光學(xué)范文10篇

1前言

物理實驗是人類探索自然和認識世界的一種重要實踐活動。在初中物理教學(xué)中重視實驗教學(xué)的重要性，有利于加深學(xué)生對物理知識點的理解，從而更好地掌握和運用。就光學(xué)教學(xué)來說，運用實驗教學(xué)的方式能夠起到重要作用，有助于將難以理解的物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我锥⑿蜗笾庇^的實驗現(xiàn)象，化腐朽為神奇，并將學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)學(xué)生探討物理知識、揭示物理現(xiàn)象的欲望和熱情，促進物理教學(xué)效率的提升。但從當前的物理光學(xué)教學(xué)狀況來看，還有一些問題需要進一步解決，才能實現(xiàn)這一實驗教學(xué)目的。如實驗器材與設(shè)備的缺乏、實驗操作的可行性不強、存在一定的危險等，這些都是阻礙教師合理使用實驗方式進行教學(xué)的不利因素。本文針對這些問題，分析初中物理光學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀和其中阻礙光學(xué)實驗教學(xué)的主要因素，在此基礎(chǔ)上探究相關(guān)解決策略。

2初中物理光學(xué)教學(xué)中運用實驗教學(xué)方式的作用和意義

在初中物理光學(xué)教學(xué)中，積極運用實驗演示法進行教學(xué)滲透，能夠在課堂中起到重要的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識產(chǎn)生重要意義。首先，實驗教學(xué)使物理理論與生活實際之間的聯(lián)系加強，有利于引發(fā)學(xué)生對物理知識產(chǎn)生濃烈的興趣，因為他們能夠通過實驗發(fā)現(xiàn)生活中與物理知識密切相關(guān)的現(xiàn)象，激發(fā)探索現(xiàn)象發(fā)生的原理、揭示事物本質(zhì)的欲望，通過自身的實踐活動去探索和研究找到解決問題的關(guān)鍵和訣竅，從而熱愛科學(xué)、熱愛物理。其次，在這個過程中也培養(yǎng)了學(xué)生觀察社會生活、思考物理現(xiàn)象的能力。學(xué)生在生活中遇到相關(guān)物理現(xiàn)象或者一些物理理論知識無法解釋時，通過實驗教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，最終在此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和探索創(chuàng)新的能力。最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、嚴謹?shù)膽B(tài)度，樹立科學(xué)的思維方法和嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，而不會以隨便、敷衍的態(tài)度對待物理知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，促進全面發(fā)展。

3初中物理光學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析

實驗教學(xué)方法較為單調(diào)在進行光學(xué)實驗教學(xué)時，教師可能會考慮多方面的因素，如在課堂中進行實驗教學(xué)紀律不易維持，學(xué)生的實踐操作水平不夠高，設(shè)備器材缺乏等，而更多地只是以演示實驗來代替真實的實驗。并且在很多情況下，教師只是為了驗證教材中的已有理論成果，象征性地讓學(xué)生按照既定流程來動手做實驗，并沒有提出具有實際價值的問題，讓學(xué)生去積極地思考和探索，同時也不利于學(xué)生發(fā)揮自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。因此，就連演示實驗都成了一種形式。就教學(xué)實驗方案的設(shè)計來說，教師鮮少愿意在這方面投入較多的時間和精力，使實驗教學(xué)方式過于單一和陳舊，其目標只是為了完成教學(xué)，或者一味地追求教學(xué)進度。這種實驗教學(xué)方式是不可取的。學(xué)生方面的因素就學(xué)生來說，由于習(xí)慣于接受傳統(tǒng)的知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，因而比較重視理論知識的學(xué)習(xí)，忽視動手實踐能力的鍛煉。當他們聽聞教師要布置與實驗相關(guān)的作業(yè)時，并不是開心地接受，而是愁眉苦臉，不知所措。在課堂中，教師要求學(xué)生參與實驗教學(xué)過程中，學(xué)生往往不愿意動手、不敢動手，也不知從何下手；或者只是根據(jù)教材中的流程機械地動手，缺乏動腦思考的環(huán)節(jié)。學(xué)生既缺乏動手的主動性，又沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理知識、探索物理現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣，如何能夠主動地通過實驗教學(xué)的方式來理解和掌握物理知識與技能呢？因此，在光學(xué)實驗教學(xué)中，其創(chuàng)新設(shè)計的關(guān)鍵還在于學(xué)生自己，教師需要從意識和能力雙方面入手，鍛煉學(xué)生的實驗動手能力。實驗考核問題分析由于我國的素質(zhì)教育還沒有真正地普及到教育教學(xué)中，因此，當前實施的主流教育體制依然是應(yīng)試教育，初中生學(xué)習(xí)物理的動機離不開中考這個目標，不管是教師還是學(xué)生，都是重視理論知識的教學(xué)與傳授，為應(yīng)付中考而努力。而在物理實驗教學(xué)方面，多數(shù)教師只是采取考試前突擊訓(xùn)練的方式，達到通過考試的目的，考試通過，目的也就達到，實驗方式即被棄之不理。因此，這種重理論知識、輕實驗教學(xué)的考核形式不利于教師積極地做好實驗教學(xué)準備和設(shè)計，也不能讓教師重視實驗教學(xué)，甚至認為學(xué)生不會動手實驗沒什么關(guān)系，只要會動筆寫下實驗過程就可以了，教師“做實驗不如講實驗”。因此，在考核方面需要做出相應(yīng)的改革，才能讓全體師生重視實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的重要作用。

[摘要]根據(jù)光學(xué)生物成像技術(shù)的課程內(nèi)容，從教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，實驗技能四個方面進行積極的嘗試與探索，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用知識能力，為今后的課程教學(xué)提供參考，利于我校專業(yè)人才培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]光學(xué)生物成像技術(shù)；創(chuàng)新性；教學(xué)改革和實踐

生物光子學(xué)是由生命科學(xué)和物理科學(xué)相互交叉所形成的一門新興學(xué)科[1]。生物光子學(xué)是研究光子和生命體相互作用的微觀機制和物理本質(zhì)，涉及到生物醫(yī)學(xué)，光子學(xué)，材料科學(xué)，成像技術(shù)等多學(xué)科內(nèi)容，是近年來生物和醫(yī)藥領(lǐng)域研究的熱點。其中光學(xué)生物成像技術(shù)是本文教學(xué)改革的重點。光學(xué)生物成像是利用生物體某些光學(xué)特性(反射、散射、吸收、熒光等)的空間、時間變化來獲得光學(xué)圖像。隨便科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，光學(xué)成像技術(shù)已經(jīng)形成了熒光成像、激光共聚焦掃描成像、遠場超分辨顯微成像、多光子熒光成像、光學(xué)相干層析等不同技術(shù)[2-3]。光學(xué)生物成像由于其檢測儀器發(fā)展成熟，操作簡單，高靈敏度、高分辨率，成像速度快和結(jié)果直觀等顯著優(yōu)點被廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥研發(fā)、生命科學(xué)和環(huán)境領(lǐng)域[4-5]。因此光學(xué)生物成像技術(shù)對研究生或者本科生在今后的學(xué)習(xí)和工作中非常重要。接下來如何提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識成為當務(wù)之急。本文是結(jié)合作者多年來的教學(xué)經(jīng)驗，對光學(xué)生物成像技術(shù)課程內(nèi)容的教學(xué)改革和實踐問題進行初步探索。

1升華光學(xué)生物成像技術(shù)教學(xué)理念

傳統(tǒng)的光學(xué)生物成像技術(shù)教學(xué)過程中，重點傳授已形成的知識理論體系，忽視對學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與現(xiàn)代教育理念的熱點“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”相背[6]。在當今科技飛速發(fā)展的社會，各學(xué)科之間廣泛的交融結(jié)合及知識更新周期的縮短，都要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，聚焦高質(zhì)量教學(xué)，反對形式教學(xué)。1.1以學(xué)生為本，堅持素質(zhì)教育。與重視知識傳授、輕視實踐能力、重視考試分數(shù)的傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育更注重知識向能力的轉(zhuǎn)化，強調(diào)學(xué)生實踐能力的鍛造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)和強化素質(zhì)為基本教育目標，旨在全面挖掘?qū)W生的自身素質(zhì)潛能，使知識、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展，提高學(xué)生的整體發(fā)展水準。1.2提高教學(xué)質(zhì)量，強調(diào)創(chuàng)新能力教育觀。改變傳統(tǒng)的授課模式，以師生互動的探究式教育思想，推進光學(xué)生物技術(shù)課堂教學(xué)的“質(zhì)”與“量”的改革。教師將教學(xué)內(nèi)容和前沿研究相結(jié)合，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹治學(xué)和獨立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。1.3延伸教學(xué)課堂，尊重學(xué)生個體差異觀。使教師由原來單純講課方式轉(zhuǎn)化為師生共同參與和積極探索的模式，提高學(xué)生的主動性和能動性，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。重視個體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和掌握光學(xué)生物技術(shù)的能力去探索，積極提出自己的新觀點、新問題和新意圖等。通過課堂的延伸教育，啟發(fā)學(xué)生的各種潛力。

2強化光學(xué)生物成像技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

摘要:多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，正改變著教育的模式，推動著教學(xué)的改革。本文就多媒體技術(shù)對教師與學(xué)生產(chǎn)生的影響作了說明，并介紹了多媒體技術(shù)在《物理光學(xué)》課程教學(xué)中的一些應(yīng)用和效果。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)教學(xué)物理光學(xué)

由于計算機和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,近年來教育領(lǐng)域多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。運用教學(xué)課件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、錄音錄像、視頻展示等現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂的多媒體教學(xué)，由于其形象直觀的表現(xiàn)形式，豐富多彩的課堂信息量，充分調(diào)動了教師的積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了形式多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

多媒體技術(shù)正在逐步變革著教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生的互動方式，也促使我們對教學(xué)過程進行新的認識和思考。下面針對多媒體教學(xué)這種新的教學(xué)手段，具體談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在物理光學(xué)課程教學(xué)過程中的影響。

一、多媒體技術(shù)對教師的影響

教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)。教什么，怎么教，是由教師決定的。教師在教學(xué)中必須明確所授課程在學(xué)科專業(yè)、課程體系中的地位和作用、所授課程的教學(xué)目標。不可想象，當教師不了解課程在學(xué)科專業(yè)、課程體系中的地位和作用時，就無法依據(jù)學(xué)科專業(yè)，闡明基本原理在專業(yè)中的廣泛應(yīng)用，也無法依據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)做到知識的承上啟下和融會貫通；當教師不了解所授課程的教學(xué)目標時，就無法做到有的放矢。一個好的大學(xué)教師，應(yīng)該具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)造詣，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生去接受、組織和管理知識，并達到自由運用知識的境界。

1．教學(xué)內(nèi)容的改革

上文提到該課程教學(xué)內(nèi)容分布多，涉及面廣，公式推導(dǎo)復(fù)雜且具有一定抽象性。為了使單元課時的教學(xué)內(nèi)容，既包含必要的基礎(chǔ)理論，又能使學(xué)生了解當下前沿課題并保證學(xué)生掌握知識的應(yīng)用能力，教師就不能局限于教材，要形成一套易于課堂教學(xué)表達的知識結(jié)構(gòu)體系。(1)隨著我校目前向應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的前景，及“一體N翼”培養(yǎng)方案的實施，經(jīng)教研組老師研究，對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的特點作了如下調(diào)整。首先修善教學(xué)大綱，原有的教學(xué)大綱課時量較多，主要側(cè)重理論方面，但本課程開設(shè)在大三第二學(xué)期，學(xué)生已具備一些相應(yīng)理論基礎(chǔ)，于是在原有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，參照國內(nèi)高等院校該專業(yè)，根據(jù)教育部的專業(yè)規(guī)范和我們的課程體系，在教學(xué)過程中，略去第5章“光度學(xué)和色度學(xué)基礎(chǔ)”、第12章“導(dǎo)波光學(xué)基礎(chǔ)”及第13章“光的量子性”等的一些重復(fù)內(nèi)容，適當增添了偏應(yīng)用的現(xiàn)代光學(xué)、還有體現(xiàn)本學(xué)科專業(yè)特色的一些前沿知識，從而使其既有本專業(yè)、本學(xué)校的專業(yè)特色，又緊跟光學(xué)知識的前沿，讓學(xué)生能夠了解現(xiàn)代光學(xué)發(fā)展的最新科技成果。(2)重視基礎(chǔ)理論，適當減少繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)。“工程光學(xué)”課程中需要理解記憶的公式很多，尤其涉及物理光學(xué)的部分，有些學(xué)生會在學(xué)習(xí)的過程中望而卻步。課堂的時間有限，教師在課堂上應(yīng)注重原理、定律的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，適當減少繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，強調(diào)概念的物理意義及其應(yīng)用，不可舍本逐末。淡化公式推導(dǎo)，學(xué)生學(xué)起來也會相對輕松，這樣也能使學(xué)習(xí)效果事半功倍。(3)改進成績評定方法既然要培養(yǎng)應(yīng)用型，工程型人才，那么學(xué)生的成績就不能單純地以一份期末試卷作為評定標準，學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，自學(xué)能力和動手能力。所以課堂上不能延續(xù)老師講學(xué)生聽的模式，應(yīng)多增加互動環(huán)節(jié)，讓老師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過課堂提問、課堂練習(xí)和課堂討論的形式，及時考察學(xué)生對知識的掌握程度、實際應(yīng)用能力，分析和解決問題的能力，并結(jié)合實驗課程，注重過程評價，使考試成績更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。

2．教學(xué)條件的改革

(1)運用現(xiàn)代手法，使傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體課件相結(jié)合使用。前文提到“工程光學(xué)”課程具有抽象性及枯燥乏味的特點，為了提高學(xué)生的課堂興趣，我院教研組老師根據(jù)修繕后的教學(xué)大綱編制了相應(yīng)的“工程光學(xué)”多媒體教學(xué)課件，多媒體課件能夠借助顏色、圖像、動畫調(diào)動學(xué)生的注意力，將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，圖文并茂的展示授課內(nèi)容，從而加深學(xué)生對關(guān)鍵知識點的理解和記憶。同時多媒體能夠課外制作，無疑節(jié)約了課堂板書的時間，尤其對于新教師，能夠大幅度擴展單位學(xué)時的授課信息量，從而有效提高了課堂效率，但是在具體的教學(xué)過程中，多媒體課件也不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，兩者要有機結(jié)合，融教學(xué)內(nèi)容的知識性、基礎(chǔ)性、新穎性、趣味性為一體。(2)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)如今已是無處不在，對于學(xué)生而言，如果能將課堂網(wǎng)絡(luò)化，對學(xué)生加以引導(dǎo)，那么網(wǎng)絡(luò)課堂提供的形式多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生是受益無窮的，老師可以自由安排時間和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺互動，進行答疑，學(xué)生可以在課后時間利用該網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)、自學(xué)、復(fù)習(xí)、提交作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性。我校已于今年8月建成網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，本課程目前完成了電子教案，電子課件，實驗視頻錄制，課程錄制正在進行。

3．教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

(1)開展啟發(fā)討論式教學(xué)。采取由問題帶動教學(xué)的方法。學(xué)習(xí)是為了掌握知識，解決實際問題。為了考察學(xué)生的掌握情況，就要在課堂上體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師可以把知識點串聯(lián)起來，用此知識點是為了解決什么樣的問題而提出的這樣的形式引入，調(diào)動學(xué)生的求知欲，并與實際問題相結(jié)合。課堂上則體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，媒體為核心的教學(xué)原則，進而有效的提高教學(xué)效果。(2)實驗項目優(yōu)化過去工程光學(xué)實驗教學(xué)學(xué)時較少，實驗項目內(nèi)容多采用驗證型實驗，甚至一些實驗項目與大學(xué)物理中的光學(xué)部分重疊，這不僅浪費了課堂時間，也體現(xiàn)不出培養(yǎng)光學(xué)專業(yè)學(xué)生的特色。為了改變這種狀況，我院教研組的教師專門制定了相應(yīng)的實驗大綱，課堂的實驗學(xué)時為16學(xué)時，教學(xué)重點放在學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)上，增加了綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗的比例及難度，意在提高學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)造能力。并充分利用已有的儀器和設(shè)備，適當增加演示實驗教學(xué)，錄制了一系列光學(xué)實驗的演示視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生隨時觀看，實驗直觀形象的展示了所包含的物理現(xiàn)象，學(xué)生通過觀看更容易理解定理、定律，有利于提高教學(xué)效果。此外實驗室每周定時開放，有興趣或有疑問的學(xué)生能隨時和實驗老師交流。

摘要摘要：低溫光學(xué)就是要解決光學(xué)系統(tǒng)在低溫情況下的一系列新問題，如材料特性、光學(xué)元件單元及系統(tǒng)整體性能變化、光學(xué)元件變形、低溫污染等等。為適應(yīng)航天某光學(xué)系統(tǒng)探究的需要，研制了一套低溫真空實驗裝置。該低溫真空光學(xué)實驗裝置包括低溫真空腔體、真空抽氣系統(tǒng)、ZYGO干涉儀和防振平臺以及監(jiān)控測溫系統(tǒng)。其中的低溫真空腔體是針對小型光學(xué)元件實驗設(shè)計的，它主要用于測量光學(xué)元件的溫度場和低溫變形，并且把電機產(chǎn)生的局部熱量盡可能的導(dǎo)出系統(tǒng)外部。本文還對真空低溫腔的關(guān)鍵部件光學(xué)窗口和梯形支撐的設(shè)計進行了具體分析。

摘要：低溫真空低溫光學(xué)實驗裝置有限元ZYGO干涉儀梯形支撐

1引言

隨著空間技術(shù)和軍事技術(shù)的發(fā)展需要，探測儀器的分辨率要求越來越高。在深冷的條件下，當需要探測的目標信號十分虛弱時，探測儀器的背景輻射主要來自儀器本身的光學(xué)系統(tǒng)和支撐結(jié)構(gòu)，探測儀器靈敏度嚴重受到系統(tǒng)本身輻射的影響，為減少這一熱噪聲，冷卻光學(xué)系統(tǒng)是必需采用的方法。只有把光學(xué)系統(tǒng)冷卻及其相關(guān)部件冷卻到一定程度，才能有效地減少背景光子的通量，發(fā)揮背景極限探測器的功能，大大提高探測器靈敏度。在低溫狀態(tài)下工作的光學(xué)系統(tǒng)需要解決一系列新問題，這些新問題涉及材料特性、光學(xué)元件單元及系統(tǒng)整體性能變化、光學(xué)元件變形、低溫污染等等，這就形成了一門新興學(xué)科——低溫光學(xué)。

自上世紀七十年代開始，美國首先對低溫光學(xué)技術(shù)進行探究，最初主要用于各種觀察、測量系統(tǒng)，例如低溫紅外望遠鏡、空載干涉儀器等。從機載、球載到星載，大多數(shù)系統(tǒng)都成功有效地完成了對外空的各種探測任務(wù)。歐洲一些國家也對低溫光學(xué)系統(tǒng)的觀察儀器進行了探究。國內(nèi)起步于上世紀八十年代末，由于國內(nèi)航天及其國防事業(yè)的發(fā)展要求有高靈敏度的探測器，而這些儀器將不可避免地用到低溫光學(xué)系統(tǒng)。

我國的未來光學(xué)遙感系統(tǒng)采用了十幾個光學(xué)元件，這些系統(tǒng)要求冷卻到150K，并且對光學(xué)元件的控溫范圍要求非常嚴格，因此就需要研制一套低溫真空實驗裝置對相關(guān)的光學(xué)元件進行低溫實驗。

摘要：低溫光學(xué)就是要解決光學(xué)系統(tǒng)在低溫情況下的一系列問題，如材料特性、光學(xué)元件單元及系統(tǒng)整體性能變化、光學(xué)元件變形、低溫污染等等。為適應(yīng)航天某光學(xué)系統(tǒng)研究的需要，研制了一套低溫真空實驗裝置。該低溫真空光學(xué)實驗裝置包括低溫真空腔體、真空抽氣系統(tǒng)、ZYGO干涉儀和防振平臺以及監(jiān)控測溫系統(tǒng)。其中的低溫真空腔體是針對小型光學(xué)元件實驗設(shè)計的，它主要用于測量光學(xué)元件的溫度場和低溫變形，并且把電機產(chǎn)生的局部熱量盡可能的導(dǎo)出系統(tǒng)外部。本文還對真空低溫腔的關(guān)鍵部件光學(xué)窗口和梯形支撐的設(shè)計進行了詳細分析。

關(guān)鍵詞：低溫真空低溫光學(xué)實驗裝置有限元ZYGO干涉儀梯形支撐

1引言

隨著空間技術(shù)和軍事技術(shù)的發(fā)展需要，探測儀器的分辨率要求越來越高。在深冷的條件下，當需要探測的目標信號十分虛弱時，探測儀器的背景輻射主要來自儀器本身的光學(xué)系統(tǒng)和支撐結(jié)構(gòu)，探測儀器靈敏度嚴重受到系統(tǒng)本身輻射的影響，為減少這一熱噪聲，冷卻光學(xué)系統(tǒng)是必需采用的方法。只有把光學(xué)系統(tǒng)冷卻及其相關(guān)部件冷卻到一定程度，才能有效地減少背景光子的通量，發(fā)揮背景極限探測器的作用，大大提高探測器靈敏度。在低溫狀態(tài)下工作的光學(xué)系統(tǒng)需要解決一系列問題，這些問題涉及材料特性、光學(xué)元件單元及系統(tǒng)整體性能變化、光學(xué)元件變形、低溫污染等等，這就形成了一門新興學(xué)科——低溫光學(xué)。

自上世紀七十年代開始，美國首先對低溫光學(xué)技術(shù)進行研究，最初主要用于各種觀察、測量系統(tǒng)，例如低溫紅外望遠鏡、空載干涉儀器等。從機載、球載到星載，大多數(shù)系統(tǒng)都成功有效地完成了對外空的各種探測任務(wù)。歐洲一些國家也對低溫光學(xué)系統(tǒng)的觀察儀器進行了研究。國內(nèi)起步于上世紀八十年代末，由于國內(nèi)航天及其國防事業(yè)的發(fā)展要求有高靈敏度的探測器，而這些儀器將不可避免地用到低溫光學(xué)系統(tǒng)。

我國的未來光學(xué)遙感系統(tǒng)采用了十幾個光學(xué)元件，這些系統(tǒng)要求冷卻到150K，并且對光學(xué)元件的控溫范圍要求非常嚴格，因此就需要研制一套低溫真空實驗裝置對相關(guān)的光學(xué)元件進行低溫實驗。

為認真貫徹落實市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)步伐，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程，突出發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)這個農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重心和關(guān)鍵。6月2日至6日，我鄉(xiāng)組織全體機關(guān)干部對山東壽光等地進行了考察，現(xiàn)將考察情況匯報如下。一、考察地點情況簡介

壽光市地處山東北部沿海，總面積2180平方公里，海岸線長56公里，轄19處鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，耕地135萬畝，人口108萬。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。先后六次躋身全國農(nóng)村經(jīng)濟綜合實力百強縣（市）行列，目前位居第67位，農(nóng)業(yè)增加值列全國第19位，是著名的“中國蔬菜之鄉(xiāng)”。2003年，全市完成國內(nèi)生產(chǎn)總值155.5億元，財政總收入11.1億元，其中地方財政收入6.05億元；農(nóng)村經(jīng)濟總收入278億元，農(nóng)業(yè)增加值32.2億元；農(nóng)民人均純收入達到4508元，到今年4月底，各類存款余額132.8億元，比年初增加17億元。

壽光人種菜有著悠久的傳統(tǒng)，上個世紀80年代初，壽光市率先試驗成功了冬暖式大棚蔬菜，推動了一場遍及全國的“綠色革命”。目前，全市共推廣應(yīng)用蔬菜生產(chǎn)新技術(shù)24類300多項，引進荷蘭西紅柿、日本伊麗莎白甜瓜、韓國苦菜等30多個國家的蔬菜新品種500多個。蔬菜種植面積80萬畝，總產(chǎn)38億公斤，無公害蔬菜基地面積達到40萬畝，無土栽培蔬菜發(fā)展到5000畝，有61種農(nóng)產(chǎn)品獲得國家無公害農(nóng)產(chǎn)品標志使用權(quán)。

壽光市是中國最大的蔬菜生產(chǎn)基地，也是被國家命名的唯一的“中國蔬菜之鄉(xiāng)”。近年來，壽光市按照大規(guī)模、高起點、外向型、強帶動的發(fā)展思路，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)。目前，全市已興辦以蔬菜加工為主規(guī)模較大的農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)44家，年加工能力達80萬噸，已有上百種農(nóng)副產(chǎn)品直接或間接通過加工進入世界20多個國家和地區(qū)，年完成農(nóng)產(chǎn)品出口10多萬噸。

該市堅持一手抓生產(chǎn)、一手抓流通，先后在市區(qū)建設(shè)了壽光蔬菜批發(fā)市場，在8處鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)了10個農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)批發(fā)市場。全市農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場發(fā)展到26處、集貿(mào)市場186處。其中，壽光蔬菜批發(fā)市場已發(fā)展成為全國重要的蔬菜集散中心、價格形成中心和信息交流中心，輻射全國30多個省、區(qū)、市。與此同時，他們開通了壽光到北京、哈爾濱、海南的“綠色通道”，設(shè)立了網(wǎng)上專賣店，在全國20多個大中城市市場開展了直供直銷、專柜專銷，建立了連鎖店，帶動了全市無公害農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展。

一、經(jīng)驗與啟示

1光學(xué)儀器使藝術(shù)創(chuàng)作思想人文化

1.1“創(chuàng)造論”下的神本藝術(shù)

公元2世紀，古希臘光學(xué)家克羅狄斯•托勒密繼承了前人本輪、均輪的觀點，發(fā)展出以水晶球為核心的“地心說”。這是人類歷史上第一套科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)模型，對當時人們的生活方式和社會意識形態(tài)都產(chǎn)生了深遠的影響。基督教確立統(tǒng)治地位后，著名的神學(xué)家托馬斯•阿奎納將托勒密的“地心說”與基督教神學(xué)全盤結(jié)合，作為基督“創(chuàng)造論”的核心科學(xué)依據(jù)，將其奉為最高信條。因此按照基督教教義：上帝將地球放置在宇宙中央，周圍是一系列巨大的水晶球罩，將太陽、月亮和行星分開，沒有任何東西能穿透它們。這種思想促使了藝術(shù)創(chuàng)作逐漸脫離對自然的模仿，而演變成為宣揚宗教信念與真理的戲劇化工具。拜占庭時期“政教合一”的圣索菲亞大教堂就是這種宇宙觀藝術(shù)的重要代表。教堂的圓頂象征著巨大的水晶球,方形的本堂象征著地球處在宇宙的中心，穹頂內(nèi)部以基督為中心的，向周圍輻射式的裝飾設(shè)計、壁畫或鑲嵌畫是對宇宙、世界與人的極為完美的象征。當人們站在穹頂下方時，這種宗教上的獨一無二的樞紐地位便得到了極致的體現(xiàn)。

1.2“望遠鏡”與“顯微鏡”下的人文藝術(shù)

1577年，天文學(xué)家第谷•布拉赫用“視差”的方法第一次準確地測量出彗星與地球之間的距離，其結(jié)果令人大吃一驚，宇宙的范圍遠比已知的更為廣闊。他開始懷疑根本就不存在“水晶球”，教會對于宇宙的傳統(tǒng)觀念也必定是錯誤的。但相比第谷的猜測，伽利略在《星空信使》中的記載則點燃了教會有史以來最大的爭議。17世紀的威尼斯是玻璃的世界，人們樂于用玻璃來制造儀器，去探索宇宙，這也就促進了望遠鏡這種光學(xué)儀器的誕生。1610年6月10日，當伽利略用剛剛制成的30倍率的望遠鏡對準木星時，看到了三、四顆衛(wèi)星，這一發(fā)現(xiàn)無疑動搖了維持五百多年的正統(tǒng)世界觀。無數(shù)世代以來，人類自認為是宇宙的中心，畢竟《圣經(jīng)•創(chuàng)世紀》中所說：“上帝以自己的形象造人，然后放在宇宙的中央地球上”，而伽利略的發(fā)現(xiàn)卻證明有天體環(huán)繞其他地方的行星，甚至宇宙中可能有很多不同物體繞著不同的中心旋轉(zhuǎn)，地球也不例外。這是一個全新的宇宙模型，它與托勒密的“地心說”極不相容，反而與哥白尼的“日心說”完全符合。因此《大英百科全書》中給出這樣的評價：“伽利略的望遠鏡不但大大促進了科學(xué)知識的進步，還因其推翻了傳統(tǒng)的地球中心觀念而在哲學(xué)上和宗教上激起了巨大的浪濤。”伽利略的望遠鏡成功后，透鏡市場開始蓬勃，人們不但仰望天空還開始俯視地下，列文•虎克就是這場革命的帶頭人。他把應(yīng)用于望遠鏡中的技術(shù)，同樣應(yīng)用于顯微鏡方面，當他透過顯微鏡看到另一個不為人知的美麗而又可怕的世界時，他無意之間揭開了地球創(chuàng)造機制的奧秘。他用生動的圖畫記錄下每一個細枝末節(jié)，發(fā)表于他的新書《顯微圖》中。當山謬爾裴看到這本書時，不禁贊嘆道：這本書是他一輩子閱讀過的最精彩的一本書，因為地球在虎克讀者的腳下打開了，人類對于世界的認識，不再依靠上帝，不再依靠神跡，不再依靠創(chuàng)造，完全依靠人類本身。這一發(fā)現(xiàn)甚至足以刺激了達爾文進化論的出現(xiàn)、發(fā)展與壯大。望遠鏡與顯微鏡的“成功”促進了歐洲文化上的“除舊布新”，君主政治開始獨立于宗教之外，藝術(shù)創(chuàng)作思想上也趨向于“人文化”、“世俗化”。這一時期的藝術(shù)創(chuàng)作尤其是建筑顯得格外的荒誕、怪異，繪畫上則更加注重人性、自然。因為宗教的枷鎖已經(jīng)束縛不住藝術(shù)家們的智慧與才華，他們不再尊重古代的嚴格規(guī)制，而是向往自由、真實與扭曲，即便是宗教神話的創(chuàng)造題材，他們還是會以世俗的人物和自然去描繪神界人物，正如法國美術(shù)史家丹納評論魯本斯所言：“他的作品表面上涂著一層天主教的圣油，而骨子里的風(fēng)俗、習(xí)慣、思想感情，一切都是異教的。”

2光學(xué)儀器使藝術(shù)創(chuàng)作色彩科學(xué)化

摘要：高校光學(xué)超凈實驗室作為光學(xué)相關(guān)學(xué)科研究的基礎(chǔ)條件，為了保證光學(xué)超凈實驗室內(nèi)的各種光學(xué)儀器設(shè)備能夠高效運行，對光學(xué)超凈實驗室的環(huán)境管理，如潔凈度、濕度、溫度等參數(shù)，以及室內(nèi)光學(xué)儀器設(shè)備的運行進行有效管理是至關(guān)重要的。本文結(jié)合南京工業(yè)大學(xué)海外人才緩沖基地分析測試中心光學(xué)超凈實驗室的管理運行模式，從光學(xué)超凈實驗室的環(huán)境管理、安全管理及其內(nèi)部的光學(xué)儀器設(shè)備運行管理這幾個方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：高校光學(xué)超凈實驗室管理

1光學(xué)超凈實驗室簡介

超凈間（CleanRoom），也稱為無塵室或潔凈室。超凈間是指經(jīng)過特別設(shè)計，將室內(nèi)空氣中的微粒、有害空氣、細菌、室內(nèi)溫度、潔凈度、壓力、氣流速度與氣流分布、噪音振動及照明、靜電控制在某一需求范圍內(nèi)的房間，且不論外在空氣條件如何變化，具有維持原先所設(shè)定要求的潔凈度、溫濕度及壓力等性能的能力。超凈間最主要的作用在于控制其內(nèi)部存放物品所接觸的大氣潔凈度及溫濕度，使物品能在一個合適的環(huán)境中生產(chǎn)、制造、存放等，此空間稱之為超凈間。光學(xué)超凈實驗室主要是指環(huán)境空間條件可以滿足光學(xué)研究要求的超凈實驗室，其中光學(xué)研究主要包括：光學(xué)器件制備、光學(xué)成像、光電檢測等。

2光學(xué)超凈實驗室運行環(huán)境管理

超凈室主要由空調(diào)機組、過濾系統(tǒng)、進排氣通道等組成。其工作原理為：氣流經(jīng)過初效、中效和高效空氣過濾處理，通過空調(diào)和風(fēng)機送入超凈室并將室內(nèi)的塵埃經(jīng)回風(fēng)夾道帶走。重復(fù)以上過程，即可達到超凈室對空氣的凈化目的［1］。2．1光學(xué)超凈實驗室潔凈度管理。潔凈度是指單位體積空氣中所含懸浮粒子數(shù)量的程度。根據(jù)不同的潔凈度可以將超凈室劃分為不同的等級。按照我國超凈室的標準（GB50073－2001）規(guī)定，超凈實驗室潔凈度等級如表1所示［1］。超凈實驗室潔凈度的監(jiān)測是通過微粒計數(shù)儀對室內(nèi)懸浮粒子的測試來完成的。通過控制室內(nèi)的產(chǎn)塵活動、嚴格阻止灰塵進入室內(nèi)和有效地將室內(nèi)的灰塵排出這三大環(huán)節(jié)可以對超凈室的潔凈度加以控制［2］。室內(nèi)產(chǎn)塵的主要源頭是儀器設(shè)備機械摩擦，紙箱，人體行走等，為了減少上述產(chǎn)塵量，光學(xué)超凈實驗室需明確規(guī)定：（1）儀器進駐必須在室外拆箱，并擦拭干凈方后才可允許進駐；（2）所有進出人員需穿防靜電服；（3）室內(nèi)操作需使用無塵布代替紙張；（4）此外還需控制一定時間內(nèi)的進入人員及攜帶物品數(shù)量，避免短時間內(nèi)潔凈度超標；（5）為了保證超凈實驗室處于正壓狀態(tài)，進出人員需養(yǎng)成隨手關(guān)門的習(xí)慣，且忌同時開啟兩扇門，以減少外界空氣的進入。超凈室采用不同的氣流工作方式可獲得不同的潔凈度，超凈室氣流方式可分為層流式（Laminar）、亂流式（TurbulentFlow）、復(fù)合式（MixedType）三大類。層流式超凈室是將室內(nèi)的臟空氣靠活塞推出作用沿整個斷面被迅速排至室外，從而達到空氣凈化的目的，其超凈室等級為百級。亂流式超凈室是靠稀釋作用把原來含塵濃度高的室內(nèi)空氣沖淡，從而達到凈化的效果，其超凈室等級通常為千級和萬級。復(fù)合式超凈室的氣流運動即有亂流式超凈室氣流向四周擴散、混合的稀釋作用，又有層流式超凈室氣流的推出作用，兩者復(fù)合或并用，使得復(fù)合式超凈室的局部可達到超潔凈的空氣［1］。為了確保實驗室內(nèi)的氣流暢通，實驗室管理人員需定期清潔和更換空調(diào)和空氣的初效，中效和高效等過濾裝置，保證其對灰塵的過濾效果。2．2光學(xué)超凈實驗室溫濕度及壓強管理。光學(xué)超凈實驗室對溫濕度及壓強有著較高的要求，超凈實驗室溫度應(yīng)保持在21攝氏度－24攝氏度之間，相對濕度應(yīng)在50％～60％為宜。為了實時檢測環(huán)境溫濕度及壓強，光學(xué)超凈實驗室應(yīng)配備溫濕度及壓強感應(yīng)計，實時監(jiān)控室內(nèi)溫濕度及壓強指標。如遇連續(xù)陰雨天氣，為了降低室內(nèi)濕度，需加開除濕機除濕，顯微鏡物鏡鏡頭、透鏡、相機鏡頭等需放干燥箱儲存。2．3光學(xué)超凈實驗室安全管理。光學(xué)超凈實驗室是高校從事光學(xué)等相關(guān)專業(yè)研究的師生的重要工作場所，不僅存放大量重要的光學(xué)儀器設(shè)備、家具、實驗用品等常規(guī)物品，還常常存有各種特殊設(shè)備，且其空間具有封閉性、設(shè)施結(jié)構(gòu)復(fù)雜性等特點，人員進出光學(xué)超凈實驗室時需嚴格遵守實驗室的安全管理制度，一旦疏忽大意，將給學(xué)校及師生帶來巨大損失。因此，只有高度重視光學(xué)超凈實驗室的安全管理工作，才能更好地保障學(xué)校師生教學(xué)和科研的有序進行，有效保障師生的人身和財產(chǎn)安全［3］。2．3．1執(zhí)行嚴格的安全準入制度。高校實驗室安全管理是開展一切工作的前提。光學(xué)超凈間內(nèi)存放有大量的貴重精密儀器，其安全管理工作不容忽視。光學(xué)超凈實驗室必須執(zhí)行嚴格的安全準入制度［4］，安全準入制度可總結(jié)為以下幾點：（1）進入光學(xué)超凈實驗室前培訓(xùn)：所有需要進出光學(xué)超凈實驗室的師生需先提交培訓(xùn)申請表，由導(dǎo)師簽字后交給實驗室管理員，管理員根據(jù)需求審核后，通知符合培訓(xùn)要求的師生參加由超凈實驗室管理員組織的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括光學(xué)超凈實驗室管理規(guī)章制度、光學(xué)儀器操作及維護、安全防護設(shè)施、事故應(yīng)急預(yù)案等。（2）進入光學(xué)超凈實驗室前考核：所有經(jīng)過培訓(xùn)的師生均需參加實驗室管理員的考核，考核實行打分制度，根據(jù)考核結(jié)果，公布考核合格師生名單，未通過者需繼續(xù)參加培訓(xùn)，考核成績記錄備案，建立光學(xué)超凈實驗室準入師生檔案冊。（3）門禁權(quán)限開通：門禁卡授權(quán)須由專人審核管理，參加培訓(xùn)師生根據(jù)考核結(jié)果，遞交門禁開通申請表，經(jīng)本人導(dǎo)師簽字和實驗室管理員簽字授權(quán)，由門禁授權(quán)管理員審核后予以開通門禁卡權(quán)限，門禁與飯卡綁定，實行一人一卡，獲得授權(quán)的師生，不得將門卡借與他人使用，否則將與借卡人一同被處罰。一旦發(fā)現(xiàn)有未經(jīng)過培訓(xùn)考核擅自進入實驗室的，永久性取消其準入資格。嚴格執(zhí)行安全準入制度，將從源頭上減少安全事故的發(fā)生，也能進一步強化師生的安全意識［5］。2．3．2建立嚴格的安全責任制度。當前高校實驗室普遍存在安全責任不明確的問題，使得實驗室安全問題處于無人管理狀態(tài)。光學(xué)超凈實驗室需實行專人專管、分區(qū)分管制度，根據(jù)實驗室安全管理需要設(shè)定一個總責任人，多個分管責任人。根據(jù)不同區(qū)域的不同用途設(shè)定區(qū)域負責人，該負責人應(yīng)為課題組導(dǎo)師，采取學(xué)生使用，導(dǎo)師負責制，確切的把各項責任落實到各個導(dǎo)師，充分利用并調(diào)動老師們的積極性和自覺性，發(fā)揮各個老師的專業(yè)特長，將安全管理的成效和年終績效考核掛鉤，確保安全工作有序進行［5］。2．3．3建立健全的安全管理細則和監(jiān)督制度。針對實驗室管理的規(guī)章制度眾多，但是實際適用于光學(xué)超凈實驗室管理的卻很少，光學(xué)超凈實驗室總負責人應(yīng)該在現(xiàn)有的實驗室管理制度的基礎(chǔ)上，完善安全管理細則和監(jiān)督制度，制定出針對光學(xué)超凈實驗室管理的規(guī)章制度［6］。鑒于此，南京工業(yè)大學(xué)海外人才緩沖基地分析測試中心制定如下安全管理制度：（1）光學(xué)超凈實驗室安全管理總規(guī)章，包括允許進入超凈前的培訓(xùn)內(nèi)容、考核標準、門禁使用規(guī)章等。培訓(xùn)內(nèi)容需包括實驗室各項管理制度、儀器相關(guān)的管理制度及門禁使用制度等，考核采取逐條打分制，總分超過80分為合格。取得門禁權(quán)限后的進出穿戴、儀器使用、水、電、氣、空調(diào)、衛(wèi)生、安全防護、外來人員進出規(guī)定以及獎懲措施等，具體內(nèi)容包括刷門禁卡進入超凈實驗室，根據(jù)管理員的分配，每個獲得權(quán)限進出的課題組都將會擁有一個盛放衣物的柜子，并配備專門的鑰匙，鑰匙由課題組專人保管，柜子上需標明課題組名稱，課題組人員進入后需穿戴標有自己課題組師生姓名的防靜電服，戴無塵帽，穿無塵鞋或者鞋套，必要時需佩戴防護眼睛，在實驗室進出登記本上記錄進入人姓名、時間、目的等信息，實驗開始前檢查儀器狀態(tài)并記錄在儀器使用記錄本上，待檢查儀器狀態(tài)良好方可開始操作儀器，操作過程中需牢記儀器操作注意事項謹慎操作，實驗結(jié)束需檢查儀器電源，室內(nèi)水、電、氣等的關(guān)閉情況，確保使用結(jié)束后皆處于關(guān)閉狀態(tài)，按照規(guī)定整理好儀器桌面、給儀器做好防塵措施，檢查實驗室地面等衛(wèi)生情況，確保衛(wèi)生整潔干凈，最后在儀器使用記錄本上登記儀器使用結(jié)束后的狀態(tài)以及開始和結(jié)束時間等信息，準備離開超凈實驗室時需脫掉穿戴，整理整齊后存放課題組衣柜，并在實驗室進出記錄本上記錄離開時間，離開時實驗室狀態(tài)等信息。（2）光學(xué)超凈實驗室儀器安全管理規(guī)章，包括儀器使用注意事項、儀器操作規(guī)程、儀器維護維修、獎懲措施等；儀器使用前的準備工作，如開機順序，儀器狀態(tài)檢查記錄備案情況。使用儀器過程中遇到儀器故障的處理方法，緊急安全事故聯(lián)系人及聯(lián)系方式，各種安全防護設(shè)施的使用方法，危險實驗需遵循的安全準則［7］等。（3）實驗樣品相關(guān)的安全管理，包括樣品制備、樣品儲存、回收處理等。制樣需嚴格按照實驗室管理規(guī)定在專門的制樣區(qū)制樣，實驗結(jié)束需帶走樣品及與其相關(guān)的所有物品，不得隨便丟進垃圾箱，更不能隨意亂扔，需帶回自己課題組廢棄物收集處，避免污染光學(xué)超凈實驗室環(huán)境。（4）光學(xué)超凈實驗室管理員負責定期檢查實驗室安全落實情況，并記錄公示，進出超凈實驗室的師生相互監(jiān)督舉報，制定嚴格的懲罰措施，使其與學(xué)生獎學(xué)金掛鉤。以上制度的實施，為光學(xué)超凈實驗室的高效運行提供了強有力的制度保障。2．3．4建立有效可行的事故應(yīng)急預(yù)案。針對現(xiàn)階段高校安全事故頻發(fā)的問題，各個高校實驗室需制定具體可行的事故應(yīng)急預(yù)案，針對光學(xué)超凈實驗室，事故應(yīng)急預(yù)案應(yīng)該包括：（1）危險源與風(fēng)險評估，如激光灼傷，氣體泄露，電磁輻射，觸電危險等；（2）要制定詳細的事故預(yù)防措施，如避免激光傷眼需佩戴防護眼鏡，防毒面具，防靜電服，煙霧報警器，氧含量報警器，消防設(shè)施等；（3）明確事故應(yīng)急機構(gòu)組成及分工，如搶險人員，救護人員，警戒人員，通訊聯(lián)絡(luò)人員等；（4）事故發(fā)生后的預(yù)警機制與信息報告，如火警電話，醫(yī)療救助電話，校園安全部門電話，等；（5）制定詳細的事故處理方案，包括火災(zāi)處置方案，爆炸處理方案，泄漏處理方案，觸電處理方案等［8］。通過建立有效可行的應(yīng)急預(yù)案，可進一步減少實驗人員人身和財產(chǎn)損失。

按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，現(xiàn)將我個人2014年在光學(xué)檢測工作期間的工作學(xué)習(xí)生活情況總結(jié)匯報如下：

一、政治思想方面

要做好光學(xué)檢測工作，必須要有正確的政治思想。我多年來認真學(xué)習(xí)黨的理論，用黨的理論武裝自己的頭腦，在工作上我養(yǎng)有吃苦耐勞、善于專研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實的工作作風(fēng)。我服從公司的工作安排，緊密結(jié)合崗位實際，完成各項工作任務(wù)。在實際工作中，我堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，認真對待每一件事，認真對待每一次檢測，保證工作質(zhì)量，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和職工群眾的好評，為光學(xué)檢測事業(yè)的發(fā)展作出了自己的貢獻。

二、工作情況

1、認真做好日常本職工作

作為一名光學(xué)檢測員，我主要負責的是檢測所交付的物鏡，目鏡及上棱鏡是否符合標準。日常工作中我主要是堅持高度重視、以細致為主，利用精密測角器測上棱鏡角偏，光具座檢測焦截距，雜光儀測雜光，光透過率檢測儀檢測透過系數(shù)等。再進行數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)傳輸?shù)炔僮鳎谖邑撠煹臋z測中，一定要做到一絲不茍，反復(fù)檢測，確保檢測物質(zhì)量過關(guān)，符合標準。今年公司任務(wù)很重，任務(wù)數(shù)量上創(chuàng)歷年新高。由于時間比較緊，中秋和國慶都沒有休息，加班加點的在第一時間把產(chǎn)品檢測出來。在檢測的過程中常常因為一丁點的錯誤被弄地焦頭爛額，或者各種因素的干擾必須反復(fù)檢測，餓著肚子加班不在乎，汗水濕透了衣裳也不在乎，因為我知道這是我的工作職責，雖然累點、辛苦些，但這是我的義務(wù)，所以我絕不因此而有絲毫抱怨，我必須按時按質(zhì)地完成自己的工作。