輸電檢修專業技術總結范文

導語：如何才能寫好一篇輸電檢修專業技術總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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經安規考試合格之后我被安排在了變電檢修班實習，一年半以來，除了國網為期四個月的培訓我的大部分時間都是在變電檢修班度過的，變電檢修班是一個學習電力生產知識的好地方，更是一個鍛煉人的班組，我有幸加入這個集體。變電檢修班的師傅們教會了我很多，在工作中給予了我很多的幫助。使我能夠盡快掌握電力生產和管理的一些基本知識，加快實現了我由學生向電力職工的角色轉變和對企業文化的融合，從而提高了我的工作能力。時間一晃，對于自己在這一年半來的成長連自己也不敢相信，在這期間我和班組成員共同努力，圓滿地完成了全縣供區內10KV用戶避雷器的校試工作；完成了公司各供電所、變電站的安全工器具的定期試驗工作。按照預試規程，結合公司具體情況，配合線路檢修停電，完成了變電站的部分電氣設備和繼電保護自動裝置年度試驗工作。既有序的進行了設備的年檢任務，又為公司多供電，少停電做好了保障工作。在這一年半來通過班組對公司所管轄16座變電站的預防性試驗及缺陷處理工作對變電檢修班各項工作任務：如高壓試驗、一次檢修、油化試驗、等情況有了較好的認知與理解,在此我學會怎樣測試回路電阻，怎樣進行開關機械特性的試驗，怎樣對設備進行耐壓試驗......對智能變電站有了一定的了解，在這一年半的工作中我對繼電保護這個專業領域的內容有了較深的認識，并能完成該專業的一些基礎性試驗。在每次工作中我都認真的觀察學習，認真整理、記錄，積極參與實踐，有效的提高了自己的工作技能。

平時通過對班組資料整理在文字工作方面有了較大的提升。在參與班組文化建設中我學習并懂得如何根據班組特點，確立如服務、管理、安全、質量等理念，形成具有班組特色的理念體系。在思想上我始終以黨員的標準嚴格要求自己，堅持全心全意為人民服務宗旨，繼承發揚黨的優良傳統和作風，自覺培養高尚道德情操，努力弘揚中華民族傳統美德。

我在這一年半的工作生活中感到無比充實。整體來說檢修工作這一年半磨練了我的意志，實現了我從學校到社會，從學習到工作，從理論到實踐的轉身。以后我會做個有心人，多學本領，積極參加公司各類活動全面提升自己，同時加強學習，向書本學習、向實踐學習、向模范學習，爭做學習型員工，服從領導安排，提高自身綜合素質。

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關鍵詞：持證、培訓、探討、實踐

中圖分類號：C975文獻標識碼： A

技能人員持證培訓考試的描述

1.1技能人員持證培訓考試的目的

依托公司培訓中心，以提高職業素養和職業技能為核心，加強生產技能人員培訓項目開發，大力開展以實際演練為重點的技能實訓，推動技能人員培訓由“重理論、重證書”向“重技能、重效果”轉變，有效提高生產一線技能人才的技能水平和解決實際問題的能力，不斷提升生產技能人員培訓的針對性和實效性。

1.2企業對技能人員現場培訓的要求

培訓是提高公司員工素質的主要途徑，對一線的生產技能人員進行現場培訓又是企業培訓工作的重點。生產技能人員培訓的目的在于促進生產、營銷一線人員實操技能水平的提升以及對標準作業流程的履行能力的提高。針對生產技能人員的工作特點，以課堂教學為主的傳統培訓方式已不能滿足員工及企業對培訓的要求，“現場講解、現場演示、現場實操、現場考評”、“在講解中理解、在演示中學習、在實操中消化、在考評中掌握”成為了現代培訓模式的組成部分。

1.3技能人員持證上崗培訓實施周期

為進一步促進技能人員隊伍建設, 實現公司人力資源優化配置，以技能人員能力建設為核心，以大力開展技能人員培訓為手段，建立技能人員持證上崗制度，統一規范公司技能人員安全和業務的培訓與考評。技能人員持證上培訓常態實施周期為3年，即：技能人員持證后每3年為一個培訓、考試、核證期。

1.4技能人員持證上崗培訓的范圍

技能人員指公司主業和集體企業中從電運行與檢修、輸配電線路運行與檢修、電力調度與通信、電力營銷、電力工程施工、路燈建設與運維等生產工作的技能人員。

二、技能人員持證上崗培訓的實施

2.1 現有的培訓方式

技能人員的培訓歷來都是公司各級領導關注的重點項目，公司近幾年來的培訓計劃及實施情況的數據顯示，技能人員的培訓項目及人員數量在每年的培訓工作中占的比例是最大的。除了課堂教學培訓、現場培訓以外，公司還開展了崗位練兵、技能競賽等多種方式來鞏固檢驗技能培訓的效果。

2.2現有培訓方式存在的問題

1）課堂教學培訓主要采取老師講、學生聽的模式，雖然在近年開始隨著多媒體在教學中的廣泛應用，課堂教學的方式也在不斷的更新進步，但總的來說還是以老師授課為主，對學員的接受程度以及培訓后的效果追蹤關注較少，可以說培訓流程到下課就基本結束了。

2）崗位練兵和技能競賽主要是采取競賽的模式，對某一個具體的工作項目進行工作流程及完成水平的測試。競賽可以對培訓效果進行一個檢驗，從而促進培訓。競賽的不足則在于由于競賽的項目針對性非常強，往往只是一個工種所需掌握的技能里很具體的一項，所以對技能培訓的整體性不強。

2.3 技能人員持證上崗培訓的具體實施

通過對現有的培訓方式存在的問題進行分析，我們期望能夠在現有的培訓方式上有所創新，從而使公司的培訓能取得滿意的效果。技能人員持證上崗培訓工作的開展，正是在這樣的思路指導下開始的。

2.3.1 培訓需求調查分析

1）培訓需求調查的方法

培訓需求分析是實施培訓閉環管理流程的前提。不進行培訓需求分析的培

訓是盲目的培訓，往往達不到預期的培訓效果。由于培訓需求調查分析是整個流程中的第一個環節，是辦好培訓的基礎性工作，所以技能人員持證上崗培訓需求調查得到了公司分管領導、人力資源部、培訓中心及相關專業部室的高度參與。培訓需求調查的方法有很多種，本次培訓采取座談法進行培訓需求調查模底。

2）培訓需求分析

培訓需求分析從層次上來劃分，可分為三個層面：組織層面分析、職務層面分析和員工個人層面分析（見圖1）。

圖1 是培訓需求分析流程圖：

a）組織分析

按照公司統計報表顯示，各崗位人員分布為：輸電運檢主要包括線路巡視檢修、電纜工、帶電檢修類約221人；變電生產主要包括變電運行和變電檢修類專業約940人；電力營銷類約1421人；配電生產類約614人；電力調度及通信類約181人；農網配電與營業類約471人；集體企業主要生產崗位約1138人，合計約4994人。人員分布如表1：

b）職務分析：

根據技能人員所在崗位工作特性進行分析。技能人員是處于公司生產、營銷一線崗位的員工，他們的工作特性就是要會做事、能做事、愿意做事。那么針對技能人員進行的培訓，就要以能掌握具體的工作技能為主要目標。

c）員工個人分析

對員工個人層面的分析主要從以下兩個維度進行：員工所具備的知識和技能；員工個人的態度和職業素養。在明確了個人崗位的任職資格要求后，應找出員工目前狀態和應有狀態之間的差距，從而確定培訓需求。

2.3.2 制定培訓計劃

1）培訓周期

技能人員持證上崗培訓首輪實施周期為3年，即：2011-2013年。該階段在公司系統全面建立各技能崗位持證上崗的培訓、考試、取證制度，并完成主業和集體企業的全體技能人員首輪持證上崗。

2）培訓類別

通過調查分析討論，我們講公司系統內所有的技能人員分為了六大專業，32個工種。即電力調度通信、變電運行與檢修、輸電運行與檢修、電力營銷、電力工程施工、路燈建設與維護六大類。

3）培訓計劃及實施安排

培訓以基層單位組織自培為主，各崗位技能人員培訓由公司統一安排。培訓教材使用國網公司生產技能人員職業能力培養專用教材，考試考核題庫由公司人力資源部會同有關部室研究制定并統一下發。公司培訓中心按照下表時間結點安排專業考試考評工作，安全考試由安監部統一安排。業務考試考評由專業知識考試和實操考核兩項組成。

2.3.3培訓考核方式

技能人員持證上崗培訓考核考評由三部分組成：行業取證審核、業務及安全培訓、業務及安全考試考評。

1）行業取證審核：人力資源部統一審核崗位行業取證，主要審核內容按照崗位要求，審核技能鑒定等級和專業技術資格。

2）業務及安全培訓：人資部將會同專業部室擬定并下發各相關專業的業務知識、安全知識題庫，題庫下發后，即為各專業培訓階段。培訓實施方式分為公司層面集中辦班培訓和基層單位依據題庫和國網公司生產技能人員職業能力培養專用教材進行自培兩種。

3）業務及安全考試考評：業務考試考評分應知和應會兩部分。人資部、培訓中心會同各相關部室，按照持證上崗培訓的具體實施安排，分步實施業務技能考試考評。參加公司集中培訓的員工，在培訓班結束直接進行考試考評；參加基層單位自培的，由公司下發考試考評通知，相關部室依據題庫出題，基層單位分批次報參考名單，并按時組織員工到培訓中心，參加業務技能的應知、應會考試考評。安全考試由安監部負責每年組織各專業進行考試。

2.3.5崗位資格的認證

公司人力資源部依據技能人員的行業取證、安全培訓與考評、業務培訓與考評情況，對其進行崗位資格認證，認證合格者頒發《崗位資格證》?！秿徫毁Y格證》包含以下信息：持證人基本信息、行業取證信息、安全培訓考評信息、業務培訓考評信息。

首輪持證上崗工作完成后，公司技能人員必須取得《崗位資格證》方可上崗?！秿徫毁Y格證》有效期為三年，到期應再次進行持證上崗認證。

三、技能人員持證上崗培訓的保證措施

3.1制度體系的保障

為了使公司技能人員持證上崗培訓工作能夠順利的開展，公司制定了相應的管理制度。如《武漢供電公司技能人員持證上崗管理辦法》、《技能人員持證上崗實施方案》。

3.2組織體系保障

公司各部門、各基層單位加強現場作業的技能作業人員持證上崗的監督檢查，確保上崗人員全部持證。公司人力資源部每年會同相關部門對技能人員培訓工作進行效果評估，將各基層單位持證上崗率納入年度業績考核。

3.3教材體系保障

為了能使公司技能人員能更好更快的達到《武漢供電公司技能人員持證上崗管理辦法》的要求，培訓中心在公司人資部及相關部室的幫助配合下，編寫《武漢供電公司技能人員持證上崗考核題庫》系列叢書（以下簡稱《題庫》）?！额}庫》共有六本分冊，分別是輸電線路運行與檢修分冊、變電運行與檢修分冊、配電線路運行與檢修分冊、電力調度與通信分冊、電力營銷分冊、電力工程施工分冊、路燈建設與運維分冊。除了編寫《題庫》，我們還按照各基層單位所報技能人員的種類和數量印刷并發放了《題庫》，確保公司每位在崗技能人員人手一冊。

3.4培訓設施保障

為配合公司技能人員持證上崗培訓的順利開展，培訓中心對現有的實訓室以及基地進行了改造升級，如電能計量仿真實訓室、抄核收仿真實訓室、繼電保護實訓室、變電仿真實訓室、配網實訓基地。確保各實訓室能滿足技能人員持證上崗培訓的需求。

四、評估與改進

4.1實施后取得的成效

1）2011年按照公司技能人員持證上崗培訓計劃，將公司系統內364名班組長分10批送往山東國網技術學院進行為期一周的班組長管理培訓，不僅提高了班組長的管理水平，還讓班組長們就專業技能有了相互交流的契機。2011年還完成了變電運行與檢修類“工作負責人、工作簽發人、工作、安全員”四種人共計369人的持證上崗培訓。

2）2012年按照公司技能人員持證上崗培訓計劃，完成調度信息通信專業214人、變電檢修專業185人、輸電線路126人、配電線路794人、電力電纜42人、帶電作業48人、裝表接電127人的培訓考核考評。

3）2013年，截至目前為止，完成培訓用電檢查356人、營銷稽查86人、裝表接電44人、電能表修校76人、電力負荷控制16人、變電一次安裝45人、變電二次安裝55人、電纜安裝56人、送電線路架設118人的培訓考核考評。并完成了第一次補考，包含5個工種共35人。

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1 用電安全檢查的主要內容

關于用電檢查，是指供電方依照要求檢查用電方是否正確執行國家頒布有關電力供應及電力使用法律、法規及標準政策，檢查用戶在用電的過程中是否認真履行了用電合同的有關協議情況，是否私搭亂接甚至是違法用電，如擅自接線用電、偷電等情況，檢查用戶是否存在偷用國家禁止的高能耗電氣設備，檢查在用電度表裝置上是否用國家標準的用電計量表、調度表等安全運行情況，同時，檢查用電方歷史事故備案，用電設備工程設計圖及其相關材料的審核查驗等在各個方面的調查與

審查。

2 安全用電對企業的重要意義

企業的安全用電離不開優質用電檢查服務的保駕護航，在檢查企業用電的各個環節中檢查出企業用電的功率損耗等各個環節，從而找出有效的措施來提高企業用電的功率因數，甚至在檢查的過程中檢查人員可以有效的檢查出企業用電存在的安全隱患，及時的提出有效的方法措施來防止惡性事件的發生，這不僅僅降低了危及電網的安全隱患，提高了穩定運行事故的發生率，有效遏制不正當用電或者是用電電耗損失對人們的造成生命財產安全造成致命威脅，從而避免了事故造成企業的損失。用電檢查不僅可以對企業用電進行有效的檢查、監控，最大程度地保證了企業的安全、合法、合規用電。

3 企業必須掌握的用電檢查的功效和價值。

1）如何為用電企業提供優質的用電檢查，是用電企業了解和接納用電檢查的關鍵。用電企業用電量的多少對于供電系統發電、輸電、變電、配電和用電以及提高對用電設備的利用率意義重大。企業用電功率因數的提升，將有助于提高生產設備的生產能力、減少對線路的消磨損耗，是提高供電系統電壓質量、充分發揮用電設備的性能、減少對運輸過程中電力損耗的有效措施，從而達到節約用電的效果。提高用電功率因數的主要通過兩種手段，第一是提高自然功率因數，另一個是加裝無功補償裝置。在大部企業中，很多用電設備的自然功率因數都比較低，所以在提高自然功率因數的潛力非常大。在高質量的用電檢查服務開展的過程當中，專門從事用電檢查的工作人員將利用自身的專業技術和多年來的實踐經驗，具體情況具體分析，針對企業用戶存在的用電情況問題，認真分析存在用電功率因數低的電器設備的運行情況，從實際情況出發給企業提出有效性、實用性的建議和意見，有效推進企業用電的功率因數。在企業的用電設備中，電動機的運用是一種衡量指數和效率的典型應用，通常其負載在額定工作容量的75%以上即視為最佳狀態。若在其工作的過程中檢查人員發現由于長時間的運用，電動機在低負載情況下運行，因為這樣導致了電動機的功率因數和功率較低，找到了這一重要原因，供電方專業人員可以按電動機最佳負載為75%及以上這一標準，為企業提出合理方案，例如：降低電動機備用容量及低電壓運行等方式有效提高電動機的

功率。

2）良好的用電檢查是前提。在供電過程中，用電安全如何得到更好的保障，如何使供電方能提供優良服務，一切都必須建立在良好的售后服務基礎上，如何實現良好售后服務，這就需要對用電方進行用電安全監察，搞清楚用電方自身存在的用電問題，才能確保售后服務的準確、可靠和有效正常的的用電保障。

4 提高用電檢查水平，保障企業安全用電

1）用電檢查嚴字為先。由供電部門派駐的專業用電檢查人員在檢查用電企業時，必須嚴格執行國家關于用電檢查和內容開展工作，做到第一時間察覺問題、第一時間解決問題。另一方面，企業也要把做好用電檢查宣傳教育工作、疏導交流作為保障企業生產生活安全的重要手段，盡全力保障企業用電安全?！队秒姍z查管理辦法》中的程序和規則，是在對企業進行用電檢查時的重要依據和內容。用電檢查工作要時刻注意安全，檢查人員與帶電設備必須相隔規定安全距離，并且不得擅自啟動、使用企業用電設備。發現用電設備確實存在問題的，應填寫《用電檢查結果通知書》，由用電企業簽收并在規定時間內落實整改。與此同時，用電檢查工作人員還應建立用電檢查臺賬，將該企業存在不安全或者有安全隱患的用電設備統計備案，并跟蹤記錄用電設備存在的具體問題、責令整改日期、后續整改落實情況等條目。企業用電檢查資料作為一項重要依據，必須進行完整保存。因此，用電檢查結束后檢查人員必須仔細保存檢查單，并隨時匯總、更新各項數據、表格信息，針對企業設備用電類別發生變更的情況，檢查人員應第一時間告知企業，并進行溝通調整，協商重新擬定供用電合同。

2）努力向用電方提供完善配套的解決方案及技術咨詢。完善的配套解決方案及技術咨詢主要包括對用電企業進行相關法律法規培訓；指導用電企業節約，規范的進行安全生產；提供用電中各種問題咨詢服務；優化用電企業電源管理方法，對用電設備進行周期性維護檢查及修理，并對用電企業用電設備及檢修工具使用預防周期檢驗報告進行監督審核，及時發現安全隱患并幫助和指導企業對其存在的問題進行安全整改。

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關鍵詞：電力搶修；電力安全；應急培訓；應急體系；培訓管理

電力行業是我國支柱產業，是國民經濟發展的基礎性產業。同時中國經濟的持續增長也促進了電力行業的蓬勃發展，隨著用電需求的不斷增加，電網結構和規模變得日益復雜和擴大，電能在現代社會中廣泛應用，電網和電力設備在運行過程中遭遇的各類突然事件均會導致生產停頓、人民生活混亂，給國民經濟帶來嚴重損失。為實現電力系統運營的可靠性和安全性，加強電網風險預警并提高電網應急管理能力對減少人員傷亡及財產損失的意義重大。在應對突發事件時，電網應急管理體系中人員現場救援的能力是至關重要的。應急管理于1991年被學者Drabek定義為一門涵蓋了管理方法、應用科學、技術等多門不同學科專業知識去維持社會穩定有序發展的學科。Health[1]通過幾何圖形將應急管理的整個過程分為縮減、預備、反應、恢復四個階段，在最近幾十年里系統的公共危機應急管理研究才逐漸發展壯大。隨著改革開放政策的持續推進，我國學者在90年代初開始關注危機管理并對其展開分析[2-4]。電網的應急管理體系大都作為突發事件及災害的組成部分[5]。突發事件應急現場從應急物資準備、災難現場情況、設備故障評估等基本程序都與常規檢修程序相差甚遠。目前我國對于電力應急管理體系的培訓至今尚無統一的標準，培訓對象也尚不明確，而培訓方式包括應急培訓方式、培訓周期和培訓學時也都未能規范。

1電力應急管理現狀及培訓的必要性

1.1電力應急管理現狀

我國從中央至地方都十分重視電力生產的安全性。雖然已基本建立了安全生產應急預案體系，出臺了相關的專項法案，且在地方各處基本建立起了應急救援隊伍，但現階段我國的應急管理仍存在應急處理能力不夠、統一指揮協調配合不足、與制定目標有較大差距的情況。主要表現在各級人員對電力應急管理知識的認識不充分、電力管理工作重心偏移及現階段應急預案體系不夠完善。

1.2電力應急管理培訓的意義

現代社會的生產生活對電力系統依賴越來越強，通過研究調查發現，現有電力系統仍面臨風險，開展電力系統應急管理工作培訓對減少電力系統的風險、增強社會穩定有十分積極的作用。同時電力管理部門加強應急管理培訓是提高電力應急管理的重要手段，通過參與電力應急管理培訓，電力從業人員在遇到突發事件時，應能立即依據經驗及專業知識處理緊急事件，應急系統的管理人員也可基于培訓內容實現有效的資源調配。管理培訓工作的展開，對實現應急管理工作科學化、系統化有十分重要的作用。在如何加強培訓管理、提高培訓效果這個難題上，管理規范是保證培訓質量的前提。為保證培訓體系的完整性及科學性，同時滿足針對不同部門人員的培訓內容。本研究立足電網行業應急搶修及救援經驗，通過梳理各級人員的應急預案、應急職責、崗位風險、關鍵作業，崗位技能、應急處置過程事項等內容，總結提煉出應急知識和技能，建立相應課程名稱和課程內容框架，形成了培訓課程分類分級標準，各級單位可依據標準進行應急培訓課程設定，并依此建立具有特色的模塊化、標準化的應急管理課程體系。并將培訓對象劃分為管理類、專業技術類和技能類，其中管理類細化為6個管理層級的應急指揮人員，專業技術類細化為17個應急辦成員部門，技能類細化為42個班組及應急特種部隊。

2電力應急管理培訓課程設置

2.1培訓適用對象

為保證培訓內容更具有針對性，應急培訓課程分類分級標準，覆蓋各層級人員，各級單位可根據分類分級標準指導各級人員開展相應應急培訓，本課題提出的培訓體系對以下群體適用：應急指揮人員，即省公司、地市及縣區供電局應急指揮中心指揮人員；公司、地市及縣區供電局應急辦成員部門主要負責人；專業應急管理人員，即省公司、地市及縣區供電局應急辦成員部門專業應急管理人員及應急專家隊伍；應急特勤隊，即承擔公司屬地和跨區域重大突發事件災情勘查、應急通信系統搭建、水上救援、現場指揮部及重點場所臨時供電等危難險重應急搶修、救援任務的應急隊伍；應急搶修專業人員，即公司輸電、變電、配電（含保供電）、通信、網絡信息、試驗等專業隊伍人員；其他應急人員，即公司各級后勤、財務、安保、監理、用電檢查、計量等人員。培訓內容通過對受眾進行分類，明確了各崗位培訓的方向，形成了部門間相關聯又權責明確的系統培訓體系。這一分類標準補充了現有培訓體系中應急管理方面的空白，創新性地解決了應急管理培訓不夠系統化的問題，并及時支撐了綜合應急基地的應用。

2.2培訓內容設置

本研究通過查閱國家相關應急管理法律法規、應急行業發展狀況和趨勢，形成了12門管理類課程、21門應急專業技術類課程等應急管理專業類課程。通過匯總分析廣東省電力公司安全生產風險評估數據，根據公司面臨的人身、設備、電網、健康、環境和社會責任等六大類57小類風險應急處置能力提升目標，形成技能類課程42門。本研究所開發的課題內容有管理類、專業技術類、技能類。培訓針對應急人員進行了課程教材大綱的內容設定，明確了每門課程的內容和教材一級大綱，細化了教材知識點，針對不同的應急管理人員劃分了不同的課程重點內容，使不同層級的人員學有側重、學有方向、學有目標。管理類課程設置：針對電力企業中應急管理機制中現存問題，本套培訓內容中管理類課程分為應急管理概述、應急管理平臺應用及通信實踐、危機公關與媒體應對、災難心理學、應急演練點評及總結、電力企業“三體系一機制”應急體系建設、應急協調管理、保供電管理、供電企業應急能力建設及評估、應急支援與對接及人身事故應急處置12門課程。專業技術類課程設置：為保證應急管理人員及救援人員在緊急事件發生后，快速反應并做出較優的資源調配方案，將事故影響最小化?；趯﹄娏ζ髽I救災搶險問題的總結及現有規章制度的規定，對專業技術類課程設置如下：應急管理概述、應急預案管理、應急演練策劃與實施、應急隊伍管理、應急裝備管理、應急協調管理、應急指揮機構建設、應急指揮平臺應用、電力企業應急能力建設、突發事件應急管理實踐、應急管理科技及文化、人身事故應急處置、應急搶修人身風險安全管控、災害現場風險辨識與預控、災難心理學、后勤應急保障與管理、應急處置機制、應急物資管理、應急通信裝備管理、電網企業輿情危機的應對與處置及電網建設規劃管理，共計21項專門課程。技能類課程設置：為形成專兼結合、精干高效、反應快速的綜合應急救援隊伍，對救援人員進行專業知識的培訓及技能課程的實操訓練是必不可少的。此套培訓課程中技能類課程設置主要包含42類：應急管理概述、應急預案管理、設備火災應急處置、一次主要設備故障應急處置、絕緣子破裂應急處置、水浸應急處置、應急裝備使用、搶險車輛交通事故應急處置、網絡攻擊應急處置、防風防汛應急處置、火災事故應急處置、設備故障應急處置、無人機事故應急處置、線路火災應急處置、雨雪冰凍應急處置、大面積停電應急處置、電力監控系統故障應急處置、通信網絡故障應急處置、光纜中斷應急處置、線路故障應急處置、應急保供電裝備運維操作技術及應用、應急協調管理、應急指揮平臺應用、反恐防暴應急處置、客戶投訴應急處置、在建工程事故應急處置、災害現場風險辨識與預控、應急物資管理、應急搶修人身風險安全管控、應急特種部隊管理、應急救援裝備實操、應急救援技術及應用、保供電管理、應急通信技術及應用、后勤應急保障與管理、電網企業輿情危機的應對與處置、災難心理學、輸電應急搶修技能、變電應急搶修技能、配電應急搶修技能、倒桿倒塔應急處置及人身事故應急處置。目前應急培訓課程分級標準的提出，使各單位不同崗位人員得以更加便利的利用課程大綱和課程重點內容。因此，該分類分級培訓的開展可使電力單位整體綜合應急管理能力得以提升。綜上，基于已編制好分類分級的培訓大綱，公司培訓管理制度相繼建立并逐步完善，各培訓工程師及各崗位人員相互配合，培訓管理系統可在電力企業中建立并投入使用?？梢灶A見，對電力系統應急管理的分類分級培訓，對提升電力企業的綜合應急能力起到督促和推進的作用，此套培訓體系的提出也可為國內其他電力系統的培訓和應急系統建立起到引導和參考的作用。

參考文獻

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[4]田世明,陳希,等.電力應急管理平臺研究[J].電網技術,2008,1.

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【關鍵詞】電力工程 智能 信息化

1 前言

電力行業是關系到國計民生的基礎性行業，在改革開放30年中，電力行業發展取得了巨大的成就，電力硬件設備急速增長的同時，員工數量也得到了壯大，對人員的管理提出了更高的要求，特別是對具有特殊資格證的人員要求更高。目前的管理方式還處于比較落后的人工和半人工管理階段，特別對野外施工人員的管理更不到位，經常發生串崗、替崗事件的發生，給安全生成帶來很大的安全隱患，特別是輸電檢修人員沒有登高資格證也上塔冒險作業，發生人身傷亡事故責任劃分不清的問題出現。為了解決串崗、替崗事件的發生，同時也為了加快電力行業信息化建設步伐，迫切需要研發人員唯一性身份認證系統，對電網的安全運行具有重大的實際意義。

2 研究的目的和意義

2.1 電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統目的

利用計算機網絡通信、無線通訊網和模數信號處理以及無線射頻智能識別等技術的最新成果實現施工人員唯一性身份管理，規范施工單位施工中用人規范性管理，防止串崗和沒有資質的人上崗違規施工。

2.2 電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統意義

電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統可實現智能電網狀態檢修人員身份認證從傳統管理方式向電子信息化管理方式轉變，實現智能電網狀態檢修人員唯一性身份認證，杜絕沒有資格的人員上崗，同時也可以防止串崗的情況發生。電力安監督察員通過便攜識別儀識別出施工人員或檢修人員是否違規操作。為事故劃分清責任提供了唯一性證據。對違規施工、違規用人起到了震懾作用。

3 系統的研究與實現

3.1 三層結構的B/S體系模式

3.1.1 三層體系構造

關于三層體系成分的作用，它基于以前的二層結構體系之上，同時進行開發和不斷進步的。在以往應用系統研發時，二層的CLIENT/SERVER體系結構應用得很廣泛。其特點為：一般在于客戶和服務器的兩端，有分布著應用程序邏輯，同時還能看到在客戶端，有數據資源訪問的要求，于是在服務器端，把結果向客戶端進行返回。

然而，此方法Client/Server組成中存在構成體系上，存在著很多的問題。例如：

（1）服務器端的功能在客戶端數目激增時會因為負載過重而大大效率降低。在服務器和客戶兩端，其于應用需求有了變化的時候，應用程序一般都要進行修復，這樣，就給維護，還有升級，都產生了很大的不方便。

（2）因為數據傳輸的增多，使網絡負載也變得越來越重了。

三層體系結構于數據庫和客戶端間，有一個“中間次層”的加入。通常三層體系表示的是物理三層，而不是簡單地把三個層次疊加起來；三層體系層次，不單是B/S的應用，不是說只有這樣才能算得上三層體系結構。其應用程序為數據訪問、業務規則的處理、合法性校驗等方面的應用，同時在中間層次進行這些應用的處理。通常條件下，用戶端通過Com/Dcom通訊與中間層建立連接，再經由中間層和數據庫做交互，而不直接與數據庫進行交互。

3.1.2 對三層體系結構的支持

以前我們使用ASP，把WEB頁面表現和處理邏輯相互結合起來。如此，一方面對于編輯的調試非常不利，二方面對于擴展也不方便。有兩個好處，一是很快地進行編譯的執行，二是能夠進行頁面與代碼分離，更有其支持事件的每一樣的WEB組成。

此形式與和相比于以往的編寫網頁的方法，明顯有了質的飛躍?，F在，分布式的對象技術慢慢變得進步了很多，多層分布式的應用，這一體系方式得到了很大的應用，非常廣泛。應用系統利用于多層次的分布式的變化，后來就能夠把C/S組成上的難題給解決了。

利用分布式這一技術，可以把異構平臺達到這個目的，它把在對象之間的相互通信變成了可能。把應用系統在分布式系統的情況下集成，如此，把可擴展性也增加了，因為高效性的系統也有了保障。

“應用服務器”是于多層次分布式的應用里面，還有于服務器與客戶端的當中，有一層或者二層往上的應用服務程序的加入。利用應用的商業邏輯置于中間層上，開發人員能夠把應用的業務邏輯和用戶顯示界面一一進行區別出來?；诳蛻舳斯δ艿谋ＷC，使用戶有了一個方便的界面能夠顯示得出來。從而降低了技術開發人員的工作量，相對的提高技術開發人員的工作效率。讓開發人員能把所有的心思都放在對于應用系統關鍵的業務邏輯的掌握、研發上，使得應用系統的更新、升級和研發變得不那么緊要了。

3.2 系統可行性分析

電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統投入使用后能帶來很高的直接和間接經濟效益、社會效益。

有效的防止了沒有施工資質的人員施工檢修，有效防止違規施工及時發現和排除安全事故隱患，減少人為事故和人身傷亡事件的發生。保證了施工的進度，保證了施工質量。保證了供電線路的安全運行。

電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統的研究研制成功并穩定上線運行具有很強的復制性，電力系統任何單位和部門對人員身份要求嚴格或苛刻的都使用本系統，因為本系統對人員認證唯一性，而且腕帶射頻標簽設計成手表模樣，帶上美觀大方，戴到手腕上后不能自己摘下除非暴力拆除，但是一旦暴力拆除標簽立即報警并失去腕帶標簽內存儲的個人身份信息，此標簽不能在使用必須從新寫入個人身份信息并賦予權限才可以從新使用，不能暴力拆除但可以被授權能打開的人員順利打開。杜絕身份標簽被借用，完全做到唯一本人使用。特別適合無人變電站巡視員，高危險需要特殊資質的人員等等。對電力系統內部安保有重大意義。

3.3 開發方法及總體架構設計

電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統軟件的開發是一項涉及管理科學、信息科學、計算機通訊科學與自動識別技術等多個學科深入交叉的系統工程開發課題，需要一套科學、合理、實用的包括人員的組織與管理、系統開發方法等在內的工程化開發方法和管理制度。確立科學、合理的工程化開發方法，目的在于減少或消除系統開發的風險，保證系統開發成功。智能電網狀態檢修備件智能管理系統采用自頂而下設計、自底而上實施的原則，開發方法是采用生命周期法和快速原型發相結合的方法，最大限度保證系統開發成功。

3.3.1 關于防拆卸報警標簽的設計與實現

防拆卸報警標簽實現主要采用技術成熟的無線射頻識別技術實現。防拆腕帶采用手表表帶型設計，腕帶內部有電路一旦被非法打開就立即報警并且這個標簽內存儲信息丟失標簽失去作用，必須從新寫入信息才能使用。腕帶卡扣采用電子密碼鎖或機械鎖設計只有授權的人員才能打開。

3.3.2 關于電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統中間件的開發與實現

電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統中間件是位于平臺（硬件和操作系統）和應用之間的通用服務，這些服務具有標準的程序接口和協議。針對不同的操作系統和硬件平臺，它們可以有符合接口和協議規范的多種實現。要具有通用性和可擴展性，方便以后跨平臺復制。

電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統無線射頻識別中間件扮演射頻標簽和應用程序之間的中介角色，從應用程序端使用中間件所提供一組通用的應用程序接口（API），即能連到射頻標簽讀寫器，讀取射頻識別標簽數據。這樣一來，即使存儲射頻識別標簽的數據庫軟件或后端應用程序增加或改由其他軟件取代，或者讀寫射頻識別標簽讀寫器種類增加等情況發生時，應用端不需修改也能處理，省去多對多連接的維護復雜性問題。

電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統無線射頻識別中間件遵循EPCglobal標準和OSGi構件化標準的無線射頻識別中間件構件化方案，基于Eclipse開發環境與OSGi框架實現無線射頻識別中間件開發平臺，提出了模塊化劃分方法、構件化設計和實現策略，構建了中間件與典型應用的基礎構件庫。本平臺將支持CBSD流程的各種功能集成到統一的桌面環境中，包括：構件選取、組裝、與部署等，支持對無線射頻識別中間件產品及基于無線射頻識別中間件的應用系統的開發以及二次開發。

4 總結

電力工程施工現場人員持票狀態智能核查系統投入使用后能帶來很高的直接和間接經濟效益、社會效益。

有效的防止了沒有施工資質的人員施工檢修，有效防止違規施工及時發現和排除安全事故隱患，減少人為事故和人身傷亡事件的發生。保證了施工的進度，保證了施工質量。保證了供電線路的安全運行。

項目研制完成后投入試運行，重點檢驗和完善系統的精確度和穩定性，產品改進成型后，通過專業技術雜志宣傳及文章交流和研討會等形式使廣大電力局負責人了解該系統，吸引更多單位試用該系統。

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篇6

關鍵詞：高職院校；輸配電專業；實訓基地；建設

作者簡介：汪敏（1988-），女，湖北黃岡人，三峽電力職業學院動力工程學院，助理講師。（湖北 宜昌 443000）

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0174-02

三峽電力職業學院是一所以電力為特色的高等職業院校，被中國電力聯合協會認定為首批“電力行業高技能人才培訓基地”。高壓輸配電線路施工運行與維護專業（以下簡稱“輸配電專業”）是學院受中央財政支持的重點建設專業。因此，專業實訓室和實訓基地建設就顯得尤為重要。從傳統角度講，實訓基地主要承擔理論教學之外的實踐訓練，這種訓練可以是完成本專業中某些課程理論教學后的實踐教學，也可以是本專業中的綜合訓練，即實訓基地（實訓室）是承擔專業實踐訓練的場所；從現代高等職業教育的角度來看，實訓基地應該成為融合學生、教師和情境三個教學要素的主要場所。本文以輸配電專業實訓基地的建設為例，就高職院校的實訓基地建設進行了分析探討。

一、建設專業實訓基地的必要性

1.實訓基地建設是職業崗位的需求

從高等職業教育專業設置方面來說，任何一個專業的設置都必須通過對社會市場的調研，才能統計和預測社會與企業需要什么類型的高技能人才，通過分析統計從而確定專業人才培養目標，劃分專業培養人才所能從事的職業崗位，針對不同崗位需求，并結合相應的職業技能工種鑒定，分析職業崗位所需的知識、能力和情感目標，從而考慮是否建設相關實訓場所，而不能盲目的建設沒有必要的實訓室。以輸配電專業為例，學生主要對應的崗位群有線路架設工、配電線路工、送電線路工、電力電纜工、帶電檢修工、工程測量工和電氣測試員等，那么相應的實訓基地建設就應與這些崗位相匹配。

2.實訓基地建設是課程設置的需要

從高職教育觀念來說，實訓基地建設是專業課程設置的需要。鑒于目前普遍采用任務驅動教學法，每門課程都會設置相應的學習情境，而學習情境的設置必須要有特定的地點、場所，故此，也凸顯出實訓基地建設的必要性。

二、目前高職院校實訓基地（室）建設存在的問題

我國高等職業教育經過了30多年的快速發展，對于實踐教學的重要作用已達成共識，但由于在校內外實訓基地建設中缺少必要的政策支持與引導，以及企事業單位的指導和參與，導致很多院校對于實訓基地的定位不夠明確，只是簡單地將實訓基地當做學生完成實訓課程任務的場所，而忽略了實訓基地的制度管理、師資管理、實訓基地的技能培訓和社會服務等作用，甚至有些所謂的實訓室、實訓基地成了擺設，實訓室的構建只是停留在設備的購買上。同時，由于資金缺乏等原因，導致目前一些專業的實訓基地的設施只停留在理論或演示階段，教師和學生無法利用實訓基地完成必要的實踐項目，更談不上實訓教學質量，實訓基地也因此失去了高職教育實訓教學的重要意義。

三、輸配電線路實訓基地功能定位

輸配電線路實訓基地是高職院校輸配電專業的重要實訓基地，是學生完成實踐技能訓練和實現學生到職業人的角色轉變的重要場所。同時它還是針對相應行業及職業崗位群的技能培養而設立的技能訓練場所。其基本功能應該包括理論培訓、技能培訓、職業技能鑒定培訓和技能競賽培訓四大方面。實訓基地的建設應該按照“整體規劃、合理布局、技術先進、資源共享”的原則，采取“一個中心，多點布局”的方式，逐步在全校形成各個專業的實訓基地功能的互補、特色發展的建設格局。以三峽電力職業學院為例，該學校依托中國能源建設集團有限公司，同時也是中國能源建設集團的職工培訓中心，學校確立了“以市場為導向，以學生為中心，以能力為本位，以特色促發展”的辦學理念，積極探索實習實訓人才培養模式，在校企合作和實習實訓工作上，逐步探索出了一條以“工學結合、頂崗實訓”為主要模式、輔以“學生一體化實訓、職工培訓、優勢互補”的具有學校自身特色的實訓模式，為教師的教學及學生的職業能力鍛煉提供了得天獨厚的條件。

四、輸配電線路實訓基地的建設目標

圍繞輸配電專業人才培養目標，建設一個融教學、培訓、科研和技術服務于一體的多功能實踐教學基地。構建以校企合作為特色的工學結合的人才培養實訓模式，即依托學校和企業（中國能源建設集團有限公司、湖北超高壓宜昌分公司等）兩個平臺采取實訓指導教師與企業技能名師（楚天技能名師）相結合、學生與企業員工相結合、實訓車間與校內外實訓基地相結合的培養方式，把職業崗位工作過程融入到基本技能訓練、技能證書培訓取證和技能競賽三個實踐環節中去。爭取建成滿足專業教學、專業研究、技術服務和技能培訓四項功能的開放式實習實訓基地，其設備、實訓教學手段、師資水平和管理模式在全國同類院校中處于領先水平，真正建成了服務于輸配電線路專業方向的現代國家級輸配電線路示范性實訓基地，繼而成為全國同類專業的示范性窗口。

五、輸配電線路實訓基地建設的基本思路

三峽電力職業學院的輸配電專業于2012年初成功申報中央財政支持重點專業，專業建設期兩年。為能在驗收時達到要求，本專業實訓基地建設的基本思路主要有以下幾個方面：第一，利用中央和企業同步下撥的專業建設經費，進一步擴大專業實訓基地（室）的建設規模，逐步完善實訓基地功能，同時購置一些新技術、新工藝以及企業目前在大力推廣的新設備，努力創造一個接近真實工作環境的實訓基地。第二，實訓基地的管理制度要緊跟企業工廠的管理機制，制定完善的現代化的管理制度是保證實訓基地正常運轉、實訓教學培訓任務落到實處的關鍵。第三，注重實訓基地的內涵建設。在硬件設施建設的基礎上，進一步提高實訓教學改革效率，提高實訓師資隊伍質量，積極進行社會培訓項目及職業技能鑒定項目的開發，使實訓基地能更好地服務于地方經濟。

1.實訓基地管理制度建設

實訓基地是進行實踐教學工作的場所，是進行教學研究、技術服務的重要基地。而實訓基地的管理則是反映學校教學水平、專業技術水平和管理水平的重要標志，因此必須重視實訓基地管理制度的建設。實訓基地管理制度應主要從實訓場地管理、實訓教學管理、實訓安全管理、設備管理、校外實訓基地管理五個方面著手進行，將所有的制度都明文條例規范化，定期對相關內容進行檢查考核，以確保實訓基地正常運行。

2.實訓基地硬件建設

校內外實訓基地建設以提升技術內涵、拓展服務功能為目標，緊密結合生產實際和崗位要求，實現實訓基地的技術服務和產學結合特性。為了滿足各類實訓項目的開展，要建設由一批關聯性強、貼近生產、反映企業的主流的實訓室組成的實訓基地。以三峽電力職業學院輸配電專業為例，根據人才培養方案要求，該專業目前已建成并應該具備以下實訓室（基地）：電工工藝實訓室、電力安全急救實訓室、金工實訓車間、焊接實訓車間、工程測量儀器實訓室、高電壓實訓室、可編程控制器PLC實訓室、工程概預算實訓室（兼具電氣CAD實訓）、輸電線路施工機械設備及工器具實訓室、輸電線路帶電作業仿真實訓室、輸配電線路實訓基地、校外宜昌市紫陽500kV超高壓線路13基鐵塔實訓基地。以上各種實訓室不僅能實現資源共享，而且還能實現技能培養的層層遞進。

三峽電力職業學院的輸配電專業自2007年組建成立并開始招生，在學院教學資源的大力投入下，到現在實訓基地已漸有雛形。建成了集理論教學、實操訓練、取證培訓、技能競賽功能于一體的實訓基地，依據輸配電線路實訓基地建設的功能定位、目標及基本思路等，構建了實訓基地建設內容，即輸配電線路專業實訓基地建設內容，如表1所示。

實訓基地建設要向企業實際工作環境靠攏，實訓室應盡可能貼近生產、技術、管理、服務第一線，努力體現真實的職業環境，讓學生在一個真實的職業環境下按照專業崗位群對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練和綜合素質的培養，從而建設成符合學校及專業自身特色的實訓基地。

3.實訓基地實訓師資隊伍建設

實訓師資之于實訓基地如同實訓基地之于高職院校一樣重要，建設一支高素質的實訓師資隊伍，是搞好高職實踐教學，提高學生實踐能力的必要條件。在實訓師資隊伍建設過程中，學校應首先制定相應的激勵機制，鼓勵教師去企業生產一線鍛煉學習，給教師提供培訓深造的機會。其次還應注重實訓指導教師的個人成長，合理建設教師梯隊，理性分配教師任務，采取適當的師帶徒方式培養后備實訓指導教師。同時還應制定相應的實訓基地教師教學工作規范及獎懲考核辦法，以規范教師的行為規范。在條件允許的情況下，聘請企業技能名師與校內實訓教師一起教學，以促進教師的成長，從而提高實訓教學質量。

六、結束語

專業實訓基地建設是高等職業院校的一項任重道遠的工作，直接影響著高職院校的教學質量和競爭能力，關系到人才培養目標的實現。高職院校應從實現高職院校人才培養、技術研發、社會服務職能的高度出發，把校內外實訓基地建設成為促進校企合作的重要因素來考慮，在建設過程中總結經驗，創新機制。充分利用好實訓基地的各方面功能，既為社會輸送高技能人才，又為社會人員培訓提供服務支持。

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