留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文（一）：

一、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷

我叫xxx，2008年7月高中畢業(yè)后，考入了天津?qū)ν饨?jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)。由于我刻苦學(xué)習(xí)在大二時(shí)我就透過了全國大學(xué)英語四級和六級考試，此刻我又考取雅思成績6.5的成績，我不但英語專業(yè)成績優(yōu)秀其他科目成績也同樣優(yōu)異。

二、求學(xué)動(dòng)機(jī)以及選取貴國大學(xué)的理由

2010年10月，我到天津博大興遠(yuǎn)電力工程公司實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我工作用心努力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評;但我自己深深感到電力知識(shí)的缺乏和不足，僅靠我在高中所學(xué)的電學(xué)知識(shí)很難勝任那里的工作。如果我將來要在這個(gè)公司發(fā)展，繼續(xù)深造的想法越來越強(qiáng)烈，更何況我從小就有一個(gè)要當(dāng)工程師的夢想。

經(jīng)過仔細(xì)思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學(xué)的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業(yè)學(xué)習(xí)深造。我深知加拿大優(yōu)越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學(xué)習(xí)環(huán)境都是我留學(xué)深造的首選。

三、留學(xué)時(shí)間安排

具體時(shí)間安排：2011年9月至2014年5月進(jìn)行三年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，2014年6月學(xué)習(xí)結(jié)束后回國。

四、留學(xué)費(fèi)用問題

關(guān)于我在貴國留學(xué)所需費(fèi)用，我父母在國內(nèi)經(jīng)營一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業(yè)務(wù)，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們愿意為我留學(xué)帶給住吃住。我父母只為我?guī)Ыo留學(xué)期間學(xué)習(xí)的費(fèi)用;由于我是家里的獨(dú)生子，他們沒有其他負(fù)擔(dān)，靠他們穩(wěn)定的影樓收入來供給我在加拿大留學(xué)是沒有問題的。

五、回國理由及對未來憧憬

對于學(xué)成歸來我充滿了期望，中國是我的祖國，我的親人都在中國。改革開放的中國生機(jī)勃勃，百業(yè)待興，電力事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠(yuǎn)”公司發(fā)展，施展我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為公司發(fā)展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠(yuǎn)”公司工作，憑借我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國需要大批有專業(yè)知和技能的人才，我對未來充滿了期望!

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文（二）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺得將來計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作，法國是一個(gè)我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。

我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點(diǎn)。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。

在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：

首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。

完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。

在申請留學(xué)及簽證的過程中，經(jīng)常會(huì)被要求寫留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計(jì)劃書和個(gè)人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學(xué)文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的寫作。

一般來說留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書能夠參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

歐美國家，個(gè)性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書，透過留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選取該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來說，留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書需要包括以下幾方面資料：

1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國，該大學(xué)與該專業(yè);

3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排;

4.介紹留學(xué)所需資金及來源;

5.對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國的理由。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個(gè)人陳述有很大不同，不需要太多個(gè)性化和感性的描述，而就應(yīng)是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要十分充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃書等留學(xué)文件的寫作

由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書切不可寫的太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個(gè)問題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應(yīng)十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的重點(diǎn)部分是未來的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您到該國留學(xué)后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書的國家往往是移民-國家，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)，因此透過學(xué)習(xí)計(jì)劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得新西蘭讀商業(yè)管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業(yè)目標(biāo)是回到中國成為一名跨國公司的高級經(jīng)理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財(cái)富，這就是十分強(qiáng)硬并合理的一條回國理由。個(gè)性需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過客戶因編造事實(shí)而被大使館核查出來并拒簽的狀況。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文（三）：

尊敬的簽證官

您好

我的名字叫×××，今年××歲。

為了提高個(gè)人素質(zhì)，開闊眼界，我決定自費(fèi)出國留學(xué)。透過一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業(yè)課程和國際認(rèn)可的學(xué)歷。因此，我十分期望能有機(jī)會(huì)到新加坡讀書。我的父母也十分支持我到新加坡學(xué)習(xí)，并能夠保證帶給我全部的留學(xué)費(fèi)用。我會(huì)盡全力學(xué)習(xí)知識(shí)，及早回國，報(bào)效祖國。

我認(rèn)為在新加坡的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開闊眼界，增長知識(shí)，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)，以便更好的服務(wù)我的祖國。

如果我的申請能夠獲得批準(zhǔn)，我將會(huì)好好學(xué)習(xí)，并制定一份在新加坡留學(xué)的計(jì)劃。

首先在新加坡學(xué)院學(xué)習(xí)英語強(qiáng)化英文水平，然后選取一所適合我的學(xué)校，報(bào)讀喜歡的專業(yè)，學(xué)成之后回到中國，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

讀書期間我保證做到以下幾點(diǎn)：

遵守新加坡的法律及移民廳的各項(xiàng)規(guī)定，做一名合格的留學(xué)生。

遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。

最后，我期望能實(shí)現(xiàn)去新加坡讀書的愿望。懇請批準(zhǔn)。

簽名

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文（四）：

我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院在讀二年級本科生，此刻就讀教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。對于韓國，我的如下懵懂的了解，韓國與中國都屬于東亞國家，同樣是傳統(tǒng)的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

無論是在語言、文字上，還是在傳統(tǒng)的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊(yùn)含著獨(dú)特的民族色彩，更令人向往的是，現(xiàn)代的韓國在各方面，如科技、教育、藝術(shù)等都飛速發(fā)展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國學(xué)習(xí)，并選取了漢陽大學(xué)師范學(xué)院中的計(jì)算機(jī)教育學(xué)科專業(yè)，此專業(yè)與教育技術(shù)學(xué)相近，經(jīng)過了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個(gè)專業(yè)，望學(xué)校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)讓我到韓國繼續(xù)深造。假如我有幸到韓國學(xué)習(xí)，我將按照下面的計(jì)劃學(xué)習(xí)、生活。

(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語，打好必須的語言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。

(二)九、十月，這是到達(dá)韓國的第一、第二個(gè)月。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認(rèn)識(shí)學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，透過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、身邊的外國朋友、親身實(shí)踐是來完成此項(xiàng)任務(wù)，時(shí)刻銘記自己作為交換生的職責(zé)和義務(wù)，為華師為祖國增光添彩。

(三)十、十一，這是到韓國學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第二項(xiàng)計(jì)劃完成的狀況會(huì)影響接下來的幾個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項(xiàng)計(jì)劃必須要盡可能完美地完成。不可否認(rèn)，韓國各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)水平都比中國高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國學(xué)習(xí)，這種開資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。

為此，在這三個(gè)月里，我會(huì)勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，透過自己的雙手獲取必須數(shù)目的收入，既能夠與韓國人打交道的同時(shí)也能夠鍛煉自己的動(dòng)手潛力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，何樂而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)狀況的大好時(shí)機(jī)，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接韓國交換生的第一場正式考試。

(四)十二月，這是韓國大學(xué)期末考試時(shí)間。我會(huì)比在華師期間付出更大的努力來備考，不僅僅是因?yàn)轫n語教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)潛力，證明中國人的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，在備考的過程中要注意把知識(shí)學(xué)以致用，溫故而知新，爭取拿到優(yōu)異的成績。

(五)2014年一、二月，這是學(xué)校的寒假時(shí)間。對于這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)放下回國休假的機(jī)會(huì)，將會(huì)選取留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個(gè)學(xué)期來的學(xué)習(xí)和生活狀況，訂下下半學(xué)年的計(jì)劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。

(六)三、四月，新學(xué)期的開始。比較上年的自己，我就應(yīng)更加成熟更加穩(wěn)重，就應(yīng)能夠克服一切的困難來完全融入到韓國的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。

(七)五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實(shí)際狀況安排后期的學(xué)習(xí)。

(八)八月，回國階段。總結(jié)這一年的交換生活，并且構(gòu)思好回國計(jì)劃，把自己在韓國所學(xué)所感所思綜合應(yīng)用，為自己的未來為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

當(dāng)然，計(jì)劃是時(shí)刻變化的，上面的幾點(diǎn)只是一個(gè)輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過自己的努力贏得韓國學(xué)生的認(rèn)同，提高自己的專業(yè)知識(shí)和潛力，爭取早日報(bào)效祖國。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文（五）：

1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；

2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國、該大學(xué)與該專業(yè)；

3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時(shí)間安排；

4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來源；

5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國的理由。

由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃書切不可寫得太長，一般不應(yīng)超過800字，并且說明一個(gè)問題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對您一段資料的中心思想一目了然。

學(xué)習(xí)計(jì)劃書的重點(diǎn)部分是未來的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)意大利后回國的理由，透過這一部分來告訴大使館您留學(xué)意大利后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)意大利，因此透過學(xué)習(xí)計(jì)劃書必須要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個(gè)性需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造。

由于學(xué)習(xí)計(jì)劃書在表達(dá)上要求十分有條理，邏輯嚴(yán)密，簡潔有力，這是大多數(shù)中國申請人所難以到達(dá)的，由于語法錯(cuò)誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會(huì)導(dǎo)致理解的偏差。因此請專門的機(jī)構(gòu)由外籍專家進(jìn)行語言上的修改是避免上述弊端的好辦法。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文（六）：

學(xué)習(xí)計(jì)劃書需要包括以下幾方面資料:

1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國、該大學(xué)與該專業(yè);

3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時(shí)間安排;

4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來源;

5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國的理由。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文：

學(xué)習(xí)計(jì)劃書

我叫黃同學(xué)，出生于1991年9月3日，漢族人。

韓國是亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分快的國家，去韓國留學(xué)也一向是我所向往已久的事情。

如果我能夠順利到韓國留學(xué)，首先，我打算要先攻破語言關(guān)，進(jìn)入韓國語學(xué)堂學(xué)習(xí)韓國語課程，爭取在各個(gè)方面都有所提高。在學(xué)習(xí)韓國語的同時(shí)體驗(yàn)韓國的民俗文化風(fēng)情，多交一些韓國朋友和他們一齊努力學(xué)習(xí)。然后我將參加韓國語潛力等級考試，如果我順利透過考試后，我期望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡的管理專業(yè)，這一向是我的夢想。我必須會(huì)不斷努力，投入全部的熱情去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。學(xué)有所成，畢業(yè)后打算回國工作，進(jìn)入到中國的韓國企業(yè)里工作，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)為中韓兩國的經(jīng)濟(jì)文化交流貢獻(xiàn)我自己的一份力量。

最后期望我的申請能夠得到批準(zhǔn)，我必須會(huì)努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。把我所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出更大的作用。

2011年10月28日

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文（七）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2015年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄取。

被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄取。而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺得將來計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個(gè)我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。

我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點(diǎn)。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。

在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：出國留學(xué)網(wǎng)

首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。

完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文（八）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國統(tǒng)一高考，并被金華一專科學(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄齲。

被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺得將來計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個(gè)我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國家。所以我選取留學(xué)法國。

我明白的中國的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國外有著很大的不同點(diǎn)。國外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國的文化。

在做出留學(xué)法國的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：

首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語并適應(yīng)法國的文化，努力在去法國的第一年學(xué)好法語并透過語言測試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國。

完成學(xué)業(yè)回到中國后，我將在中國的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基矗

在申請留學(xué)及簽證的過程中，經(jīng)常會(huì)被要求寫留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計(jì)劃書和個(gè)人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫法，本文作者長期從事留學(xué)文書寫作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書的寫作。

一般來說留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書能夠參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書。

歐美國家，個(gè)性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書，透過留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選取該國留學(xué)的理由，和清晰的未來留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來說，留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書需要包括以下幾方面資料：

1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國，該大學(xué)與該專業(yè);

3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排;

篇2

論文關(guān)鍵詞：留學(xué)生；跨文化適應(yīng)；教育與管理

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和中國近年來的快速發(fā)展，來華留學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)教育部2008年年鑒統(tǒng)計(jì)，來華留學(xué)生已逾22萬人，學(xué)生分別來自188個(gè)國家和地區(qū)。雙向跨文化適應(yīng)是留學(xué)生教育不同于其它教育的一個(gè)獨(dú)特之處，關(guān)注留學(xué)生教育中的跨文化教育的研究不但有利于提高教育教學(xué)水平，而且有利于留學(xué)生的管理工作，為留學(xué)生教育的不斷發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、跨文化心理適應(yīng)的解讀

跨文化心理適應(yīng)的研究始于20世紀(jì)初。研究者普遍認(rèn)為，人從一種文化轉(zhuǎn)入到另一種文化中時(shí)，會(huì)面臨很多變化和沖動(dòng)，比如生活環(huán)境、生活習(xí)慣的改變、價(jià)值觀的沖突等，都會(huì)給他們帶來壓力，從而帶來身體和心理上的種種不適表現(xiàn)。美國文化人類學(xué)家奧伯格（Oberg）稱之為“文化休克”現(xiàn)象，也被稱為“文化震蕩”、“文化沖擊”。這主要是指一個(gè)人初次進(jìn)入異文化環(huán)境后出現(xiàn)的各種心理和生理上的不適應(yīng)，這主要是由于失去了自己熟悉的社會(huì)交往信號或符號，對于對方的社會(huì)符號不熟悉而在心理上產(chǎn)生的深度焦慮。

美國學(xué)者拉萊文和馬拉·阿德爾曼把文化適應(yīng)過程分為蜜月階段、文化休克階段、初步適應(yīng)階段、孤獨(dú)階段、融合階段。而蜜月階段和文化休克階段則成為對外漢語教學(xué)中文化差異對留學(xué)生教育影響的一個(gè)必須面對的問題。

二、跨文化適應(yīng)的理論研究

跨文化適應(yīng)研究領(lǐng)域的早期經(jīng)典理論是U型和W型曲線，Lysgaard和Gullahorn的研究顯示，在初次進(jìn)入一個(gè)新的文化環(huán)境后，人們會(huì)從最初的新鮮、好奇及擁有的幸福感下滑到壓抑、再上升到復(fù)原的感覺。

Anderson提出了跨文化適應(yīng)辯證模式，認(rèn)為跨文化適應(yīng)是一個(gè)有意識(shí)的過程，這個(gè)過程是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，它與學(xué)習(xí)過程是緊密相連的。

Taylor也提出了跨文化適應(yīng)的轉(zhuǎn)換模式，他認(rèn)為這個(gè)轉(zhuǎn)換有10個(gè)階段，包括轉(zhuǎn)換前的狀態(tài)或前提調(diào)節(jié)以及轉(zhuǎn)換后的結(jié)果體現(xiàn)。

跨文化適應(yīng)不是簡單的“同化”，它是各文化特征間的一種相互依賴共存關(guān)系的體現(xiàn)，它包含心理適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)兩方面的內(nèi)容。

在與其他文化接觸時(shí)，很多人常常不由自主地產(chǎn)生“文化的自我中心”，以自己的文化作為標(biāo)準(zhǔn)去判斷其他文化的行為是否正確或合適，因此容易在與其他文化接觸時(shí)產(chǎn)生種種沖突，這些沖突影響了他們的適應(yīng)。只有了解帶來沖突的價(jià)值觀因素，通過學(xué)習(xí)才能改變認(rèn)知方式去適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕簿褪强缥幕m應(yīng)。

跨文化適應(yīng)通常被認(rèn)為由情愿、行為和認(rèn)知三部分組成。其中情感成分是留學(xué)生的心理幸福感，行為成分是留學(xué)生與當(dāng)?shù)匚幕嗷プ饔玫那闆r，認(rèn)知成分是留學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕膽B(tài)度以及對當(dāng)?shù)貎r(jià)值觀的接受程度。

跨文化適應(yīng)可以劃分為兩個(gè)維度，即心理維度和社會(huì)文化適應(yīng)維度。心理維度以心理健康為測量依據(jù)，而社會(huì)文化適應(yīng)是適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)成員的有效接觸，以測量學(xué)生在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)體驗(yàn)到的困難為依據(jù)。

三、留學(xué)生跨文化心理狀態(tài)及其影響因素

留學(xué)生跨文化心理不適應(yīng)所表現(xiàn)的狀態(tài)包括兩個(gè)方面：即內(nèi)在的孤獨(dú)感、思鄉(xiāng)感、無能感、無安全感和外部的易怒、抑郁、自我封閉的情緒和行為等。

一般說來，當(dāng)文化刺激所帶來的興奮隨時(shí)間而逐漸減弱后，文化差異對心理的負(fù)面影響便會(huì)顯現(xiàn)出來。留學(xué)生的情緒會(huì)降到最低點(diǎn)，會(huì)特別思念朋友和親人，而且由于原有的價(jià)值觀和世界觀得不到認(rèn)同，自身的價(jià)值得不到承認(rèn)，失落和挫敗感會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。

留學(xué)生來自不同的國家和地區(qū)，有著不同的種族背景和宗教文化，對此，從事留學(xué)生教育和管理工作的人必須有充分的思想準(zhǔn)備和接受心理，以包容的心態(tài)在跨文化教育中服務(wù)好留學(xué)生。

北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院（以下簡稱“我院”）從2004年9月開始招收留學(xué)生，留學(xué)生的國別包括俄羅斯、印度尼西亞、吉爾吉斯斯坦、日本、韓國、德國、法國和美國，學(xué)生中有宗教信仰的占大多數(shù)，覆蓋了三大宗教。亞洲的學(xué)生（除印尼外）以佛教為主，吉爾吉斯斯坦、印尼的學(xué)生（非華裔）以伊斯蘭教為主，而西方國家以基督教為主。不信教（或者說沒有明確宗教信仰的）學(xué)生以亞洲發(fā)達(dá)國家如日本、韓、俄羅斯居多。

四、積極應(yīng)對留學(xué)生跨文化心理適應(yīng)的教育實(shí)踐

辦學(xué)幾年來，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)我院留學(xué)生中信基督教的學(xué)生，除了在周末會(huì)較固定地去教堂參加禮拜活動(dòng)外，其他方面與中國學(xué)生的日常起居習(xí)慣沒有較大的差別。

但來自中亞地區(qū)信奉伊斯蘭教的學(xué)生則較難適應(yīng)中國的生活習(xí)慣，尤其飲食起居的習(xí)慣。他們習(xí)慣晚起晚睡，凌晨才休息的情況較普遍，八點(diǎn)開始的第一堂課對他們來說難以適應(yīng)。晚餐的時(shí)間較晚，晚上九、十點(diǎn)鐘進(jìn)餐的習(xí)慣較普遍。無論是學(xué)習(xí)較刻苦的還是學(xué)習(xí)上不太積極的學(xué)生，這種情況普遍存在，只是程度輕重的差別。

由于氣候原因（伊斯蘭教主要集中的阿拉伯半島、中亞地區(qū)、印度尼西亞都屬于熱帶氣候）天氣炎熱，這些民族的起居有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即有很長的午休時(shí)間，上午的工作時(shí)間通常在下午1～2點(diǎn)結(jié)束，下午的工作時(shí)間從傍晚5點(diǎn)開始到晚9點(diǎn)，晚10點(diǎn)左右是晚餐時(shí)間，這時(shí)天氣較涼快，活動(dòng)到半夜才休息是很正常的現(xiàn)象。

尤其到齋月，白天全天不能進(jìn)食喝水，日落后學(xué)生才能進(jìn)食，學(xué)生半夜才活躍起來是一個(gè)很合邏輯的現(xiàn)象。

針對上述現(xiàn)象我院從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)服務(wù)和管理以幫助留學(xué)生來適應(yīng)在中國的學(xué)習(xí)和生活。

1.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，做好留學(xué)生的第一站接待，幫助他們盡快熟悉環(huán)境

在留學(xué)生入學(xué)之初，發(fā)放學(xué)習(xí)生活指南，內(nèi)容涵蓋在中國的交通、購物、銀行、通訊（手機(jī)購買與使用）、就醫(yī)、安全知識(shí)以及北京著名景點(diǎn)的介紹和交通路線。手冊中英文對照，加入了有關(guān)“文化震蕩”的理論介紹以及相關(guān)的解決建議。

在發(fā)放生活指南的同時(shí)，安排中國學(xué)生在留學(xué)生入校的當(dāng)天或第二天陪同他們熟悉周邊環(huán)境，到超市、銀行、手機(jī)店辦理相關(guān)的生活保障業(yè)務(wù)，同時(shí)了解教室、圖書館、食堂及留學(xué)生公寓的內(nèi)部環(huán)境，將有關(guān)居留許可證的申請、管理、辦理的內(nèi)容和在中國生活應(yīng)注意的安全問題向留學(xué)生一一介紹清楚。

2.加強(qiáng)跨文化交際與溝通，關(guān)注留學(xué)生的心理需要

留學(xué)生大都是零起點(diǎn)班的學(xué)生，我院通過在公寓配備能說不同國別語言的管理員，使新留學(xué)生在遇到問題時(shí)可以盡可能及時(shí)得到有效的幫助。另外，還注意組織不同國別的高年級學(xué)生參與到新留學(xué)生的支持項(xiàng)目中，為他們提供更多更直接的幫助。

不同的社會(huì)背景、不同的思維方式與風(fēng)俗習(xí)慣必然會(huì)帶來一定的誤會(huì)和不理解，通過采取專題講座、課外活動(dòng)等形式對不同國別的留學(xué)生進(jìn)行文化理解和溝通的活動(dòng)，將文化沖突的負(fù)面影響降到最低。

3.通過中國學(xué)生與留學(xué)生結(jié)對，幫助留學(xué)生提高適應(yīng)能力

除了每天安排中國學(xué)生做課外輔導(dǎo)和口語練習(xí)外，還在中國學(xué)生中招募志愿者與留學(xué)生結(jié)對，除了能幫助留學(xué)生進(jìn)行大量的口語練習(xí)外，還能一對一為他們提供在生活上的幫助，幫助他們了解中國文化。而在這個(gè)過程中，中國學(xué)生也同樣得到了跨文化的理解。

4.定期組織留學(xué)生文化交流活動(dòng)

對中國名勝古跡的游覽，一方面豐富了他們的留學(xué)生活，另一方面也幫助他們分散注意力，減輕思鄉(xiāng)之苦。通過交流活動(dòng)與同是留學(xué)生的同學(xué)交流和溝通，更能在心理上克服孤獨(dú)感而更快地完成跨文化適應(yīng)。

辦學(xué)幾年來，實(shí)踐證明，在管理國際學(xué)生時(shí)從以上幾方面入手幫助學(xué)生進(jìn)行跨文化的心理適應(yīng)調(diào)整，能夠取得滿意效果。在留學(xué)生跨文化適應(yīng)中還應(yīng)當(dāng)注意以下四方面。

（1）加強(qiáng)對留學(xué)生跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)。跨文化意識(shí)要求個(gè)體從自身的文化視角理解自己是文化存在，然后以此為基礎(chǔ)在跨文化活動(dòng)中有效地去解釋他人的行為。當(dāng)然這種培養(yǎng)不能完全消除我們在文化轉(zhuǎn)變過程中的不適感，但它可以提供有效的方式去理性面對跨文化不適經(jīng)歷。

（2）幫助留學(xué)生進(jìn)行自我文化調(diào)整。留學(xué)生在進(jìn)行跨文化適應(yīng)的過程中容易出現(xiàn)沖突，要對沖突進(jìn)行有效調(diào)和就要求雙方在不同的沖突環(huán)境中，能夠有效地、恰當(dāng)?shù)匾约案挥袆?chuàng)造性地與他人交流。

（3）幫助留學(xué)生消除自我文化中心傾向。自我文化中心傾向是指人們?nèi)菀渍驹谧约旱奈幕叛觥r(jià)值觀和態(tài)度的立場來批評他人的文化習(xí)慣，這容易使人對群體和文化的多樣性做出負(fù)面的評估，因而影響跨文化適應(yīng)的過程。因此，在留學(xué)生教育教學(xué)過程中需重視這種傾向并及時(shí)化解，幫助留學(xué)生在教育及生活中避免這種傾向的影響。

篇3

在當(dāng)今的社會(huì)中，就象是群雄逐鹿的草原，但比的不是誰勇敢，也不是誰勇猛，而是比誰更有智慧。大雁遠(yuǎn)飛萬里，鳥雀不能比及。自古英雄出少年，項(xiàng)襄七歲為孔師，甘羅年方十二任秦相。我雖不及前面的兩位英雄少年，但我卻有我的理想目標(biāo)。為了能實(shí)現(xiàn)它，我必須從現(xiàn)在做起。

1、勵(lì)精圖治，不怕艱苦。不怕艱辛。

2、面對自己所不了解的，先問自己，再問他人。

3、學(xué)會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)，該玩就玩，該學(xué)就學(xué)。

4、尊敬師長，成為一名文明之士。

5、遇到事情莫著急，須要冷靜思考。

6、假期不忘學(xué)習(xí)，作題目的時(shí)候，閱讀題目至少兩遍。小心陷阱。認(rèn)真思考。

7、應(yīng)用題學(xué)會(huì)一步一步做題的好習(xí)慣。

8、考試的時(shí)候，要冷靜思考，然后再寫。

9、堅(jiān)持鍛煉身體。

篇4

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及教育改革的深化，要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，必須要以信息化為手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

我校作為一所省一級小學(xué)，我們理應(yīng)要走在教學(xué)教研的前沿，而信息技術(shù)科組肩負(fù)著為學(xué)校的教學(xué)教研工作提供技術(shù)支持的任務(wù)，使我校在現(xiàn)代管理手段、現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、應(yīng)用和深化過程中芝麻開花節(jié)節(jié)高。

一、加強(qiáng)學(xué)科組的自身建設(shè)

2、樹立良好的科組形象：本著信息技術(shù)科組要服務(wù)于學(xué)校管理、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生的宗旨，我們要樹立工作積極、主動(dòng)、熱情的良好形象。

3、保持良好的工作作風(fēng)：本科組人員要保持務(wù)實(shí)、求實(shí)、開拓、進(jìn)取、優(yōu)質(zhì)、高效的工作作風(fēng)。

4、要爭創(chuàng)2003學(xué)年廣州市優(yōu)秀信息技術(shù)科組稱號，本學(xué)期我校要申報(bào)廣州市中小學(xué)優(yōu)秀信息技術(shù)科組的評選。

二、做好學(xué)校現(xiàn)代教育媒體的維護(hù)工作

1、繼續(xù)做好設(shè)備的使用指導(dǎo)和培訓(xùn)，引導(dǎo)教師正確用好設(shè)備。

2、加強(qiáng)與各級、科組和教師的聯(lián)系，建立良好的溝通渠道。

3、本科組老師在沒課或無工作安排的時(shí)間，要在四樓的科組辦公室值班，當(dāng)接到有電腦等技術(shù)故障的電話請求時(shí)，要及時(shí)前往處理，對于不能直接處理的故障要及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并填寫一份故障處理意見的書面報(bào)告。在維修儀器過程中，要堅(jiān)持節(jié)省開支的原則。

三、做好學(xué)校電子資料的整理工作

由于我校辦公電腦較多，在工作過程會(huì)產(chǎn)生許多學(xué)校、年級和科組等的學(xué)期工作計(jì)劃、工作總結(jié)、階段性工作意見、各種專項(xiàng)工作計(jì)劃、各班級的成績統(tǒng)計(jì)等電子文檔資料，這些資料對于將來是十分寶貴的，因此，要及時(shí)做好對一些有用的資料的進(jìn)行收集、整理和保管。建議每個(gè)級組在你們的級組辦公電腦上建一個(gè)共享文件夾，文件夾名字統(tǒng)一叫《上傳資料》，然后把你們級組老師每個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、每個(gè)班的期末考試成績等放入里面，再由信息技術(shù)科組收集整理。請各年級把Teacher02電腦上把《上傳資料》文件夾拷貝到各年級組辦公電腦上，然后把你手頭上已有的資料放入對應(yīng)的文件夾。

四、做好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)工作

1、我們廣大老師們必須要認(rèn)識(shí)到建設(shè)和維護(hù)好流溪小學(xué)網(wǎng)站的作用和意義，把我校的常規(guī)教學(xué)工作、教學(xué)研究和教學(xué)改革的成果、學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)校的重要舉措及時(shí)地在學(xué)校網(wǎng)站上反映出來，對上級教育部門、兄弟學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生家長成為一個(gè)交流反饋的渠道方式，同時(shí)，也是我校對外的一個(gè)重要宣傳窗口，網(wǎng)站建設(shè)得好就是一個(gè)正面的宣傳作用，反之則起到負(fù)面的影響作用。因此，我們的網(wǎng)站是非建設(shè)好不可的。

2、為了保證網(wǎng)站建設(shè)工作落到實(shí)處，我校要成立一個(gè)網(wǎng)頁制作小組，并把網(wǎng)頁的建設(shè)與維護(hù)工作落實(shí)到各學(xué)科組上，我們信息技術(shù)科組要負(fù)責(zé)網(wǎng)站建設(shè)的指導(dǎo)和督促檢查工作。建議由孫楚志老師全面負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，并請孫教師盡快提出具體的工作計(jì)劃包括小組成員名單、網(wǎng)站的欄目設(shè)計(jì)、工作進(jìn)程等交學(xué)校研究決定。

五、做好本學(xué)科的教學(xué)研究工作

1、本學(xué)年，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的實(shí)際，從三年級開始開設(shè)信息技術(shù)課程，為此我們要根據(jù)廣州市教研室信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及指導(dǎo)意見，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，研究制定三個(gè)年級信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。并爭取在我市教研室陳榕權(quán)老師的指導(dǎo)下，及早形成書面材料。

2、積極參與廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，開展以發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)的探討、研究。

3、做好第五周星期四上午教研室在我校進(jìn)行的全市小學(xué)信息技術(shù)公開課的準(zhǔn)備工作。

六、做好校級的學(xué)科競賽工作

為了樹立本學(xué)科在學(xué)校師生及家長心目中的良好地位，使我校的信息技術(shù)教學(xué)形成特色課程，讓學(xué)生形成積極、主動(dòng)探索信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，本學(xué)年開始，每年第二學(xué)期組織一次分年級校級信息技術(shù)學(xué)科競賽。具體詳見競賽方案。

七、繼續(xù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入工作

標(biāo)準(zhǔn)化信息管理系統(tǒng)，是一個(gè)現(xiàn)代化的教育信息管理系統(tǒng)，它的正確使用和運(yùn)行，將標(biāo)志著一個(gè)學(xué)校的管理邁上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也使我校的校園網(wǎng)的作用產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。因此，做好標(biāo)準(zhǔn)化信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入工作，也是我校教育信息化的一項(xiàng)重要工作。

八、整理教師制作的課件

上學(xué)期末，收集到許多老師自己制作的課件，我們要對這些課件做好整理歸類存放工作，并對優(yōu)秀課件進(jìn)行評選，同時(shí)要對本次收集的課件進(jìn)行認(rèn)真的分析總結(jié)，并把評析意見反饋給全體老師。

九、加強(qiáng)與校外的交流學(xué)習(xí)

本學(xué)期計(jì)劃組織科組老師到廣州等外地學(xué)校進(jìn)行參觀交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)技術(shù)和管理理念，開闊我們的視野，找出我們的不足，尋求我們發(fā)展的出路。

十、主要工作的分工及完成時(shí)間表

序號

工作內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

完成時(shí)間

1

課件的整理

李建生

第二周2月20日前

2

優(yōu)秀課件的評選

李健生、鄧昔溪、孫楚志、李政

第三周2月27日前

3

信息技術(shù)校本教研的書面材料整理

鄧昔溪、李建生

第四周3月3日前

4

學(xué)校電子文檔的整理

鄧昔溪

第五周3月12日前

5

全市公開課

李建生

第五周星期四

6

三、

四、五年級競賽

鄧昔溪、李建生

第六周星期四3月26日

7

學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)

孫楚志

第八周、第十四由學(xué)校進(jìn)行檢查

8

標(biāo)準(zhǔn)化信息管理數(shù)據(jù)的錄入

李建生、孫楚志

第六周、第十二周由學(xué)校檢查

9

外出參觀學(xué)習(xí)

篇5

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生 專業(yè)基礎(chǔ)課程 多模式教育

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0120-01

1 簡介

中國地質(zhì)大學(xué)作為中國最早接受外國留學(xué)生的高校之一，在學(xué)校成立之初就接受了國際學(xué)生來校學(xué)習(xí)。2004年，學(xué)校成立國際教育學(xué)院，全面負(fù)責(zé)來華留學(xué)生教育、對外漢語教學(xué)、中外合作辦學(xué)和孔子學(xué)院建設(shè)工作。2009年，學(xué)校正式成為教育部高校研究生自主招生項(xiàng)目院校。學(xué)校依托優(yōu)勢學(xué)科，累計(jì)招收來自100多個(gè)國家的各類外國留學(xué)生近千名，現(xiàn)有在校攻讀學(xué)位的留學(xué)生600余名，學(xué)校初步建成石油工程、環(huán)境科學(xué)與工程、MPA、工商管理、通信工程全英文授課項(xiàng)目體系。本文將以通信工程專業(yè)學(xué)生為例講述來華留學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程中碰到的問題以及解決方法，其中的專業(yè)基礎(chǔ)課程則以電路分析基礎(chǔ)為例進(jìn)行講解。像《電路分析基礎(chǔ)》這類專業(yè)基礎(chǔ)課程理論嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，有廣闊的工程背景。通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握一些基本理論知識(shí)、分析計(jì)算的基本方法和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題的能力，并為學(xué)習(xí)后續(xù)有關(guān)課程準(zhǔn)備必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

2 來華留學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中碰到的問題

目前，針對國內(nèi)的本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合自己的學(xué)生以及專業(yè)特色研究出了一批有針對性的教材和教學(xué)改革方法，但是針對來華留學(xué)生的教學(xué)改革方法還有所欠缺。來華留學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程的過程中主要存在兩個(gè)普遍問題。

第一個(gè)是前期的基礎(chǔ)性問題。由于來華留學(xué)生的在自己國家學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的不一樣，因此，對于需要的基礎(chǔ)性的課程理論知識(shí)不一樣。目前，對于已經(jīng)上課的來華留學(xué)生，反饋的結(jié)果是相關(guān)基礎(chǔ)課程理論知識(shí)有一定的缺失，尤其是數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)學(xué)科的缺失，部分來華留學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的加減都不是很熟悉。

第二個(gè)是學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)方式不一樣，需求不一樣。目前，來華留學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是希望能夠回國服務(wù)，因此，他們迫切需要實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，對于理論方面的學(xué)習(xí)重視程度還不是很夠。在我們上課期間，留學(xué)生不止一次詢問到實(shí)踐動(dòng)手的事情，學(xué)生上實(shí)踐課程的積極性比上理論課的積極性要高很多。

本文的實(shí)際意義在于能夠根據(jù)來華留學(xué)生的特點(diǎn)和通信電子類專業(yè)的特色，改革課程結(jié)構(gòu)和課程體系，更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，正確處理基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的銜接，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的矛盾，探索讓來華留學(xué)生能夠很好適應(yīng)的教學(xué)模式。

3 針對來華留學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中問題的一些解決方法

（1）改革課程結(jié)構(gòu)和課程體系，更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。主要針對來華留學(xué)生的特點(diǎn)，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)介紹比較實(shí)用的電路分析方法。以《電路分析基礎(chǔ)》為例，認(rèn)識(shí)各種元器件，以及各種儀器的使用方法。在保證知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的前提下，重點(diǎn)介紹簡單電路的分析方法，避免過于復(fù)雜的電路分析的實(shí)例，同時(shí)，在舉例分析時(shí)，重點(diǎn)選擇與實(shí)際生活比較貼近的電路，可以讓留學(xué)生的微波爐，洗衣機(jī)等電器來取代模型中的電阻等。同時(shí)，精簡后續(xù)課程使用不多的復(fù)雜電路的分析方法，精簡對數(shù)學(xué)以及物理要求比較高的電路模型的分析，如傅里葉變換和拉普拉斯變化。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，研究實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。電路分析是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅靠課堂教學(xué)是很難使學(xué)生學(xué)好的，必須讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手中加以學(xué)習(xí)、加深理解。因此，要研究一個(gè)使課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互完善、研究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力和實(shí)際動(dòng)手能力。理論課程中適當(dāng)?shù)拇┎鍖?shí)踐課程，尤其理論課程舉例時(shí)，可以用實(shí)踐課程中學(xué)生已經(jīng)或者即將用到的內(nèi)容。同時(shí)，針對不同的學(xué)生采用不用的要求，比如實(shí)際過程中，除了必要的內(nèi)容，對于實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，也可以將電子創(chuàng)新大賽納入到學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中，開展學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的競賽模式。

（3）加強(qiáng)電子課件的細(xì)致化，步驟化。由于絕大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和國內(nèi)的學(xué)生有相當(dāng)大的差距，因此，在進(jìn)行電路分析時(shí)，不能僅僅向?qū)鴥?nèi)學(xué)生一樣進(jìn)行分析方法的選擇以及運(yùn)用，還需要對分析的結(jié)果給出詳細(xì)的數(shù)學(xué)計(jì)算步驟以及原理。

4 改革后的效果

經(jīng)過近幾年的逐步探索，目前新入校的來華留學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程時(shí)，不像剛開始的來華留學(xué)生那樣覺得迷茫后失去興趣了，尤其這兩年的來華留學(xué)生終于不用迷失在復(fù)雜的數(shù)學(xué)和物理計(jì)算上，并且學(xué)生們覺得這些專業(yè)基礎(chǔ)課程也比較interesting啦。

5 結(jié)語

本文通過分析來華留學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)普遍存在的一些問題，在逐年的不斷改革與優(yōu)化課程中，探索出了幾種有效的解決這些問題的方法，這些方法能夠有效的解決來華留學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)薄弱的問題，同時(shí)還可以提升他們學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸.研究性學(xué)習(xí)及基本特征[J].教育發(fā)展研究，2000，20（10）：26-28.

篇6

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)措施:

1、對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

2、重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。

3、在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力;在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

4、講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排

(一)、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)

這類習(xí)題主要通過填空、判斷、選擇來進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。所以復(fù)習(xí)時(shí)要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別，然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生見識(shí)各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行。

如：數(shù)與代數(shù)中，要幫助學(xué)生弄清以下知識(shí)

(1)把950084000用億做單位寫作( )，省略萬位后面的尾數(shù)記做( )。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別。

(2)1.497保留整數(shù)是( )，保留一位小數(shù)是( )保留兩位小數(shù)是( )在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。

(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的/，每段長米。要向?qū)W生講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。

(4)0.75=12 ( )=( )：12=75/( )=( )%。幫助學(xué)生弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，同時(shí)要讓他們掌握解答這類題的解答方法。

(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個(gè)概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進(jìn)行。一個(gè)數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時(shí)被2、3整除的數(shù)，其他各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )，精確到十分位是( )。

代數(shù)初步知識(shí)

(1)弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號寫作4.5a。

(2)弄清比與比值的區(qū)別。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是( )：( )，比值是( )。

(3)比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況： 如果ax3=bx5，那么a：b=： b：a=：

(4)比例尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是( )。

量與計(jì)量

主要讓學(xué)生弄清楚個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個(gè)單位的實(shí)際量是多少。如 :

(1) 學(xué)校操場的面積大約是1.2( )。一種集裝箱的體積12( )。

(2)3千克50克=( )克 3.5千克=( )千克( )克.

幾何初步知識(shí)

(1)角的大小與什么有關(guān)，如一個(gè)角45度，小明用放大鏡看這個(gè)角是( )度。

(2)面積與周長、體積之間的區(qū)別。

(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。

在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行填空、判斷、選擇題的專項(xiàng)練習(xí)。

(二)操作題

這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，在試題設(shè)計(jì)時(shí)把常見的圖形計(jì)算改為先按要求作圖，通過畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。如在長方形中畫一條線段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形。

(1)這個(gè)梯形中最大的角是( )度。

(2)請量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時(shí)要力求從問題情景出發(fā)建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程。

(三)、計(jì)算的復(fù)習(xí)

1、口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運(yùn)算順序的把握。

2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時(shí)要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么。

3、混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡便方法的應(yīng)用。

4、列式計(jì)算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。

(四)、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價(jià)值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當(dāng)行到全程的 時(shí)，甲下車;當(dāng)行到全程的 時(shí)，乙下車;丙到中點(diǎn)才下車。他們3人共付車費(fèi)144元，你認(rèn)為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由。等試題的練習(xí)。

1、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，采用分析法從問題入手，進(jìn)行分析解答。

2、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。

3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位1的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。

4、用比例解應(yīng)用題。判斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。

5、幾何知識(shí)應(yīng)用題。

(1)對平面圖形周長和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，注意三角形面積計(jì)算時(shí)的 ，圓的周長和面積計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性。

篇7

摘要　筆者報(bào)道的71例胃平滑肌類腫瘤和胃腺癌，均經(jīng)手術(shù)病理證實(shí)，所有病例經(jīng)CT、胃腸造影和胃鏡檢查。比較三種檢查方法，發(fā)現(xiàn)對于平滑肌類腫瘤，CT定性診斷率明顯高于另外兩種方法(P

關(guān)鍵詞　胃平滑肌類腫瘤；腺癌

對于胃腫瘤除以雙對比造影和胃鏡確定診斷外，目前已開展CT配合檢查，用以判斷腫瘤周圍組織臟器有無浸潤和轉(zhuǎn)移，為臨床提供手術(shù)與非手術(shù)治療的可靠依據(jù)。除此之外，筆者認(rèn)為當(dāng)X線胃腸造影等檢查有時(shí)對于由胃壁向外生長容易漏診的平滑肌類腫瘤，或鑒別困難的病例，CT可彌補(bǔ)漏診，并能作出準(zhǔn)確的診斷。

1　資料與方法

1.1　一般資料　71例胃腫瘤均先經(jīng)胃腸造影、內(nèi)窺鏡檢查，后經(jīng)CT檢查，全部病例均經(jīng)手術(shù)病理證實(shí)。其病理分類：平滑肌瘤13例.平滑肌肉瘤7例，腺瘤51例。

1.2　檢查方法 全部病例經(jīng)第三代cT機(jī)檢查。掃描時(shí)間為4、5秒，層厚10mm。病人檢查前空腹4～8小時(shí)，檢查前2～5分鐘口服800毫升1.5％泛影葡胺，將胃充盈顯影，并經(jīng)靜脈注射654-2注射液，以減輕胃蠕動(dòng)和張力。先平掃，后作增強(qiáng)掃描。

2　結(jié)果

71例胃平滑肌類腫瘤及腺瘤的CT、胃腸造影、內(nèi)窺鏡診斷與病理診斷對比，見表1。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理表明，CT在胃平滑肌類腫瘤定性診斷方面優(yōu)于胃腸造影和胃鏡(P

3　討論

3.1　胃平滑肌類腫瘤、胃癌的影像學(xué)表現(xiàn)

(1)平滑肌瘤：本腫瘤多發(fā)生于體部小、大彎側(cè)近胃底區(qū)，由胃壁向外突出生長。筆者報(bào)道的腫瘤直徑，最大者為18cm，最小者3.5cm。其形態(tài)呈圓形或卵圓形均勻或不均勻高密度腫塊，強(qiáng)化后均勻或不均勻增強(qiáng)，有時(shí)中央可見低密度區(qū)。腫瘤邊緣光滑，基底小，可見瘤體與胃壁形成銳角。腫快表面或中央可顯示大小不等的充鋇龕影著呈“牛眼征”腫瘤處胃壁受壓弧形內(nèi)凹，胃內(nèi)壁光滑。發(fā)生于胃小彎側(cè)或賁門區(qū)腫瘤向外生長時(shí)，可占據(jù)胃網(wǎng)膜并擠壓肝左葉內(nèi)凹，但境界清楚。發(fā)生于胃體部大彎側(cè)時(shí).常擠壓脾臟向外移位，胰腺向下移位。

(2)平滑肌肉瘤：腫瘤發(fā)生部位相同于胃平滑肌瘤。形態(tài)呈圓形、橢圓形或不規(guī)則形腫塊，其密度不均勻或均勻，瘤內(nèi)常伴有低密度囊變區(qū)。強(qiáng)化后腫瘤均勻或不均勻增強(qiáng)。腫瘤基底大時(shí)既由胃壁向外生長，同時(shí)又向腔內(nèi)生長，瘤體表面光滑，腫瘤處胃壁可凸凹不平，但胃壁較柔軟，有以下三個(gè)特征性表現(xiàn)：①喬裝皺襞，腫瘤附近的胃黏膜紋部分爬上腫瘤表面，但未到頂端時(shí)即展平消失，而胃癌的黏膜均在腫瘤斷裂。②臍樣潰瘍，直徑多在0.5～1.0cm。③吻觸現(xiàn)象，較大的腫瘤有時(shí)與對側(cè)胃壁發(fā)生部分接觸，在造影片上顯示不規(guī)則地圖樣環(huán)行鋇影。腫瘤可擠壓肝左葉、脾、胰等移位。筆者報(bào)道的腫瘤直徑，最大者為14cm，最小者9cm，腫瘤晚期常伴有肝及多臟器的單個(gè)或多個(gè)大小不等結(jié)節(jié)狀轉(zhuǎn)移。

(3)胃腺癌：根據(jù)筆者報(bào)道的病例的影象學(xué)表現(xiàn)，將胃癌分為壁厚型與腫塊型二種。壁厚型，腫瘤處胃壁不規(guī)則增厚，呈半圓形表面凸凹不平，胃腔無明顯狹窄。腫塊形，呈不規(guī)則腫塊突向腔內(nèi)，如有潰瘍時(shí)可見造影劑充填，胃腔變窄。兩種類型強(qiáng)化后，密度不均勻或均勻增強(qiáng)。本文癌腫侵及胃壁最大范圍為10cm，最小侵及范圍為5.5cm。當(dāng)腫瘤晚期，除侵及胰腺肝臟外，也可伴有轉(zhuǎn)移。本文胃癌中，有20例侵及胰腺，15例伴有肝或胰轉(zhuǎn)移，12例胃小、大彎側(cè)網(wǎng)膜囊及腹膜后淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移腫大。根據(jù)我們的體會(huì)及文獻(xiàn)報(bào)告，平滑肌瘤和平滑肌肉瘤二者的CT表現(xiàn)均有一些共同特點(diǎn)，故在鑒別診斷方面有時(shí)較困難。胃癌表現(xiàn)為壁肥厚者，主要應(yīng)與胃潰瘍鑒別。由于二者在CT橫斷面圖象上均為胃壁增厚，又不能顯示出潰瘍的形態(tài)特點(diǎn)，故難以鑒別。腫塊型胃癌根據(jù)腫塊不規(guī)則形，向胃腔內(nèi)生長為主要特點(diǎn)及胃腔狹窄，容易診斷，與平滑肌類腫瘤鑒別不難。

3.2　CT胃腫瘤診斷的評價(jià)

(1)優(yōu)點(diǎn)：CT通過橫斷面圖像側(cè)顯示胃壁的厚度與測量，對判斷腫瘤外界與周圍組織臟器有無浸潤轉(zhuǎn)移等均優(yōu)于胃腸造影和胃鏡。因此，目前開展胃部CT檢查的病例，對象大多數(shù)經(jīng)胃腸造影檢查和胃鏡活檢確診的胃惡性腫瘤。臨床上以此了解腫瘤的外界與周圍組織臟器有無浸潤、有無胃大小網(wǎng)膜囊區(qū)及腹膜后淋巴結(jié)腫大轉(zhuǎn)移和肝胰等臟器的轉(zhuǎn)移，對制定手術(shù)與非手術(shù)的治療方案有其重要價(jià)值。

(2)缺點(diǎn)：CT對于胃的整個(gè)輪廓和功能的觀察，不能像胃腸造影可隨意動(dòng)態(tài)下多進(jìn)行檢查和觀察。由于不能顯示胃粘膜的微小結(jié)構(gòu)變化，不適用早期胃癌診斷。胃內(nèi)的液、氣面產(chǎn)生的偽影，或造影劑充盈不足均影響局部病變的診斷甚至漏診。如在本組胃癌病例中有兩例因上述因素未能診斷。檢查時(shí)尚須靜脈或肌肉注射654－2降低胃張力，減少胃蠕動(dòng)才能顯示較好的圖像。

3.3　有關(guān)胃腫瘤的影像診斷選用：

篇8

加拿大留學(xué)簽證利好政策SDS學(xué)習(xí)直入計(jì)劃。近日，加拿大駐北京領(lǐng)事館新頒布了一項(xiàng)留學(xué)生簽證利好政策SDS(Study Direct Stream)學(xué)習(xí)直入計(jì)劃，以取代及優(yōu)化原來的資金簡化計(jì)劃(GIC)。新計(jì)劃與舊計(jì)劃相比，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生語言成績要求和學(xué)校錄取的范圍。

SDS學(xué)習(xí)直入計(jì)劃的主要內(nèi)容包括：由原來只允許雅思達(dá)到6分的學(xué)生申請，增加承認(rèn)法語TEF成績(達(dá)到B2/Level4即可)及擁有在華加拿大海外高中學(xué)歷的學(xué)生語言能力，無需他們額外提供語言成績。另外，新規(guī)還放寬對錄取通知書的要求，不再只接受直接入讀專業(yè)課的錄取通知書。有條件錄取通知書(即雙錄取或預(yù)備課錄取)也被納入可申請的條件以內(nèi)。

與此同時(shí)，新出的SDS計(jì)劃還保留了GIC計(jì)劃原有的資金簡化條例，即在指定銀行存1萬加元，并交1年學(xué)費(fèi)或是提供相當(dāng)于1年學(xué)費(fèi)的擔(dān)保金以及擔(dān)保人的收入證明等簽證材料。加拿大留學(xué)專家認(rèn)為，加拿大一系列放寬政策旨在吸引語言能力好的優(yōu)秀學(xué)生，這類學(xué)生的簽證率也會(huì)高很多。

根據(jù)加拿大統(tǒng)計(jì)局4月12日公布的加國公民和移民部季度管理資料報(bào)告(QADR)顯示，2011年中國留學(xué)生的人數(shù)增長明顯，并繼續(xù)壓倒其他國家，同時(shí)，該人數(shù)還有繼續(xù)攀高的趨勢。

篇9

【關(guān)鍵詞】腎臟;血管平滑肌脂肪瘤;診斷;治療

【Abstract】 Objective To improve the diagnosis and treatment of renalangiomyolipoma.Methods Clinical data of 32 cases of renal angiomyolipoma were retrospectively analysed and discussed with review of the literature.Results Operation was performed on 26 patients and the diagnosis was demonstrated pathologically. All the patients were followup for 1 to 3 years, and no tumor recurred. Embolization for renal artery was performed on 1case. Conclusion A definite diagnosis of renal angiomyolipoma depends on ultrasound B and computed tomography. Principle for surgical management is to retain normal kidney tissues as much as possible.

【Key words】 Kidney;Angiomyolipoma;Diagnosis;Treatment

自1988年6月至2009年9月本院共收治32例腎血管平滑肌脂肪瘤患者,現(xiàn)將臨床資料總結(jié)報(bào)告如下,并結(jié)合文獻(xiàn),討論該病的診斷與鑒別診斷以及治療方法。

1 資料與方法

本組32例,男9例,女23例。年齡20～72,平均51歲。腫瘤位于左側(cè)18例,右側(cè)10例,雙側(cè)4例。嚴(yán)重出血并導(dǎo)致休克1例,查體發(fā)現(xiàn)6例,腰痛不適16例,發(fā)熱3例, 肉眼及鏡下血尿11例,腹部可捫及包塊5例。腫瘤位于腎實(shí)質(zhì)內(nèi)13例,位于腎包膜下向外擴(kuò)展19例。2例瘤體破裂出血,6例CT檢查腎盂、腎盞牽拉變形。腫瘤直徑最小1 cm,最大23 cm。本組全部行B超和CT檢查,仍不能明確診斷者行MRI、IVU檢查。

2 結(jié)果

26例行手術(shù)治療。其中誤診為腎癌行腎切除3例,6例行腎部分切除術(shù),14例行腫瘤剜除術(shù),4例術(shù)中行快速病理檢查,明確診斷為腎血管平滑肌脂肪瘤后行腫瘤剜除術(shù)。術(shù)后病理證實(shí)均為腎血管平滑肌脂肪瘤,隨訪1～3年未見復(fù)發(fā)、惡變。1例行腎動(dòng)脈栓塞術(shù),5例無癥狀且腫瘤直徑

3 討論

3.1 診斷與鑒別診斷 腎血管平滑肌脂肪瘤又稱腎錯(cuò)構(gòu)瘤,屬于腎臟常見的良性腫瘤。本病分為兩類:①伴有結(jié)節(jié)性硬化型屬染色體顯性遺傳病,其他器官可有病灶,腎臟病變常為雙側(cè)或多發(fā),瘤體較小,多見于青少年。②不伴有結(jié)節(jié)硬化型:我國以此型為主,無家族史,80%為女性,單側(cè)多見,瘤體較大,多在40歲以后出現(xiàn)癥狀,癥狀無特異性。部分患者因腫瘤內(nèi)出血,腫瘤迅速增大,或腎盂腎盞牽拉變形時(shí)不易于腎癌相鑒別。診斷主要依靠影像學(xué)檢查,本組病例B超+CT確診26例(占81%),B超+CT+MRI確診3例。誤診為腎癌3例。因此,B超、CT是診斷本病主要的檢查方法,未確診者可行MRI或腎動(dòng)脈造影檢查。

3.1.1 B超 此類腫瘤是由血管、平滑肌和脂肪混合構(gòu)成的結(jié)締組織良性腫瘤,由于瘤內(nèi)含有大量脂肪組織,脂肪和周圍組織聲阻差很大,聲束在聲阻差大的物質(zhì)內(nèi)可產(chǎn)生強(qiáng)回聲反射,B超的典型表現(xiàn)為不均強(qiáng)回聲,而腎癌因不含有脂肪組織呈低回聲,兩者易鑒別。但由于腎血管平滑肌脂肪瘤內(nèi)成分所占比例不同,部分患者表現(xiàn)為低回聲型[1],此時(shí)B超很難鑒別。彩超能顯示本病血流慢,而腎癌內(nèi)部有豐富的動(dòng)脈血流,可以鑒別[2]。

3.1.2 CT 因脂肪組織衰減系數(shù)比各種液體低,表現(xiàn)為極低密度,CT值常為負(fù)值(-20～-120 Hu),由于瘤體內(nèi)脂肪成分存在,本病CT特征性表現(xiàn)為:腫瘤呈邊界清楚的不均勻低密度灶,內(nèi)部不同部位CT值變化很大,可呈負(fù)值;而以平滑肌為主要成分的腫瘤,增強(qiáng)掃描后強(qiáng)化部分為豐富的血管和平滑肌,因此可見瘤體內(nèi)血管和圍繞血管平滑肌強(qiáng)化呈洋蔥樣或漩渦狀團(tuán)塊。而腎癌CT檢查為強(qiáng)化不均、密度值高CT值為正值。本組5例表現(xiàn)為正值,分析原因:①瘤體內(nèi)有多量出血掩蓋了脂肪組織。②腫瘤直徑在1.0～1.5 cm時(shí),由于受容積影響,不能反映腫瘤真實(shí)密度。③腫瘤以血管平滑肌組織為主脂肪較少時(shí)易造成誤診,范民等認(rèn)為CT是否增強(qiáng)可以與腎癌鑒別[1]。

3.1.3 MRI檢查 腫瘤內(nèi)脂肪信號的特點(diǎn)是T1加權(quán)像上呈高信號,T2加權(quán)像仍為高信號,有時(shí)中等信號。脂肪成分較少時(shí),腫瘤缺少特征性信號而呈雜信號。腎癌T1加權(quán)像上呈低信號,T2加權(quán)像為高信號,信號常不均勻。由于受壓的腎實(shí)質(zhì)、血管、纖維成分等形成的假包膜,在圖像上清楚顯示包圍腫瘤的低信號環(huán),二者容易鑒別。

3.1.4 腎動(dòng)脈造影 腎血管平滑肌脂肪瘤表現(xiàn)為血管成囊狀動(dòng)脈瘤樣擴(kuò)張或葡萄狀,而腎癌則血管豐富,分布紊亂、扭結(jié),有血管池(pool)動(dòng)靜脈短路(Shunt),腎動(dòng)脈和下腔靜脈可早期出現(xiàn)影像,在造影開始的腎實(shí)質(zhì)期,腎血管平滑肌脂肪瘤有明顯透明區(qū)而腎癌沒有。莊乾元[3]等認(rèn)為腎血管造影可顯示腫瘤富含血管,但不具有特異性,不能可靠地將其與腎癌鑒別,對腎血管平滑肌脂肪瘤診斷價(jià)值較為局限,并認(rèn)為MRI檢查敏感性高,且立體定位精確,是診斷本病較好的方法。

3.2 治療 腎血管平滑肌脂肪瘤治療目的:①切除或解除栓塞腫瘤,或減輕腫瘤引起的癥狀;②預(yù)防腫瘤自發(fā)性破裂;③盡量保留正常腎臟組織。對于4 cm或有癥狀者應(yīng)外科治療[4]。但有的學(xué)者認(rèn)為,鑒于腎血管平滑肌脂肪瘤有惡變的報(bào)道,對于

參考文獻(xiàn)

[1] 范民,魯功成,張齊鈞,等.腎血管平滑肌脂肪瘤的治療.臨泌尿外科雜志,1998,13(10):446-448.

[2] 袁蔭田,王兆坤,董建平.腎錯(cuò)構(gòu)瘤16例診治體會(huì).臨床泌外科雜志,2002,17(7):372-374.

[3] 莊乾元,管維,陳志強(qiáng).腎錯(cuò)構(gòu)瘤的診治.中華泌尿外科雜志,2002,17(6):267-269.

篇10

腎血管平滑肌脂肪瘤（RAML）又稱腎錯(cuò)構(gòu)瘤。現(xiàn)將我院1999~2007年共收治12例RAML患者臨床資料報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料：12例中，男3例，女9例，年齡22~60歲，平均45歲。腫瘤位于左側(cè)7例，右側(cè)4例，雙側(cè)1例。體檢發(fā)現(xiàn)2例，肉眼血尿伴腰部疼痛6例，單純腰痛2例，腹部可捫及包塊2例。腫瘤直徑2~15 cm，雙側(cè)RAML中其右側(cè)無癥狀且腫瘤直徑2 cm。行靜脈腎盂造影12例，8例顯示腎盞受壓后變形移位；B超檢查12例中，有8例顯示為RAML征象；CT平掃9例，增強(qiáng)2例，10例明確診斷，2例不能排除腎惡性腫瘤。

1.2 治療方法：本組腎切除3例，腫瘤剜出術(shù)9例，行腫瘤剜出術(shù)時(shí)沿腫瘤邊界以電刀切開，以刀柄鈍性剝離腫瘤。腫瘤較大者先阻斷腎血流后行腫瘤剜出術(shù)。雙側(cè)腎血管平滑肌瘤中其右側(cè)無癥狀且腫瘤直徑小于2 cm未施行手術(shù)治療，隨訪3年無明顯增大。

2 結(jié)果

病理均確診為RAML，12例患者術(shù)后良好，隨訪3年未見復(fù)發(fā)、惡變。

3 討論

RAML多發(fā)生于成年人，女性多于男性。早期多無癥狀，隨腫瘤的增大壓迫腎包膜及瘤體內(nèi)血管破裂出血可導(dǎo)致腰痛、血尿及腰部腫塊等癥狀。Oesterling［1］報(bào)道253例中，34例可觸及腫塊，57例有血尿，并認(rèn)為腫瘤直徑>4 cm者80%有癥狀，而直徑

RAML的治療目的是切除腫瘤，解除腫瘤引起的壓迫癥狀，并預(yù)防腫瘤自發(fā)性破裂和惡變。Oesterling等[1]報(bào)道，腫瘤直徑≥4 cm者應(yīng)考慮手術(shù)治療，對直徑≤4 cm無癥狀的腫瘤暫不考慮手術(shù)治療，只做定期隨訪。但是陳曉春等［2］認(rèn)為：腫瘤直徑≤4 cm且持續(xù)存在腫瘤引起的癥狀或合并癥（如疼痛、血尿、積水、感染等）者也應(yīng)手術(shù)。在本組中有1例直徑約2 cm無癥狀的RAML未予以手術(shù)，通過3年的B超隨訪未發(fā)現(xiàn)瘤體增大。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范 民，魯功成，張齊均，等.腎血管平滑肌脂肪瘤的治療[J].臨床泌尿外科雜志，1998，13（10）：446.