條例學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇條例學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近幾年來，從縣教育局《教師成績統計表》來看，我校物理教學成績有下滑趨勢，失去了以往遙遙領先的風采，筆者綜合分析諸方面原因，認為學生缺乏學習物理的興趣是其主要原因。因為興趣是思維啟動和智力發展的充分條件之一。當一個學生對某門課發生濃厚的、穩定的興趣時，學習這門課就有了內在的、持久的動力，這種內因的作用能充分調動學生的學習積極性。因此，興趣在教學中有不可低估的作用。故筆者在我校九年級六個班中隨機抽取叁個班，采用訪談和問卷調查及成績查閱方式，進行物理學習興趣調查及量化分析，并進行相關研究，在此基礎上，提出改進初中物理教學的建議。期待能對有興趣的同行一些有價值的參考。

2、 研究對象和研究方法

（1） 研究對象：九年級三個班，共144人，其中：男生81人，女生63人。

（2） 研究方法：a、訪談、問卷調查和成績查閱相結合。b、設計問卷內容。

3、調查結果的統計分析

（1）物理學習興趣調查的有效人數：

實有人數144人，調查有效人數142人。

（2）問卷分析統計：N=142人， =17.1，S=6.19。

（3）“感興趣人數”與“反感人數”統計：

A、感興趣：男生53人；女23人；B、反感： 男生20人，女生13人；C、無明顯傾向：男生69人，女生34人。

（4）頻數分布表：本表是從有效調查的142人中按照非常感興趣（A等）、較感興趣（B等）、無明顯傾向（C等）、較反感（D等）、非常反感（E等）對應的人數來進行的統計。

從數據可以得出，只有33.8%的學生對物理感興趣，有48.5%的學生無所謂，有13.3%的學生有不同程度的反感。

4、興趣相關問題研究

（1）物理興趣與物理成績的相關研究。取表2中142名有明顯傾向性和無明顯傾向性的，從中隨機抽樣30位學生作為樣本，對他們的興趣分值和考試成績進行相關分析。

①物理學習興趣與物理成績相關研究數據

樣本個數n=3平均值興趣 =17.36物理成績 =61.43標準差S1=8.0，S2 =15.61。

②積差相關系數：

③結論：興趣的差異和成績的好壞達到了高相關。

（2）性別差異和物理學習興趣的差異分析

①物理學習興趣的性別差異研究數據

興趣平均值：男生 =63， =19.64。標準差： =4.62

興趣平均值：女生 =63， =16.03標準差： =6.76

②假設兩個樣本所代表的總體平均數的差異不顯著，現有的平均數3.61之差是由抽樣誤差造成的。那么：

計算固定臨界值：t（df）0.05=1.96， t（df）0.01=2.58，則P≤0.01，應拒絕“零假設”，說明原先假設不成立。

③結論：差異非常顯著。

（3）物理興趣與物理教師相關分析：

①三個班興趣均值：九（2）班16.27；九（4）班18.63；九（6）班16.76。

②數據分析：所選取的九年級三個班，分別由三個不同的教師擔任，從中可以看出，九（4）班的興趣均值居三個班之首。擔任九（4）班物理教學的是我校物理老教師，從事物理教學十多年了，是縣級骨干教師。教學經驗豐富，平時對學生很嚴，又注意與學生進行思想交流，學生很喜歡上他的課。另外兩個班的物理教師剛剛從教，在教學方法、經驗上均有欠佳表現，平時很少與學生交流，顯然學習物理的興趣不如九（4）班濃厚。

③結論：學習物理的興趣與擔任物理科目教師的個人素質、教學經驗等有關。

（4）物理興趣與班風相關分析

學生置身于一個良好班風的班級之中，不自覺地約束自己的一些不良行為，在這種良好的氛圍中，學生的學習興趣濃厚，帶動了很多處于邊緣狀態的學生自覺的學習，從表6中可以看出，九（4）班的物理學習興趣最為濃厚，該班的班風在全年級乃至全校是首屈一指的，該班在平時的上課、自習中，其出勤率、鞏固率為100%。可見，物理學習興趣與良好班風密切相關。

（5）物理學習興趣與學生個性相關分析

在142人中，分別選取個性非常明顯的各60人進行分析。

①物理興趣與個性相關分析數據：

外傾型：興趣均值18.4，標準差4.31，人數60；內傾型：興趣均值17.6，標準差6.23，人數60。②數據分析：通過計算t=1.54，P≥0.01。③結論：物理興趣與學生個性差異不顯著。

（6）物理興趣與學習方法相關分析

①物理興趣均值與物理學習方法統計：興趣均值、學生的有效學習方法比例%：九（2）：16.27，23.62；九（4）：18.63，31.46九（6）：16.76，24.39。

②數據分析：在各班有效調查人數當中，盡管各班的學生具有有效學習方法所占的比例均很低，但九（4）班學生具有有效學習方法的比例還是遙遙領先。

③結論：物理學習興趣與物理學習方法高相關。

5、教學建議

從相關研究得結果來看，在教學中應注意如下方面：

（1）高度重視物理學習興趣的培養：①優化課堂教學，誘發內因的主動作用，激起學生的學習興趣。 ②打好基礎，努力提高學生的成績。③關注學生的興趣反復，培養學生的非智力因素。 ④注意學生學習方法的養成。（2）提升教師的綜合素質①過硬的基本功。②熟練掌握現代教育技術。③增強合作意識。 ④學會與學生進行情感交流。⑤合理應用“羅森塔爾效應”。（3）關注女生

教學物理的同行均能知道，物理是初中三大實驗學科之一，不做實驗可說是寸步難行。由于男生天生好動，對做實驗很感興趣，女生由于普遍膽小，做實驗時不敢操作，故男生比女生對物理的興趣較為濃厚。因此教師要特別關注女生。在教學別注意女生的學習興趣的激發與培養，這是初中物理教學大面積提高物理成績的關鍵因素之一。

貴州省平塘縣擺茹中學 石景奎老師收

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關鍵詞：幼兒園教師；軟件資源；調查分析

中圖分類號：G615 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0200-02

進入21世紀，以多媒體計算機技術和網絡通訊技術為標志的現代信息技術，推動了教育教學史上一次劃時代的革命。幼兒園作為啟蒙教育機構，會對孩子一生的教育及成長產生重要影響。總理2010年12月2日在參觀北京一所幼兒園時說：“學前教育是孩子成長的重要階段，它將影響孩子的一生，也將影響整個國家。”諾貝爾獎獲得者楊振寧教授曾說過：“我所有的好習慣都得益于幼兒園。”幼兒園教師信息化軟件資源的運用，可為幼兒創設新穎、生動的學習環境，延長其感受時間、拓寬其空間領域、豐富其感性認識，能有效激發幼兒參與活動的積極性，促進其思維發展。然而目前，幼兒園教師由于軟件應用能力的局限，很少甚至幾乎不使用信息化軟件資源，在活動中難以有效激發幼兒的學習興趣，不利于調動幼兒學習的積極性，有礙幼兒思維、創新等能力的發展。因此，如何豐富幼兒園軟件資源庫，提高幼兒園教師軟件應用能力，是促進幼兒園信息化建設，提高幼兒園教學質量的關鍵。為此本文對鄭州市5所公辦幼兒園、12所民辦幼兒園，共計350名教師進行了調查，分析了存在的問題，并給出了相應的對策。

一、教師軟件應用能力調查

問卷調查時間為2011年10月。共發出調查問卷350份，收回304份，有效問卷304份，回收率85.71%，有效率100%。鄭州市幼兒園教師在教學中的軟件應用能力，具體調查數據統計如圖1。

圖1 幼兒園教師的軟件應用能力

（一）公辦幼兒園

1.常用軟件。在軟件應用能力方面，已掌握常用軟件使用技能的教師人數最多，比率達到55%。這里的常用軟件主要指Office辦公系列軟件，教師在日常生活中都能用到。

2.網絡資源。已掌握利用網絡資源備課的教師人數最少，占百分比為29%。運用網絡資源備課的教師人數最少，這與幼兒園的計算機聯網率低是吻合的。幼兒園的硬件設備調查數據顯示：鄭州市公辦幼兒園配備電子備課室及教學計算機的幼兒園占比均為80%，但能夠與互聯網接通的不足10%。本人以為，只有幼兒園計算機與互聯網接通，教師才能有效地利用網絡資源，擴充教學內容、搜集教學資料、提高教學質量。

3.使用課件及制作課件。會使用課件的人數占比為33%；會制作課件的人數占比為39%。從數據可知，已掌握課件制作技能的人數占比略高于已掌握運用課件制作技能的人數占比。這是因為相當一部分幼兒園教師認為制作課件就是用PowerPoint制作幻燈片。鄭州市公辦幼兒園教師有90%以上畢業于鄭州幼兒師范學校，從上個世紀90年代開始，鄭州幼兒師范學校就開設了計算機課程，PowerPoint演示文稿制作軟件是課程內容之一。

（二）民辦幼兒園

民辦園教師在各項技能的掌握中，占比最高的都是常用軟件的使用，居于第二位的是運用網絡資源。究其原因是因為：民辦園大多歷史較短，園長年輕，教師年輕，設備較新。園長對計算機的認識及態度是適應時展的，已掌握制作多媒體課件技能的人數占比與已掌握運用多媒體課件技能的人數占比均低于公辦園。鄭州市近年來較為優秀的幼兒師范學校畢業生大多流向公辦園，民辦園教師計算機技能略低于公辦園是可以理解的。

二、提高幼兒園教師軟件應用能力的策略

（一）強化領導意識，提高教師網絡資源應用能力

2000年，我國教育部啟動了“校校通”工程，其目標是用5~10年的時間，使全國中小學校計算機上網率達到90%以上，使網絡資源能夠被大多數中小學校師生所共享。2001年11月29日，教育部辦公廳了關于中小學校園網建設的指導意見，而幼兒園的網絡建設迄今為止，國家并沒有科學的、系統的規劃，這就需要幼兒園的直接領導者提高意識，合理規劃。幼兒園領導對互聯網作用的認識，影響著幼兒園的計算機是否能夠接入互聯網。

（二）建立培訓體系，促進教師課件運用及制作能力

國家教育部在2004年啟動了《中小學教師現代教育技術能力》培訓計劃，此計劃非常重視教師軟件能力的提高。鄭州市于2006年至2010年對全市的中小學教師，含幼兒園教師進行了培訓。在對受訓老師隨后的追蹤調查中發現，少數教師經過培訓之后，切實體會到現代教育技術對教育的促進作用。幼兒園可以此為契機，抓住這一部分教師的骨干帶頭作用，以點帶面，采用園本培訓的方式，提高本園教師的軟件應用能力。還可以采用請進來、送出去的方式，將有關專家邀請到本園進行專門的培訓。因此，教師軟件資源能力培訓應該走理論培訓和技術培訓、集中培訓和分散學習、課堂培訓與遠程培訓等多種方式相結合的道路。

篇3

兩個月的暑假不知不覺就過去了，還差幾天就要開學了，我準備訂一個學習計劃，把自己的學習成績再提高，爭取成績在班上名列全茅。

我在想：“怎么訂這個計劃呢？要訂幾條呢？……一串的問題在我的腦子中一閃而過，我也不想那么多了，開始訂條例，一條，兩條、三條……越來越多，都訂了那么多了，我懷疑自己是否能一直堅持，但是經過一番激烈的思想斗爭，終于有了結果，我想我肯定能完成的，相信我自己能成功！

要開學了，又能到”久別“的同學們了，同時我會向好同學學習，爭取一起進步。

鄭重聲明：本文系作者獨家授權，版權歸作者及白云飄飄網所有，任何媒體未經許可不得轉載！

篇4

一、指導思想

緊緊圍繞市委、市政府提出的“2258”工作思路和任務，為在實施“2+1”戰略和打造“中國迪拜”、“航母”中打頭陣、當先鋒，提供有力的思想保證和智力支撐。

二、學習重點

圍繞2013年區、市重點工作，結合市志工作實際，確定以下學習專題。

（一）全國兩會精神學習專題

學習貫徹落實好全國兩會精神，是當前和今后一個時期一項重要政治任務。領導干部要帶頭學習，通過學習兩會工作報告，深刻理解全國兩會精神，準確把握新部署、新要求，統一思想和行動，凝聚力量，努力推動市志工作科學發展。

（二）黨風廉政學習專題

切實加強黨風廉政教育和作風建設，加強對黨員干部特別是領導干部的黨風黨紀、廉潔從政、勤儉節約和艱苦奮斗教育，使廣大黨員干部進一步增強黨性修養。

（三)區市會議精神學習專題

圍繞學習宣傳自治區第十一次黨代會精神、自治區“兩會”精神和經濟工作會議精神；自治區黨委十一屆二次全會精神；市第十三次黨代會精神和市委、政府的重要會議精神，開展廣泛深入的學習教育活動。把思想和行動統一到市委、政府的重大決策部署上來，把智慧和力量凝聚到市委、市政府確定的各項重點工作部署上來。

（四）《地方志工作條例》及業務知識學習專題

學習國務院頒布的《地方志工作條例》、《自治區地方志工作實施辦法》等知識。利用“5.18地方志工作”宣傳日，組織開展好條例及法規的學習活動，加強對條例的理解和把握，進一步認清我市修志、年鑒工作面對的環境和形勢，面臨的機遇與挑戰，著眼大局，著眼長遠，積極應對，科學統籌做好市志辦的各項工作。

篇5

一、領導重視，組織到位，制定計劃。

在學期末，學校召開全體教職工年度工作總結會議，校領導充分重視并出席了此次培訓，會上認真研究布署了下學期學校工作計劃和安排了學期班主任、教學工作經驗交流環節。分項落實責任，明確具體工作任務。

二、理清思路，扎實工作，穩步開展新學期各項活動。

第一，學校召開了全體教師工作交流會，與會教師都簡要總結了自己的教學和班主任工作心得。通過相互的交流與學習的平臺，吸取工作上的優秀之處，反思了以往工作中的不足，為新教師創造了良好的學習機會，也為老教師更新了教學觀念，為更進一步了解和掌握新學期的發展方向和目標做好了準備。

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xx市委組織部精心謀劃，明確時間節點和學習計劃，責任分解到股室和個人，采取五種形式認真學習貫徹黨的十八屆六中全會精神。

領導干部帶頭學。組織部部務會將黨的十八屆六中全會精神作為近期中心組學習主題，專題組織學習研討，中心組成員深入系統地學習了全會精神，力求先學一步、學深一層、做出表率，確保把部機關學習宣傳貫徹工作引向深入。

專家教授輔導學。邀請州委黨校教授講師緯全市組工干部做專題講座，共商研判全市組織建設、作風建設、干部隊伍建設、黨風廉政建設，群眾關注的熱點難點問題，提供學習貫徹落實全會精神推動組織和黨建工作的意見建議。

組工干部全員學。機關黨支部認真執行“”制度，明確“講給誰”、“誰來講”、“講什么”、“怎么講”等方法步驟，制定周密的學習計劃，確保在12月底前完成集中學習，引導組工干部用全會精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作，凝聚起干事創業的強大精神動力。

篇7

根據教體局的總體要求部署，第二幼兒園結合工作實際，緊緊圍繞服務幼兒、服務家長的中心工作，以依法治園為出發點，積極提高領導干部的依法辦事、依法管理、依法決策的意識和能力，將普法工作納入教師的日常工作中，形成了遵法、守法、學法、用法的良好風氣。

一、 健全組織機構，責任落實到位。

從七五普法工作啟動至今，我園認真組織全體員工學習普法工作的文件，認真領會文件的精神實質。理清普法工作思路，把法制宣傳教育工作作為幼兒園整體工作中的一個重要組成部分，作為一項經常性工作來抓，成立了普法工作領導小組，負責全園的普法工作。

二、 制定普法工作計劃和學習內容。

為了提高員工的法律意識，增強依法保護幼兒、保護自己合法權益的能力，擴大法制宣傳的影響力，幼兒園針對員工和幼兒進行普法教育。通過法制副校長講座、集中學習、對幼兒教育等形式學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等與幼兒園管理工作密切相關的法律法規、工作條例、規程和國家、省、市新頒布的法律法規等。

三、 認真做好普法規劃，普法工作見效。

我園結合實際發展情況，制定了七五普法工作規劃，一是認真學習與工作、生活有關的法律法規，努力提高全體員工的法制意識；二是制定普法工作計劃，確定學習重點，積極開展依法治園工作；三是制定普法學習計劃，采取不同的教育形式來提高了全體員工的法律觀念。四是向廣大家長進行普法宣傳，做到普法全覆蓋。五是將普法工作與子夜道德教育相結合，是每位員工具有良好的師德師風，作自覺愛崗敬業、無私奉獻的守法公民。通過普法學習，全體員工責任感強，知法懂法守法，依法辦事的意識進一步增強，接受法律教育的觀念發生了根本性的變化，幼兒懂得了淺顯的法律知識和社會規則以及基本的自我保護意識。

四、 確保普法時間、人員、內容的落實。

我園嚴格按照制定的普法學習計劃，抓緊落實，做到學習有筆記，講座有記錄，并把遵紀守法納入績效考核，保證了普法教育的效果，形成了良好的普法與學法氛圍，促進了全體員工和家長及幼兒法律意識的提高。

篇8

一、領導重視，責任落實

我局一貫高度重視人口和計劃生育工作，認真落實人口與計劃生育工作目標管理責任制，切實加強對人口與計劃生育工作的領導，堅決貫徹計劃生育“一票否決”制。成立了由局長任組長，兩位副局長任副組長，各股室站負責人為成員的人口與計劃生育工作領導小組，配備了一位兼職計生干部。同時，每年在制定工作目標考評方案時把人口和計劃生育工作列入目標管理，真正做到將計劃生育工作與其他業務工作同布置、同落實、同考核、同獎懲，做到層層落實，層層負責，齊抓共管。

二、齊抓共管，強化落實

一是加大人口和計劃生育政策宣傳力度，營造良好輿論氛圍。在日常工作中，我局進一步加大了計劃生育“一法兩條例”等政策法規的的宣傳力度，把計劃生育學習宣傳納入全年干部職工學習計劃之中，積極開展經常性、針對性的的宣傳教育。二是從嚴抓好本單位干部職工的計劃生育工作。健全管理制度，切實做到看好自家門、管好自家人，定期或不定期地開展計劃生育檢查工作。建立了計劃生育工作臺帳，全面完成了一年2次的環孕檢工作任務，本單位女干部職工（包括男干部職工配偶）都能夠在規定時間到縣計劃生育服務站參加見面環孕檢，環孕檢率達到100﹪。

三、積極參與，大力幫扶

篇9

一、指導思想

全縣旅游系統以“依法規范旅游，構建和諧景區”為主題，全面貫徹黨的十和省第十三次黨代會有關會議精神，認真貫徹依法治國方略，建設和諧社會，緊緊圍繞縣委、縣政府“小縣大城”戰略工作部署，堅持法制宣傳教育同日常工作相結合，堅持法制宣傳教育同管理、服務相結合，不斷提高旅游隊伍的法律素質，并促使各旅游從業者學法用法，使各項管理、服務工作更加規范化、制度化。

二、工作目標

通過廣泛深入的法制宣傳教育，進一步增強全縣旅游從業人員的法律意識，提高依法管理，經營的自覺性；進一步增強法治理念，提高依法行政和公正公平執法的能力；進一步提高旅游行政管理部門依法管理和服務游客的水平。

三、工作內容

（一）舉辦法制培訓。利用旅游大講堂、學習會、旅游質量提升活動等平臺載體，排出學習計劃，定期舉辦法制培訓，邀請縣法制辦及旅游法律相關專家來單位授課，分批次對全縣旅游從業人員進行法制培訓。學習的內容包括《憲法》等中國特色社會主義法律體系、黨的十和省第十三次黨代會有關社會法治建設等新要求、《風景名勝區條例》和《旅行社條例》等旅游系統法律法規。

（二）舉行法律考試。每一期培訓班結束后，舉行有關培訓班授課內容、旅游系統法律法規等內容的考試，并將考試結果作為個人年終考核的參考指標。

（三）開展普法宣傳。借助霞客400周年紀念活動等旅游節慶活動和“12.4”法制宣傳日的活動影響面，集中舉辦一次旅游系統法制宣傳活動和法律咨詢活動，向社會宣傳旅游系統的各項法律法規；開展旅游法律法規“三進”活動，景區監察大隊、行業管理科、旅游質量監督所等職能科室帶著法律法規宣傳材料走進景區、企業，與游客、市民面對面宣傳交流，在國赤環線等通景公路以及城區道路上懸掛、設置旅游法制內容的橫幅和廣告牌；利用山旅游官方網站、微博、《山旅游報》、旅游陽光工程專欄等宣傳渠道持續有效開展旅游法律法規的宣傳，擴大宣傳效果。

四、工作要求

（一）組織領導，強化責任。全系統進一步完善法制宣傳工作網絡，具體協調相關法制宣傳工作；進一步強化以主要領導為責任主體，分管領導具體抓，職能科室抓落實的法制宣傳工作組織。通過健全組織，強化溝通，形成責任明確、齊抓共管的法制宣傳組織格局。

篇10

[關鍵詞]：系統分析；過程評價；方案設計

中國分類號：N945.1

2007年新課程改革以來，《通用技術》課程進入課堂已有7年時間。這是一門本著以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標的課程。前段時間，有位學生問我“老師，通用技術高考不考，學了到底有什么用啊？”。這一問引發了我的思考。從《技術與設計1》和《技術與設計2》這兩冊必修課本中，我們可以看出其內在的技術思想是如此的豐富，如果學生能把其中的一些技術思想，技術語言應用到實踐當中去，這將是他所獲得的最大的技術素養。下面本人就談談怎樣把通用技術課程中的一些基本思想滲透到學生的學習當中去。

在教學實踐過程中，很多教師都會讓學生做一些階段性自我分析，然后對前段時間學習進行反思，最后制定后期學習計劃及目標。任務給了學生，但很多學生不知道該怎么做啊，比如自我分析要分析些什么？從哪些角度進行反思，怎樣制定一個合理的目標和高效的計劃。學生本身就很模糊，于是隨便應付一下，這事也就過了，收到的效果就可想而知了。那我們該怎樣來指導學生來做這件事呢？

一、階段性自我分析---運用系統分析的思想

系統分析的原則有整體性原則.科學性原則和綜合性原則。用系統的思想來自我分析能讓學生更全面的認識自己，發現有價值的問題。

系統分析的原則 自我分析的角度 存在的問題（不同學生問題不一樣）

整體性原則 1. 學科發展均衡性是否合理。

2. 學習，健康，心理等各方面是否協調。 例：1.學科偏科嚴重

2.學習進步了，眼睛更近視了，身體狀況更差了。

科學性原則 1. 對退步學科的合理化歸因。

2. 前階段的目標是否合理。

3. 現階段的主要影響因素是什么？ 例：1.前期目標定的不科學。

2.錯誤的歸因，導致學習興趣不濃。

3.主要的影響因素沒有得到解決。

綜合性原則 1. 前階段的主要目標是否已經完成。 例：1.學習方面主要目標已基本達成，但體育鍛煉，生活習慣等方面的目標卻忽視了。

二、反思---過程評價的方法

我看過很多學生寫的反思，真讓人哭笑不得，很多同學寫的和反省書沒兩樣。無非就是我在那些方面沒做好，今后要更加努力爭取更大的進步。大多數同學都是泛泛而談沒有中心，更不知道從何角度進行反思，反思些什么？而通用技術課程中就有過程評價的方法。

在過程評價（反思）的過程中，評價角度一定要細化并且要有針對性，不然反思就很虛，沒有實效性。評價程度滿分（5分）是自我的期望值，沒有可比性。評價說明是重要的環節，其目的是自我評定和發現問題。解決措施主要是為了下階段方案規劃確立方向。

三、制定學習計劃和目標---方案設計

學習的計劃和目標是一體化的，制定了怎樣的計劃就該明確怎樣的目標，確立了怎樣的目標就該規劃怎樣的計劃。

1.是先確立目標再制定計劃，還是先制定計劃再確定目標呢？

先確定目標再制定計劃是公司企業模式。這種模式一般目標定的較高，完成的收益較大，同時帶來的壓力很大，具有很大的不確定因素。所以制定計劃時不是以解決問題為主，而是力追效益，很難做到可持續發展。這種模式不適合學生，但實踐中很多學生就是這樣做的。確立了一個高目標，然后就把體育鍛煉，課間課外的時間都占有了。這樣對學生身心發展不利。

先制定計劃再確定目標是自我發展模式。在階段性自我分析和過程評價中學生能發現一些有價值的問題，針對這些問題再設計適合自己的方案。根據方案來確定最后的目標。具體流程如下：

2.方案的規劃中因注意的幾個問題

（1）可行性：設計的方案一定是真實可行的，能真正為下階段學習起到指導的作用。在方案設計中不參考別人的方案，因從自身存在的問題入手，語言通俗化，可操作性要強。

（2）層次性：好的方案因該有主有次，有大的方向還有小的細節，每天的計劃每周的計劃每月的計劃。層次感突出，條例清晰。

（3）完整性：方案本身也是一個系統，它有自身內在的客觀規律。所以在設計方案的過程中，一定要考慮到此方案各方面的影響因素，以整體的思想對其進行全方位的規劃。

（4）可調性：設計的方案中因留有適當的可調空間，避免意外情況發生而導致方案執行力受到影響。

（5）可持續發展：新設計的方案因該是對前階段方案的一個延續，目的是解決新出現的問題。要對以后設計的方案有一定的指導作用。能讓方案中的有些好方法，好思想，創新點能可持續發展。

3.方案實施過程中的控制手段

無論多么優秀的方案，在沒有一定的監控制約下，都會偏離原來的目標。因而我們在制定的方案中，控制的手段也因該是方案中的一部分。

一般的監控方式無非就自我監督和監督兩種。

自我監督一般適用于自身有良好學習行為的同學，發現偏離方案時能很好的自我調節。

監督一般適用于學習習慣較差，自我控制能力不夠的同學。在制定方案時可以讓同桌，周圍的同學，班干部或者是老師來監督。

有了合理的控制手段，方案才能朝著我們的控制目標良性的發展。

通用技術課程中有很多技術的思想，除了能規劃我們的學習還能優化我們的生活。

參考文獻