長江大學范文10篇

摘要：本研究以長江大學荊州校區的學生為調查對象，系統地了解了該校大學生花唄使用的具體情況，并據此對大學生與良性校園金融產品的互動模式做出了更加合理的猜想。深入挖掘大學生使用花唄過程中面臨的問題，并針對這些問題提出相關的對策建議。

關鍵詞：花唄；非理性消費；大學生

一、引言

近年來，一些新型的消費信用貸款產品(如螞蟻花唄、京東白條等)層出不窮，這些金融產品打著安全、便利的標簽，被大學生廣泛接納并使用。但大學生作為基本無收入來源開支主要靠生活費的特殊群體，同時在消費主義思潮的沖擊下，許多學生選擇超前消費來獲得即時滿足的情況下，他們能否理性看待與使用，以及這種消費觀念對學生的消費行為是否有影響的問題都有待研究。

二、調查與分析

(一)研究對象。本研究選取長江大學大一到大四的本科生為調查對象。線上線下同時發放問卷，剔除無效問卷，共收回問卷108份，其中，女生67人，男生41人。(二)研究工具。本研究采用自編問卷進行調查，問卷內容包括花唄使用情況、個人對花唄的使用態度等問題。(三)結果與分析1.長江大學(荊州校區)學生花唄了解及使用比例分析花唄作為信貸產品中的領軍者，受到了廣大消費者的喜愛，青年群體成為花唄的主力軍。本次調查發現，使用群體占比82.41％，完全不了解群體僅2.78％，表明花唄在大學生群體中有很高的接受度。2.長江大學(荊州校區)學生生活費和花唄額度情況分析(見圖1)以該樣本大學生群體為例，67.59％大學生的生活費在1000元-1500元區間，生活費高于1500元的學生約為20％。而在花唄額度上，額度高于1500元的學生高達71.84％。由此可見花唄在一定程度上刺激了消費，使得不少的大學生使用花唄進行超前消費。3.長江大學(荊州校區)學生支出排序情況分析(見圖2)以該樣本大學生群體為例，在開通花唄的群體中，日常生活支出的綜合排序占了第一位。在使用頻率上，在經常使用的花唄的大學生中，日常支出占比也首居第一位。4.長江大學(荊州校區)大學生花唄使用原因分析(見圖3)以該樣本大學生群體為例，在“為什么使用花唄”題中，多數人在使用花唄時都較理智，依賴性不高。而因為生活費不夠支出和提高生活質量使用花唄的大學生，推測其面臨的是一個長期矛盾的狀態，因此這部分人對花唄依賴性也較高。5.長江大學(荊州校區)大學生償還花唄情況分析由于花唄的還款形式多樣，主要從是否逾期和分期兩方面了解花唄償還情況。調查發現有60％的人表示有想過甚至實際降低額度或關閉花唄的行為，有約40％的人表示因為償還花唄而曾經有過(37.25％)或者經常(5.88％)降低生活水平。這表明花唄對于大學生的學習生活帶來了一定影響。針對遇到超額消費和超額還款這兩種情況，大學生的應對方式又有所不同。在第一種情況時，近一半的人(49.09%)選擇尋求父母支持，反映了大學生經濟基礎薄弱、依賴性高的現實。而第二種情況下，尋求父母的支持的人下降到三成(32.73%)，說明大學生更傾向獨自承擔超額消費帶來的結果。

敬愛的黨組織：

道德經有云：上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾與道。通過今天課前討論對長江大學見義勇為群體的英雄事跡的學習，我對這句話有了更深刻的認識。

去年，長江大學15名學生結“人鏈”救人的英雄事跡在神州大地引起強烈反響，3名犧牲大學生的事跡更是感動了無數人。為救兩名落水少年長江大學十多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒。三個風華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻出了生命。換作是我，我不知道我有沒有他們的勇氣，把生的希望帶給他人，把死的危險留給自己，用生命的壯舉發出時代的青春宣言，但他們的精神是值得我們發自內心的去尊敬，去學習！長江里的“人梯”精神存在于我們每一個人之中，英雄的事跡會永遠記錄，不會消逝！

中國青年政治學院副院長、大學生發展研究中心主任李家華表示，“這是一個英雄的壯舉。人需要"義利觀"，義在利之上。”“一個人的本質，不僅僅是簡單的存在，更應該是一種超越的價值和追求。這種精神的信仰，就體現為大義。任何社會都需要提倡這種大義。”見義勇為是當前社會經久不衰的話題。現實中既有象魏青剛似的英雄給人們帶來的感動，又有“英雄流血又流淚”事件給人們帶來的心痛，還有未成年人盲目見義勇為而獻身讓人們感動和心痛的同時開始的反思。對于這個救人事件，盡管人們依然會質疑大學生們救人方式的科學性和生命價值的對等性，但是，這并不能否定見義勇為作為一個時代命題的價值和意義。見義勇為是時代精神的具體體現，是構建社會主義和諧社會的重要內容。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個社會成員的竭力維護。社會是一個聯合體，只有相互攙扶，相互為善，世界才可以變成一個美好的人間。這些大學生為我們樹立了典范。

此時此刻，我讀懂了臧克家的那句話：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”在陳及時等英雄身上，我找到了這句話的深刻含義。作為光榮的中國的一員，對任何對于國家和人民有利的事，我們都將義不容辭。“有國才有家，有家才有愛。”舍小家，為大家。今天，何東旭、方招和陳及時隨滾滾江水去了，但他還活著，活在我們每個人心中，并活在國家精神文化的無價寶庫中。長江大學見義勇為舍己救人大學生英雄集體的事跡，著實教育了廣大青年學生一番，也將引導我們自覺以英雄楷模為榜樣，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。公務員之家:

作為當代大學生，作為國家的未來，在還無法完全踐行偉大歷史使命的情況下，我們需要做的就是認真汲取文化知識，拓展自己的能力，提高自己的素質。這一切不單單是為自己將來進入社會而準備，也是為了完成自己肩負的使命而準備。社會在飛速進步，中國在飛速發展，被譽為“國之棟梁”的大學生，我們要做的就是用自己學到的一切來推動社會與國家的繼續快速發展。一個大學生辦不到，但是當全中國的大學生都有了這樣的使命與信念，我相信，這一切就不是空談。我們接受了教育，知識的力量之大，懂得祖國的未來在大家的肩上扛著，大家正擔負著何等的重任，都知道真的要做好自己。現在，先從自己的努力做起吧，為了自己，也為了祖國！

一、成立專門運作藝術通識教育課程的部門，常態化管理相關通識教育課程

筆者在近幾年的對相關課題的調研中，對湖北省的兄弟院校長江大學的音樂公選課開設情況也進行了考察與走訪。長江大學的公共藝術教育活動由長江大學藝術學院承擔，其中公共藝術選修課程占全校公選課稱的百分之二十左右。音樂類公選課稱主要包括：《音樂鑒賞》、《交響樂鑒賞》、《影視藝術鑒賞》、《音樂基礎知識》、《校園舞蹈——中國民族民間舞》、《中外舞蹈鑒賞》、《音樂美學》、《中外音樂欣賞》、《西方音樂簡史》、《影視藝術鑒賞》、《舞蹈藝術鑒賞》、《少數民族音樂》等（資料來源于長江大學教務處）。學分要求方面，長江大學課程設置規定本科生公共選修課最低學分必須修滿7學分，其中第一學年必須選修2學分的“人文素質教育”課程，第三、四學期必須選修1學分“大學藝術”課程。學校教務處通過和院系的交流研究，在2009年制定了新的人才培養計劃，一直沿用至2014年。從以上所得資料來看，長江大學面向全校學生開設的音樂公選課程在課程設置上主要以鑒賞類課程為主，便于實施大班式的課程教學。但是其音樂公選課更多的是將“音樂鑒賞”的方向劃分的更為細致而已，而不能凸顯其課程的延續性和遞進性。這也可以說是目前大多數高校在面向學生實施音樂素質教育的通病，改變這一現狀需要從管理上入手。筆者認為，學校應成立專門運作藝術通識教育的部門，常態化管理相關通識教育課程。不管學校下屬的有沒有音樂院系，都成立負責藝術通識教育的職能部門，將藝術通識教育系統化、常態化運作，此方面的經驗可以借鑒學校面向全校學生開設的“大學英語”課程建設。雖然在大多數高校中，《大學英語》課程都隸屬于學校的外語系或外語學院，但是在外語院系內部是有專門的“大外部”英語專職教師負責全校學生的“大學英語”日常教學工作的，因此，盡管《大學英語》這一課程是面向全校學生開設，但是其教學的日常進行和管理工作都是井然有序的，據筆者了解，我校的《大學英語》課程亦是如此，并且擔任該課程的專職教師每年都在進行教學改革和教學探索，學校也會定期輸送教師參加短期或中期的培訓。這些現成的成功經驗其實都可以用于學校成立專門運作藝術通識教育課程的部門，常態化管理相關通識教育課程。

二、組織專職隸屬于藝術通識教育課程的專職教師，專一性從事一線課程教學

教師是實施學校教育必不可少的基礎，教師個人素養的高低直接決定這學校教育的成敗。就高校的音樂通識教育而言，目前在全國范圍內都沒有形成統一的管理模式和教學模式，并且，由于音樂素質教育至今未收到教育管理者和社會大眾的一致認可，因而，學校音樂教育不管是在基礎教育階段還是在高等教育階段都還處于相對盲目的階段。我校的音樂公選課主要由音樂學院承擔，每個學期都會由音樂學院的教師面向全校的非音樂專業學生開設七至十門的音樂類公選課，并且每學期所授的課程都呈現“斷代史”的態勢，沒有專門的管理者組織專人對這些已經開設的音樂類公選課進行研討，整合相關課程，讓我校的音樂通識教育呈現系統性、延續性和關聯性的特點。加之公選課的限選人數均在120人，實際課堂教學都只能以“大班課”的形式實施；再者，任課教師每學期也不太固定，又沒有專人負責日常的教學督導工作，因此，雖然每學期選修音樂公選課的人數眾多，但是實際的教學效果并不令人滿意，這一現狀不僅學生不滿意，任課教師也同樣存在諸多抱怨，使得我校的音樂通識教育更多的流于形式。在筆者對“音樂通識教育”所做的調研中，很多擔任音樂公選課的一線教師都迫切希望學校能成立專門的管理機構，讓擔任課程的教師可以成為實施學校藝術通識教育課程的專職教師，專一性地從事音樂通識教育課程的實際教學工作，而不是將這一工作作為自己教師工作的一個附帶品，而以為其他課程的實際教學工作的開展而無暇顧及音樂公選課的課程教學探討。

三、明確音樂通識教育課程體系的相關課程，組織教師開展教學探討

音樂通識教育課程目前在我校是以音樂公選課的形式存在，在近五年所開設的音樂公選課中，幾乎沒有一門課程是具有連貫性的，教師在開課前所考慮的更多是自己所學專業能開設什么課程，如何在學時有較大壓縮的前提下，壓縮所帶課程的內入，根本不會考慮學校整個音樂通識教育中各門音樂公選課之間的相關關系，而學校在審核這些課程時，更多的是將重復性較大的課程予以否決，不會組織專人討論哪些課程更適合面向全體學生開設，哪些課程才是音樂通識教育的基礎課程，哪些課程應成為音樂通識教育的連續性課程和相關性課程。筆者認為，我校的音樂通識教育雖然開展的年限很長，但是組織教師就音樂通識教育的開展所進行的教學研討和教學改革卻少之又少，主管部門的不重視導致承接音樂通識教育課程的教學部門也不重視，更導致實際代課老師的不重視，最后還惡性循環到學生也僅是為了學分才選修音樂公選課的惡果。這也是為何我校開設音樂公選課的年限很長，但是音樂通識教育卻并不能深入人心的重要所在。要將我校的音樂通識教育落到實處，必須明確音樂通識教育課程體系的課程相關，在設置課程時必須給予足夠的重視，組織專人就我校的師資情況與學生情況進行摸底，在此基礎上，論證音樂通識教育的課程體系，組織教師開展教學探討與教學改革。

摘要：工程教育專業認證是保障工程教育質量的重要手段，也是推動我國工程教育教學改革和提升國際競爭力的關鍵舉措。本文基于長江大學資源勘查工程專業工程教育認證的實施，以專業認證標準為導向，從課程體系設計的原則、課程對畢業要求的支撐和達成以及課程學分設置等幾個方面，綜合系統地完善資源勘查工程專業課程體系建設，提高工程教育教學質量。

關鍵詞：工程教育專業認證；資源勘查工程；課程體系

隨著中國經濟的飛速發展和國際地位的提高，工程領域的國際競爭和國際交流合作更加頻繁，加入國際工程師互認體系是快速高效地培養國際化工程技術人才的重要基石。《華盛頓協議》是目前世界上最具權威性、國際化程度較高、體系較為完整的國際工程師互認體系協議之一，也是關于國際本科工程學歷（主要針對四年制本科高等工程教育）資格認證的協議，其核心內容是經過各成員國組織認證的工程專業培養方案具有實質等效性[1，2]。我國的工程教育認證工作于1992年開始在部分專業領域開展試點，目前已經擴大到16個專業領域。專業認證的目的是推進教育改革、提高教育質量，緊密聯系產業界以提高人才培養適應性，推動工程師制度改革并與注冊工程師相銜接，同時促進國際交流實現國際互認、提升國際競爭力[3]。由此可見，專業認證工作的實施以認證標準為指導進行評估，通過自評和專家評審，促進相關專業的改進工作，提高工程教育教學質量。長江大學資源勘查工程專業具有60多年的辦學歷史，前身是始建于1950年的北京石油勘探專科學校“石油地質勘查”專業。在由專科學校升格為江漢石油學院本科院校和教育部本科專業調整下，1998年開始以“資源勘查工程”專業招生[4，5]。進入21世紀，隨著教育部實施“本科教學工程”，試行“拔尖培育計劃”和“卓越計劃”，長江大學資源勘查工程專業2007年成為國家特色專業建設點；2012年獲批教育部第二批卓越工程師教育培養計劃；2013年獲批教育部地方高校第一批本科專業綜合改革試點[5]。在當前面臨的信息化、國際化時代和油氣行業低迷的狀況下，要培養資源勘查工程專業學生的國際化知識體系和能力，提升人才競爭力，同時為推進長江大學資源勘查工程專業本科教育改革，建設更合理的資源勘查工程專業教育體系，參與專業認證的工作勢在必行。

一、資源勘查工程專業認證的實施

長江大學在2015年9月向中國工程教育專業認證協會提交“資源勘查工程專業”認證申請，2015年11月協會發出受理認證申請的通知，開始長達一年多的專業認證工作。在學校領導的協調安排下，各職能部門和學院積極配合資源勘查工程專業認證工作，同時學校領導邀請專家參與專業認證工作的指導，協調相關企業代表對我校近幾年培養的資源勘查專業的學生進行問卷調查和反饋工作。專業認證自評報告于2016年8月初步完成，撰寫自評報告是接受認證專業“自我舉證”的過程，通過給出足以證明是否能夠達成認證標準的相關材料（自評報告正文及附錄要求的內容），主要包括7個方面的要求：學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件。專業認證以學生為中心，以培養目標和畢業要求為導向，通過結構合理的專業師資隊伍和完善的支持條件保證各類課程教學的有效實施，并通過在“校、院、系三級管理，以學院為主”的運行模式下連續不斷地改進計劃，最終保證學生培養質量在任課老師、教學管理部門及用人單位三方共同鑒定達到認證的各項要求。

二、課程體系建設

【摘要】中韓兩國的凝聚態物理研究生教育都具有典型的東方特點，但各具特色。本文對中國和韓國凝聚態物理研究生教育的形成與發展差異進行研究，比較了現階段凝聚態物理研究生教育的理論課程和實踐課程的不同。提出個人對中國研究生培養方面的觀點，再根據我國具體情況，提出自己的建議，希望推進我國研究生教育模式和管理的發展與完善。

【關鍵詞】中韓;研究生;凝聚態;物理教育;教育模式;管理

當代的研究生教育模式，由于文化起源的不同，大致可分為西方和東方教育模式。其中，東方模式以中、日、韓為代表，受儒家思想影響較大，主要以灌輸式教育為主；西方以歐美國家為代表，以讓學生嘗試體驗，在解決難點中積累和得到結論。本文以中國長江大學和韓國東國大學的研究生教育代表，通過比較理論課程、實踐課程以及學術交流的設置，分析利弊，找到對我校及我國研究生凝聚態物理學教育的啟發。韓國半導體、凝聚態物理專業，為韓國強勢專業，為韓國培養大批人才，為韓國半導體行業的崛提供了強大的動力。同時，中國的半導體、凝聚態物理研究生教育也有長足的發展和自身的特點。但是，在半導體領域落后于韓國是不爭的事實。因此，本文從凝聚態物理的研究生教育入手，希望對我國、我校研究生教育有所啟發，促進我校凝聚態物理相關教育的進步。

1.中韓研究生教育發展和培養目標

1.1中韓兩國研究生教育發展歷程：中、韓兩國研究生教育體制的確立，相對西方發達國家而言比較較晚。就中國而言，在新中國成立前，國內幾乎沒有研究生相關教育活動。新中國成立后，才逐漸開始有研究生的招生和培養嘗試。但是，發展過程也比較曲折。改革開放以來，我過研究生教育得到蓬勃發展。經過近40年的探索和改革，我國研究生教育逐漸成熟，學科組織和課程設置等都變得更加合理。招生人數不斷擴大，為社會輸送了大量高素質人才。韓國研究生教育，開始于上世紀五十年代。韓國研究生教育制度，除了受到儒家思想影響外，還較好的借鑒了美國的教育模式。首爾大學通過借鑒美國研究生教育模式，在1959年創辦了韓國首個專門研究生院。為了進一步提升國民素質和國家GDP，韓國政府大力支持研究生教育，為韓國的發展培養了一大批高科技人才[1]。1.2中韓兩國研究生教育培養目標：中國研究生的大致可以分為兩大類：學術型研究生和專業型研究生。學術型研究生的培養以學術研究為主，注重基礎研究和學術創新。專業型碩士，注重技術創新和工程實踐。學制均為三年，研究生可以根據自身實際情況申請提前畢業。從畢業要求看，要求畢業生具有系統的知識體系和基本的研究思路。同時，要求學生在未來的科學研究工作中能夠擔負重任，推動學科領域的理論研究與技術創新發展。韓國的研究生培養模式為“三院制”。普通研究生院以培養學術型人才為核心，和中國的學術型碩士類似。主要從事基礎科學研究和學習；專門研究生院則和中國專業型碩士類似，注重培養研究生的專業實踐能力和實踐操作能力，課程設置具有較大的實踐性，主要培養實踐能力較高的綜合型人才；第三類為特殊研究生院，主要招生對象主要在職人士，為其提供深造平臺，注重課程的靈活性與實用性。第三類研究生院，非常具有韓國特色，它為很多人提供了進一步深造和提高的機會，也體現了終身學習的理念。所以，在韓國研究生學習期間，我們經常發現一些白發蒼蒼的同學，非常值得中國學習和借鑒。韓國的“三院制”充分體現了韓國對研究生培養目標的廣泛性和終身教育的理念[2]。

2.中韓研究生凝聚態物理培養模式比較

一、大量使用案例教學

1.精選案例營銷策劃案例的選擇是上好案例教學課的關鍵一步。案例選擇不好，不僅達不到教學效果，還會給學生帶來疑惑。我們在選擇教學案例時，要做到以下幾點：一是案例要很新。現在營銷環境可以說是變化相當快，策劃案例也要不斷加以更新，切不可一個案例今年講了，明年再講。例如我們以前在講娛樂營銷時，比較喜歡選擇2005年湖南衛視的超級女聲的策劃案例。但現在年代已經很久遠了，當年超級女聲的策劃手段有些已經不能很好適應目前的娛樂營銷新環境。因此，我們就要對案例進行更新，選擇案例最好是當前有影響的，有一定知名度的企業營銷策劃案例。這樣可以更好地激發學生的學習積極性。二是案例大小要合適。考慮到我們的畢業生往往都要從最基層做起，我們選擇案例時，切不可一味追求大公司、大企業的營銷策劃案例。大量實踐證明，許多大企業、大公司他們的策劃思想和手段會與小公司有所區別，因此，我們適當舉一些我們身邊的營銷策劃案例往往對學生而言更加具有說服力，這樣也會更好激發他們的學習興趣。三是適當選擇一些不成功的案例。目前，我們經常看到的案例都是企業如何策劃成功的案例，我們在講解這些成功案例的同時，也要舉一些企業失敗的案例，通過對這些失敗案例的分析，讓學生明白做策劃我們應該注意哪些事項，哪些是我們必須要加以克服和避免的，進一步加深他們對營銷策劃知識的了解，有效降低他們今后做營銷策劃時犯錯的概率。2.做好案例教學的組織和管理工作在實踐中，我們好不容易選擇了一個營銷策劃案例，在進行案例教學時，往往因為組織管理不當，導致教學效果很差，課堂變成了一團糟。因此，課程的組織管理工作非常重要。比如，我們在講產品策劃時，舉了一個“白加黑”感冒片的策劃案例，首先，我們可以將班上的學生分成幾組，每組選一個組長，限定討論時間，老師指定問題。每個人都要暢所欲言，小組討論時不加評判。學生討論結束后，每人都需要將討論結果交給所在組的組長進行匯總，每組由組長在課堂上進行陳述。最后由老師進行點評。實踐證明，我們如果將案例教學組織好后，學生的思想會非常活躍，他們的創造性也將最大限度發揮出來。

二、做好第二課堂工作，激發他們的學習興趣

從現有情況來看，許多高校都成立有市場營銷協會。市場營銷協會對培養學生的營銷策劃實踐知識起了非常積極的作用。我們以長江大學為例，學校成立了市場營銷協會，每年市場營銷協會都會組織一系列的活動來活躍校園文化。比較有代表性的是每年一度的長江大學營銷策劃大賽，我們提供部分資金，組織和宣傳工作由學生自己來進行，參賽隊伍自行組織，并聯系相關企業進行營銷策劃。比賽分為初賽、復賽和決賽。初賽評委選擇一些兄弟院校的老師和同學，復賽和決賽由管理學院派老師擔任，從實踐來看，效果很好，許多企業的參加積極性很高，學生往往都拉來了很多贊助。在這個過程中，學生的溝通交流能力得到了很大的鍛煉，他們在比賽中不僅收獲了知識，也收獲了友誼。目前，長江大學營銷策劃大賽已經成為學校一項重要的品牌校園文化活動。此外，學校還積極參加由湖北省市場營銷協會統一組織的營銷策劃大賽，學生在策劃大賽中獲取了知識，提高了實戰技能。老師之間通過帶隊參加營銷策劃大賽，可以學習一些兄弟院校好的經驗和做法，可謂一舉兩得。要上好《營銷策劃》這門課，還可以開展啟發式教學和現場實踐教學。只要認真準備，不斷補充新的知識，不斷改進教學方法，就一定會培養出優秀的營銷策劃人才，為社會主義建設服務。

作者：譚俊華單位：長江大學管理學院

一、選擇一本合適的教材，合理安排教學進度

要上好課，首先要選擇一本合適的營銷教材。目前市場上的《營銷策劃》教材很多，許多專家從不同的角度提出了許多獨特的見解和主張，豐富了營銷策劃理論知識和實踐技能，值得肯定。我們也要看到，由于標準不一樣，不同營銷策劃的教材可以說是千差萬別，我們要選擇一本合適的營銷策劃教材也并非易事。其實，《營銷策劃》這門課重點是培養學生要在實踐中能活學活用，因此我們首先要強調教材的應用型特點，要便于學生在實踐中靈活應用。但營銷策劃理論部分的內容也很重要，沒有理論知識，學生在面對紛繁復雜的營銷策劃環境時，往往會缺乏大局觀，缺乏長遠思想，策劃出來的東西往往就是一些零散的計謀之類的東西，生搬硬套的東西會比較多。同時，我們在選擇《營銷策劃》教材時，一定要結合本專業的培養目標和學生的特點。一般本科院校可以更多選擇一些具有一定理論深度的教材。而對于高職高專院校，我們也可以選擇營銷策劃實訓教材，重點是培養學生的實踐操作技能。目前，各本科院校一般都會在學完《市場營銷學》、《市場調研》后再開設《營銷策劃》課程，這是很合理的，因為營銷策劃的許多相關知識都來源于《市場營銷學》和《市場調研》，市場上許多營銷策劃教材的內容往往和這兩本書的內容有很多重復，因此，我們在安排教學進度時，一定要注意不要與學生以前所學的知識重復太多。一般來說，策劃相關知識、營銷策劃的程序和方法、營銷策劃創意、營銷調研、營銷策劃書的撰寫是我們必須要講授的重點。

二、大量使用案例教學

《營銷策劃》課程是一門實踐性很強的課程，要加深學生對知識的理解，必須要大量使用案例教學方式。要做好案例教學，我們必須做好以下工作：

1.精選案例

營銷策劃案例的選擇是上好案例教學課的關鍵一步。案例選擇不好，不僅達不到教學效果，還會給學生帶來疑惑。我們在選擇教學案例時，要做到以下幾點：一是案例要很新。現在營銷環境可以說是變化相當快，策劃案例也要不斷加以更新，切不可一個案例今年講了，明年再講。例如我們以前在講娛樂營銷時，比較喜歡選擇2005年湖南衛視的超級女聲的策劃案例。但現在年代已經很久遠了，當年超級女聲的策劃手段有些已經不能很好適應目前的娛樂營銷新環境。因此，我們就要對案例進行更新，選擇案例最好是當前有影響的，有一定知名度的企業營銷策劃案例。這樣可以更好地激發學生的學習積極性。二是案例大小要合適。考慮到我們的畢業生往往都要從最基層做起，我們選擇案例時，切不可一味追求大公司、大企業的營銷策劃案例。大量實踐證明，許多大企業、大公司他們的策劃思想和手段會與小公司有所區別，因此，我們適當舉一些我們身邊的營銷策劃案例往往對學生而言更加具有說服力，這樣也會更好激發他們的學習興趣。三是適當選擇一些不成功的案例。目前，我們經常看到的案例都是企業如何策劃成功的案例，我們在講解這些成功案例的同時，也要舉一些企業失敗的案例，通過對這些失敗案例的分析，讓學生明白做策劃我們應該注意哪些事項，哪些是我們必須要加以克服和避免的，進一步加深他們對營銷策劃知識的了解，有效降低他們今后做營銷策劃時犯錯的概率。

摘要：大學承擔著立德樹人的重要任務。面對社會主義新時代提出的人才培養要求，當前大學德育實現存在諸多問題，比如德育地位落實不到位、德育理論教學與實踐脫節、德育教學內容與方式落后以及三全育人格局尚未形成等。我們要充分發揮德育功能，創新德育模式，堅守德育課堂陣地，拓展德育實踐陣地，把握德育文化陣地，著力推進新時代大學德育建設。

關鍵詞：新時代；大學德育；路徑

黨的報告指出“中國特色社會主義進入了新時代”［1］。高校肩負時代使命，承擔著“立德樹人”的根本任務。“人無德不立，育人的根本在于立德。”［2］強調：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守功德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”［2］切實提高大學德育效果，必須深刻認識大學德育面臨的挑戰，分析當前大學德育存在的主要問題，進而探索出新時代大學德育實現的有效路徑。

一、大學德育面臨的挑戰

當前，中國特色社會主義已經進入了新時代，經濟全球化進程加快、高新科技迅猛發展以及互聯網技術廣泛運用，高等教育改革發展進入新階段，現代大學教育條件得到了極大改善，大學德育也逐漸由傳統走向現代，由封閉轉為開放。新時代德育環境的巨大變化在為大學德育工作帶來新機遇的同時，也不可避免地使其面臨一系列新的挑戰。（一）互聯網、全球化給大學生思想帶來巨大沖擊。隨著經濟全球化的發展，其影響已逐漸輻射至政治、文化等領域，多元文化的相互交流和碰撞對人們的思想意識產生影響。大學生作為大學德育的主體，其思想意識尚不成熟，辨別是非的能力較弱，極易被外來的不良思想所干擾。互聯網技術帶來信息潮沖擊。互聯網技術的廣泛運用，促使海量信息高速運轉，包羅萬象的信息資源大肆傳播，不可避免地對大學生的思想觀念產生影響。低俗、暴力、色情等垃圾信息通過互聯網多媒體等渠道進入校園，對大學生的思想意識產生不同程度的負面影響，如社會責任感淡化、誠信意識淡薄、追求物質享受等。大眾傳媒盛行，網絡上鋪天蓋地的明星娛樂八卦，給喜好新奇、追求娛樂的大學生群體帶來了直觀的視覺沖擊，使得部分大學生逐漸喪失了對傳統的倫理道德和美德修養的追求，而沉浸在膚淺、低俗的娛樂文化中，不可自拔。全球化帶來文化思潮影響。在文化全球化的發展過程中，西方發達國家通過互聯網對全球進行文化滲透，大肆宣揚資本主義、個人主義、功利主義等思想，甚至出現一些詆毀馬克思主義、社會主義、共產主義的言論，使得一些大學生出現理想信念動搖、價值觀念混亂、主流意識淡薄等問題。（二）時代科技新變化給大學教師德育教學帶來新挑戰。面對當代大學生新的道德思想特征以及社會對大學生道德教育提出的新要求，作為大學生德育工作的組織者和教育者同樣面臨諸多挑戰。傳統課堂教學形式受到沖擊。當今社會，互聯網技術的廣泛運用，使得信息資源的獲取更加開放和便捷，網絡信息紛繁復雜且更新速度快。對大學生而言，接受和使用網絡工具獲取信息已是最基本的技能。在此情況下，僅靠傳統課堂上書本教學和教師說教已經無法滿足學生需求，也不可能有效實現德育目標。傳統教師滿堂灌的說教形式受到挑戰。網絡信息傳播的實時性和廣泛性特征，使得學生可以更輕易地超越時間和空間獲取想要的信息，學生主體性隨之顯著增強，部分傳統教師滿堂灌說教形式無法吸引學生興趣，也無法有效完成德育教學任務。（三）新時代全面深化改革對大學德育工作提出新要求。黨的報告指出“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”［1］，其核心是提高各級各類高校人才培養質量。德育是高校人才培養的重要部分，思想道德水平的高低也是衡量人才質量優劣的重要標準。新時代全面深化改革新變化要求提高大學德育質量和水平，對大學德育工作提出新要求。新時代，大學要培養的是思想道德佳、政治覺悟高、文化素養優的能擔當民族復興偉業的時代新人。在德育理論上，要始終堅持以馬克思主義科學理論為思想基礎，堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀，幫助學生正確認識我國基本國情和社會深化改革發展穩定等現實問題，提高學生政治敏銳性和鑒別力，培養新時代高素質人才。實踐上，要求將大學德育工作放在突出位置，充分認識德育的重要性，遵循德育原則，切實采取措施將德育內容、人員、時間、效果落實到位。牢牢把握德育課堂理論教學主陣地，結合德育實踐體驗性教學，讓學生在潛移默化、耳濡目染中提高思想道德水平和政治文化素養。

二、大學德育存在的問題

尊敬的離退休老同志、各位老壽星：

金秋送爽，今又重陽。今天是中國的傳統節日——重陽節，也是敬老節。我們在這里隆重集會，表彰“五好老人”、為今年滿80周歲的七位老壽星集體祝壽并舉行學校首屆老年健身活動月開幕式。我代表校黨委、校行政，向全校老同志致以節日的誠摯問候，向受表彰的114名“五好老人”表示熱烈祝賀，向喜慶80華誕的7位老壽星表示衷心的祝福，祝您們福如東海，壽比南山，闔家歡樂！

我校現有離退休老同志1288人，其中有一批為新中國打天下的離休干部，有一大批為長江大學及其前身各校區建設發展奉獻了一生的專家、教授、黨政管理干部和高技能的職工。飲水思源,我們永遠記得,作為教師,是你們精益求精、誨人不倦、樂育人才,培養了大批社會急需和歡迎的優秀人才；作為老職工,是你們立足崗位,默默奉獻,用勤勞和智慧,推進了學校的建設與發展；作為學校原各級老領導,是你們帶領廣大教職員工拉著板車,住著簡易房,一磚一瓦,一草一木,艱苦奮斗,建成我們今天這樣美好學校和精神家園。學校有今天的基礎和地位，離退休老同志功不可沒。

“莫道桑榆晚,為霞尚滿天”。長江大學組建一年多來，始終活躍著一支老年隊伍，你們以深厚的愛校之情，堅守著與時俱進的人生追求：有的繼續當老師或班主任,有的任督學和教學巡視員,有的搞科研,有的為專業和學科建設、學校改革與發展獻計獻策,有的擔任老干部黨支部或老年群眾組織的負責人,你們發揮著自身的獨特作用，為建設發展中的長江大學做出了積極貢獻。你們用行動實踐了“三個代表”重要思想,譜寫了最美的“夕陽”贊歌！是值得我們永遠尊敬的前輩、學習的長者。

家家有老人，人人都會老。“老吾老以及人之老”，敬老養老助老是中華民族的傳統美德，是貫徹落實黨的十六大及四中全會精神，踐行“三個代表”重要思想，提高執政能力的具體體現，是人的高尚品格的一面鏡子，體現了先進文化的前進方向。尊重老同志，就是尊重黨的歷史。關心老同志，就是關心黨的事業。沒有老同志昨天的艱苦奮斗，就沒有我們今天的發展成就。沒有老同志的關心、支持，也不會有學校安定團結、蓬勃發展的良好局面。永不淡忘老同志的歷史功績和現實貢獻，是一種社會導向和政治責任、道德良心、同志感情，更是一種凝聚力、親和力。

老年工作政治性、政策性、思想性、責任性都很強，不是中心卻牽動中心。老年工作涉及面廣，是一項系統工作，光靠離退休服務處是遠遠不夠的。校黨委、校行政，要求全校各級組織和全體干部及其員工，要從改革發展穩定和實踐“三個代表”重要思想、提高執政能力的高度，充分認識老年工作的重要意義，結合本部門、本職工作的實際，開展為老同志服務和發揮老同志余熱的工作。要做到真心敬老、真情服務，以兒女之心、晚輩之情，為老同志做好事，辦實事，解難事。要教育師生員工，牢固樹立敬老意識，人人都來尊重、關愛老年人，在全校形成團結和諧、老少共融、敬老養老助老的良好風尚。

一、選擇一本合適的教材，合理安排教學進度

要上好課，首先要選擇一本合適的營銷教材。目前市場上的《營銷策劃》教材很多，許多專家從不同的角度提出了許多獨特的見解和主張，豐富了營銷策劃理論知識和實踐技能，值得肯定。我們也要看到，由于標準不一樣，不同營銷策劃的教材可以說是千差萬別，我們要選擇一本合適的營銷策劃教材也并非易事。其實，《營銷策劃》這門課重點是培養學生要在實踐中能活學活用，因此我們首先要強調教材的應用型特點，要便于學生在實踐中靈活應用。但營銷策劃理論部分的內容也很重要，沒有理論知識，學生在面對紛繁復雜的營銷策劃環境時，往往會缺乏大局觀，缺乏長遠思想，策劃出來的東西往往就是一些零散的計謀之類的東西，生搬硬套的東西會比較多。同時，我們在選擇《營銷策劃》教材時，一定要結合本專業的培養目標和學生的特點。一般本科院校可以更多選擇一些具有一定理論深度的教材。而對于高職高專院校，我們也可以選擇營銷策劃實訓教材，重點是培養學生的實踐操作技能。目前，各本科院校一般都會在學完《市場營銷學》、《市場調研》后再開設《營銷策劃》課程，這是很合理的，因為營銷策劃的許多相關知識都來源于《市場營銷學》和《市場調研》，市場上許多營銷策劃教材的內容往往和這兩本書的內容有很多重復，因此，我們在安排教學進度時，一定要注意不要與學生以前所學的知識重復太多。一般來說，策劃相關知識、營銷策劃的程序和方法、營銷策劃創意、營銷調研、營銷策劃書的撰寫是我們必須要講授的重點。

二、大量使用案例教學

《營銷策劃》課程是一門實踐性很強的課程，要加深學生對知識的理解，必須要大量使用案例教學方式。要做好案例教學，我們必須做好以下工作：

1.精選案例

營銷策劃案例的選擇是上好案例教學課的關鍵一步。案例選擇不好，不僅達不到教學效果，還會給學生帶來疑惑。我們在選擇教學案例時，要做到以下幾點：一是案例要很新。現在營銷環境可以說是變化相當快，策劃案例也要不斷加以更新，切不可一個案例今年講了，明年再講。例如我們以前在講娛樂營銷時，比較喜歡選擇2005年湖南衛視的超級女聲的策劃案例。但現在年代已經很久遠了，當年超級女聲的策劃手段有些已經不能很好適應目前的娛樂營銷新環境。因此，我們就要對案例進行更新，選擇案例最好是當前有影響的，有一定知名度的企業營銷策劃案例。這樣可以更好地激發學生的學習積極性。二是案例大小要合適。考慮到我們的畢業生往往都要從最基層做起，我們選擇案例時，切不可一味追求大公司、大企業的營銷策劃案例。大量實踐證明，許多大企業、大公司他們的策劃思想和手段會與小公司有所區別，因此，我們適當舉一些我們身邊的營銷策劃案例往往對學生而言更加具有說服力，這樣也會更好激發他們的學習興趣。三是適當選擇一些不成功的案例。目前，我們經常看到的案例都是企業如何策劃成功的案例，我們在講解這些成功案例的同時，也要舉一些企業失敗的案例，通過對這些失敗案例的分析，讓學生明白做策劃我們應該注意哪些事項，哪些是我們必須要加以克服和避免的，進一步加深他們對營銷策劃知識的了解，有效降低他們今后做營銷策劃時犯錯的概率。