廣電大學范文10篇

大學是文化建設和發展的重要載體,在新的歷史條件下,加強大學的文化建設,既是高等教育發展的必然要求,也是社會進步對大學的期待。文化建設對人才培養、科學研究和社會服務等大學功能的實現,無疑具有重要意義。廣東廣播電視大學(以下簡稱廣東電大)在30余年的辦學中,逐漸體會到“做強靠文化”的深刻內涵,認識到加強學校文化建設的重要性和緊迫性,認識到文化建設是提升學校綜合辦學實力的重要途徑。特別是在當前市場競爭日益激烈的環境下,文化建設與電大的生存和發展緊密聯系在一起,直接關系到電大教育事業的科學發展。為此,廣東電大一直非常重視學校文化建設。黨的十七大提出要推動社會主義文化大發展大繁榮,興起社會主義文化建設新高潮,廣東電大也積極響應黨的號召,緊扣時代脈搏,站在時代的高起點上,不斷挖掘電大30余年所形成的特有教育文化,用來建設自己的和諧校園文化,從而推動學校內部和諧與學校事業的持續發展。

一、以先進文化引領校園文化建設

先進文化反映了人類社會發展的基本趨勢和基本規律,代表了人民群眾的根本利益,是推動人類先進生產力發展和社會全面進步的精神動力。在當代中國,先進文化的精神內涵就是共產主義理想和中國特色社會主義信念。所以,廣東電大的校園文化建設,堅持把培養師生堅定正確的政治方向放在第一位,堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀引領校園,牢固樹立代表中國先進文化前進方向的崇高價值觀,代表中國先進生產力發展要求的科學發展觀,代表中國最廣大人民根本利益的正確人生觀。

二、樹立校園文化全員共建意識

在校園文化建設中,學生是校園文化的主體,教職員工是校園文化的主導者,領導是校園文化的倡導者,校園文化建設需要學校全體師生員工的共同努力。電大的開放辦學在一定程度上使人們忽視了校園文化建設的重要性,學校長期缺乏一個良好的校園文化建設氛圍,教職員工參與的主動性和積極性都不高,這種局面使得電大只能教人“學問”,而不能教人“做人”,淡化了學生對電大的歸屬情結,直接影響了電大的辦學聲譽和辦學水平。為此,廣東電大積極設計各種校園文化活動載體來吸引師生共同參與。按照學校黨委的要求,校團委和學生工作處組織了形式多樣、主題鮮明的教育活動,將思想政治教育和時代精神融合起來,寓思想教育于各種活動之中,營造團結向上、奮進和諧的校園環境。學校大力實施“健康工程”,堅持因地制宜地組織師生員工開展豐富多彩的文娛體育活動。開展“我為和諧校園建言獻策”征文活動,培養師生員工的主人翁精神,參與校園文化建設。開展教職工生日慶祝活動,增進交流和增強內聚力。堅持開展面向全校教職員工的群眾性讀書活動,并精選讀書心得匯印成書。

三、重視校園物質文化環境建設

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要f2010—2020年1》中明確提出“辦好開放大學”的要求，這為全國廣播電視大學系統新形勢下的持續發展帶來了難得的機遇未來幾年將是開放大學建設、終身教育和遠程教育發展的重要時期．面對新形勢的新需求．電大系統必須完善科研管理機制、激發科研創新活力、提升科研能力水平、建設科研人才隊伍．推動學校科研事業的持續發展，實現開放大學的奮斗目標，更好地服務全民學習、終身學習的學習型社會建設。

一、電大科研發展的新形勢和新要求

推動經濟社會又好又快發展．實現中華民族偉大復興．教育是基礎，人才是核心，科技是關鍵。國家為高校科研事業的發展提供了強有力的政策支持．“科教興國”被作為一項長期戰略．并強調以科技進步推動社會的可持續發展。加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國轉變的進程。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中也明確提出要“提升科學研究水平”，鼓勵高校在知識創新、技術創新、國防科技創新和區域創新中作出貢獻。依據這些戰略部署，我國的科學研究事業呈現出良好的發展勢頭．未來幾年，大力發展科研將成為高校各項事業的重要內容廣播電視大學自1978年鄧小平批示創辦以來．在國家經濟建設和社會發展中．發揮了重要作用。

特別是黨的十七大提出了“現代國民教育體系更加完善．終身教育體系基本形成”的小康社會教育發展目標．明確提出“發展遠程教育和繼續教育．建設全民學習、終身學習的學習型社會”的新要求和新任務．廣播電視大學進入了一個新的發展階段．電大要在未來國家高等教育的大眾化中發揮應有作用．科研的基礎地位和先導作用必須得到強化電大人必須認清形勢，以實現跨越式發展。在2008年6月14日召開的全國電大科研工作會議上．與會代表一致認為遠程開放教育如何在建設全民學習、終身學習的學習型社會中發揮更大作用．如何加快我國高等教育大眾化進程、促進教育公平作出更大貢獻等，是電大科研要探索的重大課題。在會上，謝煥忠司長希望電大能夠加強科研、把握重點、強化特色、形成具有借鑒和指導意義的遠程教育、繼續教育研究成果。現國家教育部成教司司長、時任中央電大校長的葛道凱先生指出，站在新的歷史起點．要充分發揮科研工作的有效作用，對科研給予更多應有的重視．加大科研管理力度。加大科研投入，真正將科研工作抓緊抓實努力創造具有電大特點的科研環境和氛圍．逐漸完善支持科研、發展科研的環境與條件，搭建溝通、交流、協作的學術平臺，建設科學研究團隊，提高科研能力．培養科研自覺。發揮電大自己的科研優勢，整合優質社會資源．承擔更多的社會責任。同時，要有意識、有重點地培育和引導一批研究方向。

一方面，從電大事業發展的需要出發．鼓勵對重要的關鍵性的研究方向進行持續研究：另一方面。調動和發揮教師的科研積極性和創造性．鼓勵在自己的研究方向上進行深入的探索葛道凱校長強調．堅持教學和科研兩條腿走路．把科研做好．是全國電大戰線今后一個時期的重要任務．也是新時期做強電大的必然要求2010年7月．在上海召開的全國廣播電視大學科研工作會議上．電大系統的科研人圍繞電大科研工作面臨的新形勢和新問題進行討論交流中央廣播電視大學張少剛副書記在題為《凝聚科研力量，辦好開放大學》的報告中談到，在建設全民學習、終身學習的學習型社會的新時期．社會發展對教學內容改革提出了新要求．新技術又為遠程教育發展注入了新活力和新動力．科研工作應為不同教育形式的縱向銜接、橫向溝通服務。他表示．電大科研工作要堅持問題導向、行動導向、實踐導向．注重培養服務于遠程教育一線的科研隊伍和學科帶頭人電大領導者高屋建瓴．深謀遠慮．為今后一段時間電大科研的發展指明了方向．明確了新形勢下電大科研發展的要求

二、電大科研發展存在的問題

各院、校、處、室：

建設學習型單位是推動學習型社會建設的有效形式，也是精神文明創建工作的重要內容，按照有關部門的要求，現結合學校實際制定20*年創建學習型單位的工作計劃如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的重大戰略思想，以社會主義核心價值體系為根本，以觀念更新為先導，以構建多層次、全方位的終身教育體系為核心，創新學習載體，完善運行機制，營造學習氛圍，切實抓好學習型單位的建設。以創建學習型干部隊伍為示范，以建設學習型教職工隊伍為主體，圍繞“*”發展目標，不斷提高教職工的綜合素質。

二、創建學習型單位的重要性

黨的十六大提出了“全面建設小康社會”的奮斗目標，其中明確提出要形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。面對新世紀、新形勢、新任務，建立終身教育體系，促進全民終身學習，加快構建學習型單位，是我校全面提升文明程度，走持續發展道路的必然選擇。我們應積極的投入到創建活動中，爭做學習型干部、學習型教師、不斷更新知識，提高自身素質，與時俱進，奮發有為，成為終身學習的楷模。

同志們：

今天這次會議是經過校黨委研究決定召開的，主要任務是認真學習貫徹總書記在全黨深入學習實踐科學發展觀活動總結大會上的重要講話精神，按照中央、省委、市委關于在黨的基層組織和全體黨員中開展創先爭優活動的部署和要求，對我校的創先爭優活動進行安排部署。

4月28日，市委召開了創先爭優活動動員大會，對全市的創先爭優活動進行了周密的部署。會后，校黨委立即召開黨委會，對此項工作進行專題研究，根據我校實際制訂了我校開展這項活動的實施方案。剛才樹起同志已宣讀了活動方案，下面圍繞認真貫徹中央、省、市委的要求，就我們學校如何開展好這項活動我再講幾點意見。

一、提高認識，統一思想，充分理解開展創先爭優活動的深刻內涵和重要意義。

中央決定利用兩年多的時間，在基層黨組織和黨員中分步驟、分階段開展以學習實踐科學發展觀為主題的創先爭優活動。這是黨中央著眼于向建黨90周年和黨的十八大獻禮、從黨組織肩負的歷史使命和黨員隊伍的實際狀況出發，審時度勢，深思熟慮所做出的一項重大決策。對我們衡水電大來講，這是學習實踐科學發展觀活動的延伸和深化，是夯實我校科學發展、快速發展堅實基礎的重要舉措，也是進一步加強我校黨組織建設，提高黨員隊伍戰斗力的有利契機。

第一，開展創先爭優活動，是進一步鞏固和擴大我校學習實踐科學發展觀活動的迫切需要。去年，作為市委確定的第三批學習實踐活動單位，我們在全校深入開展了學習實踐科學發展觀活動。在活動中我們緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求和“提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展”的總體目標，高度重視、精心謀劃、扎實工作、穩步推進，使活動取得豐碩成果。受到市委學習實踐活動辦公室、市直第二指導檢查組、市委巡視組的肯定和表揚。但是，我們也要清醒的看到，學習實踐科學發展觀活動不可能畢其功于一役，鞏固和擴大活動成果還需做出長期艱苦的努力。深入開展創先爭優活動有利于進一步提升黨組織和黨員的能力素質，增強干事創業的主動性，實現黨員干部受教育;有利于進一步把學習實踐活動中形成的科學發展思路和舉措落實到工作中，推動科學發展上水平;有利于進一步抓好各項整改落實的后續工作，兌現向群眾作出的承諾，確保人民群眾得實惠。

彼得•圣吉在其《第五項修煉》一書的開篇中指出：“當世界更息息相關、復雜多變時，學習能力也更要增強，才能適應變局。企業不能再只靠像福特、斯隆或華生那樣偉大的領導者一夫當關、運籌帷幄和指揮全局。未來真正出色的企業，將是能夠設法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學習的組織”。【1]由此，學界和企業界開始了對學習型組織研究的熱潮。在中國教育改革和發展的新形勢下，廣播電視大學(以下簡稱“電大")同樣面臨復雜多變的外部環境。在電大創建學習型組織，既是高校社會職能的內在要求，也是提升學校核心能力、適應環境變化的外在要求，更是電大作為建設學習型社會重要推動力量的必然要求。

一、學習型組織的內涵和特征

(一)個體學習、組織學習和學習型組織的內涵

個體學習、組織學習和學習型組織，是學習型組織問題研究的三個重要概念。

對于學習型組織的內涵，有許多不同的表述。彼得•圣吉認為學習型組織是這樣一種組織，在其中大家得以不斷突破自己的能力上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻與開闊的思維方式，全力實現共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習。【t】許慶瑞將學習型組織定義為“就是組織中存在這種組織學習，并為企業立身的一個基本原則的組織形式，它能夠認識環境，適應環境，進而能動地作用于環境”。圜學習型組織著眼于組織學習而不是個人學習，認為學習是組織的核心，強調通過學習來實現組織的創新和發展。個體學習、組織學習和學習型組織三個概念既相互區別，又相互聯系。個體學習是構建學習型組織的基礎，組織學習是以組織的目標為核心的個體學習的系統性整合，學習型組織是組織學習的學習指導理念與奮斗目標。

(二)學習型組織的特征

一、積極抓好領導班子“四好”建設工作

1、加強學習，提高領導班子成員的思想政治素質。在開展創建領導班子“四好”建設活動中，學校領導班子成員采用集中和自學的方式，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的“十七”精神和省、市黨代會精神，牢固樹立和認真落實科學發展觀。把學習與教育教學、學校管理等工作聯系起來，運用于實際工作之中，不斷提高領導班子成員自身的思想文化素質，為更好地履行職工作職責，積極帶領全體教職工，不斷開創學校管理工作的新局面，促進電大教育事業的不斷發展。

2、加強團結協作，共謀發展。要求領導班子成員加強黨性鍛煉，提高黨性修養，堅持民主集中制原則，加強團結協作，積極開展批評與自我批評，自覺遵守黨內政治生活準則并維護黨的紀律，創建開拓創新、積極進取、團結和諧的領導班子。

3、堅持勤政為民，真抓實干為主，積極主動地完成上級交給各項工作任務。要求班子成員認真履行崗位責任制，全心全意為教職工、學生、家長服務。加強干部隊伍和教師隊伍建設，堅持教育教學工作與黨的組織建設工作“兩手抓”，切實轉變領導作風、工作作風，崇尚實干、注重實效，堅決反對官僚主義、形式主義，牢記為人民服務的宗旨，真正為教職工辦好事、辦實事。

4、加強學習和教育，增強廉潔自律意識，牢固樹立思想道德和黨紀國法兩到道防線，自覺學習和遵守《中國共產黨領導干部廉潔從政若干準則（試行）》、《中國共產黨黨內監督條例（試行）》、《中國共產黨紀律處分條例》和《黨政領導干部選拔任用工作條例》的各項規定。認真落實黨風廉正建設責任制，健全和完善制度，堅持把黨風廉正建設和反腐敗工作寓于各項工作之中，不斷增強拒腐防變的意識，從源頭上預防腐敗現象的發生，自覺接受上級監督、群眾監督和輿論監督。

二、進一步加強領導班子，提高領導班子的執行能力。

根據中共*市委和市委教育工委的統一部署，從20*年2月到20*年12月，我校在全體中共黨員、非中共黨員干部、教師，重點是中層以上中共黨員和干部中，深入開展了突出踐行科學發展觀學習教育活動，時間長達一年。現將我校突出踐行科學發展觀學習教育活動工作總結如下：

一、整體情況

*廣播電視大學現有教職工33名，其中黨員20人，中層以上黨員干部16名。參加這次突出踐行科學發展觀學習教育活動的對象范圍為黨組織關系在學校的全體中共黨員、非中共黨員干部、教師，重點是中層以上中共黨員和干部。這次學教活動的責任主體為*電大黨總支（含所屬一、二支部，離退休三支部）。為開展好此次突出踐行科學發展觀學習教育活動，學校成立了學教活動工作領導小組和學教辦，制定了《中共*廣播電視大學總支委員會關于深入開展“全面貫徹十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，突出踐行科學發展觀”學習教育活動實施方案》。整個學教活動分三個階段即宣傳科學發展成就階段、破解科學發展難題階段、創新科學發展機制階段進行。在中共*市委和市委教育工委學教辦的具體指導下，經過全校教職員工的共同努力，各項工作進展順利，圓滿地完成了20*年突出踐行科學發展觀學習教育活動的各項工作任務。

二、主要做法

（一）進入第一階段后，我們始終抓住宣傳科學發展成就的主要環節做工作。

1、領導重視，統籌安排

按照市委統一部署和安排,根據《XX市深入學習實踐科學發展觀活動前期準備階段工作指導意見》的要求,為了搞好深入學習實踐科學發展觀活動，全面把握電大發展的現狀，找準制約發展的瓶頸，尋求快速發展的突破口，進一步謀劃和理清發展思路，做到有的放矢，校黨支部積極行動，黨支部書記牽頭、支部成員及科以上主要負責人組成專題調研小組,認真制定調研方案,確定調研內容和課題，圍繞干部思想作風和教學管理創新、學習支持服務體系完善等主題，從3月2日開始，利用一周時間，深入教學點、發放問卷調查、召開座談會、走訪畢業生代表、開通熱線電話和設立征求意見箱,取得了可喜的調研成果。共發放回收調查問卷106份，召開校內以及邀請社會人士參加的座談會3次，征集到了電大發展和改革積極建議和意見。根據反饋建議和意見，經過認真梳理，現將調研情況報告如下：

一、影響科學發展的主要矛盾和問題

1、傳統因素。由于一些干部思想觀念不夠開放,致使在工作中缺乏開拓創新精神。個別黨員干部還是習慣于用過去的發展理念和發展方式抓發展，工作中有時存在因循守舊的現象，只求過的去，不求過的硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力，在落實“以人為本，質量立校、服務社會”的辦學理念上，眼界不夠廣，思路不夠寬，辦法不夠多，科學發展的能力不夠強。而這種適應和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因此，全面系統地進行一次學習實踐科學發展觀的活動是當前黨員干部必須要做的工作，對我們工作思路的拓展以及發展能力的提高有極大幫助。

2、主觀因素。在我們當中的一些黨員干部,對科學發展觀思想認識有偏差,對中央提出的新的發展理念,雖然從口頭上支持和擁護,但在具體貫徹執行中,特別是遇到改革發展中的困難,還是按老套路來辦事情，創新科學發展的觀念和思路不多。原因在于學習意識不強、學用結合不好，學習效果不理想，解決實際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認識上的偏差,影響了大家增強踐行科學發展觀能力的自覺性和實效性。另外,有些同志忙于抓教學業務,對科學發展觀學習認識不夠，認為學不學無所謂，有的雖然理解了,但不善于用理論聯系實際,不善于用科學發展觀指導實踐,不善于總結工作中的經驗和教訓。以上這些都直接影響了科學發展能力的提高。

3、制度機制因素。科學發展能力具體到電大工作的方方面面,主要還是黨員領導干部和科室負責人推動電大科學發展的能力問題，如何推進網絡環境下的教學管理模式創新、構建有效的學習支持服務等還要在進一步健全針對性和操作性強的制度措施上下功夫。

4、自身因素。通過調研，我們也發現在具體工作中，還存在一些與科學發展觀不相適應的問題。一是學風不夠濃厚，二是服務學生意識有待提高。三是教學管理質量需要提升。這些問題都應乘著這次學習實踐科學活動的東風逐步解決落實。

按照市委統一部署和安排,根據《XX市深入學習實踐科學發展觀活動前期準備階段工作指導意見》的要求,為了搞好深入學習實踐科學發展觀活動，全面把握電大發展的現狀，找準制約發展的瓶頸，尋求快速發展的突破口，進一步謀劃和理清發展思路，做到有的放矢，校黨支部積極行動，黨支部書記牽頭、支部成員及科以上主要負責人組成專題調研小組,認真制定調研方案,確定調研內容和課題，圍繞干部思想作風和教學管理創新、學習支持服務體系完善等主題，從3月2日開始，利用一周時間，深入教學點、發放問卷調查、召開座談會、走訪畢業生代表、開通熱線電話和設立征求意見箱,取得了可喜的調研成果。共發放回收調查問卷106份，召開校內以及邀請社會人士參加的座談會3次，征集到了電大發展和改革積極建議和意見。根據反饋建議和意見，經過認真梳理，現將調研情況報告如下：

一、影響科學發展的主要矛盾和問題

1、傳統因素。由于一些干部思想觀念不夠開放,致使在工作中缺乏開拓創新精神。個別黨員干部還是習慣于用過去的發展理念和發展方式抓發展，工作中有時存在因循守舊的現象，只求過的去，不求過的硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力，在落實“以人為本，質量立校、服務社會”的辦學理念上，眼界不夠廣，思路不夠寬，辦法不夠多，科學發展的能力不夠強。而這種適應和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因此，全面系統地進行一次學習實踐科學發展觀的活動是當前黨員干部必須要做的工作，對我們工作思路的拓展以及發展能力的提高有極大幫助。

2、主觀因素。在我們當中的一些黨員干部,對科學發展觀思想認識有偏差,對中央提出的新的發展理念,雖然從口頭上支持和擁護,但在具體貫徹執行中,特別是遇到改革發展中的困難,還是按老套路來辦事情，創新科學發展的觀念和思路不多。原因在于學習意識不強、學用結合不好，學習效果不理想，解決實際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認識上的偏差,影響了大家增強踐行科學發展觀能力的自覺性和實效性。另外,有些同志忙于抓教學業務,對科學發展觀學習認識不夠，認為學不學無所謂，有的雖然理解了,但不善于用理論聯系實際,不善于用科學發展觀指導實踐,不善于總結工作中的經驗和教訓。以上這些都直接影響了科學發展能力的提高。

3、制度機制因素。科學發展能力具體到電大工作的方方面面,主要還是黨員領導干部和科室負責人推動電大科學發展的能力問題，如何推進網絡環境下的教學管理模式創新、構建有效的學習支持服務等還要在進一步健全針對性和操作性強的制度措施上下功夫。

4、自身因素。通過調研，我們也發現在具體工作中，還存在一些與科學發展觀不相適應的問題。一是學風不夠濃厚，二是服務學生意識有待提高。三是教學管理質量需要提升。這些問題都應乘著這次學習實踐科學活動的東風逐步解決落實。

陜西廣播電視大學成立于1978年，是陜西省最早應用遠程開放教育的高校。在四十年的發展中，遠程開放教育發展速度遇到了一定的瓶頸，在教學質量、教學效率上無法占據明顯的市場優勢。通過對遠程開放教育困境分析與研究，可準確了解到造成開放教育困境的原因。

一、遠程開放教育概述

遠程開放教育是指應用衛星通信技術、互聯網技術、信息技術等，開展跨空間、時間的教育活動。教師利用網絡技術為學生提供學習平臺，布置教學任務，學生應用移動終端設備，學習理論知識。遠程教育具有交互性、共享性等特點，是現階段應用的主要教學模式[1]。

二、陜西電大遠程開放教育困境

陜西省電大教育體系比較完善，應用現代教育技術、開放辦學形式，校領導高度重視網絡在教育中的優勢，并應用遠程教育手段為學生搭建良好的學習平臺。但就目前而言，陜西電大遠程開放教育遇到了一定困境，由于國家政策支持力度不夠，資金投入力度不足，致使智慧校園網絡建設無法保持先進性，很多教師的遠程教育經驗不足，部分教師信息設備應用尚未熟練，教育人才數量不足，無法滿足現代化的教育需要。在教育資源利用率上，受人員數量、課程配置影響，教育資源利用率較低，甚至部分設備未更新，老化嚴重，為遠程教育開放造成了嚴重困境。

三、陜西電大遠程開放教育對策分析