參考答案范文10篇

語文是中小學(xué)教育最重要的主科，它既有自身的豐富內(nèi)涵，又是其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)和工具。在目前教育界上下一致強(qiáng)調(diào)中小學(xué)教育應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時(shí)候，筆者試就中學(xué)語文教育中的“參考答案”現(xiàn)象，結(jié)合教材與教學(xué)實(shí)踐，提出一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)思考。

一

近年的語文教育，普遍地存在著一個(gè)令人憂慮的現(xiàn)象，幾乎所有的學(xué)生，手頭都備有一本《語文課后思考題和練習(xí)的參考答案》（下簡稱《參考答案》）的小冊子。這些《參考答案》大多是從與教材配套的教師參考書中摘錄出來。提供參考答案原是教材編者為教師備課時(shí)參考所用的，被一些懂得牟利的“聰明人”與書商勾結(jié)，抽出來縮印為小冊子賣給學(xué)生。這種“參考答案”差不多從小學(xué)至高中，每個(gè)年級都有“專冊”。這種“參考答案”，學(xué)生可以在晚上做思考練習(xí)題時(shí)拿來抄，上課與課本一起擺在桌上，視其為幫助學(xué)習(xí)的“寶貝”。

這種現(xiàn)象不容忽視，學(xué)生一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，上課可以“放松”聽，不必動腦筋，對中學(xué)生的思維發(fā)展，極為有害。多數(shù)教師曾試圖加以制止，一是向?qū)W生講明道理，指出其害；二是強(qiáng)行規(guī)定，不準(zhǔn)買，不能用。但是，收效甚微，屢禁不止，有些學(xué)生慨嘆說：我們不是不懂用它的害處，但又不得不用。逐漸地，大家見怪不怪，習(xí)以為常，這種《參考答案》便堂而皇之地成為學(xué)生的“必備”學(xué)習(xí)工具。

中學(xué)生是已經(jīng)接受了六年小學(xué)的以形象思維為主教育，要逐漸過渡到向經(jīng)驗(yàn)型的抽象邏輯思維的階段。在這個(gè)年齡段，他們的大腦思維能力非常活躍，思維的獨(dú)立性和批判性有了顯著的發(fā)展。由于知識的積累和自我意識的增強(qiáng)，他們不滿足于別人對事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信別人而要獨(dú)立地、批判地對待一切，因此，中學(xué)的語文教育，尤其是語文教師應(yīng)十分珍視中學(xué)生思維的這種特征，隨時(shí)加以引導(dǎo)和啟發(fā)。中學(xué)語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容豐富多彩，語文教學(xué)也最能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，最能啟發(fā)學(xué)生對一個(gè)問題，從各個(gè)不同的角度或側(cè)面進(jìn)行深入思考，從而去獲得解決問題的途徑。正象沈杰所說：“語文不同于數(shù)理，數(shù)理教學(xué)猶如‘山洞探底’，走一陣，明一段，一個(gè)個(gè)章節(jié)，一次次訓(xùn)練，首尾相連，一步步靠近這個(gè)知識的王國。語文教學(xué)則不同，它猶如‘登塔攀高’，登上哪一層，都有一圈完整的景觀，每一冊教材，每一篇課文，不過是處在不同的層面。語文教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生攀登，使他們每上一個(gè)層面，都能從似乎雷同的所見中領(lǐng)略天地的更加廣闊，意境的更加深遠(yuǎn)。”［①］這段形象的比喻描述，不僅道出了語文與數(shù)理的不同之處，還點(diǎn)出了作為語文教師對學(xué)生是起一種引導(dǎo)作用，至于“景色”的領(lǐng)略由學(xué)生自己體會。很明顯，就是要努力去啟發(fā)學(xué)生思維的獨(dú)立性。

可是，由近年出現(xiàn)的上述那種“參考答案”現(xiàn)象，無疑是扼殺學(xué)生的自動學(xué)習(xí)興趣，尤其是扼殺學(xué)生思維獨(dú)立的一種極為有害的現(xiàn)象。

語文是中小學(xué)教育最重要的主科，它既有自身的豐富內(nèi)涵，又是其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)和工具。在目前教育界上下一致強(qiáng)調(diào)中小學(xué)教育應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時(shí)候，筆者試就中學(xué)語文教育中的“參考答案”現(xiàn)象，結(jié)合教材與教學(xué)實(shí)踐，提出一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)思考。

一

近年的語文教育，普遍地存在著一個(gè)令人憂慮的現(xiàn)象，幾乎所有的學(xué)生，手頭都備有一本《語文課后思考題和練習(xí)的參考答案》（下簡稱《參考答案》）的小冊子。這些《參考答案》大多是從與教材配套的教師參考書中摘錄出來。提供參考答案原是教材編者為教師備課時(shí)參考所用的，被一些懂得牟利的“聰明人”與書商勾結(jié)，抽出來縮印為小冊子賣給學(xué)生。這種“參考答案”差不多從小學(xué)至高中，每個(gè)年級都有“專冊”。這種“參考答案”，學(xué)生可以在晚上做思考練習(xí)題時(shí)拿來抄，上課與課本一起擺在桌上，視其為幫助學(xué)習(xí)的“寶貝”。

這種現(xiàn)象不容忽視，學(xué)生一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，上課可以“放松”聽，不必動腦筋，對中學(xué)生的思維發(fā)展，極為有害。多數(shù)教師曾試圖加以制止，一是向?qū)W生講明道理，指出其害；二是強(qiáng)行規(guī)定，不準(zhǔn)買，不能用。但是，收效甚微，屢禁不止，有些學(xué)生慨嘆說：我們不是不懂用它的害處，但又不得不用。逐漸地，大家見怪不怪，習(xí)以為常，這種《參考答案》便堂而皇之地成為學(xué)生的“必備”學(xué)習(xí)工具。

中學(xué)生是已經(jīng)接受了六年小學(xué)的以形象思維為主教育，要逐漸過渡到向經(jīng)驗(yàn)型的抽象邏輯思維的階段。在這個(gè)年齡段，他們的大腦思維能力非常活躍，思維的獨(dú)立性和批判性有了顯著的發(fā)展。由于知識的積累和自我意識的增強(qiáng)，他們不滿足于別人對事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信別人而要獨(dú)立地、批判地對待一切，因此，中學(xué)的語文教育，尤其是語文教師應(yīng)十分珍視中學(xué)生思維的這種特征，隨時(shí)加以引導(dǎo)和啟發(fā)。中學(xué)語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容豐富多彩，語文教學(xué)也最能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，最能啟發(fā)學(xué)生對一個(gè)問題，從各個(gè)不同的角度或側(cè)面進(jìn)行深入思考，從而去獲得解決問題的途徑。正象沈杰所說：“語文不同于數(shù)理，數(shù)理教學(xué)猶如‘山洞探底’，走一陣，明一段，一個(gè)個(gè)章節(jié)，一次次訓(xùn)練，首尾相連，一步步靠近這個(gè)知識的王國。語文教學(xué)則不同，它猶如‘登塔攀高’，登上哪一層，都有一圈完整的景觀，每一冊教材，每一篇課文，不過是處在不同的層面。語文教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生攀登，使他們每上一個(gè)層面，都能從似乎雷同的所見中領(lǐng)略天地的更加廣闊，意境的更加深遠(yuǎn)。”［①］這段形象的比喻描述，不僅道出了語文與數(shù)理的不同之處，還點(diǎn)出了作為語文教師對學(xué)生是起一種引導(dǎo)作用，至于“景色”的領(lǐng)略由學(xué)生自己體會。很明顯，就是要努力去啟發(fā)學(xué)生思維的獨(dú)立性。

可是，由近年出現(xiàn)的上述那種“參考答案”現(xiàn)象，無疑是扼殺學(xué)生的自動學(xué)習(xí)興趣，尤其是扼殺學(xué)生思維獨(dú)立的一種極為有害的現(xiàn)象。

面試題：在一個(gè)旅游景點(diǎn)，纜車出現(xiàn)事故，卡在途中，學(xué)生和家長比較慌亂，并且家長情緒激動，不斷責(zé)問工作人員，作為工作人員你怎樣處理?

答題關(guān)鍵要素：旅游纜車事故卡途中激動責(zé)問工作人員

答題思路：安撫情緒，如何迅速解決卡途中的問題，事后彌補(bǔ)

參考答案：

1、鎮(zhèn)靜，安撫情緒，讓大家不要慌張，避免因此造成更大的危險(xiǎn)。采取穩(wěn)妥的解救方式，

2、迅速將情況向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并及時(shí)聯(lián)系纜車技術(shù)部門對于纜車迅速進(jìn)行搶修，如果仍不能迅速解決的話要聯(lián)系相關(guān)專家和專業(yè)救援隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場救援。受傷的人員迅速送往醫(yī)院救治。

面試題：鄉(xiāng)里突發(fā)洪水，作為副鄉(xiāng)長你該怎么處理?

答題要素：鄉(xiāng)洪水副鄉(xiāng)長

參考答案：

1、迅速趕往現(xiàn)場，了解相關(guān)洪水的情況并迅速匯報(bào)上級領(lǐng)導(dǎo)部門，啟動緊急救災(zāi)預(yù)案，迅速聯(lián)系各有關(guān)部門請求支援。

2、現(xiàn)場成立指揮部配合武警官兵等做好救災(zāi)工作，做到分工明確責(zé)任，積極搜救被困群眾，轉(zhuǎn)移被救人員、組織人員維持好現(xiàn)場秩序，切實(shí)保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

3、安置工作物資合理分配，解決好受災(zāi)群眾的住宿，食品、藥品及時(shí)發(fā)放，并安撫好群眾的情緒，不要造成慌亂。通知可能受災(zāi)的下游地區(qū)做好預(yù)防工作。

一、在怒江開發(fā)水電資源問題上有重大爭議。

請根據(jù)給定資料1-8，指出爭議的焦點(diǎn)是什么，并對主張怒江水電開發(fā)和反對怒江水電開發(fā)的理由分別加以概述。（20分）

要求：指明“焦點(diǎn)”，概括全面，條理清晰，語言流暢，不超過500字。

分析：對于這道題目的解答，戴斌老師認(rèn)為關(guān)鍵是看爭議焦點(diǎn)的確定問題，本題的主要參考材料應(yīng)該是集中在第六和第七個(gè)材料中所反映的兩種態(tài)度傾向。而考生在回答爭議的焦點(diǎn)是什么時(shí)，可以有兩種表達(dá)方式：（一）怒江開發(fā)水電資源對于當(dāng)?shù)厣踔寥珖娜嗣袢罕姸裕烤故抢笥诒祝€是弊大于利。（二）怒江適不適合通過開發(fā)水電資源這種方式來發(fā)展經(jīng)濟(jì)。但在這里，廣州新東方的戴斌老師需要提醒廣大考生留意的是，不能認(rèn)為爭議的焦點(diǎn)是“在‘保護(hù)’和‘開發(fā)’之間我們應(yīng)該選擇哪一個(gè)”，因?yàn)閺脑牧现校瑺幾h的雙方都沒有反對“開發(fā)”，也沒有反對“保護(hù)”。雙方只是對實(shí)現(xiàn)“當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展”這個(gè)目的所采取的“手段”和“方案”有明顯的爭議而已。

參考答案：

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)之間的矛盾越來越激烈。材料中所反映的是我國怒江水電資源的開發(fā)問題。對此，我國各界人士之間存在重大的爭議，而爭議的焦點(diǎn)是：在怒江開發(fā)水電資源對于當(dāng)?shù)厣踔寥珖娜嗣袢罕姸裕烤故抢笥诒祝€是弊大于利。反對者認(rèn)為，修建水壩首先會帶來泥沙淤積、污水等嚴(yán)重的生態(tài)問題，同時(shí)還會導(dǎo)致大規(guī)模的水庫移民。從我國過去的歷史經(jīng)驗(yàn)來看，部分地方由于缺乏對水電項(xiàng)目可行性的反復(fù)論證，使得目前尚有近千萬的水庫移民生活在貧困當(dāng)中，許多當(dāng)?shù)厝罕姴]有從水電資源的開發(fā)中直接受益。而支持者們認(rèn)為，怒江的地理?xiàng)l件好，適合發(fā)展水電，而且怒江地區(qū)長期以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，當(dāng)?shù)厝罕姴ㄇ蚁Ｍ撾x貧困，水電工程不僅可以帶來就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)財(cái)政增收，有效幫助群眾脫貧致富，而且當(dāng)?shù)厮娰Y源的對外輸出也具有重要的戰(zhàn)略意義。開發(fā)水電資源雖不是唯一的致富途徑，卻是目前一項(xiàng)可實(shí)施的重要脫貧方案。同時(shí)開發(fā)怒江將獲得更多的資金用于保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求。

北京市公務(wù)員考試

北京市公務(wù)員考試

一、注意事項(xiàng)

1.申論考試是對應(yīng)試者閱讀理解能力、分析綜合能力、提出和解決問題能力及語言文字表達(dá)能力的測試。

2.作答參考時(shí)間：閱讀材料40分鐘，作答110分鐘。

3.仔細(xì)閱讀所給定的材料，按照材料后面提出的“申論要求”依次作答。

參考答案詳解

第一部分言語理解與表達(dá)

1．B【解析】原文共四句話。第一句話是原文的中心句，主要說明人的書寫習(xí)慣形成之后具有相對穩(wěn)定性。第二句提出相對穩(wěn)定性的界定。第三、四句說明相對穩(wěn)定性的形成。所以原文圍繞“相對穩(wěn)定性”這一論點(diǎn)展開說明。故正確答案為B。

2．C【解析】原文第一句指出了國際電話費(fèi)過高和市內(nèi)電話虧損對我國電信業(yè)務(wù)的影響。接下來的三句話是國家對電話費(fèi)價(jià)格的調(diào)整。A、B兩項(xiàng)曲解了文意，D項(xiàng)只是指出了國家為改變電信業(yè)務(wù)中的某些現(xiàn)象作出的調(diào)整，不能復(fù)述原文的意思，故正確答案為C。

3．A【解析】原文第一句話主要講通過參與國際分工、參與資本與技術(shù)的引進(jìn)和輸出調(diào)整我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。第二、三句主要講通過商品和勞務(wù)的交流，通過利用外資和引進(jìn)技術(shù)調(diào)整我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。第四句是對前三句的補(bǔ)充。所以原文的主要內(nèi)容是積極發(fā)展對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。故正確答案為A。

4．D【解析】本段話通過“寂寞可以使詩人寫出不朽的詩篇”這一例子告訴人們要正確對待寂寞，寂寞不一定就是什么壞事，天賦才華會因寂寞的磨煉而升華一個(gè)境界。因此選項(xiàng)D正確。

1、在一鍋熱水中，分別放入雞蛋、胡蘿卜和茶葉，雞蛋放入水中慢慢變硬，胡蘿卜放入水中變成軟泥，茶葉在水中慢慢舒展，并且使水變了顏色，請你聯(lián)系即將上崗的公務(wù)員工作，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

【考察要點(diǎn)】聯(lián)想題，綜合分析能力。

【參考答案】

答題要與公務(wù)員工作相結(jié)合。雞蛋加熱會變硬：自己要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在工作磨礪中，學(xué)會理性，切實(shí)做到立黨為公執(zhí)政為民，同時(shí)不要明哲保身，不要冷漠，也可以說不要唯我獨(dú)尊，高高在上；胡蘿卜會變軟：在工作中要不斷磨礪自己，但不要隨波逐流，喪失原則性；茶葉會舒展開，把水染綠：工作中從小事做起，感染他人。

2、某地一些企業(yè)家開辦施粥攤，向民眾免費(fèi)施粥，但是因?yàn)椴痪邆湎嚓P(guān)衛(wèi)生許可證，志愿者和服務(wù)人員也沒有領(lǐng)取健康證，可能會對民眾的健康造成威脅。此時(shí)，如果你作為衛(wèi)生部門的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)將此事交給你處理，你打算怎么做？采集者退散

【考察要點(diǎn)】情景題，應(yīng)變能力。

1、在一鍋熱水中，分別放入雞蛋、胡蘿卜和茶葉，雞蛋放入水中慢慢變硬，胡蘿卜放入水中變成軟泥，茶葉在水中慢慢舒展，并且使水變了顏色，請你聯(lián)系即將上崗的公務(wù)員工作，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

【考察要點(diǎn)】聯(lián)想題，綜合分析能力。

【參考答案】

答題要與公務(wù)員工作相結(jié)合。雞蛋加熱會變硬：自己要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在工作磨礪中，學(xué)會理性，切實(shí)做到立黨為公執(zhí)政為民，同時(shí)不要明哲保身，不要冷漠，也可以說不要唯我獨(dú)尊，高高在上；胡蘿卜會變軟：在工作中要不斷磨礪自己，但不要隨波逐流，喪失原則性；茶葉會舒展開，把水染綠：工作中從小事做起，感染他人。

2、某地一些企業(yè)家開辦施粥攤，向民眾免費(fèi)施粥，但是因?yàn)椴痪邆湎嚓P(guān)衛(wèi)生許可證，志愿者和服務(wù)人員也沒有領(lǐng)取健康證，可能會對民眾的健康造成威脅。此時(shí)，如果你作為衛(wèi)生部門的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)將此事交給你處理，你打算怎么做？采集者退散

【考察要點(diǎn)】情景題，應(yīng)變能力。

北京市公務(wù)員考試

北京市公務(wù)員考試

[參考答案]

一、用不超過250字的篇幅，概述給定資料提供的信息。（25分）

要求：概括準(zhǔn)確，表述簡潔。

該材料主要反映了中國的世界文化遺產(chǎn)保護(hù)問題。在中國掀起了一場聲勢浩大的申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的熱潮。