合唱教學(xué)范文10篇

合唱藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)魅力和廣泛的群眾基礎(chǔ)，越來越受到學(xué)校和教育部門的重視和學(xué)生的歡迎。但如何在小學(xué)進(jìn)行合唱教學(xué)，便成了擺在我們小學(xué)音樂教師面前的一個實際問題。合唱是烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)形式，是集體共同創(chuàng)造的音響來進(jìn)行作品內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)形象的塑造，是一種集體性很強的聲樂藝術(shù)形式，是音樂教育教學(xué)的重要組成部分。

合唱作為一門綜合藝術(shù)，在教學(xué)過程中包含著聲樂技能、技巧，以及對音樂作品的欣賞能力與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。因此，要想在小學(xué)有效地開展合唱教學(xué)，就必須從合唱作品的選擇、音樂基本訓(xùn)練和合唱練習(xí)的過程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。

一、小學(xué)合唱要選擇相應(yīng)的合唱作品

為充分發(fā)揮音樂教育的功能，活躍校園文化，吸引更多的學(xué)生參與，選擇好的并且合適的合唱作品便成為教學(xué)的前提條件。由于小學(xué)生音樂素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，在所選擇作品時我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理年齡、嗓音、學(xué)生對音樂的熱愛程度、學(xué)生的集體榮譽感、學(xué)生的參與意識等。

比如小學(xué)低年級學(xué)生可以選一些充滿意趣的作品，如阿塞拜疆民歌《我的小雞》、《賣報歌》，活潑輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》、《放風(fēng)箏》，而中高年級則相應(yīng)難度增加，選擇表現(xiàn)力更強的《春天來到田野上》、《太陽出來了》；而初中的孩子則應(yīng)該增加一定的難度，改編的無伴奏合唱曲《趕牲靈》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》等等。

總之，選曲一定要揚長避短，從學(xué)生的實際出發(fā)，既可以實現(xiàn)合唱教學(xué)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

[摘要]在學(xué)校打造和雅教育，開展和雅藝術(shù)研究的背景下，如何將音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)做好，做實，指導(dǎo)學(xué)生在合唱中，關(guān)注雙（多）聲部的和諧配合，合唱過程中努力做到聲部旋律區(qū)別卻演唱效果相融、追求合唱過程中和而不同、雅正相融的呈現(xiàn)效果，都是和雅藝術(shù)課堂打造過程中應(yīng)該思考的問題。

[關(guān)鍵詞]和雅教育;小學(xué)音樂;合唱教學(xué);思考

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版指出：要更加重視并著力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。然而，我們不難發(fā)現(xiàn)，整個小學(xué)階段，學(xué)生的合唱水平都呈現(xiàn)出疲軟的狀態(tài)，甚至有隨著年級升高，合唱能力倒退的現(xiàn)象。

一、現(xiàn)狀

（一）教師素養(yǎng)的局限制約了合唱教學(xué)的有效性。合唱教學(xué)對教師自身的專業(yè)素養(yǎng)有較高的要求，在教學(xué)中，對音準(zhǔn)、音色、聲部均衡等因素的準(zhǔn)確指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，在合唱過程中對聲音、情感、風(fēng)格等音樂藝術(shù)表現(xiàn)的和諧與統(tǒng)一的指導(dǎo)等等，以及針對學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，如何在方法上改善和創(chuàng)新……然而，大多數(shù)教師缺少這樣的全面性。（二）音樂課時的緊缺限制了合唱教學(xué)的有效性。以蘇少版三年級第五冊音樂教材為例，連封頁《義勇軍進(jìn)行曲》一起，一共有18首學(xué)唱歌曲（其中合唱歌曲4首），16首欣賞歌曲，8首豎笛學(xué)習(xí)曲，另外各種音樂活動、表演、創(chuàng)編、小劇本等，以一周兩節(jié)音樂課的頻率，完成這些內(nèi)容，很趕，加之三年級開始的器樂學(xué)習(xí)需要花費大量的時間和精力，合唱教學(xué)，勢必和孩子們漸行漸遠(yuǎn)。（三）學(xué)生實際的差異影響了合唱教學(xué)的有效性。學(xué)生的基礎(chǔ)和整體水平是影響合唱教學(xué)有效性的又一重要因素，城市孩子與農(nóng)村孩子的差異、班級與班級之間的差異、有音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗和無音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間的差異，都給我們的合唱教學(xué)帶來影響。

二、對策

合唱藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)魅力和廣泛的群眾基礎(chǔ)，越來越受到學(xué)校和教育部門的重視和學(xué)生的歡迎。但如何在小學(xué)進(jìn)行合唱教學(xué)，便成了擺在我們小學(xué)音樂教師面前的一個實際問題。合唱是烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)形式，是集體共同創(chuàng)造的音響來進(jìn)行作品內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)形象的塑造，是一種集體性很強的聲樂藝術(shù)形式，是音樂教育教學(xué)的重要組成部分。

合唱作為一門綜合藝術(shù)，在教學(xué)過程中包含著聲樂技能、技巧，以及對音樂作品的欣賞能力與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。因此，要想在小學(xué)有效地開展合唱教學(xué)，就必須從合唱作品的選擇、音樂基本訓(xùn)練和合唱練習(xí)的過程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。

一、小學(xué)合唱要選擇相應(yīng)的合唱作品

為充分發(fā)揮音樂教育的功能，活躍校園文化，吸引更多的學(xué)生參與，選擇好的并且合適的合唱作品便成為教學(xué)的前提條件。由于小學(xué)生音樂素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，在所選擇作品時我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理年齡、嗓音、學(xué)生對音樂的熱愛程度、學(xué)生的集體榮譽感、學(xué)生的參與意識等。

比如小學(xué)低年級學(xué)生可以選一些充滿意趣的作品，如阿塞拜疆民歌《我的小雞》、《賣報歌》，活潑輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》、《放風(fēng)箏》，而中高年級則相應(yīng)難度增加，選擇表現(xiàn)力更強的《春天來到田野上》、《太陽出來了》；而初中的孩子則應(yīng)該增加一定的難度，改編的無伴奏合唱曲《趕牲靈》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》等等。

總之，選曲一定要揚長避短，從學(xué)生的實際出發(fā)，既可以實現(xiàn)合唱教學(xué)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

德育在學(xué)生的成長中有著重要的作用，關(guān)系到一個人世界觀、人生觀、價值觀的建立。為此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，如何有效地滲透德育？筆者通過在教學(xué)一線的實踐，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面努力。

一、將德育滲透于歌唱教學(xué)中

在小學(xué)音樂教育中，其教學(xué)的內(nèi)容都具有豐富的情感和思想內(nèi)容。那么，教學(xué)內(nèi)容中的這些情感和思想，將如何有效地傳遞給學(xué)生呢？在音樂中滲透德育就是一種很好的選擇。1.通過語言描繪對情感給予激發(fā)。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點，將德育內(nèi)容有機地滲透到音樂合唱的教學(xué)內(nèi)容中去。比如，在進(jìn)行《國歌》的合唱教學(xué)活動中，為了有效激發(fā)學(xué)生的情感，教師應(yīng)當(dāng)采用比較激昂的語言對學(xué)生講述新中國的國歌來歷，這樣做的目的是將愛國情感滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。當(dāng)然，在進(jìn)行德育滲透教育的過程中，其機會非常多。比如在合唱音樂教學(xué)中，可以通過鏈接教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的音樂家故事以及音樂家的軼事等，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，促進(jìn)學(xué)生對美的審視能力。2.教師通過積極范唱，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。教師積極為學(xué)生樹立良好的榜樣，學(xué)生就會依照教師這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。所以教師榜樣的水準(zhǔn)高低對學(xué)生有著極其重要的影響。音樂教師應(yīng)當(dāng)聲情并茂進(jìn)行積極范唱，一方面促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，更重要的是為學(xué)生提供模仿的標(biāo)準(zhǔn)。3.教師對學(xué)生合理引導(dǎo)，促進(jìn)他們積極參與。在新時期的教育教學(xué)中，一直強調(diào)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中只有有效地凸顯學(xué)生的主體地位，才能夠激發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。就小學(xué)音樂合唱教學(xué)而言，只有積極地調(diào)動起學(xué)生的參與意識，才能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。為此，可以采用以下方式凸顯學(xué)生的主體地位：第一，組織學(xué)生進(jìn)行演唱。學(xué)生的年齡偏小，且模仿能力非常強，為此教師在進(jìn)行示范演唱之后可要求學(xué)生進(jìn)行演唱。在演唱中，學(xué)生要想唱好，就必須投入他們的情感和熱情。第二，對學(xué)生進(jìn)行體態(tài)律動的練習(xí)。其目的在于調(diào)動學(xué)生的參與意識，在律動中，學(xué)生的節(jié)奏能得到應(yīng)有的鍛煉。比如，在《娃哈哈》合唱中，就可以進(jìn)行律動，這樣一來，能充分地表達(dá)出學(xué)生對幸福的體驗。第三，教師積極地組織學(xué)生進(jìn)行討論活動。讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的積極討論有助于提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗。

二、將德育滲透于欣賞教學(xué)中

音樂教育是藝術(shù)性的教育課程，在藝術(shù)性的教育教學(xué)中積極地滲透德育，有助于提高學(xué)生的思想品質(zhì)，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在新課標(biāo)中，已經(jīng)明確地指出音樂教育在實現(xiàn)美育教育中發(fā)揮著極其重要的作用。就小學(xué)音樂欣賞教育而言，主要是要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。比如，在欣賞教學(xué)《動物狂歡節(jié)》（圣•桑斯的重要作品）中的“天鵝”一個章節(jié)的時候，音樂教師可以向?qū)W生講述有關(guān)于天鵝的一些傳說：天鵝常常把歌聲深藏于心中，它們是不輕易歌唱的。但是它們在遇到死亡時，就會引吭高唱。在講述完之后，用鋼琴進(jìn)行伴奏，在教師的伴奏下學(xué)生便展開想象：想象在一個特別靜謐的湖泊中，有一只天鵝在悠然地游動著，還時而拍著翅膀，很輕柔學(xué)生在這種想象中得到了美的熏陶。

三、將德育滲透于合唱訓(xùn)練中

一、掌握正確的唱歌技巧

童聲合唱發(fā)聲訓(xùn)練最佳的位置就是“頭腔共鳴”，即：位置高，音色明亮、優(yōu)美、流暢。高位置是指聲音在頭腔中的振動感覺要盡量位置高，仿佛歌聲是在鼻子上方，即聞花香的“印堂”處，聲音走向是靠前的上方。在歌唱中有一種遙遠(yuǎn)感。如果讓學(xué)生能體會到這種感覺，必須要形象地去形容、幫助學(xué)生去獲得聲音的高位置。課前我讓學(xué)生做尋找“頭腔共鳴”的輔助動作：（1）揚眉；（2）微笑；（3）提頰。變被動的“要我唱”為主動的“我要唱”。聲音是高山流水的感覺，從上往下走。

二、掌握正確的歌唱呼吸方法

科學(xué)歌唱方法的獲得,依賴于正確的呼吸,呼吸應(yīng)是平穩(wěn)、自然、連貫的,要通過形象的比喻和通俗易懂的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生獲得。如①靜坐練習(xí)：坐正、嘴輕輕閉上，將兩手貼在肋下，當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動作時，這才向他們說明歌唱時吸氣的正確位置。②用“聞花香”做深呼吸練習(xí)，然后將氣息保持住，然后發(fā)出短促的“咝、咝”聲。③像小鳥張開翅膀去做深呼吸發(fā)長音“嘶———”，將氣吐盡。

三、聲部的和諧與音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)

合唱的和諧是指集體音響在音高關(guān)系上這能否準(zhǔn)確、諧調(diào)而言。這就要堅持培養(yǎng)合唱隊員聽音的能力。我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手訓(xùn)練：1.音階的練習(xí)。讓學(xué)生了解音階的結(jié)構(gòu)和形成以及音與音之間的關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行級進(jìn)、跳進(jìn)的變化練習(xí)，使學(xué)生能從多變的音階練習(xí)中更好地把握每個音的音準(zhǔn)。2.多聽。音樂是聽覺藝術(shù)，聽音樂是進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練的重要途徑。3.多奏。借助口風(fēng)琴來提高自身的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)技能。

我國著名教育家陶行知先生說過：“集體生活是學(xué)生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為兒童發(fā)展所必須，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終生是一個悲劇?！倍暫铣@種兒童們獨特的藝術(shù)活動形式對少年兒童的全面健康發(fā)展具有重要作用。

在音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱是一種多聲部、表現(xiàn)力較強的群眾性的集體歌唱方式，對于小學(xué)生而言，和諧動聽的合唱不僅可以引導(dǎo)出青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，受到美的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術(shù)情操。

童聲合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功，因此，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練，這個訓(xùn)練范圍廣，內(nèi)容豐富，必須抓住重點，分期分批地突出一個中心，解決一兩個問題，集訓(xùn)與平時短訓(xùn)相結(jié)合，先從聲音訓(xùn)練入手，然后再逐步過渡到音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、吐字等方面的訓(xùn)練。

一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取合適的發(fā)聲訓(xùn)練。

合唱隊在發(fā)聲練習(xí)時要求要以姿勢、口形、呼吸、發(fā)聲等方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練達(dá)到掌握一定的技能技巧，并運用到歌曲演唱中去。但每次發(fā)聲練習(xí)的時間不能過長，一般在10—15分鐘左右。

姿勢------不論坐和站，頭部要保持正直，脖頸自然放松，不可伸長，以免影響喉部器官的正常運用。上身挺直，有精神，雙肩自然放松，稍向后但不聳肩，使胸腔不受拘束和壓力。腿不彎曲，不蹺不歪。

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人們對于教育方面的需求日益提高，注重在教育中對孩子的德智體美勞等方面的全面發(fā)展，所以在我國教育各個階段的學(xué)生課程中增設(shè)各類藝術(shù)課程必不可少，音樂就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，而在音樂藝術(shù)中，合唱是現(xiàn)代社會中最常見，受眾最廣的音樂藝術(shù)形式之一，合唱的表演形式注重聲部的分配，分為男高，男低，女高等聲部，注重各個聲部充分發(fā)揮本聲部聲音特色，與其他聲部協(xié)調(diào)配合，表演內(nèi)容極具氣勢，非常適合學(xué)生的音樂教育，能有效提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，增強對于音樂藝術(shù)方面的認(rèn)知。本文就當(dāng)前我國音樂教學(xué)的實際情況進(jìn)行分析，探析在音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)的必要性及有效途徑。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；合唱教學(xué)；有效途徑

合唱可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及加強學(xué)生間分工協(xié)作的意識與能力，而如何在當(dāng)前的音樂教學(xué)活動中加入合唱教學(xué)就成為了教師的難題，需要教師們在音樂教學(xué)活動中積極進(jìn)行合唱形式的教學(xué)并累計經(jīng)驗，逐漸摸索出一套適合當(dāng)前時代潮流的有效教學(xué)方法。

一、合唱教學(xué)的基本認(rèn)識

合唱在自身的表達(dá)形式上和其他諸如樂隊表演，獨唱表演等音樂表達(dá)方式由許多不同，合唱必須是由團體進(jìn)行演唱注重聲部的分配，分為男高，男低，女高等聲部，注重各個聲部充分發(fā)揮本聲部聲音特色，與其他聲部協(xié)調(diào)配合，表演內(nèi)容極具氣勢。在演唱時注重歌唱聲音的音色，音調(diào)，響度等細(xì)節(jié)問題，同時加強對氣息的管理，各個聲部間發(fā)出的聲音錯展現(xiàn)出來的平衡性，注重聲音的中各個聲部的層次感，采用多種復(fù)雜的演唱技巧使各個聲部的發(fā)聲達(dá)到高度契合，才有了如此磅礴大氣的表演形式。在合唱藝術(shù)中，整個合唱團必須配合默契，強調(diào)聲部間的平衡，增添在音色上的變化，因此在當(dāng)前的音樂教學(xué)活動中，對于合唱的教學(xué)更重視演唱過程中的共性，而這個共性必須是合唱團全部成員的經(jīng)過無數(shù)次演唱配合，積累經(jīng)驗，同時每個合唱團成員必須積極主動反省自身所出現(xiàn)的問題，及時對問題做出相應(yīng)改變才能形成的。此外好要對演唱者在自身綜合素質(zhì)方面進(jìn)行一定的加強，演唱者只有熟練掌握技巧，把握合唱中的共性問題，才能為觀眾呈現(xiàn)完美的演出，對演唱進(jìn)行高度升華的同時，渲染觀眾情緒，感染氛圍，既增加演出的震撼程度，也豐富了觀眾的感官體驗。

二、在音樂教學(xué)活動中適時加入合唱教學(xué)

一、小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)現(xiàn)狀

童聲合唱在我國有著悠久的發(fā)展歷史，在我國小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育中一直扮演者重要的角色，至今依然是小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)常選用的形式，為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展做了卓越的貢獻(xiàn)。在我國，童聲合唱出現(xiàn)過兩次高速發(fā)展的階段，分別是建國初期和之后。近年來，隨著發(fā)展素質(zhì)教育的呼聲不斷提高，小學(xué)音樂課程得到了基本的保障，童聲合唱也迎來了發(fā)展的春天。各地教育部門對小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)也給予了大力的支持，各種形式、各種級別的合唱比賽為童聲合唱的發(fā)展提供了平臺，大量的小學(xué)生校園合唱團涌現(xiàn)出來。無論是各級相關(guān)部門的重視程度還是小學(xué)生合唱的技術(shù)水平都達(dá)到了前所未有的高度。

二、我國小學(xué)音樂教育合唱教育存在的問題

總體而言，近年來，我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)取得了不錯的成績，但是也有一些問題暴露出來，表現(xiàn)為：

1.整體發(fā)展水平不高

和英美、奧地利、匈牙利等西方發(fā)達(dá)國家相比，我國小學(xué)音樂合唱教育的水平依然不高，這些國家的小學(xué)音樂教育對合唱教學(xué)重視較早，也取得了不錯的成績，小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了極大的提高，童聲合唱教學(xué)理論和實踐都極為成熟。反觀我國，童聲合唱發(fā)展較晚，尚未形成濃厚的藝術(shù)氛圍，硬件條件不夠發(fā)達(dá)。受多年來應(yīng)試教育的影響，小學(xué)音樂合唱教學(xué)集中授課的時間較少，教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量過多，難以保障授課質(zhì)量。

【摘要】近幾年，“合唱”藝術(shù)教育發(fā)展開始逐步加快，尤其是農(nóng)村藝術(shù)教育理念逐漸走向成熟的當(dāng)下，農(nóng)村小學(xué)特別重視合唱藝術(shù)教育，并通過教學(xué)實踐在慢慢推進(jìn)相關(guān)工作?！八囆g(shù)”可以改變學(xué)生們的文化素養(yǎng)，帶好學(xué)生們積極、健康、富有文化底蘊的心態(tài)情緒。與城市合唱藝術(shù)教育不同，農(nóng)村背景下，該項科目的教學(xué)還需要結(jié)合自身背景，以科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)為模板，更要突出農(nóng)村教育的優(yōu)勢、規(guī)避農(nóng)村教育的不利影響。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；合唱藝術(shù)；教育教學(xué)；研究分析

一、農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育的條件和現(xiàn)實問題

農(nóng)村開展教育是必須的，也是肩負(fù)著艱巨改革任務(wù)的，尤其是對于本來教學(xué)基礎(chǔ)、水平較低的地區(qū)，條件滿足，但現(xiàn)實問題不滿足，可見推進(jìn)、實踐合唱藝術(shù)教育，使之達(dá)到既定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，難度是比較大的。（一）教育條件。國家近些年特別重視農(nóng)村素質(zhì)教育和文化培養(yǎng)，以“合唱藝術(shù)教育”為例，該課程的教學(xué)普及是大的趨勢，在各地引起了廣泛的影響。國家支持、農(nóng)村小學(xué)重視，讓農(nóng)村小學(xué)合唱團馬上組建了起來，除了日常學(xué)習(xí)、參與合唱訓(xùn)練之外，合唱團還承擔(dān)著農(nóng)村各地的演出表演任務(wù)，在農(nóng)村很多活動中都有小學(xué)合唱團的身影。可見，合唱團的確立證明了合唱藝術(shù)教育的重要地位，也是該教育學(xué)科延展教學(xué)最為重要的先決條件。為了發(fā)揚這個優(yōu)勢，很多農(nóng)村小學(xué)也開始投入更多的經(jīng)費。如購買樂器、組織農(nóng)村居民教授學(xué)生樂器技術(shù)，二胡、古琴、手風(fēng)琴、笛子等，農(nóng)村小學(xué)的合唱藝術(shù)教育，帶動了農(nóng)村區(qū)域?qū)σ魳匪囆g(shù)的愛好和熱情。可見，在農(nóng)村地區(qū)，音樂文化和藝術(shù)是沒有被磨滅的，而且極具地區(qū)、地域特色，它對于開展農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育是寶貴的基礎(chǔ)和前提條件。（二）現(xiàn)實問題。農(nóng)村小學(xué)的教育水平普遍低下，即便是擁有絕對教育地位的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，專業(yè)化教學(xué)也很難落實，更別提藝術(shù)領(lǐng)域的教育科目了。1.教育資源少。農(nóng)村小學(xué)能夠利用的教育資源非常少，學(xué)生們?nèi)粘＜彝ツ軌蚶谩⒂?xùn)練的合唱平臺也不多。合唱表演時，老師只能簡單地讓學(xué)生“齊聲唱”，然后告訴每個學(xué)生哪個地方唱得不對，再針對指導(dǎo)。沒有背景音樂、沒有專業(yè)影像資料，匱乏的教育資源，讓合唱藝術(shù)教育可以選擇的模式和路徑很少。2.教育專業(yè)性差。雖然農(nóng)村小學(xué)在開展合唱藝術(shù)教育方面有很多不專業(yè)的地方，但是究其根本，其專業(yè)問題出在教育程序和實踐工作中，如合唱藝術(shù)教育要先鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧，基于技巧教授學(xué)生配合其他同學(xué)演唱的方式，然后再通過合唱藝術(shù)表演的整體情況，給予經(jīng)驗上、技巧上的指導(dǎo)完善。然而，在很多農(nóng)村小學(xué)教育實踐中，這一常規(guī)步驟常常被打破，甚至大多時候，老師只希望得到一個教育結(jié)果，而不重視對學(xué)生合唱技巧、能力及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、基于農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教學(xué)的實踐分析

綜合討論了農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育的背景不難發(fā)現(xiàn)，合唱藝術(shù)教育的重要意義、影響及價值已經(jīng)確立，且通過研究，農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境存在“利弊”兩個方面的影響。教育實踐工作需要從先決條件和優(yōu)勢入手，細(xì)化各個教學(xué)工作，彌補當(dāng)前教育所面臨的不足和問題。（一）教育資源的挖掘。農(nóng)村小學(xué)生們的天性是純真的，他們對于音樂的熱愛是與生俱來的，有時候老師教給學(xué)生們一首兒歌，就會被傳唱很久，因此，老師可以從兒歌表演、藝術(shù)演唱影像資料、兒童歌唱表演比賽等教育資源入手，讓學(xué)生們看、聽，從中了解到合唱藝術(shù)不一樣的音樂魅力。如還可以尋找不同節(jié)拍的音樂作品，讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練，如三四拍、四四拍、四二拍、八三拍、八六拍等，不用節(jié)拍，所代表的音樂感受不同，學(xué)生欣賞地多了，自然而然地會形成自己獨立的判斷。（二）提高合唱藝術(shù)教育的專業(yè)性。專業(yè)性的合唱藝術(shù)教育需要從基礎(chǔ)唱功入手，再配合合唱表演的全過程、標(biāo)準(zhǔn)化技巧、經(jīng)驗培養(yǎng)，最終培養(yǎng)高素質(zhì)、藝術(shù)情懷的學(xué)生。1.發(fā)聲練習(xí)。小學(xué)生的發(fā)聲音調(diào)一般都比較高，因為生理發(fā)育還在繼續(xù)，所以聲音條件總是不確定的，發(fā)聲練習(xí)一來可以保護學(xué)生的嗓音，二來能讓他們的歌唱表演有穩(wěn)定的發(fā)聲支持。如找到學(xué)生不正確、但已經(jīng)成為習(xí)慣的“發(fā)聲”方式，學(xué)生們發(fā)音的“u”聲經(jīng)常不準(zhǔn)，可以專項訓(xùn)練，一個一個的教育訓(xùn)練；合唱時有些學(xué)生為了表達(dá)自己而高喊，有些學(xué)生則因為內(nèi)向、自卑而不愿意出聲，老師可以就一首歌，讓每個學(xué)生都負(fù)責(zé)一句，輪流表演共同完成演唱，這樣可以鍛煉學(xué)生發(fā)聲的勇氣，還能讓學(xué)生在比較中進(jìn)步。2.歌唱技法訓(xùn)練。掌握發(fā)聲之后，接下來要培養(yǎng)每個學(xué)生獨立歌唱的技巧，如根據(jù)學(xué)生的音色對學(xué)生們進(jìn)行分組，有些學(xué)生音色比較純凈、音調(diào)高，適合唱高聲部；有些學(xué)生嗓音比較粗、音調(diào)低，適合唱低聲部。單人演唱時，需要叫學(xué)生按照各自的聲部進(jìn)行歌唱表演，并反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸建立起演唱習(xí)慣后，再一個一個的加入，等到每個聲部學(xué)生都加入之后，每個學(xué)生便可以熟練掌握合唱表演的演唱技法了。歌唱技法的訓(xùn)練除了要老師指出學(xué)生發(fā)音、演唱頻率、演唱情感、音色的處理等方面的問題之外，還要反復(fù)訓(xùn)練，因為只有嗓子打開了，歌唱的音才會更加準(zhǔn)、更具情感魅力。3.歌唱表演的形體訓(xùn)練。合唱藝術(shù)教育中最為重要的部分是“表演”的部分，所以老師還需要根據(jù)學(xué)生的形體進(jìn)行指導(dǎo)，具體如下：（1）演唱姿勢訓(xùn)練，要保持身體端正、挺胸抬頭，不能側(cè)目，要目視前方，兩手交叉放在身前，或是兩手自然下垂在身體兩側(cè)。老師需要反復(fù)給學(xué)生做示范，并在合唱表演中對姿勢不正確的同學(xué)進(jìn)行隨時調(diào)整。（2）口形訓(xùn)練，口形狀態(tài)對合唱表演的美感存在影響，所以老師要教育學(xué)生，演唱時，嘴不要張得過大，也不要過小，而是要在唱準(zhǔn)音、擁有飽滿情感的基礎(chǔ)上做到自然放松，萬不能出現(xiàn)“打哈欠”“過度咧嘴”的狀態(tài)。在訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生照著鏡子訓(xùn)練，讓學(xué)生看到自己的口形，之后再依照鏡子糾正，培養(yǎng)學(xué)生的“審美”觀念后，學(xué)生合唱表演時的口形才會慢慢正規(guī)、自然、放松、大方起來。（3）呼吸訓(xùn)練，呼吸是演唱的動力，有些學(xué)生呼吸氣的行為過于明顯，一是因為氣不夠用，二是因為氣息運用方式錯誤，所以老師可以讓學(xué)生按照準(zhǔn)備、吸氣、保持、呼氣等程序進(jìn)行氣息吞吐的訓(xùn)練，再引入演唱技巧訓(xùn)練，逐漸地學(xué)生會習(xí)慣于科學(xué)的呼吸方式。

【摘要】開展學(xué)校合唱教學(xué)，不僅要進(jìn)行排練和演出，同時要做好一系列的組織和策劃工作，才能夠保證合唱的效果以及教學(xué)的質(zhì)量。本文主要圍繞學(xué)校合唱教學(xué)排練及演出組織策劃展開分析和論述，首先介紹影響到學(xué)校合唱教學(xué)的一系列因素，然后分析當(dāng)下學(xué)校在推進(jìn)合唱教學(xué)排練演出時存在的一些問題，最后提出全面加強學(xué)校合唱教學(xué)排練以及演出組織策劃的有效舉措。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校合唱教學(xué)；排練演出；組織策劃；存在問題；有效舉措

可以說，學(xué)校合唱作為學(xué)生的第二課堂，不僅能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，而且能夠營造良好的校園氛圍，但是，當(dāng)下在推進(jìn)學(xué)校合唱教學(xué)排練演出及組織策劃工作時存在著一些問題和不足，影響到了學(xué)校合唱教學(xué)的實際效果。因此，必須采取行之有效的舉措，加強對學(xué)校合唱教學(xué)排練以及演出的科學(xué)合理策劃，才能夠鍛煉學(xué)生們的綜合素質(zhì)，保證學(xué)校的合唱教學(xué)取得良好的實際效果。

一、學(xué)校合唱教學(xué)的影響因素分析

影響到學(xué)校教學(xué)的因素是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）學(xué)校的配合程度。由于學(xué)校的合唱涉及到的人員眾多，不僅需要排練，而且需要進(jìn)行組織籌劃。如果學(xué)校配合程度不高，認(rèn)為合唱耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間，缺乏對合唱工作的重視程度，那么將直接影響到合唱教學(xué)的實際效果。（二）合唱的技術(shù)以及技巧的掌握。合唱本身作為一種藝術(shù)形式，不僅需要專業(yè)的技術(shù)，而且對和聲、氣息以及音準(zhǔn)等具有嚴(yán)格的要求，如果不能夠進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，比如形體訓(xùn)練不得當(dāng)，直接影響到了合成的效果。（三）有效地組織和策劃。在開展合唱教學(xué)時，要開展一系列的賽事，才能夠提高學(xué)生的參與熱情，但是，如果學(xué)校缺乏對合唱的組織以及策劃工作，不僅不利于提高合唱教學(xué)的水平，而且也影響到學(xué)生們的參與熱情。

二、學(xué)校合唱教學(xué)存在的問題和不足分析