健康教育知識(shí)范文10篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓,朋友們,大家好!

人人都希望擁有健康,擁有健康和諧的現(xiàn)代生活。為在全區(qū)大力普及健康科學(xué)知識(shí),引導(dǎo)群眾積極參與創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市活動(dòng),提高群眾健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率,促進(jìn)健康城市建設(shè)，滿足人們不斷增長的自我保健需求的健康教育體系，以幫助人們?cè)鰪?qiáng)維護(hù)健康的意識(shí),掌握維護(hù)健康的知識(shí)、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，改善環(huán)境，降低危險(xiǎn)因素，促進(jìn)人們的健康水平不斷提高，按照西安市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,我區(qū)特舉辦了這次健康知識(shí)競賽活動(dòng)。

本次活動(dòng)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹今天到場的領(lǐng)導(dǎo)同志，他們是他們是:(介紹領(lǐng)導(dǎo))

讓我們以熱烈歡迎他們的到來。

今天參加比賽的十三支代表隊(duì)來自我區(qū)各街道委局，選手中沒有一位專業(yè)的醫(yī)務(wù)工作者，都是我們身邊的普通人，通過對(duì)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和精心準(zhǔn)備來到了我們今天的比賽現(xiàn)場，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹：

參加競賽的代表隊(duì)有

通過本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。公務(wù)員之家:

總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢(shì)下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

一、開展大學(xué)生心理健康教育工作的重要性

教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。”因此，經(jīng)常性地開展大學(xué)生心理健康教育是各高校必須重視和解決的問題。

1．有利于解決大學(xué)生的心理健康問題高校教育的最終目的是促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，不僅包括身體、智力和能力的健康發(fā)展，還包括心理的健康發(fā)展。在高校全面、經(jīng)常性地開展心理健康教育工作，可以通過靈活多變的教育形式讓大學(xué)生切實(shí)感受到心理健康的重要性，從而消除應(yīng)試教育體制下對(duì)心理健康教育的麻木思想和忽視心理，有力地引導(dǎo)大學(xué)生自覺主動(dòng)地參與其中，及時(shí)剖析心理，及時(shí)糾正、解決問題，提升自身心理素質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

2．有利于開展大學(xué)生的思想政治教育高校教育的重要任務(wù)是開展大學(xué)生的思想政治教育，而開展大學(xué)生心理健康教育是完成這個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)保障。要抓好大學(xué)生的思想政治教育，就要以開展大學(xué)生的心理健康教育為助力，引導(dǎo)教育大學(xué)生形成良好健康的心理，及時(shí)正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，全面掌握自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明確自我發(fā)展方向，堅(jiān)定所追求的奮斗目標(biāo)，構(gòu)建健康和諧的人際交往圈，促進(jìn)思想政治覺悟的不斷提升，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)。

3．有利于增強(qiáng)大學(xué)生的獨(dú)立生存能力中學(xué)時(shí)代的應(yīng)試教育，實(shí)行的是填鴨式灌輸，追求的是數(shù)字化的升學(xué)率；傳統(tǒng)家庭的“溫室教育”，實(shí)行的是溺愛式圈養(yǎng)，追求的是最大化的大包大攬，完全忽視了學(xué)生的獨(dú)立自主空間，忽略了學(xué)生的獨(dú)立生存能力，習(xí)慣于“衣來伸手飯來張口”的學(xué)生們一旦走入大學(xué)校園，面對(duì)需要獨(dú)自思考和生存的新環(huán)境時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng)。開展大學(xué)生心理健康教育就是為了解決應(yīng)試教育和“溫室教育”所帶來的弊端，通過心理教育方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生，增強(qiáng)他們獨(dú)立生存的能力。

二、開展大學(xué)生心理健康教育工作的對(duì)策

健康教育是以傳播、教育、干預(yù)為手段,以幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康觀念、自愿采納有利于健康的行為和生活方式、消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素為目標(biāo),以預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量為目的,進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的信息傳播和行為干預(yù)活動(dòng)[1]。

目前健康教育的開展受到了服務(wù)對(duì)象的普遍好評(píng),其重要性得到護(hù)理人員的重視和認(rèn)同,護(hù)理健康教育在不長的時(shí)間內(nèi)取得了較明顯的成績[2]。但是,臨床健康教育主要是由護(hù)士來完成的,實(shí)踐證明,護(hù)士作為服務(wù)者、教育者和合作者,已成為健康教育的主力軍[3]。當(dāng)前關(guān)于醫(yī)師實(shí)施健康教育的文獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于護(hù)理健康教育的報(bào)道。健康教育不僅僅是護(hù)士的工作,也是醫(yī)師和其他醫(yī)務(wù)人員如藥劑師、檢驗(yàn)師、影像技術(shù)人員等的共同責(zé)任[1]。對(duì)于健康教育需要全體醫(yī)務(wù)人員共同參與,醫(yī)師在認(rèn)識(shí)上還存在不足[4]。醫(yī)師是開展健康教育的重要力量[5],但未能發(fā)揮應(yīng)有作用[6],臨床健康教育中有“重護(hù)輕醫(yī)”的現(xiàn)象[7]。本文就臨床護(hù)理健康教育存在的問題和誤區(qū)進(jìn)行綜述,以期為提高醫(yī)院健康教育水平提供參考。

1護(hù)理人員在認(rèn)識(shí)上存在的問題

1.1相對(duì)滯后的護(hù)理觀

由于長期以來受功能制護(hù)理模式的制約,護(hù)士普遍對(duì)現(xiàn)代護(hù)理觀缺乏全面的認(rèn)識(shí)。多數(shù)護(hù)理工作者還沒有從“以疾病為中心”向“以病人為中心、以人的健康為中心”的觀念轉(zhuǎn)變過來。董霞等對(duì)254名護(hù)士現(xiàn)代護(hù)理觀的調(diào)查結(jié)果表明,17.3%的護(hù)士認(rèn)為護(hù)理是非獨(dú)立學(xué)科,從屬于醫(yī)療;66%的護(hù)士認(rèn)為生物學(xué)因素是疾病發(fā)生的最主要因素;11.4%的護(hù)士認(rèn)為社會(huì)環(huán)境與人的健康無關(guān)[8]。護(hù)理健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分,也是整體護(hù)理實(shí)踐成功的最重要環(huán)節(jié)之一[9]。相對(duì)滯后的護(hù)理觀影響整體護(hù)理的開展,使健康教育工作仍停留在疾病知識(shí)的宣傳上。

1.2對(duì)護(hù)理健康教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清

年，我市健康教育工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照《年市健康教育與健康促進(jìn)工作意見》的有關(guān)要求，緊緊圍繞全市衛(wèi)生工作中心任務(wù)和疾病控制工作要點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育與健康促進(jìn)能力建設(shè)，提高工作水平，推進(jìn)健康教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，深入開展以“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”和“全民健康生活方式行動(dòng)”為重點(diǎn)的健康教育“五進(jìn)”活動(dòng)(健康教育進(jìn)社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、公共場所服務(wù)行業(yè))，努力做好重點(diǎn)傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育、居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)和創(chuàng)建無煙醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)等工作，在全市范圍大力普及健康知識(shí)，引導(dǎo)人們樹立正確的健康觀念，努力使全市健康教育工作邁上新臺(tái)階。

一、工作目標(biāo)

圍繞基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育工作，促進(jìn)健康教育服務(wù)均等化，建立和完善適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的健康教育與健康促進(jìn)工作體系，提高專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)。針對(duì)健康素養(yǎng)基本知識(shí)和技能及轄區(qū)重大衛(wèi)生問題，在重點(diǎn)場所、重點(diǎn)人群，倡導(dǎo)健康的公共政策和支持性環(huán)境，開展多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，普及健康知識(shí)，增強(qiáng)人們的健康意識(shí)和自我保健能力，促進(jìn)健康素養(yǎng)水平和生活質(zhì)量的整體提升。使我市居民健康知識(shí)知曉率達(dá)到80%，健康行為行成率達(dá)到75%。

二、主要工作

(一)圍繞《健康教育服務(wù)規(guī)范》，深入開展醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康教育與健康促進(jìn)工作

目前，健康教育工作已納入政府基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中，各單位應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)在健康教育工作中的作用，按照《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》和《市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施方案》，結(jié)合疾病控制工作要點(diǎn)的要求，進(jìn)一步細(xì)化社區(qū)健康教育工作內(nèi)容，不斷推進(jìn)社區(qū)健康教育項(xiàng)目，提高社區(qū)健康教育工作人員能力。進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)健康教育督導(dǎo)工作。

摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，廣大人民群眾的物質(zhì)水平大幅度提高，但是他們的健康水平呈現(xiàn)了下降趨勢(shì)。為提高廣大人民群眾健康生活水平，社區(qū)醫(yī)院就需要積極地推進(jìn)健康教育，為社區(qū)居民宣傳健康知識(shí)，增強(qiáng)社區(qū)均居民健康意識(shí)。從目前現(xiàn)狀來看，社區(qū)醫(yī)院健康教育存在一定的問題，進(jìn)而影響了健康教育效果。基于此，社區(qū)醫(yī)院需要根據(jù)自身實(shí)際教育問題，探究解決問題的策略，切實(shí)做好健康教育工作。本文主要介紹了社區(qū)健康教育，研究了社區(qū)醫(yī)院健康教育存在的問題，提出了解決社區(qū)醫(yī)院健康教育存在的問題的對(duì)策，希望可以幫助社區(qū)醫(yī)院更好地推進(jìn)健康教育。

關(guān)鍵詞：健康教育；社區(qū)醫(yī)院；存在問題；對(duì)策

社區(qū)醫(yī)院是指主要為社區(qū)成員提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，具有公益性特征，不以營利為目的。健康教育主要指的是通過有目的、有計(jì)劃的健康教育活動(dòng)，幫助人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，降低人們患病幾率。因此，社區(qū)醫(yī)院需要做好健康教育工作，保證人們收獲更多的健康教育知識(shí)，提高人們生活質(zhì)量。在推進(jìn)健康教育的過程中，社區(qū)醫(yī)院有必要不斷地總結(jié)健康教育經(jīng)驗(yàn)，完善健康教育體系，以此更好地指導(dǎo)健康教育工作。

1社區(qū)健康教育

社區(qū)健康教育，以社區(qū)為單位，把社區(qū)人群作為教育對(duì)象，以促進(jìn)社區(qū)居民健康為目標(biāo)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)系統(tǒng)的社會(huì)活動(dòng)和教育活動(dòng)。由于社區(qū)居民在健康教育下收獲了眾多的健康教育知識(shí)，其可以更好地預(yù)防疾病。由此可見，社區(qū)健康教育對(duì)提高社區(qū)居民健康教育水平具有積極地意義。

2社區(qū)醫(yī)院健康教育存在的問題

建立健全健康教育工作督查、考評(píng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，各級(jí)各部門要圍繞計(jì)劃目標(biāo)。嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任制，確保目標(biāo)任務(wù)全面完成。縣衛(wèi)生局（健康教育所）要加強(qiáng)督查指導(dǎo)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)會(huì)商，及時(shí)整改，促進(jìn)我縣健康教育和健康促進(jìn)工作的全面發(fā)展，為創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

推進(jìn)國家衛(wèi)生縣城創(chuàng)建工作，為加快“健康”建設(shè)。提高城鄉(xiāng)居民的衛(wèi)生意識(shí)、健康意識(shí)和自我保健能力，養(yǎng)成科學(xué)健康的生活方式，不斷增強(qiáng)全民健康文明素質(zhì)，現(xiàn)就加強(qiáng)2011年健康教育工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城工作為目標(biāo)，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。動(dòng)員廣大群眾積極參與，深入開展形式多樣的健康教育活動(dòng)，促進(jìn)健康教育工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

住院患者及家屬相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)知曉率≥80％；

摘要：大學(xué)生健康教育是“健康中國”建設(shè)的重要內(nèi)容，健康教育是提升大學(xué)生健康素養(yǎng)的重要手段。在探討高校健康教育的主要問題、開展健康教育的現(xiàn)狀和必要性的基礎(chǔ)上，提出高校健康教育的主要路徑為著力拓展多種健康教育渠道，努力開展形式多樣的健康實(shí)踐，大力加強(qiáng)健康教育教學(xué)能力建設(shè)，完善健康教育保障措施，建立健康教育評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。

關(guān)鍵詞：“健康中國”；健康教育；健康素養(yǎng)

健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要手段之一，2016年10月25日，中共中央、國務(wù)院《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》），明確加強(qiáng)健康教育，提高全民健康素養(yǎng)，加大學(xué)校健康教育力度，并將健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。與國家高度重視大學(xué)生健康教育形成鮮明對(duì)比的是，大學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。2017年的《中國學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)發(fā)展歷程》指出，大學(xué)生的身體形態(tài)正在發(fā)生變化，尤其是肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%~3%。在此背景下，探討高校健康教育的有效路徑，全方位保障高校大學(xué)生健康，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1“健康中國”戰(zhàn)略的提出與高校健康教育的主要問題

“健康中國”概念是2007年12月由時(shí)任衛(wèi)生部部長陳竺首先提出的，其在《中國衛(wèi)生》發(fā)表了《實(shí)施“健康中國2020”戰(zhàn)略》的論文。2008年1月，陳竺在全國衛(wèi)生工作會(huì)議上的講話中提出研究實(shí)施“健康中國2020”戰(zhàn)略，作為衛(wèi)生系統(tǒng)貫徹落實(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)新要求的重要舉措之一,并組織多學(xué)科力量于2012年研究制訂出《“健康中國2020”戰(zhàn)略研究報(bào)告》，包括總報(bào)告和6個(gè)分報(bào)告[1]，總報(bào)告主要闡述了我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確發(fā)展的指導(dǎo)思想與目標(biāo)，提出了發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)和行動(dòng)計(jì)劃以及政策措施等，但尚未提出適應(yīng)國民健康需求的健康教育政策。2015年3月，第十二屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議召開，“打造健康中國”首次寫入政府工作報(bào)告。2015年10月，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次會(huì)議通過會(huì)議公報(bào)，首次提出推進(jìn)“健康中國”建設(shè)[1]，將“健康中國”上升為國家戰(zhàn)略，并將“推進(jìn)健康中國建設(shè)”并入“十三五”規(guī)劃中。針對(duì)“加強(qiáng)重大疾病防治和基本公共衛(wèi)生服務(wù)”提出了加強(qiáng)全民健康教育、提升健康素養(yǎng)。2016年8月，全國衛(wèi)生與健康大會(huì)召開，在講話中強(qiáng)調(diào)“要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，并將全民健康與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”相結(jié)合。樹立大衛(wèi)生、大健康的觀念，建立健全健康教育體系。2016年10月25日，中共中央、國務(wù)院對(duì)外《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，《綱要》的勾畫出打造“健康中國”的美好藍(lán)圖，這一部署標(biāo)志著“健康中國”建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)基本完成。《綱要》的第四章提出加強(qiáng)健康教育，提高全民健康素養(yǎng)，加大學(xué)校健康教育力度，并將健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為貫徹落實(shí)《綱要》，解決大學(xué)生健康教育問題，2017年6月，教育部《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》，明確了高校開展健康教育的基本原則、內(nèi)容、措施等。綜上可知，從提出“健康中國”到實(shí)施“健康中國”戰(zhàn)略，顯示了國家對(duì)健康教育的重視。健康教育位于“健康中國”建設(shè)的前端，是“健康中國”建設(shè)的重要舉措。實(shí)施“健康中國”戰(zhàn)略為高校健康教育帶來了歷史性的機(jī)遇。通過健康教育讓大學(xué)生樹立健康意識(shí)，掌握維護(hù)健康的知識(shí)和技能，形成文明健康的生活方式，提高自身健康管理能力。什么是健康？健康不僅是指免于疾病和虛弱，也包括生理的、心理的和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)[2-3]。健康教育是在健康科學(xué)理論指導(dǎo)下的有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，使人們自愿采納有益健康的行為和生活方式，其目的是消除或減少影響健康的危險(xiǎn)因素，增強(qiáng)健康意識(shí)，提高健康素養(yǎng)，健全人格品質(zhì)[4]。高校健康教育的核心是幫助大學(xué)生樹立健康意識(shí)，掌握健康的知識(shí)和技能，形成文明、健康的生活方式，提高自我健康管理能力，以減少或消除影響健康的因素，并自覺自愿采納有益于健康的行為和生活方式。推進(jìn)高校健康教育，首先要厘清高校健康教育的主要內(nèi)容，基于高校健康教育的內(nèi)涵，高校健康教育內(nèi)容主要包括：（1）健康生活方式；（2）疾病預(yù)防；（3）心理健康；（4）性與生殖健康；（5）安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等。

2高校開展健康教育現(xiàn)狀和必要性

健康教育是醫(yī)改基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目之一，旨在提高全民健康素養(yǎng)，倡導(dǎo)健康的生活方式，預(yù)防和控制常見病、慢性病和傳染病的發(fā)生。為切實(shí)做好我縣的健康教育工作，為城鄉(xiāng)居民提供優(yōu)質(zhì)、高效的健康教育服務(wù)，建立起健康教育的長效工作機(jī)制，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

健康教育要以通俗易懂、實(shí)用高效為基本原則，從群眾的實(shí)際需求出發(fā)，采取群眾喜聞樂見、易于接受的形式，廣泛宣傳、推廣、普及各種健康知識(shí)，引導(dǎo)群眾養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，提高全民的健康水平。

二、工作目標(biāo)

（一）宣傳欄“五進(jìn)”目標(biāo)。從2012年起，在全縣范圍內(nèi)開展健康教育宣傳欄“五進(jìn)”活動(dòng)，即進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)單位、進(jìn)重點(diǎn)公共場所，普及健康素養(yǎng)基本知識(shí)和技能，城鄉(xiāng)居民健康教育覆蓋率達(dá)90%以上。

（二）新聞媒體健康教育宣傳目標(biāo)。從2012年起，利用“衛(wèi)生宣傳日”等定期開展健康教育電視專題宣傳，城鄉(xiāng)居民健康教育實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和服務(wù)對(duì)象對(duì)健康教育需求的變化，健康教育已成為整體護(hù)理的重要組成部分，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)為滿足患者健康需求而賦予護(hù)士的重要職責(zé)，在教學(xué)的互動(dòng)過程中許多因素影響病人的教育效果，我們采取必要的應(yīng)對(duì)措施可提高廣大護(hù)理人員健康教育的能力及健康教育效果，使健康教育真正成為連接衛(wèi)生知識(shí)和健康行為的橋梁，達(dá)到健康教育的目的。

1影響健康教育的因素

1.1缺乏教育意識(shí)國內(nèi)一項(xiàng)調(diào)查表明，由于受傳統(tǒng)護(hù)理模式的影響，護(hù)士對(duì)教育角色的認(rèn)識(shí)不夠明確，沒有把健康教育看做是自己的義務(wù)，這無疑會(huì)對(duì)病人的教育活動(dòng)產(chǎn)生不良影響。

1.2缺乏教育知識(shí)和技能健康教育是幫助病人建立健康行為的治療手段，要獲得良好的教育效果，護(hù)士必須掌握基本的教育知識(shí)和技能，否則無法勝任教育工作。

1.3缺乏溝通技巧病人教育主要靠語言和非語言的形式來進(jìn)行的，護(hù)士如果缺乏溝通技巧就會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生畏難和害怕情緒，直接影響病人的教育效果。

1.4人際關(guān)系緊張良好的護(hù)患關(guān)系是病人教育的基礎(chǔ)，如果護(hù)患關(guān)系緊張或相互排斥，護(hù)士就得不到病人的信任，病人對(duì)護(hù)士所教育的內(nèi)容就缺乏興趣，因此產(chǎn)生不良的教育效果。