高中政治優(yōu)秀教案范文10篇

摘要：2020年病毒肺炎疫情防控工作倒逼教師必須熟練掌握信息技術(shù)，運用信息技術(shù)手段架構(gòu)學(xué)生與教師之間、教師與教師之間的遠(yuǎn)程教學(xué)橋梁。文章通過分析遠(yuǎn)程教學(xué)背景下信息技術(shù)與高中政治集體備課的有機融合，探索遠(yuǎn)程教學(xué)背景下高中政治集體備課實踐方式，以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué)；高中政治；信息技術(shù)；集體備課；探索

2020年病毒肺炎疫情防控期間，教育部門要求“停課不停學(xué)”，教師必須熟練掌握信息技術(shù)，運用信息技術(shù)手段架構(gòu)學(xué)生與教師之間、教師與教師之間的遠(yuǎn)程教學(xué)橋梁。在遠(yuǎn)程教學(xué)背景下，高中政治教師運用信息技術(shù)，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能，集體進(jìn)行創(chuàng)造性的備課設(shè)計，把信息技術(shù)和集體備課結(jié)合起來，能夠起到事半功倍的作用。

一、信息技術(shù)與集體備課融合是提升備課效率和質(zhì)量的必然要求

信息技術(shù)是信息的載體或者信息的媒介。遠(yuǎn)程教學(xué)背景下，信息技術(shù)與高中政治集體備課的有機融合是提升備課效率和質(zhì)量的必然要求。教師可以隨時從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源庫中調(diào)用自己所需的素材，擷取有用的資料，然后利用便于操作的工作平臺加以組合，把文字、圖像、聲音、視頻、動畫集成在一起，使信息技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中得到落實。教師在集體備課過程中需要查閱大量資料，通過網(wǎng)絡(luò)搜索教師可以在很短的時間內(nèi)獲取所需的資料，縮短了備課的時間。隨著遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，大量練習(xí)型軟件和計算機輔助測驗軟件出現(xiàn)，能夠讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練掌握所學(xué)知識，決定下一步的學(xué)習(xí)方向，從而實現(xiàn)個別輔導(dǎo)式教學(xué)。與此同時，教師們有了一個龐大的交流空間，各地的優(yōu)秀教師在這個網(wǎng)絡(luò)空間中交流、探討各自的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實踐證明，經(jīng)常將信息技術(shù)應(yīng)用于集體備課的教師，其團隊的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法總是走在最前列。為了真正發(fā)揮集體備課的作用，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新備課方式，運用信息技術(shù)解決集體備課過程中遇到的問題。

二、遠(yuǎn)程教學(xué)背景下高中政治集體備課方式的實踐探索

第一篇：高中政治課堂教學(xué)生活化策略研究

摘要：高中政治是高中階段的重要科目，是高中生建立正確人生觀、價值觀和世界觀的重要指導(dǎo)課程。因此教師在開展課堂教學(xué)時，不僅要注重課本知識的傳授，還要與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生更易掌握教學(xué)內(nèi)容，強化理解層次，提高教學(xué)效果，真正將政治教學(xué)的課程價值體現(xiàn)出來。本文對高中政治課堂教學(xué)的生活化做了分析和探索，以期提升高中政治教學(xué)的課堂效果，提升學(xué)生的總體政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);生活化

高中政治是高中的基礎(chǔ)課程，理論知識較多，對于學(xué)生來說較難理解和掌握，為此教師在開展教學(xué)時，應(yīng)將教學(xué)“生活化”，充分的和生活聯(lián)系起來，并以此來強化學(xué)生對政治的理解，引導(dǎo)其養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

一、對高中政治教學(xué)生活化的意義分析

從本質(zhì)上來說，高中政治教學(xué)的生活化，其實就是指在高中政治的學(xué)習(xí)工程中，以學(xué)生為主體，通過教師的科學(xué)引導(dǎo)，并運用生活化的教學(xué)資源和教育方式，對學(xué)生的思想政治進(jìn)行培養(yǎng)。高中階段的政治內(nèi)容，理論性強，概念抽象，難以理解。將教學(xué)內(nèi)容生活化，一是幫助學(xué)生了解生活，養(yǎng)成正確的人生觀與價值觀，提高其對于客觀事物的分析能力，并以此來促進(jìn)其對于反人類思想分辨能力的提升。第二，通過生活教育與政治課堂的充分融合，可以在很大程度上豐富學(xué)生的生活體現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生來對生活有一個主動的思考。第三，通過運用這種生活化的教學(xué)方式，能夠在一定程度上幫助學(xué)生對于政治知識的理解與記憶，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

第一篇：高中政治課堂中學(xué)生自主性探討

摘要：傳統(tǒng)教育模式忽視學(xué)生的主體性作用，扼殺學(xué)生自主性的發(fā)揮。在新課改教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性等核心素養(yǎng)急需改變已有的教育模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮。以往教育事實和研究表明學(xué)生自主性的發(fā)揮程度對于學(xué)生能否高效學(xué)習(xí)至關(guān)重要，本文在借鑒同行研究和自身教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上重點研究了在課堂教學(xué)過程中怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主性和學(xué)生怎么樣做才能更好地發(fā)揮自主性的問題。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂;自主性

一、如何理解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性

依據(jù)字面的意思理解，課堂中的自主性是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地閱讀、存疑、思考、探究和整合知識的過程。自主性是自動、自發(fā)、自覺之意。了解國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的理論有助于理解學(xué)生自主性的發(fā)揮。國外自主學(xué)習(xí)理論在上世紀(jì)七八十年代已經(jīng)取得很高的成就，國內(nèi)學(xué)界對自主性的研究是從上世紀(jì)九十年代開始的，一直到現(xiàn)在仍在繼續(xù)。主體性教育理論強調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)者潛力的發(fā)揮，主張學(xué)習(xí)者積極、主動、自發(fā)地學(xué)習(xí)，強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性。作為一種有效的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行自我決定、自我選擇、自我調(diào)控和自我評價反思，發(fā)展自身主體性的過程。自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生把自己置于主人翁地位的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)變成自己的、自覺自愿的事。

二、為什么要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該有自主性

本學(xué)期以“深入落實安全維穩(wěn)、抓好三生教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的思想為指導(dǎo)，以團結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)、抓好常規(guī)為動力，努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)期天氣熱、考試多、任務(wù)重的特點，政治組制定活動計劃7次，實際活動7次，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好教師的政治思想

本學(xué)期教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，深入領(lǐng)悟本學(xué)期的工作思路，提倡團隊合作精神，進(jìn)一步加強師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著，結(jié)合教學(xué)實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經(jīng)驗交流。

二、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實教務(wù)、教科處安排的工作

1、集體備課。本學(xué)期集體備課16次，嚴(yán)格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側(cè)重讓年輕教師和初上高中課的教師發(fā)言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。

2、教案和作業(yè)檢查。在教科處的監(jiān)督下，共進(jìn)行4次常規(guī)檢查，對布置作業(yè)量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規(guī)范的問題進(jìn)行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導(dǎo)。

摘要：教育需要專注，需要創(chuàng)新。面對這個快節(jié)奏、高速度的發(fā)展新時代，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能跟上時代潮流。所謂教書育人，不僅要教給學(xué)生文化知識，更為重要的是教會學(xué)生如何成為一個對社會有用的人，如何實現(xiàn)自我價值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治;新課改;實踐

一、新時期政治教學(xué)改革的重要性

新課改后的高一政治課本《經(jīng)濟生活》，其內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生的生活實際，能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣。但與此同時，老師也會感到很迷茫，因為較之以前我們熟悉的老教材，新教材的內(nèi)容及編排發(fā)生了翻天覆地的變化，形式更加靈活，甚至部分知識涉及大學(xué)教材《馬克思主義經(jīng)濟學(xué)》里面的內(nèi)容。對教材內(nèi)容的不熟悉，導(dǎo)致教師上課時不夠連貫，甚至不能理清思路，出現(xiàn)看著書講課的現(xiàn)象。雖然有些教師提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，在課前也有反復(fù)演練，然而上課的效果并不好，學(xué)生反饋的結(jié)果也不佳。學(xué)生似乎已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于新教材開放式的設(shè)計和編排有些無所適從，看完教材內(nèi)容后不知所云。這說明在新時期，政治教學(xué)的舊模式已經(jīng)不適應(yīng)新的教材了。在課堂教學(xué)過程中，教師切忌按照固有的教學(xué)模式和順序進(jìn)行教學(xué)，教師要多閱讀與政治相關(guān)的教輔資料，結(jié)合新時期的國際和國內(nèi)環(huán)境，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，以提升對教材的處理能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)理念已然與新課改的要求相脫節(jié)。新課改要求讓每一位學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，而過去死板、墨守成規(guī)的教法已然不再適用。每一位教師都要反思自己的教學(xué)，開啟新時期的政治“課改”之旅。課前和課后，教師要思考如何備好一節(jié)課，如何將抽象的政治課講解得更加生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。教師要與學(xué)生多交流，要多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)的“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在每次上課之前，教師需要認(rèn)真閱讀教輔資料，做大量的同步習(xí)題及高考題，力爭把每個知識點都研究透。遇到難以理解的知識點或者有疑惑的地方，教師要認(rèn)真斟酌，以盡可能備好每一堂課。與此同時，教師需要虛心向資深老師討教講授新課的技能，吸收優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點，并請優(yōu)秀教師聽課評課，通過學(xué)習(xí)和交流，提升個人能力。每個人的時間是有限的，當(dāng)你每天渾渾噩噩而沒有停下腳步去思考、研究，就不會有專業(yè)的成長。所以，我們對待每一件事、每一項工作，先要有專注的精神，接著去執(zhí)著追求，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的授課能力，這樣才能得到專業(yè)的成長。

二、新時期政治教學(xué)改革的意義和必要性

新時期，我們都肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，尤其是當(dāng)代學(xué)生，他們是國家未來的希望，他們的思想無不關(guān)系著國家的未來。政治課堂是教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的大舞臺，這關(guān)系到社會主義的全面發(fā)展和民族的振興。學(xué)生常常會問到這樣的問題：“老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)政治？我們現(xiàn)在又用不上，將來也不一定要從事政治專業(yè)相關(guān)的工作，那現(xiàn)在學(xué)習(xí)政治不是白白浪費時間和精力嗎？”持有這種觀點的學(xué)生不在少數(shù)，畢竟他們的觀點在一定程度上聽起來是有點道理的。這個問題很實在，說出了一些學(xué)生的心里話，我們在學(xué)生時代可能也有過這種想法。所以，新時期政治教學(xué)改革勢在必行，只有先解決這個問題，才能徹底消除學(xué)生的消極情緒。政治課的首要任務(wù)就是讓學(xué)生明確這幾個問題：為什么我們國家越來越強大？為什么我們國家在不斷地超越其他國家？為什么我們國家的經(jīng)濟能夠一直保持高速增長？學(xué)生對這些問題肯定是沒有認(rèn)真思考過的，這時教師引導(dǎo)：“如果想知道答案，就好好學(xué)習(xí)政治這門課程，它會告訴你。”于是，學(xué)生慢慢就會明白，將來要融入整個世界，就必須好好學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科。

優(yōu)秀教師申報材料汗水鋪就成功路三尺講臺繪青春------***老師先進(jìn)事跡材料***老師1984年畢業(yè)于河南大學(xué)政治系，是全國知名政治教師，高考研究專家，河南省中招考試命題專家組成員，河南省學(xué)科帶頭人，中學(xué)高級教師，**市*中政治教研組長。一位老師曾經(jīng)感慨地講述過自己的親身經(jīng)歷：在去北京的火車上，一位旅客問他是哪地方人，他說是新鄉(xiāng)的，周圍人都顯得“孤陋寡聞”，不知道新鄉(xiāng)，旁邊一位北京大學(xué)女大學(xué)生插話說，我知道，我們山西大部分地區(qū)用的都是新鄉(xiāng)***老師編寫的政治參考書。知***，所以知新鄉(xiāng)，一時成為新鄉(xiāng)政治教學(xué)界同仁的美談。20年來，為了提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，他埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中，先后主編參編政治教學(xué)用書11本，撰寫教研文章20余篇，共計500多萬字。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學(xué)生，做班主任所帶文科班上本科線和重點線人數(shù)到現(xiàn)在依然是學(xué)校最高記錄，超過一所省重點中學(xué)。他創(chuàng)辦的***人生價值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會已成為學(xué)校德育教育的重要組成部分，成功地舉辦了十多屆，影響著**學(xué)校一屆又一屆學(xué)生。然而誰知道名氣后面付出的努力和艱辛呢？把教育當(dāng)生命***老師出生在一個老干部家庭，父親是一位有30多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴(yán)格，為人正直樸實，這些都深深影響著他。1980年他高中畢業(yè)公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地時，父親鄭重和他談話，希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰(zhàn)場，談科技的落后。父親說，民族振興靠教育，希望兒子敢于擔(dān)負(fù)起民族振興的重任。在那個教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠(yuǎn)見卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。四年的大學(xué)生活增長了他的知識，也更堅定了他投身教育事業(yè)的決心。1984年，作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，不少行政機關(guān)希望他加入，但他還是選擇了**市*中。初為人師，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不像自己當(dāng)年那樣喜愛政治課。在學(xué)生心目中，政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當(dāng)他在一本專業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子。”要把教育當(dāng)著自己的生命，要把政治教育當(dāng)著自己的生命，全身心投入教學(xué)活動中去。用熱情點燃熱情，用生命喚醒生命，***老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。同志們都知道，20年來，***老師幾乎沒有休息過一個星期天。無論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實的伙伴，見證著他為自己心愛的事業(yè)奮斗的過程。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認(rèn)真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點問題，他跑河南師范大學(xué)，不惜花費高額長話費向北京專家求教。由于長期勞累，***犯有高血壓等多種慢性病，痛苦折磨著他，但為了他心愛的事業(yè)，他依然堅持著。2001年，他由于高血壓暈到在地上，妻子把他送到醫(yī)院，輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說，你真的是不要命了。他笑著對妻子說，教育就是我的生命，沒有教學(xué)，沒有學(xué)生，我的生命也將完結(jié)。父親理解他，2002年，父親患心肌梗塞住進(jìn)了醫(yī)院，讓大家瞞著他，直到他回老家后才知道父親還在醫(yī)院。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。望著父親虛弱的身體，*老師的淚水禁不住流了下來。為了教育，為了父親，為了學(xué)生，他還有什么放不下的！付出的是汗水，收獲的是成績。以教育為生命，教育生涯也必然洋溢著生命的激情，課堂也必然充滿活力。*老師的政治教學(xué)開始活起來，學(xué)生熱情開始高起來。從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價值演講，從哲學(xué)辯論會到經(jīng)濟小調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來政治和生活聯(lián)系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情，充滿了探索精神。學(xué)生的興趣提高了，思維開闊了，成績也突飛猛進(jìn)。1987年，他帶班主任，首屆學(xué)生取得優(yōu)異成績。畢業(yè)生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。1989年，他的第二屆學(xué)生上本科線19人，創(chuàng)我校普通班最高。從1993年開始，*老師的研究成果也陸續(xù)出版，受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)系列叢書》共11本印數(shù)已經(jīng)達(dá)到30多萬冊。錄制他主講的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)》磁帶和VCD也深受全國中學(xué)生的喜愛。***老師的努力也贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的尊重，從1995年開始，他連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師。2000年，***老師又被評為河南省學(xué)科帶頭人。將愛心獻(xiàn)學(xué)生18年前《新鄉(xiāng)晚報》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭，二話沒說背起這位素不相識的孩子來到醫(yī)院，并墊付了醫(yī)療費。家長多方打聽，才找到這位教師，并投書《新鄉(xiāng)晚報》。這位教師就是***老師。*老師認(rèn)為，愛孩子應(yīng)該是教師的職業(yè)品德。教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞學(xué)生”這個概念。只有從內(nèi)心愛學(xué)生，以誠待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，體諒并幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難處，才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他深信付出一分愛，就會有一份回報。有一個女生因受社會青年糾纏，又與家長爭吵，賭氣出走。家長生氣地自己回家，宣稱不要這個女兒。*老師沒有放棄，找了一個通宵，終于在一個學(xué)生家里找到孩子。他首先找到那社會青年，要求他不要再來糾纏，又找這位女生談話，和他談社會，談人生，女孩子泣不成聲，洗心革面，重新做人。1989年，該生以優(yōu)異的成績考上大學(xué)。家長專請書法家馮志福為靳老師寫了一幅對聯(lián)：“險夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭擔(dān)敢息肩。”91級學(xué)生郭志勇，父母離異，將他判給父親。父親下崗后，家中的生活更加困難，因此該生非常自卑。靳老師找到他，說，你是我的學(xué)生，也是我親人，你只管好好學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)費用我來負(fù)擔(dān)。在靳老師的幫助下，1994年郭志勇順利考上大學(xué)。在給老師的信中，他深情地說，“老師，沒有你，我可能和我父親一樣正在馬路上擺地攤，沒有你，我的生活還是一片灰暗。……我真的想喊你一聲父親……”教育家朱永新說過，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。靳全中教育的愛換來了他事業(yè)的成功。對學(xué)生的愛也換來學(xué)生的尊敬。在學(xué)校評教中，他年年被評為“最受學(xué)生歡迎公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地的教師”。視同志為親人**市*中的政治教學(xué)新鄉(xiāng)享有一定的聲譽，離不開***老師。***老師認(rèn)為，教育離不開競爭。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠(yuǎn)。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學(xué)生，處在非常復(fù)雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量，共同對學(xué)生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。作為*中政治組組長，河南省學(xué)科帶頭人，全國知名的高考研究專家，他是全組教師的年齡最大的，是名副其實的老大哥。在組里，他是有求必應(yīng)。***老師做公開課，他親自做示范。**老師剛從初中部上來，他主動將自己多年積累的教學(xué)資料送給他，為他改教案，說課。在他的帶領(lǐng)下，全組一改知識分子文人相輕的毛病，真正做到文人相“親”。全組成員是志同道合的同志，也是相互關(guān)心的親人。一人有困難大家來幫助，有競爭，更多的是合作。如今，高中政治組教師人人都是骨干教師。教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。***老師將教育當(dāng)生命，把全部愛心獻(xiàn)給學(xué)生，帶領(lǐng)全體組員為民族的振興而奮斗，從他身上我們看到了*中的希望，看到了民族的希望。**市第*中學(xué)

***老師1984年畢業(yè)于河南大學(xué)政治系，是全國知名政治教師，高考研究專家，河南省中招考試命題專家組成員，河南省學(xué)科帶頭人，中學(xué)高級教師，**市*中政治教研組長。一位老師曾經(jīng)感慨地講述過自己的親身經(jīng)歷：在去北京的火車上，一位旅客問他是哪地方人，他說是新鄉(xiāng)的，周圍人都顯得“孤陋寡聞”，不知道新鄉(xiāng)，旁邊一位北京大學(xué)女大學(xué)生插話說，我知道，我們山西大部分地區(qū)用的都是新鄉(xiāng)***老師編寫的政治參考書。知***，所以知新鄉(xiāng)，一時成為新鄉(xiāng)政治教學(xué)界同仁的美談。20年來，為了提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，他埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中，先后主編參編政治教學(xué)用書11本，撰寫教研文章20余篇，共計500多萬字。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學(xué)生，做班主任所帶文科班上本科線和重點線人數(shù)到現(xiàn)在依然是學(xué)校最高記錄，超過一所省重點中學(xué)。他創(chuàng)辦的***人生價值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會已成為學(xué)校德育教育的重要組成部分，成功地舉辦了十多屆，影響著**學(xué)校一屆又一屆學(xué)生。然而誰知道名氣后面付出的努力和艱辛呢？

把教育當(dāng)生命

***老師出生在一個老干部家庭，父親是一位有30多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴(yán)格，為人正直樸實，這些都深深影響著他。1980年他高中畢業(yè)時，父親鄭重和他談話，希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰(zhàn)場，談科技的落后。父親說，民族振興靠教育，希望兒子敢于擔(dān)負(fù)起民族振興的重任。在那個教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠(yuǎn)見卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。

四年的大學(xué)生活增長了他的知識，也更堅定了他投身教育事業(yè)的決心。1984年，作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，不少行政機關(guān)希望他加入，但他還是選擇了**市*中。

初為人師，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不像自己當(dāng)年那樣喜愛政治課。在學(xué)生心目中，政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當(dāng)他在一本專業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子。”要把教育當(dāng)著自己的生命，要把政治教育當(dāng)著自己的生命，全身心投入教學(xué)活動中去。用熱情點燃熱情，用生命喚醒生命，***老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。

同志們都知道，20年來，***老師幾乎沒有休息過一個星期天。無論是寒冬臘月，還是酷暑盛夏，一桌一椅一小燈是他最忠實的伙伴，見證著他為自己心愛的事業(yè)奮斗的過程。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認(rèn)真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點問題，他跑河南師范大學(xué)，不惜花費高額長話費向北京專家求教。

汗水鋪就成功路三尺講臺繪青春××老師先進(jìn)事跡材料

××老師年畢業(yè)于河南大學(xué)政治系，是全國知名政治教師，高考研究專家，河南省中招考試命題專家組成員，河南省學(xué)科帶頭人，中學(xué)高級教師，××市中政治教研組長。一位老師曾經(jīng)感慨地講述過自己的親身經(jīng)歷：在去北京的火車上，一位旅客問他是哪地方人，他說是新鄉(xiāng)的，周圍人都顯得“孤陋寡聞”，不知道新鄉(xiāng)，旁邊一位北京大學(xué)女大學(xué)生插話說，我知道，我們山西大部分地區(qū)用的都是新鄉(xiāng)××老師編寫的政治參考書。知××，所以知新鄉(xiāng)，一時成為新鄉(xiāng)政治教學(xué)界同仁的美談。年來，為了提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，他埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中，先后主編參編政治教學(xué)用書本，撰寫教研文章余篇，共計多萬字。他所帶的班政治成績年年名列全市前茅。他熱愛學(xué)生，做班主任所帶文科班上本科線和重點線人數(shù)到現(xiàn)在依然是學(xué)校最高記錄，超過一所省重點中學(xué)。他創(chuàng)辦的××人生價值演講比賽和愛國主義詩歌朗誦會已成為學(xué)校德育教育的重要組成部分，成功地舉辦了十多屆，影響著××學(xué)校一屆又一屆學(xué)生。然而誰知道名氣后面付出的努力和艱辛呢？公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地

把教育當(dāng)生命

××老師出生在一個老干部家庭，父親是一位有多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴(yán)格，為人正直樸實，這些都深深影響著他。年他高中畢業(yè)時，父親鄭重和他談話，希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰(zhàn)場，談科技的落后。父親說，民族振興靠教育，希望兒子敢于擔(dān)負(fù)起民族振興的重任。在那個教師地位和待遇還很低的年代，父親的遠(yuǎn)見卓識深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。

四年的大學(xué)生活增長了他的知識，也更堅定了他投身教育事業(yè)的決心。年，作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，不少行政機關(guān)希望他加入，但他還是選擇了××市中。

初為人師，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不像自己當(dāng)年那樣喜愛政治課。在學(xué)生心目中，政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當(dāng)他在一本專業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位，他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感，道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子。”要把教育當(dāng)著自己的生命，要把政治教育當(dāng)著自己的生命，全身心投入教學(xué)活動中去。用熱情點燃熱情，用生命喚醒生命，××老師在心中暗下決心，要讓自己的課堂充滿生命的活力。

一、環(huán)境教育概述

“環(huán)境教育”這個概念最早出現(xiàn)于1972年斯德哥爾摩人類環(huán)境會議上，此次會議提出要建立以跨學(xué)科的方式、在各級正規(guī)教育和非正規(guī)教育中、在學(xué)校教育和校外教育中進(jìn)行環(huán)境教育。而在1977年公布的《第比利斯宣言》中提出要在教育活動中引導(dǎo)受教育者對環(huán)境的關(guān)心，以及在教育內(nèi)容中引入相關(guān)的環(huán)境知識，提出環(huán)境教育應(yīng)包括以下五個方面：意識、知識、技能、態(tài)度與參與。環(huán)境教育理論在上世紀(jì)90年代得到了新的發(fā)展，《21世紀(jì)議程》確立了世界各國進(jìn)行環(huán)境教育的目標(biāo)和要求，并在1997年的塞薩洛尼基會議上提出環(huán)境教育應(yīng)與和平、發(fā)展和人口等問題的教育結(jié)合，構(gòu)成“可持續(xù)發(fā)展教育”，為環(huán)境教育未來的發(fā)展指明了道路。

二、廣西環(huán)境教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校教育中未能貫徹環(huán)境教育。《中國21世紀(jì)議程》的第五章中提出：“加強對受教育者的可持續(xù)發(fā)展思想的灌輸。在小學(xué)的《自然》和中學(xué)的《地理》等課程中納入資源、生態(tài)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容；在高等學(xué)校普遍開設(shè)《發(fā)展與環(huán)境》課程，設(shè)立與可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的研究生專業(yè)，如環(huán)境學(xué)等，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于從初等到高等的整個教育過程中。”但是在20年后的今天，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)，這些規(guī)定廣西高校開展環(huán)境教育的可行性與策略□梧州學(xué)院　植文斌　王國華和措施的實施并不理想，其主要表現(xiàn)如下：一是教材設(shè)計不合理，如人教版小學(xué)《科學(xué)》學(xué)科，僅在六年級下冊第四單元“環(huán)境和我”一章中提及環(huán)境保護(hù)問題，而且其中論述的垃圾分類和“三廢”處理的問題在對小學(xué)教師進(jìn)行訪問中得到的反饋被普遍認(rèn)為不適宜小學(xué)生的智力發(fā)育水平，教學(xué)效果不佳。二是教師專業(yè)能力不足，該問題在初等到高等教育的整個教育過程中普遍存在。首先，廣西的中小學(xué)教師缺乏環(huán)境教育所需要的專業(yè)背景，教師隊伍無法勝任環(huán)境教育的要求。其次，在高等教育中，一方面環(huán)境教育的基礎(chǔ)學(xué)科如環(huán)境學(xué)等專業(yè)只存在于專業(yè)教學(xué)中，并不是面向全體學(xué)生的公共課科目。三是相關(guān)政策并未得到落實，如《中國21世紀(jì)議程》中所提到的“發(fā)展與環(huán)境”課程在大多數(shù)的廣西高校中并未開設(shè)。四是教學(xué)資源投入不足。首先，環(huán)境教育的教學(xué)資源投入不足主要表現(xiàn)在課時安排不足以及資金、智力安排不足。如在廣西區(qū)內(nèi)某示范性高中，一周45個課時中有3個課時的地理課，據(jù)對任課老師的訪問得知，一般在地理課的講授中，關(guān)于環(huán)境保護(hù)問題在整個高中地理課程中占1到2個課時，另外可持續(xù)發(fā)展問題在高中政治課程的教學(xué)中約占用2個課時，可見環(huán)境教育的內(nèi)容約占廣西高中學(xué)生總課時一千三百五十分之一。其次，在對廣西區(qū)內(nèi)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，除植樹節(jié)的活動外，很多學(xué)校并無任何一項關(guān)于環(huán)境教育的課外教學(xué)項目。最后，據(jù)調(diào)研了解，在整個從初級到高級教育的教育過程中，缺乏關(guān)于環(huán)境教育的專門性教材、培訓(xùn)材料和輔助、參考材料。

（二）非學(xué)校教育中的環(huán)境教育成效不大。筆者在參與的一項關(guān)于廣西區(qū)內(nèi)公眾環(huán)境意識的調(diào)研中得到以下數(shù)據(jù)：公眾認(rèn)為當(dāng)?shù)丨h(huán)境一般的占52%，認(rèn)為較差的占27%，認(rèn)為非常差的占7%，但是57%的公眾只知道1~2種污染源。不知道政府是否實施有效的環(huán)境保護(hù)法規(guī)和政策的占53%，認(rèn)為沒有實施的占40%。有70%受訪者并不具備類似垃圾分類等環(huán)保技能，有17%受訪者具備比較專業(yè)的環(huán)保技能，但這些人大多是環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者。這些數(shù)據(jù)說明了公眾雖然認(rèn)識到周圍的環(huán)境問題，但是并沒有具體的污染源的認(rèn)識和相關(guān)的個人環(huán)保技能，從另一方面可以看出盡管政府出臺了大量的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法規(guī)和政策，但是未能被公眾知悉，無法達(dá)到促使公眾參與的作用。

三、廣西高校中開展環(huán)境教育的可行性

為了加強對我縣中學(xué)思想品德和思想政治課教學(xué)實踐的指導(dǎo)，促進(jìn)政治課教學(xué)改革，不斷提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)市、縣教育工作會議精神及新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，結(jié)合本縣政治課教學(xué)改革實際，特制定《中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》。

一、學(xué)科教學(xué)基本情況

總體情況

政治教師基本情況統(tǒng)計表

職稱學(xué)歷年齡段骨干總數(shù)

中高中一中二未定大本大專其他35歲以下35—45歲45歲以上