高校教育范文10篇

摘要：教育是國家進步的源泉和發展的動力。因此，我國高校應加快對于教育模式的改革。本文主要提出了我國高校教育模式改革的相關措施，并分析了未來我國高校教育模式的發展趨勢。

關鍵詞：高校；教育改革；模式

一我國高校教育改革模式的相關措施

（一）在教學過程中合理應用先進技術

隨著時代進步和科技的不斷發展，許多新技術出現在了人們的工作和生活當中，比如互聯網、多媒體等，能夠很好的促進人們的交流和溝通，并且實現資源共享。在我國高校的教育教學中，要不斷緊跟時代的步伐，將先進的技術手段引入到課堂上，不僅能夠為教學帶來方便，還能夠促進教育教學的改革和發展。在信息時代的今天，我國高校必須在教學和教育管理中學會應用新技術，只有這樣才能更好的實現高校的教育改革。此外，在教學中應用網絡和多媒體等先進技術，便于學生更好的理解教學內容，便于教師豐富教學方式，還可以活躍課堂氣氛，使學生在一個自己感興趣的環境中，增加對知識的吸收程度和理解深度，提高課堂效率和教學有效性。網絡和多媒體還可以提高學生的創造性思維，督促學生對于新技能和新技術的掌握，促進教學模式、教學理念的改革和更新。所以說，將新技術引入我國高校的教育教學中，可以促進教學改革更好的向前推進和發展，各高校也要多多關注相關新技術的出現，只有這樣才能更快的掌握和引入。

（二）對教學模式和教學目標進行準確定位

一、高校美術教育模式現狀反思

（一）只關注知識教育，忽視思想教育

高校學生在結束了大學生涯之后，就要走出校門面對社會，接受社會的考驗。但是，當代大部分大學生還只顧著享受象牙塔內的安逸，這不僅是學生個人發展觀念決定的，更是當代高校教育模式決定的。在傳統的教育模式中，學生將大部分時間花在學習教材知識上，沒有重視自己思想上的成長。同時，在高校的美術教育活動中，不只是學生，教師也沒有重視美術教育與思想教育的結合。教師對于思想教育的忽視，或者形式化思想教育活動的開展，影響了學生的思想發展，讓學生的價值觀偏離了正確的軌道。

（二）只關注技巧教育，忽視文化教育

重視技巧教學，忽視文化傳承的教學問題存在于許多高校的諸多教育活動中。大部分高校都利用知識快餐式的教學模式開展教學，教師關注學生對于美術知識的掌握速度，一直在思考如何讓學生在最短的時間內學習到最多的美術技巧與方法。但通過這樣的學習，學生并不能真正理解美術的文化內涵，也理解不到美術藝術的意義。許多大學生在經過高校的美術教育之后，只了解了美術藝術的一點皮毛，沒有深入思考美術作品的藝術價值。雖然對于教師與學生來說美術文化知識的學習是枯燥的，但缺少文化內涵的支持，美術學習是不盡完整的。忽視美術文化的傳承，極大地削弱了高校美術教育的意義。

（三）只培養知識能力，忽視綜合能力

一、高校安全教育的重要性

(一)高校安全教育是弘揚社會主義法治精神的必然要求。2016年12月，中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步把社會主義核心價值觀融入法治建設的指導意見》明確指出，“切實把法治教育納入國民教育體系，使青少年從小樹立憲法意識、國家意識和法治觀念。把法治教育納入文明校園創建活動，開展普法宣傳活動，推動法律進學校?！贝髮W生作為推動社會經濟文化進步的主力軍，肩負著建設中國特色社會主義偉大事業的歷史重任，僅僅擁有良好的文化知識是遠遠不夠的，提高尊法學法守法用法意識，具備法治觀念是其必備的素質之一。我國青少年犯罪的比率不斷上升，其中一個很重要原因就是學校對學生的思想和法制教育不夠，提高學生的法律素質已經成為高校安全教育的必要內容。加強和改進大學生安全教育，切實提高大學生安全素質，既是維護大學生合法權益的需要，同時又是弘揚社會主義法治精神的必然要求。(二)高校安全教育是保障校園安全的現實要求。隨著我國改革開放進入攻堅期，對外開放的不斷深入，社會發展中的各種矛盾疊加，各種思潮復雜化，大學校園和社會之間的聯系越來越緊密，而大學生社會閱歷淺、安全意識薄弱、心理承受挫折能力差、應對各種安全問題能力差，使大學校園和大學生成為各類案件、事故的高發地和受害群體。2012年北京市破獲的一起高校系列盜竊案中，犯罪嫌疑人利用大學生安全防范意識差的弱點，在11所高校盜竊作案25起，案件造成經濟損失約20萬元。甚至還有些非常慘痛的教訓，如復旦研究生投毒案，南京航空航天大學金城學院學生斗毆致死案、2008年上海商學院女生宿舍火災事件以及女大學生打黑車頻頻失聯等，這些都成為影響校園安全穩定的重要隱患。新時期，加強高校安全教育不僅是提升大學生安全意識的必然要求，更是保障校園正常學習、教學的現實需要。(三)高校安全教育是大學生全面發展的內在要求。中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，高校教育要以立德樹人為根本，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。大學教育的目的促進人的的全面發展，提高大學生的全面綜合素質，以適應社會發展的需要。大學生的綜合素質包括專業素質、思想道德素質、身體素質、心理素質，也包括安全素質。安全素質包括安全知識、安全意識、安全技能、安全認識、以及安全行為和相應的心理狀態。安全素質是大學生全面發展不可缺少的，高校在全面推進大學生素質教育的同時必須加強安全教育，使學生處在一個系統的安全意識培養環境，增強學生的安全教育的效能。

二、高校安全教育現狀

(一)安全教育課程內容陳舊效果不理想。自2004年北京林業大學把安全逃生納入課堂教學以來，越來越多的高校注重安全教育，安全教育進課程、進教材、計入學分在全國高校逐漸得到落實。當前高校安全事件時有發生，說明安全教育效果不夠理想，有待進一步提高。隨著時代的發展，社會環境不斷發生變化，安全教育新的內容也次第產生。目前高校安全教育課程大多采取理論教學，內容陳舊枯燥，缺乏吸引力，安全實踐演練因為場地、費用等在教育過程中所占比例不高。(二)安全教育模式創新不夠流于形式。新媒體時代呈現出交互性、開放性、共享性、即時性等特點，手機、網絡等新媒體已融入絕大多數大學生學習、生活中。而高校開展安全教育跟不上新媒體發展的步伐，繼續沿用一些傳統的模式，在開學初、新生報到、案件高發期以及在校內發生安全穩定事故或接到上級有關安全通知時候，才會以宣傳展板、安全宣傳單、橫幅、警情提示等方式加強教育，宣傳形式單一、缺乏經常性安全教育，教育內容對學生缺乏吸引力和滲透力，形式大于內容，難以取得預期效果。(三)思想重視不夠認識上存在誤區。一是一些高校更多關注學校的建設和發展，對安全教育問題重視不夠，安全管理制度不健全，導致安全教育起不到預防作用。學校保衛工作部門、心理咨詢中心、學生工作處以及二級學院等學生工作管理者多能認識到“安全穩定重于一切”的意識，但是現實工作中，缺乏對校園安全隱患的排查。二是學生安全意識缺乏。宿舍中私拉亂接電線、使用大功率電器，貴重物品手機、筆記本電腦、錢包隨處放置，走路經常低頭玩手機，對陌生人沒有戒備心，出門乘坐非正常營運車等，這些安全隱患都和學生安全意識不足密切相關。

三、高校安全教育模式探索

(一)與時俱進，優化安全教育內容。為了培養大學生安全意識，增強安全防范能力，國內大部分高校安全教育內容都能集中在消防安全、交通安全、公共安全、法律法規等方面，取得了一定的效果。但是我國處于社會轉型期，伴隨著經濟快速發展帶來的新矛盾不斷。從宏觀層面來看，由此產生的國家安全、政治安全、生態安全、資源安全、環境安全問題。以微觀視野來看，高校管理方式的改變、大學生源結構的變化，網絡對個體生活方式的影響，迫使我們對大學生心理、社交、生命等安全要加以關注。這些新變化要求我們必須與時俱進，拓展安全教育的新內容以滿足不斷變化的大學生安全教育的需要。(二)借助新媒體，構建安全教育綜合平臺。據國家互聯網中心統計，目前高校校園互聯網普及率為100%，學生手機使用率達到100%，在校大學生78%以上的信息來源于互聯網。新時期，高校安全教育必須利用“互聯網+大學安全教育”理念，建構起集自助學習、交流服務、考核管理為一體的多元綜合平臺，為增強高校安全教育提供有益補充。一是搭建安全教育互聯網自主學習平臺，讓學生通過手機可以學習到生動、形象、喜聞樂見的生活與安全方面知識，內容涵蓋食品安全教育、交通安全教育、心理安全教育、法制安全教育等全方位多層次安全教育。學生可以根據自己自身需求，在系統中自主選擇學習，從而建立自身的安全知識體系。二是搭建互聯網安全教育交流平臺。學生在自主學習過程中遇到困難或在學校日常學習、生活過程中遇到的問題都可以通過平臺聯系網上在線客服，進行一對一的答疑解惑，盡早排查身邊安全隱患，最大限度地預防安全問題發生。三是搭建互聯網安全教育考核平臺。學?？梢酝ㄟ^學習時長、學習內容來全面考核并及時掌握每個參加自主學習同學的學習進度、安全素質。(三)建構以人為本、貼近學生的安全教育長效機制。一是凝練安全文化，構建高校校園安全體系。用安全文化激發學生的安全意識，提高學生對校園安全文化的認同，才能確立長效安全運行機制。校園安全文化必須以物質基礎為依托，要注重校園安全硬件設施建設，建設完善的消防、技防設施系統，不定期地排除各類安全隱患，避免安全事故發生。同時以建章立制為保障，發揮校園媒體的宣傳作用，加大校園安全文化宣傳力度，做到安全意識深入人心，形成和諧的安全氛圍。二是構建一個實踐演練陣地，落實安全教育理論聯系實際。安全教育只有理論聯系實際，在實際演練中安全防范技能才能得到提升。高校應針對校園火災、校園暴力、地震等突發事件開展模擬演練，提升學生應急反應能力。三是借助安全專業隊伍，構筑示范成員陣地。高?？梢匝埾嚓P專業成員如警察、消防員、安全專家開設講座，通過具體的案例，詳細講解突發事件的應對措施和傳授相關經驗，讓學生對對安全知識更容易理解和掌握，接受學習更主動、更積極，起到事半功倍的效果。

一、前言

在大學生思想政治教育中，青年志愿者活動起著積極的作用，它是大學生思想政治教育主要的實踐活動，并促進大學生思想政治教育的健康發展。青年志愿者工作在大學生思想政治教育中的重要性以及大學生思想政治教育存在的問題，要求我們不斷加強青年志愿者的活動，在活動中確實地提高大學生思想政治教育工作的質量。

二、高校青年志愿者工作對大學生思想政治教育的作用

1．大學生思想政治教育的重要載體高校青年志愿者工作是高校參加人數最多、規模最大的活動之一，也是中國最具影響力和知名度最高的大學公益活動。它在高校思想政治教育中起著至關重要的作用，是高校思想政治教育的實踐活動，是高校思想政治教育的重要載體，促進高校優良文化的建設。經過十多年的發展，高校青年志愿者活動在形式和內容上都得到拓展，從最初的校園活動擴展到校外的活動，包括扶貧掃盲、社區建設、環境保護以及一些重要的社會公益服務等。

2．大學生思想政治教育的有效手段高校青年志愿者工作主要有三個特點:自愿性、業余性以及公益性。即大學生參加青年志愿者工作是自愿的，利用的是業余的時間，從事的是公益活動。高校青年志愿者工作的自愿性以及公益性可以增強大學生公益活動時的自覺行為，提高大學生自覺服務社會的意識，促進大學生精神層面的提高，是加強大學生思想政治教育的有效手段。

3．提高大學生思想政治教育的實效性大學生思想政治教育是一項復雜且艱巨的工作，它不僅僅體現在相關理論知識的傳授，更應該體現在實際的生活中，發揮其實效的作用。目前，高校教師在進行思想政治教育的過程中往往只重視學生基礎知識的掌握，而忽視一些必要的實踐活動，導致大學生思想政治教育失去其實效性。青年志愿者工作的出現，彌補了大學生思想政治教育的缺陷，將大學生思想政治教育引入到實踐生活中來，大大的提高大學生思想政治教育的實效性。

摘要：在現代生活中，人們的生活質量不斷提高，審美標準日益提升，對于美術教育也越來越重視。尤其是如今的高校美術教育，近年來廣受外界關注。美術教育對于提升學生的審美水平、思維能力等具有重要意義。該文作者分析現今高校美術教育存在的弊端，并提出一些建議。

關鍵詞：高校;美術教育;建議

現今高校學生接受各方面的教育，美術教育是其中重要的組成部分，能夠培養學生的審美能力，鍛煉學生的思維方式，讓學生獲得更全面的發展。如今，部分教師的教學模式僅僅以臨摹為主，較為單一，不利于培養學生學習美術的積極性和創新意識。我們亟須解決這一問題，讓學生獲得真正意義上的美術教育。

一、高校發展美術教育的現實意義

高校美術教育具有教育、審美、認知等三大功能，通過美術教育不僅可以使學生在美術繪畫等方面取得成就，還能引導學生感受美、發現美、創造美，陶冶學生的情操，提升學生的道德素養。眾所周知，美術創造即為思想碰撞的過程，在此過程中是靈魂的交流，很多言語無法表達的內容在此刻盡數領會。這一過程中，學生通過美術作品感知生活、感知自然、感知世界，學生的思維和創造力都得到了鍛煉。因此，高校發展美術教育不僅是對學生美術素養的提升，更是對學生精神境界的升華。

二、現今高校教育下美術教育存在的問題

一、高校思想政治教育中情感教育的涵義與特征

1.高校思想政治教育中情感教育的涵義

在近年英國沃里克大學主辦的研討會上,來自10個歐洲國家的與會者一致同意情感教育的下述定義:情感教育是教育過程的一部分,它關注學生的情感、信念以及情緒。它包括關注學生的個體發展和社會發展以及他們的自尊。更為重要的一面,是超越學生個體,關注他們與別人之間關系的效果。因此人際關系和社交技能被認為是情感教育的核心。[1]我國的一些學者認為,情感教育是一個與認知教育相對的教育概念。德育中情感教育的一般目標包括三個方面的內容:培養大學生的社會性情感;提高他們情緒情感的自我調控能力,幫助他們對自我、環境以及兩者之間的關系產生積極的情感體驗。[2]終極目標指整個教育目標的完成和學生健全人格的培養。筆者認為,高校思想政治教育中情感教育就是在高校思想政治教育過程中,教育者應關注并培養學生的社會性情感品質,發展學生的情感調控能力,幫助其對個體、環境以及兩者之間的關系產生積極的情感體驗,促使其健全個性的形成。

2.高校思想政治教育中情感教育的特征

凝聚性:情感教育的凝聚性特征是指在思想政治教育教學過程中,能通過情感的交流、啟發等方式結合思想政治教育特有的內容和方法把千差萬別的學生個體凝聚成一股力量,學習熱情不斷提高。情感教育的凝聚性,應該在培養大學生的集體觀念上表現出來。情感教育的這種以培養大學生集體觀念為基本內容的凝聚性,可以幫助大學生學會正確處理個人與集體之間的關系,樹立熱愛集體,為集體盡義務的集體榮譽感;可以教育大學生懂得堅持集體的利益高于個人利益,個人利益服從集體利益,為了集體利益,在必需的時候犧牲個人利益的原則;可以引導大學生不斷增強集體主義觀念,養成善于在集體中學習、工作和生活的能力與習慣,從而發揚相互尊重、團結友愛的精神,克服只顧自己,不顧他人,不顧集體的錯誤思想和行為。

調節性:情感教育的調節性特征是指在思想政治教育教學過程中,情感教育通過各種情感形式對受教育者進行情緒調控、心理調適和人際關系調整,使受教育者對思想政治教育的目標、內容產生肯定性的情感態度。情感和意志在人的思想內化、轉變過程中起著重要的作用。情感作為人對外在事物的體驗,對主體的認識和行為起著積極或消極的驅動作用,通過調節學生的情緒,讓學生不斷地得到具有積極心理意義的成功體驗,抑制其消極的思想行為,更高質量地完成思想政治教育的知識傳遞和情感發展的任務。

一、近年來我省高校藝術教育現狀

隨著素質教育的全面開展，人才的藝術感受、想象和創造能力，己經成為促進現代社會進步的重要動力，藝術素養已成為現代社會需要的綜合型人才不可缺少的基本素質。藝術教育在提高學生智力智慧，培養學生審美能力、創造能力、合作意識和完善個性等方面的作用日益顯現，成為普通高校教育的重要內容。特別是**年教育部《全國學校藝術教育發展規劃（**——2010年）》頒布實施以來，我省高校藝術教育得到了較快的發展，取得了一定的成績。主要表現在：

（一）各高校認真貫徹落實教育部《學校藝術教育工作規程》和《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》精神，開齊開足藝術課程，加強藝術類課程建設，深化教學改革，提高學校藝術教育水平。學校公共藝術課程的開設明顯增加，教學逐步規范，教學質量有較大提高。許多學校結合實際，開出了一些具有學校和地方特色的藝術教育課程。

（二）以舉辦大學生藝術節和大學生藝術展演等活動（比賽）為抓手，引領學校開展豐富多彩的校園文化活動，提高藝術素養。我省組織的大學生藝術團在全國藝術展演中取得好成績。**年在首屆全國大學生藝術展演活動中，表演類節目榮獲一等獎2個，書畫作品榮獲一等獎17個，論文榮獲一等獎25篇，并獲優秀組織獎。

（三）藝術教師隊伍得到充實，師資結構更加專業，更趨合理。一批受過專業訓練、高學歷的音樂、美術教師充實到高校教師隊伍。

（四）學校藝術教育經費投入不斷增加，藝術教育的硬件和軟件設施大為改善。許多高校在遷建過程中，規劃建設了一批學生藝術活動中心、多媒體藝術教育室等。

審美教育是實現人類和諧發展美好理想的重要途徑，關系到現代人人格素質的構建和培育。恩格斯的《反杜林論》在談到學校教育時就提到了美育的內容。德國古典美學家席勒的代表作《審美教育書簡》提到，審美教育是使人性完整的解決方法，是完美人格的理想途徑。當前人類面臨著種種生存和發展困境，審美教育對人的生存方式和價值取向的確立發揮著越來越重要的作用。在當代大學教育中，審美教育作為審美育人的主要學科，主要服務于學生素質教育和學生完整人格塑造，對于大學生的全面發展具有不可替代的價值。盡管審美教育在高等教育中具有重要意義，但是當代大學生的審美教育現狀卻并不樂觀，要想全面改善大學生審美教育缺失的現狀，就要充分認識審美教育的本質和性質，深入探討大學生審美教育的重要價值以及開展大學生審美教育的途徑和措施。

一、何為“審美教育”

審美教育的系統理論雖然誕生于18世紀的德國，但是審美教育思想卻同人類文明的歷史同樣悠久。狹義的審美教育主要指通過藝術教育的手段對人們進行教育。廣義的審美教育則指運用自然界、社會、生活中等一切美的形式給人們以耳濡目染的教育，從而產生潛移默化的影響，最終達到陶冶人情操、美化人心靈、完善人行為舉止的目的。實際上，審美教育在學術界并沒有固定概念，但是可以肯定的是審美教育是教育的一個分支，是人類從愚昧走向文明的過程中的一種非強制、自我完善的教育方式，具有很強的超越性、綜合性、實踐性，是區別于其他教育形式，且不能被其他教育形式所代替的。對審美教育的研究，必須要放到現實的教育實踐中，才能夠真正檢驗和發展審美教育的理論。大學生審美教育就要將對審美教育的考察放到大學生生存環境和社會文化的背景下。由此可見，審美教育是通過審美對象的形象直觀和情感體驗，達到提高受教育者審美素養和審美能力的目的。審美教育從理論上講，從屬于美學范疇，但是又不同于一般的美學理論。它是運動的美學，注重的是應用和方法，所以從實踐上講，它又屬于教育范疇，必須應用于審美教育實踐中，在實踐中發展審美理論，同時用發展的審美理論指導審美實踐。審美教育最大的特征就是以情感人、以美怡人，審美教育的過程也就是審美體驗的過程，這使審美教育區別于藝術教育和品德教育，強調的是審美主體的主動參與和投入，體驗審美過程，從而提高審美主體的審美力，提高對美的鑒賞力、感受力、創造力和美化自身及周圍環境的能力?？傊?，如馬克思所言，按美的規律來造型，審美教育就是要按照審美教育理論來指導審美教育實踐。大學生審美教育研究的主要對象就是大學生自身及其周圍環境的審美化，主要任務就是要提升大學生的審美力，加強大學生的素質教育，塑造大學生完善的人格和形象，實現大學生的全面發展。審美教育這一學科既具有極強的理論性和超越性，又具有極強的現實性和實踐性，隨著社會的發展和進步，以及高等教育體制的完善和審美需求的增強，其深刻性和重要性也必將引起教育工作者足夠的認識和重視。

二、當代高校審美教育缺失緣由

審美教育是區別于大學生德育和智育的一種教育形式，但是在我國大學教育中，審美能力的培養還是相對弱化的。大學生審美教育的缺失有很多原因，受社會環境的影響，大學生的就業問題一直比較突出。一些大學生面對現實的就業壓力，將主要精力放在專業課的學習和各種有利于就業的考級和考證上，不重視其他方面素質的自我提升，從而導致了自我審美素養的不足，限制了自身的全面發展。一些大學對審美教育的重視程度不夠，單純地重視對大學生專業能力的培養，審美教育處于高校教育的薄弱環節。一方面，審美教育的課程設置不夠科學，僅僅停留在藝術作品的分析鑒賞等課程上，受眾范圍較小，而且沒有針對審美能力和審美體驗的系統化課程。另一方面，在教育模式上還采用灌輸式的教學，大學生自我思考、自我判斷的空間較小，不利于大學生審美力的提升，導致現在的大學生普遍缺少靈氣，直覺和領悟能力較弱，分析問題僵化、模式化，遲鈍刻板。目前，很多高校審美教育形式化程度高，實質性內容少，不能起到提升大學生鑒賞力、感受力等審美力的作用。強調“以大學生全面發展為目標”和“培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和接班人”是高校育人的主要目標，要實現以人文本，促進大學生全面發展，就要切實加強大學生的審美教育，全面提升大學生各方面素質，改善大學生審美教育缺失的現狀。

三、應對高校審美教育缺失的對策措施

我國高校大學生的健康安全越來越令人擔憂，很多大學生身體狀況處于亞健康水平，這與大學生本身特點有關。當今大學生大都是獨生子女，一些大學生在中小學階段養成的慵懶習慣被帶進了高校，經常晚睡晚起，早上不吃早餐造成胃病的比比皆是?，F在高校食堂衛生隱患也比較多，由于食堂承包給社會，一些雇傭勤雜人員不太講究衛生。學生不愛吃食堂飯菜，外賣食品的盛行更加重了食品衛生安全隱患。因此，推行高校職業健康與安全教育迫在眉睫。造成職業健康傷害的主要因素是職業健康、安全衛生教育和職業衛生培訓的不足，高校安全衛生培訓教育工作顯得尤為重要。提高教職工和大學生的安全衛生意識、積極開展職業衛生安全教育培訓工作是職業安全衛生工作的重要基礎，科學傳授安全衛生知識與技術，可以預防和杜絕職業帶來的傷害。

當前我國高校職業安全衛生教育效果不明顯，由于教職工對培訓教育目的的曲解、對培訓教育效果的置疑、盲目的自信和僥幸心理，以及對授課方式的不滿，導致缺乏學習動機；加之培訓授課的內容枯燥乏味、培訓授課方式單一、沒有堅持定期培訓教育，導致高校職業衛生安全培訓教育工作開展不順暢。因此，高校要通過適宜的培訓教育內容、現代化的培訓教學手段、多樣化的培訓教育方式，適時地進行再培訓教育，以提高教職工的職業健康與安全衛生意識。由李倩和劉壽堂撰寫的《職業衛生與安全教育培訓方法指南》一書，對加強我國高校大學生的健康與安全教育，以及職業衛生培訓方法研究，具有著一定的參考價值和幫助。該書重點論述了職業衛生與安全教育培訓的教學目標、常用的教學方法和教學媒體等內容。該書旨在為職業衛生與安全培訓師提供各種可供選擇的教學培訓方法、教學方法、教學媒體和教學形式，以有效地實現職業衛生與安全培訓的教學目標，增進培訓效果。職業衛生與安全教育培訓常用的教學方法有：四步驟教學法、考察教學法、照片教學法、案例教學法和角色扮演教學法等，這些教學方法都大大提高了培訓教學質量和教學效果。職業衛生與安全教育培訓常用的教學媒體有：教具應用、圖片應用、視頻應用和Power-Point應用，這些教學媒體和教學工具都能夠激發學生學習興趣和提高教學效率。職業健康與安全衛生教育培訓常用的教學形式有：報告會、課堂教學、分組教學、班組工前教學和師徒教學等五種形式，這些形式多樣的教學方法和教學手段都有助于培訓效率的提升。作者還為讀者提供了加拿大的培訓經驗，介紹了加拿大卑詩省實現工人有效教育和培訓的三步驟。

積極借鑒外國先進的職業健康與安全衛生教育培訓經驗，有益于我國高校職業健康與安全衛生教育培訓工作的有效開展。筆者在開展所承擔的2016年度江蘇省社會科學基金項目“新型城鎮化下江蘇醫療資源的優化配置研究”（項目編號16GLB019）科研過程中，對這部教材進行了系統的閱讀和分析。筆者認為，在我國高校設置職業健康與安全衛生教育公共課程，從資格培訓規定、培訓大綱、培訓教材到考核標準等方面，構建起一套培訓體系和職責明確的培訓程序，建立起有效的職業健康與安全衛生培訓機制，使高校職業健康與安全衛生培訓工作走向正規化；進一步開發和優化培訓教材，培訓一批優秀的職業健康與安全衛生教育的師資，采用創新的教學形式和評價模式，激發學員的學習積極性；要加強高校與政府安全監管部門的合作，使大學生在畢業前具備一定的職業健康與安全衛生知識，大大改善我國高校職業健康與安全衛生的現狀；要實現職業健康和衛生安全教育培訓的兩大目標，不僅要提高教職工的職業健康與衛生安全知識和技能，更為重要的是提高他們的安全衛生意識，安全意識與安全素質也是良好的安全行為的前提條件和保障，對于那些缺乏責任感的教職工來說就缺乏安全衛生意識，如果不能遵守安全衛生行為，就不能達到預防職業傷害的效果。在高校推行職業健康與安全教育，可以從下幾個方面入手：開展全校性的職業健康與安全教育，設置職業健康與安全公共課程，在專業課程中引入職業健康與安全教學內容，開發職業健康與安全的教材；通過培訓培養專職師資力量，增加專業課教師的職業健康與安全知識；采用創新性和互動性的教學形式，建立科學合理的職業健康與安全教育評價機制；加強與國家安全監察部門和企業的合作，強調對職業衛生與安全教育培訓的責任劃分；將職業衛生與安全教育培訓納入學校教學體系，營造良好的職業衛生與安全教育培訓的外部環境和安全文化氛圍；健全職業健康與安全制度，完善職業健康與安全教育組織保障，層層落實職業健康與安全職責，重視職業健康與安全知識的全員普及；強化職業健康與安全教育在專業課程教學中的滲透，處處體現職業健康與安全教育元素等。

在職業衛生培訓當中，可運用參與式方法，有效提高教職工的法律和職業衛生知識水平。還可以積極借鑒加拿大職業健康與安全教育培訓的管理理念、教育體系、企業培訓模式與安全文化建設等方面的特色與優勢，汲取先進經驗，為改進我國高校職業健康與安全衛生教育培訓工作提供借鑒。

作者:沈艷 單位:南京林業大學綜合門診部

摘要：民間美術教育是人文素質教育的重要組成部分，是美術教育的重要內容之一，也是實施美術教育的主要途徑。將民間美術教育融合到高校美術教育中，有利中華民族優秀文化的傳承。民間美術在當前高校藝術教育中存在很多問題，發展情況不容樂觀，教育者應該清楚認識到民間美術在高校藝術教育中的重要性，努力將民間美術融合到高校藝術教育中。

關鍵詞：民間美術;高校藝術教育;融合對策

民間美術凝聚了我國各族勞動人民的智慧，他們在勞動和社會活動之余，用這種藝術形式展現精神生活，集中體現了我國民族美學藝術，其中蘊含了我們中華民族特有的文化底蘊和審美觀點，展現了勞動人民的情感氣質。民間美術是現代美術形式的基礎，為現代的藝術創造提供管理靈感，民間美術在現代美術創作的應用，增強了藝術帶給人們的視覺沖擊，增加了表現效果，是現代藝術創作的文化內涵所在，為其提供了歷史厚度，是我國現代藝術生命力的保障。民間美術教育是人文素質教育的重要組成部分，是美術教育的重要內容之一，也是實施美術教育的主要途徑。將民間美術教育融合到高校美術教育中，有利中華民族優秀文化的傳承。學生在民間美術的學習過程中，更容易樹立對民間藝術的保護意識，更有利于提高學生的綜合素質。在全球化進程日益加快的今天，人們在接受外來文化的同時，缺少對民族文化的認知。民間美術在高校美術的融合，有利于學生加強對中華民族文化的認知，增加民族文化的認同感和自豪感，增強傳承民族文化的責任感。利用高校教育體制，在藝術教育中傳播民間美術，在新時代下，對文化的本土回歸有重要意義。

一、民間美術在高校藝術教育中的現狀

近年來，我國高校的藝術教育得到了不斷的改革，一些高校提高了民間美術在藝術教育中重要性的認識，逐漸根據學校自身的情況將民間美術融入到藝術教育中，開始補充教學內容和改變課程設置。但是取得的效果不盡人意，有些雖然有改動，但是內容和數量較少，并不能達到預期的效果，沒有正真的讓民間美術成為高校藝術教育的一部分。這種現象主要是由于高校沒有充分認識民間美術的意義和民間美術的價值所在，片面強調西方美術和現代美術的色彩和技巧，忽視了本土美術的文化性和歷史性。這樣的教育思想和教育方式，使很多人認為西方美術和現代美術是陽春白雪，而民間藝術是下里巴人。但是實際上，民間美術承載的更多的是我國的傳統文化，是藝術靈魂。這其中也不乏一些對民間美術有好感的學校，但是其對民間美術的了解和認知僅僅停留于表面，并沒有深層次的認識和研究，更別說很好的開發利用。這樣的現象造成了民間美術這種優質資源閑置和浪費，因此高校藝術教育應該加強對本土美術文化的開發和利用，幫助學生正確認識民間美術的價值和作用，促進民間藝術的傳承。

二、民間美術對于高校藝術教育的重要意義