家庭教育心得范文10篇

【摘要】目前農村現代化教育的改革與發展，對家長提出了更高的要求。然而很多家長沒有接受過培訓教育，需要學校教師的溝通與引導。本文作者結合自己的工作經驗，通過實踐案例展開分析，提出了培養學習型家長的幾點建議，值得借鑒。

【關鍵詞】農村教育;學習型家長;案例剖析;建議

人們總是說“父母是孩子的第一任老師”，在孩子教育方面，家長的言傳身教顯得格外重要。那么家長缺乏育兒經驗,是否應該接受培訓?家長教育手段出現偏差,誰來負責監督糾正?問題孩子,多有不夠開明和不太懂教育的家長、家庭。孩子的問題往往就是家庭問題、家長問題和教育方法問題。特別是由于農村固有的薄弱傳統文化、農村父母受教文化程度不高以及家庭收入不足，生活壓力所迫等原因導致農村家庭教育中父母的教具觀念有偏差，教育內容、教育方法過于簡單、落后，代托、代管、隔代教育的現象普遍存在，這成為了我國農村家庭教育的主要現狀。

結合我在農村小學的工作經驗，展現兩種典型案例。案例一：雖然在農村，但隨著農村家庭教育受農村城鎮化改革、現代化改革的重要影響，大多數家長也更加關注孩子學習成長，但是缺乏科學的方法。比如，將孩子放于托管班，希望孩子可以在輔導班內好好學習，有所進步，把所有希望都依托到學校和輔導班上，而家長自己卻什么都不做，不關注孩子的學習過程，不督促、不鼓勵，做甩手掌柜，只一味地僅僅看成績，導致對孩子的學習情況一概不知，僅僅隨大流，跟風為孩子選擇了并不適合的課程和方法。案例二：農村家長大多不會正面管教孩子。當老師發現孩子的一些問題，與家長進行溝通的時候，家長二話不說當著老師的面將孩子打一頓，既沒有對孩子的心理進行疏導也不會提出合理化建議幫助孩子。特別是與孩子溝通時，習慣于居高臨下、命令式的、呵斥式的，而不是走進孩子的心理世界,提供溫暖的情感支撐,共同查找原因，避免下一次失敗。兩種家長雖都對孩子寄予厚望，但因方法不對，走了彎路。導致這些現象的原因，就是家長缺乏專業化、科學的教育方法和經驗。所以，教師必須承擔培訓班學習型家長的任務。結合我在農村工作的一些經驗，我提出以下三點建議：

一、利用家長學校平臺集體學習，學習內容定制化

教育部門培養專門研究家庭教育先進方法的團隊來學校指導或各學校派教師去學習，回來后組織家長每周固定時間來學校集體學習，來改變農村消息閉塞、方法落后的的局面，為農村家庭教育引進一條有時效性、有針對性的“活水”。學習內容也要精致，在有效地時間內，給家長提供切實可行的教育方法。

某縣開展家庭教育百場報告活動的調查報告

普及家庭教育知識提高家長整體素質

為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號）精神，**縣縣委、縣政府決定從家庭教育源頭抓起，構建未成年人健康成長的和諧家庭環境。從去年上半網開始，著手籌劃在全縣范圍內普遍開展家庭教育工作。經過精心準備，自去年9月開始至今，由縣關工委牽頭，成立以關工委老同志參與的家庭教育報告團，開展了未成年人家庭教育百場報告活動，先后在全縣22個鄉鎮、近500余所學校共巡回作家庭教育報告123場，受教育學生家長17萬人，受教育率占全縣學生家長總數的85%以上。

省、市、縣領導對此項大型活動十分重視和關注，并作了重要批示。《河南日報》、《安陽日報》、《關心下一代報》、《老年教育》、河南信息廣播電臺、《夕陽紅》等多家媒體予以連續報道，引起社會轟動效應，收到了良好的社會效果。實踐證明，**縣率先利用家庭教育報告團這一有效形式，在全縣開展家庭教育活動，是在一個區域內進一步加強和改進未成年人思想道德建設的一個新舉措、新探索。

一、動因

**縣是豫北的農業大縣，也是人口大縣，轄22個鄉（鎮），現有人口123萬，其中未成年人占三分之一左右。全縣有中小學校487所，在校學生22萬人，學生家長達20余萬人。近年來，在家庭教育方面存在種種誤區，直接影響著未成年人的健康成長。家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師。兒童是祖國的未來、民族的希望，一個孩子是一個家庭的希望，千萬個孩子是一個民族的希望。搞好家庭教育，不僅是貫徹中央8號文件的重要舉措，也是加強和改進未成年人思想道德建設的一個重要內容。

區婦聯家庭教育工作的調研

**區總人口52萬人，其中18歲以下兒童8.2萬人，占人口總數的15%，我區城鎮有5萬人口，占人口總數的10%，農村有47萬人口，占人口總數的90%。2002年**撤市設區。近年來，**的綜合經濟實力始終保持在河北省的領先地位，2004年全區財政收入達到15.97億元。今年1—11月份，實現財政收入25.1億元。為實現經濟社會的同步發展，我們在狠抓經濟建設的同時，以貫徹落實省、市《家庭教育工作“十五”計劃》為主線，圍繞公民道德建設和未成年人思想道德建設，以星級文明家庭創建為切入點，以家長學校為主要陣地，以提高民族素質為目標，大力加強家庭教育工作，充分調動各方面的積極性，齊抓共管，不斷探索新時期家庭教育的新特點、新規律、新方法、新途徑。目前全區家庭教育知識普及率達到90%，有力地推動了精神文明及和諧社會建設，我區先后被評為河北省創建文明城市先進單位、“雙合格”活動示范縣。

一、建立組織，完善措施，確保對家庭教育工作的領導。首先，按照省、市統一部署，結合我區實際，制定了《**區家庭教育工作“十五”計劃》。把家庭教育納入全區精神文明建設和社會發展的總體規劃，以及全區兒童發展規劃之中，明確把家庭教育工作作為新時期三個文明建設和社會進步的重要內容之一。各鄉鎮、村也都制定各自的計劃，明確了本地的家庭教育任務、目標，采取了相應的措施，把家庭教育工作擺上議事日程。其次，成立**區家庭教育工作領導小組。成立了由主管副書記戴征為組長，區政府副區長劉會榮、婦聯主席盧雙云、教育局局長段煦寧為副組長，區教育局、婦聯、共青團、司法局、民政局、計生局、衛生局等13個部門為成員單位的家庭教育工作領導小組，辦公室設在區婦聯，辦公室主任由區婦聯副主席董淑艷擔任。區家庭教育工作領導小組每年至少召開一次專門會議。同時，領導小組各成員單位密切配合，齊抓共管，區財政每年都撥付專款，為全區家庭教育工作的順利開展提供了保障。第三，加強督導檢查。出臺了《**區家庭教育工作檢查評估方案》，每年對全區家庭教育情況進行一次檢查評估，定期召開家庭教育工作經驗交流會、研討會和家教工作推進會，及時總結經驗，找出差距，提出問題，總結表彰。從領導上、組織上確保了家庭教育工作的順利實施，促進了家庭教育工作向制度化、規范化、科學化方向發展。最好的原創免費公文站

二、創辦家長學校，提高家庭教育水平。一是健全家教網絡。區成立家長學校總校，各鄉鎮、村分別建立了婦聯牽頭的家長學校。各學校分別建起了教育部門牽頭的家長學校。目前，全區123所中小學、幼兒園，建立家長學校110個，占89.4%；16個鄉鎮婦聯全部建立了家長學校，497個村中建立家長學校的有433個，達87%。在全面推進家長學校建設的同時，為提高辦學質量，我們根據**實際，重點培樹了小集鎮、于北村、**第一實驗小學等各個類型的示范家長學校10個，第一幼兒園等親子教育示范園3個。充分發揮示范帶動作用，使家長學校真正做有場地、有教師隊伍、有教學安排、有特色活動，與學校教育和社會教育緊密聯系在一起。二是建章立制，規范管理。制定下發了《家長學校管理辦法》、《家長學校教學指導綱要》，并印發了《家庭教育讀本》、《家庭教育實用教材》等專門教材，使家長學校的管理更有針對性、指導性、科學性。各類家長學校依據《管理辦法》，結合自身實際，建立了教學管理制度、檔案管理制度、學校與家長聯系制度、先進獎勵制度等規章制度，規范了辦學形式，做到了有組織、有教師、有教材、有計劃、有檔案資料、有工作總結。完善了一冊(學員花名冊)、二本(老師備課本、活動記錄本)、三卡(孕婦、嬰幼兒登記卡、老師登記卡、家長兒童情況登記卡)、四上墻(家教領導小組成員名單上墻、職責上墻、教學安排上墻、學習心得上墻)。三是加強教師隊伍建設。組建了由三個方面人員組成的教師隊伍，即由在校教師中的教學骨干組成的兼職教師隊伍；由離退休教育工作者和熱心家教的志愿者組成的專職教師隊伍；由法律、衛生工作者和家教專家組成的業余教師隊伍。為提高教學水平，我們一方面選送骨干教師到國家、省級院校進行深造。另一方面，請家教專家到**對教師進行培訓，定期組織家教調查報告、論文的征集及交流活動。為保證教學質量，完善了教師工作制度，要求教師必須做到“四認真”，即認真備課、認真上課、認真聽取意見，認真做好總結。四是更新教學內容，豐富教學形式。根據不同學齡段的學生家長安排了不同教學內容，分別辦班，分層施教，并做到因材施教。設立了新婚夫婦班、爺爺奶奶班、單親家庭班等系列家教班，形成了統攬0—18歲年齡段未成年人的家庭教育網絡。在教學內容上，針對不同家庭的實際需求，除配合學校的成才教育外，還將法律、衛生、科普等內容引入家庭教育之中，使家長的知識水平與時代相適應，增進與子女的溝通，推動家庭教育工作主動順應新形勢下未成年人思想道德建設的需要。在教學形式上，除集中授課外，引入了參與式教學。同時采取觀看錄像、進行家教咨詢、請優秀家長介紹家教經驗、交流學習心得等形式開展教學工作。五年來，全區共組織大型的家教講座、經驗交流30場次，邀請屈開等國家級家教專家做報告達8場次，深入鄉鎮、村開展法制常識、嬰幼兒保健知識等巡回家教講座86場次。區第三中學家長學校教學形式力求多樣化，采取授課、專題報告、家長自學、專題研討、經驗介紹、個案分析等形式抓好家長學校的工作；**鎮家長學校在運用好自身家教資源的同時，注重家教形式和內容的多樣化，采取教師授課與家長現身說法相結合的方法。不僅邀請優秀學生家長講他們成功教育子女的方法、經驗和體會，還邀請在家教方面有教訓可借鑒的家長，講述他們在家長學校學習后的感悟和變化，使其他家長得到啟示和教育。這些做法充分體現了家長的主體性，發揮了家長的主動性，變要我學為我要學，形成了積極參與、樂學、善學的良好局面，實現從“自然父母”到“合格父母”的提高。最好的原創免費公文站

三、突出特色，注重實效，把家庭教育工作落到實處。一是以宣傳為手段。通過廣播、電視、報刊等多種形式，廣泛宣傳家庭教育在促進未成年人思想道德建設中的重要作用，宣傳它的不可替代性，提高全社會對家庭教育重要性的認識。對0—18歲的兒童家長，我們著力宣傳新的家庭教育理念，科學的教子方法，并選樹了韓春珍、劉久煥等家庭教育典型大力宣傳。針對部分農村家長依然存在的“樹大自然直”的錯誤觀念和獨生子女家庭望子成龍、望女成鳳致使家教走入誤區的現象，引導他們轉變觀念，樹立正確的育子觀和成才觀。二是以家庭為陣地。在深入扎實的推進“搖籃工程”的同時，把家庭教育與“十星級文明家庭”創建活動結合起來，突出“養教星”的評比，明確了嚴格的評比條件，開展了“家家議”、“家家評”、“家家學”、“家家樂”活動，豐富了“搖籃工程”的內涵，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。做到既重視孩子文化知識的學習，又重視培養孩子的健全人格和良好品德；既關心孩子的日常生活，又重視他們的行為規范的養成。在日常生活中言傳身教使孩子關心家庭、孝敬父母、尊敬鄰居，培養他們的責任感和良好習慣，形成健康心態、健全人格和自信人生。三是以農村為重點。我區以農業人口為主，盡管近年來我們堅持不懈的在農村開展家庭教育工作，但由于農民素質相對較差，視野不寬，與城區相比還有一定的差距，為此我們將農村確定為“十五”家庭教育工作的重點，采取措施，分類指導，幫助不同類型的家庭掌握不同的教育方法。對文化水平不高的家長，在文化、實用技術培訓的同時，引入家庭教育知識，提高他們的素質，使之能與子女平等溝通。對忙于生產經營疏于家庭教育的父母，側重于讓他們認識放任自流的危害。特別是以思想道德教育為重點，編寫了家庭教育明白紙、家庭教育知識小冊子等淺顯易懂的教材，適應農民家長的需求。四是以“雙合格”活動為載體。為增強家庭教育的吸引力，我們始終堅持開展豐富多彩的活動，搭建展示交流的平臺，以活動促家庭教育工作的開展。活動中以家長受教、孩子受益為衡量標準，面向社會，結合實際，把教育家長、兒童參與貫穿“雙合格”系列活動全過程。一方面，以孩子為主體，先后開展了兒童書畫展，展覽了一大批少年兒童的優秀圖畫。特別是爭創“五小”標兵活動和“我的成長故事”有獎征文活動，共收到征文4000多篇，有12篇征文獲唐山市優秀獎和特別獎，在各縣區征文中獲獎率最高。另一方面，以母親為主體，開展了“年輕媽媽讀書”、“優秀母親”評比等一系列活動。此外，以家庭為單位，先后開展了親子活動、家庭美德知識競賽、節約型家庭知識競賽、家庭風采展示大賽等活動。在開展“城鄉家庭互動”活動中，組織家庭條件優越的家長、兒童，深入到春蕾女童家中，了解她們生活學習中的艱辛，引導這些兒童從小樹立正確的人生觀、價值觀。通過這些活動的開展，使家庭教育更加具體化、生動化，提高家長素質、教學相長、親子互動的理念全部融入“雙合格”系列活動之中，營造了廣大家長“爭做合格父母、培養合格人才”的社會氛圍，推動了全區家庭教育工作深入開展。

經過五年的努力，我區的家庭教育工作取得了較為顯著的成果。家長和社會重視參與家庭教育程度不斷提高，家庭教育逐步向多元化、特色化發展，形成了家庭教育社會化的工作格局，實現了家長與子女素質的共同提高。五年來，全區涌現出120名文明市民標兵、49000個文明家庭、100個“五小”標兵、9800名青年志愿者和700名學雷鋒標兵，3個單位被評為唐山市家庭教育工作先進單位、3個單位被評為市未成年人教育十面旗紅旗單位、10名同志被評為市未成年人教育百顆星，一名學生被評為省級“優秀小公民”、一個家庭被評為省百戶“好搖籃”、**區被評為河北省“雙合格”示范縣。最好的原創免費公文站

［摘要］農村留守兒童是在中國經濟發展過程中產生的一個特殊群體，由于父母家庭教育角色的缺失，使得農村留守兒童家庭教育出現很多問題。優勢視角理論作為社會工作的一種理論，主張關注服務對象的優勢而不是問題，越來越被社會工作者所接受。文章旨在通過對留守兒童家庭教育現狀和成因進行分析，運用優勢視角理論提出解決農村留守兒童家庭教育問題的對策。

［關鍵詞］優勢視角;農村留守兒童;家庭教育;社會工作

農村留守兒童群體作為中國城鄉發展過程中產生的一個特殊群體，在近年來越來越受到社會的關注。學者從不同的角度闡述了“留守兒童”的概念。吳霓認為，“農村留守兒童”是由于父母雙方或一方外出打工而被留在農村的家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務教育階段的兒童。段成榮認為，留守兒童是指父母雙方或一方流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地的兒童;葉敬忠，認為留守兒童是指農村地區因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母單方或長輩、他人來撫養、教育和管理的兒童。筆者結合上述學者的觀點，認為留守兒童是指父母雙方或一方外出打工，將孩子委托給長輩或親戚照顧的處于義務教育階段的未成年人。優勢視角是由美國堪薩斯大學的維希提出，優勢視角從批判傳統的問題視角和缺陷模式開始，注重對人們及其所處環境的優勢和資源作為社會工作實踐中的焦點，從優勢和資源出發，幫助處于痛苦和困境中的服務對象解決問題。優勢視角理論的主要概念包括優勢、增權、成員資格、抗逆力、自愈和整合、對話與合作、懸置懷疑。優勢視角注重對留守兒童潛能的挖掘和運用，整合自身及周邊的資源，從而可以找出解決留守兒童家庭教育的對策。

1農村留守兒童家庭教育現狀

1.1家長重視度不夠

在外務工的留守兒童的父母，在孩子的教育上投入得很少，更多時候父母能給孩子的只有物質上的滿足。造成父母對留守兒童家庭教育投入少的原因有很多:一方面，他們自身受教育水平比較低，大部分只有初中水平，對于輔導孩子的學業能力有限;另一方面，對于常年在外的父母來說，孩子的教育只能寄托于照顧孩子的人身上。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童教育就是雕刻一塊精美的大理石，要想成功總共需要六位雕塑家：一是家庭，二是學校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書籍，六是偶然出現因素。單從排列順序上來說，家庭無可爭議的被排列在首位。由此可見家庭教育在所有的教育中，位置至關重要。

近年來，各級領導已經開始認識到家庭教育在未成年人健康成長中具有特殊重要作用，教育行政部門在學校、社區中積極興辦家長學校，指導和推進家庭教育的深入展開。但是家長學校作為一項復雜的教育工程，不管在理論的研究，還是實踐的操作上，還存在尚需探究的問題。尤其是管理體制和運行機制的尚未完全建立，而導致諸多問題。主要表現在一是從制度建設上看，各種規章制度貌似健全，卻是“虛設多作用小”；二是從教學上看，教育教學講座搞了不少，但隨意性教學太強；三是從組織、內容和效果上看，缺乏系統性、層次性、針對性；四是從區域間和校際間看，家長學校發展水平參差不一，存在明顯的不平衡性。

2008年6月，李滄區教育體育局對區39所中小學30253個家庭進行了家庭教育問卷調查，調查發現以下問題：

家長文化程度普遍不高。初中文化程度的家長人數最多占36.5%；又因李滄區外來務工的子女已占學生總數的32.14%，而且這個比例呈不斷上升趨勢，這直接導致了家長文化程度在低層次徘徊。74.6%的家庭收入在4萬元以下；家庭教育費用千元以下占31．2%；收入在4萬元以下的家庭占74．6%，教育費用低于4千元的達73．8%；只有25%的家庭存書量在百本以上；在今天普及電腦的時代仍有46．1%的家庭無電腦；這些現象足以說明李滄區家長整體素質的現狀不容樂觀，家長素質亟待提高，如何迅速提升這個群體的整體水平，推動家庭教育健康發展成為我們不得不思考的問題。

一、在探索與實踐中，實現理念的突破

我們經過長時間的探索與思考，以“科學家教進課堂”為引領，提出“3B1K”家庭教育模式。

【摘要】家庭教育、學校教育相結合，是提高教育整體效益的需要。家長學校的建設，不僅推動了學校的發展，而且事關和諧社會建設的大計。就推進家庭教育現代化，提高家校合作實效性進行了探討。

【關鍵詞】家庭教育;家校合作;實效性

家庭教育、學校教育相結合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子。如果這些起教育作用的雕塑活動有始有終，行動得像一個組織很好的交響樂隊，那么它產生的將是多么美妙動人的作品。”我所從教的學校坐落于繁華商業圈，學校70％的孩子來自農村，大多數家庭從事個體經營，父母忙于生計，忽視家庭教育，甚至是不懂家庭教育。改善和提升育人者育人素養。提升班主任指導家庭教育能力，在輸送合格的學生同時，還要輸送合格的家長。

一、提高家長科學育兒素養，轉變家長教育觀念，提高家長教子能力

提倡“教育一人，惠及全家”新理念，實現家庭教育觀念現代化。通過建立家長學校，成立了家長指導中心；班級家長指導委員會。每班每人每家做到“一篇、一堂、一會、一實踐、一評比、一參與、一服務、一表彰”，即每月編寫一篇家長學校學案；召開一堂“變革式家長會”；開辦一次家庭教育學習心得“分享會”；開展一次家訪活動；組織一次親子實踐活動；參加一次志愿者活動；每學期進行一次“家長學校先進班級”評比；優秀集體個人表彰。家長們積極參與班級日常管理，參與家長學校方案制定、授課、批改作業；參與學生社會實踐活動；參與志愿者服務行動；開發“家長資源課程”；開辦“家長勵志講堂”等家長草根行動，逐步樹立由被動向主動轉變的現代家庭教育知識學習態度。

二、建好機制：人人參與，各司其職

近兩年來××市婦聯堅持“團結、敬業、開拓、創優”的共同目標，著力營造全員學習、終身學習、全面學習的良好氛圍，努力富有學習力、創新力、競爭力的高素質婦聯干部隊伍，有力地推動了婦聯機關的整體發展、和諧發展和全面發展。

一、構建學習保障體系，確保學習取得實效

市婦聯黨組十分重視學習型機關建設工作，把創建工作擺上黨組的議事日程，列入婦聯崗位目標責任制考核，列入常委會、執委會的工作報告內容，與黨員先進性教育、機關效能建設，學習型家庭創建等活動有機結合，為創建工作提供了組織領導、學習經費、學習條件以及干部學習的激勵措施等方面的有效保障。

（一）建立創建工作領導小組和工作班子。由黨組書記葉錦茹任組長，負責婦聯機關創建的組織領導工作，各黨組成員為副組長，協助抓好創建工作，黨支部具體負責抓落實，指導、檢查創建活動，領導小組下設創建活動辦公室，由辦公室主任牽頭做好具體工作，各職能部長共同協助抓好落實，其他工作人員按照各自的職責做好配合工作，形成黨政齊抓共管，全員人人參與，上下配合，共同負責的良好創建格局。

（二）完善學習制度，建立激勵機制。一是堅持中心組學習、黨支部學習教育、周一晚學習等制度。專門制訂了《機關干部學習制度》，對干部的學習作了具體的規定，做到學習時間、內容、人員有保證。上級規定的各類會議、報告會、知識競賽和理論業務知識考試等參與率達100%。二是把干部學習列入婦聯年度工作目標責任制、黨風廉政責任制，財務管理制度等等。設立“學習積極分子獎項”，對學習表現突出的干部進行精神和物質的獎勵。三是保障學習經費，改善學習條件。充分保障干部的學習培訓教育經費，把學習教育培訓經費的使用列入財務管理制度。學習教育經費按不低于1.5%的比例列入每年的工作經費預算，確保每年的書報雜志征訂、干部培訓、學歷進修及其它教育活動經費。

為提高工作效率，努力改善辦公條件，全面提升信息網絡化工作水平，為每個干部配備了較高配置的電腦和移動u盤。建立信息寬帶網，機關內網與因特網互聯，××婦女網站開通運行，配備了數碼復印機、高速印刷機、傳真機、照相機等辦公自動化設備，并落實專人負責管理。信息網絡系統的建立完善，為干部學習提供了極好的平臺，有力地促進了干部的信息網絡、電腦操作技術的整體水平的提高，硬件的改善也促進了干部的學習積極性，提升了婦聯機關的工作水平。

信息技術的飛速發展，讓生活、工作、學習都變得更便捷。那么如何讓這些便捷的信息服務成為小學生健康成長的助力，讓學生具有正確分辨信息的能力，用正能量充實學生，是小學思想教育的關鍵。為此，品德課的教師應該思考如何把先進的信息技術教育手段應用到自己的課堂中來，讓課堂更高效；應思考如何將信息技術與小學品德教學內容有機整合，充分利用網絡信息資源，引入時代“活水”，促使學生形成正確的價值觀。

一、巧用信息技術，讓備課更輕松、課堂更高效

信息技術的發展，讓教師備課更簡單便捷，更易于借鑒其他優秀教師的經驗助力自己的教學。國家教育資源公共服務平臺、福建省教育資源公共服務平臺、“優教通”服務平臺上有各種成套課件、備課方案，教師可以選擇合適的素材，根據學生情況和自己的巧思進行再創造，將素材化為己用。如筆者對三年級上冊《我愛我的家》一課進行拓展：愛我家———愛我們的大家（祖國），是通過讓學生感受圖片和視頻來實現的。通過觀看國際大賽中國歌奏響、國旗升起的莊嚴瞬間，讓學生感受身為中國人的自豪；通過觀看氣勢宏大的閱兵儀式視頻，讓學生感受國家的富強民主……一個個精短的小視頻、一幅幅秀美的圖片，直接刺激學生感官。此時，愛國情緒已不需要再用語言去激發，一節課下來，學生熱情高漲，小臉滿是光榮與自豪。而這些，都是筆者活用信息技術實現的。

二、巧用信息技術，提高學生信息甄別能力

品德教材上的內容都是精挑細選的，但在網絡信息發達的今天，學生無時無刻不在接收新的信息。這些信息因為時效性更強，也更容易左右學生的思想與行為。因此，品德課不能死死按教材來上，要把時代的“活水”引進來，把最新的、有代表性的信息傳遞給學生，同時也要讓學生學會甄別信息，自覺主動接受正能量，抵制負能量。1.教師挑選事件推薦。教師應將課堂內容與信息內容相結合，尋找與課堂內容相適應的網絡信息。比如國慶期間，正是愛國主義教育的最佳時刻，筆者選擇了播放機場的“我愛你中國”國慶快閃，港惠中心“愛你祖國”快閃、波士頓華人愛國快閃、天安門廣場“有一天”快閃等視頻給學生觀看。這種集藝術與教育于一體的形式，學生特別喜歡。因為喜歡，所以更容易引發共鳴，筆者當下就看到很多學生眼眶都紅了，筆者知道“愛國”二字已經印下。當天晚上家長群甚至還有家長找筆者要相關鏈接，說想和孩子再一起看一看。當然社會并不是都那么和諧，也有陰暗的一面，也有值得大家思考的事。如此前的意大利奢侈品牌杜嘉班納（D&G）辱華事件，筆者思考再三，把這個事例作為時事補充推薦給了六年級一個班的學生。筆者用課件簡單呈現了事件發生的情況，告訴學生當時中國演藝界人士的反應———嘉賓不參加會，代言人退出，模特也退出，當天的會最后被迫取消。筆者用信息技術捋了事件經過后，請學生表達自己的看法。這引起了大家的激烈討論，學生們非常憤怒，一個個小臉兒都紅了，說以后再有錢也不買這樣的品牌。2.設置“優選課堂”，讓學生自己當“小編”。《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》提出，品德與社會課程以兒童的社會生活為基礎，但并不是兒童生活的翻版。因此，我們更需要讓學生對日常在互聯網上看到的或感人或丑陋的事件進行評價，分辨善惡與美丑，讓學生選擇一些美的、善的行為進行學習，也能對一些丑的、惡的現象進行抵制和抨擊。對此，筆者開展了一個“優選課堂”活動。筆者在自己執教的每四節品德課中會拿一節來開展“優選課堂”活動，這節課的內容不是教材內容，而是由學生提供筆者匯總編排的學習內容。在每次活動開始的前兩周，學生們可以向筆者推薦一至兩個他們通過網絡搜集的深受感動的新聞、小文章、小故事等，同時加上自己的感言或者想法，說明自己為什么選擇這個文章或者故事。而筆者根據學生的推薦進行整編，然后利用一節課的時間向學生介紹他們的同學、朋友們的感動瞬間、所思所想。這些例子都是學生自己搜集的，相對于成人的眼光，他們選擇的是更適合他們眼界的內容。他們從自己的角度去看問題，也更容易引起同學的共鳴。而且筆者也從這個課堂里發現和了解了學生眼中的世界。此外，筆者還請一些小故事推薦者與大家進行現場分享，開始學生還有點拘束，三四次活動后學生搜集的內容豐富起來，表達能力也強了起來。讓筆者更欣慰的是，有些家長反饋，孩子現在拿手機用電腦不單只玩游戲了，而是找資料、看新聞，有時還會和他們進行討論。

三、巧用信息技術，讓家校溝通更便捷

摘要：一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。那么如何有效組織召開家長會呢？首先，確立主題，明確目標；第二，了解學生家長及家庭情況；第三，相互交流學生表現情況；第四，幫助家長提高家教水平；第五，做好會后的工作是家長會成功的保證。

關鍵詞：家長會紐帶完善

學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續與升華；而學校教育是家庭教育的指導與深入。為此，就要在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結合起來，而家長會則是連結家庭教育與學校教育的紐帶。一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。所以，班主任在組織召開家長會時，應做到以下幾個方面：

一、確立主題，明確目標

召開家長會一定要確立一個目標：即把家長會開成情況通報會、分析問題會、加油鼓勁會、溝通交流會。一個總的目標就是通過召開家長會，要讓家長感到把孩子交到你這樣的班級里是放心的。

二、了解學生家長及家庭情況

摘要：一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。那么如何有效組織召開家長會呢？首先，確立主題，明確目標；第二，了解學生家長及家庭情況；第三，相互交流學生表現情況；第四，幫助家長提高家教水平；第五，做好會后的工作是家長會成功的保證。

關鍵詞：家長會紐帶完善

學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續與升華；而學校教育是家庭教育的指導與深入。為此，就要在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結合起來，而家長會則是連結家庭教育與學校教育的紐帶。一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。所以，班主任在組織召開家長會時，應做到以下幾個方面：

一、確立主題，明確目標

召開家長會一定要確立一個目標：即把家長會開成情況通報會、分析問題會、加油鼓勁會、溝通交流會。一個總的目標就是通過召開家長會，要讓家長感到把孩子交到你這樣的班級里是放心的。

二、了解學生家長及家庭情況