帶入范文10篇

內(nèi)容摘要：流行音樂作為一種音樂形式,具有它自身的特點(diǎn)：語言生活化，節(jié)奏明快，貼近生活，易與接受，雖然沒有高雅音樂生命力強(qiáng)，但并不能因?yàn)樗橇餍械模蛯⑵滟H得一文不值，一味排斥。在校園環(huán)境中，學(xué)生對(duì)流行音樂的瘋狂喜愛，我們不能視若無睹，而是應(yīng)該積極的將流行音樂運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)：一、取其精華，棄其糟粕；二、結(jié)合有意義的日子、學(xué)生的心情來學(xué)唱；三、充實(shí)音樂手段，不斷提升音樂教學(xué)；四、認(rèn)真分析，讓大家接受，突出音樂教育的地位。這樣我們的目的達(dá)到了，學(xué)生也學(xué)得有興趣了。

關(guān)鍵詞：流行音樂、音樂課堂

在90年代初，音樂教育界曾有不成文的規(guī)定，流行歌曲不準(zhǔn)進(jìn)入課堂，他們普遍認(rèn)為其作品思想腐朽、格調(diào)低下。對(duì)于學(xué)生掌握嚴(yán)肅的、正規(guī)的音樂知識(shí)及學(xué)生的身心健康成長具有一定的負(fù)面影響，從而認(rèn)為不應(yīng)該把流行音樂引入課堂。流行音樂作為一種音樂形式,具有它自身的特點(diǎn)：語言生活化，節(jié)奏明快，貼近生活，易與接受，雖然沒有高雅音樂生命力強(qiáng)，但并不能因?yàn)樗橇餍械模蛯⑵滟H得一文不值，一味排斥。現(xiàn)在我國的中小學(xué)音樂課堂中普遍存在著這么一個(gè)現(xiàn)象：大部分學(xué)生不喜歡唱教材上的歌曲，而是特別鐘愛那些流行歌曲。音樂的美的感受是“最直接，最不做作，最動(dòng)人”的美。學(xué)生在欣賞之后怎么會(huì)無動(dòng)于衷呢？我想這除了教師的教學(xué)方法之外，“流行”音樂充斥著社會(huì)環(huán)境也是個(gè)重要的原因。顯然，我們的音樂教育一昧的把流行歌曲拒之門外，根本就無濟(jì)于事，甚至可以說是掩耳盜鈴！既然流行音樂已經(jīng)深深扎根在學(xué)生之中，那么作為音樂老師能做的就是引導(dǎo)學(xué)生如何正確地對(duì)待流行音樂，如何通過流行音樂這個(gè)平臺(tái)來輔助其他音樂教材的教學(xué)，讓學(xué)生能雅俗共賞，真正全面地喜歡學(xué)習(xí)音樂。

一、取其精華，棄其糟粕

首先我們作為教師要先具備良好的音樂素養(yǎng)，比如能在課堂上唱一首好聽的流行歌曲，彈一首優(yōu)美的通俗鋼琴曲，或跳一段流行的街舞那么就可以把學(xué)生吸引住，更可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生喜歡和佩服老師，進(jìn)而樹立老師在同學(xué)們中間的威信。教師更應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整好自己的情緒，不能將不好的心情帶入課堂，影響學(xué)生。要注重自己的語言素養(yǎng)，語言幽默風(fēng)趣、和藹可親的老師往往更收學(xué)生歡迎。我們要將幽默的語言，有趣的動(dòng)作毫不吝嗇的奉獻(xiàn)給學(xué)生。

其次所選的內(nèi)容一定要吸引學(xué)生，適合學(xué)生。我們要讓學(xué)生了解流行音樂不僅僅只是那些當(dāng)紅明星唱的歌，它包括通俗鋼琴曲、經(jīng)典影視音樂和影視歌曲、輕音樂等。我們?cè)谏险n時(shí)還可以引入街舞的元素。流行音樂對(duì)學(xué)生來說是非常感興趣的，但是作為教師我們要進(jìn)行正確的篩選，然后再灌輸給學(xué)生。讓學(xué)生接觸比較有代表性的優(yōu)秀作品。比如改編過的民歌：斯琴格日樂的《山歌好比春江水》，騰格兒的《天堂》、《蒙古人》等；具有快節(jié)奏的動(dòng)感十足的歌曲：周杰倫的《雙節(jié)棍》、蔡依林《舞娘》；具有民族風(fēng)的歌曲：后弦的《西廂》、周杰倫的《青花瓷》、《菊花臺(tái)》等；具有RAP風(fēng)格的歌曲：陶喆的《普通朋友》、《寂寞的季節(jié)》；再如女子十二樂坊的民樂合奏……我們可以結(jié)合不同的課加進(jìn)不同的流行音樂，有節(jié)制的給學(xué)生篩選優(yōu)秀的流行音樂。

摘要

計(jì)算機(jī)越來越廣泛地運(yùn)用到了社會(huì)的各行各業(yè)，逐漸成為人類計(jì)算與思維的通用智力工具，并使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維、形成能力。計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)方面，在數(shù)學(xué)課堂中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)游戲進(jìn)行教學(xué)，能很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵字

計(jì)算機(jī)游戲游戲數(shù)學(xué)

自1946年計(jì)算機(jī)問世以來，計(jì)算機(jī)越來越廣泛地運(yùn)用到了社會(huì)的各行各業(yè)，逐漸成為人類計(jì)算與思維的通用智力工具，并使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維、形成能力。

計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)方面，它是指教師借用健康、益智性的游戲軟件進(jìn)行教學(xué)，也指讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，編寫一些簡(jiǎn)單的游戲程序，寓教于樂，也就是現(xiàn)在所說的游戲化教學(xué)模式（或游戲化學(xué)習(xí)模式）。運(yùn)用游戲教學(xué)法的目的在于通過游戲軟件的操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)的操作技能與技巧。在數(shù)學(xué)課堂中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)游戲進(jìn)行教學(xué)，能很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

將生活情境帶入教學(xué)中，是符合新課標(biāo)精神的教學(xué)方法。在初中道德與法治課堂中，通過帶入與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，是需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索的。

一、情境選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，要選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能滿足情境教學(xué)的代入感，盲目的帶入反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不適感。在道德與法治課堂中，教師要基于對(duì)學(xué)生了解的前提下結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境。例如，在進(jìn)行法律知識(shí)講解的過程中，教師可以將一些生活中可能出現(xiàn)的問題帶入到法律中，如消費(fèi)時(shí)買到了假的商品、寄快遞時(shí)發(fā)生了破損、丟失等情況，如何申請(qǐng)賠付等，這些都是學(xué)生在日常生活中可能遇到與接觸到的問題，帶領(lǐng)學(xué)生掌握法律武器保護(hù)自己，能夠引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾螌?shí)現(xiàn)自我保護(hù)。這樣的話題，能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，并且與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，還能使學(xué)生感受到道德法律學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義等。情境的選擇除了教師能夠想到、了解到的學(xué)生生活中可能遇到的情況外，還可以選擇一些學(xué)生熟悉的書籍、影視作品中的人物進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

二、創(chuàng)設(shè)多種類型的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，除了服務(wù)于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的情境設(shè)計(jì)外，還應(yīng)到有一些教學(xué)組織相關(guān)的情景。合作情境，是指在教學(xué)中要求學(xué)生以小組的形式討論一些事情，共同完成課程的學(xué)習(xí)。合作能力以及在其交流中實(shí)現(xiàn)的學(xué)生之間的禮貌、尊重等品德，本身就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的道德修養(yǎng)，在學(xué)生的討論中，教師能夠了解到學(xué)生的觀點(diǎn)等，推進(jìn)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)情境，將學(xué)生分成不同的教學(xué)小組，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)參與教學(xué)等;或者是針對(duì)某一情況，讓學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)幫助等，競(jìng)爭(zhēng)的模式能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，符合中學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。豐富的課堂組織情境的創(chuàng)設(shè)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步自覺的參與到學(xué)習(xí)討論中，并且增強(qiáng)了課堂組織效果。

三、構(gòu)建平等交流的情境氛圍

為了進(jìn)一步增強(qiáng)外勤人員工作責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)工作積極性，維護(hù)各項(xiàng)管理制度的嚴(yán)肅性，規(guī)范各社對(duì)員工的考核行為，體現(xiàn)公開、公平、公正和具有可操作性的原則，結(jié)合我縣的實(shí)際情況，特制定本辦法。

一、基本原則

本著“多勞多得、按勞取酬”、推行工效掛鉤、實(shí)行效益工資百分制的考核辦法，逐月兌現(xiàn)，采取下保底、上封頂。下保底就是當(dāng)月所得工資不足200元，由信用社補(bǔ)夠200元，作為當(dāng)月的生活費(fèi)，上封頂即最高得分為136分。

二、效益工資的確定

由于全縣固定工、合同制職工檔案工資額不等，取最低工資整數(shù)600元，作為每人每月效益工資進(jìn)行考核；儲(chǔ)蓄代辦員整數(shù)400元，作為每人每月效益工資進(jìn)行考核。

三、考核內(nèi)容

我自認(rèn)為是個(gè)比較愛學(xué)習(xí)的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次也不例外，當(dāng)校長告訴我有一個(gè)出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時(shí)，我毫不猶豫的欣然接受了。

我參加的是“山東省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評(píng)選課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個(gè)過癮啊!

回來后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……

最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動(dòng)情的語言不僅是學(xué)生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了將軍的手術(shù)臺(tái)邊。

《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會(huì)當(dāng)時(shí)情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大。

《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級(jí)的課文，老師對(duì)字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí)，形式靈活多樣。同時(shí)老師很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動(dòng)親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動(dòng)物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí)，老師直接親切地問：“小動(dòng)物們，這一個(gè)星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對(duì)話來體會(huì)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

我自認(rèn)為是個(gè)比較愛學(xué)習(xí)的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次也不例外，當(dāng)校長告訴我有一個(gè)出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時(shí)，我毫不猶豫的欣然接受了。

我參加的是“山東省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評(píng)選課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個(gè)過癮啊!

回來后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……

最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動(dòng)情的語言不僅是學(xué)生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了將軍的手術(shù)臺(tái)邊。

《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會(huì)當(dāng)時(shí)情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大。

《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級(jí)的課文，老師對(duì)字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí)，形式靈活多樣。同時(shí)老師很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動(dòng)親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動(dòng)物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí)，老師直接親切地問：“小動(dòng)物們，這一個(gè)星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對(duì)話來體會(huì)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

我是個(gè)比較愛學(xué)習(xí)的人，畢竟自己都還比較年輕，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次也不例外，當(dāng)校長告訴我有一個(gè)出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時(shí)，我毫不猶豫的欣然接受了。

我參加的是“省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評(píng)選課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個(gè)過癮啊！

回來后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……

最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動(dòng)情的語言不僅是學(xué)生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了將軍的手術(shù)臺(tái)邊。

《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會(huì)當(dāng)時(shí)情形的危機(jī)和老麻雀的勇敢偉大。

《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級(jí)的課文，老師對(duì)字詞的訓(xùn)練非常扎實(shí)，形式靈活多樣。同時(shí)老師很注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動(dòng)親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動(dòng)物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動(dòng)物們的感受時(shí)，老師直接親切地問：“小動(dòng)物們，這一個(gè)星期下來，說說你們的感受好嗎？梅花鹿呢？美麗的孔雀呢？小斑馬呢？”老師直接與學(xué)生以小動(dòng)物的身份進(jìn)行對(duì)話來體會(huì)貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府，市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、鴨業(yè)園區(qū)、菱塘光電科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會(huì)，市各委、辦、局（公司），市各直屬單位：

為認(rèn)真貫徹十七大精神，進(jìn)一步加快我市農(nóng)村信息化建設(shè)步伐，發(fā)揮信息化在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的重要作用，根據(jù)中央、省、揚(yáng)州市推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)工作要求，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加快推進(jìn)我市農(nóng)村信息化建設(shè)提出如下意見。

一、2008年農(nóng)村信息化建設(shè)主要目標(biāo)

1、寬帶入戶：

新增寬帶上網(wǎng)農(nóng)戶1萬戶，到2008年底，我市寬帶入戶率提升7個(gè)百分點(diǎn),突破15%，并力爭(zhēng)達(dá)到全省平均水平（鄉(xiāng)鎮(zhèn)具體目標(biāo)見附件1）。

2、信息化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村推進(jìn)（信息化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村標(biāo)準(zhǔn)見附件2）：

摘要：利用天然氣燃燒產(chǎn)生的氣體作為熱介質(zhì)，在恒速干燥最后階段，加入微波輔助加熱，利用微波加熱的特點(diǎn)，加快內(nèi)部水分向外部擴(kuò)散的速率，這樣可以大大縮短降速干燥階段時(shí)間。

關(guān)鍵詞：燃?xì)庵睙幔晃⒉ㄝo助；干燥裝置

引言

我國是世界上最大的發(fā)展中國家，國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，與此同時(shí)，干燥技術(shù)的應(yīng)用在市場(chǎng)需求的刺激下也出現(xiàn)了迅猛增長的勢(shì)頭。我國的干燥技術(shù)應(yīng)用經(jīng)歷了引進(jìn)、消化吸收及自制等階段，是世界上擁有干燥設(shè)備制造廠數(shù)量最多的國家，但我國大部分的農(nóng)產(chǎn)品仍沒有條件獲得先進(jìn)干燥技術(shù)的處理。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，由于得不到及時(shí)的干燥處理，我國平常年景損失的糧食達(dá)50億Kg。至于干燥技術(shù)對(duì)糧食產(chǎn)品外形和口味的影響尚無力顧及，今后與進(jìn)口糧食產(chǎn)品全面競(jìng)爭(zhēng)的局面遲早要出現(xiàn)，屆時(shí)，這方面的缺陷將削弱我國產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

干燥能源通常使用煤、電、油、氣等，而且隨著世界煤炭、石油等能源的枯竭，使用成本愈來愈高，太陽能、微波能、遠(yuǎn)紅外、生物質(zhì)能等新能源的開發(fā)及應(yīng)用愈發(fā)受到重視。本文介紹的是利用天然氣燃燒產(chǎn)生的氣體作為熱介質(zhì)，利用微波進(jìn)行輔助加熱的一種組合干燥機(jī)，具有綠色、無污染，溫度易控制，熱利用率高的特點(diǎn)，另外微波還具有殺菌的作用。

就北方的玉米干燥而言，降速干燥階段時(shí)間占整個(gè)干燥時(shí)間的2/3，蒸發(fā)掉的水分卻不足全部水分的1/3，本發(fā)明設(shè)想在傳統(tǒng)干燥的恒速干燥最后階段，在進(jìn)入降速干燥之前，加入微波輔助加熱，加快內(nèi)部水分向外部擴(kuò)散的速率，這樣可以大大縮短降速干燥階段時(shí)間，也使整個(gè)干燥時(shí)間縮短，從而達(dá)到高效節(jié)能的目的。

同志們同學(xué)們

為促進(jìn)學(xué)生健康生長，2011年的春天已經(jīng)到來。春天是美好的即將帶給我春的氣息、春的活力。這美好的春天里。保證學(xué)校平安有序地快速發(fā)展，今天我這里召開衛(wèi)生防疫、平安穩(wěn)定工作會(huì)。剛才，ⅹ校長已經(jīng)就衛(wèi)生防疫工作講了很好的意見。下面，主要就學(xué)校平安穩(wěn)定工作講以下意見。

關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，平安穩(wěn)定工作是學(xué)校的重要工作。關(guān)系著學(xué)生的健康生長，牽涉到學(xué)校的每一個(gè)教職員工，也牽涉到學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生家庭，全校上下每一個(gè)人必需高度重視，必需人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，處處講安全，防止發(fā)生任何不安全事故，防止發(fā)生可能影響學(xué)校穩(wěn)定的事件。只有這樣才干保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常，才有可能不時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，要重點(diǎn)做好以下工作。

強(qiáng)化門衛(wèi)工作。要嚴(yán)格執(zhí)行住校學(xué)生不準(zhǔn)隨意出校制度，第一。嚴(yán)格執(zhí)行走讀學(xué)生憑證進(jìn)出學(xué)校制度，嚴(yán)格執(zhí)行校外人員進(jìn)出學(xué)校登記制度，進(jìn)出學(xué)校的所有車輛必需規(guī)范停放，進(jìn)出校園的車輛由保安具體負(fù)責(zé)管理。學(xué)校各級(jí)管理干部，要積極參與門衛(wèi)工作，要積極配合門衛(wèi)人員的工作。把門衛(wèi)工作做好了學(xué)校外來干擾就會(huì)減少，平安隱患就會(huì)減少。

加強(qiáng)管制刀具及其它危險(xiǎn)物品搜繳。管制刀具及其它危險(xiǎn)物品是巨大的平安隱患，第二。可能危及到學(xué)生的生命平安，尤其是學(xué)生衣服單薄的春夏季節(jié)。全校上下必需高度重視，政教處、捍衛(wèi)科、團(tuán)委應(yīng)該隨時(shí)組織人員采取措施進(jìn)行搜繳；宿舍管理人員要加強(qiáng)對(duì)寢室內(nèi)的經(jīng)常性檢查，防止個(gè)別學(xué)生在寢室內(nèi)躲藏管制刀具及其它危險(xiǎn)物品；班主任和各班平安委員要加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的平安教育，加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生所有物品的檢查，防止學(xué)生將管制刀具及其它危險(xiǎn)物品帶入學(xué)校。

臨時(shí)堅(jiān)持做好限制學(xué)生將手機(jī)帶入教學(xué)區(qū)工作。學(xué)生將手機(jī)帶入教學(xué)區(qū)，第三。可能帶來的問題很多，如上課玩耍手機(jī)，不認(rèn)真聽課；考試用手機(jī)作弊；嚴(yán)重的教學(xué)時(shí)段用手機(jī)與外校或社會(huì)人員聯(lián)系，造成學(xué)生之間糾紛甚至傷害。因此，必需臨時(shí)堅(jiān)持限制學(xué)生將手機(jī)帶入教學(xué)區(qū)，要經(jīng)常不間斷檢查，要采取不同的方式檢查，要經(jīng)常檢點(diǎn)班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生。