EWB軟件范文10篇

EWB（ElectronicsWorkbench）軟件作為一種可視化、交互式的電路仿真軟件，是電工電子教學中主要應用的軟件之一。本人在中職電工電子教學中，利用EWB軟件作為輔助教學工具，取得了較好的效果。現對該軟件及其在教學應用效果方面作一分析探討。

一、EWB軟件特點及使用簡介

1.EWB軟件的主要特點。EWB軟件提供了模擬電路、數字電路以及電路分析的虛擬實驗環境，其虛擬現實的方式非常適合在EDA實驗中運用。其主要特點有：具有豐富的電路元件庫和多種儀器儀表，還可根據需要擴充器件庫，對于元件可以靈活設置參數或模擬開路、短路等故障；可以在計算機上進行模擬真實的實驗室工作臺，所需的測試儀器以及電器元件等可以直接從屏幕上進行選取，操作簡單、方便；EWB軟件上儀器的控制界面的操作方式和外形與實物非常相似；可以實時分析和顯示電路運行和測量的結果；具有存儲打印的功能，且可直接把編制電路圖復制到Word以及其他的軟件中。圖一為EWB軟件操作界面。

2.EWB軟件的主要運行步驟。第一步：輸入原理圖。在電路工作區放置元件的原理圖符號，連接導線，設置元件參數。第二步：放置和連接測量儀器，設置測量儀器參數。第三步：啟動仿真開關，在儀器上觀察仿真結果。

二、EWB在中職電工電子教學中的應用效果分析

1.演示生動直觀，方便理論教學。在傳統課堂教學中，對于電工電子一些理論及計算，一般只能在黑板上進行演示推算，既枯燥又平淡的講解過程，往往會使學生產生疲勞。運用EWB軟件，則可以方便將一些電路進行仿真，對理論進行驗證，并用多媒體形式生動而直觀地演示出來，有利于學生加深對理論知識的理解和認識。例如對于基爾霍夫電流定律的講解，我們可以通過EWB軟件進行教學。在EWB軟件的原理圖編輯創口創建如圖二所示的電路，然后打開仿真開關，其中電流表的顯示的數據就是仿真分析的結果。從圖中可以看出：4.349+（-3.130）+（-1.217）=0，驗證了基爾霍夫電流定律（KCL）。并且在教學的過程中可以通過EWB軟件隨時進行更改電路的結構和元器件的數值，可以通過多組數據進行驗證，這樣將理論與直觀的仿真演示相結合，不僅可以激發學生的學習興趣，而且對提高學習效率具有重要的作用。同時也使教師從以往在備課過程中尋找元件器材，準備電源、儀表等復雜的程序中解放出來，讓課堂演示實驗更為方便簡單。

EWB（ElectronicsWorkbench）軟件作為一種可視化、交互式的電路仿真軟件，是電工電子教學中主要應用的軟件之一。本人在中職電工電子教學中，利用EWB軟件作為輔助教學工具，取得了較好的效果。現對該軟件及其在教學應用效果方面作一分析探討。

一、EWB軟件特點及使用簡介

1.EWB軟件的主要特點：

EWB軟件提供了模擬電路、數字電路以及電路分析的虛擬實驗環境，其虛擬現實的方式非常適合在EDA實驗中運用。其主要特點有：具有豐富的電路元件庫和多種儀器儀表，還可根據需要擴充器件庫，對于元件可以靈活設置參數或模擬開路、短路等故障；可以在計算機上進行模擬真實的實驗室工作臺，所需的測試儀器以及電器元件等可以直接從屏幕上進行選取，操作簡單、方便；EWB軟件上儀器的控制界面的操作方式和外形與實物非常相似；可以實時分析和顯示電路運行和測量的結果；具有存儲打印的功能，且可直接把編制電路圖復制到Word以及其他的軟件中。圖一為EWB軟件操作界面。

2.EWB軟件的主要運行步驟：

第一步：輸入原理圖。在電路工作區放置元件的原理圖符號，連接導線，設置元件參數。第二步：放置和連接測量儀器，設置測量儀器參數。第三步：啟動仿真開關，在儀器上觀察仿真結果。

摘要

ElectronicsWorkbench(簡稱EWB)，中文又稱電子工程師仿真工作室。EWB5.12軟件的仿真功能十分強大，近似100%地仿真出真實電路的結果。而且，它就像在實驗室桌面或工作現場那樣提供了示波器、信號發生器、掃頻儀、邏輯分析儀、數字信號發生器、邏輯轉換器，萬用表等廣播電視設備設計、檢測與維護必備的儀器、儀表工具。采用EWB虛擬電子工作臺，即通過計算機軟件仿真的方法，對電子線路分析進行模擬，下面以電子線路中設計的一個穩壓電源實際電路為例，詳細講述其操作程序，以掌握電路仿真分析的應用方法。EWB軟件最明顯的特點是：仿真手段切合實際，選用元器件、儀器與實際情形非常相近。用EWB進行仿真模擬實驗，實驗過程非常接近實際操作的效果。各元器件選擇范圍廣，參數修改方便，不會像實際操作那樣多次地把元件焊下而損壞器件和印刷電路板。軟件不但提供了各種豐富的分立元件和集成電路等元器件,還提供了各種豐富的調試測量工具：各種電壓表、電流表、示波器、指示器分析儀等。是一個全開放性的仿真實驗和課件制作平臺,給我們提供了一個實驗器具完備的綜合性電子技術實驗室。

關鍵詞：EWB，仿真，電子技術

目錄

摘要

目錄

基于這些問題，我們可以將EDA技術這一新的教輔手段引入到課程當中。在當前流行的EDA軟件之中，EWB仿真軟件是一款體積較小、功能較強、易學易用的工具軟件。

1EWB簡介

EWB是美國NI公司推出的EDA軟件，可用于模擬電路和數字電路的混合仿真，利用它可以直接從屏幕上看到各種電路的輸出波形。我們可以使用EWB中的Multisim交互式地搭建電路原理圖，并進行仿真。Multisim提煉了SPICE仿真的復雜內容，這樣我們無需懂得深入的SPICE技術就可以很快地進行捕獲、仿真和分析新的設計，這也使其更適合電子學教學。

2實驗仿真實例

我們以一個單相半波整流電路帶阻性負載為例來展示EWB的使用。左圖為EWB上搭建的實驗電路圖。每個導電回路中有一個晶閘管和二極管,其中晶閘管共陰極,二極管共陽極,VT1和VT2在一個周期中交錯導通,觸發脈沖相差180°。在輸入電壓正半周,VT1加觸發延遲角為的觸發脈沖,輸入電壓經過VT1和VD4向負載供電,此時輸出的電壓波形與輸入的電壓波形相同。實驗基本內容為實現控制觸發脈沖與晶閘管同步，觀測單相半控橋在純阻性負載時Ud、Uct波形。下圖從左到右分別展示觸發角為0°、90°、180°的情況下，EWB波形與實際實驗波形的對比。

3結束語

一、“板書式”多媒體課件的研制

多媒體技術的發展為教學中的視聽結合提供了可能，將多媒體適時地、合理地引入課堂教學，利用其對視覺、聽覺等多渠道、多感官的綜合刺激，不僅有利于激發學生的學習興趣、營造和諧互動的課堂氣氛，而且有利于提高教學效率和學生學習效果。

在充分分析課程內容的基礎上，我們設計了一套“板書式”的多媒體教學課件，實現了多媒體與教學思路的同步、與傳統板書的有機結合。

所謂“板書式”的多媒體課件，是指根據教學思路，將復雜的器件內部結構、電路原理圖以及時序圖等，按照其內在的邏輯關系、時序關系，以動畫的形式分層、逐步的出現。這樣，一方面節省了大量板書畫圖表的時間，提高了教學效率；另一方面，利用了多媒體形象、動態、多彩的特點，彌補了傳統板書的不足，使現實中原本動態的、立體的內容重現其動態本質，使教學生動、直觀，活躍課堂氣氛。通過動畫的剖析，充分展示了教師分析問題、解決問題的思維過程，有助于培養學生的學習和思維能力。

三、EDA技術的引入

數字電子技術基礎主要包括數字邏輯基礎、邏輯門電路、組合邏輯電路、觸發器、時序邏輯電路等。這些內容理論難以掌握，但通過一些與實際生活聯系緊密的實例，用實驗的方式可以直觀形象地展示電路的功能及特性。如555定時器可構成門鈴電路、監控電路；觸發器可組成搶答器；計數器可以組成數字電子鐘等。

1電子電路設計教學發展概況

電子電路教學的開展，為計算機軟件和電路設計應用的結合提供了發展前提，這也為我國電子電路技術的發展奠定了基礎。

2電子電路設計教學中軟件應用意義探討

在電子電路的實際設計與開發中，電路結構的軟件設計仿真測試已成為當下最具有效性的技術，加之越來越多的電子電路設計者選擇運用計算機軟件對電子電路設計進行研究，這就使計算機軟件應用在電子電路的設計中具有十分重要的意義。計算機軟件提供的軟件仿真功能為電子電路的方案設計提供了有力的參考，學生能夠利用軟件進行對預先設計好的電路方案進行仿真，并通過對比方案設計與當真結果對具體內容進行改進，這在幫助學生完善仿真方案的同時，也進一步鞏固了其對知識的掌握，提升了電路設計中發現問題和處理問題的能力。與傳統形式的電路測量檢驗方式不同，計算機軟件的應用僅需要將電路接口連接到實驗箱，通過程序調試模擬實際應用環境，以更為高效率的檢測出電路系統的設計錯誤。軟件應用在為電子電路設計提供仿真環境的同時，也能夠在學生的電子理論學習中起到極大的輔助作用。在電子電路教學開展過程中，課程理論和實驗設計的有機結合能夠進一步加深學生對電路知識的理性認知，而在電路的設計和應用檢測過程中，由于校園客觀環境的限制，電路的檢驗與應用通常無法得到充分開展，而利用計算機軟件設計則能夠有效實現對電路設計的檢驗和校正，使得學生能夠在真正意義上掌握電子電路設計課程中的研究方法。

3各類軟件在電子電路教學中的具體運用

3.1CAD軟件在電子電路教學中的應用

1EDA技術的基本概念

EDA是電子設計自動化(ElectronicDesignAutomation)的縮寫,是從CAD(計算機輔助設計)、CAM(計算機輔助制造)、CAT(計算機輔助測試)和CAE(計算機輔助工程)的概念發展而來的。EDA技術是以計算機為工具,集數據庫、圖形學、圖論與拓撲邏輯、計算數學、優化理論等多學科最新理論于一體,是計算機信息技術、微電子技術、電路理論、信息分析與信號處理的結晶。

2EDA技術的發展過程

EDA技術的發展過程反映了近代電子產品設計技術的一段歷史進程,大致分為3個時期。

1)初級階段:早期階段即是CAD(ComputerAssistDesign)階段,大致在20世紀70年代,當時中小規模集成電路已經出現,傳統的手工制圖設計印刷電路板和集成電路的方法效率低、花費大、制造周期長。

人們開始借助于計算機完成印制電路板一PCB設計,將產品設計過程中高重復性的繁雜勞動如布圖布線工作用二維平面圖形編輯與分析的CAD工具代替,主要功能是交互圖形編輯,設計規則檢查,解決晶體管級版圖設計、PCB布局布線、門級電路模擬和測試。

論文關鍵詞:EDA教學實驗環境管理

論文摘要:介紹了電子設計自動化(EDA)實驗環境的建設與管理的經驗,簡要分析了由此給教學產生的實際影響。

由于集成電路技術和計算機技術的高度發展,設計自動化的觀念和EDA工具的使用水平已成為度量工程師能力的一個重要方面。國內各高校都投入了大量的人力物力建立EDA實驗室。EDA實驗環境的硬件、軟件和服務水平在某種程度上已成為衡量該校硬件水平、教學水平和辦學水平的一個重要標志。我校在教育部電工電子教學基地的建設過程中,始終對EDA的教學和實驗環境的建設給予了足夠地重視,專門成立了EDA(實驗)中心,旨在負責全校EDA實驗教學,EDA項目開發和新技術推廣工作。經過近兩年的建設,EDA中心已初具規模,為全校的EDA教學提供了良好的實驗環境,促進了我校電類現代化課程教育的發展。

1EDA實驗環境的建設

EDA(實驗)中心的建設起始于1998年初,學校先后投入資金近百萬元,第一期工程建立起配備有40臺Pentium166MMX微機的多媒體實驗室和硬件實驗室各一個;1999年進行了第二期工程,又建起了一個包含40臺PentiumⅡ400微機和兩臺專用服務器的網絡實驗室和一個管理辦公室。并進行了軟件建設和有關實驗項目的開發。到目前為止已建立起的軟硬件環境如表1。

在EDA中心的建設中,我們遵循以下原則:

摘要：本文結合應用電子電路仿真軟件改革電路實驗的實踐情況進行詳細分析，并結合實驗教學改革的實踐活動進行探究，希望能夠給以后的實驗活動提供必要的保證。

關鍵詞：電子電路仿真軟件；改革電路實驗

1EWB軟件

電子工程虛擬實驗室的基本概念是指通過軟件的方法來進行虛擬電路和元器件的組織。虛擬電子與電工儀器表都能夠通過軟件來實現元器件的虛擬化，這是當前計算機技術發展的必然走向。因此在電子電路實驗的發展過程中必須依靠有效的電路元器件控制來實現設計性實驗。電路實驗要按照循序漸進的方式進行完成，依次是基礎實驗、綜合實驗以及設計性實驗。在進行實驗的過程中需要通過電子電路數據的交互來完成相應的調試控制。并且在數字分析下，采用復雜的邏輯分析儀來完成相應的實驗。在虛擬實驗室的仿真對象模擬電路中包含了數字電路以及模擬電路的相關內容，為實現數字內容的轉換，可以結合電路分析數字化的內容來完成相應的實驗。對于模擬電路元器件的控制而言，虛擬電子元器件和虛擬的儀表設備之間要形成相對獨立的邏輯交互單元，為滿足函數邏輯電路的交互，可以采用聲音圖像信號的交換設備并且在該軟件的數字信號模擬單元中利用線性的分析電路來完成某些具體邏輯交互內容。在小規模的電路模擬仿真軟件分析中可以利用較為常見的分析工具來實現元器件模型的交互，并且在實際電路的模擬仿真分析中完成虛擬電路應用的某些內容。

2虛擬電子工作臺的相關描述

所謂EWB軟件就是利用電子電路仿真技術和相應的設計工作來完成的虛擬電子工作平臺。電子設計產品的工作人員可利用該軟件來完成虛擬電路工作的仿真和調試工作，驗證所設計的電路是否符合元器件控制參數，讓電路運行的性能指標達到最佳。而電子工作平臺的設計工作則需要通過合理的實驗技術來完成相應的工作設計，其本身在電路元器件的設計中屬于非常詳細的設計過程，能夠讓這個過程形成一個統一的整體，而電子工作平臺的元器件庫可以通過模擬和數字器件來完成相應的設計實驗工作。在虛擬電子平臺的利用中，用戶所承擔的模擬工作和數字器件都可以通過設計和實驗來完成相應的調用關系。EWB技術能夠將虛擬實驗和實際實驗相互結合，形成具有仿真實驗技術的控制方案。電子工作人員可以通過軟件實驗平臺來完成直觀性的電子實驗，并按照設計實驗的需求來完成相應的虛擬電子實驗工作。對于虛擬電路工作臺的控制，就要通過減少噪音來實現電路的實驗。合理的電路實驗操作，要在電路虛擬控制元器件的操作下來進行完成，并且自學電路的相關內容，則要按照仿真電路設計的需求來提供相應的元器件設備。通過仿真虛擬測試來完成電路控制設計的相關技術指標，并且在元器件參數的控制中電路的元器件性能達到最好。按照電路設計工作的需求來改變電路元器件的參數，控制電路元器件的性能讓其使用效果達到最好。在虛擬電子電路的試驗區域，通過電路的仿真實驗就可以完成數字器件的模擬。

1EDA實驗環境的建設

EDA(實驗)中心的建設起始于1998年初,學校先后投入資金近百萬元,第一期工程建立起配備有40臺Pentium166MMX微機的多媒體實驗室和硬件實驗室各一個;1999年進行了第二期工程,又建起了一個包含40臺PentiumⅡ400微機和兩臺專用服務器的網絡實驗室和一個管理辦公室。并進行了軟件建設和有關實驗項目的開發。到目前為止已建立起的軟硬件環境如表1。

在EDA中心的建設中,我們遵循以下原則:

(1)創建一流具有EDA特色的實驗環境。EDA的實驗環境的好壞在某種程度上直接影響電類學生對現代化技術的掌握,同時EDA的實驗環境也是一個窗口,代表了一個學校現代化教學的形象。EDA中心的建設不應等同于一般的計算中心或機房的建設,應該具有EDA特色,那就是要有豐富的EDA軟硬件支持,要有得力的指導開發力量。為了建設好一流的EDA實驗環境,我們成立了專家指導小組指導環境的建設,并多次派人到EDA教學較好的學校去參觀學習。為了體現時代的特點,我們將中心80臺機器內部互連,整個內部網絡完全按照Internet技術規范設計,能提供全套Internet服務。中心內部網絡還通過Linux網關與校園網相連。服務器采用WindowsNT4.0、Linux5.0、Net-ware3.12,工作站安裝了DOS6.22、Win-dows98(中、英文)、WindowsNT、Linux等操作系統。

(2)嚴把質量關,高質量完成建設。EDA所有軟硬件設備的引進都經過認真市場調查研究,并嚴格的檢測,對不合格的產品堅決清除。如曾進一批微機,檢測后發現配置與樣機不符,立刻退貨,重新購置。軟件的建設對EDA來說是體現特色的關鍵性建設,盡管EDA軟件投資較大,為保證實驗質量,劃出專項資金,引進許多最新的正版EDA軟件。

(3)加強外聯,尋求多方支持。EDA教學的開展需要許多方面的技術支持,為了做好這方面的工作,我們加強了校際之間的技術交流以及與EDA軟硬件開發商家的聯系,可以從中得到了許多必不可少的幫助,如東南大學贈送給我們不少非常有用的EDA軟件和設備,美國Altera公司通過其大學項目贈送給我們專業版和網絡版的Max+PlasⅡ軟件開發工具等。