電子測量范文10篇

摘要：從電子測量課程借鑒微課教學模式的意義出發，分析了微課對電子測量課程教學改革的啟示意義，并指出微課在電子測量教學中的優勢與不足。

關鍵詞：微課；電子測量；教學改革

微課的雛形是60秒的課程，這個概念由1993年美國北衣阿華大學LeRoyA.McGrew教授針對化學課程提出來的，包括三個部分：總體介紹、解釋說明、舉例分析[1-2]。另外，微課也包含了一分鐘演講，這個概念是1995年由英國人T.P.Kee提出的，他認為學生應該掌握核心概念以應對快速增長的學科知識與交叉學科的融合，提出讓學生進行一分鐘演講，并要求演講必須做到精練，具備良好的邏輯結構且包含一定數量的例子[3]。目前，微課的推廣在中小學教育比較多，大學課堂應用仍然較少。實際上，我國正處于微課發展的起步階段，對微課的認識理解尚未統一，資源建設尚未成型，應用研究零散，評價模式不夠完整，微課的組織化、系統化、規范化建設還有很長一段路要走[4-5]。

一、電子測量課程借鑒微課模式的意義

在參加過“中國高等教育教師發展研究會”主辦的“高等院校慕課、微課教學開發與利用骨干教師”培訓會后，通過與授課專家及各同行的教學研討交流，我們專業確立了“電子測量”這門課程作為微課的試點課程。“電子測量”是一門電類、自控類的專業課程，一般安排在大學三年級的時候開設。這個時候，學生已經掌握了模擬電路、數字電路、高頻電路、通信電路等基礎課程的相關知識，再學習電子測量的誤差理論分析和測試儀器原理就顯得水到渠成，有承前啟后的作用。由于電子測量這門課程包括比較多的公式推導和計算，學生學習的積極性普遍不高，尤其是在講解到示波器、頻率計數器、電壓表的工作原理時，有學生不以為然，認為只要會用這些儀器就足夠了，至于這些儀器的內部結構無需了解。這樣就達不到最好的教學效果。此外，誤差分析也是純理論的內容，數學基礎不好的學生往往有畏難情緒，看到教材中大段的公式推導就蒙了，學好這門功課的信心也無從建立起來。有鑒于以上的原因，課題組一直在想方設法采用各種方法試圖提高學生的積極性，包括設立學習興趣小組，開放實驗室等，但收效甚微。學生參與到課程教學中的積極性低下，通常都是聽完課，做完作業就算完事了。因此，如何讓學生對這門課產生濃厚的興趣并且引領學生建立嚴謹的數據分析科學態度，達到教學預期目的，就成了擺在課題組面前的難題。微課學習概念的到來，為課程的學習提供了一個全新的視角，電子測量未來的教學改革方向應該以微課為契機，借助于微課資源共享平臺，使得課內教學和課外的自主學習相得益彰，從根本上把學生的被動學習變為主動學習，從而提高教學質量，讓學生親自動手參與到課程學習中來。

（一）教師教學理念有了根本改變

一、成功研制出微波毫米波矢量網絡分析儀

我們已經成功地研制了被稱為“世界電子測量儀器之王”的微波毫米波矢量網絡分析儀。隨著我國新體制電子信息系統和新式武器裝備的發展，占領和利用有限的頻譜資源已經成為高新技術發展和軍事電子技術及裝備發展的一個重要特點，其中充分利用頻譜資源中的電磁波幅度、頻率、相位和極化信息是現代電子裝備的核心特點。而現代電子裝備的發展又急需能同時獲得被測對象的幅度、相位和群時延特性的高性能矢量網絡分析儀。特別是雷達相控陣列技術的普遍應用，對相位和群時延特性的測試要求越來越高，因此矢量網絡分析儀便成為現代電子裝備必備的、關鍵的測試設備，是其他測試設備無法取代的重要檢測手段。另外微波毫米波有源器件CAD技術正在日益普及，而有源CAD的基礎是提取有源器件的S參數，當前只有矢量網絡分析儀有能力同時獲得有源器件的S參數，使CAD的設計結果更接近于實際應用。除此之外，矢量網絡分析儀已走出傳統的線性網絡的應用領域，而在非線性、大功率網絡的測試和分析中發揮著重要作用。另外，以矢量網絡分析儀為核心可以組成天線、RCS、大功率、T/R組件等自動測試系統，因此它的應用領域將是非常廣闊的。

為了適應我國的急需，信息產業部電子第41研究所已成功研制成高水平的矢量網絡分析儀，該儀器的突出特點主要有以下幾個方面：

1.工作頻帶寬，一次掃描即可完成45MHz～40GHz全頻段幅頻特性和相頻特性的測量。

2.測量精度高，由于采用誤差修正技術，大大減小了系統誤差對測量結果的影響，即使采用非理想的硬件電路，也能獲得高精度測量。

3.大動態范圍，由于矢量網絡分析儀采用高靈敏度幅相接收機技術和數字信號處理技術，提高了小信號測試靈敏度，拓展了測試動態范圍。

中國電子測量儀器經過40多年的發展，為我國國民經濟、科學教育、特別是國防軍事的發展做出了巨大貢獻。隨著世界高科技發展的潮流，中國電子測量儀器也步入了高科技發展的道路，特別是經過“九五”期間的發展，我國電子測量儀器在若干重大科技領域取得了突破性進展，為我國電子測量儀器走向世界水平奠定了良好的基礎。

一、成功研制出微波毫米波矢量網絡分析儀

我們已經成功地研制了被稱為“世界電子測量儀器之王”的微波毫米波矢量網絡分析儀。隨著我國新體制電子信息系統和新式武器裝備的發展，占領和利用有限的頻譜資源已經成為高新技術發展和軍事電子技術及裝備發展的一個重要特點，其中充分利用頻譜資源中的電磁波幅度、頻率、相位和極化信息是現代電子裝備的核心特點。而現代電子裝備的發展又急需能同時獲得被測對象的幅度、相位和群時延特性的高性能矢量網絡分析儀。特別是雷達相控陣列技術的普遍應用，對相位和群時延特性的測試要求越來越高，因此矢量網絡分析儀便成為現代電子裝備必備的、關鍵的測試設備，是其他測試設備無法取代的重要檢測手段。另外微波毫米波有源器件CAD技術正在日益普及，而有源CAD的基礎是提取有源器件的S參數，當前只有矢量網絡分析儀有能力同時獲得有源器件的S參數，使CAD的設計結果更接近于實際應用。除此之外，矢量網絡分析儀已走出傳統的線性網絡的應用領域，而在非線性、大功率網絡的測試和分析中發揮著重要作用。另外，以矢量網絡分析儀為核心可以組成天線、RCS、大功率、T/R組件等自動測試系統，因此它的應用領域將是非常廣闊的。

為了適應我國的急需，信息產業部電子第41研究所已成功研制成高水平的矢量網絡分析儀，該儀器的突出特點主要有以下幾個方面：

1.工作頻帶寬，一次掃描即可完成45MHz～40GHz全頻段幅頻特性和相頻特性的測量。

2.測量精度高，由于采用誤差修正技術，大大減小了系統誤差對測量結果的影響，即使采用非理想的硬件電路，也能獲得高精度測量。

摘要：大力發展高等職業教育是國家的既定方針，國民經濟的飛速發展對應用性人才的需求也十分迫切。但我國的高等職業教育歷史不長，對高職的發展規律目前仍處于摸索階段，特別的一些職業學校把以前的三年制變成了兩年制，國內眾多高職院校在教育教學改革方面也進行了大膽實踐，取得了一定的成效。本文針對職業學校《電子測量》課堂教學中學生出現的種種問題進行分析，然后提出了相應的措施，最后給文章來個簡單的總結。

關鍵詞：電子測量，職業學校，課堂教學

課堂教學是學校教育教學工作中極為重要的組成部分，他直接關系到學校的辦學質量及學生的學習成效。作為一名教師，我們每天都要組織課堂教學，可目前我國職業學校在教學當中存在很大的問題：

1.就中專生缺乏學習的積極性，大部分都是想著自己成績差與大學無緣，然后在同學和老師的談說下來到了職業學校，但因為中專生的基礎較差，在上課時感覺是飽受煎熬、受盡折磨。

2.教師課堂組織教學失策。這種情況當然不多，但的確存在。主要表現在錯誤的教育觀和學生觀、課堂教學行為中的隨意性，如課堂語言毛病多、上課講話過快、教學過程安排不當等、課堂教學缺乏藝術性、課堂管理不當、濫用處罰手段、教師情感的偏差等方面。諸如教師本人的業務水平不高，教學方式方法不當；對教學不負責任；對學生要求不一致，明明錯了還要掩飾；諷刺和訓斥學生等等。這些因素的存在“經常打擊學生的積極性、自尊和自信”等等。這些因素的存在，都會導致教師威信的降低甚至喪失。

3.電子測量是一門孤躁而又累的專業，很多學生因為自己的對電子的認識不夠，就是對課堂的內容不明白，加上孤躁的電子測量。從而主動性和興趣都沒有了，對于一門理科，如果沒有了興趣，那還能學下去嗎？

中國電子測量儀器經過40多年的發展，為我國國民經濟、科學教育、特別是國防軍事的發展做出了巨大貢獻。隨著世界高科技發展的潮流，中國電子測量儀器也步入了高科技發展的道路，特別是經過“九五”期間的發展，我國電子測量儀器在若干重大科技領域取得了突破性進展，為我國電子測量儀器走向世界水平奠定了良好的基礎。

一、成功研制出微波毫米波矢量網絡分析儀

我們已經成功地研制了被稱為“世界電子測量儀器之王”的微波毫米波矢量網絡分析儀。隨著我國新體制電子信息系統和新式武器裝備的發展，占領和利用有限的頻譜資源已經成為高新技術發展和軍事電子技術及裝備發展的一個重要特點，其中充分利用頻譜資源中的電磁波幅度、頻率、相位和極化信息是現代電子裝備的核心特點。而現代電子裝備的發展又急需能同時獲得被測對象的幅度、相位和群時延特性的高性能矢量網絡分析儀。特別是雷達相控陣列技術的普遍應用，對相位和群時延特性的測試要求越來越高，因此矢量網絡分析儀便成為現代電子裝備必備的、關鍵的測試設備，是其他測試設備無法取代的重要檢測手段。另外微波毫米波有源器件CAD技術正在日益普及，而有源CAD的基礎是提取有源器件的S參數，當前只有矢量網絡分析儀有能力同時獲得有源器件的S參數，使CAD的設計結果更接近于實際應用。除此之外，矢量網絡分析儀已走出傳統的線性網絡的應用領域，而在非線性、大功率網絡的測試和分析中發揮著重要作用。另外，以矢量網絡分析儀為核心可以組成天線、RCS、大功率、T/R組件等自動測試系統，因此它的應用領域將是非常廣闊的。

為了適應我國的急需，信息產業部電子第41研究所已成功研制成高水平的矢量網絡分析儀，該儀器的突出特點主要有以下幾個方面：

1.工作頻帶寬，一次掃描即可完成45MHz～40GHz全頻段幅頻特性和相頻特性的測量。

2.測量精度高，由于采用誤差修正技術，大大減小了系統誤差對測量結果的影響，即使采用非理想的硬件電路，也能獲得高精度測量。

隨著汽車中電子系統的增加，如何對高度機電一體化汽車系統進行高效率的測試是中國測試工程師面臨的挑戰，作為本文針對汽車研發過程中所涉及到的各種測試問題，請橫河電機介紹滿足發動機、驅動、振動、環境影響、燃料電池效率和CAN總線測試需要的完整解決方案。

隨著汽車工業與電子工業的發展，越來越多的電子技術被應用在現代汽車上。汽車也將由單純的機械產品向高級的機電一體化產品方向發展。由于實時駕駛信息系統及多媒體設備在汽車上普及，汽車更具個性化、通用性、安全性和舒適性。無線及移動電腦技術迅速發展，即使獨自駕駛在陌生的土地上，也不會覺得孤獨或迷失方向。汽車在人們的生活中不僅僅是代步工具，而逐步成為一種享受生活的方式。在汽車電子領域的研究成為汽車研發中最活躍的一部分，在這方面取得的成果，將在市場上取得更大的回報。

本文針對汽車研發過程中所涉及到的發動機分析、驅動分析、振動分析、環境影響、燃料電池效率分析、CAN總線分析等方面，介紹橫河電機提供的各種測試解決方案(圖1)。

電動汽車燃料電池的測試

對于從事汽車研發的工程師來說，在測試中如下幾方面是影響測試效率和結果的重要因素：

1．各種高頻和低頻、高功率和低功率的電磁輻射干擾

中國電子測量儀器經過40多年的發展，為我國國民經濟、科學教育、特別是國防軍事的發展做出了巨大貢獻。隨著世界高科技發展的潮流，中國電子測量儀器也步入了高科技發展的道路，特別是經過“九五”期間的發展，我國電子測量儀器在若干重大科技領域取得了突破性進展，為我國電子測量儀器走向世界水平奠定了良好的基礎。

一、成功研制出微波毫米波矢量網絡分析儀

我們已經成功地研制了被稱為“世界電子測量儀器之王”的微波毫米波矢量網絡分析儀。隨著我國新體制電子信息系統和新式武器裝備的發展，占領和利用有限的頻譜資源已經成為高新技術發展和軍事電子技術及裝備發展的一個重要特點，其中充分利用頻譜資源中的電磁波幅度、頻率、相位和極化信息是現代電子裝備的核心特點。而現代電子裝備的發展又急需能同時獲得被測對象的幅度、相位和群時延特性的高性能矢量網絡分析儀。特別是雷達相控陣列技術的普遍應用，對相位和群時延特性的測試要求越來越高，因此矢量網絡分析儀便成為現代電子裝備必備的、關鍵的測試設備，是其他測試設備無法取代的重要檢測手段。另外微波毫米波有源器件CAD技術正在日益普及，而有源CAD的基礎是提取有源器件的S參數，當前只有矢量網絡分析儀有能力同時獲得有源器件的S參數，使CAD的設計結果更接近于實際應用。除此之外，矢量網絡分析儀已走出傳統的線性網絡的應用領域，而在非線性、大功率網絡的測試和分析中發揮著重要作用。另外，以矢量網絡分析儀為核心可以組成天線、RCS、大功率、T/R組件等自動測試系統，因此它的應用領域將是非常廣闊的。

為了適應我國的急需，信息產業部電子第41研究所已成功研制成高水平的矢量網絡分析儀，該儀器的突出特點主要有以下幾個方面：

1.工作頻帶寬，一次掃描即可完成45MHz～40GHz全頻段幅頻特性和相頻特性的測量。

2.測量精度高，由于采用誤差修正技術，大大減小了系統誤差對測量結果的影響，即使采用非理想的硬件電路，也能獲得高精度測量。

摘要：編寫完整的《電子測量技術》教材的課件制作腳本，設計課件的整體框架結構，并圍繞腳本設計了課件的界面，基于Authorware和Fireworks軟件進行流程圖的編輯，將文字、聲音、圖形、圖像、動畫及影像等多媒體素材融為一體，形成良好交互性的教學課件，最后完成課件的打包和。

關鍵詞：多媒體；課件；Authorware；背景音樂；多媒體

前言

多媒體課件以豐富的視聽信息，生動的圖形、圖像，高科技表現手段使教學內容化繁為簡，化宏觀為微觀，形象生動，創設情境，論文使理論學習、問題輔助學習、激發興趣和協作學習等在教學中得以體現，使學生由被動學習變為主動學習，由個體獨立學習變為群體合作學習，由復制性學習變為創造性學習[1]。本文采用的Authorware7.0軟件，通過Fireworks8.0創作動畫輔助，將多種教學媒體和教學方法有機結合，完成《電子測量技術》課程的課件設計。

1課件的設計

《電子測量技術》課程是高等職業教育電子信息、應用電子、自動化等專業的專業基礎課，同時也是新知識點較多的一門課程。針對職業教育特點，我們主編了《電子測量技術》規劃教材，2003年由電子工業出版社出版，教材目前印刷7次，印數已達3萬冊。因此，從教學角度出發，考慮該教材已獲得廣泛承認，課件內容以該書為基礎，涵蓋《電子測量技術》全書12章節內容，并且借鑒原來基于PowerPoint課件的經驗，各章節自成體系，按教學大綱劃分出知識點；其次是課件應具有良好的用戶界面和視覺、聽覺效果，課件所使用的計算機硬件和軟件開發環境相對兼容，便于升級擴展。

1引言

全國大學生電子設計競賽至今已成功舉辦了十余屆，參賽學校和學生逐年遞增。各省、市積極配合，大力宣傳，也成為每年對各高校的教學成果的一次檢閱標志。

2培訓學生的選擇及參賽選手的選定

首先，新生入校后，對其大力宣傳大學生電子競賽的目的和意義，讓學生樹立信心。以自愿和培訓指導團隊教師推薦方式相結合進行廣泛、初級選拔。在指導老師的培訓下，對一些理論扎實，善于動手，具有創新能力的學生進行全方面進培養。在參賽的五至六個月前，從眾多的培養學生中再次選擇寫作水平較好的，理論和電路設計制作能力強的三人小組參加全國大學生電子設計大賽的培訓。在報名參賽時，選擇一個最佳小組隊伍參賽。

3培訓內容

全國大學生電子設計競賽分本科組和大專組?？v觀歷屆全國大學生電子設計競賽題目類型：有電源類、信號源類、高頻無線電類、放大器類、儀器儀表類、數據采集與處理類和控制類七大類。其知識范圍廣，涉及電子技術、傳感器應用、電機控制、電子測量、單片機應用、電子CAD技術等內容。培訓具體內容包含以下一些內容：A/D、D/A轉換器，專用集成放大器，信號變換電路，開關電源知識；各種集成傳感器，霍爾元件等及傳感器調理電路知識；混頻器、模擬乘法器，鎖相環，鎖相頻率合成器，DDS技術知識；各種交、直流電動機的控制，驅動電路的設計知識；各種計量電路、測量電路等測量知識；單片機最小系統設計，仿真軟件的使用知識；電子CAD、電子電路輔助設計軟件進行電路圖繪制，PCB板圖設計，EDA技術應用知識等。電子系統的基本方法、制作步驟，硬件、軟件設計，制板裝配，調試與測試等知識；電子設計競賽設計總結報告寫作的方法與要求等。

1測量誤差基本概念

測量誤差是測量結果與被測量真值的差別。通常有絕對誤差和相對誤差兩種。

絕對誤差:△X=X-X0。

其中:△X為絕對誤差，X為被測量的給出值，X0為被測量的真值。

絕對誤差能夠表示測量結果與真值的偏離程度，但不能反映測量的準確程度，因此提出了相對誤差:

Y=(X/X0)*100%