高中學生范文10篇

課題內容：（1）高中學生上網都做什么？（2）每周花多少時間上網？（3）高中學生上網對學業是否有影響？

思路提示：（1）舉行小型“高中學生上網情況調查與研究”的座談會；（2）問卷調查，設計一份“高中學生上網情況調查統計表”，了解學生上網的情況；（3）到圖書館、書吧或者上網查閱、搜集關于高中學生上網情況的資料，為開展下一步的研究工作奠定基礎；（4）撰寫〈〈高中學生上網情況調查與研究〉〉的報告。

（5）把這次活動的優秀調查報告在學校宣傳櫥窗內展出。（6）教師對本次活動進行小結。

目前關于此項研究內容的了解：

社會各界對高中學生上網利大還是弊大反映不一，眾說紛紜。各地曾經展開過辯論，許多媒體也都設過有關討論的論壇。但是，無論是辯詞，還是論壇上的留言，大都是“公說公有理、婆說婆有理”“仁者見仁、智者見智”，各方人士并沒有深入實際調查研究，當然也也不可能從根本上提出解決問題的意見和辦法。

研究的目的和意義：

［摘要］在高中階段，學生已經對繪畫技巧有了一定的理解，也具備了一定的繪畫能力，因此，美術審美能力的提高成為了美術課堂理論與實踐教學深度融合發展的重點，對此，教師需要結合學生的實際情況以提高學生的美術鑒賞能力為目的，使學生在更好地認識藝術知識的同時，也可以進一步欣賞和理解社會生活環境。

［關鍵詞］高中學生;美術鑒賞能力

高中美術教師要緊跟時展的步伐，通過對教學體系以及教學理念的改革與創新，不斷發揮出美術教育創造美、欣賞美的主要功能，從而積極引導學生在逐漸提高學生美術素養的同時，注重培養他們對美術作品的鑒賞能力。本文從借助多媒體技術引入情景化教學模式；改變高中美術鑒賞教學觀念；鑒賞與動手實踐相結合的體驗式學習，這三個方面來闡述了提高高中學生的美術鑒賞能力的具體策略。

一、提高高中學生美術鑒賞能力的重要性

（一）提升學生參與美術課堂的興趣。根據調查可知，大部分學生雖然在之前的學習中有接觸美術欣賞的內容，但許多教師采取的是灌輸式教學模式，再加上教材內容陳舊、美術課時設置受限、美術教學師資力量相對薄弱等原因，導致學生在高中階段的美術鑒賞的能力水平差異較大，難與教學實際相適應。然而，美術鑒賞能力的提升對學生未來的學習生活有著重要影響，美術課堂作為高中鑒賞教學的核心，教師需要通過大量練習來讓學生學習與掌握美術鑒賞的方法。對此，教師可以通過網絡、教材等多種途徑引導學生提高對有關美術鑒賞方面知識的關注。而在分析美術作品時，可以采取作品自身制作技法與藝術特色相結合的方法，來進行作者心態、思想、反映的社會現實等方面的鑒賞分析。在不斷啟發學生的思維的同時，還有利于逐漸提升學生參與美術鑒賞的興趣，幫助學生實現深刻理解美術鑒賞方法的目的。（二）利于幫助學生塑造審美心理傾向。隨著課程改革的深化，教師們通過創新教學思想、課堂模式、活動內容來加強培養學生的美術鑒賞能力，在充分發揮出學生的主體地位、在教師的正確指導下，學生從藝術作品鑒賞的過程中獲得豐富的情感體驗，逐漸成為提升人生境界的重要途徑。另一方面，考慮到學生的審美心理結構特點還不完善，需要接受更多的心理塑造，因此，潛移默化的高中美術鑒賞教學能夠幫助學生實現不斷熏陶精神品質、道德情感、審美愛好的目的，從而在很大程度上夯實學生的美術鑒賞理論基礎。

二、引入情景化教學模式，激發學生美術鑒賞興趣

摘要：近幾年我國經濟、文化高速發展，進入互聯網時代，通過互聯網接收信息；我國基礎教育逐漸重視學生學生的美育發展、核心素養即全“人”的培養。在這一時代背景下，結合了我國的教育方針政策，按照對教育和美育改革發展的總體要求，就我國大多數中學生現有的音樂審美素養進行了討論。文章主要分析了我國中學生音樂審美的現狀，學校音樂教育中培養與提高中學生的音樂審美素養的重要性與方法進行探索并提出了建議。

關鍵詞：音樂教育；中學生；音樂審美；核心素養

由于現代大眾傳媒和社會化媒體的迅速發展，為了盈利而快速批量創作的歌曲被傳播的極為廣泛，對正在生長發育時期且還沒有鑒別能力的中學生影響極大，當代社會音樂審美問題也就隨之而來。而音樂審美問題將會影響學生接下來很長一段時間甚至終身的音樂審美偏好，同時也會直接影響到學生其他方面的審美，比如建筑、美術、文學等，也將會影響到學生知識的獲取、人格的形成與道德的品質等學生的核心素養方面。因此，在學校音樂教育中對中學生音樂審美素養的培養就顯得極為重要。

一、音樂教育中培養中學生音樂審美素養的重要性

音樂的魅力在于給人以豐富的情感體驗以及不可復制的想象力和創造性，培養學生音樂審美可以提升人的情感體驗以及想象力和創造性。（一）音樂審美對中學生的重要性。眾所周知，語言的學習有黃金時期，在音樂學習上也有對學生音樂偏好產生決定性作用的時期。即14-24歲中學直至大學這一階段，少年們人生觀、世界觀和價值觀正在初步建立，大腦認知產生了結構性的變化，有獨立思考鑒別能力，會對音樂的態度和選擇以自我喜好為標準，主動去接收音樂。因此要把握好這一時期，對學生的審美和價值觀形成等進行良好的引導與培養。培養學生音樂審美是對學生美的培養，“美育”作為情感支撐對學生德智體美勞和核心素養全面發展方面也起著重要作用。核心素養是學生在接收相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要必備的品格和關鍵能力[1]。對學生進行良好的音樂審美教育可以促進學生調適力、感受力、專注力和耐受力幾方面的發展。（二）學校音樂教育對培養與提高中學生音樂審美素養的重要性。我國音樂產業處于上升期的這個階段，學生自主接收音樂信息的途徑改變，信息量大大增長，然而學校音樂教育是在國家政策方針等大方向的把控下具備完善教育教學體系的，不同于學生自我獲取音樂的方式與內容。學校音樂教育作為培養中學生審美接觸音樂的重要途徑之一，對學生進行積極的引導，使學生對音樂美進行體驗與感受。在課堂上對學生進行音樂審美培養，對音樂作品進行篩選，循序漸進的給學生聽富有表現力、變化豐富、細節精妙的音樂作品，會使學生逐漸感受到嚴肅音樂的魅力，起到情感上的共鳴，提高學生審美感知。

二、學校音樂教育和影響中學生音樂審美素養現狀的成因分析

摘要：隨著新課改的不斷推進，對我國的高中語文教學提出了更高的要求。但是中國大部分的高中生在高考壓力下，往往忽略對語文綜合素質的培養。目前國內幾個版本的高中語文教材的內容比較豐富，但是大部分教材欠缺一些文學性的內容，所以無法滿足學生文學綜合素養方面的要求。本文主要從了解中國文學的基礎知識、幫助學生建立文學體系、讀寫結合，全面提高學生文學素養三個方面進行了探討。

關鍵詞：高中語文；文學性；文學綜合素養

語文是學習其他學科的基礎和前提，但是長期以來，我們的中學語文教育備受質疑，尤其在應試教育的背景下，很多學生學習語文只是為了考高分。尤其是近年來隨著網絡的興起，網絡詞匯的流行，造成很多學生語言能力的退化，很多學生口語表達淺薄、書面語言單一。很多學生不再熱愛讀古典名著，而去閱讀網上那些網絡小說。所以，高中語文教師要有責任提升自我，改變當下學生的這種現象，讓學生重讀過去的經典讀物，提升學生的文學素養。

一、了解中國文學的基礎知識

中國文學作品是中國文化重要的一部分，是我國優秀傳統文化的代表，中國文學作品一方面展現了中國歷史進程，另外一方面它們自身又具備獨特的藝術魅力。所以如果學生不了解中國傳統文化，那么必然就無法領會到中國古典文學的魅力和價值，比如古文中的常用典故?！峨蹰w序》中的他日趨庭叨陪鯉對，這個典故就是來自于《論語•季氏》里面孔鯉聆聽父親孔子的教誨。如果不了解這個典故，可能就無法領會這句話的意思，不了解一些基本的常識，那么學生根本無法正常閱讀文言文。中國文學藝術所取得的價值以及彰顯的精神，是通過《詩經》、《論語》、《大學》、《中庸》、《楚辭》、《史記》等一篇篇鴻篇巨制堆積而成，如果沒有這些基本的知識，那么就不可能出現李白、杜甫、范仲淹、王安石、蘇東坡等一批文學家。因此高中語文文學的文學性，學生首先要了解一些基本常識，站在中國傳統文化的基礎上，了解中國文化的內涵和價值，從而領會中國文化的生命力和藝術精神。

二、建立初步的文學體系，提高學生的綜合文學素養

高中學生入黨申請3則（高中生入黨申請書）

敬愛的黨組織:

中國共產黨是中國工人階級的前鋒隊，是中國各族民長處的老實代表，是中國社會主義奇跡的領導焦點。黨的終縱目標，是實現共產主義的社會制度。馬克思列寧主義揭示了人類社會汗青發展的廣泛紀律，分析了資本主義制度本身無法克服的固有矛盾，指社會主義社會肯定代替資本主義社會、最后肯定發展為共產主義社會?！豆伯a黨宣言》發表一百多年來的歷證實，科學社會主義實際是準確的，社會主義具有強盛的生命力。社會主義的本質，是束縛出產力，發展生力，消滅克扣，消除南北極分解，終極達到共同富裕。

我志愿參加中國共產黨，附和黨的大綱，遵守黨的章程，推行黨員任務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，守舊黨的機密，對黨忠誠，積極事情，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

以同道為主要代表的中國共產黨人，把馬克列寧主義的根本原理同中國革命的詳細實際結合起來創立了思想。思想是馬克思列寧主義在國的運用和發展，是被實際證實了的關于中國革命和設的準確的實際原則和履歷總結，是中國共產黨集體慧的結晶。

中國共產黨領導天下各族人民，在思想指引，經由長期的反對帝國主義、封建主義、權要資本主義的革命斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國;開國以后，順利地進了社會主義改造，完成了重新民主主義到社會主義的過渡，建立了社會主義制度，發展了社會主義的經濟、政治和文化。

摘要：在歷屆高考英語試題中，NMET（書面表達）所占分數比值逐年增加。為提高中學生英語寫作能力，本人積多年教學經驗，從基礎抓起，從四個方面對學生進行嚴格訓練，初步探索出一條提高學生英語寫作能力的有效途徑。撰寫此文，加以介紹，旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高中學英語教學水平。

從歷年英語科高考試題來看，MET（中學英語測試）試題中書面表達占分是15分（占卷面試題的比值為15％），NMET試題中書面表達是25分（占卷面試題的比值為16．7％），即將舉行的96年NMET高考英語試題中，書面表達占分是30分（占卷面試題的比值為20％）。由此可見，書面表達在高考試題中分值逐漸增加，進一步接近了教學大綱對學生寫作的能力要求。為達到教學大綱的要求，本文僅就如何提高學生英語寫作能力的問題進行探索，以期尋到一條滿意的途徑。

英語的聽、說、讀、寫四者密切相關，相互滲透，互為基礎，又呈螺旋式提高。聽和讀是領會和理解別人表達的思想，是從外部言語到內部言語的內化過程，說和寫是用言語表達思想，是從內部言語到外部言語的外代過程。寫的能力要在聽、說、讀的基礎上進行培養和提高，而寫的訓練又能進行一步提高聽、說、讀的能力。因此，寫的訓練應該貫穿于整個教學的全過程，寓寫于聽、說等諸方面的訓練中，才能真正全面提高學生寫的能力。

一、加強聽力訓練促進寫作

《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強調："不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。"很明顯，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學習中是基礎的基礎。為提高學生聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達打下基礎，從96屆學生上高一開始，我就選用《高中英語必聽》作為聽力訓練教材。該書選材多樣化，有小故事，對話，英美家庭生活習俗，風土人情，文化背景知識以及人物介紹；語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸進。學生用過之后，擴大了見聞。具體做法是：事先提出每課生詞，讓學生在課后反復聽課文內容，并逐字逐句寫下。每周星期五布置，星期一用課堂時間，教師將該文念一、二遍，讓學生聽寫，教師收上來查閱，加以評講。經過近三年訓練，有的學生在50分鐘內，能寫下300字的短文（有一定生詞）。到目前為止，已聽寫到第一冊第17單元，共68篇文章。通過這種訓練，學生聽力有了較大提高，表達能力也有了較大進步。這種訓練，還將一直進行到學期結束。

二、積累詞匯，促進寫作

［摘要］當前農村高中生的資助工作不僅僅是黨和政府關懷貧困學生群體的暖心工程，更是培養學生愛國、艱苦奮斗、誠信發展以及感恩等精神的重要途徑，具有非常重要的德育功效。為此，本文全面分析了當前農村高中學生資助體系的現狀以及學校資助工作與德育工作的關系。資助工作是對學生進行思想教育的優質資源，是開展愛國主義教育的良好平臺，是對學生進行勵志教育的重要載體，可以作為開展誠信教育的優秀教材，可以培養學生的感恩精神。

［關鍵詞］資助工作;學生資助;德育

近幾年，家庭經濟困難學生的教育和培養工作，引起黨和政府的高度重視，黨和政府明確指出要加強對家庭經濟困難學生的資助工作，采取以政府投入為主融合多方籌資進行學生資助的方法，以此為經濟困難學生順利完成學業提供保障。在此發展趨勢下，我國的資助體系不斷健全完善，各農村高中將資助德育理念帶入實際的學生資助工作中，以此保證資助工作與思想政治教育的有機結合，為農村經濟困難學生的健康發展提供良好的環境。

一、當前農村高中學生資助體系的現狀

(一)勤工助學是當前學校進行學生資助工作的主要形式。勤工助學是當前學校進行學生資助工作的重要內容，也是保證貧困學生正常學習的有效途徑。其主要指的是，具有貧困特征的學生在學校相關資助管理部門的統一領導下，充分利用自己的課余時間通過勞動獲取報酬，以此改善自身經濟狀況的活動。［1］現階段，學校勤工助學的活動具有很多形式，如后勤服務助理、管理助理等崗位。這些崗位的報酬一般是來自于學校從每年所有學生的學費總額中撥出一定的專項費用以及國家的部分補貼。(二)獎學金、困難補助、學費減免等是學校學生。資助體系中的重要內容自2007年開始，我國建立國家獎學金、政府獎學金、校級獎學金、困難補助等多種資助形式相結合的貧困生資助機制，其中，困難補助主要是當地政府以及學校內部針對經濟困難學生在遭遇巨大的家庭變故時給予的一次性或者臨時性補助;而學費減免是學校針對一些無力繳納學費的經濟困難學生所采取的資助措施，尤其是給予孤殘學生、烈士子女、少數民族、單親家庭等家庭重點的關注。另一項資助政策———綠色通道，主要是由國家教育部以及相關部門規定學校必須建立的一項資助制度，為保證每一個經濟困難的學生都能夠順利入學，享有受教育的權利。(三)社會資助是學校學生資助體系的有益補充。社會資助主要指的是學校利用社會公益組織的資金捐助以及個人的資金捐助，在學校內部設立獎學金機制，以此為經濟困難學生的后續學習提供經濟保障。

二、學校學生資助工作與德育工作間的關系

數學學習活動基本上是數學思維活動，所以掌握數學語言是順利地、有成效地進行數學學習活動的重要基礎之一。我們應當把培養學生的數學語言和數學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數學學習的重要組成部分，這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。筆者就學生的數學語言的培養主要從以下幾個方面進行了探索。

一、教師示范數學語言，言傳身教

數學教師的語言應該是學生的表率，因為學生具有很強的模仿力，教師的數學語言直接影響著學生數學語言。所以教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養，通過教師語言的示范作用，對學生的邏輯思維能力的形成施以良好的影響。例如在闡述數學概念、定理、性質時教師要咬文嚼字，突出關鍵詞。如直線的傾斜角的概念，它強調“把軸繞著交點按逆時針方向旋轉到和直線重合時所轉的最小正角”。離開“最小正角”這個前提就錯了。對一些似是而非的詞語，必須摳字眼，數學命題中涉及到“不大于”、“不小于”、“至少有一個”、“至多有一個”等詞語；教師講解時，要抓住“大與小、多與少”等字眼舉例分析，讓學生能用這些數學語言。

二、教師創設課堂環境，交流數學語言

1.營造學生參加交流的民主氛圍

現代教育大力提倡素質教育，這樣首先要求我們的教師更新教育觀念，使學生真正成為學習的主體。教師要以自己的主導作用來促進學生主體性地位的具體體現。對全體同學一視同仁，不要有意識地分出好生、差生，我喜歡的學生和我不喜歡的學生。創設平等、民主的課堂教學環境，使課堂表現出“師生共鳴”的和諧氣氛。

摘要：對高中語文教學而言，閱讀是學生能力提升與知識積累的重要途徑。教師應以閱讀為切入點，幫助農村學生培養閱讀習慣、提升閱讀素養，在科學理念的指導下更好地學習語文知識。閱讀實踐的開展還需要優化學生的分析、判斷等能力，在激發閱讀興趣的基礎上提升閱讀效果，在閱讀方法與技巧的掌握中實質性提高閱讀教學的效率。

關鍵詞：閱讀教學；農村高中學生；閱讀素養；閱讀能力

新課改對語文學科教學提出了更高要求，以閱讀為代表的教學活動取得了喜人的成效。但是農村地區的教學相較于城市暴露出更多的不足，大閱讀背景下使用的教學資源比較片面，內容、種類也都比較少，學生學習的積極性不高，所以教師應在這些方面做文章，嘗試在實踐中尋找更有效的提升閱讀素養的教學形式，盡力滿足學生的個性化閱讀需要，訓練他們的閱讀理解能力，提高學生學習成績。

一、深入學生群體，分析問題成因

農村的教學軟硬件設施不足會導致諸多問題，但是問題的成因往往更加復雜，并不是單純的條件問題就可以解釋的，因而教師需要探究其他因素的影響。教師需要深入到學生群體之中，觀察他們在閱讀學習中的表現，評價其閱讀學習效果。同時，教師也需要抓住學生的主要訴求，幫助學生在高中語文的學習中掌握正確的學習技巧，端正閱讀學習態度，真正發揮出語文學科的育人作用。在了解學生的前提下，教師可以針對性找出問題的所在，高效解決問題。比如，教學必修一《青年在選擇職業時的考慮》時，教師就可以和學生們交朋友，談談未來與理想，了解農村青年學生的想法。深入到學生群體之后，教師就會看到學生在學習上的焦慮，看到與城市學生因資源差異而產生的不同，看到部分高中生對未來沒有方向、缺乏職業規劃的恐慌，看到浮躁的學風導致的學習積極性降低，看到“讀書無用論”“閱讀無用論”帶來的消極學習態度。教師在分析具體問題的過程中結合課文教學，可以為農村學生指出明確的發展方向。

二、拓展閱讀范圍，重點剖析名著

第一條根據《教育部關于印發〈普通高中課程方案（實驗）〉和語文等十五個學科課程標準（實驗）的通知》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的有關要求，為了規范普通高中學生學分認定和管理行為，保證學分認定的真實性、嚴肅性，促進學生全面、主動發展，制定本規定。

第二條普通高中學生學分認定的主體是普通高中。

第三條普通高中要成立學分認定委員會，并根據不同學習領域的特點設立若干學分認定小組。學分認定委員會成員由學校領導干部和骨干教師擔任，校長是學分認定的第一責任人；學分認定小組成員由同學科或同課程內容的任課教師擔任。

第四條普通高中認定學生學分須具備的條件是：學校已經開設、學生已經選修且經過考核已經達到課程標準要求的課程（模塊）。

第五條學生修習的課程（模塊）達到課程標準要求的條件是：

（一）學生修習時間要至少達到課程標準要求修習課時的4/5以上，其中，綜合實踐活動每個學分不低于15個課時；