火車實訓總結范文10篇

摘要：C課程設計是C程序設計課程的一個重要的實踐環節，為了提高課程設計的教學效果，對C課程設計獨立設課，與C程序設計課程有效銜接，分階段完成不同的實訓任務，能夠更好地掌握C程序設計知識和技能，通過實踐取得了較好的教學效果。筆者在分析獨立設課形式的C課程設計的優勢的基礎上，對其實施過程進行了探討和分析，最后簡要總結了C課程設計課程開設的經驗和不足，有待進行更多的探索。

關鍵詞：課程設計；實踐環節；教學效果；實訓任務

1引言

C程序設計是高校計算機及其相關專業開設的第一門程序設計課程，也是一門重要的專業基礎課程，一般開設在第一學期，課程的教學效果直接影響到后續的多門重要專業課程的學習。該課程的實踐性很強，C課程設計是學習C語言的非常重要的實踐環節之一，一般安排在C程序設計課程理論知識學完之后的1～2周集中時間段完成，任務是完成一個完整的小型綜合項目的開發。C課程設計時間較緊，學生剛學完新的知識，還沒來及對前期所學知識進行系統復習，就要進入C課程設計的選題、項目設計當中，并且這些又與工程實踐相關，項目的需求分析、概要設計、詳細設計等，以及項目設計報告的撰寫，對于大一新生來說都是非常陌生的，加上還有其他課程繁重的學習任務，因此，時間緊、壓力大，課程設計的效果可能不夠理想。考慮到上述情況，以獨立設課形式開展C課程設計，從時間上、教學方式、內容上綜合考慮安排，保證C課程設計的教學效果。

2C課程設計獨立設課的優勢

C課程設計的目的是，通過課程設計，進一步掌握以下課程知識：掌握數據類型、控制結構、數組、函數、結構體、指針、鏈表操作、文件操作等；掌握小型綜合C項目的系統測試、調試的概念和方法；綜合應用上述知識和技能解決實際問題。獨立設課形式的C課程設計由于其時間充足，在下述方面存在明顯優勢。對C課程設計課程獨立設課是為了更好地達到C程序設計的教學目標，實現學生對C語言的綜合運用。為了完成好C課程設計，就需要對C程序設計課程知識進行系統的復習、鞏固，才能為綜合運用知識解決實際問題打下扎實的基礎，使得課程設計能夠順利開展。知識的鞏固需要時間，學生剛學完所有新知識，要求在短時間內做到綜合應用是有難度的或者效果不一定能夠達到預期。而以獨立設課形式開展課程設計，則在時間上給予了充分的保證，并且前期為完成C程序設計課程的考核，學生對課程內容進行了系統的復習，消化吸收了理論知識，對于算法的理解和實踐更加熟練，這些都是保證課程設計順利開展的前期基礎。以獨立設課形式開展課程設計，能夠在課程前期有針對性地進一步加強或補充綜合項目開發所需的知識和技能，能夠指導學生進行深入調研，讓學生充分理解軟件工程的思想和開發方法，分階段有序推進項目的開發以及完成課程設計報告的撰寫，從而將課程設計做得更充分、更見成效。

勞動教育是青年學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的基礎，職業院校要切實充分發揮好勞動教育的獨特育人功能。本文以勞動教育中的志愿服務為載體，通過梳理總結近年來陜鐵院在志愿服務方面取得的各項成績，來探索新的勞動教育模式，以此發揮學校的主導作用。眾所周知，勞動教育的獨特育人功能在青年學生的健康成長成才過程中有養不可取代、必不可少的地位，必須牢牢把握時展規律和因地因校的原則，才能培養出學生止確的勞動能力和精神，使得學生更好的服務于社會和國家建設「川。木文以陜西鐵路工程職業技術學院勞動教育中的志愿服務為載體，通過系統梳理和總結其近年來在各級各類志愿服務中發揮的作用和}取得的成績，以求探索出新的勞動教育模式，并更好的發揮出職業院校在勞動教育中的主導作用。

一、開展特色志愿服務，提升勞動育人實效

職業院校要結合專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實踐等，使學生積累職業經驗，提升就業創業能力;注重培育公共服務意識，使學生具有主動作為的奉獻精神巴」。自2016年以來，陜鐵院師生連續五年支援陜西西安鐵路局的春運工作，近900余師生舍小家為大家，以良好的實習實訓基礎和奉獻的志愿服務精神積極助力于春運工作，獲得一致好評，并為學生積累了豐富的專業經驗，更有助于其未來的就業和}創業。與此同時，陜鐵院青年志愿者定期前往當地敬老院、特殊教育學校、火車站等開展志愿服務活動。其中，2018年9月至今，青年志愿者們堅持定期前往渭南市臨渭區槐衙社區開展“志愿我先行、愛在四點半”活動，累計近300余人次參與，社區近60余名中小學生受益。此項志愿服務活動的有序持續開展，成為了渭南市創建全國文明衛生城市的亮點項目并予以推介。此外，中甲聯賽2019賽季陜西主場確定在渭南市體育中心，陜鐵院師生主動請纓，配合渭南火車站組織100余人次，開展了系列歡迎儀式活動，并榮獲車站頒發的幸運獎杯。

二、校地共建志愿服務，確保勞動育人落地

志愿服務活動不僅是思想政治教育的有效途徑，而且是勞動教育的主要途徑之一，不斷探索勞動育人校地共建新模式，引導學生投身勞動實踐活動，促進學生素質全而發展.」。陜鐵院歷來高度重視開展學生暑期三下鄉社會實踐工作，一直將其作為學校育人工作的重要組成部分。如陜鐵院在2019年暑期組織了12支志愿隊分赴延安、西安及渭南等地，通過政策宣講、紅色教育、實踐調研、文化傳承及教育關愛等方式，圍繞弘揚中華優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀等主題，與當地社區、村黨支部形成了在資源上的整合、優勢上的互補和發展上的協同的志愿服務對接模式，確保學生深入參加志愿服務，開展公益勞動，達到了校地共建共贏、落地勞動育人的目標。與此同時，陜鐵院不斷探索校地共建新模式，在社會實踐與志愿服務工作方而取得豐碩成果，如在201^年全國大中專學生“三下鄉”暑期社會實踐“鏡頭中的三下鄉”活動中，陜鐵院“禮儀服務你我他”志愿隊榮獲優秀視頻獎;在2018年陜西高校“萬名學子扶千村”大學生暑期社會實踐扶貧攻堅專項活動中，陜鐵院“青春扶貧、教育先行”團隊榮獲“扶貧攻堅看高校”優秀圖片團隊_等獎;在2019年陜西省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動中，陜鐵院“出彩青春社會實踐隊”和“筑夢志愿服務隊”兩支隊伍榮獲省級優秀團隊。

三、宣講志愿服務經驗，樹立勞動育人觀念

摘要:以鐵道交通運營管理專業實踐教學內容體系診改思路為題開展分析與研究，首先診斷了目前鐵道交通運營管理專業在實踐教學中存在的問題，然后在分析的基礎上，結合實際的教學經驗，提出在實踐教學體系改革建設方面的思路，以期可以提高鐵道交通運營管理專業的教學質量，培養更優秀的鐵路交通人才。

關鍵詞:鐵道交通運營管理;實踐教學;標準建設研究

1實踐教學中存在的問題

1.1現場實訓困難大，教學效果甚微。首先，列車在運行過程中，由于火車速度快、旅客密度大、工作條件惡劣的影響，往往存在很多不安全、不確定的因素，增加了實訓的難度。其次，鐵路行業從生產到運輸不間斷運行，工作性質非常復雜。通常情況下，完成一項工作需要不同工種的人員相互配合，例如車站值班人員、調車人員、信號員等。實訓過程中，考慮安全因素，學生只能簡單到現場參觀，無法進行實際操作，導致實訓活動流于形式，教學效果甚微。1.2企業兼職實訓指導教師不足。高校鐵道交通運營管理專業對教師在工作經驗方面沒有硬性要求，只要專業符合就可以上崗。這些教師大部分剛從學校畢業，雖然擁有豐富的理論知識，但是缺乏理論聯系實際的工作經驗和能力，影響了學生實訓的效果。另外，由于學校在外聘方面給予的待遇不足，不能吸引到更多的企業兼職實訓教師，從而影響了實訓課的效果。1.3現場實訓條件達不到要求。鐵路實訓場地投資成本昂貴，其中計算機仿真設備、大沙盤地面光電站場都需要幾百萬。由于高校專業資金分配有限，購進以上設備不現實。當前，學校的實訓場地只能提供簡單的實訓演練，影響學生職業技能的訓練與提高。另外，在很多實訓活動中，學生往往扮演觀摩的角色，并未真正參與到實際操作當中，不能獨立完成活動項目。由于實訓效果不高，導致學生畢業后不能立即勝任工作。

2實踐教學體系標準建設存在的問題

2.1實踐教學師資隊伍建設有待進一步優化。通過對專業師資隊伍現狀的分析可以看出，師資結構(包括學歷結構和年齡結構)不盡合理。高層次人才較少，青年教師比例偏大，學員結構有待進一步優化，教師業務水平有待進一步加強，學術梯隊建設不足。2.2實訓室建設有待進一步加強。由于本專業部分實訓室資源為專業共享，設備購買期限較長、利用率高，很多設備不同程度地出現了老化耗損現象，實訓設備需進一步更新。同時，隨著鐵路技術設備的不斷發展和相關知識的更新，造成很多實訓設備無法滿足新技術、新方向的發展需要，相應課程無法進行有效的實踐訓練。2.3學生實踐活動內容要豐富、層次要提高。近幾年，專業非常重視學生實踐教學活動，舉辦相001關的學生職業技能大賽，并取得了不錯的效果，但從總體上看，學生參與的課外實踐活動還十分有限，一部分學生參與積極性不高。學生課外實踐活動效果和層次有待進一步提高，實踐活動內容不盡科學合理。

摘要：本文基于新聞傳播人才數據分析能力培養實踐，提出面向問題解決的數據分析能力培養路徑。在此基礎上系統化構建指向培養路徑實現的數據分析能力培養體系，該體系包含課程、實訓、師資三個子體系。

關鍵詞：大數據時代；新聞傳播；數據分析；培養路徑；培養體系

大數據時代高校人才培養面臨新挑戰，受技術發展影響深刻的新聞傳播專業更是如此。新聞傳播教育融入大數據內容迫在眉睫，然而現實培養效果不盡如人意。分析其原因是當前培養方式主要停留在課程層面，通過直接在傳統課程體系中加入一門或幾門數據類課程實現，課程設置缺乏理論依據，課程之間缺乏邏輯關聯。數據分析能力獨立于新聞傳播傳統核心能力培養之外，需在專業內生需求驅動下，系統化設計培養路徑與培養體系，設計過程需充分考慮專業特點。

新聞傳播人才數據分析能力培養路徑

大數據時代新聞傳播生態面臨重大調整的同時也深度參與時代形態塑造，因此數據分析能力培養目標指向：深刻理解大數據內涵，既能利用數據分析方法支持新聞傳播領域需求，也能清楚認識新聞大數據在解決其他領域問題上的潛能。培養路徑設計亦圍繞該目標實現，主要內容包括：（一）強化數據分析思維培養，弱化技術細節傳授。數據分析能力分為兩個層面：數據分析思維能力與數據分析技術能力。前者包括：理解分析方法背后數學邏輯，明晰方法適用問題類型，能正確解釋分析結果；后者包括：根據數據分析方法特點能利用可視化軟件或編寫程序實現數據分析過程。因此，數據分析能力培養方式細化為三種：數據分析思維與技術并重培養；重技術實現，弱分析思維培養；重分析思維，弱技術細節培養。毋庸置疑，思維與技術并重培養最為全面，但在加重學習負擔的同時不可避免地會壓縮其他能力培養空間。正如哥倫比亞大學教授James?W.Carey所言“新聞學的學術來源應該根植于人文科學和人文類的社會科學中，新聞應該與政治、文學、哲學、藝術、歷史聯系”[1]，并重式培養不免舍本逐末，影響人才整體培養目標實現。得益于集成軟件的可視化操作以及新一代編程語言豐富的可調用程序“包”，數據分析技術實現難度降低，為“重技術實現”培養方式創造條件。但集成操作在封裝數據分析過程的同時也導致學生對方法內涵及其背后邏輯理解不透，缺乏舉一反三的能力，更無法融合知識背景對分析結果進行深度解讀。另一方面，計算機性能提升促進數據分析方法快速迭代，從技術角度培養學生，容易導致教學內容滯后或在該能力培養上投入過多時間。因此，筆者傾向“重分析思維，弱技術細節”?培養模式。該模式重點講授數據分析方法原理，適用問題場景以及對分析結果進行有效解釋。在原理講授上可根據內容難易程度采用不同方式，例如對于基于單一數學公式的可直接補充數學知識；對于涉及復雜數學原理的，可采用通俗的符合現實邏輯的語言來講述。無論采用何種講授方式，其目的就是讓學生真正理解數據分析方法內涵，切實具備將方法應用到現實問題解決的能力。（二）開展信息素養教育，提高信息檢索與連接學習能力。采用“重思維，弱技術”培養方式必然存在兩個弊端：一是學生技術實現能力不足；二是無法及時跟進技術前沿。總結教學實踐，筆者認為開展信息素養教育是解決這兩個問題的關鍵。“信息素養”概念由美國信息產業協會提出，根據Doyle在《信息素養全美論壇的終結報告》中下的定義可知：理解信息在問題解決上的重要性，描述面向信息需求的問題，利用工具獲取目標信息，選擇有效信息并將其準確運用到問題解決上是開展信息素養教育的目的[2]，也正是克服“重思維，弱技術”培養方式下人才技術短板的關鍵。首先，針對技術實現能力不足問題，可通過與有技術優勢的專業人員合作來彌補。識別合作對象是開展合作的前提，當前數據分析方法種類繁多，在解決現實問題時需要與有不同技術專長的對象合作。因此僅依靠人際網絡很難全面識別，需運用信息檢索技術，多渠道獲取信息才能更全面定位潛在合作對象并與之建立關聯。另外，不同專業人員的思維習慣以及對問題的理解存在差異，這種差異將影響合作效果。為提高溝通效率，除加強本專業學生溝通技巧外，關鍵在于提高學生對信息處理需求進行準確的、符合專業邏輯的描述的能力，而這正是信息素養教育內容之一。其次，針對無法及時跟進技術前沿問題，除了需要授課教師及時更新授課內容，保證課程緊跟技術前沿，更為重要的是培養學生連接學習能力。連接主義學習理論認為數字時代的學習可以看作在特定時間訪問與使用所需信息的過程，與之對應，連接學習能力就是在學習需求驅動下獲取與利用分布廣泛的信息的能力[3]?[4]。信息素養教育正是該能力的養成途徑之一。（三）深化人文社會學科教育，促進深厚人文素養養成，提高數據分析結果的深度解讀能力。上述兩條路徑培養學生適應大數據時代發展的能力，但在發揮新聞傳播專業優勢方面效果有限。本節將探討新聞傳播專業在數據分析流程中的優勢以及如何強化這種優勢。面向問題解決的新聞傳播人才數據分析流程可劃分為：問題解析、數據分析結果獲取、數據分析結果解讀三個階段。問題解析階段任務包括：判斷問題是否可采用數據分析方式解決，如可行需要采集那些數據、選擇那些數據分析方法，該階段考驗學生的數據分析思維。數據分析結果獲取階段任務包括：確定數據獲取渠道并明確采集需求；定位專業人員并與之建立關聯；通過與專業人員合作獲取數據分析結果，該階段需要學生具備堅實的信息素養。數據分析結果解讀階段任務包括：準確理解數據分析結果，融合背景知識對結果進行深度解讀，形成可供閱讀的分析報告，該階段需要學生具備深厚的人文素養。近年來，數據分析結果解讀在分析流程中的重要性日益凸顯，深厚的人文素養是開展深度解讀的前提，而這正是新聞傳播專業學生的優勢所在。一方面，新聞傳播專業重視人文主義教育，與文學、歷史學、哲學等不斷交融，培養學生人文情懷、獨立思考能力與批判精神[5]。更有學者呼吁在當前環境下更要加強文史哲教育，夯實新聞傳播人才的人文基礎[6]。另一方面，新聞傳播學科內在基因強調與法學、經濟學、政治學等社會學科交叉，培養學生跨界能力[7]。由此可知，數據分析過程中凸顯新聞傳播專業優勢的關鍵在于深化人文社會學科教育，促進學生深厚人文素養養成，提高數據分析結果深度解讀及對解讀結果準確描述的能力。

新聞傳播人才數據分析能力培養體系

[內容]

《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。

全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1．閱兵式開始的情況。2．各兵種通過天安門受檢閱。3．群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。

課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、宣布中華人民共國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。

這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深入理解課文思想內容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據以上分析，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。具體做法如下：

一、初讀課文，感知課文大意。1．初讀課文，讀準字音，讀通句子。

[內容]

《開國大典》是人教版九年義務教育教材五年制小學語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。

全文共15個自然段，按照開國大典進行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，然后分別描述會場的布置和群眾隊伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布當選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1．閱兵式開始的情況。2．各兵種通過天安門受檢閱。3．群眾看到檢閱部隊后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。

課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊伍、典禮開始、宣布中華人民共國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布當選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一突出特點。

這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點訓練項目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學習，要使學生在練習深入理解課文思想內容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據以上分析，教學本課要把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練。具體做法如下：

一、初讀課文，感知課文大意。1．初讀課文，讀準字音，讀通句子。

摘要:選題是《機械創新設計》課程設計的關鍵環節，因設計時間短(兩周)，需要學生們獨立選題，作為指導教師，做好選題指導極為關鍵。筆者多年的指導經歷，將課程設計任務提前布置，把選題與課程的相關教學內容結合(如創造力原理、創造技法、實訓方法等)，有針對性地指導學生明確課題何處來，如何應用實訓方法，助益選題;如何借助缺點列舉法等創造技法，拓寬思路，擴大選題范圍等;再結合制定時間節點督促學生按時提交選題，并對選題評析、反饋，直至完善。這樣，學生課程設計的時間比較寬松，教學中將課程設計貫穿其中，實現學以致用，學練結合，獲益良多。

關鍵詞:選題;指導;提前;學以致用

一、概述

《機械創新設計》教學中［1-3］，課程設計是重要的實踐教學環節。本課設有兩周的課程設計，一般按小組方式完成，組內3～4人一組，自由組合，以團隊形式完成此課程設計。尤其需要說明的是，與其他課程設計不同，此課程設計題目不是教師給定的，需要學生自己選題。僅有兩周時間，設計時間短，而且需要學生獨立選題，因此選題是此課程設計環節中最重要、難度最大的一個環節，同時選題也是關鍵點。若選題合適，課程設計就成功了一半;若選題選得不合適，課程設計很可能難以通過。故對指導教師而言，選題指導是極為關鍵的環節。筆者在多年的教學實踐中，做了一些嘗試，與同行們分享如下。

二、選題的指導

(一)盡早布置

一、注重規劃引領，加強對全縣經濟發展的宏觀指導

為了引導我縣主導產業理性發展，在縣委縣政府主要領導、分管領導和縣財政局領導支持下，我們去年邀請西安工程大學的紡織專家、營銷專家指導、編制了《棉紡業發展規劃》，《關中—天水經濟區發展規劃》實施后，編制了《關于實施關中天水經濟區發展規劃的實施意見》。今年又邀請了省社會科學院張寶通教授（省政府決策咨詢委員），中國農業大學食品學院專家組、省旅游規劃院專家組來荔考察調研，幫助我縣確定產業發展方向，編制食品工業發展規劃和旅游產業項目策劃，確定了我縣“十二五”期間產業發展的三個定位和城市品牌(西部瓜果之鄉、陜西食品新城、秦東物流之都)，產業發展方向比以前更加明確，對產業集群發展壯大的指導作用顯著增強，這將對我縣經濟社會發展起到積極推動作用。目前，我縣十二五規劃基本思路已廣泛征求社會各界意見，經政府常務會、縣委常委會討論通過。“十二五規劃綱要”正在加緊編制。在規劃編制過程中，共初步搜集整理“十二五”期各類項目136個，總投資437.76億元。同時精心編制了我縣以工代賑“十二五”規劃。

在抓好十二五規劃工作的同時，我局年初在總結經濟和社會發展計劃執行情況的基礎上，按照縣委、縣政府要求，結合實際，認真編制了《國民經濟和社會發展計劃（草案）》并經縣人大審議通過，同時確定了度重點項目計劃，及時下發有關鄉鎮和部門，使各部門，各鄉鎮明確了各自的工作任務，及早安排，確保各項目標任務的完成。截止9月底，全縣生產總值預計為39.29億元，較上年同期增長14.4%。城鎮固定資產投資完成24.4億元，較上年同期增長33.54%；全縣農民人均現金收入預計達到4421元，同比增長20%；城鎮居民人均可支配收入預計11289元，同比增長19.82%。

二、狠抓項目建設，夯實經濟社會發展基礎。

圍繞項目管理，一是對全縣重點項目建設，繼續推行重點項目領導包聯責任制，與重點項目單位負責人簽訂目標責任書，加大對重點建設項目的督促檢查和協調力度。多次深入重點項目建設一線調查研究、協調解決項目建設中存在的困難和問題，為重點項目的順利開工提供了強有力的環境保障。二是抓好十大民生工程、公交、物流、以工代賑、鞏固退耕還林成果等各類項目的實施管理。三是扎實做好項目前期工作，加大項目資金爭取力度。四是嚴格項目管理程序，按照有關規定，及時銜接協調，審核、備案、下達、上報各類項目。

全縣共確定各類重點項目73個，總投資108.11億元。其中：重點建設項目49個，總投資67.46億元，年度計劃投資26.13億元，截止9月底完成投資23.7億元，占年度計劃的91%。其中：11個市級重點建設項目完成投資14.72億元，占年度投資計劃14.125億元的104%；38個縣級重點建設項目完成投資8.98億元，占年度投資計劃12億元的75%。重點前期項目24個，估算總投資40.65億元。目前4個項目已提前開工建設，其余項目正在有序推進。

譬如，街經濟社會發展中仍然存在不少問題和矛盾。經濟發展不協調，社會治安、平安形勢嚴峻，改善民生、大建設任務艱巨等。這些問題，將高度重視，奮力而上，認真研究加以解決，力爭年底交出滿意答卷。

打造，堅持因湖作為。加快建設，實現跨越發展。自“141發展戰略確立以來，新區建設集結號在市區南角吹響。作為新區建設的主戰場，認真貫徹落實市委九屆八次、區委八屆二次全會會議精神，始終以加快推進新區建設步伐為己任，緊緊圍繞“打好拆遷硬仗、打造一流隊伍、構筑和諧家園”三大主要任務，銳意進取，奮力作為，自覺將工作融入到建設發展的大格局中，基本完成了年度各項目標任務，全街經濟社會發展呈現良好態勢。

一、積極招商。綜合實力穩步增長

經濟工作仍然取得了可喜的成果。不只完成區下達的經濟目標任務，遭受金融危機和拆遷企業雙重有利因素的影響下。還在逆境中積極招商引資，實現了硬性目標的逾越。預計到12月底，街可完成規模以上工業產值2.45億元，超任務數6.5個百分點，全社會投資12.3億元，超任務數2.5個百分點，工業投資1.83億元，超任務數4.6個百分點，社會消費品零售額1.35億元，超任務數3.8個百分點，招商引資內資5.1億元，超任務數27.5個百分點，外資314萬美元。年1-12月，全街共完成區級財政收入1460萬元，占全年區級收入任務數1400萬元的104.3％，全年區級收入目標數1450萬元的100.7％。

二、搶抓機遇、敢打硬仗。

依而興。街堅持把新區建設與發展實際緊密結合起來，因而立。提出了服務建設，加速發展”總體工作思路，以創新的精神引領拆遷、以積極的舉措推動拆遷，以誠摯的態度服務拆遷。

編者按：本文主要從工作進展情況；當前工作中存在的主要問題和今后工作打算進行講述。其中，主要包括：上半年全縣勞務輸出工作基本情況、工作措施及做法、農村勞動力觀念陳舊，外出務工意識不強、農村勞動力綜合素質低，影響就業層次提升、勞務輸出服務未能充分發揮作用、勞務輸出工作經費欠缺，勞務輸出管理部門按有關政策應納入財政預算、繼續加大勞務輸出宣傳力度、強化職業培訓，打造勞務品牌、繼續開展“兩個八”服務工作、繼續開展“六送六讓六達”活動、開展新市民杯農村勞動力培訓就業知識競賽活動和農民工職業技能競賽活動、啟動農村流動勞動力市場，開通農村勞動力培訓就業直通車、舉辦民營企業用工招聘活動，做好赴疆摘棉勞務工作、繼續做好勞務局自身建設工作等，具體材料請詳見：

一、工作進展情況

今年以來，縣勞務輸出工作在市委、市政府、縣委、縣政府和市勞務輸出局的正確領導下，堅持把促進農村勞動力轉移就業工作作為發展縣域經濟的一項重要舉措，本著“政府推動，市場運作，基層組織，群眾自愿”的工作原則，以統籌城鄉就業，增加農民收入為目標，通過開展“春風行動”“農村勞動力培訓就業下鄉到村宣傳月活動”以及“兩個八”免費服務等一系列措施，大力推行培訓、就業、維權三位一體的工作模式，不斷加大勞務輸出工作力度和完善工作機制，取得了一定的成績。全縣農村勞動力外出務工、職業培訓、勞務收入等主要目標完成再創歷史新高，基本實現了時間過半，任務超半的效果。

（一）、上半年全縣勞務輸出工作基本情況

上半年，全縣外出務工人員達10.1萬人（次），占農村勞動力總數的44.8%，占農村富余勞動力的65.3%，占市下達目標12.5萬人的81%，與去年同期相比增加了27%；按照務工人員月工資平均600元計算，全縣外出務工人員創勞務收入2.4億元，占市下達計劃目標6.8億元的35.5%，與去年同期相比增加3%；有組織輸出已達5.6萬人（次），占勞務輸出總人數的55.4%，比2006年同期提高了140%；農村勞動力職業培訓3.7萬人，占農村勞動力總數的16.4%，占農村富余勞動力的23.4%，占市下達目標任務4.5萬人的82%，占勞務輸出總數的36.6%；從勞務輸出去向看，國內省外主要集中在長三角、珠三角地區以及山西、北京、河北、東北等地，占70%，省內主要集中在新鄉、鄭州、焦作、洛陽等地，占30%；從行業分布看：建筑業占50.8%，操作工和服務業占48.8%，其他行業占0.4%；返鄉創業呈現良好局面，已有1200余名外出務工人員返鄉創業，已創辦各類經濟實體580余個，投入資金達到3億元。同時為全縣農村勞動力提供就業崗位15000余個，為當地經濟發展起到了很好的帶動作用。

通過以上數據我們可以看出上半年勞務輸出工作有以下幾個特點：一是數量多、規模大。二是層次全、組織化程度高。三是培訓工作起步早、效果好。四是勞務輸出反哺縣域經濟作用明顯。