化工學(xué)術(shù)論文范文10篇

摘要:畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識的綜合運用能力和實踐動手能力、創(chuàng)新能力考查的重要途徑。結(jié)合近五年東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計中存在的普遍問題，從學(xué)生、教師和管理三方面分析原因，并提出可行性對策和建議，取得一定的成效，提高了本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量和水平，對實現(xiàn)東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院本科生具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)和國際化視野的人才培養(yǎng)目標起到了支撐作用。

關(guān)鍵詞:化學(xué)類;畢業(yè)設(shè)計(論文);質(zhì)量;培養(yǎng)目標

東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院本科生除了需要具備堅實的理論知識和研究方法，還需要具備發(fā)現(xiàn)、分析和綜合性的解決復(fù)雜化學(xué)和化學(xué)工程問題的能力，具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)、家國情懷和國際化視野，能在化學(xué)、化工、制藥及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計和生產(chǎn)管理等方面的工作，具有領(lǐng)軍人才的能力并敢于擔當。畢業(yè)設(shè)計(論文)是高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對本科四年學(xué)生學(xué)習(xí)實踐創(chuàng)新能力的檢驗［1］。本科畢業(yè)設(shè)計能夠有序、高質(zhì)量的進行，需要學(xué)生、教師和管理人員的共同努力。然而，在近五年的畢業(yè)設(shè)計管理過程中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校教學(xué)改革過程中，對畢業(yè)設(shè)計(論文)雖然一直在持續(xù)改進，但在化學(xué)類畢業(yè)設(shè)計(論文)情況并不樂觀，學(xué)生和教師參與積極性不高，管理效果不理想，設(shè)計和論文質(zhì)量不高［2］。化學(xué)類本科生的畢業(yè)設(shè)計(論文)與其他專業(yè)不同，需要學(xué)生大量閱讀文獻、跟導(dǎo)師討論后確定實驗方案，并長時間在實驗室進行實驗研究、數(shù)據(jù)分析并撰寫論文。整個過程需要學(xué)生、教師和管理者投入足夠的時間和精力全程參與［3］。學(xué)生需要積極思考，根據(jù)教師任務(wù)書設(shè)計實驗方案，閱讀文獻，翻譯文獻，在實驗室進行實驗研究并分析數(shù)據(jù)，撰寫開題報告、中期檢查表和畢業(yè)論文撰寫并答辯。教師需要及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進展，提出建設(shè)性的指導(dǎo)意見，并未學(xué)生提供實驗平臺，為學(xué)生購買儀器、試劑，付測試費，為學(xué)生下達任務(wù)書，對學(xué)生的論文翻譯、開題報告、中期檢查表、畢業(yè)設(shè)計論文進行評閱、修改，并評閱其他教師指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(論文)1～2篇。畢業(yè)設(shè)計管理人員需要及時通知教師上報課題、對課題進行審核、組織學(xué)生和教師雙選，設(shè)定開題報告、論文翻譯、中期檢查和畢業(yè)答辯的截止時間，并在截止日期之前督促教師和學(xué)生完成相應(yīng)工作，最后整理歸檔畢業(yè)設(shè)計(論文)所有資料。以上環(huán)節(jié)，若果有一方不配合，其他相關(guān)人員的工作進程將會被限制［4］。根據(jù)近五年化學(xué)類本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的現(xiàn)狀進行總結(jié)分析，借鑒其他院校和專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(論文)上的新舉措，提出一些改進本科畢業(yè)設(shè)計的建議措施。

1現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)中存在的問題

(1)學(xué)生方面首先是學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)不夠重視。畢業(yè)設(shè)計安排在四年制學(xué)習(xí)第四年的最后一個學(xué)期，區(qū)別于以往的集中教學(xué)和課堂教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計是一學(xué)生一導(dǎo)師。教師沒有足夠的時間每天監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生進入實驗室做實驗，所以部分學(xué)生思想松散，認為畢業(yè)設(shè)計沒有固定的學(xué)習(xí)時間，可以根據(jù)自身情況選擇性的進入實驗室，甚至認為畢業(yè)設(shè)計(論文)就是走形式。再加上部分學(xué)籍有異動的學(xué)生本身就經(jīng)常拖沓，其他學(xué)生也效仿拖延，浪費了做畢業(yè)設(shè)計(論文)大量寶貴的時間。其次是畢業(yè)設(shè)計(論文)與就業(yè)、研究生復(fù)試和學(xué)籍異動生的重修補考沖突。本科學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期也是畢業(yè)擇業(yè)的高峰期，有些用人單位要求已簽約的學(xué)生提前上崗實習(xí)［5］;考研復(fù)試也在三月底四月初進行，近幾年復(fù)試的權(quán)重也越來越大，學(xué)生非常重視，也就忽略了畢業(yè)設(shè)計(論文)的進程。再有就是畢業(yè)設(shè)計(論文)中表現(xiàn)出的學(xué)生語言文字表達能力較差，外文閱讀能力和數(shù)據(jù)分析能力不強，直接用研究生的部分數(shù)據(jù)，避難就易，只求通過等問題。(2)教師方面目前，高校的多數(shù)教師教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)繁重，部分教師還承擔產(chǎn)業(yè)研發(fā)工作，指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計時間偏少，精力投入不夠。也有部分教師覺得知道本科畢業(yè)設(shè)計有困難，一是覺得本科畢業(yè)設(shè)計耗時耗力，工作量卻很少;另外，本科生進實驗室時間較短，很難出成果，科研實驗室本身就比較擁擠，還要為學(xué)生提供實驗平臺、試劑、儀器，花費精力為本科生修改論文。也有部分教師在畢業(yè)設(shè)計(論文)選題、指導(dǎo)、評審等程序不夠嚴格，對于平時表現(xiàn)不積極如很少進實驗室的學(xué)生也予以通過并在導(dǎo)師評分時打出高分，影響了其他導(dǎo)師所指導(dǎo)學(xué)生積極性。也有部分教師與學(xué)生缺乏溝通，在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的中后期才發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計存在困難，到了畢業(yè)設(shè)計(論文)截止日期學(xué)生的相關(guān)工作遲遲無法完成，教師只能請研究生幫忙，爭取讓學(xué)生順利畢業(yè)，但是其實內(nèi)心多有不滿，在下一年畢業(yè)設(shè)計課題申報時不肯再指導(dǎo)本科生。(3)管理方面學(xué)院對于教師指導(dǎo)學(xué)生缺乏有力的獎懲措施，對教師是否填報畢業(yè)設(shè)計課題，指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)業(yè)務(wù)明確說法，根據(jù)教師意愿自愿填報。學(xué)校對于教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(論文)的工作量認定為僅僅相當于一片科研論文通訊作者的1/5，學(xué)院層面也缺乏鼓勵措施。另外，對學(xué)生也沒有提出明確具體要求，缺乏對畢業(yè)設(shè)計提出全面的質(zhì)量要求和合理的成績評定辦法。指導(dǎo)教師多數(shù)情況對學(xué)生沒有要求，缺少過程性監(jiān)督檢查。畢業(yè)設(shè)計(成績)評定過于寬松，分析2015年之前三年的畢業(yè)設(shè)計(論文)情況可知，共有200多名學(xué)生做本科畢業(yè)設(shè)計，除一位同學(xué)自愿放棄外，其他同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計全部通過。由于學(xué)院不夠重視，畢業(yè)設(shè)計線上管理操作基本由畢業(yè)設(shè)計秘書一個人完成，包括需要進行質(zhì)量把關(guān)的開題報告的審核評價和畢業(yè)設(shè)計答辯的意見錄入等重要環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)設(shè)計秘書工作量大，對單個學(xué)生的情況無法全面掌控，評價缺乏科學(xué)性和針對性。另外，目前畢業(yè)設(shè)計由導(dǎo)師打分(40%)，評閱教師打分(20%)，答辯小組打分(40%)，大部分分數(shù)權(quán)限在教師手里，教師給自己學(xué)生分數(shù)都在35分以上，答辯小組打分也比較中庸，拉不開成績看，所以學(xué)生總成績?nèi)狈σ欢ǖ目陀^性。

2提高本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的措施和成效

摘要：本文從‘宏觀’的角度出發(fā)，探討束星北的學(xué)術(shù)成就，即按著名學(xué)者對束星北的評價、束星北發(fā)表主要論文的學(xué)術(shù)刊物的水平、束星北導(dǎo)師的學(xué)術(shù)地位，以及對束星北學(xué)術(shù)成就評價不當?shù)姆治觯f明束星北在其學(xué)術(shù)生涯中，處于中國一流物理學(xué)家的水平，他在相對論和統(tǒng)一場論方面有創(chuàng)造性的重要貢獻。

關(guān)鍵詞：束星北；李政道；王淦昌；相對論；統(tǒng)一場論

Abstract:Fromthe''''macroscopic''''pointofview,ShunXing-bei''''sacademicpositionisdiscussed.Fromfouraspects,namelyfromtheappraisementsonShubytheveryfamousscholars,fromtheacademicleveloftheperiodicalsonwhichShupublishedhismajorpapers,fromhismajorprofessors,andfromtheanalysisoftheunsuitableappraisementsonShu,itisshownthatShuwasoneofthefirstrankphysicistsinChina,andhemadethecreativeandimportantcontributionstothetheoryofrelativityandunitedfieldtheory.

Keywords:ShuXing-bei;LiZheng-dao;WangGan-chang;Relativity;Unitedfield

2005年1月，作家出版社出版了劉海軍的《束星北的檔案——一個天才物理學(xué)家的命運》[1]一書，作者用特殊的文學(xué)體裁，寫出了束星北悲壯的一生，在讀者中引起了巨大的反響。至今，對束星北在物理教學(xué)中的優(yōu)異成績，幾乎沒有什么不同的意見，但對束星北的學(xué)術(shù)成就，卻存在著明顯的不同看法，如在[2]中，關(guān)洪認為束星北‘夠不夠得上“一位二流的物理學(xué)家”還是個問題’，他又認為：‘按照樂觀的估計，在我國物理學(xué)界和科學(xué)史界同行的心目中，束星北在物理學(xué)研究和教學(xué)上的貢獻，在1930年前出生的物理學(xué)家當中，適宜于歸于第50位至第100位的檔次。’人們要問：關(guān)洪如此的評價是否符合束在學(xué)術(shù)上的客觀實際？

除了體育的多數(shù)比賽是靠儀表測出比賽的名次而無甚爭議外，所有其他的評價都不可避免地帶有評價者的主觀成分，那種自以為可以代表‘我國物理學(xué)界和科學(xué)史界同行’講話者大概也不會例外。

繁榮獨特的校園文化，創(chuàng)建活躍的學(xué)術(shù)氛圍，推動科技自主創(chuàng)新，一直以來都是校團委學(xué)術(shù)部的工作職能和努力的方向.本學(xué)期，我們將繼續(xù)稟承全心全意為廣大師生服務(wù)的信念，傳承學(xué)術(shù)部嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度，科學(xué)高效的工作方法，立志于開創(chuàng)繁花似錦的學(xué)術(shù)新氣象。

以下是本年度的工作計劃：

一.完善講座預(yù)報制度，打造資源共享平臺.

上學(xué)期，學(xué)術(shù)講座預(yù)報制度已初步建立，校學(xué)術(shù)部統(tǒng)一匯總由各學(xué)院學(xué)術(shù)部搜集來的講座簡要情況（講座時間、講座地點、主講人等），并將信息到翔網(wǎng)上，以便于大家及時獲取有效的講座信息，根據(jù)自身專業(yè)及興趣選擇適合自己的講座，感受學(xué)術(shù)的魅力。

但還是存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在講座信息的更新問題：瀏覽翔網(wǎng)學(xué)術(shù)部一欄，我們發(fā)現(xiàn)最新的講座信息還停留在2007年3月份，顯然還有很多學(xué)院并沒有及時上報。針對這個問題，校學(xué)術(shù)部在本年度將通過召開例會等形式多與分團委學(xué)術(shù)部進行交流，要求其及時上報，我們也將及時整理，爭取在第一時間將信息傳遞給大家，以供選擇。

本學(xué)期，我們還將于10月到11月，組織“學(xué)術(shù)之光”系列學(xué)生科技講座，每院至少兩場，我們會通過最具科學(xué)性、知識性、趣味性、前沿性的講座帶給您耳目一新的感受。

摘要：畢業(yè)設(shè)計是衡量大學(xué)生專業(yè)知識掌握情況的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和工程應(yīng)用能力檢驗的一項重要指標。結(jié)合畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作中的經(jīng)驗與體會，對獨立學(xué)院嵌入式專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀進行分析；根據(jù)存在的問題，提出加強教師思想道德建設(shè)，端正工作態(tài)度、加強教師隊伍建設(shè)，提升教師能力、完善管理制度、課程設(shè)置改革、融入科研與競賽等改善建議，進一步提升獨立學(xué)院嵌入式專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：嵌入式專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；獨立學(xué)院；教學(xué)改革

獨立學(xué)院作為新形勢下高等教育辦學(xué)機制與模式的一項探索和創(chuàng)新，在高等教育中占有非常重要的地位[1,2]。2020年5月教育部研究制定并印發(fā)了《關(guān)于加快推進獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實施方案》要求“到2020年末，各獨立學(xué)院全部制定轉(zhuǎn)設(shè)工作方案，同時推動一批獨立學(xué)院實現(xiàn)轉(zhuǎn)設(shè)”。獨立學(xué)院在科學(xué)研究方面相比于公辦院校較弱，向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，既是國家對獨立學(xué)院的要求，也是其發(fā)展的必然之路。畢業(yè)設(shè)計作為本科院校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用、擴展所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力等方面具有重要意義[3-6]。2021年1月教育部制定并印發(fā)了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》的通知，提出加強對本科畢業(yè)設(shè)計的重視程度和質(zhì)量要求，保證本科人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，足以體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計在本科教育中的重要性。嵌入式是一門實踐、應(yīng)用能力要求較高的計算機專業(yè)。嵌入式專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量更是學(xué)生能否綜合運用所學(xué)知識，解決專業(yè)復(fù)雜工程問題能力最直觀的體現(xiàn)。嵌入式專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成果，是評定授予工學(xué)學(xué)位的重要依據(jù)之一[7-10]。因此，對獨立學(xué)院嵌入式專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀問題的剖析，對如何提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量問題的研究，具有重要的研究意義。本文將結(jié)合阜陽師范大學(xué)信息工程學(xué)院嵌入式專業(yè)自身的特點，分析獨立學(xué)院嵌入式專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，并給出提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的一些建議。

一、影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

（一）學(xué)校方面

第一，大多數(shù)獨立學(xué)院初期主要由公辦母體高校提供師資力量及品牌，在公立高校的幫助下，擁有較高的教學(xué)與管理水平，可以保證辦學(xué)質(zhì)量。但在發(fā)展過程中缺乏必要的審視和反思，照搬母體高校的教學(xué)質(zhì)量管理模式與評價體系。不結(jié)合獨立學(xué)院自身實際情況和專業(yè)特點對畢業(yè)設(shè)計進行管理，存在畢業(yè)論文模板標準老舊、規(guī)則模糊等問題，使得畢業(yè)設(shè)計過程流于形式，學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢。第二，部分獨立學(xué)院辦學(xué)硬件接手于母體，存在實驗室、實驗設(shè)備老舊，數(shù)字資源匱乏等問題。以阜陽師范大學(xué)信息工程學(xué)院為例，雖然近幾年學(xué)校的硬件環(huán)境得到了一定程度的改善，如針對嵌入式專業(yè)建設(shè)了電路、單片機、嵌入式系統(tǒng)、計算機組成原理等課程相關(guān)的實驗室，但由于近年來的擴招，依舊不能滿足學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計所需要的硬件和軟件環(huán)境要求。

一、提高對學(xué)會工作重要性的認識

科技進步的關(guān)鍵在于開發(fā)人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育。化學(xué)學(xué)會要充分調(diào)動廣大化學(xué)教育工作者的主動性、積極性和創(chuàng)造性，傳播和普及科學(xué)文化知識，培養(yǎng)高素質(zhì)的、對社會有用的人才。我會不僅人才薈萃，而且有老一輩教育工作者傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)會組織的作用，通過學(xué)會組織調(diào)動廣大化學(xué)教育工作者為改革和發(fā)展出謀劃策，以集思廣益，博采眾長，同時通過理論研討促進思想觀念的轉(zhuǎn)變，對于改革和推進化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展無疑具有十分重要意義。

我會工作在上世紀80年代至90年代初期有過一段穩(wěn)步健康發(fā)展的歷史，不僅學(xué)會組織發(fā)展較快，在學(xué)術(shù)理論研討方面也取得過一系列的成果，在社會上產(chǎn)生了一定的影響。但是近年來，學(xué)會工作在社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下面臨很多困難，一方面由于理事會新老交替，一部分理事對于學(xué)會工作的性質(zhì)認識不清，服務(wù)意識不強。另一方面有些行政部門對學(xué)會工作不認可，如學(xué)會的評獎在考評和競升職稱時不算。其次，由于活動經(jīng)費困難，學(xué)術(shù)活動受到了一定的影響。針對這一狀況，我們召開會議討論學(xué)會工作的發(fā)展方向，對學(xué)會工作進行了認真的反思，我們應(yīng)該做什么？我們能做什么？我們應(yīng)該怎樣做？通過討論，端正了對學(xué)會工作的認識，增強了改革和發(fā)展的信心，重新確立了學(xué)會工作的地位。學(xué)會是科技、教育工作者的群眾組織，是黨和政府聯(lián)系科技、教育工作者的橋梁和紐帶，是科技文化傳播、服務(wù)和轉(zhuǎn)化的載體，是發(fā)展科技教育事業(yè)的重要力量。同時，學(xué)會是一個松散的民間組織，但承擔有一定的社會職能。學(xué)會工作要樹立“三種意識”，即學(xué)術(shù)意識、服務(wù)意識、群眾意識。服務(wù)和促進中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展是學(xué)會的宗旨，貫徹“科教興市、人才強市”戰(zhàn)略思想，開展學(xué)術(shù)交流是我們的中心任務(wù)，也是學(xué)會樹立權(quán)威性、增加凝聚力和提高影響力的基礎(chǔ)。在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和完善的進程中，學(xué)會只有為政府、為社會、為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能贏得認可，獲得支持，才有可能生存和發(fā)展。研究需求，提供好的服務(wù)，應(yīng)該成為我們學(xué)會的一項重要任務(wù)。離開了群眾性，學(xué)會的科研工作就成了無源之水，無本之木。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)會要充分發(fā)揮學(xué)會人才和智力優(yōu)勢，擔當起教學(xué)改革主力軍重任。同時，要適應(yīng)市場經(jīng)濟、科技創(chuàng)新和政府機構(gòu)改革的需要，改革學(xué)會活動內(nèi)容和方式，認真研究符合時代要求的活動內(nèi)容、活動方式，不斷增強學(xué)會的吸引力和凝聚力。

二、加強學(xué)會的自身建設(shè)

學(xué)會既然是一個群眾性的學(xué)術(shù)組織，那么要加強學(xué)會的組織領(lǐng)導(dǎo)，促進學(xué)會工作的正常運轉(zhuǎn)，建立健全學(xué)會的組織機構(gòu)，加強學(xué)會的組織建設(shè)和隊伍建設(shè)，顯得尤為重要。根據(jù)市科協(xié)的安排部署，學(xué)會于2003年9月召開會員代表大會進行改選，新一屆理事會理事長由特級教師、蘭州四中校長楊昌文擔任，副理事長由西北師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授徐大仁、蘭州十中校長張德友、蘭州二中副校長盧世平擔任，理事會由11人組成，他們從高等院校、示范性高中、普通中學(xué)、廠礦中學(xué)中產(chǎn)生，老中青相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)會工作的性質(zhì)將理事會的理事分為科普組和教學(xué)組，使學(xué)會工作得以正常運轉(zhuǎn)。近年來教師隊伍趨于年輕化，很多青年教師對學(xué)會的認識和了解不夠，把學(xué)會看得很神秘，我們通過學(xué)術(shù)活動和教學(xué)活動增加他們對學(xué)會的了解，從而對青年教師產(chǎn)生吸引力。近兩年來，加入蘭州化學(xué)會的青年教師近百人。青年教育工作者朝氣蓬勃、思想敏銳，我們通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)人才，利用人才，引導(dǎo)和組織青年教師開展研究活動，寫作活動，調(diào)動了青年教師的積極性，使他們產(chǎn)生榮譽感。三年來，有的青年教師被充實到學(xué)會理事會中，有的進入蘭州市教育局化學(xué)中心教研組，有的成為學(xué)校的教學(xué)骨干，有的成為學(xué)會熱心志愿者。

每年的年底召開理事會，總結(jié)前一年的工作，反思工作中的不足，并對新一年的工作計劃進行了討論，醞釀產(chǎn)生新的研究方案。凡是學(xué)會的大事，都有理事會集體決定。在學(xué)會的不懈努力下，學(xué)會工作得到了社會的認可，兩次被市科協(xié)評為先進集體，有11人次被評為市科協(xié)先進個人。

一、提高對學(xué)會工作重要性的認識

科技進步的關(guān)鍵在于開發(fā)人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育。化學(xué)學(xué)會要充分調(diào)動廣大化學(xué)教育工作者的主動性、積極性和創(chuàng)造性，傳播和普及科學(xué)文化知識，培養(yǎng)高素質(zhì)的、對社會有用的人才。我會不僅人才薈萃，而且有老一輩教育工作者傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)會組織的作用，通過學(xué)會組織調(diào)動廣大化學(xué)教育工作者為改革和發(fā)展出謀劃策，以集思廣益，博采眾長，同時通過理論研討促進思想觀念的轉(zhuǎn)變，對于改革和推進化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展無疑具有十分重要意義。

我會工作在上世紀80年代至90年代初期有過一段穩(wěn)步健康發(fā)展的歷史，不僅學(xué)會組織發(fā)展較快，在學(xué)術(shù)理論研討方面也取得過一系列的成果，在社會上產(chǎn)生了一定的影響。但是近年來，學(xué)會工作在社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下面臨很多困難，一方面由于理事會新老交替，一部分理事對于學(xué)會工作的性質(zhì)認識不清，服務(wù)意識不強。另一方面有些行政部門對學(xué)會工作不認可，如學(xué)會的評獎在考評和競升職稱時不算。其次，由于活動經(jīng)費困難，學(xué)術(shù)活動受到了一定的影響。針對這一狀況，我們召開會議討論學(xué)會工作的發(fā)展方向，對學(xué)會工作進行了認真的反思，我們應(yīng)該做什么？我們能做什么？我們應(yīng)該怎樣做？通過討論，端正了對學(xué)會工作的認識，增強了改革和發(fā)展的信心，重新確立了學(xué)會工作的地位。學(xué)會是科技、教育工作者的群眾組織，是黨和政府聯(lián)系科技、教育工作者的橋梁和紐帶，是科技文化傳播、服務(wù)和轉(zhuǎn)化的載體，是發(fā)展科技教育事業(yè)的重要力量。同時，學(xué)會是一個松散的民間組織，但承擔有一定的社會職能。學(xué)會工作要樹立“三種意識”，即學(xué)術(shù)意識、服務(wù)意識、群眾意識。服務(wù)和促進中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展是學(xué)會的宗旨，貫徹“科教興市、人才強市”戰(zhàn)略思想，開展學(xué)術(shù)交流是我們的中心任務(wù)，也是學(xué)會樹立權(quán)威性、增加凝聚力和提高影響力的基礎(chǔ)。在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和完善的進程中，學(xué)會只有為政府、為社會、為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能贏得認可，獲得支持，才有可能生存和發(fā)展。研究需求，提供好的服務(wù)，應(yīng)該成為我們學(xué)會的一項重要任務(wù)。離開了群眾性，學(xué)會的科研工作就成了無源之水，無本之木。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)會要充分發(fā)揮學(xué)會人才和智力優(yōu)勢，擔當起教學(xué)改革主力軍重任。同時，要適應(yīng)市場經(jīng)濟、科技創(chuàng)新和政府機構(gòu)改革的需要，改革學(xué)會活動內(nèi)容和方式，認真研究符合時代要求的活動內(nèi)容、活動方式，不斷增強學(xué)會的吸引力和凝聚力。

二、加強學(xué)會的自身建設(shè)

學(xué)會既然是一個群眾性的學(xué)術(shù)組織，那么要加強學(xué)會的組織領(lǐng)導(dǎo)，促進學(xué)會工作的正常運轉(zhuǎn)，建立健全學(xué)會的組織機構(gòu)，加強學(xué)會的組織建設(shè)和隊伍建設(shè)，顯得尤為重要。根據(jù)市科協(xié)的安排部署，學(xué)會于2003年9月召開會員代表大會進行改選，新一屆理事會理事長由特級教師、蘭州四中校長楊昌文擔任，副理事長由西北師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授徐大仁、蘭州十中校長張德友、蘭州二中副校長盧世平擔任，理事會由11人組成，他們從高等院校、示范性高中、普通中學(xué)、廠礦中學(xué)中產(chǎn)生，老中青相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)會工作的性質(zhì)將理事會的理事分為科普組和教學(xué)組，使學(xué)會工作得以正常運轉(zhuǎn)。近年來教師隊伍趨于年輕化，很多青年教師對學(xué)會的認識和了解不夠，把學(xué)會看得很神秘，我們通過學(xué)術(shù)活動和教學(xué)活動增加他們對學(xué)會的了解，從而對青年教師產(chǎn)生吸引力。近兩年來，加入蘭州化學(xué)會的青年教師近百人。青年教育工作者朝氣蓬勃、思想敏銳，我們通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)人才，利用人才，引導(dǎo)和組織青年教師開展研究活動，寫作活動，調(diào)動了青年教師的積極性，使他們產(chǎn)生榮譽感。三年來，有的青年教師被充實到學(xué)會理事會中，有的進入蘭州市教育局化學(xué)中心教研組，有的成為學(xué)校的教學(xué)骨干，有的成為學(xué)會熱心志愿者。

每年的年底召開理事會，總結(jié)前一年的工作，反思工作中的不足，并對新一年的工作計劃進行了討論，醞釀產(chǎn)生新的研究方案。凡是學(xué)會的大事，都有理事會集體決定。在學(xué)會的不懈努力下，學(xué)會工作得到了社會的認可，兩次被市科協(xié)評為先進集體，有11人次被評為市科協(xié)先進個人。

摘要：本科生畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，由于各種原因存在一定問題，要提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，切實改變畢業(yè)論文中存在的問題，應(yīng)該優(yōu)化課程體系設(shè)置，增強實習(xí)實踐的效果，提高教師學(xué)術(shù)水平和責任意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，加強日常論文訓(xùn)練，對論文工作過程進行科學(xué)化管理。

關(guān)鍵詞：本科生；論文；質(zhì)量；思考

本科畢業(yè)生學(xué)位論文是對大學(xué)課程學(xué)習(xí)、實習(xí)、實踐的階段性總結(jié)，也是學(xué)生科研能力的體現(xiàn)，是衡量學(xué)校教學(xué)工作水平和進行教學(xué)評估檢查的重要內(nèi)容，對學(xué)生進一步深造和就業(yè)都具有基礎(chǔ)性意義。由于社會發(fā)展對人才素質(zhì)的需要不斷提高，用人單位對本科畢業(yè)生的專業(yè)知識、實踐技能、綜合文化素養(yǎng)都較以往要求更嚴、更高。因此，高校應(yīng)該加強本科畢業(yè)生學(xué)位論文的寫作和指導(dǎo)工作，進一步提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)人才。由于種種原因，長期以來，本科畢業(yè)生的學(xué)位論文工作存在一些問題。

（一）學(xué)生缺少充足的時間進行論文調(diào)研和寫作。一般院校畢業(yè)設(shè)計（實習(xí)）在第七個學(xué)期（大四上半年），同時還安排一部分專業(yè)課，畢業(yè)論文寫作在第八學(xué)期，表面看起來時間是一年比較充裕，但是如果第七學(xué)期不能做開題報告，寒假期間學(xué)生仍沒有確定論文題目，具體的資料搜集工作就難以進行，事實上就變成只有一個學(xué)期進行開題答辯和論文寫作，而這個時間恰好是畢業(yè)學(xué)期，常常是考研的同學(xué)復(fù)試、面試，不考研的同學(xué)找工作，甚至部分同學(xué)已經(jīng)實習(xí)就業(yè)，很少和指導(dǎo)教師聯(lián)系，也沒有充分的時間保證認真查資料、做實驗、搞調(diào)研，集中精力寫作畢業(yè)論文。因此，學(xué)生為了畢業(yè)往往會七拼八湊“組合”一篇論文，或者把別人的論文拿過來改頭換面變成自己的，因而論文質(zhì)量普遍存在一定問題，缺少創(chuàng)新性，并且形成不好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。（二）缺少必要的方法論和寫作基礎(chǔ)知識。相當多的高校沒有在本科生中開設(shè)自然科學(xué)方法論和社會科學(xué)方法論的課程。學(xué)生做畢業(yè)論文實際上是一次科研活動，但他們絕大多數(shù)不知道怎樣進行科研，用什么方法把獲得的經(jīng)驗和數(shù)據(jù)通過邏輯加工上升到理論的高度。有些學(xué)校文科專業(yè)開應(yīng)用文寫作選修課，學(xué)生對選修課普遍不太重視，還有的指導(dǎo)教師在論文寫作前專門召集學(xué)生講論文寫作知識。但即使如此，學(xué)生寫的論文初稿也難以讓人讀懂，文法不通，結(jié)構(gòu)混亂，錯字連篇的并不少見，指導(dǎo)教師不得不親自“操刀動斧”，在學(xué)生論文初稿上留下一片片紅色的修改痕跡，甚至為了不影響自己指導(dǎo)老師的聲譽而親自改寫。這樣指導(dǎo)論文既不能提高學(xué)生的科研能力，也無法提升學(xué)生的論文寫作水平，甚至還給指導(dǎo)教師帶來繁重的工作負擔。（三）學(xué)生實習(xí)、實踐活動和畢業(yè)論文的聯(lián)系不夠緊密。課程設(shè)置一般把實習(xí)、實踐安排在論文寫作前完成，目的是使學(xué)生結(jié)合實習(xí)、實踐的內(nèi)容去做論文，盡量理論聯(lián)系實際，由感性上升到理性。但是，由于有些實習(xí)、實踐本身內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系不夠密切，有待改進，另外，學(xué)生實習(xí)過程中缺少問題意識，沒有為畢業(yè)論文寫作找到切入點、選好題，而是等著老師給命題作文，這就有些被動。有些學(xué)生的實習(xí)，和專業(yè)結(jié)合度不夠高，每天做簡單的事務(wù)性工作，接接電話、做做表格、準備點會議資料等，對專業(yè)問題缺乏實際接觸和深度思考，從實踐的角度研究專業(yè)問題不夠，因此對論文寫作很難有更多的幫助。（四）個別指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)水平低、責任心不強。個別老師在科研上投入不夠，自己很少撰寫學(xué)術(shù)論文，甚至幾年都寫不出一篇高質(zhì)量的文章發(fā)表。由于缺少專業(yè)的高職稱、高水平教師，不得不用非專業(yè)的甚至行政管理干部、助教帶學(xué)生畢業(yè)論文。俗話說“隔行如隔山”，那些對專業(yè)并不熟悉的管理人員指導(dǎo)論文，對于專業(yè)的基本理論和學(xué)術(shù)思想缺乏足夠的了解，這在某種程度上影響了學(xué)生論文的質(zhì)量。還有些老師由于教學(xué)工作和科研任務(wù)較重，在指導(dǎo)學(xué)生論文上花的時間少，指導(dǎo)得不認真，不能幫助學(xué)生提升論文質(zhì)量。另外，也有論文題目專業(yè)技術(shù)性很強，但指導(dǎo)教師該方面的專業(yè)知識欠缺，懂專業(yè)的老師由于指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)受到規(guī)定數(shù)量的限制無法多帶，使學(xué)生論文在專業(yè)深度上難以提高。論文指導(dǎo)不是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、研究興趣找對應(yīng)專業(yè)或有某些方面研究特長的老師指導(dǎo)，而是隨機分配給每一個老師幾個學(xué)生，這樣有些師生可以在共同關(guān)注的研究問題上相互幫助的機會就少了，也不利于學(xué)生的論文寫作。針對以上問題，應(yīng)該從課程體系設(shè)置，課堂教學(xué)和實習(xí)、實踐整體優(yōu)化，提高教師指導(dǎo)水平和論文寫作過程管理水平入手，提高學(xué)生畢業(yè)論文的規(guī)范性、創(chuàng)新性，使之成為學(xué)生進一步深造從事科學(xué)研究和提升就業(yè)素質(zhì)的良好基礎(chǔ)。

（一）優(yōu)化課程體系設(shè)置。在本科學(xué)生中，分別開設(shè)自然科學(xué)方法論（包括自然辯證法）和社會科學(xué)方法論課，加強每個學(xué)科發(fā)展史的教育。北京大學(xué)校長許智宏曾在大學(xué)校長論壇上說：“大學(xué)教師很重要的是，通過自己的教學(xué)思想，不僅僅只把知識灌輸給學(xué)生，而是能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，啟發(fā)學(xué)生思維的能量。”“智慧就是獲得知識的方法。”因此，培養(yǎng)學(xué)生智慧的思維離不開方法，方法論越來越被理論研究和實踐應(yīng)用重視。國外學(xué)術(shù)界對新的研究成果首先提出的問題是：用的什么研究方法？我們的課程體系設(shè)置缺少方法論的課，使學(xué)生在培養(yǎng)過程中先天具有某種缺憾。所以，應(yīng)該在學(xué)生開始大學(xué)生活的初期，教會他們一系列思維和科學(xué)研究的方法。此外，目前高等學(xué)校課程設(shè)置中對學(xué)科發(fā)展史的重視不夠。例如，一些理工科院校學(xué)科專業(yè)的課程設(shè)置缺少“自然科學(xué)史”“化學(xué)史”“物理學(xué)史”“地理學(xué)史”“天文學(xué)史”等的課程。社會科學(xué)、管理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，有的直到大學(xué)畢業(yè)都不知道學(xué)管理的還有“管理思想史”課程應(yīng)該學(xué)習(xí)，社會發(fā)展史、人類思想史等都是文科學(xué)生應(yīng)該掌握的知識基礎(chǔ)。因為讀史使人明智，從學(xué)科發(fā)展歷史可以找到本學(xué)科發(fā)展的規(guī)律性、本學(xué)科的研究發(fā)現(xiàn)問題的方法等。學(xué)生學(xué)懂了學(xué)科發(fā)展史，掌握了科學(xué)研究方法論，既能幫助他們學(xué)好大學(xué)各門專業(yè)知識，又能指導(dǎo)他們完成學(xué)業(yè)、寫好畢業(yè)論文，同時，也有利于提高他們的綜合素質(zhì)，進一步進行科學(xué)研究或就業(yè)。（二）增強實習(xí)、實踐課的效果。實習(xí)、實踐課是學(xué)生理論聯(lián)系實際的有效途徑。實習(xí)、實踐要有明確的目的性，并盡可能具體化為可操作的問題，使學(xué)生帶著問題去實習(xí)、實踐，并學(xué)會運用科學(xué)的研究方法，在實習(xí)、實踐中解決問題有所收獲。例如：在組織公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生進行認識實習(xí)時，結(jié)合專業(yè)特點和北京市“挑戰(zhàn)杯”社會實踐大賽的選題，選擇了政府部門、企業(yè)、公共組織、農(nóng)村等單位，把學(xué)生分成幾組，布置若干個問題，每組帶著問題到相應(yīng)的單位去實習(xí)，由于他們開設(shè)“社會調(diào)查方法論”課，要求運用一定的方法完成選題。實習(xí)結(jié)束時提交調(diào)查報告或論文。優(yōu)秀的報告和論文公開發(fā)表，為轉(zhuǎn)型時期社會公共管理實踐提供一定參考。同時，學(xué)生從實踐中獲得的資料和切身感受為他們寫作畢業(yè)論文奠定了良好基礎(chǔ)。特別是公共事業(yè)管理專業(yè)本身就是面向社會、面向?qū)嵺`的社會科學(xué)，沒有走向生活調(diào)查研究的精神，不可能產(chǎn)生好的工作效果。（三）提高指導(dǎo)教師責任意識和學(xué)術(shù)水平。首先選拔高職稱、高學(xué)歷、教學(xué)效果好、科研水平高、責任心強的教師作為畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，然后學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長和關(guān)注問題自主選擇具有指導(dǎo)資格的相關(guān)教師，教師根據(jù)自己專業(yè)特長和科研方向與學(xué)生共同研究論文選題。選題確定后，學(xué)生做開題報告，教師了解學(xué)生對題目的把握程度、資料的準備、寫作的思路、研究方法等問題。對學(xué)生來說，開題往往比較難，也是論文能否做下去的前提，需要老師做細心的指導(dǎo)。目前影響老師指導(dǎo)積極性的是對指導(dǎo)工作的考核缺少質(zhì)的標準和量的精確性，指導(dǎo)時間多和時間少沒有區(qū)別，指導(dǎo)好和壞看不出差異。盡管我們對學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師加大了獎勵力度，但教師自己也承認，優(yōu)秀畢業(yè)論文更多是因為學(xué)生本人一直是勤奮學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的，并非完全取決于指導(dǎo)教師的工作。因此，加強對論文指導(dǎo)工作的科學(xué)考核，促使指導(dǎo)教師增強責任意識，無疑會提高整個工作的質(zhì)量。除教師工作態(tài)度影響論文指導(dǎo)質(zhì)量外，更為關(guān)鍵的因素是教師的學(xué)術(shù)水平。提高教師學(xué)術(shù)水平是一個需主客觀因素共同發(fā)揮作用的過程。一方面，教師要勤奮學(xué)習(xí)新知識、新理論、新方法、新技術(shù)，打好科學(xué)研究的理論基礎(chǔ)，保證多出成果，出高水平成果；另一方面，學(xué)校和基層組織要給教師提供科學(xué)研究的寬松條件，保證科研時間充足，科研設(shè)備齊全，有廣泛的學(xué)術(shù)交流機會，形成良好的科學(xué)研究氛圍，建立良好的科研激勵機制。目前，我校已經(jīng)在科研設(shè)備支持、獎勵機制方面加大力度，但仍需在教師論文指導(dǎo)和學(xué)生論文水平提高方面增加投入，形成良性循環(huán)。最后，要快速提升教師學(xué)術(shù)水平，還要多和名校、大校、企業(yè)和政府機關(guān)及社會組織加強聯(lián)系，實行開放式辦學(xué)。“智者借智而行”，通過和外界的資源互補建立起產(chǎn)、學(xué)、研合作平臺，開拓我們的視野，增加合作共贏，增強科研實力，提高綜合競爭力。（四）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念、強化論文訓(xùn)練。論文工作的主體是學(xué)生，因此，提高畢業(yè)論文質(zhì)量還應(yīng)主要從學(xué)生入手。盡管學(xué)生知道畢業(yè)論文是大學(xué)四年最后的“絕唱”，但因以往很少有畢業(yè)論文不通過不能畢業(yè)的先例，很多學(xué)生覺得只要拿出一篇論文來，無論質(zhì)量如何都可以通過，差別只是60分和80分不同而已。加之，做論文期間和考研、面試、復(fù)試、求職等相沖突，所以，有的學(xué)生對畢業(yè)論文采取馬馬虎虎的態(tài)度，質(zhì)量不高也就難以避免。還有些學(xué)生對論文的基本規(guī)范不了解，引用文獻不做任何標注，有的寫作知識欠缺，語句不通、結(jié)構(gòu)混亂，甚至還有錯別字。還有的學(xué)生不能準確理解指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見，修改不到位，把修改論文推給指導(dǎo)教師去做。凡此種種，都不利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和畢業(yè)論文質(zhì)量提高。寫作能力是學(xué)生走向社會無論從事什么工作都需要的基本能力之一。教育發(fā)達的國家都很重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，從小學(xué)開始，就布置作業(yè)讓學(xué)生回去查資料，自己寫體會和小論文。我們的教育受應(yīng)試教育影響，重記憶輕思維能力培養(yǎng)，使得學(xué)生自己寫東西不知該說什么、怎樣論述自己的觀點。所以，一些課程的作業(yè)，可以鍛煉學(xué)生寫論文，同時，專業(yè)論文訓(xùn)練要認真給學(xué)生講清論文寫作知識和技巧，通過開展學(xué)生論文比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生重視論文寫作和訓(xùn)練，切實提高畢業(yè)論文水平。（五）對論文工作實行專人負責科學(xué)管理。負責論文指導(dǎo)工作涉及系內(nèi)外多個教師，工作周期長、責任大、影響面廣、困難多，遇到工作不配合的老師還生氣，許多老師不愿承擔這項工作。因此，采取指導(dǎo)教師輪流負責制，讓每一個人都體會一下這項工作的程序和不易，凡是做過這項工作的老師都能積極配合他人做好這項工作。但是，由于頻繁換人工作不穩(wěn)定，每個人都有自己的靈活性，剛開始熟悉就交給下一個人，無法形成嚴格的制度規(guī)范，不利于總結(jié)經(jīng)驗形成優(yōu)勢，每一個新接手的人都處在學(xué)習(xí)和適應(yīng)階段，對學(xué)生論文指導(dǎo)存在一定影響。為了避免以上不利因素，建議選擇工作認真、責任心強、有一定溝通協(xié)調(diào)能力、綜合素質(zhì)較好的老師專人負責論文工作。同時，制訂了包括論文寫作講座、選題、開題答辯、論文指導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)的詳細工作計劃，通過指導(dǎo)教師發(fā)給學(xué)生任務(wù)書，使老師和學(xué)生了解工作進度，自覺按進度提交資料。對學(xué)生論文的指導(dǎo)，首先從提綱入手，嚴格把關(guān)。題目確定后，提綱是關(guān)鍵，提綱是論文的框架，架子搭好了，基本形式就確定了下來，然后對內(nèi)容精雕細琢。對論文工作的科學(xué)管理，就是既保質(zhì)、保量完成任務(wù)，同時又不給老師和學(xué)生帶來額外負擔。比如，開學(xué)初學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)不重，所以，論文講座和選題、選擇指導(dǎo)教師一般安排在開學(xué)初，和專業(yè)論文訓(xùn)練結(jié)合在一起。把具有指導(dǎo)資格的教師名單交給學(xué)生，由學(xué)生選擇教師，然后，師生共同商討論文題目，使學(xué)生具有一定的主動權(quán)，做他（她）感興趣、擅長的符合學(xué)習(xí)專業(yè)特長和科研方向的題目。題目確定后，學(xué)生查閱資料、做開題報告，學(xué)生經(jīng)過10周到13周的調(diào)研、實踐，在秋季學(xué)期15—17周期間做開題答辯。答辯通過后，學(xué)生可以充分利用寒假時間進一步查資料、調(diào)研，甚至開始論文初稿的寫作。對于個別考研同學(xué)可以適當放寬到春季學(xué)期開學(xué)前3周內(nèi)完成開題答辯。這樣大部分同學(xué)用春季學(xué)期1—15周時間進行論文寫作和修改。16—17周內(nèi)畢業(yè)論文答辯，個別畢業(yè)生的補考課程基本不受影響，找工作的同學(xué)面試也比較從容，畢業(yè)生辦離校手續(xù)更是一身輕松，都不會因論文答辯沖突、緊張而影響效果。對指導(dǎo)教師而言，17周論文答辯結(jié)束，期末考試、判卷等工作絲毫不受影響，工作負擔不至于太重。而且，整個論文的檢查、簽字、上交檔案等一系列后續(xù)歸檔工作，我們都在20周前后完成，使本學(xué)期工作本學(xué)期了結(jié)，減少了辦公室人員的加班加點工作，新的學(xué)期老師沒有包袱開始新的工作。

總之，適應(yīng)現(xiàn)代高等教育質(zhì)量提高的要求，規(guī)范學(xué)術(shù)活動方式，養(yǎng)成學(xué)生良好的科研習(xí)慣和嚴謹?shù)目蒲泄ぷ髯黠L(fēng)，無論教師還是學(xué)生都應(yīng)該對畢業(yè)論文工作高度重視。論文指導(dǎo)工作要科學(xué)統(tǒng)籌、合理計劃安排，充分調(diào)動老師和學(xué)生的積極性，不僅可以順利完成畢業(yè)論文指導(dǎo)，而且可以通過畢業(yè)論文工作的整個過程，推動教師科研活動和科研成果形成，并提升高等學(xué)校學(xué)生科學(xué)研究、就業(yè)和升學(xué)的綜合競爭力，為社會發(fā)展和進步培養(yǎng)具有科學(xué)研究方法和手段、邏輯思維能力、嚴謹規(guī)范的工作作風(fēng)、明確的語言表達和寫作能力的高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才。

一、注重提高素質(zhì)，強化作風(fēng)建設(shè)

從事女工工作兩年以來，我始終把不斷提高自身素質(zhì)作為挑戰(zhàn)自我的目標，自我加壓，堅持政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。思想上嚴格要求自己，積極要求上進，遵守院規(guī)院紀；政治上，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會鄧小平理論、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想和十七屆三中全會精神實質(zhì)，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，及時掌握國際國內(nèi)時事動態(tài)。在女職工工作方面，我沒有因為工會、計劃生育和對外醫(yī)療等方面的工作量大，而對女職工工作敷衍了事，我始終牢記全心全意為群眾服務(wù)的宗旨，在熱情、認真、負責地為職工辦實事、辦好事的同時，加強對《工會法》、《婚姻法》和新頒布的《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，為維護女職工合法權(quán)益打好基礎(chǔ)。工作中能夠做到忙而不亂，有條不紊地處理好各項工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。工作之余，注重加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，去年成功晉升副主任護師（副高職稱），有3篇學(xué)術(shù)論文在省級雜志上發(fā)表，一篇論文在醫(yī)院文化交流會上榮獲三等獎。

二、不斷健全和完善女職工組織和制度建設(shè)

我院于2004年7月28日召開職工代表大會成功實施第五屆工會女職工委員會換屆選舉，其中有兼職主任1名和4名女工委員，女職工大組7個，女職工小組49個。全院職工1202人（含退休），其中女職工722人，占60.1%。院女職工委員會自改選以來，不斷健全和完善了相關(guān)組織機構(gòu)和制度建設(shè)，圍繞醫(yī)院黨政中心工作,團結(jié)帶領(lǐng)全院廣大女職工為深入實施醫(yī)院的“十一五”發(fā)展規(guī)劃做出了一定的貢獻。我院女職工委員會2005年被××區(qū)總工會授予“先進集體”榮譽稱號。

三、實施女職工“素質(zhì)工程”、“建功立業(yè)工程”，為醫(yī)院“十一五”發(fā)展建功立業(yè)

一是注重提升女職工的政治素質(zhì)。各女職工大組、小組制定了學(xué)習(xí)制度，定期組織女職工學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想、黨的十六屆五中、六中全會精神、《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》條例、《工會法》、《婚姻法》、《衛(wèi)生消防安全知識》、學(xué)習(xí)貫徹實施“兩綱”“兩規(guī)劃”、“八榮八恥”社會主義榮辱觀、職業(yè)服務(wù)禮儀、管理知識、預(yù)防控制艾滋病及禁毒等等知識，并作好學(xué)習(xí)筆記；并在醫(yī)院oa系統(tǒng)、院訊上開辟了“學(xué)習(xí)園地”，將好的文章供全院職工學(xué)習(xí)，使廣大女職工樹立了良好的服務(wù)理念、責任意識和奉獻意識，確立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

一、注重提高素質(zhì)，強化作風(fēng)建設(shè)

從事女工工作兩年以來，我始終把不斷提高自身素質(zhì)作為挑戰(zhàn)自我的目標，自我加壓，堅持政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。思想上嚴格要求自己，積極要求上進，遵守院規(guī)院紀；政治上，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會鄧小平理論、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想和十七屆三中全會精神實質(zhì)，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，及時掌握國際國內(nèi)時事動態(tài)。在女職工工作方面，我沒有因為工會、計劃生育和對外醫(yī)療等方面的工作量大，而對女職工工作敷衍了事，我始終牢記全心全意為群眾服務(wù)的宗旨，在熱情、認真、負責地為職工辦實事、辦好事的同時，加強對《工會法》、《婚姻法》和新頒布的《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，為維護女職工合法權(quán)益打好基礎(chǔ)。工作中能夠做到忙而不亂，有條不紊地處理好各項工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。工作之余，注重加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，去年成功晉升副主任護師（副高職稱），有3篇學(xué)術(shù)論文在省級雜志上發(fā)表，一篇論文在醫(yī)院文化交流會上榮獲三等獎。

二、不斷健全和完善女職工組織和制度建設(shè)

我院于2004年7月28日召開職工代表大會成功實施第五屆工會女職工委員會換屆選舉，其中有兼職主任1名和4名女工委員，女職工大組7個，女職工小組49個。全院職工1202人（含退休），其中女職工722人，占60.1%。院女職工委員會自改選以來，不斷健全和完善了相關(guān)組織機構(gòu)和制度建設(shè)，圍繞醫(yī)院黨政中心工作,團結(jié)帶領(lǐng)全院廣大女職工為深入實施醫(yī)院的“十一五”發(fā)展規(guī)劃做出了一定的貢獻。我院女職工委員會2005年被××區(qū)總工會授予“先進集體”榮譽稱號。

三、實施女職工“素質(zhì)工程”、“建功立業(yè)工程”，為醫(yī)院“十一五”發(fā)展建功立業(yè)

1、80年代初以來，中國的社會文化結(jié)構(gòu)進入了深刻的轉(zhuǎn)型時期。從知識社會學(xué)和知識分子社會學(xué)的角度看，這種轉(zhuǎn)型對于知識和知識分子產(chǎn)生的影響是極其深刻的。它促成了知識和知識分子的分化，改變了不同知識系統(tǒng)的中心－邊緣格局以及知識分子的精英結(jié)構(gòu)與社會定位，改寫了知識/知識分子與權(quán)力場域的關(guān)系。

由改革開放與市場經(jīng)濟所帶來的社會變遷及知識、知識分子的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型可以大致分為既有聯(lián)系、也有區(qū)別的兩個階段。

第一階段的轉(zhuǎn)型約當70年代末-80年代初中期，主要表現(xiàn)為思想－觀念層面的轉(zhuǎn)型，官方名之為“撥亂反正”、“解放思想”，知識界則名之為“新啟蒙運動”。當時中國的社會變革基本上還停留在觀念轉(zhuǎn)型與輿論準備階段，尚未全面進入實踐層次（除農(nóng)村外），因而帶有突出的思想革命、意識形態(tài)調(diào)整的性質(zhì)。“思想解放”或“新啟蒙”運動之于知識界的影響主要表現(xiàn)為知識（包括自然科學(xué)知識與人文科學(xué)知識）和知識分子階層（包括人文知識分子與科技知識分子）的社會作用、社會角色、社會地位及階級歸屬在整體上得到了重新評價，“知識越多越反動”這個毛式民粹主義口號被否定，知識分子被明確地定義為“工人階級”的一部分，知識對于無知的優(yōu)越性、知識分子對于大眾的優(yōu)越性得到了重新肯定。這種重新定位和重新認識在當時還沒有觸及知識分子的經(jīng)濟地位。在改革開放的最初幾年，知識分子的經(jīng)濟地位并沒有什么明顯變化。

更值得指出的是，所有這些思想觀念的轉(zhuǎn)型，作為用以消解與顛覆原先意識形態(tài)（以政治為中心和以階級斗爭為綱）的新意識形態(tài)話語，主要仍然是由人文知識分子來闡釋與建構(gòu)的。活躍于當時思想界、理論界的幾場主要討論，如真理標準的討論，人道主義的討論，都是由人文知識分子在高層權(quán)力精英的支持下發(fā)起和主導(dǎo)的。這樣，在社會轉(zhuǎn)型之初，人文知識與人文知識分子仍然扮演著比科技知識以及科技知識分子更為重要的輿論領(lǐng)袖作用，發(fā)揮著更加重要的公共意義。文學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等人文科學(xué)一時成為顯學(xué)，它們共同掀起了所謂“文化熱”（其實是人文熱），充當了思想解放的急先鋒，除了真理標準和人道主義的討論以外，當時文學(xué)、哲學(xué)和史學(xué)領(lǐng)域還有傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、主體性的討論，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化關(guān)系的討論等等，這些討論的重要特點就是其夸學(xué)科的廣泛影響力和參與度。它們無不緊扣思想解放、撥亂反正的時代主題，切入政治權(quán)力中心，成為普通大眾共同關(guān)心的重大問題。它的興盛在很大程度上來自于它強烈的政治關(guān)懷，來自于它承當?shù)恼闻小⑸鐣小⑽幕械榷嘀厥姑1]這個時期沒有打破而是繼續(xù)延續(xù)了傳統(tǒng)中國社會那種以人文知識與人文知識分子為中心的知識結(jié)構(gòu)與知識精英結(jié)構(gòu)。政治與文化、政治家和人文知識分子之間的關(guān)系進入了“蜜月期”：新政治需要文化改造運動相伴隨，文化改造運動政治在思想層面上的反映，也在思想層面上賦予新政治以合法性。它也表明當時中國社會各界，從知識分子到一般大眾，依然保持了極高的政治熱情與意識形態(tài)熱情，他們對于政治理想與人生價值的重建的熱情依然超過了對于物質(zhì)改善、經(jīng)濟發(fā)展的熱情，務(wù)實的、一切向錢看的社會風(fēng)氣與社會尚未流行，他們對于一篇反映重大社會現(xiàn)實問題的小說或報告文學(xué)的興趣要遠遠超過對于一項技術(shù)發(fā)明的興趣。人文知識比之于科技知識更接近當時中國的政治文化中心與大眾生活中心，這就是人文知識及人文知識分子依然能夠保持中心地位的社會文化氛圍。

2、從80年代后期開始，中國社會轉(zhuǎn)型進入了第二階段，就知識和知識分子的狀況而言，這個階段最值得關(guān)注的變化是人文知識和政治場域、人文知識分子和權(quán)力精英之間的“蜜月期”宣告結(jié)束，技術(shù)官僚的時代正式來臨。

第二階段的社會轉(zhuǎn)型已經(jīng)從思想觀念層次進入了實踐操作層次，并以經(jīng)濟領(lǐng)域為核心全方位波及社會生活的各個層面，深刻地改變了人們的日常生活。此時，“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”不再只是一種口號或意識形態(tài)話語，不再只是輿論準備，而是切實落實為全國上下實實在在的實踐行為與生活方式。與經(jīng)濟建設(shè)關(guān)系直接而緊密的科技知識，不只是在口號上成為“第一生產(chǎn)力”，而且在經(jīng)濟發(fā)展與社會變革中成為實際的第一生產(chǎn)力，社會發(fā)展的方向切實地而不只是觀念地發(fā)生了變化。更加重要的是，1990年以降，政治權(quán)力的合法化基礎(chǔ)不但不是革命時期具有烏托邦色彩的意識形態(tài)承諾，而且也不再是80年代初期的新意識形態(tài)話語，而是可以計量的國家經(jīng)濟增長與可以感受的物質(zhì)生活水平的提高。90年代是一個量化的時代，一個指標的時代，一個米袋子和菜籃子的時代。