愛國教育范文10篇

一項由阿波斯特托萊德研究中心進行的調查顯示，在歐美18個發達國家中，人對國家的認同感和自豪感最強，也最愿意為保衛他們的國家而戰。這種結果與系統完善、注重效果、潛移默化、無孔不入的愛國主義教育密切相關。考察愛國主義教育的一些成功做法，對于我們進一步創新新時期愛國主義教育不無裨益。

歷史教育——讓過去啟示未來

是一個歷史不長的國家，從建國至今也不過兩百多年。但是在這短短的兩百多年的發展過程中，取得了舉世矚目的經濟飛躍和科技成就，這是人自豪的資本。所以，人格外珍視自己的歷史，用它來培養對自己國家的一種深厚感情。在，無論是小學、中學，還是大學，都必須學習歷史。歷史教育向人傳授了這種思想：我是人，我自豪！事實證明，人普遍都有一種優越感和自豪感。也非常重視發揮各類博物館在愛國主義教育當中的作用。各種大大小小的博物館星羅棋布，遍及。其中有國立、州辦的，也有私人捐贈的。不少博物館里陳列著當年開拓者的用具，展示艱辛的創業史。還將許多發生過重大歷史事件的古跡提供給游人參觀；把許多名人故居如華盛頓的莊園、杰弗遜的住宅等改為博物館，供人們參觀，以傳遞文化傳統，進行愛國主義教育。

公民教育——用權利強化責任

培養好公民是學校愛國主義教育的重要內容。根據《公民與政治課程標準》，該課程的目標是：“培養認同憲法民主制度基本價值觀和基本原理的合格公民，并使他們有見識、負責任地參與到政治生活中”；“公民有效、負責的參與，必須要具有一系列知識、智力技能和參與技能，同時個體某些個性特質的發展也能夠保證有效和負責的參與，這些個性特質會增強個體參與政治，并為政治體系的健康運行和社會的發展做出貢獻。”為了達到以上目標，《公民與政治課程標準》進一步規定：“開設‘公民與政治’課程的正式教育機構，應該為學生提供關于公民生活、政治學和政治體制的基本知識；還應該幫助學生理解自己國家和其他國家的政治體制，以及政治活動、政體與世界事務之間的關系。”通過公民教育傳授了公民知識，培養了公民技能，形成了公民意識。

儀式教育——以儀禮感化人心

一、理國的含義

愛國主義既要求我們飽含深刻的愛國熱情，又要具備一定的理性，這也正是理國主義對當代大學生提出的愛國要求。

二、基于文化多元化背景的當代大學生理國教育策略

（一）加強大學生思想政治教育，傳授大學生理國理念。基于文化多元化的我國社會發展，由于受到西方文明對中國傳統文化帶來的沖擊，當代大學生不管是在思想上，還是在行動上，都未能夠準確的認識與表現理國主義。而大學生理國理念的形成，受到在校課堂教育的深刻影響。針對于此，大學思想政治教育作為引導學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要學科，應該主動承擔起大學生理國教育的重任，傳授大學生理國理念，引導大學生實踐理國行為。形勢政策教育是思想政治教育的重要內容和途徑，也是大學生理國教育的重要內容與要求，因此，要充分發揮高職院校思想政治教育課程對大學生理國教育的重要作用，要樹立思想政治課程的權威性，選擇責任心強、有豐富教學經驗的教師授課。最后，讓大學生能夠通過思想政治理論課程，正確的認識資本主義的實質以及社會主義制度的優越性，認識到我國社會主義道路的未來趨勢；首先，通過對大學生進行馬列主義、思想、鄧小平理論等先進思想理論的教育，加強大學生道德修養與自身思想政治建設，從理性的角度結合我國事情認識愛國主義，不斷提升自身愛國素質，主動展現自身愛國行為；其次，通過思想政治課程，讓大學生認識到個人利益與國家利益的關系，自覺維護國家利益和尊嚴，培養大學生對民族文化的認同感，有效開展大學生理國教育。

（二）建立和完善高校理國教育的網絡渠道。隨著我國文化多元化的發展，互聯網作為信息化時代信息傳遞的重要方式，在西方思想文化開始逐漸影響著我國傳統文化發展的同時，中國在全球化的過程中網絡群體也逐漸擴大，根據中國互聯網信息中心(NCNIC)2014年7月的《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：“截至2013年12月，我國網民規模達6.18億，全年共計新增網民5358萬人。互聯網普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個百分點，我國各省市網民規模均有一定幅度增長，中國大陸31個省、直轄市、自治區中網民數量超過千萬規模的省份已達25個，網民普及率超過全國平均水平的省份達13個，相比2012年增加了青海和河北兩省，網民普及率分別為47.8%和46.5%，整體網民規模增速保持放緩的態勢。我國手機網民規模達5億，較2012年底增加8009萬人，網民中使用手機上網的人群占比由2012年底的74.5%提升至81.0%，手機網民規模繼續保持穩定增長。”網絡的快速發展為大學生與外界的交流與溝通提供了便捷的工具，同時也對大學生的人生價值觀念及生活方式帶來了重要的影響與改變。那么，我們也可以有效的利用網絡本身的優勢，針對于大學生對新鮮事物的好奇感，展開對大學生理國教育。

（三）開展多種形式的校園活動，創造大學生理國教育環境。開展多種形式的校園活動是展開思想政治教育的一種重要方法，同樣，多種形式的校園活動也是進行理國教育的重要形式，其目的主要是通過有形的形式宣傳理國，增強理國在大學校園教育中的感染力。比如，通過在校園中定期舉辦一些公益活動、專家講座等活動，讓學生積極的參與進來，逐漸的培養學生的理國意識，創造大學生理國教育環境。此外，需要注意的是在校園中開展理性教育活動的過程中，能夠正確的指出大學生自身思想認識的不足與優勢，并引導大學生改變與社會主義發展方向不一致，與社會主義和諧社會建設不統一的思想認識，提高大學生的愛國素質，提升大學生對國家利益與尊嚴的認識。

摘要：中職學校的教育，要能夠培養學生的職業技能、職業操守、德育的提高等。在中職歷史教學中，歷史教師要能夠激發學生的學習興趣，在日常的教學活動中國滲透德育的教學目標，培養學生的愛國主義情懷，從而使得歷史這一科目的教學更加具有意義。中職學校的歷史教師要能夠積極創設多元化的教學內容，開展豐富的教學活動，進而提高學生道德素養，提高學生的愛國主義精神。

關鍵詞：中職學校；歷史；愛國教育

中職學校的歷史教師首先要能夠認識到學生學習心理和學習行為的特點，進而因材施教，開展學習感興趣的歷史教學活動。教師要能夠引導學生針對具體的歷史知識，從歷史的角度和國家的角度來分析歷史問題，激發學生的愛國主義精神，培養學生的國家榮譽感和自豪感，引導學生珍惜現有的生活環境和學習環境，提高學生的道德素質教育等。[1]

一、多媒體在中職學校歷史愛國教育活動中的積極應用

隨著信息技術的飛速發展，信息技術已經滲透到我們生活的方方面面，信息技術時代的到達造福了我們的生活、學習、工作等。新課程改革號召教師能夠科學合理、創新地應用信息技術開展日常的教學活動，所以中職學校的歷史教師也要能夠抓住信息技術的潮流，根據教學內容，創設擴展歷史教學活動，培養中職生的愛國主義精神。例如，中職學校的歷史教師在引導學生學習“匈奴與兩漢的關系、呼韓單于歸漢和昭君出塞為漢匈兩族的友好相處做出了重大貢獻”這一內容時，歷史教師就可以利用多媒體在課堂之初就抓住學生的學習興趣，進而針對具體的歷史事件培養學生的愛國主義情懷。在具體的教學活動中，歷史教師可以說“同學們，你們聽過呼韓單于這個人物嗎？聽過昭君出塞這個歷史典故嗎？”，在有的學生回答“老師我看過一部電視劇叫做《王昭君出塞》”、還有的學生回答“老師我知道呼韓單于這個人，他是匈奴的一個首領”等回答。歷史教師就學生的回答可以說“同學們的回答都很好，大家對于歷史上的一些人物和歷史典故還是有一定的了解的，現在請同學們認真觀看老師在多媒體上播放的視頻，然后回答問題：視頻主要講了什么內容，看完這個視頻你有什么樣的感受，用自己的話簡單說一說”。歷史教師在課堂之初提出問題引發學生的積極思考，引導學生快速進入課堂的學習狀態，緊接著引導學生觀看教學視頻引導學生進一步思考，有利于教師開展下一步的教學工作。最后，在有的學生暢談自己的觀后感回答“看完這個視頻我最大的感受就是我國自古以來就是一個多民族的國家，民族繁榮昌盛的發展是由各個民族共同努力共同創造的，民族友好是多民族國家發展的趨勢，這不禁讓我感嘆到我們國家的偉大和包容性”等回答。

二、小組合作學習在中職學校歷史愛國教育活動中的積極應用

【摘要】教育要從娃娃抓起，特別是愛國思想教育更是需要從小抓起，若是等到學生“三觀”形成階段再去進行思想教育，教育效果將微乎其微。隨著素質教育的不斷深化，學前教育的重要性也逐漸被人們注意到，對于學前教育的要求也越來越高。其中培養幼兒愛國意識是國家發展所需要人才必須具備的一項思想意識，此時幼兒教師自然需要發揮其培養作用，利用現有的紅色資源開展幼兒愛國教育。

【關鍵詞】紅色資源；幼兒園；愛國教育

沒有大國，何來小家，愛國意識是一個國家能夠繁榮富強的根本動力來源，也是德育的核心教育思想之一，雖然說幼兒年齡小但是在學前教育階段培養幼兒愛國意識是非常有必要的，在學前教育階段雖然說幼兒的認知能力較弱，但是在此段時間形成的思想意識將一直扎根在幼兒思想深處，對幼兒的行為有直接的影響。紅色資源本身就代表著老一輩革命人身上那深沉的愛國情感，利用紅色資源開展幼兒愛國教育能夠讓幼兒對于愛國情感認識得更加深刻。基于此，本文將研究利用紅色資源開展幼兒愛國教育的有效策略。

一、利用紅色資源設計“紅色文化”體育活動

在紅色資源中有很多關于革命的遺跡，這些遺跡中蘊含著深刻的愛國精神，我國能夠有當前的興盛是由無數具有犧牲精神和愛國精神的革命家生命換來的，他們在革命時所遭受的苦難讓我國有了又一次騰飛的機會，這是需要讓幼兒認識和了解的。教師可以將讓幼兒體驗革命家的艱辛為愛國教育出發點，利用紅色資源設計“紅色文化”體育活動。首先教師需要提前做好體育活動需要的材料和各項準備工作，加強幼兒體育鍛煉，提升幼兒身體素質本身也是《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求學前教育需要重點進行的教育內容，此時教師可以將培養愛國意識與提升幼兒身體素質相結合作為此次體育活動的教育目標，但是體育運動是很容易出現受傷情況的，而為了讓幼兒感受到當前生活的來之不易，感受到革命家奉獻和愛國精神，教師設計的體育活動需要以革命為背景，體育活動的難度也會比一般的體育運動大，這就更加有可能造成幼兒受傷。為了降低這種風險，教師需要做好充足的準備，科學選擇需要投放的帶有紅色意味的活動材料，為此次體育活動準備大的區域，在幼兒園內部形成紅色教育氛圍。此外，教師需要結合當地的紅色資源設計體育項目，若是當地沒有紅色資源則需要在進行體育活動前做好準備工作，利用多媒體將紅色文化宣傳給幼兒，然后向幼兒介紹接下來要開展的體育活動背景。例如，教師可以將“紅色文化”體育活動背景設計為重走長征路，在開展體育活動前準備需要的輔助材料，像是利用輪胎當作是雪山、采用塑料草坪在其中鋪上沙子，有條件的可以搭建兒童可以攀爬的索橋，并且在下面放上海綿墊子以防幼兒摔下來受傷。也可以為幼兒定制一些紅軍服裝，介紹此次體育活動的規則，然后向幼兒介紹他們的身份是小紅軍，此次我們需要一起走長征路。在運動的過程中幼兒很有可能摔倒，一旦摔倒就算是失去生命，以此讓幼兒感受到長征的殘酷性和艱難性。活動結束后，教師則要引導幼兒將體育活動與愛國意識相結合，讓幼兒認識到當前自己幸福生活的來之不易，為幼兒形成強烈的愛國意識奠定堅實的思想基礎。

二、利用紅色資源延伸方向組織參觀實踐活動

摘要：愛國主義是中華民族精神的核心。新世紀，加強青年學生的愛國主義教育是關系著國家命運的大事。而高中《文化生活》是加強青年學生愛國主義教育的一個重要渠道。為此，本文結合《文化生活》教學過程來闡明新時期青年學生在政治、德育方面對青年學生愛國主義的人生觀、價值觀進行指導。

關鍵詞：文化生活；愛國教育；青年學生

二十一世紀是新經濟和高科技的時代，隨著經濟全球化趨勢的發展，綜合國力的競爭日趨激烈，而綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，我們要在競爭中立于不敗之地，就必須做好關心教育下一代工作，對他們進行愛國主義教育。而在當代中國，建設國特色社會主義，擁護祖國統一，就是新時期愛國主義的主題。這要求我們教育者要從各個方面來提高青年的愛國教育，而高中《文化生活》為我們提供了這樣一個契機。

一、以《文化生活》與《愛國影視》為青年學生提供愛國教育宣傳平臺

相信大多數教師都已發現，當今青年學生的文化知識和文化素養相對缺乏，對愛國思想缺少正確的認識。認為“愛國”、“祖國統一”不是他們所要考慮的問題，這充分說明當今青年學生的文化知識和素養方面十分匱乏，沒有形成正確的人身觀和價值觀。高中《文化生活》為教育者提供契機，從德育方面進行對學生愛國主義進行規范，而最能直接體現愛國思想的莫過于對學生放映愛國宣傳影視。如：2007年元宵節的《同一首歌---走進舊金山》專題節目。節目以海外華人在國外的生活，創業等事跡向世界表達出濃厚的“思鄉”、“思國”之情。有如著名歌手張明敏演唱的《我的中國心》，聽著“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在我身，我心依然是中國心…”。通過這樣的影視播放，能迅速使青年學生的民族自豪感應運而生，使學生理解更透徹、更明了。通過這樣的文化傳播途徑，不僅有利于學生對《文化生活》章節的理解，使之受到啟發，轉變自己對祖國的不良看法，提升學生的愛國主義的教育，而且還有利于學生樹立正確對自身人生觀、價值觀。

二、以《文化生活》與時政熱點對青年學生的愛國主義進行教育

【摘要】珠三角地處沿海，臨近港澳臺，是對外開放的重要窗口，是中外思想交匯的前沿陣地。特殊的地域注定特殊的學情。珠三角地區的初中生正處于長身體、長智慧的重要時期，自我意識的覺醒，逆反心理的抬頭，加上由于特殊地域所帶來的外來文化沖擊，意識形態混亂，自我為中心，功利色彩濃厚，集體觀念淡薄，目無師長、道德法紀。而青少年作為國家的未來，民族的希望，“培養危機”已經嚴峻的擺在我們的面前，長此下去，任其發展，不要說培養社會主義的接班人，就連培養社會的合格公民都成問題。為此，作為傳道受業解惑的人民教師，作為集思想性與人文性一身的思品教師，我們有必要重新審視我們的思品教育，尋求突破口，以愛國主義為依托，解除“培養危機”問題。

【關鍵詞】反思愛國主義教育思想品德教學

愛國主義教育是指旨在培養人們對祖國的深厚感情，激發其民族自尊心、自信心和增強其振興中華、保衛祖國責任感的教育活動，是我國政治教育的基本內容之一。[1]愛國主義作為教育的高層次要求，長期以來由于市場經濟的沖擊，重經濟輕人文的錯誤導向，在“俗”的環境里，這一“高層次”的要求被實際的束之高閣，留下的只是高調的呼聲，流于形式，走馬觀花，應付應付過過場。作為一位有良知的思品教師，我們想用“暴殄天物”這樣嚴峻的詞匯來形容珠三角地區相當一部分學校的愛國主義教育。“假、大、空”是時下許多學校愛國主義教育的真實寫照。這難道不與我們新課改提出的三維目標——情感態度價值觀相違背嗎？

我國教育的低層次目標是培養合格的社會公民，高層次目標是培養“四有”的社會主義接班人。愛國主義作為教育的高層次要求，而現實教育如此“忽悠”，的確是當前教育的一大悲哀。事實上“培養危機”的解除，有賴于愛國主義思想教育的滲透和深入。

一、還愛國主義教育本來面目

1、時代性

一、活動時間

2008年4月29日

二、活動形式

1．參觀“愛國主義教育”內容展板。（小學部學生）

2．“愛國主義教育”講座。（初中部學生）

三、活動安排

[摘要]愛國主義教育，是社會主義精神文明建設的重要內容，它關系到建設有中國特色的社會主義事業。愛國主義教育的主要對象是青少年，青少年是祖國的未來，是我們社會主義事業的戰略預備隊，青少年思想道德素質的好壞，不僅關系到他們一生的為人之本，做事之道，而且還關系到我們民族興衰成敗。愛國主義教育，不僅是一個理論問題，而且還是一個實踐問題，應當引起社會的重視，特別是中學政治教育戰線上園丁們的重視。

[關鍵詞]中學生愛國主義教育政治教育

《愛國主義教育實施綱要》指出，愛國主義教育的重點是青少年，“學校是對青少年進行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到學校教學、育人全過程中去，特別要發揮好中學政治課堂教學的作用”。《綱要》從原則到方法，都給我們提出了操作性很強的要求，同時也說明學校愛國主義教育在整個愛國主義教育宏偉工程中占有極其重要的地位。思想政治課教學是愛國主義教育的主渠道，充分利用思想政治課教學滲透愛國主義教育，是十分必要的。

一、愛國主義教育與中學政治內容相結合

中華民族是一個偉大的民族，愛國主義精神一直貫穿在我們民族的優良傳統之中。在二十一世紀的今天，我們偉大的祖國日益繁榮昌盛，愛國主義更應該成為這個時代的最強音！學生的愛國主義教育應該是最重要的教育。學校是進行愛國主義教育的專門場所，愛國主義歷來就是學校教育的主旋律，學校中的各門學科都包含著愛國主義教育的內容，只要教師在備課時，有意加入愛國教育導向，就可以使愛國主義精神體現在每一節課上。尤其是思想政治課，更應當在完成每節課教學任務的同時，自覺地擔負起這個重任。

當前愛國主義教育我們可以聯系中學政治內容特別是講到我們黨的指導思想時，我們實際主要是聯系學習貫徹“三個代表”的理論，還有落實黨的十六大提出全面建設社會主義小康社會的任務等問題，以及圍繞這些問題在學生思想中出現的帶有普遍性、傾向性的思想認識問題。我們可以結合歷史上凡代表先進生產力、代表廣大人民利益、代表先進文化發展方向，就能推動社會進步和發展；我們可以結合近代工業革命后中國落后挨打的事實，讓學生深刻地體會到，是黨帶領我們的人民走向勝利，是黨使我們的新中國走向國富民強的今天。這樣，有針對性地對學生進行一系列地教育，善于在課堂上，把教學內容與此相聯系，可以把愛國主義教育引向深入。

延安，是中華民族的發祥地之一，炎黃子孫的始祖軒轅皇帝曾在這里生息；延安，是歷史文化名城，有質樸的黃土風情，燦爛的傳統文化和豐富的文物古跡；延安，是革命圣地，黨中央和曾在這里生活戰斗過13個春秋。這一切都是對青少年進行中華民族傳統美德教育、革命傳統教育和愛國主義教育的極好的課堂和教材。面對社會主義市場經濟體制建立過程中一些地方拜金主義、享樂主義、極端個人主義等消極因素影響青少年的現實，延安地區的中小學利用當地得天獨厚的教育資源，以培養社會主義“四有”新人為目標，以愛國主義教育為核心，以革命傳統教育為重點，著力培養學生良好的道德品質和自力更生、艱苦奮斗的精神，堅強的意志和堅定的信念，把全地區的中小學愛國主義教育搞得有聲有色，形成了圣地延安一方獨到的風景。

一、發揮教育資源優勢一、利用歷史文化遺跡、革命遺址進行愛國主義教育。

延安有黃帝陵，有宋代石窟，有衛國戍邊的古戰場遺跡；有棗園、楊家嶺、寶塔山、瓦窯堡、王家坪紀念館等革命紀念地。這些歷史文化遺跡和革命紀念地，無一不顯示出我國古代愛國仁人志士和老一代革命家戰斗的足跡。各中小學普遍利用這些遺址、遺跡，組織學生參觀瞻仰，現場講解，進行革命傳統教育，使學生了解燦爛的古代文明和我黨的艱苦卓絕的戰斗歷程，增強學生的民族自豪感和熱愛祖國、保衛祖國的責任感。

二、利用校史進行愛國主義教育。

延安的學校有相當一部分建于陜甘寧邊區時期，一部校史本身就是一部革命傳統教育的好教材。近年來，在地方政府和教育行政部門的支持和幫助下，大部分學校都建起了校史展覽室。每屆新生入學，學校首先對他們進行校史教育，以愛學校、愛家鄉為起點激發學生的愛國熱情，學校開展重大的教育活動，都把校史教育列為一項重要內容，使校史成為教育師生的最直接、最基本的教材。延安育才學校是黨中央于1937年創辦的第一所學校。最初叫中央保育院小學，附設在魯迅藝術師范，著名教育家徐特立兼任校長。在中國革命最艱難的日子里，她保護和培養了一大批中央首長和革命烈士的子女，是一所具有光榮傳統和歷史的學校。1987年，鄧穎超將的2萬元稿費捐贈給育才學校，學校用這筆錢修建了校史陳列室。育才學校利用本校的光榮傳統，對師生進行生動直觀的校史教育，使師生了解自己的學校，熱愛自己的學校，明確自己肩負的責任。

三、利用鄉土教材進行愛國主義教育。

中秋節活動總結

十月六日在全國歡度國慶，喜迎中秋之時，在建筑學院學生會的帶領下，04級建筑三班，06級建筑1班，06級建筑3班聯合舉辦的“慶祝中華人民共和國成立57周年愛國教育活動暨中秋團聚會”活動圓滿結束。

本次活動目的在于，慶祝我國成立57周年，紀念長征勝利70周年，發揚紅軍兩萬五千里長征不怕苦，不怕累，頑強拼搏，艱苦奮斗的精神，宏揚愛國主義教育，鼓勵同學們關注國家時事，關注我國外交關系，勿忘國恥。10月6日是我國陰歷八月十五，是我們中華民族的傳統節日中秋佳節，作為大學生我們都離家在外，無法與家人團圓，尤其是06級新同學基本都是第一次不在父母身邊，思念親人之情尤為嚴重，故我們在愛國教育的同時，也把大家聚到了一起。共度中秋，增加集體凝聚力，增進交流，使大家感受集體大家庭的溫暖，緩解對親人的的思念。

該活動于早上9點半在1609舉行，首先由學生會劉宗來同學發言，他粗略的講了我國從抗日戰爭到解放戰爭的過程，以及“九-一八”事變的情況，后有學生會李志兵同學發言，講了在他對愛國的定義，接著大家紛紛發言，發表了自己在現在的情況對愛國的理解和看法，很多同學表示：愛國首先要和我們的國家保持一直，理智的表達自己的愛國情緒，應該珍惜國家給我們創造有利的學習機會，發奮圖強，努力學習，為我們中華民族的偉大復興貢獻自己的力量

后同學們又針對我國的時事和外交展開討論，尤其是中日關系，同學們一致認為發展中日關系首先要正確對待歷史，忘記歷史就是背叛，作為中國人，我們更要牢記歷史，牢記我們的國恥，并使之成為我門強大自己的精神動力。落后就要被欺負，所以發展在現階段就是硬道理。作為當代大學生，我們要認清現狀，樹立自己是中華民族一員的主人翁意識，努力學習，為祖國的發展盡自己的力量。雖然我國發展勢頭很好，但是和一些國家比，我們還是落后的，很多國家對我們是存在威脅的，所一我們要有一個憂患意識，發展的腳步不能停，不能慢，此乃“逆水行舟，不進則退”。會上大家也討論了中日關系的發展，覺得現在我們和日本應是“合作利用”的關系，所以不提倡“憤青式”的反日情緒，一味排斥日貨，我們的首要任務是強大自己。

后來，袁帥同學為大家介紹了中秋節的來歷以及我國的過中秋節的風俗習慣。討論會的氣憤由嚴肅轉為輕松，大家吃著月餅和瓜子，喝著飲料，分享著中秋的喜悅和對遠方家人的思量。