備課范文10篇

高*體育備課計劃

本學期開學伊始，我們要立足本職工作、解放思想，更新觀念，以學校本學期的工作計劃、安排為依椐，積極與年級組協(xié)調配合，開闊視野、開拓創(chuàng)新、拼博進取、積極探索體育教育教學的新思路，不斷開創(chuàng)體育教育教學的新局面，爭取使體育教育教學成績，再上一個新的臺階。

1、工作中團結同志，同心同德、齊心合力，遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，要根據(jù)新的大公務員之家版權所有綱要求，結合我校創(chuàng)新教學的實際情況，制定出切實可行的學期、單元、課時計劃。認真鉆研大綱教材，明確教學內容、目的、任務、要求、重點、難點等，寫出好的教案備好課。在課堂教學中嚴格管理、開托創(chuàng)新，努力提高教學質量，培養(yǎng)學生良好的意志品質，和遵守紀律一切行動聽指揮的優(yōu)良作風。認真完成教材規(guī)定的內容，使同學門既學到知識、技術又鍛練了身體增強體質，圓滿完成好教學工作任務。

與全組同志共同努力，與學校督查組、年級組和政教處的密切配合，認真組織上好“兩操”，規(guī)范學生的行為加強組織管理，努力提高“兩操”的質量和同學們的身體健康水平。豐富學生的業(yè)余文化生活，淘冶學生的情操。

2、穩(wěn)定特長生訓練隊伍，強化訓練效果；提高效率，穩(wěn)步發(fā)展教師特別是帶隊教師應做好各方面的工作．自高××學期組隊訓練以來，隊伍一直不是很穩(wěn)定，受高考及就業(yè)等信息因素影響，學生心態(tài)一直不穩(wěn)定，入隊離隊現(xiàn)象不斷，開學后各訓練隊又都發(fā)生了很大的變化。這不僅影公務員之家版權所有響到大部分同學的情緒，甚至也影響著帶隊教師情緒。因此我們應把眼光放遠，首先教師的心態(tài)要穩(wěn)，從各個方面找原因，多與學生交流，多了解學生的情況。因勢利導，努力穩(wěn)定特長生訓練隊伍，強化訓練效果；同時提高訓練效率，力求穩(wěn)步發(fā)展并不斷提高。必須使學生清楚學習與訓練的結合是非常關鍵的，它決定著每個人今后的發(fā)展前途。組織好專訓隊伍是必須的也是應該的。督促學生加強文化學習與訓練的刻苦性、自覺性、主動性和積極性相結合，使學生文化、專業(yè)成績雙提高。加強目標教育讓學生樹立起遠大的理想，每個人都力爭上游，提高其自信心和學習訓練的熱情，培養(yǎng)吃苦耐勞，頑強拼搏，積極進取的優(yōu)良作風和良好意志品質。

3、體育課成績：根據(jù)學生的運動素質、技術、技能，期中、期末考試情況，來評定學生的體育課成績。學期開始時，確定好考試項目和評分標準，及時通知學生。根據(jù)學校對“違紀學生的處理規(guī)定”，對遲到、早退、曠課的學生，及時把學生違紀的情況，反饋到年級組、政教處進行處理。

首先.要備課前預習課

在教學實踐中．這一備課往往容易被忽略。一個教學活動的展開的動力．是來源于教師授知和學生受知的共同參與的合力。沒有學生參與的教學活動．是沒有意義的。備課前預習課的目的．就是一方面調動學生直接參與教學的積極性和學習興趣，另一方面為教師提供一次課前“火力偵察”的機會，有利于教師更多地掌握學生的情況，為備好課堂教學課提供依據(jù)。備課前預習課的基本思路和內容包括：提出預習的要求和目標、編制提綱，讓學生閱讀有關章節(jié)，圈重點、注難點、找疑點；配以精心組織的預習題，通過淺顯、新穎的習題使學生學有興趣、學有信心：另強調閱讀指導．重點放在對理論概念的理解上，運用遷移、原型啟發(fā)等教學原理，進行對比閱讀、歸納異同：還有就是鼓勵學生找“茬子”、出“難題”，教師在上課前收集歸納．掌握學生的認知水準，作為課堂教學備課的重要依據(jù)，既備書又備人，有利于因材施教。

其次.要備課堂教學課

學生完成課題預習。對課堂教學充滿信心．這就為在課堂教學過程中的精講多練的備課創(chuàng)造了條件。“精講”的備課依據(jù)就是根據(jù)學生預習時的信息反饋。

“精講”的備課原則就是對具體教學安排取舍有度．深淺適宜，詳略得當。規(guī)劃有序。“精講”的備課設計，關鍵在一個“精”字。所謂精就是要突出重點，突破難點。同時要激疑，善于引導，既要讓學生“畫龍”．又要有教師“點睛”。“精講”的備課目的就是要以教師準確的分析、擊中要害的點撥和條理分明的歸納．

讓學生產(chǎn)生“頓悟”之感。

立足課堂教學的主陣地，為充分發(fā)揮備課組的作用。努力提高課堂教學效益，全面提高教學質量，實施素質教育，結合本校實際，特制定本制度：

一、各學科備課組每周至少活動一次，以教研組為單位。每次至少40分鐘，要做到三落實(即人員、時間、內容落實)

二、因故不能參與的須向教研組長請假，每位教師必需按時參與備課組活動。但每學期限請假次數(shù)不得逾越三次。

三、對下一階段所要教學的內容進行集體研究，每次備課組活動時。統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一作業(yè)形式和數(shù)量，大膽探索科學的教學方法，力求在教學過程、教學方法上也謀求統(tǒng)一，促使共同提高。

四、可輪流由一位老師按第四條要求提前進行設計布置。待活動時再提出自己的主張，每次備課組活動前。其他老師根據(jù)情況發(fā)表自己的意見，有條件的可由其中一位老師先上某節(jié)課，然后再討論，以求得更佳效果。

五、由教研組長認真做好記錄，每次備課組活動。以備教導處考核檢查。教師在備課、上課時必需以備課組確定的內容進行，教導處在檢查教師備課、上課、作業(yè)安排、批改時，將以此作為教師七認真工作的檢查內容。

立足課堂教學的主陣地，為充分發(fā)揮備課組的作用。努力提高課堂教學效益，全面提高教學質量，實施素質教育，結合本校實際，特制定本制度：

一、各學科備課組每周至少活動一次，以教研組為單位。每次至少40分鐘，要做到三落實(即人員、時間、內容落實)

二、因故不能參與的須向教研組長請假，每位教師必需按時參與備課組活動。但每學期限請假次數(shù)不得逾越三次。

三、對下一階段所要教學的內容進行集體研究，每次備課組活動時。統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一作業(yè)形式和數(shù)量，大膽探索科學的教學方法，力求在教學過程、教學方法上也謀求統(tǒng)一，促使共同提高。

四、可輪流由一位老師按第四條要求提前進行設計布置。待活動時再提出自己的主張，每次備課組活動前。其他老師根據(jù)情況發(fā)表自己的意見，有條件的可由其中一位老師先上某節(jié)課，然后再討論，以求得更佳效果。

五、由教研組長認真做好記錄，每次備課組活動。以備教導處考核檢查。教師在備課、上課時必需以備課組確定的內容進行，教導處在檢查教師備課、上課、作業(yè)安排、批改時，將以此作為教師七認真工作的檢查內容。

一、教學內容的設計安排

初中物理教材的一大特點便是圖片多、實驗多。筆者的一般教學設計是讓學生先讀本節(jié)課要講的內容，然后再做物理實驗，最后得出結論。同時，對于學生得出的結論的出入性要提前考慮到。當然，也可以先讓學生看圖讀文，再進行物理實驗，進而得出結論，甚至找出新的問題。總的來說，備課要從學生興趣特點出發(fā)，從教學實際出發(fā)進行周密安排。

二、備課中要預設學生自主探索環(huán)節(jié)

學生物理思維能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在課堂中，就是要觀察、多實驗、多思考，體現(xiàn)學生的主體性地位，這才是初中物理教學的主要目的。要想實現(xiàn)上述教學目的和要求，需要重視課前備課。實驗是物理學科存在的最大的象征，可以說沒有實驗就沒有物理學存在的依據(jù)。因此要非常重視初中物理教學中的實驗，讓學生在實驗中自主探索。在物理實驗的過程中，在保障安全的前提下，要放手讓學生動手，自己去探索觀察，進而思考并得出結論，培養(yǎng)學生的物理思維能力。

三、減緩坡度，平緩推出

對于教材中設置的難度較大、較為抽象的物理實驗，學生即便動手進行了實驗，效果也不會特別明顯，結論也不易得出，這就給物理教學帶來了困難。但這也倒逼著我們的教師去尋找新的、更為巧妙的解決方法。因此，在物理教學中，對于難度較大的實驗，可以通過降低難度、減緩坡度、平緩推出來實現(xiàn)教學要求，同時也不降低學生對于物理知識學習和掌握的深刻性。比如在學習初三物理《電功和電功率》一課時，可以通過設置如下兩個問題來幫助學生理解：（1）這里有三只家庭常用的白熾燈，請同學們說說哪個更亮？（在黑板上分別寫出燈泡的瓦數(shù)，分別為30W、40W、150W的燈泡，請幾位同學上臺來觀察電燈泡，問：你覺得哪盞燈亮些？）（2）通過多媒體屏幕顯示家庭電路的動畫，讓學生觀察開燈和開電爐時電能表轉動的快慢。（學生很清晰地觀察到開燈時電表轉動較慢，開電爐時電表轉動較快。）通過上述兩個小問題降低了學生對于“電功和電功率”的理解難度，減緩了坡度，平緩推出了電功率這一物理概念，所有這些成果的取得，都離不開課前的用心準備。

1.題目分析法

一篇文章的題目常能反映該篇文章的重點和中心之所在。分析題目的含義（當然要結合課文內容），尤其是抓住“題眼”分析透徹課文的中心，教學重點就自然突出來了。例如：《高大的背影》，記敘媽媽背“我”去醫(yī)院看病的路上，一位三輪車工人主動送“我”去醫(yī)院的事。如果抓住“高大”一詞來分析：“背影”為什么“高大”？它“高大”在什么地方？教學重點就突出來了。

2.篇中揭示法

有些教材一開始就揭示出該篇的中心，有的則在中間用中心語句來提煉教材的中心，有的則篇末點題，抓住這些詞語就能夠提煉文章的中心。

3.歸納總結法

先把教材分成段落或層次，根據(jù)各部分或層次的主要內容，進而分析他們在整篇教材中的位置和作用，從而概括整篇文章的中心和重點。

重點對“對先練后講的課”進行調查研究。沿襲上學期集體備課的方式,各老師負責一個單元,同時在本單元中，選一篇課文先進行講課,根據(jù)語文大組的課堂教學標準進行說課和評課。

一、本期研究的“先練后講”的課型。

1、課前先練習，根據(jù)練習情況備課上課；

2、課中邊講邊練，針對重難點進行強化訓練；

3、將課文中重要片斷設計成閱讀題，巧妙指導，提升閱讀理解能力。

二、圍繞研究主題，扎扎實實開展教研。

“詞以境界為最上，有境界則自成高格。”課堂教學也是這樣，有思想的課堂才能自成高格，才有學生思想的靈動，才有學生思維的發(fā)展，才有學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。本學期，我們組在上學期“贏在課堂”研究的基礎上，重點對“對先練后講的課”進行研究。沿襲上學期集體備課的方式，每位老師負責一個單元，同時在本單元中，選一篇課文先上課，并按照語文大組的課堂教學評價標準進行說課和評課。

一、本期研究的“先練后講”的課型。

1、課前先練習，根據(jù)練習情況備課上課；

2、課中邊講邊練，針對重難點進行強化訓練；

3、將課文中重要片斷設計成閱讀題，巧妙指導，提升閱讀理解能力。

二、圍繞研究主題，扎扎實實開展教研。

集體備課制度，指教師在課堂授課之前，由備課組長組織全體備課組成員集體研究、討論授課內容并確定教學重點、難點等問題，研究、產(chǎn)生教師的課堂教學方法和學生學習方法，幫助授課教師提高備課質量，優(yōu)化教學過程，提高教學效率，保證課堂教學質量的制度。現(xiàn)將制定的集體備課制度說明如下：

一、時間規(guī)定

以教研組為單位成立備課組，原則上每周進行一次集體備課（每周本組的教研活動時間），但因我校初中理化組、政史地組、中小學藝體組每年級每學科只有一人，個別學科沒有專職教師，所以只能每2周進行一次集體備課，努力將三級備課落到實處。

二、備課組長職責

我校根據(jù)本校實際情況，每個教研組長或學科帶頭人定為集體備課組組長，主持備課活動。備課活動可以在教研組中開展，也可在同年級同學科教師之間開展。每次活動要做到有目的、有內容、有氣勢、有所得。

備課組長職責：個人工作總結范文

為提高我校教育教學質量，提高教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力，幫助教師解決教學中碰到的疑難問題，《區(qū)教育局關于進一步加強教師隊伍建設和治理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

1、要求各年級各學科均實行集體備課，非凡是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。

2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有非凡情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。