繪畫教育培訓范文10篇

摘要：目前，兒童美術教育越來越受到社會和家長的重視。如何正確地開展兒童美術教育，成為當下亟待解決的重要課題。該文探討兒童美術教育的重要性，研究如何開展兒童美術教育、評價兒童繪畫作品并進一步拓展兒童美術教育。

關鍵詞：兒童;美術教育;拓展兒童

素質教育的重要性和必要性日益受到社會各界的關注，作為其重要組成部分的兒童美術教育更是受到教育界和廣大家長的重視。如何正確地進行兒童美術教育和實踐，并從整體的角度進行綜合延伸，是一個重要的課題。

一、兒童美術教育及方法探討

筆者認為，兒童美術教育不是單純的職業教育，也不是專門傳授繪畫技藝的教育，更不是僅僅以培養畫家為目的的教育。兒童美術教育是提升兒童整體素質的教育，是對兒童的心理、思想、情操和人格進行的綜合教育。讓兒童參加美術活動并不是兒童美術教育的目的，只是手段和方法。兒童美術教育可以培養兒童的記憶力、想象力、觀察力、審美能力和實踐能力。在兒童對文字、語言等還不能熟練掌握時，教師可以讓兒童借助美術表現并抒發自己的意念和情感。兒童美術教育的價值更在畫外，也就是非智力因素的培養。加強美術教育，能夠陶冶兒童的情感和情操，培養他們的人格，使其具有美的靈魂，成為更完善的人。兒童美術教育還可以使兒童獲得內心的平靜，保持穩定情緒。兒童大都活潑好動，其通過繪畫可以發泄情感，緩解緊張情緒，使心情更加平靜、愉悅。兒童美術教育可以培養兒童堅韌的性格，讓兒童有追求的目標，使他們有上進心和自信心；還可以鍛煉兒童的耐心、毅力，使他們不怕苦、不怕累，不被成功和失敗的情緒左右，培養兒童積極探索的精神。繪畫可以體現兒童的認知能力，反映兒童的情感、審美趣味和人格素養。教師不僅要向兒童傳授繪畫技巧，還要引導他們學會自己創作。兒童通過繪畫把腦海中的意象、對周圍事物的認識描繪出來，表現他們的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。兒童的繪畫能力是按照一定的軌跡發展的，每名兒童的繪畫能力發展雖然有快有慢，但發展的次序不會顛倒。剛開始學習繪畫時，他們只能畫一些沒有形象的線，漸漸開始有意識地表現事物，這時還看不出他們表現的具體形象；接著發展為用象征符號表達意念，進而能創造個性化的繪畫語言表達感情，最后能真實地表現物象。

兒童繪畫活動可以是兒童進行的游戲，也可以是一種創作活動。兒童畫畫一般只圖自己高興，并不考慮是否需要畫出一幅作品。他們用畫宣泄自己的情感，隨意畫出困擾他們的事情和問題，通過繪畫表達他們快樂的心緒。兒童通過繪畫宣泄心情，促進他們身心的和諧發展。因此，教師和家長可以把兒童繪畫看成了解兒童的窗口，從他們的畫中了解他們的認知能力，把握他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步關心和教育兒童健康成長。兒童繪畫是其自我表現的一種方式，不論年齡多大的兒童，都應被看成是一個完整的人。兒童通過繪畫表現自己的思想、情感和興趣。兒童畫是兒童在生活中觀察、體驗、思考生活后表現出來的感受。教師和家長應多給予理解和尊重，不應站在成人的角度、用成人的眼光和尺度衡量兒童的作品，更不要主觀干預兒童的創作。繪畫反映兒童智力的發展水平。早期繪畫教育能促進兒童的智力發展，教師和家長及時讓兒童接受繪畫教育、參加美術活動，對兒童的成長是十分必要的。

摘要：隨著經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，人們的生活變得更加的豐富多彩，人們的目光不再僅僅的局限于成績上，藝術成為了人們生活的一部分，藝術給人們的生活添加了多樣的色彩，傳統的美術教育也已經不再適應當今社會教育的發展，美術教育需要隨著社會的發展不斷的進步與發展，社會發展促進美術教育的發展，對傳統的美術教育體系進行反思與重構。本文首先講述了傳統美學教育的多重困境，最后講述了美學教育體系的重構策略，以此來供相關人士的參考與交流。

關鍵詞：新時期;美學教育體系;困境;重構策略

當今的美術教育體系變成了單一的，呆滯的美術體系，不利于中國美術的進一步創造發展，不利于中國文化的發展，美術在中國的生活中占據著極大的地位，美術的存在為中國填上了美好的顏色，提高了中國的文化創造能力，緩解了當今美術的困境，重新激起了中國美術的活力，促進了美術教育體系的改革及中國美術的發展。

一、中國美術教育體系所面臨的多重困境

（一）因襲舊制，把守單一體系。中國的美術的歷史源頭可以追溯到中國的古代，中國古代為中國現代美術的發展提供了一定的美術素材，雖然我國的美術歷史源遠流長，但是中國美術的發展不是連續的，是有斷層的。在中國的歷史中，戰爭成為中國歷史的一大組成部分，在戰爭期間，中國的美術素材獲得了嚴重的損失，不利于現代美術的發展，戰爭的存在不僅僅減緩了中國社會發展的腳步，同時也減緩了中國美術的發展，但是地域的不同產生了多樣的美術風格，導致美術格局的變化與影響。在古代，中國各項行業的發展主要是在政府的控制下進行的，隨著社會的不斷發展，美術教育形成了傳統僵化的美術教育體系，在中國社會發展的過程中，人們對于美術教育沒有形成新的發展體系，依然使用的是傳統的美術教育體系，美術教育體系進入了僵化時期，在現代的美術中，主要注重的是一種繪畫模式與風格，在教學的內容上主要是對西方寫實主義和素描的教導，西方的寫實主義主要是針對具體的事物，是對事物的具體描繪，學生與教師之間圍繞事物的描繪進行具體的繪畫，對于學生的想象力具有一定的阻礙，不利于中國想象力繪畫的發展，學生在進行繪畫的過程中，主要是采用對于線條進行描繪，西方的繪畫嚴重影響了中國現代的美術的發展，人們更加注重的是實物的描繪，人們的繪畫技巧得到了同質化，不利于美術的創造性發展，隨著時代的發展，人們生活的不斷開放，不僅僅給中國的美術發展帶來了發展的機會同時也帶來了極大的挑戰，在這個挑戰的過程中，中國美術逐步趨向于外國的寫實主義，現如今的中國美術不再具有一定的活力，中國的美術教育體系進入了單一化的階段，不利于中國美術的發展[1]。（二）囿于體制，拒絕兼容并蓄。中國現代的美術體系教育進入了一個進退兩難的境界，中國的美術自視清高，不僅僅堅守單一的教學體系同時還不與時俱進，排斥新的潮流發展，盡管我國的藝術發展進入到了一個包容的階段，吸收外國的藝術思想，在不同的地區舉辦美術展覽，但是中國的美術依然處于局部局限的狀態，隨著時代的不斷發展，人們對于外來文化的接受度越來越高，各種新的思想開始被人們所接納，各種創造思想成為人們在進行美術創造中的靈感，在美術體制下，相關的美術教育在不同的地區進行美術教育交流，開辦美術展覽，吸引人們的到來，豐富了人們的日常生活，給人們的日常生活填上了鮮明的色彩，美術的存在提高了人們的生活質量，活躍了中國現如今的藝術市場，但是在中國美術體系之外的美術繁華帶來的不僅僅是藝術的滲透，更重要的是中國體制的挑戰，中國美術教育的體制在漫長的歷史發展中形成了固定的模式，在這種固定的美術教育模式中，不利于中國美術的藝術發展，不利于中國美術教育在現如今社會的實踐，在藝術方面的分化同時也加大了中國美術教育體制改革的難度，中國所接受的西方寫實主義的影響，中國的美術接受了不同觀念的影響，但是接受不同的觀念導致中國美術僅僅注重美術繪畫中的技巧，不注重美術的創造性，制約了中國美術的進一步發展，中國美術教育體制不僅僅被原有的體制模式給局限住，而且不隨著時代的發展進行改革，不利于中國美術的穩健發展，不利于中國美術體制的更新，導致中國美術的發展落后于外國美術的發展[2]。（三）急功近利，壓制個性與創新。在中國美術發展的過程中，存在著快速追求美術創造速度，不注重質量的現象，出現這種現象的主要原因是中國原有教育體制的弊端，在中國傳統的教育中，高考是中國學子改善人生命運的主要通道，但是高考可以說是萬人一起過獨木橋，為了學生能夠謀求一個很好的未來，幫助學生進入大學，許多的培訓機構相繼出現，藝術生是進入大學的另一重要渠道，對于學習成績不太好的學生來說，進行藝術培訓能夠增大自身進學的籌碼，對于學習成績很好的學生來說，接受藝術培訓可以幫助學生在自主招生的過程中獲得優勢，片面的追求升學率成為中國當今教育的主要現象，片面追求升學率不利于中國教育的發展，不利于學生的全方面成長，導致中國美術藝術的進一步發展，中國美術市場進入到了一個火爆的階段，相關的美術教育培訓機構為了快速的提高學生的美術藝術能力，經過長時間不斷的發展，相關的機構創造出一套快速培訓的方案，幫助學生在短時間內提高自身的美術藝術能力，幫助學生在藝術考試中展現出超乎自身的能力，但是在這種培訓教育機制下，學生的美術創造能力被限制，不利于中國美術的創造性發展，不利于重新激發中國美術的創造力。美術培訓成為一種獲利的工具，大大的局限住了中國美術的進一步發展，重利的美術教育模式給人們營造出中國美術繁華的假象，導致中國美術教育體制不能得到有效的更新，不利于中國美術教育體制的多元化發展[3]。

二、中國美術教育體制的重構策略

近幾年來，*市立足于實際，堅持以科學發展觀為統領，按照“兩個調整”的要求，大力推進人事工作職能轉變，努力改變服務方式，不斷拓展服務領域，積極擴大服務對象，切實把服務“三農”擺到了工作的重要議事日程。我們從全市農村經濟發展需要出發，高度重視鄉土人才的開發和利用，通過制定政策規定，加大管理力度等措施，初步建立了一支強大的鄉土人才隊伍，構建了鄉土人才資源、信息、技術共享的網絡體系，對農業和農村經濟的快速發展起到了較大的促進作用。截至到目前，*市鄉土人才入庫登記人數已達1438人。

一、我市的主要做法

我市是一個農業大市，現有農村人口90余萬，分布了大量的田秀才、土專家，他們在各自的領域做出了一定的貢獻，但以前由于政府引導力量不夠，政策落實不到位，組織管理不規范，教育培訓力度不大，嚴重制約了他們作用的發揮。近年來，我市領導高度重視，多方協調各涉農部門，理順關系，出臺優惠政策，為我市鄉土人才的發展提供了一個良好的平臺。

（一）高度重視，加強領導，協調管理，形成合力。首先是把鄉土人才開發管理列于我市“人才興市”戰略體系，成立市鄉土人才開發管理領導小組，由市委黨群副書記任組長，組織部長、科技副市長任副組長，組織部、人事局、科技局、鄉企局、團市委、農業局、畜牧水產局等十幾個部門領導為成員，對全市鄉土人才工作實施統一領導，通過制定規劃、完善政策，加強督促，努力探索鄉土人才工作的新途徑、新方法，通過大力總結推廣典型經驗，表彰先進單位和優秀鄉土人才，為鄉土人才的成長和發揮作用營造良好的輿論氛圍。各鄉鎮也根據市委精神，由鄉鎮黨委書記牽頭，建立了相應的領導機構。其次是構建鄉土人才市、鄉（鎮）、村三級服務機構，加強組織管理。市級服務機構由市人事局負責，主要對拔尖鄉土人才進行管理；鄉(鎮)級由科技副鄉鎮長負責，主要對在當地有一定影響的優秀鄉土人才進行管理；村級由村支書負責，主要是對本村其他符合條件的鄉土人才進行管理。三是建立鄉土人才信息庫，實行動態管理。市人事局對各鄉鎮呈報的資料進行分類整理，建檔造冊，輸入微機，建立鄉土人才庫。截止目前，我市鄉土人才庫已登記1438人，其中民間醫術能手195人，致富能手能手141人，雕刻繪畫能手136人，能工巧匠178人，治跌打損傷能手74人，種養能手539人，電器維修能手93人，技術革新能手82人。四是組建專業協會，實行自我管理。以拔尖和優秀鄉土人才為核心，把各類鄉土人才有效組織起來，成立行業協會，通過定期開展活動，加強鄉土人才相互之間的聯系和交流，促進鄉土人才自我管理機制的形成，使鄉土人才由松散型向相對緊密型群體轉變。

（二）政策扶持，人才支撐，技術支持，優化環境。首先是政策上給與傾斜。市組織部、人事局、科技局、鄉企局、團市委等部門先后頒發了文件，明確要求各部門應轉變觀念，把鄉土人才看作特殊的人才群體，加以培養，并為他們的發展提供政策支持。合理情況下，解決他們的政治待遇，吸收他們入黨，一部分優秀的鄉土人才轉干后已擔任了領導職務。其次是提供人才支持。一方面我們為34個鄉鎮（街道辦事處）配備了科技副鄉鎮長（街道辦事處副主任），另一方面是通過公開招考、選拔、上級組織選調等方式，吸引大中專院校優秀畢業生到基層就業，充實我市基層人才隊伍。20*年來，我市公開招考錄用鄉鎮干部50余名，從機關選派到鄉鎮任職或掛職的32人，選拔到鄉鎮的優秀大學生7名，選調生6人。三是提供技術支持。市各涉農部門大多能根據本部門的職能，為鄉土人才提供技術支持，如市農業局經常給馬水、哲橋、夏塘、龍塘等糧油、制種基地送優良種子、科普雜志、《*病害預報》，市畜牧水產局經常給養殖大戶講解防瘟防病知識，市煙草辦經常請省、市專家為烤煙種植戶講解病理知識。四是提供資金援助。鄉土人才力量少、底子薄，啟動資金不足，嚴重制約了他們的發展。為此我市通過集資、捐款等方式向他們提供資金援助，并與多家銀行協調，爭取貸款優惠政策。僅去年一年，我市各市直單位為鄉土人才援助資金、物品價值共256.68萬元。

（三）立足實際，加強培訓，提高素質，貯備人才。我市對鄉土人才的培訓主要是做到了“三實”，實際、實效、實用。

知識的價值逐漸被人們認可，隨著社會經濟的快速發展。知識就是財富的觀念深入人心。高學歷帶來高收入”社會心態普遍存在為了子女能有一個美好的將來，居民在教育方面的投入毫不吝嗇，教育費用節節攀升。

教育行業具有典型的分散特征和地域特征，一份來自CuteSEO網絡營銷管理顧問的教育行業搜索引擎營銷策略研究報告》表明。這決定了教育行業的廣告主著力于網絡營銷推廣的重要意義。據調查，教育行業網站通過搜索引擎自然檢索的可見度相對其他行業網站較低，這將更進一步說明了教育行業充分利用付費搜索引擎關鍵詞推廣獲得潛在用戶的必要性。正值暑期，假期經濟帶動了教育培訓市場，本期我選擇了教育培訓行業，為大家解讀教育行業如何開展網絡營銷。

教育支出在中國已經超過其他生活費用成為僅次于食物的第二大日常支出。目前，中國教育培訓領域的市場空間巨大。統計數據顯示。教育培訓業所獲投資中涉及領域除了網絡教育中的網絡高等教育、中小學網絡教育、網絡語言培訓，還有線下的語言培訓機構、中小學課外輔導機構、IT職業培訓、企業管理培訓等。據統計，教育行業獲投資細分市場中，語言培訓目前獲投金額最高，融資總額為1.17億美元，占教育培訓市場融資總額的32.9%其次分別為中小學課外輔導培訓、IT職業教育、教育營銷、企業培訓等。

教育消費主要呈現出以下三個特點。

1、義務教育費用下降明顯，非義務教育費用逐步上升。

2、家庭對子女教育培養預期偏高，教育消費支出快速增長。

一、準確把握當前我國學齡前兒童美術教育的基本情況

1.“中國特色”的現代化教育培訓的理論和實踐均取得了突破性進展，兒童的天賦、才能、個性、想象力、創造力、潛在藝術素養得到了更加充分的發揮，教育效果“增量”十分明顯。

二、深刻理解抓好我國學齡前兒童美術教育的豐富內涵

抓好學齡前兒童美術教育，無論是從兒童個人角度、家庭角度還是從國家藝術發展規劃角度，意義都十分重要。做好這項工作，首先要充分理解、領會這些重要作用發揮的基本點與著力點。1.對兒童審美觀念的養成作用。通過學習美術，從兒童自身的獨特視角，最大限度地激發其觀察世界、觀察生活、觀察人生、觀察真善美的潛質與活力，從而不間斷地啟發兒童早期藝術思維和初步藝術理念形成，為將來欣賞人生、發現與品味生活中的美奠定堅實基礎。2.對兒童創造力想象力的開發作用。創新是一個民族不斷發展進步的靈魂。對兒童來講，美術學習是增強創新能力的有效載體與有力方式。對于大部分兒童來講，學習美術的終極目的并不是成為專業美術人才，而是啟發藝術才能，激發藝術底蘊，從這個角度出發，我們就可以通過美術教育來打破應試教育造成的思維禁錮，給兒童思想以新的啟發和引導，引導兒童用感性認知去細心觀察周圍事物，用理性認知去積累整合勾勒畫面布局與色彩。這一過程就是培養兒童想象力與獨立創新能力的過程，對于其將來的人生大有裨益。3.對兒童個性心理特征的塑造作用。天真、純潔、善良是兒童的天性。每個兒童的性格、思維和稟賦又是各不相同的。學齡前兒童美術教育正是立足于這種難得的、寶貴的、獨一無二的天性與個性，來培養兒童良好的個性心理特征。通過新的教育理念的啟發與引導，可以最大限度地將每個兒童內心世界中的各種美好激發出來、抒寫出來、展現出來，落于紙上的不僅僅是一幅美術作品，更是一件件與眾不同、沒有重復、不受制約的心理和心靈展示。一花一世界。通過科學的美術教育，尊重、培養兒童的獨立性格特性，是對兒童的今天負責，更是對兒童的明天負責。4.對兒童健康積極人生觀的引導作用。兒童學習美術，不但可以擁有一雙發現美的眼睛，還可以開辟一個體驗人生的渠道，找到一個宣泄情緒的窗口，從而培養積極正確的世界觀、人生觀、價值觀。在作畫過程中，兒童可以把心中的喜怒哀樂躍然紙上，可以體會繪制成功的喜悅，可以品讀作畫失敗的挫折，可以將心中的不快、壓力與情緒盡情通過繪畫作品充分宣泄釋放，從而始終保持健康、平和、樂觀、陽光、積極、向上的心態。

三、積極探索推動我國學齡前兒童美術教育的最佳實現路徑

開展學齡前兒童美術教育，要秉持“一切為了兒童，一切從兒童出發”的理念，充分尊重這一階段兒童的年齡特征、心理特點與觀察事物的獨特視角，采取更廣泛、更積極、更有效的師生互動方式，使課程更具有吸引力，更能夠啟發兒童主動參與、發揮潛質，在充分調動兒童自身積極性、主動性、創造性的基礎上，實現最佳教育效果。1.注重啟發引導。語言講授是教學類活動的基本技能。對學齡前兒童進行美術知識的傳授，需要將語言講授與兒童的年齡特點和心理特質結合起來考量，選取行之有效的講授方式，避免生搬硬套和填鴨式的教學。第一，要用通俗易懂的語言，盡可能精簡準確地描述出概念和理論，便于兒童理解；第二，要確保語言的形象生動和一定的趣味性，能夠吸引住兒童的注意力和好奇心；第三，內容要貼近兒童的生活，避免片面追求形而上的純理論教學；第四，可以采取靈活多樣的教學方式，諸如游戲式、談話式、討論式等等；第五，課程以循循善誘、啟發鼓勵為主，在傳授知識技能的同時，增強兒童的自信心和創造力。2.注重實踐培養。理論離不開實踐。對于學齡前兒童來講，學習美術知識，親自動手實踐、充分體現自己的主觀能動性、淋漓盡致揮灑自己心中所思所想和心中的美，比簡單地聽講重要得多。一方面，通過教師本人的演示，向兒童科學示范如何進行繪畫構圖，引導兒童“親自上陣”，固定住正確的繪畫構圖基礎技巧，在基本要求方面要做到“準確定型”；另一方面，要鼓勵兒童大膽進行實踐探索，不拘一格地利用自己已經掌握的繪畫知識和技巧，獨立進行繪畫創作，真正把自己眼中的和心中的美術思想和藝術感悟表達到紙面上，在獨立創作方面要做到“開放創新”。3.注重觀察力訓練。良好的觀察力是進行美術創作活動的一項基本素質。對學齡前兒童的美術教育，應當把觀察力訓練放在首要位置，凸顯觀察力與藝術靈感的塑造，真正培養出孩子們敏銳的觀察力，打下厚重堅實的能力基礎。第一，要通過積極地啟發引導，引起兒童積極主動觀察事物的興趣，發現觀察活動的樂趣所在，養成良好的觀察習慣，達到“觀之成習”；第二，要培養兒童觀察的“敏銳度”，能夠聚焦、發現美之所在和靈感觸發點、迸發點，達到“觀之有效”；第三，要培養兒童正確的觀察方法，集中注意力，全身心投入，有意識地運用大腦與智慧，使觀察“活起來”，以所觀所察來啟發思考，達到“觀思并舉”。4.注重情感體驗認知。對美術能力的教育培養，最終歸于對藝術欣賞力的提升和對生活中無處不在的美的體驗。對學齡前兒童進行美術教育，要始終不忘教育的根本目的與基本出發點，全身心投入，積極創設藝術情景，耐心細致引導鼓勵，盡己所能地為兒童培養一雙觀察、發現美的眼睛，培養一種感受、提煉美的能力，培養一種對藝術作品的欣賞能力，培養一種對生活中美好事物的感知與認可能力，鼓勵兒童大膽地探索藝術、探索生活中的美，勇敢用美術作品直抒胸臆，從而引發兒童樹立正確的情感態度，成為一個有思想、有理想、有創新、有魄力、有行動力的全面合格人才。

摘要：從對部分基層早位職工安全思想情況的調查、分析中，找出了職工安全思想上存在的問題

和原因，提出了解決這些問題的幾點建議。

關鍵詞：安全思想；管理；啟示

阿克蘇農一師電力公司熱電廠是集供熱、發電為一體的中小型電廠，為進一步尋找一個科學有效、符合現代企業的安全管理新路子，熱電廠對職工、干部及安全管理人員的安全思想狀況進行了一次調查，從中得出一些數據和啟發。

1對安全認識的調查情況

(1)認為安全責任感重大的占86％，認為有責任的占13．4％，認為無所謂的占0．6％。

中共xx初中支部委員會

關于同意xxx同志按期轉為正式黨員的報告

局黨委：

我支部xxx同志于2000年12月提出入黨申請，2004年3月被確定為入黨積極分子，并指定xxx、xxx同志作培養聯系人，對她進行培養教育。2004年6月xxx同志參加了區委組織部的入黨積極分子培訓，較系統地學習了政治理論和黨的基本知識，思想覺悟有了一定的提高。先后經黨員發展公示、黨小組會議、黨內外群眾座談會、黨支部大會討論，于2005年4月5日接收為中共預備黨員。現預備期滿，本人提出轉正申請。

按照組織發展程序，我支部召開了黨內外群眾座談會，廣泛征求意見，嚴格考察了xxx同志在預備期的表現情況。經綜合考察，該同志在預備期內，能用黨員的標準要求自己，認真履行黨員的權利和義務，積極參加黨支部的各項活動，積極參與先進性教育活動，及時向黨組織匯報自己的思想和工作情況。自去年9月調入區青少年活動中心工作以后，能團結同志，遵守規章制度，發揮黨員的先鋒模范作用。對承擔的舞蹈教學培訓管理、各類活動的組織管理工作認真負責，注重業務學習，熟悉工作程序，向同事請教，不斷提升業務素質和積累工作經驗。在全省的校外教育培訓、各縣區參觀學習等活動中，較好的完成了組織和接待任務；成功策劃、組織了05年暑期的“我是小小藝術家”匯報展演、“七彩童年”繪畫書法展；組織或參與了區春節晚會、教職工卡拉ok賽等，取得了較好的成績。

2006年x月x日，我支部召開大會討論xxx同志的轉正問題。經過大家認真討論，認為xxx同志基本具備了轉為正式黨員的條件。本支部共有黨員37名，實到會31名，其中有表決權的30名正式黨員，舉手表決，一致同意xxx同志按期轉為正式黨員。

“雙創”，即大眾創業、萬眾創新。早在2014年9月10日的夏季“達沃斯論壇”開幕式上，總理發表講話稱：“要借改革創新的東風”，推動中國經濟科學發展，在960萬平方公里土地上掀起‘大眾創業’、‘草根創業’的新浪潮，形成‘萬眾創新’、‘人人創新’的新態勢。”這是國家領導人首次公開提出了“雙創”的概念。2015年總理在《政府工作報告》再次提出：推動大眾創業、萬眾創新，“既可以擴大就業、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”[1]。報告為個人和企業勇于創新創業指明了方向。目前，支撐“大眾創業、萬眾創新”的平臺得到了快速發展，新模式、新業態也不斷涌現，無論對人們的生產方式還是生活方式都產生廣泛而深遠的影響。2015年5月4日，國務院辦公廳了了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（以下簡稱為《意見》）。《意見》指出：“高等學校深化創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。”[2]黨和政府對“雙創”人才培養做出了部署，也對“雙創”教育提出了明確要求。近年來，各高校在國家政策的指導下，積極深化教育改革，調整人才培養模式，注重應用型、技能型人才的培養，不斷加強學生的創新創業能力教育，取得了積極進展。

一、對藝術設計類大學生“雙創”教育必要性

（一）市場對創新型人才的需求決定。目前，在努力構建創新型國家的背景下，我國對人才的創新能力提出了很高的要求。當代社會，產品更新換代迅速，經濟蓬勃發展，中國步入設計的時代已經到來，設計師作為產品設計創新的主體，社會對其需要大量增加，然而開設藝術設計類專業的高校只有注重對學生創新能力的培養，才能符合社會對人才的要求。（二）高校的人才培養模式改革決定。國家教育部在2014年度工作要點明確提出，要引導一批本科高校向應用技術類高校轉型。同年，國務院又印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，全面部署加快發展現代職業教育。從國家政策對部分本科院校提出轉型的要求來看，高校傳統的人才培養模式已經不能滿足當前社會的需要。近兩年對“雙創”教育的重視與日俱增，高校對人才的培養還不能僅僅停留在“技能型、應用型”的層面上，還需要對學生的創新能力創業能力進行培養。無論是借鑒德國的FH“企業主導型”的實踐教學模式，還是英國“資格證書體系推動型”實踐教學模式，都無法滿足當前對雙創人才培養的需要。為此，清華大學提出的“創新、創意、創業”三位一體的高層次人才教學體系建設，通過搭建平臺促進藝術與科技融和來引領創新創業實踐，取得了較好的效果。地方高校中，溫州大學走在了前列，早在2001年開始就在全校開展創業教育，經過多年的探索與實踐，取得了較好的成效。因此，構建“雙創”教育的人才培養模式無疑是幾年來教學改革的重點。（三）藝術設計類專業的特性決定。藝術設計學科是一門實踐動手能力要求很高的學科，開展自主創業有先天特色優勢，設計專業創業具有創意和創新理念這種無形資源，更加便于市場運作的適用。目前高校急需構建藝術設計類專業大學生創業教育模式，為大學生就業開拓更大的機會空間和為社會建造“以創業帶動就業"”基礎。因此，加強藝術類大學生創新創業教育，對于加快我國科技文化創新成果轉化，提高文化產業競爭力具有重要意義。

二、藝術設計類大學生“雙創”教育發展現狀

（一）藝術設計類學生的創新創業意識不強。雖然全國開設藝術設計類專業的高校較多，在校學生規模也在全國各專業在校生人數處于前列，但是從就業角度來看，還存在一些問題，例如就業率虛高、就業質量不高等問題。目前，隨著人們生活質量和文化藝術修養的普遍提高，大家對藝術的崇尚和追求逐漸上升，再加上文化創意產業的異軍突起，設計的地位也越來越受重視，這為藝術設計類畢業生提供了就業的沃土。根據筆者對湖北工程學院藝術設計類專業近三年1000多名畢業生的就業調查情況來看，有55%以上的畢業生在裝飾公司、廣告公司、地產企業、軟件公司、設計公司等單位從事設計工作。有近10%的同學參與到培訓機構從事美術培訓工作，有部分學生加入了公務員和教師隊伍，也有少部分同學轉行做了其他行業。因此，多數藝術設計類學生認為，“憑借自己接受的藝術設計類課程的教育，基本具備一定的創新能力和繪畫機能，就業并不存在很大問題。”再加上創業具有較大的風險，導致他們創業的意識淡薄。（二）藝術設計類教師對“雙創”教育的認識不夠全面。創業要看業態。藝術教育有兩種業態：“一種是學校藝術教育，另一種是社會藝術教育，兩者相輔相成、互補共進。而對每個人來說，藝術教育都是終生的，所謂活到老學到老，也包括藝術教育”[3]。“從教育教學基本理論看，教師在教育過程中居于主導地位，教師只有具備相應的創業經驗才能發揮好對學生發展的引導作用”[4]。由此可見，藝術設計類專業學生的“雙創”意識培養需要專業教師的引導和社會人員的影響，專業教師起到了非常重要的作用。藝術設計類教師多數都具備較強的實踐能力和創新能力，具有一定的社會地位和學術影響力，他們除了從事教學工作以外，還在社會上從事部分設計實踐工作，但是他們缺乏企業管理的經驗和創業經驗。少數從事基礎課程教學的教師是從事繪畫研究工作的，他們注重對學生藝術修養的培養和對繪畫技法的研究。公共課程教師不了解藝術設計類專業的特性，無法對學生“雙創”教育思想有效引導，而從事就業指導課程的教師多數是由招生就業部門和學生思想政治工作的行政人員擔任，也無法從專業的角度去引導學生的“雙創”思維。因此，只有專業教師增強對“雙創教育”的意識，并參與到創新創業教育中，才能使“雙創教育”取得良好的效果。（三）構建“雙創”教育的課程體系還不夠完善。目前，我國還有許多開設藝術設計類專業的高校在人才培養方案的制定和課程體系的建設上存在調整周期長的情況，一般四年調整一次，具有一定的滯后性，即使調整也是在原有方案上增減幾門課程，對藝術設計類學生“雙創”教育培養僅僅是“畫餅充饑”，從而導致了現階段人才的需求與課程設置脫節的狀況。同時，還有不少教師在教學模式、教學方法、教學內容上缺乏思考和創新，沿襲自己以前的經驗，出現一個課件多年不變的現象，嚴重地影響了藝術設計類專業學生創新、創意、創業能力的發展。因此，構建“雙創”教育的課程體系應該引起專業教師以及學校的重視。

三、對藝術類大學生進行“雙創”教育的基本路徑

為做好我鎮重點青少年群體服務管理和預防犯罪工作，建立比較完善的工作格局和工作體系，實現青少年犯罪重要數據指標逐年下降的目標，我鎮開展了重點青少年群體服務管理和預防犯罪工作，先將工作開展情況匯報如下：

一、加強領導，全面摸底

自治縣重點青少年群體服務和預防青少年犯罪工作會議部署了工作以后，我鎮立即成立預防青少年違法犯罪工作領導小組，明確了由人大主席任組長，由團委、婦聯、派出所、司法所、法庭、民政辦、學校等相關部門的負責人為小組成員，綜治辦專職干部負責日常事務。從各部門抽調人員開展摸底調查，建立不良行為青少年、閑散青少年、流浪乞討未成年人、服刑在教人員未成年子女、農村留守兒童等五類人員的檔案，針對不同的群體開展不同形式的活動。

二、全面鋪開，分類管理

（1）不良行為青少年：由派出所派出干警到各中小學校開展法制教育課，內容包括遠離網絡、不沾、遵紀守法等。并通過緬懷烈士、主題班會、宣傳欄的形式，教育學生要感懷感恩的心，拒絕曠課逃學、抽煙喝酒等不良行為。

（2）閑散青少年：我鎮與職業學校聯合開展免費的職業教育培訓，學滿一個月可獲得電工資格證，使無業青少年擁有一技之長，提高就業競爭力。此項工作正在開展中。

建立和完善成人教育培訓市場是成人教育適應社會主義市場經濟的必然選擇，這是由于成人教育培訓活動比其它類型的教育更貼近經濟，更敏感地反映市場經濟的特征，其辦學形式體現了或者說具備了市場經濟的某些特征。多年來，我們對社會上存在的培訓活動，沒有從市場的角度去認識，也缺少對這方面的理論探討。

一、建立培訓市場的理論依據

聯合國教科文組織把培訓定義為：為達到某一種或某一類特定工作或任務所需要的熟練程度，而計劃傳授所需的有關知識，技能和態度的訓練。

市場是商品經濟的產物，市場的概念是隨著商品經濟的發展而發展起來的，今天我們所說的市場，不僅是商品交換的場所，而且還是一種運行機制或調節手段，市場的本質體現了各種交換關系的總和。

在培訓活動中是否存在交換關系，培訓活動是否具有產業性質是能否形成培訓市場的關鍵所在。

(一)培訓活動中的交換關系