南京社會實(shí)踐總結(jié)范文
時間：2023-03-15 17:35:59
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇南京社會實(shí)踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
通過本次社會實(shí)踐活動，我得到了很多。不管學(xué)習(xí)還是工作，我們都要做到：第一，學(xué)會堅(jiān)持，堅(jiān)持就會成功。第二，不畏艱難，學(xué)會克服困難，不能輕易放棄。以下是小編為大家整理的學(xué)生實(shí)踐總結(jié)報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學(xué)生實(shí)踐總結(jié)報(bào)告一
201x年的暑假，不像其他室友那樣一放假就飛奔回家，我選擇了加入團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行社會實(shí)踐。雖說以前有過一些實(shí)踐，但都只是“打打醬油”，所以這是我人生中的第一次正式的暑期社會實(shí)踐。
我們的團(tuán)隊(duì)叫做xxx，研究的主題是南京景區(qū)標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化問題。在隊(duì)長沈玲燕同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們的暑期社會實(shí)踐進(jìn)行的很成功，當(dāng)然，我們也遇到了一些困難。
開始幾天，我們寫好了策劃，可是真正實(shí)施的時候，卻發(fā)現(xiàn)如果按著策劃一步一步走，根本就行不通，所以，我們又加班加點(diǎn)地修改策劃，直到完全有可行性為止。后來我們開始步入正軌，從“暴走”南京各大景區(qū)到細(xì)游玄武湖和雨花臺，我們搜集了很多景區(qū)標(biāo)志的資料，同時，我們也向南京市民和游客進(jìn)行問卷調(diào)查，回來后整理，然后發(fā)現(xiàn)問題。另外，為了迎接南京青奧會和慶祝建黨xx周年，我們還向來自全國各地的游客們搜集祝福語。所有的這些，都讓我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。
社會實(shí)踐，要的就是我們走進(jìn)社會，開始實(shí)踐。這一次，我們走進(jìn)了景區(qū)這個小社會，實(shí)踐了影響每個游客的旅游質(zhì)量的標(biāo)志問題。我們發(fā)現(xiàn)，許多景區(qū)的標(biāo)志都不夠標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這對于南京走向國際化城市有負(fù)面影響。因此，標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化，需要市民的監(jiān)督，更需要政府的給力!
第一次暑期社會實(shí)踐，我獲益匪淺。其中的酸甜苦辣，都將是我大學(xué)生活美好的一頁!
學(xué)生實(shí)踐總結(jié)報(bào)告二
為期兩周的社會實(shí)踐結(jié)束了，這兩周有辛酸有苦楚，也收獲了歡樂。不是35°的高溫就是可以淹沒金陵古都的暴雨，要么是頂著烈日跑遍南京各大小旅游景點(diǎn)，要么就是冒著大雨去各個組織機(jī)構(gòu)碰壁。這兩周，認(rèn)識了以前完全陌生的隊(duì)友，這兩周，在空蕩蕩的校園自己陪自己。
放了假的學(xué)校很安靜，特別是東區(qū)，但是也很荒涼，東區(qū)的食堂關(guān)了，于是東區(qū)的孩子的午飯就是各種泡面米線。早上，擠上擁擠的公交車再轉(zhuǎn)地鐵，隨著漫不經(jīng)心的游客涌進(jìn)了旅游景點(diǎn)，可是我們沒有時間停下來漫步，我們也沒有時間去觀賞那美麗的風(fēng)景，我們關(guān)注的都是各種景點(diǎn)的指示牌及標(biāo)志，看多了以至于條件反射到哪都會看看這兒的標(biāo)志對不對，哪錯了，正確的是怎樣的。
其實(shí)，來了南京上學(xué)這么久，從來沒有去過南京的旅游景點(diǎn)，這次算是把這四年里要去的地方去遍了。
這兩周很想家，特別是累了，餓了，熱了，一個人的時候。原本30號考完就會收拾行李馬上回家卻因?yàn)樯鐣?shí)踐留了下來。看著同學(xué)們一個個都收拾回家了，小寢空了，大寢空了，宿舍樓空了……晚上一個人躺在宿舍也會怕，也會無聊起來。
其實(shí)在團(tuán)隊(duì)跟大家在一起的時間還是蠻快樂的，大家一起走訪一起收集對青奧的祝福，一起在肯德基吃超值午餐，一起走冤枉路，一起淋雨，一起整理資料……
晚上，因?yàn)樗奚崽珶崴恢戎粘觯缟嫌芯竦娜プ咴L調(diào)查。不得不說，團(tuán)隊(duì)里的女生很給力，不怕苦不怕累，不會喊腿酸，沒有怨言，隊(duì)長也很給力，很有想法，第一次做社會實(shí)踐就能想的很周到。
不管怎么說，這次的社會實(shí)踐是告一段落了，還有好多東西要整理，大家一起加油吧。
學(xué)生實(shí)踐總結(jié)報(bào)告三
這是我進(jìn)入大學(xué)后參加的第一次社會實(shí)踐活動，在整個過程中自己收獲了很多。記得一開始自己猶豫了好久，但最終選擇了參加了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的社會實(shí)踐活動，結(jié)果讓我得到了曾經(jīng)沒有的社會經(jīng)驗(yàn)，也讓我知道了很多
六月份組成團(tuán)隊(duì)時，我主動打電話要求參加學(xué)姐組成的團(tuán)隊(duì)，學(xué)姐同意了，剛成立時有十一個人，可七月份實(shí)踐時只剩五個人，有的成員由于放假等原因而放棄了實(shí)踐的機(jī)會，最終只有五個人并肩作戰(zhàn)了，中間有些環(huán)節(jié)也就不得不停止了。其實(shí)。平時我也是一個容易動搖不定的人，不過這次和學(xué)長們一起合作，機(jī)會難得，我堅(jiān)持了下來。我知道要想獲得什么想收獲就得學(xué)會付出，并且要堅(jiān)持到底，這樣才能成功。
在活動前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，有關(guān)問卷調(diào)查設(shè)計(jì)就連續(xù)討論了幾天，最終將各個成員的問題和答案進(jìn)行了集中討論和優(yōu)化，形成了問卷調(diào)查。其實(shí)，當(dāng)時花這么多時間討論問卷我覺得有點(diǎn)浪費(fèi)時間，不過當(dāng)調(diào)查時我突然發(fā)現(xiàn)認(rèn)真討論問卷是有必要的，因?yàn)橛泻芏鄦栴}居民們并不了解。所以從這一過程中我知道做什么事都得認(rèn)真對待，認(rèn)真考慮。
差不多七月六號我們就開始行動了。來到園林社區(qū)居委會，社區(qū)干部熱情地接待我們，并安排人員為我們帶路。冒著火辣辣的太陽，我們一家挨著一家地進(jìn)行了問卷調(diào)查。記得第一家是位老黨員，他不但熱情地接待了我們，還很認(rèn)真地幫我們填好了問卷了，真實(shí)地反映了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等方面的問題，他還希望我們能夠給上級領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)相關(guān)問題。接下來的幾天，居民們都很熱情地幫我們做好了問卷。
小孩老人都那么讓人容易親近。不過我也遇到了不理我的情況，那位看都沒看就示意我走開，看上去蠻自傲的，不過我還是走開了，自討沒趣。其實(shí)，社會就是這樣，我們要慢慢學(xué)會適應(yīng)。可能是別人正忙或心情不好，要學(xué)會多從別人的角度看問題，不能充滿抱怨和不滿去看這個世界，要有一個平和的心態(tài)去處理問題。對比整天呆在學(xué)校里，我們得到的是如何和同齡人相處，而走出學(xué)校，我們可以遇到形形的人，此時我們更應(yīng)該學(xué)會與這些人相處，這樣我們才能夠更容易融入這個社會。
通過兩天的努力，終于把問卷調(diào)查做完了，不管怎樣，也收集了很多真實(shí)的情況和共同的問題，我們也有很大的成就感。在整個活動過程中，我負(fù)責(zé)想學(xué)院匯報(bào)組員的安全狀況和活動的進(jìn)展情況，每天必做，這也感覺到參加此次活動的意義。
接下來的工作是籌備“醫(yī)療衛(wèi)生知識搶答”晚會，組長讓我做主持人，那時特興奮，第一次挑戰(zhàn)這樣的任務(wù)，給了我不少的壓力和動力，所以每天都在忙著寫串詞開場白等臺詞，然后便是忙著背臺詞。那次晚會開展得非常順利，狼山鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)也來參加了發(fā)言，居民們也積極踴躍地回答了我們的知識搶答問題，收到了意想不到的效果，很多居民還積極參加“關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注人民的健康”的簽名活動。
對我來說，這樣一個機(jī)會讓我受益匪淺。首先，鍛煉了我的口才和膽量，以前我是一個當(dāng)眾講話會緊張的人，可這次沒有(其實(shí)也有點(diǎn))，很自信，圓滿地完成了任務(wù)。第二，增強(qiáng)了我的自信心，讓我覺得自己只要好好準(zhǔn)備了，一定能把事情做好。再次也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足：其實(shí)做主持人，最重要的是要有良好的應(yīng)玚能力，比如遇到突況要學(xué)會臨場應(yīng)對，而我沒有，我只是背好了臺詞，并沒有那種能力，以致中間有些環(huán)節(jié)打亂時我都不知道怎么做，還是學(xué)姐幫我應(yīng)了過去。其次，平時要練練口才，多練習(xí)普通話，學(xué)會與觀眾溝通。
最后我們還幫園林社區(qū)做了一個安全感方面的的問卷調(diào)查。圓滿地完成了任務(wù)。
通過本次社會實(shí)踐活動，我得到了很多。不管學(xué)習(xí)還是工作，我們都要做到：第一，學(xué)會堅(jiān)持，堅(jiān)持就會成功。第二，不畏艱難，學(xué)會克服困難，不能輕易放棄。第三，團(tuán)隊(duì)組員要有團(tuán)結(jié)精神，互相幫助，共進(jìn)共退。第四，學(xué)會與別人合作，學(xué)會與別人交流，學(xué)會處理好與社會人的關(guān)系。最后，積極參加，主動做事，要學(xué)會勤奮，做一個積極向上充滿活力的人。當(dāng)然還有很多的收獲，就不說了。他們充實(shí)著我，增強(qiáng)了我的自信心。
篇2
毛概實(shí)踐心得體會1
首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實(shí)踐獲得圓滿成功!
關(guān)于“南京市大學(xué)生兼職中介”的調(diào)查終于在兩個人齊心協(xié)力的努力下結(jié)束了，為了很好地完成本次社會實(shí)踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調(diào)查報(bào)告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因?yàn)橛眯倪^、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。
為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。因?yàn)檫@20 天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假，而其他學(xué)校還大多未放假，6所高校的大學(xué)生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網(wǎng)絡(luò)問卷來補(bǔ)充前期的實(shí)地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行耐心的統(tǒng)計(jì)和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象(大學(xué)生兼職被騙財(cái)騙力)得出本次社會調(diào)查的最終結(jié)果。
這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學(xué)生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會調(diào)查活動我們組成員只有兩個人，但是正因?yàn)橹皇莾蓚€人，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)槿松伲覀兓吮葎e人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學(xué)生創(chuàng)造良好鍛煉機(jī)會的同時，同樣作為一名大學(xué)生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機(jī)會!
這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗选保ば目偨Y(jié)主要有以下幾點(diǎn)：
一、團(tuán)隊(duì)意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時也大大提高了工作效率。
二、溝通交流。不僅是我和另一個調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行溝通交流，在邀請調(diào)查對象填寫問卷的時候更需要適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎拍鼙ＷC數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。
三、注重細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，這種通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論的方法，一定要用心。因?yàn)閿?shù)據(jù)的獲得本身就具有很大的隨機(jī)性，在處理和分析的過程中就需要更加仔細(xì)小心。并且從始至終的過程是一個繁雜、甚至有些凌亂的過程，必須有詳細(xì)的計(jì)劃才能順利完成(該計(jì)劃我們兩個人花了一天時間來完成)。
當(dāng)然，一個暑假學(xué)到的并不局限于以上幾點(diǎn)，在為本次毛概暑期社會實(shí)踐取得成功而高興的同時，我也清楚地認(rèn)識到：作為一個大學(xué)生，不應(yīng)該只局限于這種“針對問題，從而解決問題”的思維方式，而要逐漸過度到“遇到突發(fā)問題，也能應(yīng)對問題”的實(shí)際解決問題的能力。
總而言之，這一次的社會實(shí)踐，早晚來往于南京市六大高校之間，遇到的困難和收獲的喜悅各半，然而最后的一個“悟”字作結(jié)，讓我獲益良多!
毛概實(shí)踐心得體會2
大學(xué)社會實(shí)踐活動引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學(xué)生培養(yǎng)鍛煉才干，提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想，毛概社會實(shí)踐個人心得。通過參加社會實(shí)踐活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這不僅僅是一種社會經(jīng)驗(yàn)，更是我們?nèi)松囊还P財(cái)富。這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗选薄?/p>
借于本次毛概的社會實(shí)踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機(jī)會。我們小組選擇北京大學(xué)生消費(fèi)價值觀這一題，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，還通過qq、人人、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)問卷，盡可能多的增加調(diào)查者數(shù)量。收集齊數(shù)據(jù)后，我們通過excel軟件進(jìn)行分析，得出結(jié)論。
在這一過程中，我們相互幫助，相互合作，讓我體會到團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。在實(shí)踐過程中，我們也出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。通過本次社會實(shí)踐活動，我們學(xué)會了許多。一方面，我們深入了解了北京大學(xué)生消費(fèi)價值觀這一熱門話題;另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長。社會實(shí)踐還讓我學(xué)會了許多處世之道：首先，隊(duì)員之間要首先要善于合作。由于，我們隊(duì)的隊(duì)員都是同一班級的同學(xué)，所以我們配合得非常默契。但是將來和我們合作的不一定都是我們的朋友，這就要求我們要學(xué)會包容，善于與人合作。當(dāng)今社會，團(tuán)隊(duì)合作能力更加重要，“眾
人拾柴火焰高”。其次要善于溝通. 溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運(yùn)用。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，我們深切體會到這一點(diǎn)。其三，要主動出擊,當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。分內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。
篇3
基本信息
姓
名：
性
別： 女
出生年月： 1986年11月
工作經(jīng)驗(yàn)：
畢業(yè)年月： 2014年4月
最高學(xué)歷： 碩士
畢業(yè)學(xué)院： 南京航空航天大學(xué)
所修專業(yè)： 化學(xué)
居 住 地： 江蘇省
籍 貫： 山東省
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點(diǎn)： 山東省 青島市 ，北京市 ，江蘇省 南京市
期望職位： 質(zhì)量檢驗(yàn) 管理培訓(xùn)生
意向概述： 材料化學(xué)專業(yè)出身，基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技能嫻熟，想謀求一份質(zhì)量管理類的工作。 多年學(xué)生干部經(jīng)歷，具有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，因此也想嘗試做一名管理培訓(xùn)生
教育經(jīng)歷
2009年9月 - 2012年4月 南京航空航天大學(xué) 化學(xué) 碩士
工作經(jīng)歷/社會實(shí)踐經(jīng)歷
2008年7月 - 2008年10月 中華平原化工有限公司 分析員
校內(nèi)獎勵
2008年10月 國家勵志獎學(xué)金 德州學(xué)院
2009年1月 山東省優(yōu)秀畢業(yè)生 德州學(xué)院
2010年4月 優(yōu)秀學(xué)生黨員 南京航空航天大學(xué)
2009年9月 優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金 南京航空航天大學(xué)
校內(nèi)職務(wù)
2009年12月 - 2011年10月 院研究生會副主席 南京航空航天大學(xué)
2009年9月 - 2010年9月 班級黨支部書記 南京航空航天大學(xué)
2006年4月 - 2009年4月 系學(xué)生會副主席、團(tuán)支部書記 德州學(xué)院
2005年9月 - 2009年6月 班長 德州學(xué)院
自我評價
具有科研能力：系統(tǒng)完成了復(fù)合材料的制備、表征、機(jī)理、性能等一體化研究; 擁有寫作能力：起草、編寫過若干申請、省部級發(fā)展戰(zhàn)略文件及報(bào)告，多項(xiàng)活動總結(jié)等; 具有溝通能力：多年學(xué)生干部、善于溝通合作，具有較強(qiáng)組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神; 熟悉國家標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，開展過各類材料的性能檢測、失效分析等技術(shù); 為人誠懇踏實(shí)：敢于面對困難、勇于接受挑戰(zhàn)，愛好旅游、羽毛球、登山等活動 。
聯(lián)系方式
電 話：×××××××××××
篇4
第一，外語系積極向院內(nèi)其他各系學(xué)習(xí)，采取了組織小組，聯(lián)系實(shí)踐單位，進(jìn)行實(shí)踐活動的形式;同時大一同學(xué)也自發(fā)組織小組進(jìn)行社會調(diào)查。除此之外，我系也允許同學(xué)進(jìn)行自由選擇，個人獨(dú)自完成實(shí)踐活動。這樣，外語系xx年暑期社會實(shí)踐活動不僅填補(bǔ)了去年沒有實(shí)踐小分隊(duì)集中實(shí)踐的空白，而且形式較自由、豐富;
第二，與去年相比，我系今年實(shí)踐的內(nèi)容更專業(yè)化，目的更明確。我系女生居多，語言能力是她們的強(qiáng)項(xiàng)，如果說去年同學(xué)們大多數(shù)是在辦公室中進(jìn)行的一般的文秘工作的話，今年大家都涉足了專業(yè)的翻譯工作，英文校對審核及涉外導(dǎo)游等更有挑戰(zhàn)性的工作，實(shí)踐目的也更明確地定位在應(yīng)用英語知識與能力上。而調(diào)查類實(shí)踐內(nèi)容也相當(dāng)豐富，包括：企業(yè)化社會調(diào)查(如“外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況”，“農(nóng)業(yè)入世問題”，“房地產(chǎn)市場”等)，醫(yī)療保險問題(如“聚焦農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生情況”)，抗洪紀(jì)實(shí)(如“洪水無情人有情”，“戰(zhàn)歌嘹亮”等)，教育問題(如“我的教師之旅”，“學(xué)知識與讀社會”等)，以及環(huán)保類問題。
第三，實(shí)踐更加獨(dú)立。即使是小組集中實(shí)踐，同學(xué)們耐著酷暑，在“火爐”南京奔波調(diào)查，大家也需要更獨(dú)立地安排暑期生活。同時，同學(xué)們還有個人組織小隊(duì)實(shí)踐與到其他城市進(jìn)行一段時間的實(shí)踐，這也體現(xiàn)了實(shí)踐的獨(dú)立性，自主性。
篇5
“核心競爭力”一詞最早來源于普拉哈拉得和哈默于20世紀(jì)90年代在著名的《哈佛商業(yè)評論》上所發(fā)表的《公司的核心競爭力》一文。原指以企業(yè)的技術(shù)能力為核心，通過對戰(zhàn)略決策、生產(chǎn)制造、市場營銷、組織管理等的整合而使企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力，是企業(yè)在其發(fā)展過程中建立與發(fā)展起來的一種資產(chǎn)與知識的互補(bǔ)系統(tǒng)。就當(dāng)代大學(xué)生而言，個人的核心競爭力是指以其擁有的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中不斷整合各項(xiàng)可供利用的資源，而使自我獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的一種比較能力。
二、兼職對提升大學(xué)生核心競爭力影響的研究背景
在大學(xué)生就業(yè)市場上，許多單位常常要求求職者的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，而且工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)常常變成應(yīng)聘者是否被錄取的關(guān)鍵因素之一，而應(yīng)屆大學(xué)生沒有參加過正式的工作，從兼職中獲得的經(jīng)驗(yàn)就成為相當(dāng)重要的籌碼了。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間里通過兼職培養(yǎng)自身的核心競爭力成為學(xué)術(shù)界的重要課題。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生兼職現(xiàn)象非常普遍，并且在2008年展開大學(xué)生核心競爭力大討論。我們試圖通過對南京農(nóng)大學(xué)生兼職內(nèi)抽樣調(diào)查并通過男女生、專業(yè)和年級兼職群體的橫向?qū)Ρ鹊贸黾媛毰c提升大學(xué)生核心競爭力的關(guān)系，進(jìn)而為大學(xué)生能力培養(yǎng)提供借鑒和參考。
三、調(diào)查的情況和結(jié)論
本次調(diào)查主要采用隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查的方法，抽取了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)旅游、人力資源管理和生態(tài)三個專業(yè)四個年級的學(xué)生為樣本進(jìn)行了調(diào)查進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，收回問卷283份，收集到有效問卷251份。調(diào)查的內(nèi)容為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)平時閑暇時間兼職活動的內(nèi)容及男女同學(xué)和各年級的對比分析。所有數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，我們得出以下結(jié)論：第一，校內(nèi)的社團(tuán)和組織舉行的一系列活動已經(jīng)成為我校同學(xué)兼職和實(shí)踐的首選途徑；同學(xué)們從事盈利性的兼職實(shí)踐也已成為同學(xué)們實(shí)踐的重要選擇。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查學(xué)生中82.1%參加校內(nèi)社團(tuán)活動，40.6%在校外從事過營銷、家教、服務(wù)工作，44.2%在校外從事過公益服務(wù)。這些數(shù)字反映參加社團(tuán)活動已成為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)們兼職的最理想的途徑。通過從事促銷、家教等以賺錢目的的兼職活動也是同學(xué)們比較偏向的實(shí)踐活動。第二，通過對兼職活動的男女同學(xué)對比，我們發(fā)現(xiàn)男女生在參加校內(nèi)社團(tuán)活動，校外從事過營銷、家教、服務(wù)工作，在校外從事過公益服務(wù)這三項(xiàng)中選擇的差異性明顯。我們把調(diào)查得知的數(shù)據(jù)又通過對這三項(xiàng)兼職活動中男女同學(xué)的分布對比，參加校內(nèi)社團(tuán)活動的男同學(xué)占76.90%，女同學(xué)為87.60%；參加營銷、家教、服務(wù)的男同學(xué)占30.60%，女同學(xué)占49.00%；參加公益服務(wù)的男同學(xué)占32.40%，女同學(xué)占53.10%。我們看出無論在此三項(xiàng)哪項(xiàng)兼職活動中女同學(xué)的熱情都要比男同學(xué)高，反映了女同學(xué)自覺參加實(shí)踐的主動性普遍高于男同學(xué)，她們在實(shí)踐鍛煉的方面有著更高的追求和愿景，并且在更勤于實(shí)踐。第三，不同年級在從事兼職和社會實(shí)踐的內(nèi)容上也反映出我校各年級活動分布的差別。表一是各年級同學(xué)在兼職實(shí)踐中的參加的活動內(nèi)容分布，實(shí)際上是反映了我校同學(xué)在不同年級時間段上的不同兼職內(nèi)容，大一大二的同學(xué)在校內(nèi)社團(tuán)活動上都要比大三大四的多一些，而大三大四的同學(xué)在從事盈利性的兼職則多于大一大二的同學(xué)，我們推斷大一大二的同學(xué)剛進(jìn)校園對新環(huán)境還不熟悉，兼職在社團(tuán)是最好的選擇，而通過社團(tuán)招新，大三大四退出社團(tuán)工作，對校園周邊環(huán)境的熟知，使得他們有時間和敢去從事一些校外的兼職活動。第四，兼職體現(xiàn)專業(yè)特征明顯。通過訪談我們了解到人文學(xué)院舉辦的學(xué)校社團(tuán)活動要比其他學(xué)院多一些，并且人文學(xué)院的旅游專業(yè)很多同學(xué)都被博物館、植物園和農(nóng)民工子弟學(xué)校聘為講解員或義教；生態(tài)專業(yè)的同學(xué)則有很多實(shí)驗(yàn)是需要到校外做的，所以他們以參加專業(yè)實(shí)踐為主；而人力資源管理系的同學(xué)則多與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)方面的學(xué)科掛鉤，多從事校外的盈利性實(shí)踐。各專業(yè)體現(xiàn)出鮮明的專業(yè)特征。
四、針對以上調(diào)查分析總結(jié)兼職對提升在校大學(xué)生核心競爭力的影響
通過我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，得出兼職實(shí)踐對我校大學(xué)生有核心競爭力的提升的關(guān)系有以下幾點(diǎn)
（一）兼職的過程培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力兼職實(shí)踐使我校學(xué)生的生活空間擴(kuò)大了,接觸的事物和遇到的矛盾增多了。這種生活的體驗(yàn)和磨練,使南農(nóng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。
（二）角色的轉(zhuǎn)換培養(yǎng)了語言表達(dá)和社交能力南農(nóng)大兼職的大學(xué)生通過充當(dāng)不同的社會角色,與社會各種類型的組織或個人進(jìn)行廣泛的接觸并開展活動,學(xué)到了知識,增長了才干,增強(qiáng)了適應(yīng)能力和生存發(fā)展能力。
（三）自己的期望與實(shí)際中的差距體驗(yàn)培養(yǎng)了應(yīng)變和組織協(xié)調(diào)能力通過我們的調(diào)查對比分析，南農(nóng)大兼職同學(xué)的在兼職前后思想觀念有了明顯的變化，對兼職過程中出現(xiàn)的與自己當(dāng)初想法的差異有了一定的應(yīng)變能力，特別是在我校社團(tuán)工作中需要組織活動與自己主張不一樣時，能很好的協(xié)調(diào)，促成活動的成功舉行。
（四）理論與實(shí)踐的結(jié)合培養(yǎng)了創(chuàng)造能力兼職實(shí)踐,尤其是智力型的兼職實(shí)踐,讓南農(nóng)大學(xué)生在實(shí)際工作中利用自己所學(xué)的知識和理論去解決問題、完成任務(wù),并能在工作中發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中存在的問題,使創(chuàng)新意識在不知不覺中養(yǎng)成,使創(chuàng)新能力在鍛煉中不斷得以提高。
（五）完善了知識結(jié)構(gòu),積累了工作經(jīng)驗(yàn)有調(diào)查顯示63%的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為他們在擇業(yè)的過程中,主要的不利因素是社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。南農(nóng)兼職大學(xué)生能意識到自己對社會的了解不夠,將來就業(yè)沒有一定的工作經(jīng)驗(yàn)不行，開始注重從實(shí)踐中直接獲取知識、能力和經(jīng)驗(yàn)。
五、對大學(xué)生群體通過兼職提高自身核心競爭力的建議
總結(jié)我們調(diào)查研究結(jié)果和南農(nóng)兼職大學(xué)生群體的信息反饋，我們向?qū)W生和學(xué)校提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）對學(xué)生的建議
1．樹立成才的主動意識和主體意識，充分認(rèn)識大學(xué)生兼職與提高自身核心競爭力的關(guān)系。充分發(fā)揮個人在兼職實(shí)踐過程中的主體能動作用，充分開發(fā)自己的潛能。通過各種途徑，努力將兼職實(shí)踐崗位等機(jī)會轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的個人素質(zhì)，以提高自身的核心競爭力。
2．改變盲目兼職的模式，樹立提高自身核心競爭力的牢固計(jì)劃。兼職實(shí)踐要根據(jù)自身?xiàng)l件，制定明確的鍛煉能力的目標(biāo)和成才的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在兼職實(shí)踐中將成才目標(biāo)分解成具體的操作性較強(qiáng)的階段性目標(biāo)和行動計(jì)劃，督促自己，嚴(yán)格要求自己。
3．?dāng)P棄依心情決定兼職、一次性兼職觀，樹立發(fā)展長期兼職、培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣的兼職觀。兼職的過程是一個社會化的過程，職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)能力和良好的工作態(tài)度是最不容易堅(jiān)持和養(yǎng)成的，所以在兼職實(shí)踐過程養(yǎng)成好的職業(yè)習(xí)慣就得長期兼職，從中積累點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)把堅(jiān)持長期兼職作為提高自身核心競爭力的一個挑戰(zhàn)自我的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
（二）對學(xué)校的建議
1．把大學(xué)生兼職實(shí)踐教育納入培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的范圍，構(gòu)建科學(xué)的兼職實(shí)踐教育規(guī)劃。整合利用高校教學(xué)主渠道以外有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項(xiàng)目，把大學(xué)生兼職實(shí)踐教育納入培養(yǎng)我校學(xué)生核心競爭力的范圍，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生利用課外時間參加校內(nèi)外各組織的活動和兼職崗位，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的志趣。把以人為本作為開展大學(xué)生兼職實(shí)踐教育的根本理念，是高校面臨的新形勢與新任務(wù)。必須從大學(xué)生的知識與能力、個性與人格等全面自由發(fā)展的角度來進(jìn)行實(shí)踐教育培養(yǎng)規(guī)劃，在強(qiáng)化大學(xué)生的主體地位意識的同時，給予大學(xué)生大學(xué)生更多的人文關(guān)懷，努力滿足他們在各層次與各方面的成長發(fā)展需求，不斷提升大學(xué)生的核心競爭力。
2．營造良好的兼職實(shí)踐環(huán)境氛圍。高校要通過自身的校園文化底蘊(yùn)和人文精神，營造良好的兼職實(shí)踐環(huán)境氛圍，積極引導(dǎo)我校大學(xué)生樹立科學(xué)的兼職實(shí)踐價值觀，培養(yǎng)科學(xué)合理地配置、利用大學(xué)閑暇時間的意識和能力。校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生的兼職實(shí)踐活動，全面負(fù)責(zé)和規(guī)劃我校大學(xué)生兼職實(shí)踐時間安排和形式，協(xié)調(diào)教務(wù)處，科技處，學(xué)生辦，校園管理部門的職責(zé)，為學(xué)生在校內(nèi)從事兼職和社團(tuán)活動服務(wù)，并且加強(qiáng)與學(xué)生或?qū)W生社團(tuán)的聯(lián)系，積極促成學(xué)生的社團(tuán)活動和提供兼職的崗位。實(shí)施兼職實(shí)踐的層級組織機(jī)構(gòu)，以保障我校大學(xué)生合理科學(xué)的兼職。優(yōu)化兼職實(shí)踐的陣地平臺。通過理論講授、主題論壇、專題報(bào)告、主題活動、體驗(yàn)實(shí)踐等方式，以校園文化、學(xué)術(shù)科技、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、職業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展等方面的活動為載體，不斷為大學(xué)生的兼職和實(shí)踐體驗(yàn)活動提供平臺，為大高校學(xué)生的社會化創(chuàng)造條件。
3．加強(qiáng)閑暇教育的師資隊(duì)伍建，強(qiáng)化閑暇教育的考核認(rèn)定。從事大學(xué)生兼職實(shí)踐指導(dǎo)的教師，他們應(yīng)該不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，寬廣的知識面，還需要具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品格、專心致志的科學(xué)精神、無私奉獻(xiàn)的志愿品質(zhì)、獨(dú)特的人格魅力以及涉及心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識和工作技能，以適應(yīng)學(xué)生兼職實(shí)踐指導(dǎo)的需要。對于學(xué)校開展的和大學(xué)生參加的兼職實(shí)踐情況，建立科學(xué)的評價考核認(rèn)證體系，以電子檔案和數(shù)據(jù)庫的形式，客觀記錄在校大學(xué)生參與兼職實(shí)踐活動的重要經(jīng)歷和主要成績，給與一定的表彰或獎勵。
篇6
活動背景：
我們是被寵愛的一代，對于手機(jī)、電腦、相機(jī)等可謂熟門熟路。可是我們的上一輩，或許由于他們成長的年代使得他們無法早早接觸并學(xué)習(xí)使用到這些數(shù)碼產(chǎn)品，或許由于他們的年紀(jì)大了學(xué)東西慢，便認(rèn)為自己對所謂的“高科技”產(chǎn)品無能為力，或許他們僅僅只是不想麻煩我們，于是他們成了數(shù)碼產(chǎn)品的“門外漢”。據(jù)我們小組在各地區(qū)的調(diào)查，40歲以上的人中，大約有35%不會用手機(jī)發(fā)短信，有25%不會用手機(jī)拍照，有40%不會使用QQ聊天、視頻。
當(dāng)我們輕車熟路地使用著這些現(xiàn)代化產(chǎn)品享受生活的時候，我們不曾想到，也許不善表達(dá)的父親想通過短信對我們表達(dá)他向來沉默的父愛；也許數(shù)月未見的母親想通過網(wǎng)絡(luò)視頻看一看遠(yuǎn)方的我們；又或許爺爺奶奶想給可愛的孫兒拍一張記錄成長的照片。只因?yàn)樗麄儾粫踔烈驗(yàn)樽约荷狭四昙o(jì)而覺得羞于去學(xué)這些，便只能放棄這些美好的想法。
活動意義：
享受現(xiàn)代化的數(shù)碼產(chǎn)品為生活帶來的方便與快樂，不只是年輕人的專利，所有上了年紀(jì)的一輩，他們也應(yīng)當(dāng)擁有享受生活的權(quán)利。我們希望通過這次活動，讓我們的上一輩學(xué)會收發(fā)短信、用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)拍照、使用QQ聊天視頻等簡單的操作。
在他們想孩子的時候，不用為了擔(dān)心打擾孩子學(xué)習(xí)而默默等待一個可能遙遙無期的電話，而可以發(fā)條簡單的短信提醒孩子天冷添衣，表達(dá)自己電話中可能難以傾訴的思念；在他們想念身在外地的子女時，可以通過視頻見一見也許半年才能回家一次的孩子，而再也不用盯著一張兩張舊照片想念遠(yuǎn)方的子女；在他們外出旅游，想留下沿途美麗的風(fēng)景時，可以輕松地用手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)拍下照片，并回家后能上傳到電腦，而不用總是等著會拍照的年輕人給他們拍下一張兩張照片后去照相館沖印出來。
本項(xiàng)目的順利實(shí)施不僅使得我們的上一輩能夠方便享受生活，更能促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，激發(fā)大學(xué)生關(guān)愛社會回報(bào)社會之心，并能提升社會的文化普及程度，方便社會大眾間的交流與生活。
活動公益目標(biāo)：
1學(xué)校校工
教會校工們收發(fā)短信、存儲號碼等基本的手機(jī)功能，方便校工的工作及與他人的交流。
2家長與子女
幫助家長們學(xué)會基本手機(jī)功能與qq聊天、視頻等，方便與不在身邊的子女進(jìn)行聯(lián)系，促進(jìn)家長與子女之間感情的交流。
3社區(qū)居民
教會有需要的社區(qū)居民一些基本的數(shù)碼產(chǎn)品使用方法，增加他們與人聯(lián)系、分享信息的方式，增進(jìn)社區(qū)居民之間的熟悉程度與鄰里間的感情。
4參與活動的團(tuán)隊(duì)成員及志愿者
激發(fā)大學(xué)生的孝心與公益心，號召大學(xué)生們更多地關(guān)愛自己的父母，將自身享受到的時代成果回饋父母，回饋社會。
5對中老年人的情感關(guān)懷
提高社會對中老年人情感與社交生活的關(guān)注程度，讓我們的上一輩人享受時代的成果。
6社會
提高整個社會數(shù)碼產(chǎn)品的使用率，提升社會的文化普及程度，方便社會大眾間的交流與生活。
活動實(shí)施地點(diǎn)描述及評估
本項(xiàng)目的實(shí)施地點(diǎn)是南京市的仙林大學(xué)城和仙林居民小區(qū)。
（1）南京市仙林大學(xué)城是高校聚集區(qū)，匯聚了眾多高校，這能夠充分?jǐn)U大本項(xiàng)目的受益群體——學(xué)校校工及大學(xué)生的父母，讓更多的人能享受數(shù)碼時代的便利性。
（2）豐富的大學(xué)生資源以及大學(xué)生良好的受教育水平也有利于項(xiàng)目志愿者的招募及培訓(xùn)計(jì)劃。
（3）實(shí)施地點(diǎn)具有代表性，增加了活動的針對性。仙林屬于郊區(qū)，附近的居民社區(qū)中的文化程度普遍較低，數(shù)碼產(chǎn)品的使用率也較低，很多居民還不太會使用基本的數(shù)碼產(chǎn)品，居民對于團(tuán)隊(duì)活動的需求較強(qiáng)烈、參與度高，這能夠大大提高本項(xiàng)目的實(shí)施成功率與社會效用。
（4）實(shí)施地點(diǎn)為團(tuán)隊(duì)成員就讀地，交通方便，離團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校較近，便于項(xiàng)目的實(shí)施，節(jié)省活動費(fèi)用。
（5）團(tuán)隊(duì)成員均已在南京生活了3年以上，還有部分成員為南京本地人，因此團(tuán)隊(duì)對于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及居民的生活習(xí)慣等都有充分的認(rèn)識，方便團(tuán)隊(duì)走進(jìn)居民小區(qū)服務(wù)居民活動的開展。
團(tuán)隊(duì)構(gòu)成和優(yōu)勢
①指導(dǎo)老師3人，幫助解決活動中面臨的問題，提供專業(yè)的建議。
②隊(duì)長1人，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全隊(duì)成員的責(zé)任及活動，統(tǒng)籌全局。
③外聯(lián)組2人，負(fù)責(zé)聯(lián)系媒體，校內(nèi)社團(tuán)及校外合作機(jī)構(gòu)。
④宣傳組2人，負(fù)責(zé)活動宣傳，主要包括海報(bào)、傳單制作、DV攝像、項(xiàng)目博客建設(shè)等。
⑤財(cái)務(wù)組2人，負(fù)責(zé)活動資金預(yù)算，分配資金及記錄，保證資金用到實(shí)處，效用最大化。
⑥協(xié)調(diào)組3人，負(fù)責(zé)活動中細(xì)節(jié)工作，保證活動有條不紊地進(jìn)行。
團(tuán)隊(duì)所有成員，都參與活動的策劃、實(shí)施、總結(jié)等整個完整的過程。
團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢在于，所有成員都參與過社會實(shí)踐，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中2人還獲得社會實(shí)踐先進(jìn)個人。3名指導(dǎo)老師，經(jīng)常指導(dǎo)并參與實(shí)踐，他們可以在實(shí)踐中給予我們更多更專業(yè)的指導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)點(diǎn)各異，富有協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)默契度高。除此之外，各位隊(duì)員對于此次活動充滿熱情，認(rèn)真地做好每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，熱忱投入，發(fā)揮每人所長，團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們團(tuán)隊(duì)最大的優(yōu)勢。
志愿者招募計(jì)劃
團(tuán)隊(duì)將分兩個階段招募志愿者。
第一階段：
招募時間：3月1日至3月20日 招募地點(diǎn)：南京大學(xué)
招募人數(shù)：10至20人 培訓(xùn)時間：3月22日至3月24日
通過南京大學(xué)公告欄、小百合BBS以及校內(nèi)社團(tuán)，宣傳團(tuán)隊(duì)將在校內(nèi)開展教校工使用數(shù)碼產(chǎn)品的活動，招募第一批志愿者。并在招募之后對志愿者進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使其更了解本項(xiàng)目，在活動實(shí)施中更好地輔導(dǎo)校工，保證活動的質(zhì)量。
第二階段：
招募時間：7月1日至7月3日，7月14日至7月16日，7月27日至7月29日 招募地點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)開展活動的居民小區(qū)
招募人數(shù)：每小區(qū)10人左右 培訓(xùn)時間：7月4日至7月5日，7月17日至7月18日，7月30日至7月31日
走進(jìn)社區(qū)之后，從小區(qū)中招募熟練使用數(shù)碼產(chǎn)品的年輕人，由于他們更熟悉社區(qū)環(huán)境，對他們進(jìn)行培訓(xùn)之后，能為我們走進(jìn)社區(qū)活動的順利實(shí)施提供保證，也能提高教學(xué)效率。同時，第一階段招募的志愿者，如有意向，可吸納為本階段的志愿者，由于已經(jīng)過培訓(xùn)，可以經(jīng)過簡單培訓(xùn)直接參與活動。
目前已完成的前期調(diào)研和準(zhǔn)備工作
1.目標(biāo)人群調(diào)研
團(tuán)隊(duì)通過面對面交流和問卷調(diào)查的方式將活動的目標(biāo)人群確定為40歲以上的文化程度較低的中老年人，他們對數(shù)碼產(chǎn)品的認(rèn)識僅僅停留在最最基本的功能上。同時，團(tuán)隊(duì)也對目標(biāo)人群對于我們活動的態(tài)度做了初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分人認(rèn)為本項(xiàng)目有意義并且表示有參與本項(xiàng)目的興趣。
2.開展方式確定：
通過調(diào)研，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備采用一對多的小班式授課方式為主、輔之以一對一教授的活動開展方式，進(jìn)行收發(fā)短信、照相、qq及視頻聊天等的教學(xué)活動。小班式授課有助于學(xué)員之間交流溝通，對于中老年人不失為一種好的學(xué)習(xí)方式；而一對一教授也能夠滿足部分中老年人多樣化的要求。
3.聯(lián)系合作機(jī)構(gòu)
（1）校內(nèi)部門：已經(jīng)與南京大學(xué)學(xué)生會、康平學(xué)社、愛德基金會、商學(xué)院學(xué)生會進(jìn)行交涉，為活動的志愿者招募以及“溫情拇指聯(lián)盟”的建立洽談了相關(guān)合作事宜。
（2）蘭達(dá)物業(yè)公司：該公司的工作人員與本活動目標(biāo)人群契合度較高，因此就初步的小班試點(diǎn)設(shè)定為該機(jī)構(gòu)校工，并就此于蘭達(dá)物業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人接觸，初步確定了時間及報(bào)名相關(guān)事宜等。
（3）南京大學(xué)校方：校方已經(jīng)同意在場地設(shè)備方面給予了支持。
4.志愿者招募方案確定
(1)經(jīng)過洽談，社團(tuán)、學(xué)生會成員基本表示愿意參與活動。
(2)最終的聯(lián)盟建立不僅需要各學(xué)校社團(tuán)學(xué)生會的建立，更重要的是使南京各大高校的每一個大學(xué)生加入到溫情拇指活動中，關(guān)愛長輩。這需要強(qiáng)大的影響力，為此，我們已經(jīng)初步擬定了幾套宣傳方案。
5.寒假活動試練：
團(tuán)隊(duì)各成員利用寒假嘗試教授身邊親友，取得了一定的效果，也總結(jié)出了如下一些活動中可能出現(xiàn)的問題：
（1） 很多長輩不會發(fā)送手機(jī)短信、使用電腦的原因是不能靈活掌握漢語拼音。
（2） 很多數(shù)碼產(chǎn)品的英文指示也是教授過程中的一大障礙。
（3） 時間上的安排很難調(diào)和，很多長輩的時間不能自由支配，影響小班上課的統(tǒng)一進(jìn)度。
（4） 每個人的數(shù)碼產(chǎn)品各異，如手機(jī)存在不同品牌、型號等，增加了統(tǒng)一上課教授的難度。
暑期前準(zhǔn)備進(jìn)行的調(diào)研和準(zhǔn)備工作
3月：在校內(nèi)為實(shí)施校工數(shù)碼產(chǎn)品學(xué)習(xí)活動進(jìn)行宣傳，招募第一批志愿者并進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
3月：聯(lián)系好相關(guān)媒體，如南京大學(xué)校報(bào)、西祠胡同、金陵晚報(bào)。
4月：在校內(nèi)展開教會校工使用數(shù)碼產(chǎn)品基本功能的教學(xué)活動。
4月：進(jìn)行校內(nèi)教學(xué)活動的成果展示，并尋求媒體報(bào)導(dǎo)，擴(kuò)大影響力。
5月：聯(lián)系并確定進(jìn)行暑期教學(xué)活動居民小區(qū)，在社區(qū)內(nèi)張貼海報(bào)進(jìn)行宣傳，進(jìn)行預(yù)報(bào)名工作，初步統(tǒng)計(jì)參加教學(xué)的人數(shù)。
6月：在仙林大學(xué)城的各高校張貼海報(bào)進(jìn)行宣傳，并舉行宣講會，鼓勵在校大學(xué)生放假回家后教父母使用數(shù)碼產(chǎn)品，增進(jìn)家長與孩子間的感情。
暑期活動時間表
7月1日至7月3日 第一輪活動實(shí)施小區(qū) 小區(qū)活動的宣傳與報(bào)名工作及小區(qū)志愿者招募
7月4日至7月5日 第一輪活動實(shí)施小區(qū) 志愿者培訓(xùn)工作及聯(lián)系媒體
7月6日至7月12日 第一輪活動實(shí)施小區(qū) 實(shí)施正式地教學(xué)工作
7月13日 南京大學(xué)仙林校區(qū) 整理第一輪教學(xué)成果，團(tuán)隊(duì)成員休息
7月14日至7月25日 第二輪活動實(shí)施小區(qū) 模仿并優(yōu)化第一輪教學(xué)活動，在第二輪活動實(shí)施小區(qū)實(shí)行整套活動方案
7月26日 南京大學(xué)仙林校區(qū) 休息，整理第二輪教學(xué)活動成果
7月27日至8月7日 第三輪活動實(shí)施小區(qū) 實(shí)施第三輪小區(qū)教學(xué)活動，制定出系統(tǒng)化的可推廣的教學(xué)課程
8月15日至8月17日 所有實(shí)施教學(xué)活動的小區(qū) 前往各小區(qū)進(jìn)行教學(xué)活動的反饋調(diào)研活動，評估教學(xué)成果
8月18日至8月24日 南京大學(xué)、志愿者協(xié)會 建立“溫情拇指”聯(lián)盟，擴(kuò)大聯(lián)盟規(guī)模及影響力
暑期活動具體計(jì)劃
一、宣傳與報(bào)名工作（7月1日至7月3日）：
1、展臺報(bào)名
在與小區(qū)居委會協(xié)商同意的情況下，選擇小區(qū)人流量較大的區(qū)域搭展臺宣傳本項(xiàng)目，激發(fā)小區(qū)居民學(xué)習(xí)使用數(shù)碼產(chǎn)品的熱情，接受小區(qū)居民現(xiàn)場報(bào)名。
2、填寫報(bào)名表
報(bào)名表內(nèi)容包括個人資料及聯(lián)系方式、感興趣的數(shù)碼產(chǎn)品及培訓(xùn)項(xiàng)目、能用于參與培訓(xùn)的時間段。
3、預(yù)報(bào)名確認(rèn)工作
除展臺現(xiàn)場報(bào)名外，根據(jù)5月份的預(yù)報(bào)名情況由團(tuán)隊(duì)成員前往居民家中確認(rèn)是否能參加培訓(xùn)，并鼓勵更多的居民參與培訓(xùn)，增加培訓(xùn)人數(shù)。
4、報(bào)名表統(tǒng)計(jì)匯總
統(tǒng)計(jì)匯總報(bào)名表，確認(rèn)各小區(qū)參與培訓(xùn)的人數(shù)，并根據(jù)報(bào)名表填寫情況安排好教學(xué)時間與教學(xué)項(xiàng)目等工作。
二、志愿者招募及培訓(xùn)（7月1日至7月5日）
1、小區(qū)志愿者招募（7月1日至7月3日）
小區(qū)志愿者招募與居民報(bào)名工作同時進(jìn)行，在小區(qū)展臺宣傳的同時張貼志愿者招募的海報(bào)，選取熟悉小區(qū)環(huán)境并能夠熟練使用各種數(shù)碼產(chǎn)品的青年志愿者，在小區(qū)內(nèi)共招募十余名合格志愿者。
2、志愿者培訓(xùn)（7月4日至7月5日）
志愿者培訓(xùn)工作為期兩天，我們將志愿者分為兩隊(duì)分開培訓(xùn)，一隊(duì)為從小區(qū)招募的志愿者，另一隊(duì)為3月招募并愿意參加此次走進(jìn)社區(qū)活動的大學(xué)生志愿者。
（1）小區(qū)志愿者培訓(xùn)（7月4日至7月5日）
對于從小區(qū)招募的志愿者，主要是一些暑假在家且對公益事業(yè)有濃厚興趣的高中生，我們將在兩天內(nèi)對其進(jìn)行培訓(xùn)，由3名團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)。第一天上午主要是志愿者及團(tuán)隊(duì)成員的自我介紹、互相認(rèn)識，下午為培訓(xùn)人員介紹本次活動的主旨，計(jì)劃，活動內(nèi)容，及注意事項(xiàng)，并且對志愿者的疑慮進(jìn)行解答。第二天培訓(xùn)人員對志愿者的教授能力進(jìn)行培訓(xùn)，確保每一個人能合格地完成任務(wù)。
（2）大學(xué)生志愿者培訓(xùn)（7月5日）
對于大學(xué)生志愿者，由于已參加過3月份團(tuán)隊(duì)組織的教授能力的培訓(xùn)工作，因此只需安排一天時間進(jìn)行培訓(xùn)，由3名成員負(fù)責(zé)。上午主要傳達(dá)走進(jìn)社區(qū)活動的計(jì)劃，內(nèi)容，以及我們要達(dá)到的目標(biāo)。下午進(jìn)行教授方式的培訓(xùn)工作，主要教會他們?nèi)绾胃玫嘏c小區(qū)居民之間進(jìn)行交流，、及一些需要注意的問題，提高教學(xué)效率。
三、聯(lián)系媒體（7月4日至7月5日）
聯(lián)系媒體工作由剩下的4名團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)，主要聯(lián)系南京當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙及電視臺，并且在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)帖報(bào)道。
1、報(bào)紙。我們選擇在南京具有影響力并且貼近南京市民生活的報(bào)紙，如金陵晚報(bào)、南京晨報(bào)。
2、電視臺。我們準(zhǔn)備聯(lián)系江蘇城市，江蘇公共臺以及生活頻道，南京電視臺新聞綜合頻道，爭取能得到孟非主持的《南京零距離》，韓軼藍(lán)主持的《直播南京》的報(bào)道。
3、網(wǎng)絡(luò)。我們將在西祠胡同社區(qū)上發(fā)帖并且爭取得到“南京志愿者之家”版塊的支持。另外，我們將在南京大學(xué)小百合BBS上發(fā)帖，并爭取能夠得到南京大學(xué)校報(bào)的支持。
聯(lián)系活動分為兩天，第一天及第二天上午主要負(fù)責(zé)聯(lián)系報(bào)紙，電視，第二天下午主要在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)帖報(bào)道。
四、教學(xué)活動（7月6日至7月12日）
團(tuán)隊(duì)對每一小區(qū)進(jìn)行為期一周的教學(xué)活動，教學(xué)活動安排情況擬定如下（根據(jù)小區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）：
1、 教學(xué)場地：
初步確定為小區(qū)的會議室、娛樂室以及閱覽室等公共活動場所（有桌椅等設(shè)備），具體地點(diǎn)就各小區(qū)的實(shí)際情況以及學(xué)員人數(shù)進(jìn)行安排。教學(xué)場地由指定小組成員與小區(qū)居委會交涉借取。
2、 教學(xué)方式：
教學(xué)方式采取一對一教授與一對多小班式教授相結(jié)合的方式。將同一小區(qū)的學(xué)員集中在同一教學(xué)場地，方便學(xué)員之間的交流以及教授人員授課。在授的基礎(chǔ)上，就不同的學(xué)員手中不同的產(chǎn)品以及掌握程度的不同進(jìn)行一對一的針對性教授。
3、 教學(xué)安排：
（1）教學(xué)安排以參與教學(xué)人員自身的特點(diǎn)與數(shù)碼產(chǎn)品的不同相結(jié)合安排分配，做到專才專用。
相機(jī)產(chǎn)品單反等照相拍攝的數(shù)碼產(chǎn)品教授工作由攝影協(xié)會以及新聞傳播學(xué)院的志愿者負(fù)責(zé)。
電腦、上網(wǎng)本的教授工作由軟件學(xué)院以及計(jì)算機(jī)系的志愿者負(fù)責(zé)。
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（2）就教學(xué)人數(shù)的安排，擬定由6人一組負(fù)責(zé)一個小區(qū)，確定一小區(qū)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)該小區(qū)的具體的教學(xué)活動安排，以及小區(qū)與小區(qū)之間，小區(qū)與活動總部之間的交流溝通。
（3）按照參與小區(qū)的數(shù)量將教學(xué)活動分為幾個輪次，同一輪次的小區(qū)活動同時進(jìn)行，實(shí)時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。同一輪小區(qū)的活動結(jié)束后，下一輪小區(qū)活動開展。初步?jīng)Q定進(jìn)行三輪教學(xué)，可根據(jù)學(xué)員反響情況進(jìn)行調(diào)整。
4、教學(xué)時間：
教學(xué)時間根據(jù)目標(biāo)人群的實(shí)際情況進(jìn)行安排，每天安排兩個教學(xué)時段，教授相同的內(nèi)容，學(xué)員可以根據(jù)自己的空余時間自由選擇上課時段。每個教學(xué)時段上兩節(jié)課，每節(jié)課50分鐘，課間休息10分鐘。第一節(jié)課教授基本知識與操作，第二節(jié)課對第一節(jié)課的知識進(jìn)行鞏固，提高熟練度。上課時間暫定于每天下午14:00至15:50與晚上19:00至20:50。
5、教學(xué)內(nèi)容：
（1）按照產(chǎn)品不同分為手機(jī)、相機(jī)、電腦三部分。每輪次三種班并行存在、授課同時進(jìn)行，可根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況實(shí)時調(diào)班。
（2）手機(jī)的主要教授內(nèi)容為收發(fā)短信、存名片、手機(jī)上網(wǎng)，手機(jī)拍照，音樂播放器、鬧鐘設(shè)定。
（3）相機(jī)主要教授內(nèi)容為照相、攝像、定焦、翻找拍攝歷史等。
（4）電腦的主要授課內(nèi)容為打字、上網(wǎng)、視頻聊天、音頻視頻下載。
（5）根據(jù)每一個學(xué)員的具體要求進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，滿足多樣化需求。
五、第二輪小區(qū)教學(xué)活動（7月14日至7月25日）
前往新的小區(qū)，仿照第一輪教學(xué)活動的過程進(jìn)行宣傳與報(bào)名、志愿者招募與培訓(xùn)、正式教學(xué)等活動，并對第一輪教學(xué)活動進(jìn)行優(yōu)化，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)活動的效果。
六、第三輪小區(qū)教學(xué)活動（7月27日至8月7日）
進(jìn)一步優(yōu)化第二輪教學(xué)活動，爭取制定出一套系統(tǒng)化的幫助中老年人學(xué)習(xí)數(shù)碼產(chǎn)品基本功能的教學(xué)課程，為本項(xiàng)目的推廣做好準(zhǔn)備。
七、反饋調(diào)研工作（8月15日至8月17日）
在所有教學(xué)活動結(jié)束后一個星期，團(tuán)隊(duì)成員每天前往每一輪次教學(xué)的社區(qū)，進(jìn)行反饋調(diào)研工作，評估教學(xué)質(zhì)量與成果，并據(jù)此完善教學(xué)課程。包括如下調(diào)研內(nèi)容：
1、 是否已經(jīng)能夠熟練掌握教學(xué)課程中涉及的內(nèi)容；
2、 經(jīng)過教學(xué)之后，在生活中是否經(jīng)常使用新學(xué)會的數(shù)碼產(chǎn)品功能；
3、 團(tuán)隊(duì)的教學(xué)內(nèi)容是否有意義，對他們來說有沒有幫助；
4、 是否希望團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目能夠持續(xù)下去或者開展類似的活動。
八、建立“溫情拇指”聯(lián)盟（8月18日至8月24日）
根據(jù)三輪社區(qū)數(shù)碼產(chǎn)品教學(xué)活動情況及反饋調(diào)研的結(jié)果，撰寫教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告，并匯總教學(xué)過程中的照片、視頻等資料。為擴(kuò)大活動的社會影響力，呼吁更多的人關(guān)愛長輩，團(tuán)隊(duì)決定建立以南京為中心的“溫情拇指”聯(lián)盟，以使活動能夠持續(xù)下去。具體通過如下渠道建立：
1、 志愿者協(xié)會
聯(lián)系南京市的志愿者協(xié)會，向其闡述本次活動的意義，展示活動成果。建議他們把這作為一項(xiàng)主題活動來開展，深入各社區(qū)進(jìn)行宣傳輔導(dǎo)，從而幫助更多中老年人學(xué)會使用數(shù)碼產(chǎn)品的簡單操作。同時，依靠南京市的志愿者協(xié)會聯(lián)系其他省市的志愿者協(xié)會，呼吁更多的人關(guān)注這一問題。
2、 兄弟院校
聯(lián)系兄弟院校的社團(tuán)及學(xué)生會，展示我們的成果，號召他們也成立“溫情拇指”小組，推廣“溫情拇指”的活動。通過各高校間的相互聯(lián)系，鼓勵更多院校的同學(xué)們加入到“溫情拇指”聯(lián)盟中來。
3、媒體
聯(lián)系南京市的電視臺及報(bào)社，爭取讓他們做一期關(guān)于溫情拇指活動的專題報(bào)道，在報(bào)道中呼吁青少年關(guān)心自己的父母長輩，用拇指尖流淌的溫情來溫暖他們，加入到“溫情拇指”聯(lián)盟中來。
4、網(wǎng)絡(luò)
將團(tuán)隊(duì)活動成果向西祠胡同反應(yīng)，爭取能夠建立一個“溫情拇指聯(lián)盟”版塊，給大家提供一個交流的平臺，吸引更多的人加入其中。
暑期后：項(xiàng)目收尾、評估及成果展示計(jì)劃
8月25日至8月25日 南京大學(xué)仙林校區(qū) “溫情拇指”小組活動感想及經(jīng)驗(yàn)交流
8月26日至8月28日 南京大學(xué)仙林校區(qū) 撰寫團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目總結(jié)匯報(bào)書，匯總整理照片、音頻、視頻及會議資料
8月29日至8月30日 南京大學(xué)仙林校區(qū) 將團(tuán)隊(duì)所有成果到團(tuán)隊(duì)博客中，回復(fù)熱心網(wǎng)友信息
9月1日至9月7日 南京大學(xué)仙林校區(qū) 在學(xué)校組織“溫情拇指”主題活動周，展示團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目成果
團(tuán)隊(duì)管理及相關(guān)制度
團(tuán)隊(duì)管理：團(tuán)隊(duì)實(shí)施分工制度，下設(shè)宣傳，后勤，財(cái)務(wù)，外聯(lián)等部門，各小組成員向組長負(fù)責(zé)，各組長向隊(duì)長負(fù)責(zé)。組內(nèi)組間可不定期討論，每周總團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一次例會，討論項(xiàng)目開展情況。
財(cái)務(wù)管理：各項(xiàng)支出都必須經(jīng)由特定的財(cái)務(wù)人員，每項(xiàng)都必須留下單據(jù)或備案。財(cái)務(wù)人員定期把各組開銷貼在討論區(qū)，增加透明度，鼓勵節(jié)約行事。一切原則上按照預(yù)算表進(jìn)行，末期編制決算表。
紀(jì)律制度：各成員嚴(yán)格按照決議進(jìn)行活動，按時完成任務(wù)，不得無故缺席。若有擅自行動造成不良社會影響的，除名。
安全制度：小組成員均在隊(duì)長領(lǐng)導(dǎo)下，以組為單位進(jìn)行各項(xiàng)活動。出外調(diào)研至少需兩人一組，如非必要不采取單獨(dú)行動。晚上10點(diǎn)后必須停止在外的調(diào)研活動。隊(duì)長對所有成員負(fù)責(zé)。
團(tuán)隊(duì)精神：團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)新手段，高效運(yùn)作。
實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題及預(yù)案
1、問題：如果小區(qū)居民不會講普通話，可能導(dǎo)致溝通不順暢
預(yù)案：另行安排由小區(qū)中招募的志愿者負(fù)責(zé)和小區(qū)居民進(jìn)行溝通交流
2、問題：教學(xué)場所因故不能按計(jì)劃使用
預(yù)案：提前確定場地能否使用，并選取備用教學(xué)場所
3、問題：部分學(xué)員或團(tuán)隊(duì)成員可能在夏天出現(xiàn)中暑狀況
預(yù)案：團(tuán)隊(duì)隨隊(duì)備好防中暑藥品，并盡量選取陰涼的場所進(jìn)行活動與教學(xué)
4、問題：活動過程中出現(xiàn)安全意外，如團(tuán)隊(duì)成員摔倒等
預(yù)案：隨隊(duì)配備基本藥品，并預(yù)先確定最近醫(yī)院的具置
項(xiàng)目可行性分析
1、 必要性
據(jù)團(tuán)隊(duì)成員對父母長輩和周圍社區(qū)居民的調(diào)查，存在很大比例的中老年人對于數(shù)碼產(chǎn)品的使用不熟練，這為活動的實(shí)施提供了可能性。
2、可操作性強(qiáng)
項(xiàng)目本身操作難度不高，且有小區(qū)志愿者的幫助，并得到小區(qū)居委會的支持，使得走進(jìn)社區(qū)活動的實(shí)施簡單易行。
3、教學(xué)安排便民
團(tuán)隊(duì)走進(jìn)社區(qū)時，直接在社區(qū)中進(jìn)行教學(xué)工作，并選擇居民的空余時間，在教學(xué)時間和地點(diǎn)上為居民的學(xué)習(xí)提供便利。
4、當(dāng)?shù)丨h(huán)境熟悉
活動在學(xué)校首先開展，進(jìn)而推廣到學(xué)校附近的小區(qū)，小組成員對于活動實(shí)施地區(qū)環(huán)境的熟悉有利于活動的開展與活動進(jìn)程的成熟化，使得活動開展起來更為得心應(yīng)手。
5、 活動費(fèi)用低廉
由于食宿均在學(xué)校，且活動實(shí)施地點(diǎn)距離學(xué)校近，交通便捷，這能大大降低活動費(fèi)用。
6、 團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢
團(tuán)隊(duì)成員均有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)成員在周邊學(xué)校豐富的人脈資源有利于項(xiàng)目在其他學(xué)校的實(shí)施與推廣。
項(xiàng)目后勤保障
為保證本項(xiàng)目的順利實(shí)施，團(tuán)隊(duì)擁有良好的后勤保障。
1、 校內(nèi)機(jī)構(gòu)配合
本次活動已經(jīng)得到了眾多校內(nèi)社團(tuán)及校工崗位負(fù)責(zé)人的支持與配合，這既有利于團(tuán)隊(duì)招募志愿者，也保證了校工具有充分的時間參與我們的培訓(xùn)中來。
2、 無食宿問題
由于本次活動的實(shí)施地點(diǎn)為團(tuán)隊(duì)成員所在學(xué)校及周邊的居民小區(qū)，團(tuán)隊(duì)成員可以在學(xué)校用餐和住宿，這保證了團(tuán)隊(duì)不存在食宿方面的問題，同時也能夠減少本次活動的費(fèi)用。
3、 交通便捷
學(xué)校門口就有地鐵及公交車站，能夠保證我們直接到達(dá)實(shí)施項(xiàng)目的居民小區(qū)，減少在路途中花費(fèi)的時間。4、 安全保障
項(xiàng)目實(shí)施地點(diǎn)的治安狀況良好，且附近就有正規(guī)的醫(yī)院，再加上距離學(xué)校較近，這能很好的保障團(tuán)隊(duì)實(shí)施活動時的安全。即使發(fā)生意外，也能很快很好地解決問題。
項(xiàng)目可推廣性自評
從4個角度評價本項(xiàng)目的可推廣性。
1、目標(biāo)群體
我們的項(xiàng)目旨在關(guān)懷年齡在40歲以上的對于當(dāng)下先進(jìn)的數(shù)碼產(chǎn)品比較陌生的社會群體，該群體廣泛，特別是在中小城市中人數(shù)眾多，我們周邊的長輩中也或多或少的存在不會使用數(shù)碼產(chǎn)品基本功能的情況。本項(xiàng)目具有廣泛的普遍性，可推廣性強(qiáng)。
2、推廣形式
我們準(zhǔn)備建立各個城市的溫情拇指聯(lián)盟，并通過各城市的志愿者協(xié)會，走進(jìn)社區(qū)對有需要的居民進(jìn)行小班輔導(dǎo)。另外，通過學(xué)校，鼓勵學(xué)生回家對父母長輩進(jìn)行輔導(dǎo)。兩種形式雙管齊下，可行性強(qiáng)。
3、資金角度
前期的宣傳需要一定的費(fèi)用，成立輔導(dǎo)班需要一定得場地設(shè)施，但由于能夠利用小區(qū)中現(xiàn)有的場地，費(fèi)用并不是很高。
4、公益價值
父母在電子產(chǎn)品方面處于弱勢，本項(xiàng)目能幫助提高她們的生活質(zhì)量，增加娛樂方式，增加孩子與父母的交流，提升孩子對父母的關(guān)注，喚醒整個社會的關(guān)注，讓我們的社會充滿愛。
其它補(bǔ)充信息
“溫情拇指”聯(lián)盟的建立不是一朝一夕可以完成的，需要很多志愿者長時間的共同努力才能夠建立。本項(xiàng)目中所說的建立“溫情拇指”聯(lián)盟只是我們團(tuán)隊(duì)在暑期中進(jìn)行建立聯(lián)盟的初步工作。
在暑期結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)并不打算終止這一項(xiàng)目，而是準(zhǔn)備依靠兄弟院校、志愿者機(jī)構(gòu)、媒體網(wǎng)絡(luò)等資源，鼓勵更多的人參與到“溫情拇指”活動中來，使該項(xiàng)目能持續(xù)下去，直至真正建立起“溫情拇指”聯(lián)盟。
篇7
加強(qiáng)宣傳教育，提高對社會科學(xué)普及工作意義的認(rèn)識
社會科學(xué)是人類科學(xué)的重要組成部分，具有認(rèn)識世界、傳承文明、咨政育人、服務(wù)社會的重要功能。在推進(jìn)地區(qū)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，社會科學(xué)的作用十分明顯。首先，普及社會科學(xué)基礎(chǔ)知識是繁榮社會科學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。社會科學(xué)的發(fā)展既取決于社會科學(xué)研究的深化，也包括廣大人民群眾對社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握。社會科學(xué)的研究成果，不應(yīng)當(dāng)成為理論家們自己欣賞的作品，而應(yīng)當(dāng)成為各行各業(yè)社會實(shí)踐的思想和行動指導(dǎo)。這就需要大力加強(qiáng)社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的普及工作，使社會科學(xué)的成果進(jìn)入各行各業(yè)，進(jìn)入千家萬戶，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，內(nèi)化為人民群眾的基本素質(zhì)。第二，大力普及社會科學(xué)知識是全面提高人民群眾綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出了多方面的要求，既需要自然科學(xué)知識的武裝，也需要社會科學(xué)知識的底蘊(yùn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們一提到科普，一般首先都會想到自然科學(xué)知識的普及，不大會想到還包括社會科學(xué)知識的普及。這與我們多年來對社會科學(xué)及其普及工作存有認(rèn)識誤區(qū)有一定關(guān)系。有調(diào)查顯示，我國在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中，群眾的社會生活與社會科學(xué)的關(guān)聯(lián)度呈快速提升的趨勢。現(xiàn)在許多社會問題的出現(xiàn)，比如一些不科學(xué)的觀念和行為的存在，愚昧迷信在某些地區(qū)的盛行，有些社會矛盾頻發(fā)，人的發(fā)展不夠全面等，在很大程度上就與人們社會科學(xué)知識的貧乏有密切關(guān)系。第三，開展社會科學(xué)普及工作對于推動社會文明發(fā)展與構(gòu)建和諧社會具有十分重要的作用。社會科學(xué)知識來自社會實(shí)踐又服務(wù)于社會實(shí)踐。社會物質(zhì)文明需要社會科學(xué)的滋養(yǎng)才能更好地發(fā)展。政治文明知識和精神文明知識本身就屬于社會科學(xué)范疇，普及這方面的知識，能直接促進(jìn)社會政治文明和精神文明的健康發(fā)展。建設(shè)社會主義和諧社會對人的綜合社科知識也提出了更高的要求。當(dāng)前，我國社會正處于重要的發(fā)展機(jī)遇期，同時也是各種社會矛盾的多發(fā)期，廣大人民群眾掌握更多的社會科學(xué)知識有助于更理性地看待和分析各種社會問題，科學(xué)地處理好發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種矛盾，更加積極地投身到和諧社會建設(shè)中去。
堅(jiān)持服務(wù)全局，保證社會科學(xué)普及工作健康發(fā)展
社會科學(xué)特點(diǎn)鮮明，具有規(guī)范、引領(lǐng)人們社會行為的重要作用，必須保證社科普及工作沿著正確方向發(fā)展，才能科學(xué)指導(dǎo)社會實(shí)踐。近兩年來，我們南京市在社科普及工作中進(jìn)行了一些探索，搭建了一些科普工作平臺，如“市民學(xué)堂”、社科普及讀物《學(xué)習(xí)與傳播》、社科普及基地、社科知識“五進(jìn)”（進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村）工程、社科普及講師團(tuán)和科普宣傳周活動等，受到人民群眾的普遍歡迎和廣泛贊譽(yù)，在全國造成了一定的影響。根據(jù)幾年來的體會，我們感到，開展社會科學(xué)普及工作要有很強(qiáng)的全局意識，必須在實(shí)踐中把握好三個原則：一是堅(jiān)持把傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神、倡導(dǎo)科學(xué)方法作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，用社會主義思想文化占領(lǐng)普及工作陣地。在日益多元化的社會文化環(huán)境中，社會科學(xué)領(lǐng)域有健康的東西，也有不健康的東西。用科學(xué)的思想、精神、方法武裝人民群眾，是建設(shè)中國特色社會主義的本質(zhì)要求。普及社會科學(xué)知識，最重要的就是在指導(dǎo)下，讓健康、科學(xué)的思想文化走入人民群眾的工作、生活之中。二是堅(jiān)持圍繞中心工作，把握社科工作特點(diǎn)，堅(jiān)持社會齊抓共管，提高全民素質(zhì)的工作思路，使社科事業(yè)發(fā)展步入快速、良性的軌道。圍繞中心工作，就是緊密結(jié)合黨的中心任務(wù)開展社會科學(xué)普及工作，使之成為完成黨的中心工作的助推器，成為完成本單位各項(xiàng)具體任務(wù)的一個配合環(huán)節(jié)。把握社科特色，就是牢牢掌握社會科學(xué)在認(rèn)識社會現(xiàn)象和社會活動規(guī)律中的重要作用，把幫助人們理解和駕御社會運(yùn)動規(guī)律，提高運(yùn)用社會科學(xué)知識處理社會問題的能力作為根本職能。社會齊抓共管，就是把普及社會科學(xué)知識作為全社會的共同責(zé)任，各行各業(yè)積極參與，并且聯(lián)系實(shí)際將其融入到本行業(yè)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展中去。提高全民素質(zhì)，就是始終把提高人們的政治、思想、道德、文化素質(zhì)貫穿在社會科學(xué)普及工作全過程，通過提高人們的社會科學(xué)素質(zhì)，達(dá)到促進(jìn)人的全面發(fā)展的目的。三是堅(jiān)持貼近群眾、貼近生活、貼近實(shí)際，讓社會科學(xué)普及工作切實(shí)在廣大人民群眾的社會實(shí)踐中顯威生效。在社會科學(xué)的普及工作中，用有針對性和豐富內(nèi)涵的社科知識去拓展人民群眾的認(rèn)知范圍，豐富精神生活，培育道德操守，體驗(yàn)審美情趣，升華精神境界，是公眾與社會同在、同步、共進(jìn)、共享的必由之路。人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為開展社會科學(xué)普及工作把握的重點(diǎn)，要針對各種熱點(diǎn)社會現(xiàn)象組織開展經(jīng)常性的社會科學(xué)知識普及講座，提高人們正確認(rèn)識和處理社會事務(wù)的能力和水平，積極同社會不良傾向和風(fēng)氣作斗爭，形成人人主動維護(hù)社會公平與正義的氛圍。力爭通過相關(guān)知識的宣傳普及，使廣大群眾在對社會問題的關(guān)注中受到科學(xué)認(rèn)識和思維的熏陶，提高自身的社會科學(xué)素養(yǎng)。
篇8
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展計(jì)劃；創(chuàng)新學(xué)分；林業(yè)院校
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）02-0069-03
、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合實(shí)施的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是著眼于引導(dǎo)和幫助每一個大學(xué)生全面發(fā)展、健康成才的素質(zhì)教育計(jì)劃，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。該計(jì)劃實(shí)施以來，各高校紛紛制定大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法，采取不同形式的拓展計(jì)劃，廣泛開展豐富多彩的第二課堂活動，以素質(zhì)拓展為著眼點(diǎn)，積極探索新的人才培養(yǎng)模式及其實(shí)現(xiàn)途徑。諸多高校將素質(zhì)拓展計(jì)劃納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，將素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分寫進(jìn)人才培養(yǎng)方案。一時間，創(chuàng)新學(xué)分成為在校大學(xué)生口中的熱門詞匯，成為人人追求的東西。縱觀十多年來各高校素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施的情況，絕大多數(shù)都已形成完整的計(jì)劃體系，并在進(jìn)一步深入而有序地向前推進(jìn)。南京林業(yè)大學(xué)作為一所以林科為特色，以資源、生態(tài)和環(huán)境類學(xué)科為優(yōu)勢的多科性大學(xué)，多年來一直以大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃為著力點(diǎn)，堅(jiān)持探索符合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的素質(zhì)拓展學(xué)分制度，致力于提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、推進(jìn)改革，拓展工作新思路
大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才是高校的職責(zé)所在。在百余年的發(fā)展歷程中，南京林業(yè)大學(xué)始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題，把德育教育放在首要位置，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)“黃河流碧水、赤地變青山”的宏偉目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革，并結(jié)合自己的特色，努力創(chuàng)新工作、拓寬思路。
（一）根據(jù)林業(yè)類院校專業(yè)及課程體系特點(diǎn)，探索、創(chuàng)新素質(zhì)拓展計(jì)劃內(nèi)容
大學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識和創(chuàng)新技能，更需要有較高的綜合文化素養(yǎng)，這不僅是大學(xué)校園文化建設(shè)的需要，更是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。學(xué)分制下，大學(xué)生進(jìn)校后專業(yè)理論知識、實(shí)踐技能訓(xùn)練等的獲得均以學(xué)分形式體現(xiàn)，這些都基本上靠第一課堂習(xí)得。面對激烈的社會競爭，無論是從社會需求，還是個人發(fā)展來講要想在競爭中獲得優(yōu)勢，就必須不斷地完善自我，在思想道德水平和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力、社會實(shí)踐能力方面不斷地提高和加強(qiáng)。這些能力和素質(zhì)的獲得不僅來自課內(nèi)，更多的來自課外，來自豐富多彩的第二課堂。2003年，南京林業(yè)大學(xué)實(shí)行獎勵學(xué)分制度，這是大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃在學(xué)校的第一次嘗試。學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好獨(dú)立或在教師指導(dǎo)下參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、學(xué)科競賽、文藝體育及各類社會實(shí)踐等都可以按辦法規(guī)定折算成學(xué)分，所得學(xué)分可以用來置換學(xué)生公共選修課中的任一課程學(xué)分。這極大地提高了學(xué)生參與各種活動的熱情和積極性，獎勵學(xué)分的實(shí)施也為進(jìn)一步實(shí)行素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分打下了良好的基礎(chǔ)。
（二）大學(xué)生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式改革的新突破
素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分作為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)考核而設(shè)定的一個新的量化形式，是高校積極探索人才培養(yǎng)模式改革的又一新途徑。各高校在調(diào)動各方面力量、整合多方面資源的前提下制定了各種大學(xué)生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施辦法。施行素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分是各類創(chuàng)新計(jì)劃辦法得以實(shí)現(xiàn)的途徑。2008年，南京林業(yè)大學(xué)進(jìn)行院系調(diào)整和人才培養(yǎng)方案改革，借此機(jī)會，學(xué)校制定了《本科生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分管理辦法》，并將6個拓展學(xué)分正式納入人才培養(yǎng)計(jì)劃。辦法規(guī)定從2008級學(xué)生開始，學(xué)生必須修滿素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分規(guī)定項(xiàng)目的6學(xué)分方可畢業(yè)。這一舉措讓學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革又上一個新臺階。
二、創(chuàng)新管理，“五化”保運(yùn)行
（一）素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分內(nèi)容模塊化
大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學(xué)生的人力資源為著力點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項(xiàng)目，涉及德、智、體各方面素養(yǎng)。從目前各高校開展的情況來看，基本上都是采用模塊化，主要分為思想政治與道德素養(yǎng)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)等幾大結(jié)構(gòu)模塊。這種模塊化的分類將原本復(fù)雜繁多的內(nèi)容做了歸類和簡化，不僅有利于活動的開展，更有利于后期數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。
（二）學(xué)生素質(zhì)拓展成績數(shù)量化
大部分高校將素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分納入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，成為本科人才培養(yǎng)方案的補(bǔ)充和完善。明確了學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分涵蓋本科人才培養(yǎng)目標(biāo)中除專業(yè)課程學(xué)分之外的內(nèi)容，作為大學(xué)生在校必修的內(nèi)容和畢業(yè)必備的條件。在具體的分值要求上，各個高校有所不同，一般6―10分不等。幾大模塊中的各活動項(xiàng)目均以不同的分值表示，按照學(xué)校素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分管理辦法規(guī)定，學(xué)生參加不同的活動項(xiàng)目獲得不同的學(xué)分，最終學(xué)生在校期間獲得的量化素質(zhì)拓展學(xué)分成績一目了然，這種將參與活動項(xiàng)目量化的成績統(tǒng)計(jì)方式非常便于后期的數(shù)據(jù)整理和畢業(yè)審核。
（三）活動項(xiàng)目形式多樣化
學(xué)校以教學(xué)、講座、競賽、活動等豐富多彩的形式為大學(xué)生提供拓展活動的平臺，菜單式的活動項(xiàng)目可以供學(xué)生任意選擇。2010年經(jīng)過修訂后的《南京林業(yè)大學(xué)本科生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定管理辦法》中，每個模塊提供給學(xué)生的活動項(xiàng)目均在10―20條左右。好些活動打破了傳統(tǒng)的教育模式，不是灌輸某種知識或者單純訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓學(xué)生直接參與整個活動過程，在參與的同時完成一種體驗(yàn)，然后進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟，充分體現(xiàn)出素質(zhì)拓展計(jì)劃培養(yǎng)大學(xué)生充分個性和豐富創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的素質(zhì)這一本質(zhì)。另外，全國高校普遍開展的“挑戰(zhàn)杯”、“文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動等，也均是大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效載體。各種形式的比賽、社會實(shí)踐不僅豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了能力，更提高了學(xué)生的競爭意識以及服務(wù)社會、貢獻(xiàn)社會的意識。
（四）學(xué)分認(rèn)證和統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化
在如今的信息化時代，網(wǎng)絡(luò)給人的工作帶來了極大的便捷。素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分工作是項(xiàng)繁瑣的工作，當(dāng)它成為高校的常規(guī)化工作之后，各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)量是相當(dāng)大的。因?yàn)樯婕暗膶W(xué)生面廣，每個學(xué)生的活動項(xiàng)目內(nèi)容多且各不相同。傳統(tǒng)的手工申報(bào)認(rèn)證和紙質(zhì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)無法滿足工作需求。為了提高工作效率，學(xué)校已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)向網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)換。大學(xué)生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)證管理系統(tǒng)是目前被采用較多的一種網(wǎng)絡(luò)管理手段。它可以實(shí)現(xiàn)從學(xué)生的申報(bào)、院系級領(lǐng)導(dǎo)審核、校級素質(zhì)拓展管理中心的審核認(rèn)定、學(xué)分公示和統(tǒng)計(jì)等一系列信息化管理。打破了以往數(shù)據(jù)層層匯總上報(bào)的傳統(tǒng)模式，減少統(tǒng)計(jì)信息加工、整理的中間環(huán)節(jié)，避免了過多的人為干擾和消除過多中間環(huán)節(jié)的累積，極大地提高了工作效率，保證了各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性。
（五）各環(huán)節(jié)信息公開化
與第一課堂不同，第二課堂具有開放性、靈活性和廣泛性等特點(diǎn)。在這種開放性的環(huán)境中通過不同的形式、不同的活動獲取的素質(zhì)拓展學(xué)分可能無法像專業(yè)課程學(xué)分那樣可觀、嚴(yán)謹(jǐn)。因此，在活動項(xiàng)目的設(shè)置、學(xué)生前期的個人申請、院系級及校級的審核與認(rèn)定、學(xué)分的公示與反饋、成績的記錄等環(huán)節(jié)上必須要保證信息的絕對公開化。學(xué)校在每一環(huán)節(jié)上都設(shè)置了至少7天的公示期。只有信息的公開化，才能實(shí)現(xiàn)最大的公平化，贏得學(xué)生對整個計(jì)劃的信賴與支持，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生參加活動的熱情和積極性，使得整個素質(zhì)拓展活動向良性循環(huán)發(fā)展。
三、完善機(jī)制，確保工作扎實(shí)高效
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)行動，形成合力，確保規(guī)范
協(xié)調(diào)好各執(zhí)行部門及活動項(xiàng)目承擔(dān)單位之間的關(guān)系是促進(jìn)素質(zhì)拓展計(jì)劃創(chuàng)新發(fā)展的前提，而良好的管理機(jī)制是素質(zhì)拓展計(jì)劃有效實(shí)施的保證。最初實(shí)行素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分時，學(xué)校執(zhí)行的是統(tǒng)一管理。具體操作模式是：學(xué)生申報(bào)學(xué)院初步審核教務(wù)處再次審核認(rèn)定。執(zhí)行幾年之后，隨著學(xué)生人數(shù)和活動項(xiàng)目越來越多，這種模式的不足也越來越明顯。學(xué)校各素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分職能部門認(rèn)真組織了研討，并在教務(wù)處的牽頭下召開師生座談會，分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在參考其他院校一些好的做法的基礎(chǔ)上，對原有的模式進(jìn)行了深入的改進(jìn)，形成了集中管理之下的分級管理制度。教務(wù)處作為辦法的制定者、計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督者和最終信息的集中和反饋者，對整個活動進(jìn)行宏觀管理。具體的學(xué)分認(rèn)定工作由各學(xué)院的素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定工作小組負(fù)責(zé)。該小組是由學(xué)院主管教學(xué)的副院長或副書記任組長，教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等任組員構(gòu)成的，因此，完全可以保證本院創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定工作的有序、規(guī)范進(jìn)行。另外，教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)工處、體育部等學(xué)分認(rèn)定部門（同時也是活動項(xiàng)目舉辦部門）各司其職并相互監(jiān)督，這也在一定程度上確保了學(xué)分認(rèn)定的公平公正和真實(shí)有效。
（二）正確的評價和適當(dāng)?shù)募钕嘟Y(jié)合
素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分的主要內(nèi)容包括學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新活動、社團(tuán)活動、思想政治與道德修養(yǎng)及其他各個學(xué)院的特色活動。通過素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分記錄卡建立大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的評價體系，客觀記錄每位學(xué)生在校期間素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展的重要經(jīng)歷和主要成績。素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定小組根據(jù)學(xué)校素質(zhì)拓展管理辦法的規(guī)定合理量化、科學(xué)評價，引導(dǎo)和激勵廣大學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)拓展活動。
有了規(guī)范的實(shí)施辦法之后，還要有正確的評價機(jī)制和適當(dāng)?shù)募畲胧W(xué)生參與各種活動獲得了不同的素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分。這些學(xué)分的獲得不僅體現(xiàn)出學(xué)生參與活動的積極性和熱情，也從側(cè)面反映出學(xué)生綜合能力的高低。因此，在每年的學(xué)生綜合測評中，該分?jǐn)?shù)也被作為一項(xiàng)客觀的依據(jù)。另外，在獎學(xué)金的評定上均參考了一定比例的素拓分。這些均提高了學(xué)生參與活動的積極性。
（三）因校、因時制宜，保證特色，堅(jiān)持創(chuàng)新
大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃從最初在63所試點(diǎn)高校開展到現(xiàn)在，已經(jīng)歷了十年的時間。在這十年里，各高校都在不斷探索，不斷創(chuàng)新，基本都形成了一套完整的素質(zhì)拓展計(jì)劃體系。由于高校情況各不相同，因此，在實(shí)施和評價大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃時也要兼顧地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)和學(xué)生之間的差異性。南京林業(yè)大學(xué)雖然從2008年才正式實(shí)施素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分，但多年獎勵學(xué)分的探索和實(shí)踐作為素質(zhì)拓展計(jì)劃形式也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2008年制定暫行辦法，2009年正式辦法執(zhí)行，2010和2012年兩次對辦法進(jìn)行修訂。與時俱進(jìn)，保證特色、堅(jiān)持創(chuàng)新是不斷適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，更是大膽探索新的工作內(nèi)容和工作方法的原則要求。
在學(xué)校各個相關(guān)部門的協(xié)同努力下，素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分的活動項(xiàng)目做到了內(nèi)容豐富，形式多樣。在學(xué)校提供的活動平臺中，學(xué)生可以很容易獲得6學(xué)分，而且6分里有2分是下放給學(xué)院的自主分?jǐn)?shù)，也稱為特色分?jǐn)?shù)。這是各個學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況，特別是根據(jù)本院專業(yè)特點(diǎn)給學(xué)生提供一些特色的活動加分項(xiàng)目。比如，人文院旅游管理專業(yè)的導(dǎo)游證、藝術(shù)院的手繪大賽，經(jīng)管院的會計(jì)資格證等。
四、實(shí)踐意義
從四年的實(shí)踐結(jié)果分析來看，素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分實(shí)行極大地推動了校素質(zhì)拓展計(jì)劃的開展，提高了學(xué)生參與各項(xiàng)活動的積極性和熱情，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（一）完善學(xué)校人才培養(yǎng)體系
林業(yè)院校的課程設(shè)置決定了學(xué)生在人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力方面需要不斷地加強(qiáng)。素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分實(shí)的實(shí)施作為素質(zhì)教育的一個有效手段，彌補(bǔ)了這方面的不足。從2008級學(xué)生的素質(zhì)拓展學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)中分析，98%以上的學(xué)生都能在畢業(yè)前順利拿滿6分，其中60%超過了規(guī)定的分?jǐn)?shù)，有些學(xué)院部分學(xué)生該項(xiàng)分?jǐn)?shù)高達(dá)十四五分。
（二）發(fā)揮大學(xué)生參與素質(zhì)教育的主體作用，提高社會實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識
自從實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃以來，各級各類賽事活動的參與人數(shù)以及獲獎面都有了較大的提高。省級、國家級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量也都在逐年提高。
（三）增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的能力，有利于促進(jìn)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合競爭力
素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施后的第一屆畢業(yè)生如今已經(jīng)離校，順利走上了工作崗位。從畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)去向來看，四年的素質(zhì)拓展與創(chuàng)新訓(xùn)練為學(xué)生的成長和就業(yè)奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。
五、新階段、新目標(biāo)
“素質(zhì)拓展計(jì)劃”不是一個階段性的活動，而是一項(xiàng)具有長期規(guī)劃并需要常抓不懈的工作。素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分經(jīng)過多年的實(shí)踐，已成為素質(zhì)教育工作規(guī)范化和制度化建設(shè)的重要載體。在總結(jié)前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分調(diào)研和征求廣大師生的建議，在各個相關(guān)部門的共同努力下，學(xué)校現(xiàn)已形成一個素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分工作新思路。
（一）以學(xué)生為本，根據(jù)不同階段和層次學(xué)生的不同成才需求，廣泛開展多層次的校園科技文化活動、社會實(shí)踐以及其他有益于學(xué)生素質(zhì)提高的第二課堂活動
將素質(zhì)拓展與創(chuàng)新學(xué)分工作和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃相結(jié)合起來，弱化學(xué)生對拓展分?jǐn)?shù)的要求，為學(xué)生搭建自我發(fā)展的平臺，從而真正使大學(xué)生得到綜合素質(zhì)的鍛煉和提高。
（二）進(jìn)一步提高信息化管理水平，充分發(fā)揮大學(xué)生素質(zhì)管理系統(tǒng)的優(yōu)勢作用
減化學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新學(xué)分的流程，同時加強(qiáng)各創(chuàng)新學(xué)分職能部門的相互合作與監(jiān)督。系統(tǒng)面向各系各班級全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分成績情況、個人情況等的智能化管理。
（三）加強(qiáng)對學(xué)生技能訓(xùn)練、創(chuàng)新方向和職業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)
以非業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生個人的特點(diǎn)、愛好和能力，對他們進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)，并就學(xué)生完善素質(zhì)的具體方法和途徑提出合理化建議。幫助學(xué)生建立成才目標(biāo)，避免盲目行事，引導(dǎo)他們有意識、有選擇地參加相應(yīng)的素質(zhì)拓展與創(chuàng)新活動。
（四）完善管理辦法，加強(qiáng)制度落實(shí)，積極探索大學(xué)生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新工作的長效運(yùn)行和管理機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)
及時處理好個別學(xué)生的消極怠慢思想和學(xué)分申請過程中的弄虛作假行為，保證創(chuàng)新學(xué)分工作的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)分促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的新提升。
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論文摘要:目的:了解循證醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)情況，以不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。方法:設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集參加培訓(xùn)的兩批學(xué)員反饋的意見，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果:調(diào)查問卷回收率為86.7%，絕大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)對他們的臨床和科研有幫助，并有意愿在將來繼續(xù)學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)，以及進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)的研究、推廣和教學(xué)工作。學(xué)員在培訓(xùn)后應(yīng)用最多的循證醫(yī)學(xué)知識是基本方法和技能(統(tǒng)計(jì)、檢索、查新等)、相關(guān)數(shù)據(jù)庫和醫(yī)學(xué)資源的應(yīng)用、評價相關(guān)文獻(xiàn)和醫(yī)療方法、追蹤后效評價。建議主要是希望能有更多的時間學(xué)習(xí)循征醫(yī)學(xué)，增加循征醫(yī)學(xué)實(shí)踐機(jī)會以及加強(qiáng)后續(xù)跟蹤指導(dǎo)。結(jié)論:今后要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增加實(shí)踐機(jī)會，加強(qiáng)后續(xù)跟蹤指導(dǎo)。
我國傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，重知識傳授、重課堂教學(xué)、重教科書，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能(三基)，但對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不足。由此培養(yǎng)出來的臨床醫(yī)學(xué)生，盡管基礎(chǔ)理論和基本訓(xùn)練較好，但創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足川。
循證醫(yī)學(xué)是上世紀(jì)末發(fā)展起來的臨床醫(yī)學(xué)的規(guī)范化模式，其核心是所有臨床診斷和治療決策必須建立在最佳證據(jù)的基礎(chǔ)之上，它以解決臨床問題為出發(fā)點(diǎn)，提出一整套在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、尋找現(xiàn)有的最好證據(jù)、評價和綜合分析所得證據(jù)及正確應(yīng)用結(jié)果以指導(dǎo)疾病的診斷、治療和預(yù)后的理論和方法我們將循證醫(yī)學(xué)(evidence based medicine，EBM)培訓(xùn)引人醫(yī)學(xué)生的臨床教學(xué)，希望能與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)互補(bǔ)，通過這種以問題為中心的教學(xué)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的快速發(fā)展，主動學(xué)習(xí)，不斷更新知識，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決臨床問題，始終以全球最新、最佳的臨床證據(jù)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，使他們在打牢“三基”的基礎(chǔ)上，再添自主知識更新的“翅膀”，不斷成長為創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。
培訓(xùn)在7月初學(xué)生進(jìn)人通科實(shí)習(xí)、臨床輪及科研課題時開始.分為三個階段.時間約2年。第一階段:約3個月，進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)基本理念，基礎(chǔ)知識，基本方法的培訓(xùn)。第二階段:約9個月，進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)相關(guān)課題的實(shí)踐。第三階段:約12個月，撰寫論文。
預(yù)期效果是:通過培訓(xùn)的學(xué)員具有循證醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)思維，醫(yī)院初步建立以問題為基礎(chǔ)的循證醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，利用該模式初步培養(yǎng)一批具有循證醫(yī)學(xué)理念的科研人才儲備隊(duì)伍。
為了解培訓(xùn)成效，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)質(zhì)量，我們設(shè)計(jì)了相關(guān)的調(diào)查問卷，主要對循證醫(yī)學(xué)的知曉度、運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)的能力、對培訓(xùn)的意見和建議等方面進(jìn)行評價川。對回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，現(xiàn)將反饋意見整理報(bào)告如下。
一、對象和方法
(一)對象
南京市鼓樓醫(yī)院為南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院及南京醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院。該培訓(xùn)選擇在南京市鼓樓醫(yī)院學(xué)習(xí)的七年制本碩連讀醫(yī)學(xué)生及三年制的臨床醫(yī)學(xué)碩士生、博士生，采取自愿報(bào)名、隨機(jī)錄取的方法，選擇兩批共60人進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，每批培訓(xùn)時間為兩年，分別為2005至200年，2006至2008年。
(二)方法
為總結(jié)引人循證醫(yī)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成效，設(shè)計(jì)了相關(guān)的調(diào)查問卷，在培訓(xùn)班開課前發(fā)給所有參加培訓(xùn)的學(xué)員，培訓(xùn)結(jié)束后在學(xué)員完成研究生論文答辯后收回。重點(diǎn)收集學(xué)員在培訓(xùn)前后對循證醫(yī)學(xué)的認(rèn)識、培訓(xùn)對臨床、科研的幫助、培訓(xùn)后對循證醫(yī)學(xué)的應(yīng)用、對培訓(xùn)的意見反饋等情況，對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
二、結(jié)果
兩批問卷回收率為86.7%，學(xué)員絕大多數(shù)認(rèn)為該培訓(xùn)對他們的臨床和科研課題有幫助。
(一)學(xué)員個人基本情況
學(xué)員中七年制本碩連讀的占46.2%，三年制碩士占46.2%，三年制博士占7.7%;培訓(xùn)開始時處于實(shí)習(xí)期間的占57.7%，處于臨床輪訓(xùn)期間的占11.5%，處于課題研究期間的占10%。
(二)培訓(xùn)前對循證醫(yī)學(xué)的認(rèn)識
培訓(xùn)前學(xué)員100%知道循證醫(yī)學(xué)的存在，其中通過老師授課時提及知道的占53.8%，通過學(xué)校或醫(yī)院的相關(guān)講座或培訓(xùn)知道的占34.6%，通過查閱文獻(xiàn)或資料時涉及知道的占23.1 %;培訓(xùn)前其所在院校開設(shè)循證醫(yī)學(xué)課程的占19.2%，接受過循證醫(yī)學(xué)知識培訓(xùn)的占26.9%，自學(xué)過循證醫(yī)學(xué)知識的占38.5%，在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有老師應(yīng)用過循證醫(yī)學(xué)教學(xué)的占61.5%。
(三)培訓(xùn)后對循證醫(yī)學(xué)的認(rèn)識
培訓(xùn)后100%的學(xué)員認(rèn)為有必要將循證醫(yī)學(xué)引人醫(yī)學(xué)教育。經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員在臨床實(shí)踐方面得到的最大幫助在于指導(dǎo)醫(yī)療(88.5% )，在課題研究方面得到的最大幫助在于數(shù)據(jù)分析(72% )。學(xué)員認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)時機(jī)為課題研究階段和臨床課程階段(均為46.2% )(表1)。
(四)培訓(xùn)后對循證醫(yī)學(xué)的應(yīng)用
通過培訓(xùn)，61.5%的學(xué)員在臨床實(shí)踐中應(yīng)用過循證醫(yī)學(xué)知識，72.0%的學(xué)員在課題研究中應(yīng)用過循證醫(yī)學(xué)知識;76.9%的學(xué)員認(rèn)為該培訓(xùn)對其畢業(yè)課題有幫助。在臨床實(shí)踐中應(yīng)用較多的循證醫(yī)學(xué)內(nèi)容依次為基本方法和技能(如流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、文獻(xiàn)檢索和查新等)(72% )、循證醫(yī)學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)和醫(yī)學(xué)資源的應(yīng)用(64%);在課題研究中應(yīng)用較多的循證醫(yī)學(xué)內(nèi)容依次為評價相關(guān)文獻(xiàn)和醫(yī)療方法、追蹤后效評價(64% )、循證醫(yī)學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)和醫(yī)學(xué)資源的應(yīng)用(60% )。在畢業(yè)課題中應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)較多的階段為綜述及論文撰寫階段(69.6%)和實(shí)驗(yàn)室或臨床研究階段(47.8% ) 。
所有學(xué)員均有意愿在將來繼續(xù)學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)，96.2%的學(xué)員愿意在將來進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)研究、推廣以及教學(xué)工作。
(五)反饋意見
學(xué)員對培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容和條件滿意率均在50%以上，不滿意率較高的有社會實(shí)踐安排(42.3 % )、實(shí)踐課程設(shè)置(34.6% )、師資隊(duì)伍建設(shè)( 26.9% )(表2)。
對培訓(xùn)中存在的主要薄弱環(huán)節(jié).42.3%的學(xué)員認(rèn)為其畢業(yè)課題中能應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)的科研項(xiàng)目太少，34.6%的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容不夠全面.15.4%的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)與科研、工作之間會出現(xiàn)矛盾如時間安排沖突等，7.7%的學(xué)員認(rèn)為師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)。
學(xué)員的建議有以下方面:①針對不同階段的學(xué)員規(guī)劃不同的培訓(xùn)重點(diǎn);②一些基本理論已經(jīng)學(xué)習(xí)過，希望減少理論課程的時間，將更多的時間用于分組實(shí)踐教學(xué);③希望能有更多的時間學(xué)習(xí)循征醫(yī)學(xué)，增加循征醫(yī)學(xué)實(shí)踐機(jī)會;④在課題研究和撰寫論文階段最好能有老師的跟蹤指導(dǎo)。
三、討論
循證醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)思想、研究方法和研究結(jié)果對于指導(dǎo)政府的衛(wèi)生決策和醫(yī)學(xué)教育，指導(dǎo)醫(yī)師的臨床實(shí)踐和臨床科研都有十分重要的意義。應(yīng)該在醫(yī)學(xué)教學(xué)階段即培養(yǎng)學(xué)生循證醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和科研方法，當(dāng)他們進(jìn)人臨床學(xué)習(xí)后才能結(jié)合自己的臨床實(shí)踐將現(xiàn)有的最佳研究證據(jù)應(yīng)用于醫(yī)療實(shí)踐。這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型醫(yī)學(xué)人才，適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變具有重要的實(shí)踐價值。本培訓(xùn)試圖建立一種以問題為基礎(chǔ)的循證醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使培訓(xùn)與臨床學(xué)習(xí)相結(jié)合。
根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果，學(xué)員在培訓(xùn)后應(yīng)用最多的是基本方法和技能(統(tǒng)計(jì)、檢索、查新等)、相關(guān)數(shù)據(jù)庫和醫(yī)學(xué)資源的應(yīng)用、評價相關(guān)文獻(xiàn)和醫(yī)療方法、追蹤后效評價，說明這些內(nèi)容是培訓(xùn)的優(yōu)勢，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，未來培訓(xùn)應(yīng)保持優(yōu)勢并不斷完善。
由于醫(yī)院的臨床醫(yī)師精通循證醫(yī)學(xué)應(yīng)用的人員不多，能夠?qū)W(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的醫(yī)師更少，培訓(xùn)的師資隊(duì)伍一部分是從南京大學(xué)、東南大學(xué)等院校聘請，一部分是從醫(yī)院中招聘，導(dǎo)致教學(xué)水平參差不齊。部分學(xué)員對目前的實(shí)踐課程設(shè)置和社會實(shí)踐安排不太滿意，原因可能在于醫(yī)院能指導(dǎo)循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的老師較少，主要集中在泌尿外科、普外科、心臟內(nèi)科、血液內(nèi)科、婦產(chǎn)科等科室，導(dǎo)致選其他專業(yè)的學(xué)員得到的實(shí)踐指導(dǎo)較少。同時臨床醫(yī)師平時工作較忙，不能對學(xué)員的實(shí)踐作耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。
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關(guān)鍵詞：實(shí)踐創(chuàng)新；自主管理；大學(xué)生；對策
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0032-02
為適應(yīng)新時期、新形勢對高校人才培養(yǎng)的要求，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委早在2004年就提出“全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力增強(qiáng)學(xué)生社會競爭力”的育人計(jì)劃（簡稱“提增”計(jì)劃）。該計(jì)劃積極推進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐與科技創(chuàng)新活動，在全校全面實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練（SRT）計(jì)劃，支持大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競賽等各種科技類競賽活動，從而有力地促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高。為了更好地貫徹落實(shí)這一計(jì)劃，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)交通與車輛工程系通過創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新管理模式，推進(jìn)學(xué)生自主管理，積極探索車輛工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的新機(jī)制與新途徑。
一、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的意義
1.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動。根據(jù)當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要和國家教育發(fā)展綱要的要求，絕大多數(shù)高校都以大學(xué)生科技創(chuàng)新活動為平臺，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院為例，這些平臺有國家級、省級、校級與院級等四級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，還有學(xué)科與行業(yè)協(xié)會組織的學(xué)科競賽、專業(yè)技能競賽等。這些實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃或項(xiàng)目的目的是鼓勵和支持大學(xué)生參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實(shí)踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展及大學(xué)生科技與實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到一些因素的制約，例如，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動的氛圍不夠濃厚，實(shí)踐創(chuàng)新活動效果不夠顯著，成果不夠突出。
2.大學(xué)生自主管理。目前我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育的大眾化階段，高校辦學(xué)規(guī)模變得龐大，傳統(tǒng)的管理模式既不符合高校進(jìn)行大學(xué)生管理的實(shí)際，也不符合高等教育對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。實(shí)施大學(xué)生自主管理，符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合“以人為本”的教育理念，能夠充分地調(diào)動大學(xué)生自身的主觀能動性，合理利用和整合資源開展自我完善的活動。這樣可以調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)的競爭意識、良好的敬業(yè)精神、獨(dú)立的創(chuàng)新意識，提高大學(xué)生自主管理能力，樹立自主自強(qiáng)意識，提高生活自理能力，有利于高校管理改革，促進(jìn)卓越人才、新型人才的培養(yǎng)。
3.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的意義。目前，高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動基本上采用指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，組織學(xué)生討論及審閱學(xué)生研究結(jié)果等。這一制度在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動的組織管理中發(fā)揮了教師的專業(yè)作用，保證了項(xiàng)目的順利實(shí)施與實(shí)施效果，但是這通常會因教師的專業(yè)思維與經(jīng)驗(yàn)式管理而忽略大學(xué)生的主體性；而且有關(guān)部門或指導(dǎo)教師都是采用臨時宣傳、臨時組隊(duì)的方式，這導(dǎo)致學(xué)生對項(xiàng)目或計(jì)劃沒有充足時間進(jìn)行深入的思考與交流討論，從而會盲從于指導(dǎo)教師的立題建議；另外，由于指導(dǎo)教師一般都有較重的教學(xué)與科研任務(wù)，而有關(guān)部門則受困于其他更多的煩雜事務(wù)中，導(dǎo)致目前的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動缺乏前瞻性與長期性的規(guī)劃。鑒于大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動目的與大學(xué)生自主管理的期望效果的一致性，實(shí)施大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動的自主管理模式有望解決項(xiàng)目或計(jì)劃在實(shí)施與管理中的問題。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動本質(zhì)上就是一種大學(xué)生參與并體現(xiàn)自主性、實(shí)踐性、探究性的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體的獨(dú)立性與差異性，因此，大學(xué)生就是實(shí)踐創(chuàng)新活動的主體。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動的自主管理，充分調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，可以保證項(xiàng)目或計(jì)劃的順利實(shí)施，也可以保證項(xiàng)目或計(jì)劃的實(shí)施效果，并保證項(xiàng)目或計(jì)劃的可持續(xù)發(fā)展。
二、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的自主管理的對策
本文以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)交通與車輛系大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動自主管理模式為例，探索大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的自主管理。
1.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的原則設(shè)定。我系大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動過程中堅(jiān)持“學(xué)生為本、興趣為首、實(shí)踐自主、過程為重”的原則。該原則旨在充分發(fā)揮大學(xué)生的參與性、能動性，體現(xiàn)以人為本的教育理念；以大學(xué)生興趣為導(dǎo)向參加各類大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力；通過自主實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動的自主意識，從而自覺地開展活動；淡化實(shí)踐活動的結(jié)果，減輕外界壓力，強(qiáng)化過程的重要性，有條不紊地開展項(xiàng)目或計(jì)劃。以大學(xué)生方程式車隊(duì)為例，介紹大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的自主管理過程。首先由車輛工程專業(yè)為主的本科生組隊(duì)并進(jìn)行立項(xiàng)申請，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成申請書的撰寫，并進(jìn)行匯報(bào)與答辯。立項(xiàng)后，車隊(duì)通過自學(xué)軟件與相關(guān)知識，完成賽車的設(shè)計(jì)、加工與制作，這個過程充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的自主性與能動性。在賽車制作過程中，車隊(duì)要定期進(jìn)行交流與成果展示，這個過程有助于項(xiàng)目順利開展，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)溝通能力及綜合能力。同時，車隊(duì)做好相應(yīng)的宣傳工作，并全程記錄項(xiàng)目執(zhí)行過程。賽車制作好后，經(jīng)過性能檢測與車手試車、練車后，參加大賽，并在大賽結(jié)束后進(jìn)行全面總結(jié)。最后，車隊(duì)還需要通過每年招新自覺加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，通過“傳幫帶”保證隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。
2.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的自主管理目的，需要創(chuàng)建平臺，革新機(jī)制。為此，擴(kuò)展原大學(xué)生科技協(xié)會的組織機(jī)構(gòu)與職能，按科技創(chuàng)新活動項(xiàng)目成立多個子協(xié)會。整個組織機(jī)構(gòu)由學(xué)生組成，各類活動由學(xué)生策劃、宣傳與管理。管理機(jī)構(gòu)中的秘書處主要負(fù)責(zé)各類文件與通知的收發(fā)、活動計(jì)劃安排、活動協(xié)調(diào)、財(cái)務(wù)管理、信息統(tǒng)計(jì)等；宣傳處主要負(fù)責(zé)協(xié)會網(wǎng)站建設(shè)與管理、新聞宣傳、普及科技知識等工作；聯(lián)絡(luò)處主要負(fù)責(zé)與校內(nèi)外的溝通交流、專家學(xué)者的邀請；學(xué)術(shù)處主要負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)交流活動的組織與安排、校內(nèi)科技活動的組織與實(shí)施。根據(jù)專業(yè)與學(xué)科，成立交通科技協(xié)會、本田節(jié)能車隊(duì)、大學(xué)生方程式車隊(duì)等三個子協(xié)會。交通科技協(xié)會負(fù)責(zé)校內(nèi)交通科技大賽的組織與實(shí)施、邀請專家評審、組織參加全國大學(xué)生交通科技大賽活動；本田節(jié)能車隊(duì)負(fù)責(zé)組隊(duì)并制作賽車參加本田節(jié)能競賽；大學(xué)生方程式車隊(duì)負(fù)責(zé)組隊(duì)并制作賽車參加中國大學(xué)生方程式汽車大賽。各子協(xié)會要有自己的管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)本協(xié)會的招新、組織、管理，但要定期向系科技協(xié)會相關(guān)管理機(jī)構(gòu)作信息分享與交流。
3.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新自主管理的環(huán)境構(gòu)建。首先，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的教學(xué)秩序，培養(yǎng)審慎的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，鼓勵協(xié)會開展多樣的校園科技活動，邀請專家學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座與報(bào)告，創(chuàng)造良好的科技文化氛圍；再次，支持協(xié)會科技報(bào)刊的出版，加強(qiáng)櫥窗、公告、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地的建設(shè)和管理，注重輿論宣傳；最后，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放，為科技創(chuàng)新活動提供自主實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)踐的平臺。
4.大學(xué)生個體自主管理意識與能力的培養(yǎng)。首先，結(jié)合班級管理與學(xué)生教育，加強(qiáng)學(xué)生自主生活和自我管理等能力的培養(yǎng)；其次，通過研究型課程的試點(diǎn)開展，促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與探究意識的培養(yǎng)與提高；最后，轉(zhuǎn)變管理理念，以學(xué)生為中心，注重征求學(xué)生意見，充分考慮學(xué)生建議，增強(qiáng)大學(xué)生的參與意識。
大學(xué)生是實(shí)踐創(chuàng)新活動的主體，也應(yīng)該是實(shí)踐創(chuàng)新活動管理的關(guān)鍵力量。因此，創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新管理模式，堅(jiān)持“學(xué)生為本、興趣為首、實(shí)踐自主、過程為重”的原則，通過大學(xué)生自主管理的組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建、環(huán)境構(gòu)建及個體自主管理意識與能力的培養(yǎng)，推進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動的自主管理。這也能給高校的其他管理工作提供思路，并為卓越人才培養(yǎng)的探索提供了新機(jī)制與新途徑。
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