海倫凱勒范文10篇

海倫.凱勒相信大家都不陌生，一個奇跡般的女子，1歲半因患病變成盲、聾、啞人，這對還小的她來說，世界一下子就變得無光、無色、無聲。就是這樣一個孩子，居然學會了閱讀和寫作，上了大學，終生致力于盲聾啞人的公益事業，成為殘疾人的天使。

1880年，海倫凱勒出生在美國，在她一歲半的時候，就失去了她應該擁有的東西，這對于一般人來說是不可想象，無法忍受的痛苦。然而海倫并沒要向自己悲慘的命運所屈服。在莎莉文老師的幫助下，她戰勝了病殘，讓自己由自卑變得開朗，還學會了拼單詞，摸讀盲文，用手指“說話”。文中曾寫道“海倫不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著只是的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”讀到這里，我被深深地震撼住了，她畢竟是一個殘疾人，卻這樣地刻苦學習，別說一個殘疾人就算是一個正常也難以做到。海倫20歲時，以優異的成績從著名的哈佛大學畢業。此后，她把畢生的精力和全部的愛都傾注在殘疾人身上，這是多么高尚的品德呀！

一個盲聾人的取得這么大的成就，是何等的令人驚訝！如果海倫屈服于不幸的命運，那么她將成為一個既可憐又愚昧無知的寄生者。然而，她并沒有向命運低頭，她以驚人的毅力，頑強的精神，走完了人生之路，并為人類作出了貢獻，成為一個知識淵博。令人愛戴，令人難以忘懷的人。

海倫的一生，是不平凡的一生，它給予人們極大的鼓舞，使那些只知虛度光陰，最終一事無成的人萬分悔恨。我讀完這本書，問過自己：海倫不屈不饒的一生，給予那些殘疾人以生活的勇氣和信心，難道對于我們這些健康的人就沒有啟示了嗎？不，并不是的。記得海倫曾經提過一個問題:“假如你明天將要失明，那么今天你要看些什么？”這使我明白:我們這些健康的人，不能再疑遲，不能再虛度年華，應該珍惜這美好的時光，珍惜這幸福的生活。一個人能不能取得成績，不在于外在條件的好壞，而在于自身有沒有奮斗的精神。平時，總有些人因條件差，困難多作為沒有成功的理由來安慰自己，但是和海倫相比，簡直是相差甚遠。

現在的我已經長大了，成為一名六年級的學生，馬上就要沖擊中學的大門了。我一定要從現在做起，學習海倫那身殘志堅，自強不息的精神，認真地把握住每一分每一秒，沿著人生的階梯，一步一個腳印地往上攀登，攀向人生的最高峰。

海倫，雖是一個失聰、失明的重度殘疾兒童，但父母并沒有因此遺棄她，而是細心照料了她六年。

同學們，你知道嗎？對于一個視力和聽力都喪失了的兒童來說，與人交談是何等的困難呀!看到的只是無邊的黑暗；而聽到的將是永遠的寧靜。就是這樣一個孩子，做到了她人生中最艱難的選擇——讀書！

該上學了，父母為了解決海倫的學習問題，四處奔波，終于找到了盲童學校的蘇利文小姐。蘇利文從此便挑起了教育海倫重擔，這一挑，竟是14年。她們從早忙到晚，早晨6點開始一直學到午夜12點。就是在這樣的環境中，老師沒有一點怨言，而海倫更是力求上進、奮發圖強。

11年過去了，海倫該上大學了，你可知道，海倫為了這11年，曾付出了多少汗水和淚水。為了能讓海倫更方便地學習，蘇利文小姐把所有的書本都改成了凸字板。三年過去了，當海倫捧著燙金的大學畢業證書站到蘇利文面前時，她第一次流出了辛酸的淚水。

一個盲聾的殘疾人,為何能取得如此大的成就?如果她沒有信心,沒有驚人的堅毅,只是一個屈服于命運的人的話,那她就不可能在世界歷史上寫下這光輝的一頁.然而她并沒有向命運低頭,而是以她那驚人的魅力和頑強的精神,走完了自己光輝的人生之路,成為一個知識淵博受人尊敬的人。她的成功中，包含著比平常人多幾十倍，甚至上百倍汗水因此她更加珍視她得到的一切，她從生活中得到的感受甚至比對生活冷淡的正常人多得多。

最近我要求學生讀了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》，于是我也跟著讀完這本書，之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！

書里，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。可見，知識的力量是無窮的，的確，正是知識使海倫創造了人間奇跡！

我說海倫是不幸的，但她又是幸運的，是莎莉文老師引領她走進知識的大門，是知識改變了她的命運。在她生活19個月便失去了視覺和聽覺，就與這個世界失去了溝通，失去了聯系，從此她就生活在這個暗淡無光、寂靜無聲的世界里了，這對她打擊很大。致使這個的幼小生命心灰意冷到了極點，而且還把這種情緒流露出來，不知道如何消除這與世隔絕的孤獨感，因而她孤僻、暴躁、無禮，直到莎莉文老師走進了她的生命,讓她在井房里張開了心靈的眼睛，教會她識字，開始學會與人溝通。孤獨的海倫意識到只有知識才能指引她一條通向光明之路。當海倫認識到第一個字“水”后，便喚醒了她的靈魂，并給予她光明、希望、快樂和自由，開始了有了對知識、對世界強烈的渴求和濃厚的興趣，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。她似乎感受到了生命是什么，發現生命，觀察生活。由于她對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比作攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份欣喜，逐漸看到更為廣闊的世界，直到希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！

大自然施與人類的恩惠，她學會親近大自然，把大自然舒寫得那么入微，這使我很難相信出自一位盲聾人之筆；書中描寫到她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇．．．．．．生活得有滋有味，一點都不遜色于正常人，因為她懂得用心來感受這個世界，用心來享受生命。這一切都是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受病魔挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產生了一種的信仰：現實生活固然可怕，但人類應該充滿希望，不斷奮斗。我拼命的思索生命的意義，人生的價值。人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日做一天和尚撞一天鐘，遇到困難就怨天尤人。就這樣日復一日，年復一年，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？

有人說好書可以陶冶情操，可以給人以人生啟迪，更可以激勵人奮進。20世紀一個獨特的生命個體，用她的精神震撼了整個世界。無論時光流逝多久，她的光芒不會隨著時間的推移而變得暗淡無光，依然是人類精神文明史上一顆閃耀著璀璨光芒的恒星，照亮眾生，給混沌的心靈指引著方向。書中說“只有聾子能懂得聽力的價值，只有瞎子才體會得到重見天日的幸福。”只有失去了，才能理解器官的重要，明眼人卻往往熟視無睹。海倫說：“我努力求取知識的目的在于為社會人類貢獻一點力量。”知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福，這個世界將是一片光明！

海倫凱勒，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。有人這樣評價她，海倫不僅能在黑暗中為自己尋找光明，更為無望的世界帶來了希望；她讓為生命絕望的人類相信命運可以用雙手去改變；她讓為生命嘆息的人類堅信命運無法掌握人的生死；她更讓為生命而自暴自棄的人明白生命的可貴！海倫，她可以做學生的榜樣，同時也是我們成人的先鋒，還是世界上所有人類的精神楷模；海倫，她更是世界的一個奇跡。

一、文章主題的價值取向分析

縱觀六冊教材內容的選取和編寫，現代文閱讀的文章選材的主題主要根據社會生活的不同側面和不同領域來選取，主要有涉及十個板塊：對生命價值和意義的體驗與感悟，對親情、友情和愛的贊美與追求，對理想的認識與追求，展現名人先賢之思，童話、寓言故事，展現人與自然的關系，講述人與動物的關系，介紹民俗文化和藝術的魅力，對科技文化和科普知識的介紹，對歷史、戰爭和愛國主義的闡述。教材呈現的主題思想和內容豐富多樣，涉及到歷史、生活、科技、藝術、自然、動物等多方面，不僅展示了語文學科的獨特性和趣味性，還體現了文化的博大精深。但是，在這些主題思想呈現過程當中，很大部分都是以既定的成人視覺來對人世百態作出思考與歸納，得出的也都是約定俗成的價值觀念。例如在以親情、友情和愛為主題文章當中，張之路的《羚羊木雕》，文章講述的是“我”把一個在父母看來價值不菲的羚羊木雕送給了好朋友萬芳，母親卻非讓“我”把羚羊木雕要回來，在父母強勢命令下，“我”不得不出爾反爾在以友誼為代價的基礎上服從了命令。這無疑給“我”幼小心靈留下了一道深深的傷痕，也給“我”和萬芳之間友情留下了一道無法逾越的鴻溝。學完這篇文章，孩子們學到的不僅僅是友情和親情間的矛盾，更重要的是，文章里父母的想法、做法和教法，也是一種典型的成人價值取向，在利益和友情之間，父母的“利益”至上赤裸裸地扼殺了孩子的純潔“友情”。再如契科夫的諷喻小說《變色龍》一文，主人公警官奧楚蔑洛夫的態度隨著狗的主人的變化而不斷地變化著，由最初的對傷者首飾匠赫留金的同情和對狗咬人這一事件的憤慨，到后來得知狗是將軍的哥哥的狗時的那種巴結和奉承的態度的轉變，打狗還得看主人，被害者反倒成了招惹是非的罪魁禍首。這個故事活生生展現了現實生活中某些人為了阿諛奉承而泯滅是非的社會現象，這是一種反面教材。但對于不諳世事的孩子們來說，這也是典型的成人世界里的故事，傳達的也是典型的成人世界里的思想。且在教育教學過程和結果中，誰能保證都是反面正教呢？在某種程度上反倒是以“教育”的名譽給孩子傳輸了一種不正確的思想。在古代文閱讀的文章中，除了九年級下冊第五單元里的五篇古代白話小說以外，其余的都是古詩詞和古代散文。在這些課文篇目里，除了沈復的《童趣》一文外，其余文章所呈現的都是成人價值觀。比如著名的田園詩人陶淵明的《歸園田居》，描繪的是一種日出而作日落而息的悠然自得的閑適生活，傳達的是詩人那種超然物外、超脫世俗的高潔情操。但那是詩人在滿腹豪情壯志難以實現的情況下，歷經挫折之后，選擇歸隱所寫下的詩篇。那是特殊社會政治背景造就的特殊人生狀態。在今天這種人權自由、科技先進、發展迅速的現代社會，詩人此舉無非是一種消極避世的做法。對于涉世未深的初中生來說，未必能夠真正懂得詩句的含義，更理解不了詩人的悠然情懷與淡定思想，這些選擇在某種程度上是成人想當然的選擇。

二、教材插圖的價值取向分析

教材插圖是教材知識一種呈現形式，或是教材知識內容本身的一部分，或用于幫助說明文字內容的文本圖畫。具有活化教材知識、亮化教材內容的作用，極富直觀性、形象性、趣味性和文學性的特點。在六冊教材中總共有208幅插圖，包括人物、動物、植物、風景、建筑等，其中人物插圖共有108幅。人物角色由普通大眾、歷史名人和小說故事里的角色等組成。在這些人物插圖中，兒童角色有12幅，成人女性角色有17幅，成人男性角色有62幅，其余的有17幅。在這些人物插圖中，兒童插圖的描繪基本符合兒童的身心發展規律，生動形象地傳達了兒童世界里豐富多彩的生活畫面，但篇幅不大。根據前面對教材的主題思想和任務主角的分析，兒童取向所占的比例小于成人，而插圖則又是對文章內容的特殊解答與描述，自然在數量上也要與其保持相一致，符合文章內容的整體性原則。篇幅最大的成人角色插圖，在17幅女性角色插圖中，只有兩幅是外國女性，一幅是居里夫人，另一幅是海倫凱勒和她的老師，其余的15幅都是中國女性。兩幅外國女性插圖，一幅描繪的是居里夫人在實驗室埋頭伏案做研究的一個畫面，另一幅是海倫凱勒和她的老師在院子里學習的場景，兩幅都是與學習或科學研究有關。而其余的15幅中國成人女性角色插圖中，主要以母親角色或者妻子角色出場的最多，要么在悉心哺育和照顧孩子，要么溫順嫻淑的依附于丈夫，還有的就是溫柔嫻靜的不出閨閣的古代女子。這與外國女性角色相比，展現的是兩種截然不同的社會角色，同是女性，一個是精英人物，一個卻是傳統的賢妻良母。再看比例最大的成人男性角色插圖，不管是外國人物還是中國人物，也無論是現代人物還是古代人物，圖中所展現的人物形象要么是文質彬彬、滿腹經綸的文人學者，要么是一本正經、威嚴正色的名人偉人，要么是英明神武、氣壓群雄的英雄豪杰，總之展現出來的都是男權主義思想。這與女性角色相比較，傳達的就是傳統的男主女從、男主外女主內的性別思想。插圖本身就是對教材知識內容的直觀解讀，因為它的直觀性和形象性，在學生學習的過程中，勢必會對插圖內容進行學習和研讀，給他們的第一印象定會先入為主的融入他們的知識體系當中，在無意識的情況下形成某種特定思維，并會持久的影響著其思想態度和價值判斷。

三、結論

綜上所述，通過對現行人教版初中語文教材的文本內容剖析，不管是故事的主人公抑或是文章的主題思想還是教材的插圖，成人價值取向的內容遠大于兒童價值取向。教材內容選取和呈現方式多從成人的視覺和思維出發，演繹的更多的是成人世界里的紛繁人事，體現的更多的是成人思想。雖說學生學習和了解前人的或現有的經驗和思想是為未來的發展做準備，但過分涉及成人思想，無形中會讓他們沿著某種模式去發展自己，在一定程度上抹殺孩子的天性，不符合孩子身心發展的規律。因此，教材內容的選取和編寫應貼近兒童生活。雖說語文教材是社會主流價值觀的物質載體，但在一定程度上不能完全偏離了兒童的生活世界，教材編寫時必須遵循兒童的身心發展規律和特點，遵照學生的認知水平來選取教材內容。所以，教材內容的選取和編寫應從兒童的生活世界出發，站在學生的角度，堅持以生為本的原則。否則，過多的成人價值取向只會禁錮孩子的個性發展，使孩子過早地步入成人世界的生活。在這個信息泛濫的當代社會，兒童成人化、思想早熟的現象并不陌生，造成這種現象的客觀原因無法避免，但可以從學校教育上去引導他們。而教材又是最直接的思想傳輸的載體，所以教材內容少一點成人思想，多一點兒童樂趣，才有可能最大限度的發展學生的天性，激發學生的潛能，培養學生的創造力和創新能力

每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望，不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化，，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過希望，我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終于翱翔，用心凝望不害怕，那里會有風就飛多遠吧，隱形的翅膀讓夢恒久比天長，有一個愿望讓自己想想……”

我一遍一遍唱著這首忘倦的歌，不經意間思緒飛過山川，飛過湖海，穿越森林，來到騰格里的故鄉——草原。

天藍的很高，很暢，草原上一群追夢的少年用夢想編織著藍天，編織著這片草地，嬉笑聲久久回蕩在天際中，風箏載著青春與夢想，在天空中飛舞，年輕就是力量，年輕就有希望。

生活總是喜歡惡作劇，在你快樂的時候，與不幸邂逅，一切都那樣匆匆，那樣讓人措手不及。風把風箏帶走，帶到了危險的高壓變壓器上，一個叫志華的女孩為了留住這快樂，去取載著青春與夢想的風箏，故事就這樣開始了。

人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，一件極細小的事可以成全你，也可以敗壞你。

由于觸電，雙臂組織肌肉全部壞死，必須截肢，這是一個多么殘酷的現實啊，這對一個求學路上的女孩子是多么的殘忍，對一個普通的家庭又是怎樣的打擊。面對命運的無奈，我問自己我會怎樣選擇，我想起了史鐵生，想起了海倫凱勒，想起了霍金，我試著給自己尋找一個借口，但我失敗了，當挫折來的時候，我只是逃避，我沒有勇氣去面對它。

“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望，不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化，，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過希望，我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終于翱翔，用心凝望不害怕，那里會有風就飛多遠吧，隱形的翅膀讓夢恒久比天長，有一個愿望讓自己想想……”

我一遍一遍唱著這首忘倦的歌，不經意間思緒飛過山川，飛過湖海，穿越森林，來到騰格里的故鄉——草原。

天藍的很高，很暢，草原上一群追夢的少年用夢想編織著藍天，編織著這片草地，嬉笑聲久久回蕩在天際中，風箏載著青春與夢想，在天空中飛舞，年輕就是力量，年輕就有希望。

生活總是喜歡惡作劇，在你快樂的時候，與不幸邂逅，一切都那樣匆匆，那樣讓人措手不及。風把風箏帶走，帶到了危險的高壓變壓器上，一個叫志華的女孩為了留住這快樂，去取載著青春與夢想的風箏，故事就這樣開始了。

人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，一件極細小的事可以成全你，也可以敗壞你。

由于觸電，雙臂組織肌肉全部壞死，必須截肢，這是一個多么殘酷的現實啊，這對一個求學路上的女孩子是多么的殘忍，對一個普通的家庭又是怎樣的打擊。面對命運的無奈，我問自己我會怎樣選擇，我想起了史鐵生，想起了海倫凱勒，想起了霍金，我試著給自己尋找一個借口，但我失敗了，當挫折來的時候，我只是逃避，我沒有勇氣去面對它。

尊敬的領導、親愛的老師、可愛的同學們：

大家上午好！

春回大地萬象新，紫氣東來豪情揚，憶往昔，十年磨劍蓄勢發，望六月，蟾宮折桂士氣驕！今天，我們在這里隆重舉行2011屆“高考百日奮戰誓師大會”，這是圓我們青春夢想的動員會，這是揚我們人生豪情的進軍號，這是表我們必勝決心的軍樂曲！

作為老師，我們聽到了你們朗朗讀書聲中那絲絲疲倦；我們也體會到了你們勤學苦讀時的無言艱辛；我們更見證了你們飛揚青春的那沖天激情！你們的疲倦，我們懂；你們的艱辛，我們也心痛。但生命本身就是一個奮斗的過程，是我們的生命之花綻放的過程。對于你們，是駿馬，就應該馳騁草原；是雄鷹，就要搏擊藍天；是勇士，就要勇往直前！

今天，我非常榮幸能站在這兒代表2011屆高三全體老師向同學們致以春天的祝福！這100天，我們全體高三老師的心一如既往會和你們一起跳動：揚帆出征前，我們是你們的導師；在你們整裝待發時，我們是你們的導航；在你們全速前進時，我們是你們堅強的后盾！

同學們，時間如白駒過隙，眨眼間，離高考就只有100天了！十二年的寒窗苦讀，十二年的風雨兼程，將要在這時間架成一道道彩虹！還有100天，100天的時間，足夠讓我們在沙漠中種西瓜，在戈壁灘上開綠洲！

通過認真學局長講話精神，使我更加深刻地體會到開展解放思想大討論活動的必要性、重要性和及時性。

報告給我們歷數了開平教育的光榮、開平教育的新實踐、開平教育的發展，作為一名開平教師我感到自豪，同時感到身上肩負的責任重大。榮譽屬于過去，而開平教育新輝煌掌握在我們每一位教師的手中。胡書記在此次十七大報告中提出全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面的發展的建設者和接班人，辦好讓人民滿意的教育。而如何“讓人民滿意”是我們每一位教育工作者應該深思的。

選擇了教師職業，就是選擇了崇高，選擇了太陽底下最光輝的職業。作為一名工作在教學第一線的教師，我認為現在所要做的就是要把好每堂課45分鐘的質量關。因為教學質量是學校的生命線，老師們要時刻以學生為本，把自身發展與學生發展和學校發展是緊密地聯系起來，要不斷學習、不斷充實自己，把職業事業化，把職業延伸到對事業的追求。

教師是人類文化創造歷史中的重要角色,牽動著國家民族的脈搏,左右著社會的今天明天。俄國著名作家托爾斯泰說,"一個教師如果只愛事業,他是一個好教師;一個教師如果只像父母那樣愛孩子,他是一個比那種雖讀萬卷書、但既不愛事業也不愛孩子的教師好一些;而如果教師把對事業和對學生的愛兼備于一身,他就是一個完美的教師了。"

教師素養的提高重要，學生素質的提高更重要。在討論中，我們認識到，我校在挫折教育和對學生科技素養的提高上還要加大力度，敢為人先。

大家都知道，農民會遇到自然災害而顆粒無收，工人會因為企業經營困難而下崗；機關干部也會面臨精簡機構而裁員，我們的學生也可能會存在學習成績、升學考試、同學關系、身體健康、家庭關系緊張等問題。可在這方面的教育我們還是很欠缺的。學生雖然能從課本中學到孔子從小生活貧寒，但他孜孜不倦，最終成為著名的教育家；蒲松齡文采過人，滿腹經綸，但在科舉考試中屢屢落第。面對打擊，他并未悲觀，怨天尤人，而是立志寫一部“孤憤之書“，遂有《聊齋志異》問世；海倫凱勒雖又盲又聾，但戰勝了磨難，不但學會了說話，且畢業于哈福大學，成為了一位殘障教育家。可這些離我們太遠了，學生在面臨具體的困難時，總會顯得束手無措，孤助無援。學校雖然開設了心理咨詢室，可真正前來咨詢的卻不多。如果我們能了解每位學生的實際情況，當他們遇到困難時，及時地向他們伸出援助之手，解決他們的困難，學生就會更加集中精力學習了。

老師、同學們：

大家好！今天的值周講話由我主持。同學們，今天是個特殊的日子——是三八國際婦女節，在今天這樣的日子里，我們要做些什么呢？

我想我們至少可以做兩件事：一是了解三八國際婦女節的來歷，增長知識；二是懂得尊重所有的勞動婦女，從力所能力的事做起。

先向同學們介紹三八節的來歷：三八國際婦女節是世界勞動婦女為爭取和平、民主、婦女解放而戰斗的節日。1909年3月8日，美國的紡織業、服裝業工人為要求增加工資、實行8小時工作制和獲得選舉權舉行了規模巨大的罷工和示威游行，這是歷史上勞動婦女第一次有組織的群眾斗爭，得到全國乃至世界其他國家婦女群眾的廣泛同情和熱烈響應，最后取得了勝利。1910年8月，在丹麥首都哥本哈根召開了國際社會主義者第二次婦女代表大會。領導會議的著名德國社會主義革命家、杰出的共產主義戰士克拉拉·蔡特金倡議，以每年的3月8日作為全世界婦女的斗爭日，得到了參加會議的代表的一致擁護。所以，1911年的3月8日就是第一個國際勞動婦女節。中國婦女第一次群眾性的紀念"三八"節活動是1924年在廣州舉行的。1949年12月，我國政府規定每年的3月8日為婦女節。

第二個話題是和同學們談“懂得尊重所有的勞動婦女，從力所能力的事做起”。為什么要尊重勞動婦女？因為婦女是社會財富的重要創造者,無論是精神的還是物質的，都離不開婦女的勞動，婦女當中有不少值得崇敬的了不起的人物，著名科學家有發現鐳和釙兩種放射性元素的居里夫人，她一生曾兩度獲諾貝爾獎；作家有著名的海倫凱勒，她是一位盲人，她的學習之路如她的不朽之作《假如給我三天光明》一樣風靡全球。

在中國，古代有替父從軍的花木蘭，近代有革命英雄秋瑾等等，如果說這些是婦女的杰出代表，她們用精神力量感召著人們；那么再看看我們周圍，可以先看看我們身上穿的衣服的布是紡織女工織的、生病進醫院了是護士阿姨給我們扎針掛鹽水、幼兒園讀書、小學讀書教我們的多是女教師，生活中這樣的例子舉不勝舉吧，再看看我們家庭里，生活起居的事絕大部分是由媽媽承擔，媽媽不僅要照料家人，還要出門工作，掙錢養家。許許多多平凡的婦女用自己的勞動為社會、為家庭創造著美好的生活。我們怎么做？首先從尊重自己的媽媽做起，聽從媽媽的教導，不和媽媽頂嘴，不向媽媽發脾氣，力所能力地幫助媽媽分擔家務事，關心媽媽，經常和媽媽溝通，感謝媽媽為我們的付出等等，學校少先隊大隊部還要求各中隊在本周以“只要媽媽露笑臉”為主題，以“給媽媽洗洗腳”“給媽媽泡杯水”等形式開展慰問媽媽活動，每個中隊在活動后要評出兩名“好孩子”報到大隊部，不明事項可以問德育處曹老師。在這里，魯老師要讀一片小文章給大家聽，題目是《最后一份晚報》（朗讀文章略）同學們，文章中小女孩為什么要出錢托那位叔叔幫她買走她媽媽攤上的那最后一份晚報呢？是她心疼媽媽，盼望媽媽早點回家休息吧，或許希望媽媽能高興，不必為賣不出那最后的一份晚報而擔憂吧？為什么她不讓媽媽知道，偷偷地這樣做呢？留給同學們自己體會吧。還有，力所能力地尊重其他所有的勞動婦女。

摘要：要開展各種閱讀和交流活動，激發閱讀興趣；要上好課外閱讀指導課，指導學生掌握閱讀的方法和技巧；要用典型示范影響、教育、鼓勵學生自主閱讀；要重視課外讀物閱讀方法和技巧的指導，豐富語文教學內容，提高學生的閱讀量，提高閱讀興趣、閱讀能力和語文素養。

關鍵詞：課外閱讀；方法指導；做法和體會

由于社會競爭不斷加劇，人才的競爭也日益激烈，這對中職院校的人才培養提出了更高的要求。中職語文作為中職專業教學的工具學科，對培養學生的文學素養、提升學生的文化知識有著重要的作用。目前有的語文教師只是一味向學生灌輸語文理論知識，而忽視學生的語文素養的提升，致使學生語文知識面太窄，閱讀量不足，語文視野狹窄，不利于學生語文知識的應用，更不利于學生語文素養的提升。基于此，筆者呼吁要通過引導中職生閱讀課外讀物來幫助他們養成良好閱讀習慣，從而更好地提高學生的綜合素質。

1開展各種閱讀和交流活動激發學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，對任何事必須要有興趣才能做的更好。中職語文教師要通過開展各種閱讀和交流活動，激發學生的閱讀興趣。首先，要拓寬課外閱讀的有效途徑，定期為學生推薦好書，慢慢的使學生養成良好的閱讀習慣。其次，組織開展各種閱讀和交流活動，引導學生積極參與。比如，開設語文相關的社團，以興趣小組的形式為學生搭建課外閱讀的平臺，提供課外閱讀的機會。還可以組建班級圖書角、學校讀書廊，讓學生互相分享自己愛看的書籍，相互學習、相互促進、共同進步。還要定期組織開展閱讀大賽，評選閱讀大王，提高學生閱讀的主動性。班級與班級之間要加強溝通與交流，以開展課外閱讀座談會的形式讓學生暢所欲言，探討課外閱讀的有效模式，推動課外閱讀活動的開展。

2創設閱讀情境提高閱讀效果