財經大學范文10篇

第一條為加強對低值耐用品的管理和使用，發揮其使用效益，防止積壓浪費，保證教學、科研、行政、后勤等工作順利進行，特制訂本辦法。

第二條低值耐用品的范圍：

㈠不夠固定資產標準，單價在200元以上500元以下（不含500元），且耐用期在一年以上能獨立使用的物資設備；

㈡單價100——200元，民用性較強的物品，如；照相機、電風扇、取暖器、收錄機、鐘表、計算器等。

第三條低值耐用品的驗收

㈠無論來自何種渠道或用何種經費購置（包括外單位捐贈）的符合第二條標準的物品，其產權屬于學校，均須持使用單位領導和物資管理人簽字的購物發票，到校產設備管理處登記，憑校產設備管理處打印的《西南財經大學低值耐用品驗收單》到財務部門報帳。

1．本制度適用于西南財經大學經濟管理實驗教學中心之下的各實驗室主任（負責人）。

2．主持專業實驗室工作，負責組織實施專業實驗室建設長期規劃和近期規劃，并組織實施和檢查執行情況，具體有以下四點：

（1）根據本科人才專業培養方案組織實施實驗教學任務，不斷完善實驗指導書、實驗教材等教學資料，合理配置實驗技術隊伍，實驗硬件和軟件條件，保證高質量完成專業實驗教學任務。

（2）努力提高實驗教學質量，帶領專業實驗室，汲取科研和教學新成果，完善實驗課程體系、更新實驗內容，改革教學方法，注重培養學生理論聯系實際的學風、嚴謹的科學態度，活躍的創新思維和解決問題的能力；

（3）努力提高實驗技術，完善實驗環境，積極開展開放實驗，加大對專業實驗室的宣傳力度，開展校企聯合項目、社會服務、學術和技術交流活動；

（4）嚴格執行專業實驗室工作的各項規范，搞好專業實驗室的科學管理，貫徹實施學校實驗教學的相關規章制度。

您好!首先感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我的自薦材料!

我是安徽財經大學商務學院物流系的一名學生，即將面臨畢業。我的理想是作一名優秀的物流業人員。

四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識。系統地掌握了物流管理、國際貿易、市場營銷和采購管理等有關理論;并且參加了物流師資格認證的培訓和考試，已經獲得物流師的資格證書;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機辦公軟件和網頁三劍客等實用軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量關于物流，管理和營銷方面的書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。不僅取得了優異的學習成績，也多次獲得了學校獎學金等榮譽。

此外，我還積極地參加各種社會活動，曾擔任校學生會網絡信息部部長，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;安徽財經大學培養了我誠信博學、知行統一的作風。我熱愛貴公司所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意!

下頁附個人簡歷表，盼面談!祝愿貴單位事業蒸蒸日上!公務員之家:

為貫徹原國家教委《高等學校實驗室工作規程》的精神和規定，科學規范地做好實驗室工作的檔案管理，提高實驗室功能和效率，使實驗室更好地為科研教學服務，更好地評估實驗教學投資收益，特制定本制度。

一、實驗中心（室）工作檔案管理的內容

1．實驗中心（室）概況：學校和業務主管部門下發的實驗中心（室）建設與管理的有關文件和資料。實驗中心（室）建設與發展規劃，實驗中心（室）占用的房間數、面積及改造等資料。

2．實驗中心（室）任務：實驗教學大綱、實驗教學進度表、實驗課程及項目、每學期實驗教學任務及實驗開課記錄、實驗教學科表及實驗項目統計、實驗教學的考核方法及歷年試題、實驗報告等有關記錄，承擔的科研和社會服務項目及工作量。

3．實驗中心（室）儀器設備、低制耐用品及材料：儀器設備的固定資產帳、卡、分戶統計帳、低制耐用品分戶帳、領用單、使用維修記錄、技術資料等，大型儀器設備的論證報告、訂貨合同、安裝驗收報告、損壞維修記錄說明書、使用記錄、說明書等，材料領用記錄等。

4．實驗中心（室）管理制度和工作記錄：實驗中心（室）人員崗位責任制、實驗中心（室）專職人員工作日志、實驗中心（室）研究活動記錄、人員考核記錄、培訓計劃及實施情況，實驗中心（室）工作計劃、研究論文、成果鑒定證書、自制或改造的實驗儀器設備裝置的驗收報告等。

［提要］本研究探討科教融合視角下專業財經大學人才培養模式存在的問題、改革的必要性和改革措施，從而建立健全專業財經大學人才培養模式。研究表明：現行專業財經院校人才培養模式出現嚴重的“科研漂移”和“教學漂移”現象，重視應用型人才培養，忽略科研型、復合型、創新型人才培養。在科教融合視角下進行專業財經院校人才培養模式改革，可以滿足學生獲取動態性專業知識的需求，幫助學生提升綜合能力，幫助教師同步提高教學質量和科研生產力。可采取的改革措施包括：借鑒研究技能發展框架，實時評價學生的研究技能發展狀況；建立面向教師和學生的“雙向激勵制度”；引導差異化學生群體與教師進行多樣化科研合作。

關鍵詞：科教融合；專業財經大學；人才培養模式；教學改革

一、引言

隨著“雙一流”高校建設的蓬勃開展，學科評估中科研權重的不斷增大，以及新時期科研人才的大力引進，近年來專業財經大學對科研的重視程度與日俱增。然而，受傳統觀念束縛，專業財經大學的主要職能被定位為“傳道授業”，即面向職場培養專業性、技術性、實踐性強的高素質應用型人才。這導致與綜合型、研究型大學相比，專業財經大學存在更為顯著的科教分離現象，出現了科研與教學“兩層皮”的問題。但是，首先，專業財經大學并非職業培訓機構；其次，專才教育也不應忽略創新性。正如2019年10月《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》中所強調的，“一流本科課程建設的基本原則之一是要突出創新性”，具體措施包括“教學內容體現前沿性與時代性，及時將學術研究、科技發展前沿成果引入課程。積極引導學生進行探究式與個性化學習”。可見科教融合是培養創新型人才的必經之路。事實上，相比綜合型、研究型大學，財經大學的本科生在財經領域更具“專業性”優勢，這對于他們在本領域科研方面的“深度”發展提供了便利，并在一定程度上與研究型、綜合型大學中科研實踐的“廣度”、“高度”、“力度”發展形成互補。鑒于此，本研究立足專業財經大學，探討科教融合視角下該類大學人才培養模式存在的問題、改革的必要性和改革措施，從而建立健全專業財經大學的人才培養模式。

二、現行專業財經大學人才培養模式存在的問題

（一）出現嚴重的“科研漂移”和“教學漂移”現象。高校是科研與教學的共同載體，將科研與教學一方邊緣化甚至剝離，或者將二者割裂將會造成“科研漂移”和“教學漂移”的現象，即科研與教學分別囿于各自不同的場所，最終導致高校異化為低級的職業培訓機構，純粹的科研機構或二者的簡單拼盤。事實上，周光禮等（2018）認為科研與教學應當是“松散耦合”關系，區別于“非耦合”和“緊密耦合”關系，“松散耦合”是指保持科研、教學各自的特殊性的同時趨向共同目標。事實上，科研為教學注入了靈魂和新鮮血液，脫離了科研的教學將成為“無本之木”，喪失了思辨性、前沿性和創新性。而教學則為科研帶來了生機和活力，脫離了教學的科研將是高校職能的異化，喪失了傳承性、反饋性和共益性。此外，在科研活動中，“閉門造車”往往很難“出門合轍”。而將科研與教學結合，建構“科教共同體”，還可以借助廣大學生的力量，集思廣益、群策群力地對科研命題、假設等進行反思體悟式的修正。（二）重視應用型人才培養，忽略科研型、復合型、創新型人才培養。現階段，本科生科研參與活動的“陣地”依然集中于研究型、綜合型和理工類大學，專業財經大學的教師和學生對于其所扮演的“雙重角色”都普遍缺乏認同。具體而言，由于應用型高校的初始定位問題，很多年齡偏長同時職稱和學歷偏低的教師只認同其教學角色，而對于學者或研究者的身份并不認同；學生只認同其應用型人才的角色，對科研型、復合型人才也缺乏認同。同時，由于“重研輕教”的頂層設計和激勵制度，以及近年來對科研人才的大力引進，很多年齡偏低同時學歷較高的新引進人才，以及年齡偏長同時職稱和學歷偏高的學術骨干會更多地認同其學者或研究者的角色。此類教師即便口頭上承認其“雙重角色”，也會由于時間、資源、精力等稀缺而在實際工作中偏向科研工作，忽略教學工作。以上問題不僅進一步加深了科教脫節，使高校人才培養、科學研究與服務社會的三大職能分離，甚至導致了科教沖突出現，使科研型和教學型教師之間難以相互理解，矛盾加深。

財經大學信息學院文藝晚會節目串詞

開篇：《鼓震神州》

開幕詞：

（男）尊敬的領導，

（女）親愛的老師、同學們：

（合）大家晚上好！公務員之家版權所有

第一條為適應國家財政國庫集中支付的要求，進一步加強對辦公用品、低耗物資的管理，規范物資采購工作，提高資金使用效益，根據教育部、財政部《高等學校材料、低值品易耗品管理辦法》的規定，結合學校實際，制定本辦法。

第二條辦公用品、低耗物資集中采購配送是指學校委托國有資產管理處以招標采購方式確定供貨商，集中配置貨物、分別送達、統一結算支付的行為。

第三條校內各單位使用學校事業資金采購辦公用品、低耗物資均適應本辦法。校內實行企業化管理的單位應參照本辦法制定相應辦法，報國有資產管理處備案后，自行組織實施采購。

第四條辦公用品、低耗物資集中采購配送管理堅持實事求是、滿足需要、勤儉節約、提高效益的原則。

第五條集中采購配送物資范圍：

（一）辦公用品指辦公文具、紙張、墨盒等辦公所需物品。

在省委教育工委的正確領導下，在指導檢查組的精心指導下，學校領導班子和廣大黨員干部從2009年3月5日動員以來，堅持求真務實，突出實踐特色，第一階段的學習調研活動取得了階段性成效。

一、思想發動到位，工作措施有效

為保障整個學習實踐活動取得實效，學校進行了廣泛動員，制定了第一階段工作計劃，提出了切實可行的措施，為整個活動的順利開展打下了堅實的基礎。

首先是全面動員，提高思想認識。我校于3月5日在仙林校區召開深入學習實踐科學發展觀活動動員大會。學校全體教職工黨員和在校學生黨員代表以及非中共黨員中層干部、教授、人大代表、政協委員、派負責人、無黨派代表人士、教代會執委會委員、工會委員會委員、離退休老同志代表共1100余人參加了會議。姜建中書記代表學校黨委作了動員報告。3月6日—3月11日各學院結合自身實際進行了二次動員，實現了學習實踐活動動員的全覆蓋。

其次是制定工作方案，明確方法措施。學校于3月6日召開了由我和從才校長主持的領導小組辦公室和督導室聯席會議，專題討論第一階段的工作計劃，就理論學習和調研課題以及解放思想討論的內容、方法、步驟、組織、指導堅持等進行了討論。學校二級黨組織根據學校領導小組辦公室的部署于3月13日前分別制定并上報了活動方案和學習調研活動計劃。

第三是健全工作機構，落實領導責任。學校成立學習實踐活動工作領導小組，建立了“雙組長制”，黨委書記姜建中和黨委副書記、校長徐從才共同擔任學校學習實踐活動領導小組組長，成員由全體校領導組成。領導小組下設辦公室和督導室，負責日常工作和指導檢查工作。各二級黨組織成立了相應的工作機構，學院由黨總支主要領導和黨員院長擔任組長，其它單位由黨員主要負責人擔任組長，負責本單位學習實踐活動的組織實施。

策劃方案

一、活動主題：

科技（TECHNOLOGY）人文（HUMANISM）創新（INNOVATION）

二、活動宗旨：

塑造先進的南財校園文化，培養新世紀的高素質人才

三、活動時間：

學習科學實踐發展觀是黨的中心工作，黨的十七大總書記強調我們黨的中心工作要按照科學發展觀的要求全面實踐和認識。我校作為*市全面學習實踐科學發展觀活動的首批市級單位，為我們全面學習實踐并充分在工作中落實科學發展觀的要求提供了一個很好的學習平臺，為工作全面上水平起到積極的作用。

藝術學院黨總支按照學校學習實踐發展觀活動整體部署，認真組織落實各項活動，并開展了一系列活動，積極推動了學院整體工作上水平，為更好地、可持續的發展藝術教育，我們把整個科學發展觀活動做一認真的總結。

一、學習實踐查找問題階段的工作匯總

在第一階段的學習實踐查找不足之處的工作中，我們做到了學習有收獲，查找問題有針對性，具體做法：召開了全體教職工動員大會，強調科學發展觀學習實踐的重要性并采取，一是組織中心組學習，二是采取不同形式的學習方式，包括座談會、查找問題、工作獻一計、參觀先進企業，使學習目的更加明確，對科學發展觀的認識不斷提高。

1、認真查找工作不足之處

全面分析和認真查找藝術學院在各項工作中的不足，是學習實踐科學觀中一項重要的工作，根據工作中不足之處安排班子成員專人負責并深入調查研究。同時，為了解更多工作上存在的問題，我們設了意見箱，征求廣大教職工的意見并根據集中的意見進行梳理。