù)習(xí)前四冊(cè)英語書的詞匯，推薦一個(gè)好辦法就是，先背一個(gè)單元單詞，再聽對(duì)應(yīng)的課文，單詞記得快而且聽力也有提高。如果還有時(shí)間，建議大家多閱讀或朗讀課文。

 

理科學(xué)習(xí)，要重視平時(shí)出錯(cuò)的題目，往往能暴露出學(xué)習(xí)中的問題，要認(rèn)真分析原因。如果是由于知識(shí)的遺忘或模糊，一定要把這一部分相關(guān)的知識(shí)重新復(fù)習(xí)一遍。一個(gè)不錯(cuò)的方法是，針對(duì)錯(cuò)題的相關(guān)概念進(jìn)行歸納和小結(jié)。強(qiáng)化運(yùn)算訓(xùn)練，要求必須有解題過程(并規(guī)范表達(dá))。

 

八月份學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息安排

 

早上 6：30起床，6：40--8：40套題訓(xùn)練

 

上午 9：00-12：00學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和外語;中間休息半小時(shí);

 

下午 3：00-17：30 學(xué)習(xí)語文和物理或化學(xué);中間休息半小時(shí)

 

晚上 19:30-22:30學(xué)習(xí)生物，整理這一天學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題、改錯(cuò)并歸納。

 

23:00上床，聽20分鐘外語，然后休息。

 

九月份最新學(xué)習(xí)計(jì)劃二

 

1.周一至周五排兩個(gè)半天天時(shí)間學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)，其中間隔一天。

 

(有條件找人輔導(dǎo)比較好，老師比較有經(jīng)驗(yàn)，將基礎(chǔ)打好。)

 

2.周一至周五排一個(gè)半天天學(xué)習(xí)初三物理。

 

(買參考書、試題自學(xué)或者找老師。)

 

3.周末排兩個(gè)半天看文科書

 

(集中在一天恐怕挺煩的，看些散文、傳記等，把好的句子記下來，研究一下好作文的'結(jié)構(gòu)。其次背一下中考所要求名著的大概故事情節(jié)。)

 

4.周末排一個(gè)半天看歷史課本。