案例研究范文10篇

金融案例研究作為一種嶄新的寫作體例對我們來說還比較陌生，有的甚至把金融案例與金融案件混為一談。究竟什么是金融案例研究?目前尚無公認的定義和準確的定位。我個人理解，所謂金融案例研究或個案研究是在說明發生了什么的基礎上分析這一事件(案例)反映的理論或政策現象及問題，從中發現規律或一致性的東西，從而預測經濟或金融走向。換句話說就是從一個小的出發點得出有共性的結論，即所謂一葉知秋。個案研究之所以有生命力，就在于它的不可辯駁性。個案研究來自事實和對事實的歸納提煉，這是一切想象的克星，也是一切政策安排的出發點和歸宿，改變了理論界少數人“空口說白話”與“想當然”的治學風氣。案例研究是基層聲音進入理論層面和決策層面的一條捷徑。下面我將本人對金融案例寫作的體會和感受介紹給大家。

一、要有較扎實的經濟金融知識準備。個案研究要準確把握現象背后的理論內核，以完善的邏輯證明作者的基本觀點，首先要找準其適用的理論框架。對基層的同志來講，熟悉實踐而困惑于理論，往往感到理論不足。要求抓住案例的實質，并籍此找到合適的理論框架是一大難題。這就有賴于平時的知識積累。要做到靈活自如地用規范的理論詮釋現實中的經濟金融現象，必須刻苦地學習《西方經濟學》等經濟金融學原理，需要不斷創新分析技術和方法，學會運用規范的經濟學語言，從現實生活中提煉出理論因子，有了合適的理論框架，這與修理工人找到了對口扳子才能擰下螺絲是同樣的道理。

二、要注重技術規范。案例研究大致可分為三類：即政策評價類，現象陳述類，前瞻模擬類，不論是哪類形式的案例研究，都必須遵循一定的技術規范。

1．要遵循案例寫作的基本格式。案例研究的標題按國際慣例用冒號分為兩部分。前半部分相當于正標題，后半部分相當于副標題，是對正標題的補充和具體化。正文的第一部分是“引言”，主要是對全文做一個簡單而清晰的交代。一般引言部分有以下幾個方面的內容：(1)調查范圍；(2)調查對象；(3)簡單結論。引言可在最先寫就，也可以完稿后再從正文中提煉。第二部分就是案例剖析，是文章的核心部分。論證部分要不厭其詳，細細解剖所掌握的信息。最后一部分為結論。結論部分力求干凈利索，給讀者以思考的空間，要做到觀點鮮明。

2．要把握案例寫作的技巧。要運作一個大型課題，必須講究一定的技巧，不斷改進自己的文字駕馭能力。首先，理順邏輯關系。觀點要集中，分析要有條理，要占領制高點看問題，思路宏觀，落筆微觀，高屋建瓴。案例寫作一般按以下順序展開：接觸素材、發現問題、分析問題、政策建議。通篇文章要求環環相扣、層層遞進。其二，全面而規范地剖析案例。有了理論框架，實際上就等于找到了解數學難題的公式。理論框架同公式一樣都是規范性的東西，它有給定的程式。這就決定了必須在這個規范的程式之下對所掌握的現實情況進行抽絲剝繭似的分析。在分析中要堅持兩點：一是客觀公正；二是規范運作。所謂客觀公正，就是要盡量反映案例本身內在的價值，要量體裁衣，要尊重事實；既不要任意夸大，也不要隨意縮??；既要注重結果，又要注重過程；既要注重現象，還要抓住關鍵和本質。所謂規范，就是不要將理論框架所不能涵蓋的事例納入考察和分析范圍。案例分析一般主要分兩大層次展開：一是一般性描述，交代背景、過程、結果；二是對案例的簡單歸納。從案例中加工提煉出來的較為實質性的東西，它來源于典型案例，但又為實踐回升到理論或一般性政策建議做了鋪墊，是一個必不可少的重要環節?？雌饋?，剖析案例就如同刻意講述一個完美的故事，但也要防止過于寫實，或在寫實中過于堆砌信息，在政策挖掘上欠功力。其三，簡短而合乎邏輯地提出政策建議。案例研究的思想性就體現在政策建議的科學性和前瞻性上。政策建議要順理成章，不能首尾脫節。也就是說政策建議必須完全來自案例研究的事實和結論，避免為提建議而提建議，搞“空對空”。建議要短小精干，切忌長篇大論，包羅萬象，面面俱到。其四，處理好理論與實踐之間的銜接。案例研究不同于理論文章，其理論運用必須為案例分析服務。案例研究從理論到實踐，再從實踐到理論，并得出相應的政策結論。從理論框架到具體的案例分析，中間有一個相當大的跨度。如果無視這個跨度，從理論直接一步跨到實踐，就會出現“飛躍”和“斷層”問題，感覺特別生硬，特別別扭，寫作中往往要不斷“卡殼”。兩者之間需要一個必要的過度和銜接。一般要對核心問題進行必要的描述和交代，為案例分析提供背景鋪墊，埋下伏筆，兼顧理論與實踐，起到承上啟下的作用。

三、要有務實的寫作態度。個人認為案例研究應定位于為解決實際問題提供決策支持，因此要克服功利思想，這樣案例研究才有強大的生命力，并實現可持續發展。同時，一篇成功的金融案例研究從調查思考到案頭寫作往往需要幾周或數月時間才能完成。俗話說：慢工出細活。很多精細作品都是精雕細琢磨出來的。國內外一些知名專家學者寫一篇論文往往要半年甚至2至3年時間。寫文章就如同洗衣服，洗完衣服需要把水擠掉。寫文章也是這樣，不能有水分，要力爭做到不能輕易從中抽掉任何一句話。語言文字既要精練，又要通俗活潑，句子含量要豐富，要樹立精品意識，努力打造高水平文章。

編者按：案例研究發源于醫學，其基本出發點是醫學理論研究往往是片面的、局限于某一領域的，而臨床實踐卻是復雜的，需要在理論學習的基礎上積累大量的實踐經驗。案例分析在醫學里得以大量應用，其原因在于醫學理論在運用于實踐時，需要有一個理論聯系實踐的通道，只懂得醫學理論，很難保證醫療質量；有大量的臨床實踐，能夠大幅度地提高醫療質量；典型案例分析可以節約大量臨床實踐所需要費用。公共管理屬于管理類，因此對于案例教學的需求應該類似于工商管理。但是，由于工商管理的教學對象是企業經理，他們需要經受市場競爭的考驗，更多的理論知識、更多的實踐經驗，尤其是更多的介于理論和實踐之間的案例操練，對他們來說是競爭的優勢所在。本文試從醫學、法學、工商管理、社會科學、經濟學、公共管理學幾個方面的教學研究，對中國公共管理案例研究與教學進行深入分析。

一、醫學的病例研究

案例研究發源于醫學，其基本出發點是醫學理論研究往往是片面的、局限于某一領域的，而臨床實踐卻是復雜的，需要在理論學習的基礎上積累大量的實踐經驗。實踐經驗的取得，可以通過兩個途徑：一是長期的親身實踐，二是通過學習他人的典型案例。長期的親身實踐，一是浪費醫生本身的時間，二也是浪費病人的生命。替代親身實踐，但又能夠取得實踐經驗的，就是典型病例研究。在醫學里，典型病例是一種稀缺物品，它需要有經驗的醫生來撰寫、分析，同時也需要有得特定病的病人。如果某種病在醫學上非常有研究價值，那么該病人甚至可以得到免費的治療。案例分析在醫學里得以大量應用，其原因在于醫學理論在運用于實踐時，需要有一個理論聯系實踐的通道，只懂得醫學理論，很難保證醫療質量；有大量的臨床實踐，能夠大幅度地提高醫療質量；典型案例分析可以節約大量臨床實踐所需要費用。更為重要的是醫生本人就能夠直接接觸到大量的病例；病人對醫療質量具有幾乎是百分之百的需求，并且愿意為此付出平時難以想象的費用。醫生在病人的強烈有效需求（有資金支撐的需求，非空想的無資金支撐的需求）的驅動下，也有積極性去攻克一個又一個的疑難病癥，甚至是一個又一個的絕癥。

二、法學的判例研究法學也是一個案例研究得以廣泛運用的地方。它的基本出發點是法學理論要運用實踐，需要在系統的法律理論知識的基礎上積累大量的實踐經驗。通過典型案例的學習，律師可以提高辯護的質量，更好地維護當事人的利益；法官也可以提高判決的質量，更好地維護公道；法學家也可以提高法學研究的質量，針對實踐中發生的問題，修正法學的理論；立法者也可以通過案例分析，來進一步明確法律的基本含義。案例分析在法學界得以流行，其原因在于：典型案例分析可以提高法律實踐的質量，尤其是提高辯護的質量，而只是法學理論，只能保證一定的質量。而更重要的是律師、法官、法學家等都可以直接接觸到大量的案例；在司法實踐中，尤其在英美法系國家的司法實踐中，判例本身甚至起著法律的作用；訴訟當事人對保護自己的利益有著百分之百的強烈需求，并且愿意為此付出相當的費用。法學界的人，尤其是律師在當事人的強烈有效需求的支撐下，也非常有積極性去研究一個又一個的典型案例，從中找到更有效的保護措施。

三、工商管理的案例研究

工商管理學界可能是案例研究運用得比較廣泛的地方。重視案例分析的原因一是工商管理理論不足以使一個人成為企業家，因為企業家不是學習出來的，而是在市場經濟的競爭中鍛煉出來的。二是在市場經濟中要進行競爭，成為一個企業家，如果懂得工商管理的基本理論和方法，就能夠有較大的優勢。三是如果既懂工商管理理論，又懂市場競爭的實踐，那么在市場競爭中，更可能取勝。

一、醫學的病例研究

案例研究發源于醫學，其基本出發點是醫學理論研究往往是片面的、局限于某一領域的，而臨床實踐卻是復雜的，需要在理論學習的基礎上積累大量的實踐經驗。實踐經驗的取得，可以通過兩個途徑：一是長期的親身實踐，二是通過學習他人的典型案例。長期的親身實踐，一是浪費醫生本身的時間，二也是浪費病人的生命。替代親身實踐，但又能夠取得實踐經驗的，就是典型病例研究。在醫學里，典型病例是一種稀缺物品，它需要有經驗的醫生來撰寫、分析，同時也需要有得特定病的病人。如果某種病在醫學上非常有研究價值，那么該病人甚至可以得到免費的治療。案例分析在醫學里得以大量應用，其原因在于醫學理論在運用于實踐時，需要有一個理論聯系實踐的通道，只懂得醫學理論，很難保證醫療質量；有大量的臨床實踐，能夠大幅度地提高醫療質量；典型案例分析可以節約大量臨床實踐所需要費用。更為重要的是醫生本人就能夠直接接觸到大量的病例；病人對醫療質量具有幾乎是百分之百的需求，并且愿意為此付出平時難以想象的費用。醫生在病人的強烈有效需求（有資金支撐的需求，非空想的無資金支撐的需求）的驅動下，也有積極性去攻克一個又一個的疑難病癥，甚至是一個又一個的絕癥。

二、法學的判例研究

法學也是一個案例研究得以廣泛運用的地方。它的基本出發點是法學理論要運用實踐，需要在系統的法律理論知識的基礎上積累大量的實踐經驗。通過典型案例的學習，律師可以提高辯護的質量，更好地維護當事人的利益；法官也可以提高判決的質量，更好地維護公道；法學家也可以提高法學研究的質量，針對實踐中發生的問題，修正法學的理論；立法者也可以通過案例分析，來進一步明確法律的基本含義。案例分析在法學界得以流行，其原因在于：典型案例分析可以提高法律實踐的質量，尤其是提高辯護的質量，而只是法學理論，只能保證一定的質量。而更重要的是律師、法官、法學家等都可以直接接觸到大量的案例；在司法實踐中，尤其在英美法系國家的司法實踐中，判例本身甚至起著法律的作用；訴訟當事人對保護自己的利益有著百分之百的強烈需求，并且愿意為此付出相當的費用。法學界的人，尤其是律師在當事人的強烈有效需求的支撐下，也非常有積極性去研究一個又一個的典型案例，從中找到更有效的保護措施。

三、工商管理的案例研究

工商管理學界可能是案例研究運用得比較廣泛的地方。重視案例分析的原因一是工商管理理論不足以使一個人成為企業家，因為企業家不是學習出來的，而是在市場經濟的競爭中鍛煉出來的。二是在市場經濟中要進行競爭，成為一個企業家，如果懂得工商管理的基本理論和方法，就能夠有較大的優勢。三是如果既懂工商管理理論，又懂市場競爭的實踐，那么在市場競爭中，更可能取勝。

一、醫學的病例研究

案例研究發源于醫學，其基本出發點是醫學理論研究往往是片面的、局限于某一領域的，而臨床實踐卻是復雜的，需要在理論學習的基礎上積累大量的實踐經驗。實踐經驗的取得，可以通過兩個途徑：一是長期的親身實踐，二是通過學習他人的典型案例。長期的親身實踐，一是浪費醫生本身的時間，二也是浪費病人的生命。替代親身實踐，但又能夠取得實踐經驗的，就是典型病例研究。在醫學里，典型病例是一種稀缺物品，它需要有經驗的醫生來撰寫、分析，同時也需要有得特定病的病人。如果某種病在醫學上非常有研究價值，那么該病人甚至可以得到免費的治療。案例分析在醫學里得以大量應用，其原因在于醫學理論在運用于實踐時，需要有一個理論聯系實踐的通道，只懂得醫學理論，很難保證醫療質量；有大量的臨床實踐，能夠大幅度地提高醫療質量；典型案例分析可以節約大量臨床實踐所需要費用。更為重要的是醫生本人就能夠直接接觸到大量的病例；病人對醫療質量具有幾乎是百分之百的需求，并且愿意為此付出平時難以想象的費用。醫生在病人的強烈有效需求（有資金支撐的需求，非空想的無資金支撐的需求）的驅動下，也有積極性去攻克一個又一個的疑難病癥，甚至是一個又一個的絕癥。

二、法學的判例研究

法學也是一個案例研究得以廣泛運用的地方。它的基本出發點是法學理論要運用實踐，需要在系統的法律理論知識的基礎上積累大量的實踐經驗。通過典型案例的學習，律師可以提高辯護的質量，更好地維護當事人的利益；法官也可以提高判決的質量，更好地維護公道；法學家也可以提高法學研究的質量，針對實踐中發生的問題，修正法學的理論；立法者也可以通過案例分析，來進一步明確法律的基本含義。案例分析在法學界得以流行，其原因在于：典型案例分析可以提高法律實踐的質量，尤其是提高辯護的質量，而只是法學理論，只能保證一定的質量。而更重要的是律師、法官、法學家等都可以直接接觸到大量的案例；在司法實踐中，尤其在英美法系國家的司法實踐中，判例本身甚至起著法律的作用；訴訟當事人對保護自己的利益有著百分之百的強烈需求，并且愿意為此付出相當的費用。法學界的人，尤其是律師在當事人的強烈有效需求的支撐下，也非常有積極性去研究一個又一個的典型案例，從中找到更有效的保護措施。

三、工商管理的案例研究

工商管理學界可能是案例研究運用得比較廣泛的地方。重視案例分析的原因一是工商管理理論不足以使一個人成為企業家，因為企業家不是學習出來的，而是在市場經濟的競爭中鍛煉出來的。二是在市場經濟中要進行競爭，成為一個企業家，如果懂得工商管理的基本理論和方法，就能夠有較大的優勢。三是如果既懂工商管理理論，又懂市場競爭的實踐，那么在市場競爭中，更可能取勝。

一、醫學的病例研究

案例研究發源于醫學，其基本出發點是醫學理論研究往往是片面的、局限于某一領域的，而臨床實踐卻是復雜的，需要在理論學習的基礎上積累大量的實踐經驗。實踐經驗的取得，可以通過兩個途徑：一是長期的親身實踐，二是通過學習他人的典型案例。長期的親身實踐，一是浪費醫生本身的時間，二也是浪費病人的生命。替代親身實踐，但又能夠取得實踐經驗的，就是典型病例研究。在醫學里，典型病例是一種稀缺物品，它需要有經驗的醫生來撰寫、分析，同時也需要有得特定病的病人。如果某種病在醫學上非常有研究價值，那么該病人甚至可以得到免費的治療。案例分析在醫學里得以大量應用，其原因在于醫學理論在運用于實踐時，需要有一個理論聯系實踐的通道，只懂得醫學理論，很難保證醫療質量；有大量的臨床實踐，能夠大幅度地提高醫療質量；典型案例分析可以節約大量臨床實踐所需要費用。更為重要的是醫生本人就能夠直接接觸到大量的病例；病人對醫療質量具有幾乎是百分之百的需求，并且愿意為此付出平時難以想象的費用。醫生在病人的強烈有效需求（有資金支撐的需求，非空想的無資金支撐的需求）的驅動下，也有積極性去攻克一個又一個的疑難病癥，甚至是一個又一個的絕癥。

二、法學的判例研究

法學也是一個案例研究得以廣泛運用的地方。它的基本出發點是法學理論要運用實踐，需要在系統的法律理論知識的基礎上積累大量的實踐經驗。通過典型案例的學習，律師可以提高辯護的質量，更好地維護當事人的利益；法官也可以提高判決的質量，更好地維護公道；法學家也可以提高法學研究的質量，針對實踐中發生的問題，修正法學的理論；立法者也可以通過案例分析，來進一步明確法律的基本含義。案例分析在法學界得以流行，其原因在于：典型案例分析可以提高法律實踐的質量，尤其是提高辯護的質量，而只是法學理論，只能保證一定的質量。而更重要的是律師、法官、法學家等都可以直接接觸到大量的案例；在司法實踐中，尤其在英美法系國家的司法實踐中，判例本身甚至起著法律的作用；訴訟當事人對保護自己的利益有著百分之百的強烈需求，并且愿意為此付出相當的費用。法學界的人，尤其是律師在當事人的強烈有效需求的支撐下，也非常有積極性去研究一個又一個的典型案例，從中找到更有效的保護措施。

三、工商管理的案例研究

工商管理學界可能是案例研究運用得比較廣泛的地方。重視案例分析的原因一是工商管理理論不足以使一個人成為企業家，因為企業家不是學習出來的，而是在市場經濟的競爭中鍛煉出來的。二是在市場經濟中要進行競爭，成為一個企業家，如果懂得工商管理的基本理論和方法，就能夠有較大的優勢。三是如果既懂工商管理理論，又懂市場競爭的實踐，那么在市場競爭中，更可能取勝。

摘要：案例教學作為一種重要的教學手段和教學思想，在高校教學質量提高及高素質人才培養等方面發揮著應有的作用,它與傳統教學在授課方式、教師學生的角色和責任方面存在區別。我們應該正確認識和把握案例教學的優、缺點。同時，明確案例教學的實施大致可分為案例引入、案例討論、概括總結3個基本環節。

關鍵詞：案例教學；課堂教學；案例；教師

案例教學法又稱“個案法”。它緣于美國哈佛大學商學院，通常是指教師在課堂上通過對典型案例的解剖分析，引導學生從個別到一般，進一步學習、理解和掌握教材中的相關原理、原則。作為一種重要的教學手段和教學思想，案例教學目前在我國高校的許多課程教學中得以使用，為了使案例教學在高校教學質量提高及高素質人才培養等方面發揮其應有的作用,我們應對案例教學的理論和實踐進行探討，形成正確認識，科學的實施。

1案例教學與傳統教學的區別

案例教學與傳統教學有很大的不同，弄清楚這些區別對于我們推廣案例教學有很大益處。區別主要表現在以下幾個方面。

（1）授課方式。

摘要:隨著企業管理實踐中的新問題、新情境不斷出現，加上經管學科的專業化知識具有高度的情境依賴性，傳統的教學模式已經不能適應現今商業實踐對商科人才的需求。案例教學作為重要的情境教學模式在提高學生實踐能力方面發揮了不容小覷的作用，而其中的主要環節案例分析是案例教學的核心和關鍵。案例分析實踐課的開設是將情境教學貫穿于整個課程體系中，實現了問題導向的師生協同教學模式。實踐表明該模式顯著提升了學生分析問題、解決問題的能力，培養了學生的實踐能力、創新能力和研究思維。該實踐教學模式可以推廣到其他院校案例教學中使用。

關鍵詞:實踐教學;行動學習;師生協同實踐教學

在培養學生的創新意識和能力方面有著不可替代的作用［1］。近年來，各高校普遍加強和重視實踐教學的改革，隨著企業管理實踐中的新問題、新情境不斷涌現，企業對復合型人才的需要不斷增長，對人才培養的質量提出了更新、更高的要求，傳統的教學模式已不能適應經管學科的發展，經管類專業對實踐能力培養重視度不斷提高［2］，從而推動了經管學科實踐教學改革的深入發展。經管學科的實驗室不同于工科教育的實驗室，案例教學為學生構建了一個真實的管理情境，是管理學科一種重要的實驗教學方式。而案例分析則是案例教學中的重要環節。案例分析實踐課程的開設通過對管理實踐問題的聚焦，有針對性地提高學生的實踐能力，通過學習該門課程而掌握的案例分析方法和思路可以應用于其他相關學科案例教學中，幫助學生建立問題導向的師生協同式案例教學理念。

1案例教學與案例分析

案例教學是一種重要的情境式教學模式［3］，通過案例分析過程中自身的獨立研究和與團隊成員的互動討論過程，顯著提高學生分析問題和解決問題的能力。(1)學生借助案例提供的真實情境，通過教師的幫助，利用必要的學習資料，用意義建構的方式獲得知識積累與能力訓練。案例教學區別于傳統教學的首要特征在于使用案例，是以采用真實事件為基礎撰寫的案例進行課堂教學，且案例具有情境真實性。(2)案例教學以學生為中心。教學有兩種學習類型:型和親驗型［4］。案例教學是一種準親驗型學習，強調以學生為主體，通過充分的案例討論訓練學生的批判性思維和創新性思維。(3)在案例教學中，教師要發揮引導作用。案例教學對教師提出了更高的要求，每一節課堂教學都是在教師的精心策劃下，以特定的教學目標為導向，引導更多的學生參與到案例分析中［5］。案例教學開展過程中涉及到多個方面的問題，比如培養計劃的制定、案例整體設計、案例教學準備、案例課堂組織、教學評價與反饋等［6］。其中，案例課堂組織是其中的重要和關鍵環節。對于學生而言，如何有效地對案例進行分析就是案例課堂的核心內容。學生實踐能力的培養與提升主要依賴于此環節［7］。廣義的案例教學過程不單指案例課堂組織過程，還包括案例的開發、案例的選擇。特別是案例的選擇對于教學效果有顯著影響。案例教學過程分為課前準備、課堂組織和課后總結與評價三個階段。具體包括布置案例、閱讀案例、小組討論、代表發言、教師總結。也可以按照知識主題設定、案例情境創建、案例問題確定、自主學習、協作學習和學習效果評價這六個步驟開展案例教學。其中，最核心的階段就是案例分析［8］。這一階段是學生參與度最高的階段。從案例教學的內涵、教學過程中可以看出案例分析是案例教學中的核心和靈魂所在。從學生的角度來看，案例分析屬于案例學習的范疇。對教師而言，案例分析更多體現在案例課堂組織和案例分析思路引導(包括案例問題設計)方面。在案例分析過程中學生通過閱讀案例，做一定的課前準備，通過個人與團隊的協作，對案例中所描述的情境問題進行分析、判斷、做出決策。

2案例分析實踐教學構建機理

BTEC（BusinessandTechnologyEducationCouncil）是英國愛德思國家職業學歷與學術考試機構的品牌教育產品。在1998年的時候，我國首次引入了該課程項目，它秉承英國先進的教學理念和模式，對學生的創新能力、解決問題能力以及表達溝通能力的培養特別注重。教學大綱教師作為依據，設計出了實際的工作案例，讓學生通過完成任務學到該職業相關知識的技能，通過課業評價來考察學生的知識運用、創新思維和實踐的能力。因為兒科護理教學工作的特殊性，在對兒科護士專業素養以及通用能力在兒科護理教學中的應用非常重視，所以被研究在兒科護理學教學中采用案例式課業設計教方法，培養護理的通用能力，提高自主學習和評判性思維的能力，為兒科護理教學方法改革提供依據。

一、對象與方法

（一）研究對象為我校的2017級護理中專班6個班總共202人，按照隨機抽簽的方法對班級進行分組：案例式課業組、傳統案例教學組，兩組學生入學時候的成績沒有什么差別。（二）所用教材：高鳳，張寶琴主編《兒科護理》“十二五”職業教育國家規劃立項教材，人民衛生出版社。（三）教學內容，選取適合案例教學的章節:小二肺炎、小兒腹瀉、急性腎小球炎以及高熱驚厥共計14個學時。（四）研究方法。1.案例式課業組。每組6人有組長。秘書和成員。（1）課業設計：開課前兩個月，教師根據教學大綱以及相關內容的要求，與兒科醫生設計教學臨床案例并提供相關任務。請BTEC相關專家組對其進行審查和修訂。（2）任務分領：將案例課業發給各個小組在授課前兩周的時間，以小組為單位，小組成員根據案例相關問題分別領取1-2個任務，確保每個成員領取到不同的任務。（3）課前準備，小組成員討論：學生圍繞各自任務收集相關資料，查閱文獻、調查。課前三天組長組織小組進行討論，對有爭議的問題繼續查找答案，根據不同的項目任務選取不同形式進行課堂匯報。（4）班級匯報，小組展示：對每組成員進行選派代表，將討論的內容以幻燈片、視頻、角色扮演、調查報告等形式進行演示，最后做出總結，對有異議的地方小組成員進行組間的討論。（5）總結評價：教師對相關問題進行了一定的補充、歸納與總結，對重點、難點做出了相應的講解。2.傳統案例教學組。課堂教學中將案例直接向學生呈現，流出時間給學生思考，并逐一進行講解，最后一周上交病例作業。（五）教學效果評價。對成績進行評判：（1）階段性考評，對課業/作業進行評價，考評等級作為依據，同時還要結合通用能力評價表對學生通用能力進行評價；（2）終末考評：對理論考核成績進行考評。（六）統計學分析。用SPSS18.0進行統計分析。采用獨立樣本t檢驗對教學效果進行比較。

二、結果

比較成績：兩組干預之前，評判性思維測量表各維度和總分沒有什么差別。干預之后，實驗組的分析能力、系統化能力、評判性思維和總分較對照組有一定的提高（P＜0.01）；通用能力結果，實驗組學生在和他人相處和配合的能力、任務管理和解決問題的能力、設計和創新能力以及總分與對照組相比，前者較高（P＜0.01），實驗組對該教學方式有97.2%的學生都很滿意。

三、結論

一、醫學的病例研究

案例研究發源于醫學，其基本出發點是醫學理論研究往往是片面的、局限于某一領域的，而臨床實踐卻是復雜的，需要在理論學習的基礎上積累大量的實踐經驗。實踐經驗的取得，可以通過兩個途徑：一是長期的親身實踐，二是通過學習他人的典型案例。長期的親身實踐，一是浪費醫生本身的時間，二也是浪費病人的生命。替代親身實踐，但又能夠取得實踐經驗的，就是典型病例研究。在醫學里，典型病例是一種稀缺物品，它需要有經驗的醫生來撰寫、分析，同時也需要有得特定病的病人。如果某種病在醫學上非常有研究價值，那么該病人甚至可以得到免費的治療。案例分析在醫學里得以大量應用，其原因在于醫學理論在運用于實踐時，需要有一個理論聯系實踐的通道，只懂得醫學理論，很難保證醫療質量；有大量的臨床實踐，能夠大幅度地提高醫療質量；典型案例分析可以節約大量臨床實踐所需要費用。更為重要的是醫生本人就能夠直接接觸到大量的病例；病人對醫療質量具有幾乎是百分之百的需求，并且愿意為此付出平時難以想象的費用。醫生在病人的強烈有效需求（有資金支撐的需求，非空想的無資金支撐的需求）的驅動下，也有積極性去攻克一個又一個的疑難病癥，甚至是一個又一個的絕癥。

二、法學的判例研究

法學也是一個案例研究得以廣泛運用的地方。它的基本出發點是法學理論要運用實踐，需要在系統的法律理論知識的基礎上積累大量的實踐經驗。通過典型案例的學習，律師可以提高辯護的質量，更好地維護當事人的利益；法官也可以提高判決的質量，更好地維護公道；法學家也可以提高法學研究的質量，針對實踐中發生的問題，修正法學的理論；立法者也可以通過案例分析，來進一步明確法律的基本含義。案例分析在法學界得以流行，其原因在于：典型案例分析可以提高法律實踐的質量，尤其是提高辯護的質量，而只是法學理論，只能保證一定的質量。而更重要的是律師、法官、法學家等都可以直接接觸到大量的案例；在司法實踐中，尤其在英美法系國家的司法實踐中，判例本身甚至起著法律的作用；訴訟當事人對保護自己的利益有著百分之百的強烈需求，并且愿意為此付出相當的費用。法學界的人，尤其是律師在當事人的強烈有效需求的支撐下，也非常有積極性去研究一個又一個的典型案例，從中找到更有效的保護措施。

三、工商管理的案例研究

工商管理學界可能是案例研究運用得比較廣泛的地方。重視案例分析的原因一是工商管理理論不足以使一個人成為企業家，因為企業家不是學習出來的，而是在市場經濟的競爭中鍛煉出來的。二是在市場經濟中要進行競爭，成為一個企業家，如果懂得工商管理的基本理論和方法，就能夠有較大的優勢。三是如果既懂工商管理理論，又懂市場競爭的實踐，那么在市場競爭中，更可能取勝。

摘要：新課改后教學方式越來越多樣化，結合初中政治課的特點，采取案例教學法能取得不錯的效果。教學中我們可以嘗試通過精選案例、教學中結合案例，強化學生案例分析和討論等方式實踐案例教學法。

關鍵詞：初中政治;案例教學;運用

對初中學生而言，初中政治課程理論性較強且較為抽象，使學生的政治學習存在一定困難。在初中政治教學中，應用案例進行教學，將政治理論知識和教學實踐相結合，能夠幫助學生深刻理解政治知識，實現教學目標。

一、明確教學目標，精選教學案例

在初中政治中使用案例進行教學，首先要保證案例的科學性、合理性。教師可以從政治教材中選擇合適的案例進行教學，教材是教師和學生最熟悉的素材，因此，這種方法是最適用也是最高效的案例選取方法。同時，教師要鼓勵學生細心觀察生活，從生活中發現真實的案例，并運用所學的政治知識進行分析，除此之外，教師可以針對教學內容自行編寫教學案例。例如，在教學消費者權利相關內容時，教師可以鼓勵學生分享自己或是家人在生活中消費時遇到的問題，然后在課堂中，利用政治知識對其進行分析，幫助學生解決問題。

二、適時結合案例進行政治教學