成就范文10篇

每次寫述職報告，提筆總感到是非常沉重的。

我思考問題的邏輯起點是這所學校還要不要我當校長。前幾次述職報告中，我都寫上了“急流勇退”、“辭去校長職務”的字樣，也因此帶來一些非議，說我“欲擒故縱”。其實，持這種觀點的人實在不理解我的內心。說實在的，當了校長的人才真正知道校長的確是很難當的。我之所以到現在為止仍自愿工作在校長的崗位上，是因為自認為還能促進學校的進步與發展，而沒有起到相反的作用。假如我已經成為了阻礙學校發展的人，且自己還意識不到，那么真誠地請求教師們通過合法的途徑提出罷免的建議。在我的眼里，校長合格不合格，優秀不優秀的唯一標尺是能不能，多大程度上促進學校的進步與發展。

人生道路上有許多痛苦，但我遇上的痛苦不是很多。2002年12月，是我最痛苦的一段時間。我從1996年重返課堂后，不得不在這個時候告別了那些自己酷愛著的孩子。孩子們那分別的淚，揪心的話，將作為一種教育工作者最寶貴的財富，珍藏在我的記憶里。我現在唯一能彌補的是不進辦公室，泡在課堂里聽課。這學期2個半月，我已聽了近百節課。

學校可能還需要我當校長的原因大體有三點，也是我努力追求的存在方式。

1、把握宏觀的。湖塘實小和星辰學校在發展中面臨三項重大改革，這就是課程改革、管理改革和體制改革。對這三項改革作戰略思考和策略謀劃，是我的責任。

課程改革方面,本人倡導三項基本建設，即數字化環境建設、校本化課程建設及人文化文化建設。在本人的倡導下，提高課程實施水平的“學科改革指導意見”逐步形成，并付諸實施；管理改革方面，在“自主——創造型”管理模式的基礎上，推進“網絡化”管理；星辰實驗學校面臨深層次的辦學體制改革，需要有人去作深入探討，本人已于去年撰寫了《走有武進特色的民辦教育之路》一文，為最終完成改革進行了理性思考。

敬愛的黨組織:

時間匆匆而過，當我們跨過歲序之交的門檻時，既充滿自豪，又感到責任重大。因為過去的一年，在中華人民共和國的編年史上，有著極不平凡的經歷，值得大書特書；新的一年，我們面臨的困難與挑戰，有可能超過以往，必須認真應對。

10年，大喜與大悲同在，給我們留下刻骨銘心的記憶。年初，罕見的雪雨冰凍，覆蓋南方長達半個多月，經濟受損，交通堵塞，讓春節的回家之路是那么的不容易。5月12日，暴烈的四川汶川大地震，災區涉及多個省市，特別嚴重的超過10萬平方公里，災情之慘烈，世界震驚。面對特大的自然災害，13億中國人民在黨中央的堅強領導下，團結一心，不屈不撓，舉全國之力，得世界之助，戰而勝之，創造了古今中外少見的奇跡。8月與9月，我們連續成功舉辦了北京奧運會與殘奧會，其盛況之恢宏熱烈，接待之周到溫馨，運動員成績之超群，都給全世界留下了難以磨滅的印象，權威人士把它譽為“無與倫比”的盛會。國慶前夕，神七飛船成功發射升空，在太空留下了中國人的腳印。接著，黨的十七屆三中全會召開，吹響了新一輪農村改革的號角。這一年，我們還以各種形式，紀念偉大的改革開放30周年，總結經驗，繼續前進。

10年不平凡的歷程，是一筆特別寶貴的精神財富，它給了我們許多教益和啟迪，最重要的是：在災害面前，不懼怕，不退縮，依靠黨的領導和社會主義制度的優越性，萬眾一心去克服困難，就能夠取得最終的勝利；在成績面前，不驕傲，不自滿，尋找差距，瞄準更高目標繼續奮勇向前，就可以在世界民族之林站穩自己應有的位置。

現在，歷史進入了年。這一年對于我們中國人來說，具有特殊的意義，因為它是人民共和國的60周年大慶。按照中國傳統紀年，60年是一個甲子，值得熱烈慶祝。但是，年也是難題不少的一年，由美國次貸危機所引發的全球金融危機仍在蔓延，世界經濟動蕩，對中國的影響日益明顯，我們經濟發展面臨的不確定因素增加，有的甚至轉化為不利因素。種種跡象表明，年我們過得不尋常，年也絕不可能輕松，必須要有足夠的思想準備，把困難考慮得更充分一些，把應對措施考慮得更周全一些，做到未雨綢繆。黨中央對此高瞻遠矚堅持科學發展觀，堅持以人為本，深入調查研究，作出了重大的決策，實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，著力擴大內需，轉變經濟發展方式，以做到“保增長，上水平，增活力，重民生”。中國的沉著應對，受到了國際上的充分肯定和贊揚。然而我們還必須堅定信心，迎難而上，繼續努力，爭取在新的一年里，保持國民經濟的平穩較快發展。

如果說，作出決策必須廣泛吸收人民的智慧和力量，那么，戰勝困難完成任務就更要靠人民的努力奮斗。人民最需要的是什么?是對戰勝困難的信心。總理最近強調指出，在困難面前，“信心比黃金和貨幣重要”，“信心就是力量”。這是擲地有聲的至理名言。新中國建立以來的無數事實證明，一個充滿信心的國家能夠戰勝任何困難。我堅定的相信，年的中國，也將在13億人民滿懷信心的努力奮斗之下，取得令世界矚目的勝利。雖然我還沒有成為正式的黨員，但我會積極努力讓自己不斷進步，早日加入中國共產黨，讓自己成為光榮的黨員。請黨組織相信我，我會用實際行動向黨組織證明我的決心和信心的。

一種境界，擁有良好心態。事業勝利的保證。播下一種心態，收獲一種態度；播下一種態度，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種人生。并不意味著你就成功了但你一定是通向勝利、邁向幸福的道路上。

而態度是心態反映的表示化，原中國男足主教練米盧有句名言：態度決定一切。非常認同這句話。那什么決定態度？認為是心態。心態是人們內心對人、對事、對物的看法和想法所表現出來的思想狀態。如工作態度、學習態度、生活態度等等。心態決定著態度，有什么樣的心態，就會存在相應的態度。人們透過你態度能看到心態。美國心理學家馬斯洛曾說過：心態若改變，態度跟著改變；態度改變，習慣跟著改變；習慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生就跟著改變。臨時以來，很多人已經習慣性地認為是環境制約了自己。其實，真正制約你并不是環境，而是心態。通往勝利的道路上，能否堅持良好的心態，直接影響著你對周圍事物的理解。所以說，心態對一個人未來至關重要。

但他沒有氣餒，應該有怎樣的心態呢？愛迪生發明電燈歷經6000多次的失敗。相反把失敗看成是找到6000多種不適合的方法。看來，通過這個例子可以看出愛迪生的自信、樂觀和堅持不懈。可以家境貧寒，可以學識淺薄，可以遭遇挫折，但絕對不能缺少自信。自信是人生之“骨”支撐著生命，戰勝困難，發明奇跡。只有自信，才可能樂觀，才會懂得堅持，才可能進一步發掘自己的潛能，讓自己更自信，從而形成一個良性循環。愛迪生發明電燈的故事，給了很大的啟發。工作生活學習中，不要遇到困難和挫折，就悲觀沮喪。相反，應該以自信、樂觀、積極的心態去面對。

維克托·弗蘭克爾只因是猶太人，二戰期間。被關進納粹德國集中營。每天都在積極思考，用什么樣的方法能夠逃出去，積極思考終于給他帶來了機會，一次利用野外勞動，幸運的逃脫了這位幸存者后來說過：任何特定的環境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自己的態度。世界上有許多事情我無法改變的但有一點至少是可以改變的那就是心態。世上沒有絕對不好的事情，只有絕對不好心態的人。試想，連自己心態都調整不好的人，又如何處置好比心態更復雜的事情呢？所以我每個人都要學會調整自己，擁有良好心態才干成果未來。怎樣才干擁有良好心態？認為應該做到以下幾點：

知識周期更新越來越短，首先要加強學習。學習是培養良好心態的基礎。當今世界。萬事萬物處于不時變化發展中，只有不時學習，補充能量，才干適應發展要求。通過學習，樹立正確的人生觀、世界觀、事業觀，遇到問題和困難時，才干多角度分析問題，透過現象認識實質，而不至于在困難挫折面前束手無策。只有不時學習，才可能堅持自信。

另一方面，其次是加強溝通。溝通是培養良好心態的橋梁。一方面可以通過溝通增進人與人之間相互理解信任合作。通過溝通能發現別人的優點和長處，使自己得到提高。就拿辦公室工作來說，所有科室、所有人盡管分工不同，但目標一致，都是為市委中心工作服務的為領導服務的只有在溝通中才干迸發出合作火化，只有合作才干共贏，才干達到服務最優化。因此，要善于溝通，懂得借助他人的力量，不做團隊的短板。

從政府現實主義的觀點來看，各國之間最重要的政治區別，并不在于政府形式的不同，而是在于政府治理程度，特別是政府能力大小或高低的不同。“有些國家的政府擁有一致性、一體性、合法性、組織性、高效和穩定的特點，而另一些國家的政府則缺乏這些特點”。[2](P1)的確，歷史的發展，特別是現代化發展過程的經驗表明，政府治理的能力及其有效性同政治發展、經濟發展、社會的穩定與繁榮有著密切的關系。美國學者齊斯曼(J1Zysman)比較英、法、德、日、美諸國的經濟發展情況后認為，政府能力越強的國家，應付經濟震蕩的能力就越強，宏觀調控的能力就越強，故而經濟表現就越佳。[3]瑞典著名經濟學家、諾貝爾經濟學獎獲得者繆爾達爾(G1Myrdal)也指出：“盡管程度不同，所有不發達國家都屬于軟政權”。[4]他同時認為，軟政權的表現主要是缺乏立法和具體法律的遵守與實施，各級公務員普遍不遵從交給他的規章與指令，以及普遍存在腐敗。許多研究發展行政的學者更是認為，發展的主要障礙在于行政的因素而非經濟的因素。

的確，對于所有社會而言，始終面臨的一個重要課題與挑戰是如何創建一個有效的政府體系，以支持、促進社會的發展、繁榮和進步。有效的政府治理體系是一個社會發展和進步的必需品，而不是奢侈品。政府不再是傳統的保守主義眼里的所謂的“必要的惡”，而是促進經濟和社會發展，提升國家競爭優勢的重要力量之一。在今天，越來越多的人更傾向于同意這樣一個命題：政府的性質、能力和績效，是決定經濟和社會發展成功與否的關鍵因素。正因為如此，全世界都在重新考慮政府以及政府自身的改革與發展問題，建立一個與變化著的時代相適應的新政府體系，并使之更具能力、更具有效性，成為發展的推動力量，已成為各國政府面臨的共同的任務和挑戰。

改革開放以來，中國社會處于歷史性的轉型過程之中，從某種程度上講，這次轉型可謂是一場波瀾壯闊的革命。這場革命，波及了中國社會的每一個角落，涉及中國社會的方方面面。經過這場革命的洗禮，中國社會發生了翻天覆地的變化，取得了令人矚目的成就，沒有哪一個國家嘗試過在如此短的時間內取得如此巨大的成就，盡管也產生了許多新的問題和挑戰。

如同在經濟和社會領域的巨大變化一樣，在過去的30年中，中國政府也發生了巨大的變化，取得了巨大的成就。這種成就，不僅體現在政府治理體系的不斷完善方面，更體現在經濟的發展、社會的進步和國家競爭力的提升等方面。改革與創新政府，建立一個適應社會發展要求的有效治理體系，最終推動社會的發展和繁榮，始終是中國改革過程中最重要的篇章之一。政府改革與創新既是中國整體改革的一個重要組成部分，同時也成為推動中國經濟和社會改革與變化的動力之一，是建設中國特色社會主義理論和實踐的重要組成部分。

本文的主旨在于研究和探討以下問題：(1)中國政府改革與創新的歷史背景和時代背景是什么？(2)30年中國政府改革的成就體現在哪些方面？(3)中國政府改革的經驗與教訓是什么？(4)未來中國政府改革面臨的挑戰主要是什么？

一、中國政府改革的契機和動因

在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統的接受式教學模式已被生動活潑的數學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現欲。

事實上，絕對自主的學習是極少的。學生在學習的許多方面不可能完全由自己來決定，他們也不可能完全擺脫對教師的依賴。因此，自主學習和他主學習是滲透在一起的。在課堂教學中，教師要澄清學生究竟在學習的哪些方面是自主的，哪些方面是不能自主的，為教師確定培養學生的自主學習能力的階段性目標提供依據，也可以更好地做到根據學生的不同學習特點因材施教。在“以學論教”的今天，結合一些具體案例，從學生的變化看課改，別有洞天。交流讓學生分享快樂和共享資源學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不同的學生依據不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同分享發現和成功的快樂，共享彼此的資源。從生活出發的教學讓學生感受到學習的快樂在“代數式”這節課中，由上節課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時，劉老師指出，“其實，代數式不僅在數學中有用，而且在現實生活中也大量存在。

下面，老師說幾個事實，誰能用代數式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎？”學生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發，每個學生都在生活中找實例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學有用的數學”的新理念，正如劉老師所說的，“代數式在生活中”。學科的融合讓學生感受到現代科技的魅力和綜合式的學習在日常生活中，經常聽人們議論CT技術、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。

然而，學習了七年級上冊“幾何體的切截”以后，幾乎所有的學生都能體會現代醫學的CT技術竟然和切蘿卜類似。創新設計讓學生體現積極向上在學生上網查詢，精心設計、指導下，成功地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節課是以七年級數學上冊第207頁25題的作業為課題內容設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現什么。事先由老師將課題內容布置給學生。由兩位學生作為這節課的主持人，其他學生將自己的作品展示出來，并說明自己的創意。最后，老師作為特約指導，對學生的幾何圖形圖案設計及創意、發言等進行總結，學生再自己進行小結、反思。整節課學生體驗了圖形來自生活、服務于生活的現代數學觀，較好地體現了學生主動探究、交流、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。合作探究給學生帶來成功的愉悅“統計圖的選擇”教學設計和教學中，要求學生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業、各學科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關數據，必須通過實際調查收集數據，保證數據來源的準確。

學生或通過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問題展開調查采訪或查閱資料，經歷搜集數據的過程，搜集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業。學生從中能體會統計圖在社會生活中的實際意義，培養善于觀察生活、樂于探索研究的學習品質及與他人合作交流的意識。利用多媒體教學軟體自我探索在教學《七巧板》中，教師事先讓學生上網查詢課件，得到了可EXE文件，和電腦教師合作，放入學生的電腦網絡，安排一節，讓學生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學生死記的教學方式。兩個班學生興奮投入了學習。在這樣的新型作業和試題的完成過程中，學生有充分選擇的權力，體現了個性化的學習方式。

再如，在學習儲蓄問題時，我提前布置學生到自己熟悉的銀行，調查有關不同種類的儲蓄利率問題，課堂上，讓每個學生先展示自己收集到的各種儲蓄的信息，然后再按有小組將收集到的信息編寫成有關的應用題。再有選擇地展示學生的學習成果，讓學生相互討論、合作攻關。收到了很好的效果。

組工干部隊伍是一個崗位重要、責任重大、工作平凡的群體。崗位重要，在于其處在黨委考察、任用和管理干部的組織部門，一言一行均受到社會各界廣泛關注；責任重大，在于其每做一件事，每行一個文，都事關干部前途，關系黨委形象；工作平凡，在于其與公文打交道的時間多，為他人“作嫁衣”的時候多。在這樣一個特殊的崗位和特定的環境中工作時間稍長，一些同志會覺得枯燥乏味，樹立不起干事創業的信心，體現不出干事創業的激情，培養不了干事創業的成就感。長此以往，組工干部便大多給人一種缺乏靈活性、情趣性和處事機械、干事呆板的印象。組工干部要走出“在大事大業中才能體現價值和成就”的認識誤區，注重在平凡的崗位上培養一種信心常常在、機會時時有、成績處處顯的成就感。

要在加強學習的過程中培養成就感。學習是為了提高。組工干部在學習中培養成就感，要能夠通過讀一本好書、受一次教育，學一門技術、增一份才干，寫一篇好文、得一份滿足，作一次調研、受一次啟發；要能夠在學習中思考，在思考中開竅明理，做到學有所思，思有所悟，悟有所獲；要能夠在學習中發現自己的不足，在學習中明白自己的所需，在學習中明確目標、理清思路；要能夠在學習中樹立信心、堅定信念、陶冶情操、豐富內涵、加強修養。

要在完成任務的過程中培養成就感。完成任務是作為一名干部的本份。組工干部在完成任務的過程中培養成就感，首先要有主動接受任務的態度。組織部門是一個“女人當作男人用、男人當作機器用”的高負荷運轉、高質量要求的部門，預定任務重，臨時任務多。這就需要每一名組工干部高效完成預定任務，主動接受臨時任務；其次要有克服困難的勇氣。要甘于克經常加班之難、環境艱苦之難、待遇微薄之難、受人誤解之難。要在克服困難完成任務的過程中品嘗成功的喜悅，培養克難攻堅的成就感。再次要有高質量完成任務的能力。能力不濟、素質不高，就不能保證高質量完成任務。因此，組工干部要著力加強能力培養，努力加強素質鍛煉，使自己具備較強的業務能力和較高的綜合素質，確保一般任務不慌、重要任務不怕、急難任務不躲。

要在探索創新的過程中培養成就感。創造無止境，創新無止境。黨的十七大報告關于“以改革創新精神推進黨的建設新的偉大工程”的要求，為組織工作拓寬創新領域、拓展創新空間提供了政策和理論依據，也為組工干部發揮創新潛能、體現創新能力提供了機會和平臺。因此，組工干部要敢于和善于立足本職崗位，結合本職工作，進一步解放思想，進一步更新觀念，進一步改進方法，在干部初始提名、領導干部思想政治建設、擴大黨內民主、加強黨員教育管理以及基層黨組織設置、黨內關懷激勵等方面進行積極有效探索，在提出一條創新思路、探索一個創新制度、開展一次創新試點、取得一項創新成果的過程中樹立責任感，增強自豪感，培養成就感。

要在完善服務的過程中培養成就感。組工干部的責任就是服務。從干好本職工作的角度，組工干部的責任是為黨的建設事業服務；從踐行黨的宗旨的角度，組工干部的責任是為干部群眾服務。組工干部在完善服務的過程中培養成就感，要從點滴小事、手邊常事入手，在收接好一個電話、接待好一名群眾、整理好一篇文稿、編輯好一份簡報的過程中尋找和培養成就感；要從服務基層、服務群眾入手，從下基層搞一次培訓、在基層搞一次調研、為基層提一條建議、幫群眾解一個難題的過程中尋找和培養成就感；要從圍繞中心、服務發展入手，在參加中心工作、完成中心任務、參與經濟建設的過程中尋找和培養成就感。

中國舞蹈雖具有幾千年悠久而輝煌的歷史，但作為獨立的表演藝術，其發展明、清已呈衰落趨勢。本世紀二三十年代，舞蹈得以重塑其獨立品格，五四新文化運動的思潮起到了孕育、催生作用，其中也不乏西言舞蹈在中國的傳播與影響，新舞蹈藝術的先驅們更做出不可磨滅的貢獻。

吳曉邦——中國新舞蹈藝術的開拓者，主張“為人生的舞蹈”，在民族危難之時以“一腔熱血與一顆丹心”創作演出了《義勇軍進行曲》、《游擊隊員之歌》、《饑火》；戴愛蓮——溝通中西方舞蹈文化的大師，開中國舞風之先，創作表演了具有典型意義的中國民族舞蹈《瑤人鼓舞》、《啞子背瘋》；康巴爾漢——新疆第一舞人，率先將自然傳衍的新疆維吾爾等各民族舞蹈，加工成精美的舞臺藝術，《盤子舞》、《林帕特》等傾倒天山內外、大江南北；賈作光——展翅翱翔的草原之子，將牧民們世代相傳的舞蹈，提純、升華為蒙族舞蹈的藝術瑰寶，《牧馬》、《雁舞》等民族風格鮮明，具有強烈的創新意識。先驅們的藝術生涯、創作風格各，但者致力于探索中國風格、中國氣派的新舞蹈并自覺地將自己的藝術實踐與祖國、民族的命運聯系在一起，這是20世紀中國舞蹈最可寶貴的傳統。

中華人民共和國的成立引發了中國當代舞蹈之勃興，而其源頭應追溯至《在延安文藝座談會上的講話》和“延安新秧歌運動”。建國后，隨著中央、地方與部隊專業歌舞團的相繼成立，廣大舞人沿著《講話》的精神，在深入生活、深入民間采風學習的基礎上，先后創作演出了許多優秀的舞蹈：《紅綢舞》、《荷花舞》、《鄂爾多斯》、《孔雀舞》、《豐收歌》、《草笠舞》、《快樂的羅嗦》……短短幾分鐘，通過對民族舞蹈固有審美特質的提煉、升華，突現了民族群體性格和新的時代氣息。取材于敦煌壁畫的《飛天》和從戲曲中提煉語匯的《春江花月夜》等堪稱古典舞佳作；反映軍旅生活和革命題材的《藏民騎兵》、《三千里江山》、《洗衣歌》、《艱苦歲月》等更具現實主義風格。上述作品大都具有廣泛、長久的群眾影響——流傳至今，在國際文化交流中起到了“讓世界認識中國”的作用。

經過探索性的實驗階段，1957年由中國實驗歌劇院舞劇團創作演出了中國當代第一部具有典型意義的大型民族舞劇《寶蓮燈》。此后，更多的劇目遍地開花：《魚美人》、《小刀會》、《五朵紅云》、《蔓蘿花》、《湘江北去》、《不朽的戰士》……舞劇的題材、形式更加多樣。為慶祝中華人民共和國成立而創作演出的《人民勝利萬歲》和國慶15周年隆重推出的《東方紅》是大型音樂舞蹈史詩的代表作，以恢宏的氣勢反映了中國革命的光輝歷程。

在積極吸納一切具有世界意義的優秀文化藝術的方針指導下，芭蕾藝術在中國“落戶”——1958年成功地上演了芭蕾經典《天鵝湖》，后又相繼推出《海俠》、《吉賽爾》、《西班牙女兒》等。1964年以中央芭蕾舞團首演《紅色娘子軍》和一年后上海舞蹈學校演出《白毛女》為標志，中國芭蕾藝術在探索民族化的道路上，邁出了堅實的步伐。

舞蹈教育與創作同步發展，1954年北京舞蹈學校成立，正規的舞蹈教育與各種形式的進修、培訓相結合，不拘一格地成就了許多優秀的編、導、演人才。這一時期的舞蹈盡管有著某種程度的稚嫩、簡單化與趨同性，但毋庸置疑是20世紀以來中國舞蹈空間的繁榮期。廣大舞人在追求民族性與時代精神，思想性與審美價值盡可能完美統一的藝術實踐中，體現出可貴的探索社會主義舞蹈文化屬性的自覺意識。

摘要：胡適在學術上所取得的成就頗多，這在學術界已逐漸得到了多數學者的認同。本文通過對胡適生平資料的收集、整理，總結出了他在學術上取得成就的“四因子”：雄厚的國學基礎，這為他后來治學打下了堅實的基礎；豐富的新知識、新思想，為其治學提供了參考比較的材料；科學方法論的指導，是他治學的一把利刃；現實社會的需求，是他治學前進的動力。有這四個因素，才使他能夠在學術研究中馳騁，也正是在這四個因素的作用下，才使得他在學術的研究中取得了卓然的成就。

關鍵詞：胡適學術成就原因

Abstract:TheaccomplishmentthatHuShigetsonleaningisquitemuch.Thiszaistohavegainedacceptionofamajorscholaralreadyacademiccircles.BydirectonHuShiallone’slife,collection,thecollateofadata,sumupthemainbodyofabookhavingputup“fourfactors”thatheisgettingaccomplishmentonlearning:ThetremendonsstudiesofChineseancientcivilizationbasics,isthathedoesscholarlyresearchhavinglaiddownsolidbasics;Richnewknowledge,newthought,providereferentialumparativematerialtodoscholarlyresearch;Needofrealsociety,thedrivingforcethatistogoaheadthathisdoesscholarlyresearch.Exactlybethathavehadthisfourfactors,theeffecthasgonedown,hehasgotjustnowwilldoamongresearchofthelearningbrilliantaccomplishmentjustnowifheisabletogallop,alsotoexactlybeamongacademicresearchamongthisfourfactors.

胡適在近代史上是頗受爭議的人物之一，但其在學術上所取得的成就已被大多數學者所肯定，正如胡明先生在《胡適文化學術思想概論》中指出：“胡適在現代社會科學研究者中是學科領域涉獵最廣、研究面最寬的一位，有所謂‘十項全能’之美稱。他在思想史、哲學方法論、認識論、邏輯學、社會學、倫理學、歷史學……版本目錄、校勘辨偽等領域均沉替下來做過一番理論探索工作，寫出一大批有很高學術造詣的研究專著和文章，在諸多學科都作出了開風氣的重大貢獻”。[1]這段話雖有溢美之感，但確實反映出了他在學術上所取得的重大成果。學術界對胡適的研究多偏重于他的思想、五四時期的主張和政治活動，而對其在學術所取得成就的原因很少論及，本文試從四個方面來探討他在學術上所取得成就的重要原因，以期能夠給予即將從事學術研究的工作者和已在學術上進行研究的式作者一點借鑒，這也是本文的一個主要目的。

毋庸置疑，胡適本人在學術研究中的孜孜以求，堅持不懈的主觀努力是無可替代的，另外他在學術研究的過程中，朋友所提供的見解的幫助也是應該承認的。對于這兩點因素，在本篇文章中，作者就不再贅述，本文僅試就從以下四個方面來探求他在學術上取得成就的因子。

一、國學基礎的奠定

摘要：胡適在學術上所取得的成就頗多，這在學術界已逐漸得到了多數學者的認同。本文通過對胡適生平資料的收集、整理，總結出了他在學術上取得成就的“四因子”：雄厚的國學基礎，這為他后來治學打下了堅實的基礎；豐富的新知識、新思想，為其治學提供了參考比較的材料；科學方法論的指導，是他治學的一把利刃；現實社會的需求，是他治學前進的動力。有這四個因素，才使他能夠在學術研究中馳騁，也正是在這四個因素的作用下，才使得他在學術的研究中取得了卓然的成就。

關鍵詞：胡適學術成就原因

Abstract:TheaccomplishmentthatHuShigetsonleaningisquitemuch.Thiszaistohavegainedacceptionofamajorscholaralreadyacademiccircles.BydirectonHuShiallone’slife,collection,thecollateofadata,sumupthemainbodyofabookhavingputup“fourfactors”thatheisgettingaccomplishmentonlearning:ThetremendonsstudiesofChineseancientcivilizationbasics,isthathedoesscholarlyresearchhavinglaiddownsolidbasics;Richnewknowledge,newthought,providereferentialumparativematerialtodoscholarlyresearch;Needofrealsociety,thedrivingforcethatistogoaheadthathisdoesscholarlyresearch.Exactlybethathavehadthisfourfactors,theeffecthasgonedown,hehasgotjustnowwilldoamongresearchofthelearningbrilliantaccomplishmentjustnowifheisabletogallop,alsotoexactlybeamongacademicresearchamongthisfourfactors.

胡適在近代史上是頗受爭議的人物之一，但其在學術上所取得的成就已被大多數學者所肯定，正如胡明先生在《胡適文化學術思想概論》中指出：“胡適在現代社會科學研究者中是學科領域涉獵最廣、研究面最寬的一位，有所謂‘十項全能’之美稱。他在思想史、哲學方法論、認識論、邏輯學、社會學、倫理學、歷史學……版本目錄、校勘辨偽等領域均沉替下來做過一番理論探索工作，寫出一大批有很高學術造詣的研究專著和文章，在諸多學科都作出了開風氣的重大貢獻”。[1]這段話雖有溢美之感，但確實反映出了他在學術上所取得的重大成果。學術界對胡適的研究多偏重于他的思想、五四時期的主張和政治活動，而對其在學術所取得成就的原因很少論及，本文試從四個方面來探討他在學術上所取得成就的重要原因，以期能夠給予即將從事學術研究的工作者和已在學術上進行研究的式作者一點借鑒，這也是本文的一個主要目的。

毋庸置疑，胡適本人在學術研究中的孜孜以求，堅持不懈的主觀努力是無可替代的，另外他在學術研究的過程中，朋友所提供的見解的幫助也是應該承認的。對于這兩點因素，在本篇文章中，作者就不再贅述，本文僅試就從以下四個方面來探求他在學術上取得成就的因子。

一、國學基礎的奠定

求職自薦信

履歷表是一份非常重要的自我推銷文件，目的在于爭取面試機會，要達到這個目的，就得說服收件者，讓對方知道你具有什么條件。你可能要與幾百個、甚至幾千個應征者競爭，所以必須設法展現自己的才能，瞬間抓住未來雇主的注意力，出奇制勝。

在招聘者的挑選過程中，履歷表是你唯一能夠全權控制的部份，至于寫出來的履歷表如何，則與你所做的準備功夫成正比。你會發現若要寫出“致勝”文件需要意見和指導，不過讓我們先來看看幾項基本原則：

1.內容資料要簡單扼要。

2.避免咬文嚼字以及令人難以理解的措詞。

3.用第三人稱的立場寫作（彷佛描述另一個人），