高職畢業生范文10篇

論文摘要：高職學生的不誠信問題，在畢業生中尤為突出，具體表現在擇業過程中的不誠信行為和簽訂就業協議后的失信行為。本文針對畢業生的誠信問題，結合工作實踐，分析了原因，并提出了解決的思路，以期得到全社會的關注。

論文關鍵詞：畢業生誠信教育信用管理體系社會和諧

“誠信教育”貫穿人的一生。從幼兒園開始，小朋友們就開始幼兒誠信教育，到了中小學，則教育部規定直接將“誠實守信”寫入新的中小學生守則和日常行為規范，高中的每一次期末考、會考、高考都要簽“誠信承諾書”，作為成年人的大學生一族，在接受了這一系列的誠信教育以后，應該表現的更加“誠實守信”才對，但在實際與同學們打交道的過程中，發現誠信危機仍然是一個困擾學生們的重要問題，主要表現從拿到學校錄取通知書那一刻就開始，全國每年高考有4O萬考生被其所填報學校錄取，但未報到，造成了對招生資源的極大浪費，進入大學校園的同學也屢屢違反誠信條約，在學習上奉行“作業大家借、論文網上抄、小考互相看、大考找”的新主張，其它諸如抄襲、舞弊、替考等更是屢見不鮮，這些都是學生誠信危機的主要表現。

作為一名多年從事學生就業工作的老師，我深深的感到“誠信”這個問題，在就業工作中表現的尤為突出，在這里簡單說說發生在校園里的例子吧。

每年從三月份開始，應屆畢業生就開始拿著“推薦表”跑人才市場、用人單位，他們的身影頻繁的出現在各種大大小小的招聘會上，作為學院的就業部門，我們其中一項工作就是檢查畢業生的“推薦表”并加蓋公章，同學們的“推薦表”五花八門，做假的技術也是層出不窮，有偽造證件、模仿老師筆跡、篡改學習成績等各種手段。這一情況也引起了一些招聘單位的注意，曾經就有一名公司的人事部經理告訴我“現在的學生連假的英語證書都敢做，他們還有什么不敢做呢?”面對激烈的就業競爭和巨大的就業壓力，同學們急于找工作的心情雖然可以理解，可一旦被用人單位知曉了真實的情況，我想他們也不會用一個不誠信的員工吧!

還有一個現象也值得關注，國家為了讓貧困學生上得起大學，從1999年開始專門出臺了“助學貸款”政策，莘莘學子們得到了助學貸款的支持，完成了大學的學業，改變了自己的命運，這本來是一件好事，但是申請了“助學貸款”的部分同學在畢業以后音信用無，不按時償還貸款的畢業生占了大部分。據統計，國家發放“助學貸款”這八年以來，發出的貸款數累計總金額超過200億元，到了畢業后能按時還款的同學不足30％，這種利用國家政策惡意貸款、欠款不還的行為，不僅給學生本人，也給學校帶來了惡劣的影響。比如我們學院，2007年的1321個新生中，申請貸款的就有365人，占了新生比例的27％，而助學貸款的審批卻一直到年底都遲遲沒有批下來，這和之前貸款的同學們沒有誠信還款是脫不了關系的，最終受害者就成了學校，還有下一屆的師弟師妹們。從網上查詢的數據也顯示，由于銀行追貸的困難，實行國家助學貸款新機制以來，仍有大約27％的申請學生遭拒，沒有獲得貸款，誠信問題在這里顯得尤為重要。

論文關鍵詞：高職畢業生就業心理問題

論文摘要：高職院校畢業生是大學畢業生中的重要而特殊的一個群體，面對就業市場的激烈競爭，他們的心理健康受到影響。如何健全高職大學生的就業心理是非常值得探討的一個問題。

近年來，伴隨著高等教育的跨越式發展，我國高等職業教育事業迅速發展，—個基本適應我國社會主義現代化建沒需要的高等職業教育新體系初步形成。2004年的統計表明．全國共招收普通本科、高職(專科)學生447．34萬人，其中全國高職(專科)招生237．43萬人，占53，1％；普通本科、高職(專科)在校生1333．5萬人，其中高職(專科)在校生達到595．65萬人，占4．7％。目前，我國已形成了每個地市至少設置一所高等職業院校的格局，高等職業院校已成為與地方經濟、社會發展和人民群眾利益聯系最直接、最密切的高等教育辦學機構。然而．就業工作是學校生存與發展的關鍵。截至2004年9月1日，全國普通高校畢業生平均就業率為73％，其中研究生就業率達到93％，本科生為84％，高職(專科)生僅為61％。2005年高校畢業生中，高職生占到近一半的比重，就業形勢非常嚴峻，由此也引發了高職院校畢業生就業時的一系列心理問題。

1心理健康概述

前世界衛生組織總干事馬勒博士曾提出這樣一種思想：健康并不代表一切，但失去了健康，便喪失了一切。英國教育家洛克也曾強調：沒有健康．就不可能有什么幸福可言。健康是人生的第一財富．沒有健康作基礎，人生的一切將會黯然失色。從世界范圍來看，健康已成為人們當前生活中關注的一大主題。那么．什么是健康?聯合國世界衛生組織(theWorldHealthOrganization．簡稱wH0)給了我們答案：“健康不僅僅指沒有疾病或不正常現象的存在，還包括每個人在生理上、心理上以及社會行為上均能保持最高、最佳的狀態。”由此可見身心平衡、情感理智和諧是—個健康人必備的條件。所謂心理健康是指不僅沒有心理疾病或變態．而且個人在身體上、心理上以及社會行為上均能保持最高、最佳的狀態。心理健康包含有生理、心理和社會行為三方面的意義。從生理上看，心理健康的人，其身體狀況特別是中樞神經系統應當是沒有疾病的，其功能應在正常范圍之內．沒有不健康的體質遺傳。腦是心理器官，心理是腦的機能。健康的身體特別是大腦出了毛病，就會影響心理健康。從心理上看．心理健康的人對自我必然持肯定的態度，能自我認知．明確認識自己的潛能、優點和缺點．并發展自我；其認知系統和環境適應系統能保持正常、有效的動作；在發展自我的同時融洽的人際關系也得到發展。從社會行為上看．心理健康的人能有效地適應社會環境，能妥善地處理人際關系，其行為符合生活環境中文化的常模而不離奇古怪．所扮演的角色符合社會要求，與社會保持良好的接觸，并能為社會做出貢獻。

2離職畢業生就業時的心理健康狀況

一、天津市高職院校院校畢業生就業現狀

1.高職教育持續發展，就業率提高

近年來,我國高等職業教育的規模在迅速擴大,根據教育部發展規劃司日前公布的數據,截至到2005年,我國共有高職院校1091所,高職院校在校生849萬,占全國本專科在校生總數的54%。高職院校在校學生總數已經超過了本科在校生,成為我國高校畢業生就業的第一大群體，截止至2006年9月,高校畢業生人數達400萬人，其中半數生源為高職畢業生。

天津是全國高職教育的發源地，是教育部認定的高職教育改革試驗區。自1999年至今，天津高職教育取得長足的進步。目前，全市高等職業學院達到27所，高職高專在校生超過10萬人。2005年全市應屆畢業的大學生中，本科生達到3.4萬人，高職畢業生更高達3.5萬人。在獨立設置的高職院校中，有國家級教學改革試點專業9個，市級教學改革試點專業10個。天津職業大學為國家重點建設示范高職院校，天津電子信息職業技術學院的計算機網絡技術專業和醫學高等專科學校的高級護理專業為國家級精品專業，中德職業技術學院實踐基地為國家級實踐基地，還建立了由6所基地校組成的全國高職高專教育師資培訓基地。

天津市高職畢業生畢業率顯著提高，高于全國平均水平。2004年全國普通高校高職畢業生平均就業率為61%，天津高職畢業生的就業率2004至2006年分別為86.77%、88.03%和86.59%，全市200萬產業大軍中的40%是來自職業學校的學生。

2.專業技能成為影響畢業生就業的核心因素

摘要：社會已越來越重視為高職畢業生解決就業問題，以科學合理的服務指導高職畢業生提高自身就業競爭力。目前高職院校已經占據高等教育半數學校數量。而高職院校就業指導教育相對其他院校起步較晚，就業指導體系過于薄弱，無法形成完整的機就業指導體系。高職院校雖已逐漸重視起告知就業指導體系的建立，但基本上是對本科院校進行“照搬照抄”，缺乏針對自身特色優化。

關鍵詞：高職；校企合作；就業指導與服務體系

社會已越來越重視為高職畢業生解決就業問題，以科學合理的服務指導高職畢業生提高自身就業競爭力。目前高職院校已經占據高等教育半數學校數量。而高職院校就業指導教育相對其他院校起步較晚，就業指導體系過于薄弱，無法形成完整的機就業指導體系。高職院校雖已逐漸重視起告知就業指導體系的建立，但基本上是對本科院校進行“照搬照抄”，缺乏針對自身特色優化。

一、當前高職就業指導與服務工作存在的問題

殘酷的社會競爭，嚴峻的就業形勢促使各個高職院校重新重視就業指導教育這一學科教育，針對性組成師資隊伍，以就業指導課為突破口，靈活應用學校和社會企業資源，尋求破解高職院校畢業生的就業難題。目前在國內環境中，高職畢業生就業形勢極為嚴峻。而高職院校的畢業生就業率，是對各個高職院校辦學質量的展現，也是高職院校對于教學評估的重要指標之一，對各個高職院校后續的招生計劃于發展計劃產生直接影響，所以各個高職院校都對就業工作進行了重點關注。而通過筆者多年的教學經驗，發現高職院校學生在不同階段，都呈現出對就業方面關注的不同特點。大一新生剛入學的時候，對于大學生活是茫然無知的，還未進行系統的專業知識學習，對人生職業的規劃還停留在“一張白紙”，可塑性極強；大二已經對學校周邊環境基本熟悉，進行了部分專業知識的學習，對所選專業有基本認識和了解，沒有明確就業目的性，但在日常生活學習中開始留意本專業相關的的就業咨詢，；而大三直接面對了就業問題，這時應更注重的是調整就業心態，提高就業應試技巧。基本上大部分的高職院校都會將就業指導相關的內容及工作安排在大三，主要開展組織招聘會、招聘信息、開辦就業相關講座、傳達就業政策等項目，而忽略了對可塑性更強的大一大二學生，沒有對學生進行系統的就業指導教育和對就業方向及理念的引導。各個行業之間存在著不同的差異性，這就造成了各個職業對高職畢業生心理素質、技能等方面的側重點各不相同，但現在基本上所有的高職院校都采取了“一刀切”的就業指導，不重視對高職畢業生個性化指導，不參照具體行業進行全面分析，一昧的進行集體的觀念灌輸，造成就業指導課的教學成果事倍功半。(一)就業指導缺少整體規劃。而通過筆者多年的教學經驗，發現高職院校學生在不同階段，都呈現出對就業方面關注的不同特點。大一新生剛入學的時候，對于大學生活是茫然無知的，還未進行系統的專業知識學習，對人生職業的規劃還停留在“一張白紙”，可塑性極強，而大多數高職院校只在新生入學時接受了對專業的一些介紹；當高職學生經過一年的高職學校生活，進入大二，已經對學校周邊環境基本熟悉，進行了部分專業知識的學習，對所選專業有基本認識和了解，沒有明確就業目的性，但在日常生活學習中開始留意本專業相關的的就業咨詢，而接受就業指導的具體途徑是學校開設的就業指導理論課程進行了解；而大三直接面對了就業問題，這時應更注重的是調整就業心態，提高就業應試技巧。基本上大部分的高職院校都會將就業指導相關的內容及工作安排在大三，主要開展組織招聘會、招聘信息、開辦就業相關講座、傳達就業政策等項目，而忽略了對可塑性更強的大一大二學生，缺乏對就業指導課程的系統性規劃，沒有及時對學生進行系統的就業指導教育和對就業方向及理念的引導。各個行業之間存在著不同的差異性，這就造成了各個職業對高職畢業生心理素質、技能等方面的側重點各不相同，但現在基本上所有的高職院校都采取了“一刀切”的就業指導，不重視對高職畢業生個性化指導，不參照具體行業進行全面分析，一昧的進行集體的觀念灌輸，造成就業指導課的教學成果事倍功半。因此大多高職學生畢業時，專業能力和實踐能力過硬，但綜合素質不占優勢，導致在就業中發展的后續緩慢無力。(二)就業指導停留在理論化階段高職院校雖已逐漸重視起告知就業指導。體系的建立，但基本上是對本科院校進行“照搬照抄”，缺乏針對自身特色優化。課程多以理論為主，任課教師也多是“照本宣科”式進行授課，致使高職生難以與自身的就業問題產生共鳴，從中找到對自身就業問題有指導性的意見的點，課程收效甚微。(三)就業指導沒有與實際就業情況相結合。目前高職的就業指導課程授課老師多由社會學院或是指導員兼任，而不是由專門研究此方面或是有關學科的持有相關資質證明的專業人士進行授課。導致就業指導課程與實際社會就業情況脫節。無法將社會和企業最新的相關信息告知學生，造成高職學生無法對所學專業進行明確定位，對就業情況缺乏準確認知，從而無法進行自我調適。由此可見，目前大多數高職建立起的就業指導服務結構無法滿足高職學生對畢業指導服務的需求，也不能適應高職院校的就業特征。高職學校必須根據自身情況及職業特色來對就業指導服務體系進行優化改良，從而更好地服務于高職畢業生，對高職學生提供更好地就業指導服務。

二、高職學生就業特征

摘要：改革開放40多年來，中國經濟發展迅速，社會面貌也發生了翻天覆地的變化，各行各業對員工的要求也連年提高。同時，隨著高職院校的擴招，高職學校的畢業生逐年增多，但是高職學校學生的就業觀念卻沒能緊跟社會的變化發生轉變，這就引發了高職畢業生擇業需求與企業需求的矛盾。本文旨在對高職畢業生的擇業需求和企業需求進行分析研究，以期找到應對措施，為高職畢業生更好的就業貢獻力量。

關鍵詞：高職畢業生；擇業；企業需求

1高職畢業生擇業需求特征

1.1“錢多活少離家近”

隨著我國經濟社會的不斷發展，人們的生活水平得到大幅提高，造成部分學生缺乏吃苦耐勞的精神，對于父母有一定的依賴心理，對于一些離家遠、工作任務重、有一定難度的工作有一定的抗拒心理，希望找一個“錢多活少離家近”的工作，這種就業觀念是不利于畢業生找到一個好的工作的，并且也不利于畢業生在企業中良好發展的。同時，“錢多活少離家近”的工作也是不切實際的，是和按勞分配的分配制度不符的，畢業生應該摒棄這種不切實際的就業觀念。

1.2就業期望值過高

[摘要]影響高職畢業生就業的因素很多，其中高職畢業生自身的心理因素是一個不可忽視的方面，畏懼自卑心理、過分依賴心理、盲目從眾心理是影響高職畢業生就業的主要心理因素。要調整好高職畢業生的就業心態，必須從以下幾個方面入手，制定對策：一是實現教育機制創新，把職業教育的理念貫穿于學生的整個學習過程，提高畢業生參與市場就業競爭的信心和能力；二是完善市場就業機制，充分發揮政府在人力資源配置中的宏觀調控職能，為高職畢業生就業創造公平的社會環境；三是加強對高職畢業生的就業指導，為高職畢業生就業提供暢通的渠道和正確的擇業方向。

[關鍵詞]高職院校畢業生心理因素學生就業

隨著高等職業教育的迅猛的發展，高職教育畢業生的就業壓力十分突出，已引起了社會各界的廣泛關注。造成這種狀況的原因比較復雜，社會各界對此有諸多探討和分析。本文從高職畢業生就業這個角度，著重分析了心理因素對高職學生就業的影響。

一、高職院校學生就業的現狀

據教育部公布的統計數字顯示，高職畢業生數量急劇增長，初次就業率普遍偏低，2002至2005年全國高職高專畢業生初次就業率分別為64.7%、55.7%、61%和62.1%，較全國同期高校畢業生平均初次就業率65%、70%、73%和72.6%，呈明顯的下降趨勢。對于2007年全國就業率的預計，清華大學公共管理學院人力資源專家康小明的回答也并不樂觀：“排除統計誤差，到2007年7月達到60%已經很不錯了。”

造成這一局面的原因，一方面與用人單位不切實際的追求高學歷，對高職畢業生存在理論知識薄弱、學歷低的偏見有關，另一方面與高職院校專業設置不能適應市場對實用型人才的需求有關，還與不健全的市場就業機制有關；就高職畢業生自身來講，不健康的就業心理，是導致就業難，甚至畢業即失業的重要原因。

摘要：對學生進行全面而系統的就業指導是高職院校的一項必不可少的重要課程。當前高職學生就業指導工作存在著諸如程序機械、內容和方法單一、過程缺乏全員性和全程性、隊伍建設滯后等問題。高職院校應該確立以就業為導向的高職發展觀，豐富充實就業指導工作的內容和方法，加強就業指導工作隊伍建設，為每位學生能順利就業提供服務。

關鍵詞：高職學生就業指導問題時策分析

隨著我國高職教育的迅速發展，培養合格的高等職業技術人才以滿足社會需求是高職院校的職責。高職學生就業問題已成為高職教育的一項重要課題。下面筆者結合自己在管理學生工作方面積累的一些經驗，就高職學生就業指導工作中存在的一些問題及對策分析談談自己的微薄之見。

一、高職學生就業指導工作存在的問題

為了保障大中專畢業生順利就業，國家和地方政府從政策上對就業工作進行了宏觀指導，但目前高職院校的就業指導工作還很“年輕”，依然存在著一些急需解決的問題。

1．就業指導工作程序機械化

同志們：

黨中央、國務院對畢業生就業工作高度重視，強調指出，今年仍然是高校畢業生就業高峰年，要認真做好就業指導和服務工作。今年國務院頒布了新一輪教育振興行動計劃，其中的六大工程中就有一項是畢業生就業工程，足以說明就業工作在我們今后幾年的教育工作中的極端重要性。國務院將在本月20號召開****年全國高校畢業生就業工作電視電話會議，國務院領導同志將在會上做重要講話，對去年的畢業生就業工作進行全面的總結，全面部署今年的高校畢業生就業工作。

今天我們召開全國高職院校畢業生就業工作視頻會議，這個會議先于全國高校畢業生就業工作會議召開，主要有兩個方面的考慮：一是我國高等職業教育發展迅速，其畢業生規模已占普通高校畢業生總數的半數，高職院校畢業生的就業工作在全國高校畢業生就業工作中具有舉足輕重的重要地位；二是高職畢業生就業形勢依然嚴峻。高校畢業生的就業形勢總體上來說是嚴峻的，而且將會長期的，而特別嚴峻的就是高職畢業生的就業工作，已經成為全國高校畢業生就業工作的一個難點，也是我們工作的重點。到**屆畢業生離校只剩三個月的時間了，這三個月是做好今年畢業生就業工作的關鍵階段，時間緊，任務重。所以，教育部已經下發了《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》（教高[****]1號），要求大家緊急行動起來，把這項工作抓好。今天的會議是一個高職就業工作的緊急動員會議，要求全國各級教育行政部門和各個高職院校立即行動起來，全力以赴，采取有力措施，做好今年高職院校就業工作。

下面，我談幾點意見。

一、要提高認識，統一思想，進一步增強做好高職畢業生就業工作的責任感和緊迫感。

高等職業教育這幾年發展得很好，異軍突起，成為我國高等教育的重要組成部分，也是我國職業教育的重要組成部分。截至****年底，全國高職院校招生200萬人，在校學生480萬人，分別占全國普通高校招生數的52.3%和在校學生數的42.3%。目前，全國已有獨立設置的高等職業院校908所，占全國普通高等學校總數的58.5%，基本上形成了每個地市至少設置一所高等職業院校的格局。高等職業教育發展這么快，實際上是適應了我國走新型工業化道路的強烈的需求，也滿足了我國廣大人民群眾希望把他們的孩子培養成為高技能人才的迫切要求。一個充滿活力、基本適應我國社會主義現代化建設需要的高等職業教育新體系初步形成。這個體系具有中國特色，是我國正在構建的具有中國特色社會主義現代化教育體系的重要組成部分。

[論文關鍵詞]高職畢業生就業心理

[論文摘要]隨著我國就業制度和就業方式的變革，擇業和求職現已成為高職畢業生面臨的主要問題。面對就業，畢業生的心理是復雜而多變的，適時調整好擇業心態，在擇業過程中有非常重要的作用。大部分高職生能夠正視社會現實，就業態度和動機是積極、健康向上的，但也存在著不滿足現狀。教師及學校幫助學生樹立良好的就業心理，良好的求職擇業觀念，對高職教育快速、健康發展起到一定的促進作用。

隨著我國就業制度和就業方式的變革，擇業和求職現已成為高職畢業生面臨的主要問題，如何樹立正確的擇業觀念，走好人生這一步，對高職畢業生來說尤其重要。面對就業，畢業生的心理是復雜而多變的。一方面，他們為自己即將走向社會，去實現自己的人生價值而興奮甚至是激動；另一方面，也為擇業的嚴峻形勢而表現出矛盾的心理。所以，適時調整好擇業心態，做好充分的心理準備，勇敢地迎接挑戰，在擇業過程中有非常重要的作用。

一、高職生就業心理現狀與形成原因分析

大部分高職生能夠正視社會現實，就業態度和動機是積極、健康向上的，但也存在著不滿足現狀，具有較高的期望值、眼高手低等情況存在。

根據對我校（包括機電高職、計算機高職、會計電算化高職、軟件高職等）152名高職生問卷調查結果顯示：高職生急于求成，就業期望值較高，而且誠信意識不強，實用主義思想支配就業選擇，一些高職生在職業追求上把經濟利益放在首位，更多地看重職業的個人價值。再是，高職生充滿就業信心，但有少數學生缺乏勇氣，底氣不足。可見，高職生普遍自我評價較高，不能全面地認識自己，同時，存在著對職業認知的局限性和片面性。高職生就業與成才的高期望值與高等職業教育培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型、實用型專門人才的目標相矛盾以及他們自身所處的層次環境因素影響，形成了部分高職生在擇業和就業問題上存在以下心理問題：

【摘要】雖然高職旅游管理專業的畢業生非常多，但是很多都不愿意從事旅游行業，使得我國目前旅游業十分缺乏專業的人才。主要原因就是因為旅游業就業環境比較差、專業人才培養機制也比較落后，在加上學生們在就業方面缺乏理性的選擇，從而導致很多旅游專業畢業生畢業后不愿意選擇旅游相關的職業。因此本文就對高職旅游管理專業畢業生就業問題進行探討。

【關鍵詞】高職旅游管理專業;學生就業;問題與對策

大學生就業難一直是我國社會存在的一大問題，跟其他專業不一樣，旅游管理專業的畢業生存在著有業不就的現象，甚至有很多學生將其作為其他行業的跳板，影響著我國旅游業的發展。因此本文就高職旅游管理專業畢業生就業問題的探討具有非常現實的意義。

一、高職旅游管理專業就業的問題分析

1、就業信心不足。眾所周知，旅游業的特點就是，就業容量大、層次多、以及門檻低，在解決就業難的問題方面有著非常重要的作用。但是其主要問題就是勞動強度比較大，管理的也不是很規范，工資水平也比較低，因此讓很多畢業生在畢業之前就感覺到就業壓力。在加上傳統理念，認為旅游業就是服務業，服務就是伺候人的職業，很多學生都沒有信心做好這項工作，即使從事了旅游行業，也不愿意長期從事這項行業。2、學生就業定位缺乏理性。旅游業在所有員工入職時，無論學歷是什么，都必須從一線服務崗位做起，一線崗位的福利待遇相對來說比較差，很多高職的畢業生由于缺乏對職業未來的理性判斷，在選擇就業崗位時，常常目光比較短淺，注重福利待遇比較好的崗位和行業，于是就有了旅游專業的畢業生，有業不就的現象。其實旅游行業有很大的晉升空間，只要努力工作，就業后無論是福利待遇還是職位都還是有很大潛力的。3、學校人才培養機制滯后。學校人才培養機制滯后也是旅游管理專業畢業生就業難的一大主要原因，目前很多高職院校都沒有制定培養計劃，也沒有跟旅游企業進行合作，使得其在設置教學內容方面存在著內容空洞的現象，無法讓學生一畢業就立馬能夠勝任旅游行業的重要崗位。從而形成了一種脫節，旅游行業很難找到合適的人才，旅游專業的學生也無法找到合適的工作，從而影響著旅游行業的發展。

二、構建多方聯動的旅游管理專業畢業生就業機制