護資考試總結范文10篇

按照省醫務人員規范培訓的要求，加強我院護理人才的培養，不斷提高護理人員理論水平和技術操作水平，提高全院護理人員的綜合素質，使護理工作與醫療技術快速發展相協調，結合我院科室護理人員的特點，對護理人員采取不同層次、不同要求，對其進行培養再教育，使她們盡快成為一名合格的護理人才，使全院護理水平上一個新臺階，其具體計劃和措施如下：

一、崗前教育培訓

對新畢業護士，為了消除其緊張心理，加快熟悉我院科室護理環境和本職工作的內容及要求，對其進行為期一周的集體上課：介紹醫院環境、組織結構、規章制度、勞動紀律、醫德醫風、崗位用語及護理人員職責。然后分別到各個科室工作進行為期一個月的崗位培訓，由高年資護師以上職稱的同志進行帶教，達到科室工作環境和護理知識有所了解，并熟悉其他醫務人員，對其臨床工作能力的培養打下基礎。

二、在職教育培訓

（一）、按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作

1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。

重癥監護室為醫院重要的部門科室，主要是對患有重要疾病患者治療、搶救的重要場所，護理人員的專業水平、操作能力會對患者病情的變化與轉歸造成直接影響，因此必須對其綜合素質與護理能力有很高的要求。但是，重癥監護室中的許多護理人員為低年資護士，在操作水平、專業知識等的綜合能力上存在著較大的問題、差異，會對整體護理質量造成影響，臨床上必須對這類護士的培訓十分重視[1]。在護士培訓中實施標準操作規程（SOP）的效果會在更加明顯，因此本研究選了我院神經外科重癥監護室低年資護士，實施SOP培訓，探究臨床價值。

1資料與方法

1.1一般資料。選出我院神經外科在2017年2月-2018年3月這段時間，在重癥監護室工作的25例低年資護士，其中男性2例、女性23例，年齡19~27歲，平均（23.06±1.38）歲，工作年限1~5年，平均（2.54±0.52）年，學歷：大專2例、本科23例，職位：護士15例、護師10例。1.2方法。1.2.1培訓方法。合理SOP培訓制定：首先建立SOP培訓小組，由護士長擔任培訓小組組長，主要指導員為低年資護士的帶教教師，開始培訓前應對低年資護士的基本信息等的相關情況進行了解、掌握，完成后用以跟班、集中等的方式對護士進行培訓。1.2.2培訓內容。（1）儀器維護：帶教教師應教會護士如何對重癥監護室中的多功能監護儀器進行維護，以及出現障礙后的問題解決。（2）護理操作技術：講解重癥疾病患者動靜脈穿刺，氣管插管的配合等具體操作過程。（3）病情護理：告知護士如何對患者重癥病房環境進行維護，如何對患者的隱私進行保護，以及如何提高護患之間的溝通技巧等。（4）護理流程：告知護士應嚴格遵守工作交接、各班工作、出入室檢查、遵醫囑等的流程，根據具體情況對實際情況與工作流程（如患者病情的嚴重程度、藥物具體準備情況、儀器使用交接時間）加以調整。護士長需對所有護士護理知識掌握情況進行了解，以此為基礎實施具體護理培訓，帶教教師應對護士進行重癥監護室護理環境指導，并實施臨床模擬培訓法對重癥監護室所使用儀器的操作、維護知識進行培訓，通過操作展示的方法將抽象的理論轉變為直觀的演示，以此來不斷提高低年資護士對相關專業知識的掌握能力。對于有關法律的專業知識、其他護理相關知識，帶教教師可通過課程講解、PPT展示等的方式進行培訓。1.3觀察指標。對比培訓前后低年資護士在應急判斷能力、護理操作能力、解決問題能力、護理文書書寫能力、綜合分析問題能力的綜合考試情況。綜合考試成績判定標準：通過帶教教師評價、自評與互評的方式對護士的考試成績進行判定，分數值為100分，80分為達標分值，分數越高成績越優秀。1.4統計學方法。用SPSS23.0專用軟件統計后對數據資料進行整理，劑量資料（±s）表示，t檢驗。當P值<0.05時，便可表示，本組間數據對比，存在著差異。

2結果

培訓后低年資護士的護理文書書寫能力、解決問題能力、應急判斷能力、護理操作能力與綜合分析問題能力均較培訓前更高，前后對比的差異性顯著（P<0.05），詳見表1。

3討論

急診就診病人多，急、危、重癥患者多,突發事件多，工作繁忙，同時還擔負院前急救工作。要求護士具有豐富的專業知識、過硬的技術本領和良好的心理素質。因此加強護士急救知識及技能的培訓,提高她們的急診核心技能、應急能力、綜合素質和工作質量顯得尤為重要。我院急診科制定了一系列急救技能和知識的培訓計劃與措施,收到滿意效果。現介紹如下：

1培訓內容

1.1院內急救技能的培訓：包括專科急救儀器及專科操作的培訓;科內常見急重癥搶救程序;搶救病人時的醫護配合;院內危重患者的安全轉運;突發事件的應急預案演練。

1.2院前急救技能的培訓：包括準確接聽出診電話;保持出診箱、插管箱及救護車的物品和藥品的完好并熟練使用;現場處理危重患者醫護1對1時的搶救配合;院前危重患者安全轉運。

1.3急救理論知識的培訓：包括搶救車內的急救藥品的劑量、作用及用途;各種應急預案、其它與急救相關的知識培訓。

2培訓方法

（1）

一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質

（一）按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作

1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。

2、加強專科技能的培訓：各科制定出周期內專科理論與技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2-3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養專科護士打下扎實的基礎。

3、基本技能考核：屬于規范化培訓對象的護士，在年內16項基本技能必須全部達標，考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。

1方法與步驟

1.1制訂計劃

提供學習資料、護理技術操作練習平臺及資格考試信息，制定相關政策并合理安排工作時間，鼓勵護理人員抓緊業務學習，盡快讓各年資護理人員提升專業素質并通過資格考試。合理安排每班工作量，使副主任護師、主管護師與護師在完成自己的工作和學習任務的同時，能對低年資護士進行“一幫一”、“一對紅”的幫扶工作，或指定每班把關的具體帶教教師，確保每班各項工作、護理質量都能達標。為盡快進入護理管理PDCA循環，采用如下步驟。（1）分析每班護理記錄質量、護理人員的知識結構和專業素質，找出存在問題，如護理記錄是否標準，專業技術操作是否熟練，分析服務態度及護理工作中的不足，針對存在的問題及時給予個別指導和幫助。如，出現護理記錄填寫不齊，醫學術語欠準確，字跡欠清晰，語句不簡明扼要，護理操作不規范等問題時，由上級帶教教師及時督促本人修改，以便其盡快提升自身素質及護理服務質量。（2）明確導致護理服務滿意度低，容易產生問題的原因，是專業知識欠缺還是操作技能欠熟練，是服務態度不端正還是服務方法不當等。帶教教師針對問題要及時指導并改善。（3）找出影響護理服務質量的客觀因素。若護理人員的身體健康狀況或精神欠佳，則應讓其及時接受治療及休息調整。若缺乏專業知識或實踐經驗，則為其提供相關學習資料并及時講解，還需提供進行護理操作的用品及場所，并安排帶教教師指導，確保護理人員有良好的工作狀態。（4）針對護理服務效果欠佳的原因具體計劃措施、實施方案，預計效果、時間進度，確定負責者、執行者和完成方法等；檢查每班護理記錄，發現問題及時反饋并糾正；找出每班工作中的薄弱環節，及時加強；定期舉辦科內及院內講座；配備相關學習資料、護理技術操作練習用品及場所，以增強護理人員理論知識學習和護理技術操作熟練度；及時總結工作中的疏漏欠缺，杜絕類似問題再次發生。

1.2實施階段

嚴格按照計劃執行。督查護理質量須從每班做起，督查者應人盡其責，分級管理常抓不懈。適時考核，考核時須嚴格參照護理質量考核評分標準和護理技術操作規范評分標準，由專人進行要點講解、難點指導及操作點評，并將考核結果記錄在案，以便下一循環參考。建立獎罰制度并實施，力求人人過關、人人達標，在提高護理質量的同時提升護理人員的素質。

1.3檢查階段

護理教育工作部署兩則

人們都說“三分治療，七分護理”，句話雖然并不十分準確，但卻反映了護理工作的重要作用和地位。護士對人民的健康做出了積極貢獻，從而受到了社會的尊敬，被譽為“白衣天使”.2011年這新的一年,我們的護理工作也應該走上新的臺階,特制訂2011年護理工作計劃:

一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質

（一）、按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的“三基”及專科技能訓練與考核工作

1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。

2、加強專科技能的培訓：各科制定出周期內專科理論與技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養專科護士打下扎實的基礎。

摘要：護理基本技術是高職護理專業的專業核心課程，是構建護生核心能力的重要組成部分，是護生開展臨床護理活動的基礎。為充分體現護理人文關懷精神，尊重和關愛患者，進行護理基本技術課程設計，將護理基本知識、技能和人文關懷完美結合。

關鍵詞：人文關懷；護理基本技術；課程設計

護士就是護理患者的人，可以分為兩部分來理解，“護”就是關心、關愛、照顧患者，而“士”則是守護生命，他們的一言一行都體現著護理人文關懷的本質。護理人文關懷是一種以人為本的關心人、尊重人的護理理念，即重視生命的質量和價值，維護患者的權利和尊嚴，最終實現護理技術與人文關懷真正融合[1]。護理基本技術課程包括對患者的生活護理、病情觀察、治療照護等基本護理技術操作[2]，為了深化高職教育改革，提升高職護理教學效果，培養具備人文關懷素養的護士，在臨床護理實踐中充分體現人文精神，尊重和關愛患者，筆者進行了護理基本技術課程設計。

1課程性質

1.1課程性質、地位與作用。護理基本技術是高職護理專業的專業核心課程，是構建護生核心能力的重要組成部分，是護生開展臨床護理活動的基礎[3]，同時也是護士執業資格考試的必考項目之一。1.2課程銜接。根據護生的特點和臨床工作崗位的要求，護理基本技術課程安排在第三、四學期授課，先修課程包括解剖學、生理學、健康評估、護士人文修養等醫學基礎課和人文素質課，后續課程包括內科護理、外科護理等臨床專業課和頂崗實習。本著知識內容適量、實用、夠用的原則，與臨床專家、醫學基礎課及臨床專業課教師和輔導員開展集體備課、研討。

2課程目標

神經外科危重病人多、病情復雜、變化快、搶救多、護理技術難度大，是一個高風險的科室，護理人員不僅應熟練掌握護理技能，而且在面對突發情況時，還要有靈活敏銳的應變能力和處理問題的能力。對病情預見能力是保證安全的前提，因而對護理人員專業素質提出了較高的要求。據報道［1］，不良事件相關的護士46．27％護齡在5年以內，且資質也比較低。趙書敏等［2］報道，現存的臨床護理繼續教育模式嚴重影響了護理質量的提高及護士個人職業生涯的發展，對臨床護士實施分層級繼續教育培訓已勢在必行。為了提高全科護士的業務素質和護理工作勝任力，確保護理安全，我科自2009年7月開始，采用護士分層級培訓的方法對本科護士進行培訓，取得良好的效果，現報告如下。

1對象

2009年7月～2011年6月在神經外科工作的護理人員20人，年齡22～50歲，平均36．3±13．3歲，均為女性。學歷：中專10人，大專8人，本科2人。職稱：助理護士3人，護士7人，護師5人，主管護師及以上5人。

2方法

2．1護理人員的層級培訓

2．1．1層級培訓組織的確立

摘要：目的：研究形成性評價在骨科臨床護理教學中的運用效果。方法：選取2018年12月~2019年10月期間，在我院骨科實習的68名護生，按照奇偶平分法，將其分為實驗組和參照組，每組34名；參照組給予傳統課堂講課法和終結性評價，實驗組給予形成性評價，統計兩組價值。結果：比較后顯示，實驗組教學效果更好，組間對比（P<0.05），存在統計學意義。結論：在骨科臨床護理教學中實施形成性評價法，效果顯著，此法值得于臨床推廣。

關鍵詞：形成性評價；骨科；護理教學；效果

傳統護理教學的理論授課方式比較單一[1]，學生一味接受知識，缺乏動手實踐能力，導致教學效果不好。對傳統骨科臨床護理教學進行分析，由于教學水平、條件等因素限制，帶教老師采用“滿堂灌”教學模式，為學生直接講授課堂知識，與學生之間互動較少，教學效果不良，對于學生而言，在進入工作崗位后，需要較長時間來適應臨床護理工作，因此，臨床對如何提高骨科臨床護理教學效果進行了深入分析，作出了諸多嘗試。本文以我院骨科實習生為例，分析形成性評價在其護理教學中的應用價值。

1資料與方法

1.1基礎資料。研究于2018年12月~2019年10月進行，抽取此時間段骨科實習生68名，依據奇偶平分法劃分實驗組（34名）與參照組（34名）；資料顯示，實驗組年齡區間為18-22歲，平均年齡（20.35±0.14）歲；參照組年齡區間為19-21歲，平均年齡（20.47±0.08）歲。數據計算，不存在統計學意義（P>0.05）。1.2方法。參照組運用傳統形式進行教學，并對學生平時與期末成績進行總結性評價。實驗組運用形成性教學形式，具體內容為：（1）設計教學方案：調查骨科護理的工作任務，設置不同課程[2]，將不同工作情境當成若干個任務；在課前布置作業，讓學生主動學習知識，并導入典型任務，完成具體護理內容，并通過情境體驗，讓學生到骨科體驗護理流程，最后書寫任務書，在課堂上進行匯報；（2）構建形成性評價體系：首先由學生自評互評，讓學生對自身的學習投入度、學習態度等進行評價，再進行小組成員之間的評價[3-5]，內容包括學習情境測試、課前作業完成情況等；其次，由任課教師進行評價，包括學生的案例分析能力、考試成績等；最后，由工作情境中的帶教老師進行評價，內容為學生的健康教育能力、護理程序應用能力與操作能力等。1.3觀察指標。（1）學生成績：主要有理論成績、操作成績兩科，每科總分為100分；（2）教學效果：由帶教老師對學生成績進行評價，總分為100分，90分及以上為優秀，60~80分為良好，60分以下為不及格，分值越高就說明授課效果越好。1.4統計學意義。數據用SPSS18.0分析；計量（xˉ±s），t檢驗；計數（n，%），χ²檢驗；P<0.05指有差異，符合統計學意義。

2結果

200*年，我院護理工作在院領導的關心、支持、重視下，在全院護士的共同努力下，圓滿完成了年初下達的護理工作計劃，同時，積極投身于“創滿”建設活動和“醫院管理年”活動，對照標準，逐條逐項抓好各項工作，通過兩個活動，有效的促進我院護理管理制度化、規范化，護理質量穩步提高，現總結如下：

一、基本情況

（一）護理人員情況

全院護理人員總數157人，其中正式在編護士149人，合同護士8人，護理員1人。執業資格結構：執業護士137人，注冊護士132人。歸屬護理部業務管理的護理人員129人，占全院衛技人員38%。分布在臨床一線126人，其他護理崗20人，非護理崗11人。學歷結構：大專39人，占24%，中專113人，無學歷5人，大專在讀13人，本科在讀3人。職稱結構：主管護師73人，護師51人，護士33人。年齡結構：全院護士平均年齡36.75歲，臨床一線護士平均年齡34.06歲。按計劃床位數295計算，床位與病房護士比為1:0.32。聘請臨時護士18人。×

（二）護理工作量表1

從以上兩組數字來看，我院護理隊伍結構老齡化現象與去年相比有所緩解，但梯隊不夠合理，影響護理人力的合理使用。護理人員短缺凸顯，護士床位比較低，醫護比例明顯失調，現有護理人員配置不能滿足日益增長的醫院護理服務、質量、安全的需要，存在著安全隱患，也制約護理質量的深層次提高。