教育類論文范文10篇

選題是論文方向的主要確定形式，而在眾多論文中選題的原則、選題的要求規(guī)定等事項(xiàng)是決定了你價(jià)值以及論文收錄的主要方面。以下是針對(duì)當(dāng)前科普系統(tǒng)人員發(fā)表素質(zhì)教育類論文如何選擇選題的一些介紹。

一、素質(zhì)教育類論文選題原則

1、論文的選題一定是有關(guān)素質(zhì)教學(xué)方面的，并且這類的論文選題一定要滿足：實(shí)用價(jià)值、理論價(jià)值、創(chuàng)新價(jià)值等這些方面。同時(shí)對(duì)于在論文選題上要進(jìn)行檢測(cè)，這也是你論文是否被收錄的主要方面。

二、素質(zhì)教育類論文選題參考

對(duì)于論文的選題上，我們可以參考往日的論文選題信息，同時(shí)對(duì)于論文選題中的各個(gè)細(xì)節(jié)要點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行全面的考核確定，那么論文的發(fā)表也才有意義。以下就是當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)方面的論文選題參考：

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究

一、引言

在20世紀(jì)50年代，我國(guó)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)“一稿兩投”一詞，到了20世紀(jì)80年代末，將英文詞匯duplicatepublication翻譯為“重復(fù)發(fā)表”［1］。同期同義的詞還有repetitivepublication(“冗余發(fā)表”)與redundantpublication(“多余發(fā)表”)。1995年，“臘腸切片”(salami－slicing)一詞產(chǎn)生［2］。它指“將同一研究課題的結(jié)果總結(jié)成多篇論文，先后投寄到多個(gè)雜志發(fā)表的現(xiàn)象，我國(guó)學(xué)者據(jù)其性質(zhì)也稱作‘變相重復(fù)發(fā)表’”［3］。我國(guó)學(xué)術(shù)界不少學(xué)者將“一稿兩投”等同于“重復(fù)發(fā)表”［4］［5］。當(dāng)然，也有學(xué)者認(rèn)為這樣的論點(diǎn)值得商榷，分析“一稿兩投”未必會(huì)造成“重復(fù)發(fā)表”，“重復(fù)發(fā)表”也未必是由“一稿兩投”導(dǎo)致的，有時(shí)候編輯部轉(zhuǎn)載但未注明也會(huì)引發(fā)“重復(fù)發(fā)表”的現(xiàn)象;二者難以對(duì)應(yīng)，理應(yīng)厘清其界限。北川(M．Kitagawa)和津谷(K．Tsutani)將重復(fù)發(fā)表定義為:“假說(shuō)及結(jié)果雷同，作者一致，沒(méi)有說(shuō)明為二次出版文獻(xiàn)，沒(méi)有交叉引用相關(guān)文獻(xiàn)。”［6］國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊編輯委員會(huì)則指出重復(fù)發(fā)表是同時(shí)或先后在不同期刊以不同出版形式發(fā)表大致相同的文稿［7］。國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊編輯委員會(huì)在定義重復(fù)發(fā)表時(shí)，存在的問(wèn)題是內(nèi)涵過(guò)于寬泛，有擴(kuò)大化的嫌疑，而且“大致相同”也難以操作。本研究認(rèn)為，一稿兩投屬于投稿階段的學(xué)術(shù)不端行為，重復(fù)發(fā)表是發(fā)表階段的學(xué)術(shù)不端行為，二者不屬于同義詞，應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分，同時(shí)采用北川和津谷有關(guān)重復(fù)發(fā)表的概念。在高等教育領(lǐng)域，普通高校的研究人員因重復(fù)發(fā)表而被期刊撤稿的事情時(shí)有發(fā)生。本文對(duì)高等教育領(lǐng)域普通高校研究人員的重復(fù)發(fā)表現(xiàn)象進(jìn)行研究，旨在分析其特性，為加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范提供政策參考。

二、文獻(xiàn)述評(píng)

(一)重復(fù)發(fā)表的現(xiàn)狀。劉宇等分析了2001—2010年圖書情報(bào)學(xué)界的198518條文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)337篇，累計(jì)發(fā)表697次［4］。劉宇、鐘鳴宇以1994—2014年理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的3603617條文獻(xiàn)為樣本，統(tǒng)計(jì)出2222條重復(fù)，累計(jì)發(fā)表4979次［8］。李艷紅等以宏觀經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域?yàn)槔?，?duì)1994—2014年的1080420條文獻(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)重復(fù)1079篇，重復(fù)發(fā)表2527次［9］。張輝玲等以期刊《廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)》為例，發(fā)現(xiàn)2007—2013年有92篇論文存在一稿多發(fā)和疑似自抄等問(wèn)題，占總發(fā)文量的0．97%［10］。湯代國(guó)、喻俊以《腹部外科》為例，該雜志2010年收稿485篇，其中32篇屬于一稿多投和重復(fù)發(fā)表，占總收稿的6．6%［11］。張菊、鐘均行以5種腫瘤學(xué)核心期刊2005年發(fā)表的所有文章為素材，發(fā)現(xiàn)14．8%的論文屬于“臘腸切片”稿件［2］。秦慧娟對(duì)1996—2012年SCI收錄的被撤銷論文、撤稿聲明進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)中國(guó)、美國(guó)、印度、日本和德國(guó)的研究者的論文被撤稿的主要原因是重復(fù)發(fā)表和抄襲［12］。拜倫•J•貝利(B．J．BAILEY)以耳鼻咽喉—頭頸外科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?，?duì)1977—1988年該領(lǐng)域發(fā)表的50000篇文獻(xiàn)進(jìn)行研究，結(jié)論是228位作者以相似的題目發(fā)表了938篇論文［13］。杜蘭特(P．Durani)選取2000年整形手術(shù)期刊中的431篇論文，結(jié)果是27篇論文疑似多余發(fā)表［14］。契納吉里(R．J．R．Chennagiri)篩選出1999—2000年發(fā)表在《手外科雜志》(JournalofHandSurgery)上的600篇文獻(xiàn)，其中25篇(4%)重復(fù)發(fā)表［15］。金(S．Y．Kim)以韓國(guó)醫(yī)學(xué)雜志為例，發(fā)現(xiàn)2004年455篇文獻(xiàn)中有27篇(5．93%)論文重復(fù)發(fā)表［16］。(二)重復(fù)發(fā)表的合理性。就重復(fù)發(fā)表而言，國(guó)內(nèi)學(xué)者爭(zhēng)議較大。有的學(xué)者認(rèn)為，“一稿多發(fā)”會(huì)浪費(fèi)研究者的時(shí)間、精力，擾亂了正常的學(xué)術(shù)秩序［17］。還有的學(xué)者認(rèn)為，重復(fù)發(fā)表會(huì)造成編者的重復(fù)勞動(dòng)，增加其他作者的難度系數(shù)，侵犯了首發(fā)期刊的權(quán)利［18］。不過(guò)有的學(xué)者則持寬容態(tài)度，提出“一稿多投”現(xiàn)象存在局部合理性［19］。在國(guó)外，“一稿多投”和重復(fù)發(fā)表都被視為“自我重復(fù)、自我剽竊，屬于學(xué)術(shù)欺詐行為”［17］。它們屬于嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為，將招致學(xué)術(shù)同仁和期刊的譴責(zé)。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界和國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)重復(fù)發(fā)表的態(tài)度迥異，原因是復(fù)雜的，或許與國(guó)內(nèi)嚴(yán)峻的學(xué)術(shù)生態(tài)緊密相連，故而能夠獲得一部分學(xué)者的同情、理解與支持。國(guó)內(nèi)外雖然關(guān)于重復(fù)發(fā)表已經(jīng)作了一些研究，能夠?yàn)楸疚难芯抗ぷ鞯拈_(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，但是針對(duì)高等教育領(lǐng)域普通高校研究人員的重復(fù)發(fā)表行為的大規(guī)模實(shí)證研究仍然闕如，有必要深入追溯，分析其特征和原因，提出建議。

三、數(shù)據(jù)來(lái)源及研究方法

本研究在確定和選擇普通高校時(shí)遵循的基本原則是:(1)除原“985工程”建設(shè)高校和原“211工程”建設(shè)高校以外的學(xué)校，都被視為普通高校;(2)篩選出首發(fā)論文的第一作者的單位;(3)如果一個(gè)作者同時(shí)有兩個(gè)單位，以工作單位為準(zhǔn)。以中國(guó)知網(wǎng)CNKI為數(shù)據(jù)來(lái)源。2018年3月，本研究在其高級(jí)檢索中，選擇文獻(xiàn)分類目錄中的“高等教育”，時(shí)間限定為1956年6月15日—2018年3月29日，來(lái)源類別選擇“核心期刊”和“CSSCI”。之所以將時(shí)間追溯到1956年6月，具體原因是，中國(guó)知網(wǎng)收錄的高等教育領(lǐng)域的核心論文最早至1956年，鄭衍杲在《南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)》上發(fā)表了《關(guān)于科學(xué)研究的方向和在我校開(kāi)展科學(xué)研究的建議》［20］。共檢索到249725篇核心文獻(xiàn)，剔除征稿須知、本刊啟事、學(xué)校簡(jiǎn)介、總目錄、會(huì)議訊息以及無(wú)作者的文獻(xiàn)，然后分批次導(dǎo)出參考文獻(xiàn)，以后綴名“．xls”的格式保存到電腦上，篩選出217009篇文獻(xiàn)。本研究運(yùn)用Excel表格中的條件格式，在其中選擇“突出顯示單元格規(guī)則”里的“重復(fù)值”，獲得重復(fù)值4012條。采用人工的方法，逐一檢查每一條文獻(xiàn)，剔除相同題目但不同作者的文獻(xiàn)、講話稿、連載的論文以及注明轉(zhuǎn)載的論文等。同時(shí)為了保證研究數(shù)據(jù)和研究結(jié)論的可靠性，根據(jù)重復(fù)發(fā)表的含義，將相同作者發(fā)表的同一題目的論文的研究結(jié)果進(jìn)行比對(duì)。如果結(jié)果雷同，就視作重復(fù)發(fā)表;如果結(jié)果不一致，就舍棄。最終獲得高等教育領(lǐng)域普通高校的研究人員的首發(fā)論文167篇，重復(fù)發(fā)表338次。這里需要解釋的是，由于技術(shù)限制和工作量巨大，尚難篩選出作者將同一論文修改題目后發(fā)表的文獻(xiàn)。雖有不足，但是仍然能夠揭示出目前高等教育領(lǐng)域普通高校的研究者重復(fù)發(fā)表的情況。

［摘要］本科生畢業(yè)論文是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要途徑和表現(xiàn)形式。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文普遍存在選題重復(fù)而缺乏創(chuàng)新、研究視域狹窄、論文行文不規(guī)范等問(wèn)題，原因在于:一是本科學(xué)生的科研能力較弱，其論文寫作能力較差;二是學(xué)生考研、找工作的時(shí)間與論文寫作時(shí)間沖突;三是指導(dǎo)教師精力不足，非教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。就以上問(wèn)題，本文提出四點(diǎn)對(duì)策以提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量:一是教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中選題，體現(xiàn)選題的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性;二是學(xué)生應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提升科研和寫作能力;三是學(xué)校應(yīng)減輕指導(dǎo)教師的非教學(xué)負(fù)擔(dān)，完善教師評(píng)價(jià)制度;四是學(xué)院應(yīng)細(xì)化論文寫作規(guī)范，加大論文的管理力度。

［關(guān)鍵詞］學(xué)前教育專業(yè);本科畢業(yè)論文;畢業(yè)論文質(zhì)量

本科生的畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，也是本科學(xué)生畢業(yè)和授予學(xué)士學(xué)位的必要條件。［1］近年來(lái)，學(xué)術(shù)不端的事件頻發(fā)，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。本研究將對(duì)P學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)其進(jìn)行歸因，從而提出相關(guān)應(yīng)對(duì)措施，以期為學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的撰寫提供參考和借鑒。

一、學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

本研究的研究對(duì)象為P學(xué)院2018—2020屆的本科畢業(yè)生畢業(yè)論文。為了保證研究結(jié)果的有效性和可靠性，本研究采用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，先對(duì)歷屆學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、分析，再分析面向2020屆學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，并結(jié)合對(duì)其的訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

(一)選題重復(fù)且缺乏創(chuàng)新

質(zhì)量是職業(yè)教育類期刊發(fā)展的生命線，編校質(zhì)量是衡量職業(yè)教育類期刊質(zhì)量的重要指標(biāo)。職業(yè)教育類期刊中出現(xiàn)的任何文字、數(shù)據(jù)、內(nèi)容等的錯(cuò)誤，都直接影響相關(guān)職業(yè)教育成果的推廣，特別是一旦出現(xiàn)政治性差錯(cuò)，將會(huì)造成嚴(yán)重的社會(huì)影響。從實(shí)踐中看，政治立場(chǎng)、思想傾向明顯錯(cuò)誤的政治性問(wèn)題，編輯一般都能識(shí)別，但有一些隱蔽性較強(qiáng)的政治性差錯(cuò)，編輯如果沒(méi)有較高的政治敏感度和扎實(shí)的編輯功底，很難發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

一、常見(jiàn)隱性政治性差錯(cuò)類型

職業(yè)教育類期刊常見(jiàn)的隱性政治性差錯(cuò)主要有以下三種類型。

（一）教學(xué)案例中的隱性政治性差錯(cuò)

職業(yè)教育類期刊中有一類論文是作者對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，作者會(huì)將平時(shí)上課時(shí)隨機(jī)講的一些例子寫進(jìn)論文。這些例子一般是當(dāng)時(shí)社會(huì)高度關(guān)注的話題，但受作者政治知識(shí)儲(chǔ)備水平所限，在論述觀點(diǎn)的時(shí)候，有時(shí)缺乏考證，用詞上也比較隨意，如果在正式出版物發(fā)表則風(fēng)險(xiǎn)較高。例如，在筆者復(fù)審的一篇關(guān)于德育教育的稿件中，作者舉了上課帶領(lǐng)學(xué)生討論肺炎疫情期間各國(guó)做法的例子，他弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的抗疫精神，同時(shí)作為對(duì)比，夾雜了一些對(duì)他國(guó)抗疫政策的評(píng)判。但這類涉及對(duì)外關(guān)系的問(wèn)題，牽涉面廣，理應(yīng)避免隨意評(píng)論，編輯應(yīng)該警惕此類問(wèn)題可能造成的不良影響，果斷作出刪除等技術(shù)性處理，絕對(duì)不能讓這些言論在正式出版物中出現(xiàn)。

（二）涉及政治性內(nèi)容的表述差錯(cuò)

投稿是教育類核心期刊最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，有句古話說(shuō)得好：萬(wàn)事開(kāi)頭難，頭開(kāi)好了，其他的也就簡(jiǎn)單了。就本人的多年投稿經(jīng)驗(yàn)而言，投稿要找對(duì)門路，大部分讀者認(rèn)為最可靠最靠譜的是直接官方雜志社投稿，這個(gè)想法固然是對(duì)的，但是文章的錄用率幾乎低的可憐，可以說(shuō)是幾乎不可能的事，除非你有錢有自己的關(guān)系，那就另當(dāng)別論了。

就本人的個(gè)人意見(jiàn)而言，想要提高投稿的錄用率和的成功率，可以找個(gè)靠譜正規(guī)的機(jī)構(gòu)，以自己的經(jīng)歷來(lái)跟大家分享下怎么在北大中文教育類核心期刊投稿心得，以下是本人根據(jù)被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影響因子、獲獎(jiǎng)或被重要的檢索工具收錄、基金論文比、web下載量九個(gè)精心整理的2014年最新版北大中文社科類核心期刊目錄的一覽表（影響力由大到?。蠹铱梢越梃b下。

當(dāng)本人在多次向官方雜志社投稿，在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待后，最終每次投稿都是石沉大海了杳無(wú)音訊，最終選擇了找中介，找中介過(guò)程中，本人也經(jīng)歷了為了追求價(jià)格上的便宜，好幾次被不正規(guī)的網(wǎng)站坑騙后，最終還是選擇正規(guī)的投稿網(wǎng)站，雖然價(jià)格貴了點(diǎn)，但最終還是在他們的幫助下成功發(fā)表，等來(lái)雜志社的錄用通知書。我不是來(lái)打廣告的，只是為了更多作者不要走我的彎路，耽誤了的時(shí)間。

醫(yī)學(xué)、教育、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)等各類期刊快速發(fā)表、在線投稿、論文寫作指導(dǎo)和論文查稿等服務(wù)。已經(jīng)開(kāi)通支持第三方擔(dān)保交易，走淘寶交易流程，可以簽合同，我們資金也得到保證。

雖然大家都說(shuō)教育類的很難，我也承認(rèn)，最初寫的東西都想東拼西湊的，都被據(jù)稿，后來(lái)當(dāng)教師后發(fā)現(xiàn)把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提驗(yàn)出來(lái)好好潤(rùn)色下發(fā)個(gè)一般的核心期刊還是容易的。

從第一本學(xué)術(shù)期刊誕生至今，學(xué)術(shù)期刊已有350多年的歷史，不同階段不同的傳播媒介和傳播方式影響著學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展。到21世紀(jì)，人類步入信息化時(shí)代后，學(xué)術(shù)期刊的呈現(xiàn)形式、功能等都在發(fā)生深刻變化。分析國(guó)際學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)期刊界而言緊迫而必要。

一、國(guó)際學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化發(fā)展的趨勢(shì)

（一）數(shù)字化已普及，開(kāi)放存取的純數(shù)字期刊飛速發(fā)展

一些發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化探索較早，早在2007年，數(shù)字期刊已經(jīng)成為國(guó)際學(xué)術(shù)期刊出版、傳播的主要形態(tài)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊逐步地推出數(shù)字出版，紙質(zhì)印刷按需提供。絕大部分的國(guó)際重要學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化出版。一些大型的出版集團(tuán)完成了數(shù)字化轉(zhuǎn)型。如，勵(lì)德愛(ài)思唯爾集團(tuán)（ReedElsevierGroup），2015年改名為勵(lì)訊集團(tuán)（RELXGroup），公司的2015年財(cái)務(wù)年報(bào)數(shù)據(jù)中，數(shù)字化業(yè)務(wù)超過(guò)70%，紙質(zhì)業(yè)務(wù)僅15%。從發(fā)展趨勢(shì)上看，其數(shù)字化產(chǎn)品的收入由2000年的22%上升到2015年的70%。而紙質(zhì)產(chǎn)品收入逐年萎縮。學(xué)術(shù)期刊不再提供紙質(zhì)版。公司的發(fā)展定位不再是傳統(tǒng)的出版商，轉(zhuǎn)而成為新型信息解決方案的提供商，通過(guò)知識(shí)和信息服務(wù)，旨在為用戶做出更好的決策服務(wù)。［1］同時(shí)，開(kāi)放存?。∣A）數(shù)字學(xué)術(shù)期刊發(fā)展飛速。OA這個(gè)概念的提出始于2001年布達(dá)佩斯開(kāi)放存取倡議（BOAI），提倡讀者免費(fèi)獲取、無(wú)障礙傳播。十多年來(lái)，OA飛速發(fā)展。辛巴出版情報(bào)信息公司（PublishingIntelligenceFirmSimbaInformation）2016年出版的《開(kāi)放存取出版發(fā)展報(bào)告（2016—2020）》（OpenAccessJournalPublishing2016—2020）中指出，全球OA學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文每年以雙倍的速度增長(zhǎng)，目前，全球公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，有1/3是以O(shè)A的形式發(fā)表的。雖然目前OA的銷售金額僅占國(guó)際科學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)出版社集團(tuán)期刊銷售金額的3.2%，但在平穩(wěn)的學(xué)術(shù)期刊銷售額中是一個(gè)亮點(diǎn)。［2］目前，OA數(shù)字學(xué)術(shù)期刊資源中，最有影響力的是DOAJ（DirectoryofOpenAccessJournal），由瑞典的隆德大學(xué)圖書館（LundUniversityLibraries）在2003年5月設(shè)立。最初，DOAJ僅收錄期刊350種，截至2016年10月，DOAJ已收錄了9172種期刊，其中，能獲取全文的期刊有6419種，遍及128個(gè)國(guó)家和地區(qū)，文獻(xiàn)2328783篇［3］。辛巴公司預(yù)計(jì)這個(gè)數(shù)字還將繼續(xù)增長(zhǎng)，并將在2020前達(dá)到300萬(wàn)篇。OA發(fā)展飛速，但也充滿了爭(zhēng)議。主要爭(zhēng)議集中在：怎樣開(kāi)放才是真正的版權(quán)開(kāi)放，怎樣免費(fèi)才是真正的免費(fèi)？文章發(fā)表得越多，也就意味著能賺越多的錢。這不可避免地可能導(dǎo)致降低文章的錄用標(biāo)準(zhǔn)。但即使?fàn)幾h重重，并且有預(yù)測(cè)認(rèn)為傳統(tǒng)的審稿發(fā)表模式還將繼續(xù)，國(guó)際大型的出版集團(tuán)仍然將OA作為重要的戰(zhàn)略發(fā)展方向。勵(lì)訊集團(tuán)旗下的愛(ài)思唯爾（Elsevier）為了滿足顧客和研究者的需要，近年來(lái)一直投資于替代性的商業(yè)模式，對(duì)超過(guò)1700種的愛(ài)思維爾期刊提供資助出版和通過(guò)論文贊助費(fèi)出版。除此之外，愛(ài)思維爾現(xiàn)在有170種完全獨(dú)立的由作者付費(fèi)的開(kāi)放存取期刊。［4］

（二）數(shù)字化發(fā)展促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊功能轉(zhuǎn)型，平臺(tái)化發(fā)展成為趨勢(shì)

數(shù)字化改變了人們獲取學(xué)術(shù)資源的方式。讀者獲取學(xué)術(shù)資源的方式從傳統(tǒng)的“期刊—論文”向“數(shù)據(jù)庫(kù)—論文”變化，學(xué)術(shù)成果的呈現(xiàn)越來(lái)越依賴于可檢索、可見(jiàn)，促使期刊加入到各種大型數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。同時(shí)，為了使數(shù)據(jù)更為全面，使自身更具有競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)際上大型出版集團(tuán)紛紛通過(guò)并購(gòu)等方式，擴(kuò)大自身數(shù)據(jù)資源，將重要的學(xué)術(shù)期刊盡量大范圍地搜羅在自己的數(shù)據(jù)庫(kù)中。如愛(ài)思唯爾收購(gòu)帕加蒙出版社（PergamonPress）、北荷蘭出版社（North-HollandPublishingCo.）、美國(guó)學(xué)術(shù)出版社（AcademicPress），施普林格（Springer）收購(gòu)博思軟件（BMC）等。在傳統(tǒng)的期刊管理中，ISSN等國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)及其條形碼，是期刊的身份標(biāo)識(shí)，使期刊得到有效的管理。學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化后，由于鏈接經(jīng)常出現(xiàn)失效，可能導(dǎo)致文獻(xiàn)無(wú)法查找。1994年，美國(guó)出版商協(xié)會(huì)（AssociationofAmericanPublishers，AAP）提出數(shù)字對(duì)象標(biāo)識(shí)符DOI（DigitalObjectIdentifier）［5］，并建立國(guó)際DOI基金會(huì)（InternationalDOIFoundation）進(jìn)行管理。DOI對(duì)期刊、圖書、會(huì)議記錄等進(jìn)行標(biāo)識(shí)，相當(dāng)于網(wǎng)上學(xué)術(shù)資源的條形碼。同時(shí)，通過(guò)DOI系統(tǒng)及其應(yīng)用系統(tǒng)CrossRef，讀者在任何一個(gè)文獻(xiàn)檢索平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)鏈接。數(shù)字出版物引入DOI有利于長(zhǎng)久保存和唯一識(shí)別。目前，CrossRef上有近7000萬(wàn)條學(xué)術(shù)內(nèi)容，是網(wǎng)上最大的開(kāi)放式參考文獻(xiàn)鏈接服務(wù)系統(tǒng)。［6］

一、問(wèn)題的提出

《綱要》正式頒布之前也有學(xué)者對(duì)我國(guó)學(xué)前教育進(jìn)行過(guò)階段性研究，其中南京師范大學(xué)的劉晶波博士等人對(duì)我國(guó)從1996年至2006年這10年間的學(xué)前教育研究狀況做了總結(jié)性的分析和評(píng)價(jià)，這是迄今為止國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于學(xué)前教育領(lǐng)域研究中最全面的系列研究。但這些研究在內(nèi)容上以文獻(xiàn)綜述為主，其內(nèi)容有研究各時(shí)期國(guó)家有關(guān)法律，黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部（國(guó)家教委）有關(guān)政策性文件及法規(guī)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以及教育部門負(fù)責(zé)同志的有關(guān)報(bào)告、重要講話和題詞的，［1］有研究近些年的博士、碩士論文的，［2］也有基于學(xué)術(shù)期刊的研究，期刊文獻(xiàn)主要集中在《學(xué)前教育研究》［3］。在方法上過(guò)往的研究主要以理論思辨和文獻(xiàn)分析等較為傳統(tǒng)的方法為主，較少采用新的方法如詞頻分析法等。此外，以往的研究主要是學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)部的比較，缺少不同來(lái)源研究的比較，如不同教育類期刊的比較，學(xué)前教育研究與整個(gè)教育研究的比較。更為重要的是以上這些研究主要集中在《綱要》頒布之前。眾所周知，《綱要》頒布前后，學(xué)前教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中的地位發(fā)生了非常大的變化，這些變化引起了學(xué)前研究領(lǐng)域怎樣的沖擊，研究的角度、重心、趨勢(shì)是否發(fā)生變化，目前已有的統(tǒng)計(jì)分析還未見(jiàn)到，無(wú)法為學(xué)前教育研究者在其今后的研究坐標(biāo)中找準(zhǔn)自己的位置提供參考。本研究試圖繼續(xù)2006年之前的研究成果，以《綱要》的頒布為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，結(jié)合《綱要》的內(nèi)容分析《綱要》對(duì)學(xué)前教育研究的影響和《綱要》的具體落實(shí)情況，對(duì)我國(guó)近15年的學(xué)前教育研究發(fā)展脈絡(luò)，做一個(gè)分析和總結(jié)。

二、數(shù)據(jù)的選取依據(jù)

數(shù)據(jù)的來(lái)源決定結(jié)果的說(shuō)服力，學(xué)前研究的數(shù)據(jù)可以從多種渠道獲得，如學(xué)前教育研究的課題、學(xué)前教育專業(yè)的碩博士論文、學(xué)前教育研究領(lǐng)域的期刊等。根據(jù)研究者可以投入的時(shí)間、精力以及研究力量，本研究重點(diǎn)選取兩類數(shù)據(jù)：第一類來(lái)源是全國(guó)教育規(guī)劃2007－2011年5年間立項(xiàng)課題。全國(guó)教育規(guī)劃課題面向全國(guó)，涵蓋了國(guó)家重點(diǎn)課題、國(guó)家一般課題、國(guó)家青年基金課題、教育部重點(diǎn)課題、教育部青年課題等五大類別，較為全面地反映了教育科學(xué)研究中不同領(lǐng)域的熱點(diǎn)和趨勢(shì)。全國(guó)教育規(guī)劃課題中有關(guān)學(xué)前教育的課題主項(xiàng)情況，一定程度上可以體現(xiàn)國(guó)家宏觀和微觀兩個(gè)層面在學(xué)前教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、前瞻性問(wèn)題及新趨勢(shì)，具有重要的前沿作用。數(shù)據(jù)通過(guò)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦網(wǎng)站獲取。第二類數(shù)據(jù)來(lái)源于“2011年中文核心期刊的影響與排序———前1200種期刊”，通過(guò)對(duì)以往研究的回溯性研究，分析過(guò)去五年學(xué)前教育領(lǐng)域的研究狀況。選取的主要原則是同時(shí)兼顧教育類期刊的權(quán)威性和與學(xué)前教育的相關(guān)性。本研究以國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、收錄文獻(xiàn)最全、使用最為廣泛的中文學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)———中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI）為統(tǒng)計(jì)依據(jù)。

三、研究方法及數(shù)據(jù)處理

（一）研究方法

一、引言

1972年，依據(jù)普賴斯的峰值理論，美國(guó)著名情報(bào)學(xué)家尤金•加菲爾德首次提出了影響因子的概念［1］。自此，針對(duì)“影響因子”的相關(guān)研究如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。如不同統(tǒng)計(jì)源產(chǎn)生的復(fù)合影響因子、綜合影響因子；不同統(tǒng)計(jì)時(shí)間窗口產(chǎn)生的累積影響因子、歷史影響因子、生命周期影響因子、5年影響因子、即年影響因子；以及衍生細(xì)化的特征因子、加權(quán)影響因子、論文計(jì)數(shù)影響因子等［2］。影響因子自進(jìn)入我國(guó)以來(lái)，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者開(kāi)展了廣泛而又深入的研究［3-11］。如劉雪立［3］、韓維棟［4］、戴麗瓊［5］等認(rèn)為，“高被引文章貢獻(xiàn)了主要的期刊影響因子”；張壘［6］提出“高被引論文一般引用影響因子較高的期刊”；李佳悅、邵桂芳［7］針對(duì)“高被引論文一般引用高影響因子”問(wèn)題，研究了“單篇高被引文獻(xiàn)與期刊影響因子波動(dòng)內(nèi)在關(guān)系”。而對(duì)傳統(tǒng)期刊影響因子在不同學(xué)科間不具備可比性問(wèn)題，吳亞蓓、李小紅、李運(yùn)景［8］、劉雪立［9］等提出了“不同學(xué)科之間期刊影響因子的標(biāo)準(zhǔn)化方法”。張新玲［10］對(duì)傳統(tǒng)影響因子只考慮被引用篇數(shù)問(wèn)題，提出綜合運(yùn)用影響因子及被引次數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)被引期刊的影響力；鄭美鶯［11］對(duì)傳統(tǒng)影響因子未考慮被引用期刊質(zhì)量的缺陷，構(gòu)造了以期刊質(zhì)量為權(quán)重的新的影響因子計(jì)算式；林曉［12］在鄭美鶯研究的基礎(chǔ)上，分年度細(xì)化了期刊質(zhì)量為權(quán)重的影響因子計(jì)算式?？梢哉f(shuō)，迄今為止，傳統(tǒng)的影響因子或與傳統(tǒng)影響因子相關(guān)的概念指標(biāo)在對(duì)期刊的評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)揮著極為重要的作用。鑒于當(dāng)前出版技術(shù)和傳播手段的迅猛發(fā)展，期刊被引高峰期也相應(yīng)發(fā)生變化。鄭美鶯［11］和林曉［12］給出的計(jì)算方法均無(wú)法對(duì)不同時(shí)限要求、不同科研發(fā)展速率的期刊質(zhì)量情況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。本研究在鄭美鶯［11］和林曉［12］的研究基礎(chǔ)上，提出了基于期刊質(zhì)量權(quán)重的m年影響因子計(jì)算方法，并以7種教育類刊物為例，實(shí)證了“若A刊被幾本高影響因子的頂級(jí)刊物引用，而B(niǎo)刊被眾多低影響因子的一般刊物引用，則A刊質(zhì)量可能比B刊質(zhì)量更高”這一猜想在m=5時(shí)的正確性，且當(dāng)m年取其他值時(shí)可同理例證。

二、研究方法與研究對(duì)象

（一）研究對(duì)象與數(shù)據(jù)來(lái)源

文章以教育類7種期刊為研究對(duì)象，綜合考慮每種期刊2016-2020年的影響因子、發(fā)文總量和7種期刊相互引用情況，進(jìn)行5年影響因子和m年影響因子修正的研究。這里，期刊的影響因子選擇統(tǒng)計(jì)源為期刊的綜合影響因子，發(fā)文總量選擇該刊所有可被引文獻(xiàn)量（不包括新聞、咨詢、廣告等非研究類文章）。本文通過(guò)福州大學(xué)圖書館CNKI鏡像數(shù)據(jù)，采用文獻(xiàn)計(jì)量法對(duì)7種刊物的2016-2020年每年的綜合影響因子、發(fā)文總量、相互引用篇數(shù)進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)，具體如表1、表2。

（二）研究方法與計(jì)算

北大中心是北京大學(xué)圖書館聯(lián)合很多學(xué)術(shù)界權(quán)威專家鑒定，國(guó)內(nèi)幾所大學(xué)的圖書館根據(jù)期刊的引文率、轉(zhuǎn)載率、文摘率等目標(biāo)確定的。承認(rèn)中心期刊的規(guī)范也是由某些大學(xué)圖書館制定的，并且各學(xué)校圖書館的評(píng)比、錄入規(guī)范也不盡相同，受到了學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)同。

北大中心是學(xué)術(shù)界對(duì)某類期刊的界說(shuō)，一種期刊等級(jí)的區(qū)分。它的對(duì)象是，中文學(xué)術(shù)期刊。是根據(jù)期刊影響因子等諸多要素所區(qū)分的期刊。北大中心是北京大學(xué)圖書館聯(lián)合很多學(xué)術(shù)界權(quán)威專家鑒定，國(guó)內(nèi)幾所大學(xué)的圖書館根據(jù)期刊的引文率、轉(zhuǎn)載率、文摘率等目標(biāo)確定的。承認(rèn)中心期刊的規(guī)范也是由某些大學(xué)圖書館制定的，并且各學(xué)校圖書館的評(píng)比、錄入規(guī)范也不盡相同，受到了學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)同[1].從影響力來(lái)講，其等級(jí)屬同類區(qū)分中較權(quán)威的一種。是除南大中心、中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)（cscd）以外學(xué)術(shù)影響力最權(quán)威的一種。又稱"中文中心（PKU）"。

發(fā)北大核心期刊的人員主要為評(píng)審高級(jí)職稱或是對(duì)于博士、研究生等一些學(xué)術(shù)研究人員比較受歡迎。北大核心期刊在發(fā)表上要注意的事項(xiàng)與期刊的了解上，這些都是對(duì)于北大核心期刊投稿的主要掌握的信息。就總結(jié)了有關(guān)發(fā)北大核心期刊的相關(guān)信息。

1、論文質(zhì)量

我們都知道北大核心期刊的要求十分嚴(yán)格，只要論文質(zhì)量上有所保證，那么論文被收錄的幾率就是很大的。比如：的過(guò)程當(dāng)中自己的文章質(zhì)量一定要提上去，這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，重復(fù)率必須要滴，一般國(guó)內(nèi)的核心期刊要求的重復(fù)率都不能超過(guò)10%，當(dāng)然了不同的刊物對(duì)于率上有所不同，為此建議我們還是對(duì)于要投稿的刊物信息進(jìn)行掌握。

2、論文原則

教育期刊屬于學(xué)術(shù)期刊，以刊登教育研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、綜合評(píng)述、學(xué)科教研論文為主。由于考慮到其專業(yè)性強(qiáng)和發(fā)行范圍有限，國(guó)家科協(xié)文件規(guī)定允許正式科技期刊所載論文可以收取適當(dāng)?shù)陌婷尜M(fèi)以補(bǔ)充辦刊經(jīng)費(fèi)的不足。有關(guān)科技期刊的了解特別是教育類期刊的一些情況，特此列出，供同行參考。

1、合法期刊與非法期刊期刊分為正式期刊和非正式期刊

正式科技期刊是由國(guó)家新聞出版署與國(guó)家科委在商定的數(shù)額內(nèi)審批，并編入"國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)"，辦刊申請(qǐng)比較嚴(yán)格，要有一定的辦刊實(shí)力，主編與副主編必須由高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任，對(duì)編輯人員的素質(zhì)和名額都有一定的要求，正式期刊有獨(dú)立的辦刊方針。

非正式期刊是指經(jīng)行政部門審核領(lǐng)取"內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證"作為行業(yè)內(nèi)部交流的期刊（一般只限行業(yè)內(nèi)交流不公開(kāi)發(fā)行)，但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經(jīng)歷過(guò)非正式期刊過(guò)程。非法期刊系沒(méi)有經(jīng)國(guó)家新聞出版署和國(guó)家科委批準(zhǔn)也沒(méi)有注冊(cè)為"內(nèi)部刊物"的非法出版物，在技術(shù)上和政治上不負(fù)責(zé)任，不能在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行或內(nèi)部發(fā)行。即使有一個(gè)ISSN刊號(hào)，也通常是在國(guó)外購(gòu)買來(lái)的。

2、期刊刊號(hào)問(wèn)題凡通過(guò)新聞出版署和國(guó)家科委審批的正式期刊均編入了"國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)"，正式期刊的刊號(hào)是由國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)（ISSN)和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（CN)兩部分組成，"CN"是中國(guó)國(guó)別代碼，缺少"國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)"ISSN或"內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證"都可認(rèn)為是中國(guó)國(guó)內(nèi)的非法期刊，國(guó)家不認(rèn)可，也不準(zhǔn)在中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)行的。

3、月刊和雙月刊認(rèn)為月刊學(xué)術(shù)水平比雙月刊更高也是沒(méi)有根據(jù)的。評(píng)價(jià)期刊主要還是要看其刊載論文是否代表該學(xué)科的前沿知識(shí)、文章內(nèi)容是否具有先進(jìn)性和科學(xué)性。