督導評估范文10篇

××縣××初級中學在各級黨委政府及教育行政部門的正確領導下，以“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想和“八榮八恥社會主義榮辱觀”為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，努力深化教育改革，努力提高教育教學質量。近三年來，從學校的硬件建設到軟件設施都有了較大改觀，辦學水平得到提升，教學質量穩步上升，贏得了當地廣大干部群眾的好評。按照《××縣鄉級人民政府教育局工作督導評估標準》的具體要求，經學校督導評估工作領導小組逐條逐款進行評估，在25項評估要點中，有21項達到“優秀”，有4項為“合格”，合格率達100%，自評總分為101分，基本符合《規程》和《方案》中“合格”的規定要求。現將我校具體自查情況報告如下：

一、學校基本情況

××縣××初級中學位于××縣城東南部，座落在××鄉小橋街畔的毛家山腳下，學校始建于1969年，屬××完小的附設初中班。1979年被××縣人民政府正式命名為××初級中學，學校距離縣城僅20公里，云保公路和右甸大河環繞而過，這里風景優美，氣候宜人，交通便利，是××鄉發展教育的一塊重地。

建校30多年來，學校共開辦了158個教學班，畢業生7000人，考取中師中專720余人，考取高中1700余人。為社會及上一級學校培養和輸送了大批的優秀人才，2005年一名北京大學學子從我鄉下六甲脫穎而出，從而有力地證實了××初級中學雄厚的辦學實力。

目前，學校占地面積16193㎡，校舍建筑面積6583㎡。共有21個教學班，71位教職工。教學設施已基本滿足了教育教學工作的需要。學校設有黨支部、校長室、工會三個管理部門，設有團總支、辦公室、政教處、教務處、總務處、學生會等職能部門，各種組織機構健全，管理有序，教育教學工作得到了強有力的保障。

鄉黨委政府十分重視我校教育教學及培養人才工作。專門出臺文件獎勵在教育教學中取得優異成績的教師和學習拔尖的學生，同時對學校取得的成績進行獎勵，極大地鼓舞了師生斗志，為我校出好人才、多出人才營造了良好的氛圍。

為建立推動我市“雙語”教學工作持續健康發展的長效機制，根據自治區黨委、自治區人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》（新黨發〔2004〕2號）和《關于加強少數民族學前“雙語”教育的意見》（新黨辦〔2004〕28號）及市委、市政府《關于進一步推進**市“雙語”教學工作的實施意見》（市黨辦[2007]116號）文件精神，結合我市實際，制定本督導評估方案。

一、指導思想

按照落實科學發展觀，辦人民滿意教育的要求，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，大力推進民漢合校“雙語”教學工作，促進民漢合校管理水平不斷提高，有效提升少數民族教育教學質量，推動素質教育深入進行，促進基礎教育均衡協調發展。

二、督導原則

堅持分類指導與穩步推進，堅持長期性與整體性原則。在督導過程中，分類指導各學校嚴格按照《關于進一步推進**市“雙語”教學工作的實施意見》（市黨辦[2007]116號）要求，促進各學校著眼于“雙語”教學工作的整體發展，穩步推進“雙語”教學工作。

三、督導內容

各鎮黨委、政府，市委各部委，市各委辦局公司，市各直屬單位：

建立鎮級人民政府教育工作督導評估和考核制度，是督促鎮級人民政府依法履行教育管理職責、加強教育行政監督、促進教育公平、構建和諧社會的重要措施，對進一步促進全市教育事業又快又好地發展、辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。根據省委組織部、省教育廳和省人民政府教育督導團《關于建立對縣級人民政府教育工作督導評估和考核制度的通知》(蘇教辦[**]23號)精神，經市委、市政府研究決定，從**年起，建立對鎮級人民政府教育工作督導評估和考核制度，特提出如下實施意見：

一、督導考核的對象和內容

根據《國務院進一步加強農村教育工作的決定》(國辦發[**]19號)和《省政府關于進一步加強農村教育工作的決定》(蘇政發[**]35號)，主要是督導評估考核各鎮人民政府主要領導和分管領導切實履行教育工作職責，保障和增加教育投入，不斷改善辦學條件，高水平、高質量普及九年義務教育；安全保障和教育環境治理，崇學重教、獎優助困社會風氣的營造，師德建設的社會監督，普、職、成教育發展水平提高的情況。

二、督導考核的辦法

對鎮級人民政府教育工作評估考核，堅持實事求是、公開公正的原則，督政與督學相結合，鑒定性評估與發展性評估相結合，專項檢查考核與綜合性評估考核相結合，推動全市教育工作均衡健康發展。

為加強全區學前教育機構的管理，提高保育和教育質量，促進我區學前教育事業健康發展，根據我區《關于對學前教育機構進行2014年度督導評估及年檢的通知》和《區幼兒園督導評估考核標準》要求，區教育體育局、政府教育督導室于2015年元月聯合組成4個評估組，對區內45所公辦、民辦幼兒園進行督導評估及年檢工作。通過幼兒園自查、上報資料，評估組進行材料會審、現場考查、綜合評審等程序，對各園的保教隊伍、辦園條件、安全衛生、保教水平、管理績效等給予綜合評價。共評出優秀園21個，良好園17個，合格園6個，不合格園1個。現將評估情況報告如下：

一、主要成績

1、依法辦學意識顯著增強。各園能夠貫徹執行《省學前教育條例》和《幼兒園教育指導綱要》，加強科學管理，逐步完善各項規章制度；教育觀、兒童觀進一步增強，幼兒在體、智、德、美諸方面得到和諧健康地發展。各園均能自覺接受教育部門的管理，能根據實際制訂幼兒園年度工作計劃和發展規劃。

2、保教隊伍素質明顯提高。各幼兒園均做到與每位教職工簽訂聘任合同。各幼兒園園長積極組織教師參加各級各類培訓，通過學習、聽課，教研活動，提高了教師的業務素質。大部分保教人員能做到保教結合，按照要求執行保育常規。部分幼兒園注重園本教研，教師有較強的教科研意識。

3、硬件設施育人環境明顯改善。各幼兒園能夠逐步加大投入，打造優美整潔的園環境，衛生間、幼兒活動室等布局比較合理，日照充足，較以前有較大改善，適宜幼兒生活學習。能夠配備一定數量的教具、玩具及幼兒讀物等教學設備，營造良好的育人和游戲環境。如：紅黃藍的外部環境創設非常精美。世紀城、綠地、福苑、楚岳等園能夠根據季節、節日或主題活動隨時更換環境布置和班級主題墻。五彩湖園環境的營造、區角游戲的投放都非常豐富。

4、辦學行為常規管理逐步規范。大多數幼兒園能健全組織管理機構，教學、學生等一系列管理規章制度存檔或上墻。能注意幼兒的營養搭配，增加幼兒戶外體育活動時間。對幼兒的學籍管理做到專人專管，記錄詳細，幼兒園有家長學校，并做到每學期開展家長教育與輔導工作。例如，公園巷民富園分園獲準市教育科學“十二五”規劃課題立項。春之光藝術幼兒園開發了創意美術園本課程，榮獲省教學成果二等獎。

畢業生去向取證難度大；外出打工人多，二是事業發展中。轄區外就讀的適齡兒童多，校生取證難度大。

丹桂飄香，金秋送爽。迎來了省教育督導評估的各位領導、專家，此我代表學校全體師生對各位領導、專家的親臨表示熱烈的歡迎和良好的祝愿。教育督導工作是督促高新區政府和各級各類學校，建立健全教育管理機制，抓好“兩基”鞏固提高工作，大力發展學前教育、義務教育、高中教育、職業教育，推動各類教育協調發展，推進高新區教育均衡發展，創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育，更是對近幾年來學校辦學情況的一次大檢閱。現就我校教育教學管理與教育督導評估工作向各位領導、專家作一個匯報。

一、基本情況介紹

一所正在發展中的農村完全中學，市第中學位于經濟開發區。校園占地面積70余畝，綠化面積近60％以上。校園建設布局比較科學，設施較為完善，校園環境幽雅，教學管理嚴謹，辦學特色鮮明。現有37個教學班，有1736名在校學生，其中高中生人，初中生人，寄宿制學生1700多人，教職工186人，高級教師43人，中級教師79人，初級教師44人，臨時合同工20人。學校以“修德、啟智、開拓、創新”為校訓，具有優良的校風和學風，學校歷年教學質量均居開發區各中學前茅，初高中畢業暨升學考試中，近幾年來均取得了優異的成果，學校先后獲得市文明單位、先進學校，校風示范學校，文明單位等殊榮。

二、政府履行職責—推動教育大發展

1確立地位：

1、進1步加強檔案建設，充實檔案材料內容。注重規范性、科學性、具體性、可操作性。

1、學校發展規劃充實實施步驟、保障措施等內容并逐步實施。

2、計劃規劃中有些數據不嚴謹，將逐1結合實際進行調整。

3、完善學困生檔案。要加強對學困生成因及家庭狀況的分析，針對實際進行幫扶，并加強理想前途教育、興趣培養、使他們樹立自信心、形成成就感。

4、計劃、崗位職責、各種教學常規制度等材料需進1步完善，使之切實具有指導意義和可操作性。

2、進1步加強教師隊伍建設，努力提高教師的現代化教學設施的使用能力，充分利用現代教學手段，發揮多媒體的作用，提高教育教學質量。

xx鎮中心小學地處xx鎮駐地，是一所正在發展中的農村小學，學校占地13956平方米，建筑面積2555.37平方米；擁有圖書9021冊，生均27.17冊。現有教師26人，12個教學班，在校學生332人。學校擁有一支結構合理，素質優良的教師隊伍：現有本科3人，大專9人，中專14人，有5人正在本科進修，3人正在大專自考，學歷合格率為100%。全體教師中有12人被評為小學高級教師，占46%，xx市骨干教師2人，xx市教學能手7人，20人次執教過xx市級優質課。

一年來，在各級黨委政府和教育主管部門的關懷指導下，我校全面貫徹落實黨的“*大”精神，努力踐行“三個代表”重要思想，堅持以培養“四有”新人為根本，以抓好師資隊伍建設，校園基礎設施和校園文化建設為突破，加強科學管理，更新教育觀念，轉變教育思想，大力推進素質教育，以大手筆、快節奏改變學校面貌，為早日實現“創建現代化、品牌化農村小學”的目標而開拓前進。舉科研興校之旗，樹開拓求實之風，走改革創新之路，取得了豐碩的成果：今年學校先后被命名為“xx市紅旗少先大隊”、xx市“家庭教育現代化示范學校”、xx鎮“青少年工作先進單位”。學校的各項工作也得到了領導的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽也在不斷提高，現將學校的的各項工作匯報如下：

一、加強學校管理，規范辦學行為，充分調動教師工作積極性

1、辦學方向

學校堅持黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實《中國教育與改革發展綱要》、《中華人民共和國教師法》《山東省素質教育管理規定》等有關教育法律、法規，制定了學校發展近期目標：為早日實現“創建現代化、品牌化農村小學”的目標而開拓前進。制定了《xx鎮中心小學五年發展規劃》，并分步實施，已基本完成任務。嚴格按照教育局教研室下發的課程設置排課，上課，開展了豐富多彩的課內外活動，嚴格執行作息時間，嚴肅工作紀律，做到了辦學方向明確，教育思想端正，使學校各項工作有序高效的進行。全面貫徹教育方針，堅持“五育”并舉，面向全體學生積極推進素質教育，確保了適齡兒童入學率為100%，在校學生鞏固率為為100%。

2、加強和改進領導班子的自身建設

校積極改善辦學條件，作為一所市示范性普通高中。穩步提升隊伍素質，不時深化內部改革，大力推進素質教育，辦學條件、師資隊伍、學校管理和素質教育等方面取得了顯著的成果。現向各位領導、專家匯報如下：

資水之濱，八中座落于縣城風景秀麗的之麓。交通便當，環境幽雅。學校占地面積210畝，建筑面積41526m2現有43個教學班，校學生2969人，教職員工203人。被評定為市示范性普通高中。

一、加大教育投入，大力改善辦學條件

學校創建于1949年。1994年遷于現址。遷校12年來，縣政府先后11次召開縣長辦公會議和專題會議，縣政府及相關職能部門先后10多次深入學校現場辦公，為學校基礎設施建設提供了強有力的政策、經費和工作支持；社會各界大力支持學校建設；全體師生以大無畏的英雄氣概，高昂的斗志和堅忍不拔的毅力投入到校園建設中去。學校先后投入資金4800多萬元。現在展現在我們面前的新校園布局協調、功能齊全、幽雅美觀、舒適潔凈。

1、基礎設施建設上了新臺階

學校現有校園面積210畝，計140070m2，生均52.7m2；建筑面積35526m2，生均13.4m2；教學區、運動區、生活區三區獨立。學校綠化面積達到42%，園林式的芻形初步形成。集科技、圖書、檔案、實驗、辦公為一體的多功能科教中心綜合大樓，面積達12500m2；已建有教學樓2棟，教室41間；教工宿舍10棟148套，教師人人有住房，安居樂業；學生公寓2棟，今年又建成一棟樓高4層，功能齊備，設施為全市一流的后勤綜合大樓。有較為充足熱水、開水供應；學校自備供電系統和飲用水供水系統。學生消費實行ic卡管理；校園道路全部實現硬化。學校有400m環形跑道的標準運動場一個，高標準籃球場10個，足球場1個。體育館和新的學生公寓正在籌建之中。

【摘要】教學督導與評估是教學質量保障與監控體系的重要組成部分，承擔高校教學運行的監督與管理、教風與學風的督導與建設、教學質量監控與提升的責任。本文從轉型背景下地方本科院校教學督導與評估的必要性、存在的問題以及改進策略等方面進行探索，以促進地方本科院校教學質量和人才培養質量提升。

【關鍵詞】教學督導與評估；地方本科院校；質量監控；轉型

近年，我國高校數量不斷增加、辦學規模不斷擴大，高等教育進入大眾化時代。地方本科院校是我國高等教育體系的重要組成部分，在快速實現高等教育大眾化的進程中起著重要作用。翻開地方本科院校的歷史，大多源于地方、壯于地方，對推動地方經濟和社會發展發揮著不可替代的作用。因此，如何培養服務地方、貢獻地方、建設地方的高級應用型人才成為地方本科院校亟待解決的問題[1]。地方本科院校已從外延型建設逐漸過渡到內涵式發展，提高教學質量儼然成為學校內涵式發展的重中之重。加強教學質量保障與監控體系建設是提高教學質量的必要手段，教學督導與評估是教學質量保障與監控體系的重要組成部分，承擔高校教學運行的監督與管理、教風與學風的督導與建設、教學質量監控與提升的責任[2]。實行科學、有效的教學督導與評估是地方本科院校內涵建設的重要手段，也是地方本科院校促進高校轉型、提高教學管理水平、適應新形勢下教學改革、保障教學質量的有效措施。因此，建立科學的教學督導與評估運行機制，不斷創新教學督導與評估工作模式，逐漸完善教學督導與評估體系至關重要。

1地方本科院校教學督導與評估的必要性

1.1加強教學督導與評估是地方本科院校發展的必然要求

實施教學督導與評估是教育發達國家進行教學管理的常規方法，教學督導與評估的質量直接決定教育管理水平。我國是高等教育大國，高等教育規模占世界的20%，但與高等教育強國之間尚存在一定差距，教學督導與評估工作亟待加強，教育管理水平亟待提升[3]。地方本科院校約占我國本科院校數量的一半，但地方本科院校存在辦學層次較低、辦學理念相對落后、辦學經驗不足、教學管理不規范、教育資源短缺、學科建設力度不夠等問題。因此，地方本科院校加強教學督導與評估，充分發揮學校教育管理智囊團、教學改革領航者、教學運行監督者、人才培養把關者的重要作用，成為推進學校事業高質量發展關鍵所在。

［摘要］建立與職業教育現代化要求相適應的職業教育督導評估監測體系是新時代職業教育高質量發展的內在要求。新中國職業教育歷經70年發展，新時代要走向國際化，督導評估監測是職業教育發展質量的基礎保障。

［關鍵詞］新時代；職業教育；督導評估監測

2019年，國家先后重要文件《教育現代化2035》《國家職業教育改革實施方案》等，明確了職業教育是類型教育，具有與普通教育同等重要的地位。職業教育的定位和清晰的表述開啟了職業教育發展的新紀元。推動高水平高質量建設國家職業教育、奮力辦好新時代職業教育、建設職業教育現代化，是當前時期職業教育發展的努力方向。同時，建立與之相適應的職業教育督導評估監測體系，建立和完善職業教育質量評價制度，是保障職業教育高質量發展的重要基礎。

一、職業教育督導評估監測的歷史演進

我國教育督導的發展大概經歷了新中國成立階段、教育督導制度恢復階段（1977—1985）、教育督導制度的重建階段（1986—1991）、中國特色教育督導制度的初步形成階段（1992—2000）、全面構建新時代中國特色社會主義教育督導制度階段（2001年至今）五個重大歷史階段的發展，形成了督政、督學、評估監測三位一體的“督、監、導綜合型”具有中國特色的教育督導體系。在職業教育興起和發展階段，職業教育督導工作基本上依附于普通教育，沒有形成真正的職業教育督導制度和體系。真正意義上的職業教育督導評估始于2003年開始的全國高職院校人才培養水平評估試點工作，以教高2006（16號）文件為標志，職業教育督導評估進入了新時期。2006年4月，國家教育督導團《關于職業教育專項督導檢查公報》，是第一份針對職業教育的國家督導報告；2012年國務院頒布的《教育督導條例》提出“對法律、法規規定范圍的各級各類教育實施教育督導”，這是我國第一部關于教育督導的行政法規，職業教育正式納入督導對象之中；同年，教育部印發《中等職業教育督導評估辦法》，這是新中國成立以來第一個專門針對中等職業教育督導的文件；2015年，教育部下發了《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》，職成教司公布“關于印發《高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案（試行）》啟動相關工作的通知”（教職成司函［2015］168號），職業教育督導評估制度建設和內涵建設趨于規范和體系化。2019年，《國家職業教育改革實施方案》第十七條“建立健全職業教育質量評價和督導評估制度”，開啟了新時代職業教育督導評估的新紀元。

二、新時代職業教育督導評估監測工作的發力點