河南大學范文10篇

摘要：中國歷史源遠流長，歷經幾千年來從未間斷，各種文化百花齊放，繪畫、詩詞歌賦等等，但是作為文化載體的建筑也獨樹一幟，一直傳承著木架構體系。本文旨在以河南大學大禮堂為例進行研究，通過對這個將近百年建筑自身的造型、選址、材料等幾個層次進行分析，尋求我國古代文化的精髓，借此研究古代的傳統(tǒng)建筑形式在當今建筑界的發(fā)展，并希望當代建筑師可以立足于我國建筑傳統(tǒng)文化，并將其傳承和發(fā)展下去。

關鍵詞：傳統(tǒng)建筑；文化；傳承；發(fā)展

河南大學大禮堂建于1931年，建筑形式是當時流行的宮殿式建筑，青磚灰瓦、飛檐斗閣、氣勢恢宏。是河南省近現(xiàn)代教育的起源地，歷經八十多年，一起見證河南大學的歷史滄桑。

1概述

1.1中國古代建筑的基本特征。中國建筑的特征是在一定的自然環(huán)境和社會條件的影響下和支配下形成的。木構建筑的結構體系可以分為穿斗式和抬梁式。數(shù)千年來，帝王的宮殿、壇廟、陵墓以及官署、佛寺、道觀、寺廟都普遍采用。而決定建筑的結構體系的因素又是多樣的。對于較大體量的建筑，承重問題的解決促使斗拱的出現(xiàn)，斗拱的應用促使中國古建筑產生了豐富多彩的建筑造型。碩大斗拱的出挑支撐著各種樣式的屋檐，由此也形成了廡殿頂、歇山頂、硬山頂、懸山頂?shù)阮愋偷慕ㄖ椭啤ｋS著斗拱的演變，裝飾性加強，排列叢密、用料變小，遠看屋檐下猶如密布的一排雕飾品，但是其結構作用并未喪失。建筑群的組合應該是我國古建筑的最大特色，最能表現(xiàn)其特點的應該就是宮殿建筑，嚴格的對稱分布，規(guī)整感、秩序感、嚴肅感均體現(xiàn)的淋漓盡致。如此種種，用楊鴻勛先生的話來說：中國的古建筑文化萬世一系。1.2建筑與文化的關系。用建筑是文化的容器來形容建筑與文化的關系應該是最合適的了。我國的建筑文化基本上可以分成兩個方向進行研究。①自上而下的皇家建筑文化，既精致的文化；②自下而上的民間建筑文化，既通俗的文化。兩種文化的融合形成了我國完整的建筑文化體系。從趨勢上看，自上而下的建筑文化趨勢是最能充分表達出建筑是文化載體內涵的一個方向。

2河南大學大禮堂的文化傳承

摘要:本文主要通過對河南大學金明校區(qū)圖書館內外環(huán)境的體驗，來分析建筑環(huán)境心理學在其中的應用。以使用者的角度來推敲其合理性;探討建筑環(huán)境心理學對建筑功能的完善和深化作用。

關鍵詞:圖書館;建筑環(huán)境心理學;空間布局;環(huán)境設計

1緒論

1．1建筑環(huán)境心理學在高校建筑設計中的必要性

隨著社會的高速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高;建筑設計不在是單純的“形式服從于功能”，建筑環(huán)境心理學也成為了在建筑設計中一個重要的因素。建筑環(huán)境心理學主要研究的是建筑與環(huán)境如何從心理和生理的角度更好的服務于。現(xiàn)代高校建設往往是圍繞著以人為本的核心思想，致力于創(chuàng)建更加人性化的校園。這便決定了不僅要完善校園的基礎設施，提升各類教學設施等。校園的文化內涵，以及校園的環(huán)境對師生心理的影響等，同樣也是建設的重點。而校園的環(huán)境是由其中一個又一個建筑組群和各種及獨立又相互聯(lián)系的環(huán)境空間所組成的，那么當中每一個環(huán)節(jié)都在起著它所無法替代的作用。這就要求我們設計者在每一幢建筑時都要去全面的去考慮如何滿足使用者的心理和生理的需求，從而升華建筑的功能。是每個個建筑組群在具有其自己獨立個性的同時，又被統(tǒng)一在校園的整體環(huán)境之中。例如:通過建筑的色彩，形態(tài)來加深建筑組群給人的影響，從而增強人們的場地歸屬感。利用不同的植物，來豐富校園的視覺美感，在色彩上與建筑的外部色彩形成互補，有效緩解人們的視覺疲勞，緊張、焦慮情緒，同時在嗅覺上進一步限定空間。從而更利于使用者更好的投身于工作和學習當中［1］。

1．2以河南大學金明校區(qū)圖書館為例

河南高校中外辦學本科項目的現(xiàn)狀

（一）合作辦學層次與本科項目招生批次分析目前，河南高等教育的中外合作辦學有研究生、本科和專科3個辦學層次。在本科項目中，錄取批次全部為本科二批和三批。在本科二批次舉辦中外合作辦學的高校有7所，即鄭州大學、河南大學、河南農業(yè)大學、河南科技大學、河南工業(yè)大學、鄭州輕工業(yè)學院和中原工學院。在本科三批次舉辦中外合作辦學的院校有3所，即南陽理工學院、黃河科技學院和鄭州大學西亞斯國際學院。（二）2009—2011年本科項目生源情況分析1.生源數(shù)量真實反映高校綜合辦學實力和專業(yè)優(yōu)勢鄭州大學、河南大學、河南農業(yè)大學和河南科技大學生源數(shù)量充足，河南工業(yè)大學生源數(shù)量穩(wěn)步增長，2009—2011年，這5所高校共錄取學生6797人，其中，河南大學錄取學生2268人，錄取學生總數(shù)最多[4]。2010和2011年河南各高校均完成或超額完成招生計劃，主要得益于這些高校綜合實力強，名氣大，聲譽好，專業(yè)設置合理，生源充足，合作國家或高校有自身優(yōu)勢等因素。鄭州大學為河南唯一一所國家“211工程”高校，綜合排名甚至超過部分985高校；河南大學為百年老校，是省部共建高校，部分學科還是河南重點學科；其它3所高校也有各自優(yōu)勢。2.辦學項目主要靠降分錄取，生源質量與同批次其他學生有較大差距2009年和2011年，河南高校報考上線人數(shù)與招生計劃數(shù)均有很大差距，多數(shù)高校報考上線人數(shù)與招生計劃數(shù)之比不足10%，有些小于1%，甚至為0[4]273,293，但鄭州大學、河南大學、河南科技大學和河南農業(yè)大學等高校均完成或超額完成招生計劃，這說明在河南省普通高校招生本科二批次中外合作辦學院校均靠降分錄取，生源質量與同批次其他學生有較大差距。尤其需要注意的是，2011年7所高校本科二批次報考上線人數(shù)均為0，生源質量明顯下降，值得教育主管部門和高校警惕與反思。如何吸引更多更好的優(yōu)質生源就讀中外合作辦學本科項目是今后一個時期教育主管部門和高校需要認真研究的課題。3.異地高考制度的實施和出國留學的持續(xù)升溫將對本科項目今后的生源形成較大沖擊為有效促進教育公平公正，2012年7月，國務院批準了由教育部牽頭起草的異地高考方案。8月31日，國務院辦公廳發(fā)出通知，要求各地在2012年年底前出臺異地高考具體辦法。隨著異地高考制度的逐步實施，河南生源會進一步分流。同時，隨著社會經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高以及人們對優(yōu)質教育資源的渴求，到國外留學的學生數(shù)量會進一步增加，出國留學的持續(xù)升溫必將進一步分流河南生源，尤其是優(yōu)質生源。這些因素都會對合作辦學的生源形成較大沖擊，影響生源數(shù)量的增加和質量的提高，教育主管部門和高校應盡早準備相應方案，以保持合作項目的持續(xù)健康發(fā)展。（三）專業(yè)設置分析1.合作國家或地區(qū)以西方發(fā)達國家、印度、俄羅斯和中國臺灣地區(qū)為主與河南高校聯(lián)合舉辦中外合作辦學本科項目的國家和地區(qū)主要來自于加拿大、澳大利亞、俄羅斯、德國、印度、英國、美國、新西蘭和中國臺灣地區(qū)等，其中與英國高校合作辦學最多，有7所高校與英國不同高校合作辦學，河南科技大學、河南工業(yè)大學、鄭州輕工業(yè)學院、商丘師范學院、新鄉(xiāng)醫(yī)學院、中原工學院和黃淮學院等高校都與英國高校聯(lián)合設置本科項目。2.專業(yè)設置以計算機科學、會計學等河南高校優(yōu)勢學科為主本科項目所涉及的專業(yè)主要包括計算機科學、生物工程、機械設計制造及其自動化、通訊工程、食品工程、會計學、金融學、工商管理和市場營銷等，這與河南高校的專業(yè)設置和強勢專業(yè)有關。如河南工業(yè)大學的前身是鄭州糧食學院，食品科學優(yōu)勢明顯，因此，河南工業(yè)大學與英國瑞丁大學聯(lián)合舉辦的食品科學與技術本科項目很受歡迎；電子信息工程、計算機科學與技術是鄭州大學的優(yōu)勢專業(yè)，因此，鄭州大學與澳大利亞伍倫貢大學合作的電子信息工程、計算機科學與技術和通訊工程本科項目非常成功。3.部分專業(yè)重復建設，辦學成本相對低廉鄭州大學、河南大學、河南科技大學、黃河科技學院、商丘師范學院、鄭州輕工業(yè)學院和平頂山學院均設有計算機科學與技術專業(yè)，專業(yè)重復建設明顯，既浪費了高等教育資源又不能更好地吸引優(yōu)質生源；部分高校在辦學成本相對低廉的工商管理、市場營銷、經濟學、電子商務和人力資源管理等專業(yè)辦學，偏文科專業(yè)設置多，偏理工科專業(yè)設置少；高校傳統(tǒng)專業(yè)設置多，圍繞河南優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略新興產業(yè)專業(yè)設置少等。今后，教育主管部門和高校應及時調整專業(yè)設置，使本科項目能真正為社會經濟發(fā)展尤其是中原經濟區(qū)建設服務。4.與世界著名高校合作項目數(shù)量少除澳大利亞伍倫貢大學、英國曼徹斯特大學等高校在世界高校排名中比較靠前外，與河南高校合作的其它境外高校多數(shù)知名度不高，合作水平有待提高。（四）辦學模式和教學模式分析——以鄭州大學與澳大利亞伍倫貢大學合作舉辦的電子信息工程本科項目為例該項目系統(tǒng)引進澳大利亞名校的優(yōu)質教育資源，學習和借鑒澳大利亞先進的辦學理念、課程體系、管理經驗、教學內容和方法。教學計劃由中澳雙方共同確定，課程分為A、B、C三類。A類課程為中方教材，由中方教師講授；B類課程為引進澳方英文教材，由中方教師用中文或中英雙語講授；C類課程采用澳方英文原版教材，由澳方教師用英語講授。該項目教學計劃全部在鄭州大學完成，伍倫貢大學承認學生在鄭大獲得的學分。學生可4年全部在國內學習，修完全部課程，達到規(guī)定要求同時頒發(fā)鄭州大學和伍倫貢大學畢業(yè)證書和學位證書。為強化培養(yǎng)效果和提高學生外語能力，鄭大專門為項目學生建立了實訓基地，增設了專業(yè)外語、雅思聽力和雅思技巧等課程。學生就業(yè)率連續(xù)5年一直保持在55%以上，在國內和國外繼續(xù)攻讀碩士學位的學生連續(xù)5年超過25%，其中2008年超過37%，2012年超過32%，2009、2010、2011年連續(xù)3年去伍倫貢大學學習的學生超過10%（見表1）。目前，該項目已舉辦6年，實現(xiàn)了出國、考研、就業(yè)3條出路并舉的培養(yǎng)目標。

存在的問題及政策建議

河南高校的中外合作辦學本科項目盡管取得了很大的成績，但也存在一些問題。促進合作辦學項目的持續(xù)健康發(fā)展對河南社會經濟發(fā)展尤其是中原經濟區(qū)建設具有積極意義。（一）存在的問題當前部分高校中外合作辦學本科項目存在的問題有：不考慮自身的辦學目標和師資力量，偏離中外合作辦學的原則和宗旨；放寬外方的資質和辦學能力；偏重舉辦成本相對低廉的管理、信息技術和商科等項目或專業(yè)；個別高校未能形成有效的辦學模式和教學模式；引進外國教育優(yōu)質資源比例過低，特別是引進外方核心專業(yè)課程不足1/3，外籍教師授課的比例過小，教學質量難以保證；過分追求經濟利益，未經批準私設收費項目；夸大招生宣傳，招生程序不規(guī)范；違反國家政策，按中外合作辦學招生計劃降分錄取后將學生轉入其它非中外合作辦學的專業(yè)；收費項目混亂等。這些問題應引起教育主管部門和各高校的高度重視。（二）政策建議1.提高辦學層次，加快鄭州大學、河南大學等高校中外合作辦學步伐擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，增強高層次人才的培養(yǎng)能力。目前，河南只有平頂山學院和黃淮學院兩所高校舉辦研究生層次的中外合作辦學，數(shù)量少，質量也有待提高。河南高校研究生層次的中外合作辦學項目數(shù)量不足將制約河南社會經濟的發(fā)展。鄭州大學是河南唯一的國家“211工程”建設高校，人才培養(yǎng)體系完備，科研基礎堅實，基礎設施完善，辦學條件優(yōu)越，學術氣氛活躍，完全具有舉辦中外合作研究生層次的辦學水平；河南大學為百年老校和河南省重點建設高校，近年來在教育質量、學術水平、辦學空間和對外開放等方面都實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。面對新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，鄭大和河大等高校應立足河南、面向全國、走向世界，積極舉辦研究生層次的中外合作辦學項目。河南應加快鄭州大學等知名高校中外合作辦學步伐，在辦好現(xiàn)有本科合作項目的基礎上，教育主管部門和高校應向教育部申報新的中外合作辦學本科和研究生項目，提高中外合作辦學項目層次，擴大合作領域。2.合理設置和布局本科項目，為中原經濟區(qū)建設和發(fā)展服務河南18個省轄市已有13個設置了本科院校，教育部和河南省應逐步調整河南高校布局，逐步形成以鄭州為龍頭，開封、洛陽、新鄉(xiāng)、許昌等城市為骨干，合理布局其它省轄市，服務于中原經濟區(qū)建設和發(fā)展的高等教育體系。目前，濮陽、鶴壁、漯河、濟源和三門峽等5個省轄市仍未設置本科院校，在政策許可的前提下應加快這5個省轄市設置本科院校的步伐，盡早開發(fā)這5個省轄市舉辦中外合作辦學本科項目，為中原經濟區(qū)建設和發(fā)展服務。3.健全合作模式，體現(xiàn)河南特色，開發(fā)獨具中原文化和武術特色的合作項目目前，河南高校的中外合作辦學以引進為主，項目合作基本都在河南高校完成。今后，教育主管部門應鼓勵高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，彰顯各自特色，豐富國際交流與合作的形式和內涵，努力提高河南高校的中外合作辦學實力，增強國際競爭力，變“引進為主”為“引進與輸出同步”。樹立“留學中原”國際品牌，吸引外國公民來豫留學，進一步擴大來豫留學生規(guī)模；發(fā)掘中原特色文化，創(chuàng)造條件讓更多的港澳臺學生來河南高校交流和學習；積極鼓勵有條件的高校到海外建立孔子學院；開發(fā)獨具中原文化和武術特色的高等教育合作項目。擴展交流內容，創(chuàng)新合作模式，促進教育事業(yè)共同發(fā)展。4.本科項目和專業(yè)設置應緊緊圍繞河南優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略新興產業(yè)“十二五”期間，河南將堅持創(chuàng)新引領、重點突破，發(fā)展壯大電子信息、新能源汽車、節(jié)能環(huán)保、生物、新材料和新能源等產業(yè)，建設全國重要的戰(zhàn)略新興產業(yè)基地。河南高校本科項目的設置應緊緊圍繞這些新興產業(yè)，開設如低碳技術、生物醫(yī)藥、生物育種、光伏發(fā)電、新型電源、信息安全、超硬材料、新能源汽車和物聯(lián)網等能促進產業(yè)轉型升級、帶動社會經濟發(fā)展尤其是能服務于中原經濟區(qū)建設的專業(yè)和項目。5.實施海外名師工程和學科創(chuàng)新引智計劃，加大優(yōu)質教育資源的引進力度河南高校應積極探索與世界知名高校合作培養(yǎng)高層次人才的模式和機制，辦好一批示范性辦學機構和項目；實施海外名師工程和學科創(chuàng)新引智計劃，引進一批國際公認的高水平專家學者來豫從事教學、科研和管理工作；創(chuàng)造條件，積極組織有條件的機構和高校申報中外合作辦學，爭取與英美等國家的世界一流大學合作辦學，全方位引進世界一流大學的優(yōu)質教育資源。河南省高校的中外合作辦學項目歷經十幾年的不斷實踐與發(fā)展，逐漸形成自己的特色，改善了河南高等教育的結構性矛盾，專業(yè)設置日趨合理，辦學模式日趨多樣化，促進了教育教學質量和科研水平的提高，提升辦學層次和水平，增強河南高校的綜合實力和競爭力，為河南經濟發(fā)展和中原經濟區(qū)建設做出了貢獻。

本文作者：張明杰工作單位：河南化工職業(yè)學院

2006年8月,由人事部、衛(wèi)生部、教育部、財政部和國家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合發(fā)文的《關于加強城市社區(qū)衛(wèi)生人才隊伍建設的指導意見》明確提出要加強全科醫(yī)學、社區(qū)護理學教育和學科建設。然而我國各地的經濟發(fā)展狀況不同,社區(qū)衛(wèi)生服務開展的程度也不同,因此,有關的教育體系和學科建設也要因地而宜。為適應我國社區(qū)護理事業(yè)的發(fā)展,河南大學護理學院于2002年開設了《社區(qū)護理學》必修課,并在2002級、2003級護理本科生中開展了多種教學改革。現(xiàn)將實踐經驗總結如下。

1資料與方法

1.1資料

選取河南大學護理學院2002級和2003級護理本科生為實驗對象(該院自2003級護理本科改為四年制,因此兩個年級同時學習《社區(qū)護理學》),兩組學生具有較強的可比性。選擇2003級162名護理本科生為實驗組,2002級65名為對照組。

1.2方法

將162名學生分為16組,分別和開封市疾病控制中心、開封梁苑社區(qū)衛(wèi)生服務站、河南大學校醫(yī)院、河南大學附屬中學醫(yī)務室、河南大學幼兒園、開封市高級中學醫(yī)務室、開封市第二師范附屬小學、開封市SOS兒童村、五福養(yǎng)老院等機構建立了合作關系,分別開展健康教育、健康檔案建立等工作。比較兩組期末考試總分、理論知識部分、工作實踐部分平均成績。

論文關鍵詞：高校公共體育課創(chuàng)新教學模式“三自主”模式

論文摘要：由于當前我國高校公共體育教學存在著諸多問題，不能適應新世紀人才培養(yǎng)目標的要求，其中教學模式的陳舊是一個關鍵因素。因此，我們應當與時俱進，積極探索，抓好試點，建立創(chuàng)新教學模式。河南大學體育課程實施了“三自主”教學模式，即實施了大學生“自主選擇學習內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間”這種創(chuàng)新的、開放的教學模式，是高校公共體育課教學模式改革的成功范例。采用這種新型教學模式，推動了管理體系、教學內容、師資隊伍建設等方面的改革。

1前言

2l世紀人類社會進入了以數(shù)字化、網絡化、信息化為特征的知識經濟時代，對人的素質和人才培養(yǎng)質量的要求越來越高。高校體育教育的質量，直接影響高等教育的人才培養(yǎng)質量。當前，我國高校公共體育教學存在著諸多問題，不能適應新世紀人才培養(yǎng)目標的要求，教學模式的陳舊是其中的一個關鍵因素。建立適應新世紀要求的新型高校公共體育教學模式是當今體育教學改革的重點和難點。筆者試結合河南大學的公共體育課教學改革的實踐，對“三自主”教學模式進行闡釋，對新世紀初我國公共體育創(chuàng)新教學模式這一重大課題進行初步探討。

2研究對象與方法

2．1研究對象

摘要：本文通過分析“豫青年”微信公眾號2017年7月至2018年6月每月統(tǒng)計的12期《河南高校熱文榜單TOP10》中的120篇文章，解讀熱文廣受歡迎的原因，并從統(tǒng)計結果分析高校微信公眾號存在的問題及相應的解決策略。

關鍵詞：高校；官方微信公眾號；文本

高校官方微信公眾號因其覆蓋面廣、傳播及時而成為各大高校引導輿論、傳播高校影響力、服務師生的重要平臺。依托于大數(shù)據(jù)技術，“豫青年”微信公眾號的河南普通高校微信排行榜和每月文章閱讀量排行榜受到省內高校微信公眾號運營者的廣泛關注。本文選取“豫青年”微信公眾號2017年7月至2018年6月每月統(tǒng)計的《河南高校熱文榜單TOP10》中的文章共計120篇，從文章題材選取、表達方式、標題運用等方面解讀其廣受歡迎的文本策略，以期在提高高校微信公眾號傳播力及影響力方面提供可借鑒的參考。

一、文章上榜單的原因分析

（一）題材：滿足受眾需求。傳播學“使用與滿足”理論強調從受眾角度出發(fā)，大眾傳播要產生影響力，需要分析受眾接觸媒介的動機及需要滿足的需求。高校官方微信公眾號主要受眾是在校師生，這就決定了在題材選取方面要貼近師生、貼近校園，統(tǒng)計結果中“校園生活情感”類文章占比最高，正充分說明此點。比如文章《鄭大學霸情侶特輯|和你一起努力的日子是愛情呀！》，通過分享學霸情侶互勉學習的愛情故事，獲得閱讀量23922、點贊量702。抓住熱點內容做微信，更能引起師生的共鳴，提高粉絲黏度。比如《中共中央政治局委員、國家副主席李源潮視察河南大學》《頭條|熱烈祝賀！河南大學入選“雙一流”建設高校》正是及時推出大家關心的新聞熱點，分別獲得當月第一、第二的排名。根據(jù)重要節(jié)慶節(jié)點適時推出微信文章，往往能取得事半功倍的效果。圍繞校園、師生，按照時間規(guī)律，幾乎每月都能找到合適的題材。比如招生季、開學季、畢業(yè)季、校慶日、校運動會、教師節(jié)等其他節(jié)日。《母校，我為您慶生！》《2018鄭大校運•雨|你錯過的精彩全部都在這里！》等都是借助重要節(jié)慶節(jié)日營造的氛圍，取得了很高的閱讀量與點贊量。另外，校園美景也是各大高校官方微信公眾號比較討喜的題材。（二）表達方式：圖文并茂、全方位報道。碎片化閱讀時代，長期干巴巴的文字內容推送很容易引起視覺疲勞。熱文榜單中《百年母校的雪，還是那么與眾不同！！！》位居當月第一，閱讀量也達到10萬+，正是通過大量唯美的雪景圖+詩情畫意的語言虜獲眾粉絲的心。《2018鄭大校運•雨|你錯過的精彩全部都在這里！》以鄭州大學雨中校運會為載體，組織龐大的學生記者團隊深入賽場進行采訪，通過圖片、文字、視頻多種方式全方位、深層次地報道這一體育賽事，再一次說明了全媒體報道在傳播力上的優(yōu)勢。另外，值得一提的是，河南大學官方微信幾乎每篇文章開篇都配《河南大學校歌》，給人一種統(tǒng)一、親切感，值得借鑒。（三）標題：新穎、吸引眼球。標題是微信文章吸引受眾閱讀的第一道關，我們不主張“標題黨”，但新穎、吸引眼球的標題一直是我們追求的目標。標點符號作為一種特殊的存在，往往能是標題錦上添花之筆。統(tǒng)計結果中，各高校微信公眾號喜歡用問號、嘆號等標點符號直接表明推送者的情感。120篇樣本中，嘆號使用102個，問號使用22個。比如《OMG！這還是我的荷園餐廳嗎？“匆匆那年”喊你開學來吃飯！》《還有200張校歌賽門票？！穩(wěn)住，這波兒我們一定能搶到！》《世界冠軍！厲害了！我的師大！》三篇文章，通過多個嘆號、問號，仿佛能感受到推送者強烈的感情。借勢是寫標題時常用的方法，名人、權威等是天然的“佐料”，能很好地滿足受眾的獵奇心理。比如文章《中共中央政治局委員、國家副主席李源潮視察河南大學》《剛剛，河南警察學院亮相央視新聞》借助國家政要李源潮、權威媒體央視的知名度，吸引受眾點擊查閱。含而不露、話留半句也是寫標題時吸引受眾的又一技巧，含蓄的表達方式更能“吊胃口”，如《剛剛！<河南日報>整版報道河南大學這件大事......》《鄭州大學2018年碩士研究生初試成績公布，除了分數(shù)你還需要知道......》。（四）話語風格：輕松活潑、清新詩意。近年來，快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”逐漸取代了“深閱讀”，枯燥、長篇大論在網絡閱讀、手機閱讀時代很難找到受眾。因此，除招生簡章、研究生復試分數(shù)線公布等通知資訊類“剛需”外，或輕松活潑、或清新詩意、或幽默風趣，是熱文榜單的主流話語風格。值得一提的是，即使是“新聞熱點”類文章，熱文中也很少用“硬”的“新聞體”，而是從標題到行文風格都做了相應調整，并非是學校新聞網站的“搬運工”。比如，《世界冠軍！厲害了！我的師大！》這篇文章，標題中用“厲害了”網絡流行語、三個嘆號的方式引起受眾注意，正文用文圖并茂的方式描述完新聞事件后，在后面又增加了冠軍彭昭杰獲獎感言及朋友圈、微博上留言截屏，使整篇文章很飽滿。

二、高校官方微信公眾號發(fā)展建議

摘要：分析當前計算機類專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程存在的一些問題，提出依托科研團隊進行研究生培養(yǎng)的一種教學模式，闡述其實施過程，通過分析培養(yǎng)過程中的調研結果，說明下一步的培養(yǎng)方向。

關鍵詞：專業(yè)型碩士；團隊培養(yǎng)；研究生培養(yǎng)；工程實踐

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家和社會的共同期待，研究生是創(chuàng)新人才的重要儲備，研究生教育是我國教育體系中較高層次的教育，也是我國實現(xiàn)“創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”和“人才強國戰(zhàn)略”的重要環(huán)節(jié)[1-2]。隨著中國特色社會主義進入新時代，各行各業(yè)對高層次創(chuàng)新人才的需求更加迫切，研究生教育的地位和作用更加突顯[3]。國務院和教育部還指出，將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，持續(xù)支持碩士專業(yè)學位研究生的教育發(fā)展。但目前仍存在專業(yè)學位供給能力有待加強，培養(yǎng)模式仍須創(chuàng)新，培養(yǎng)質量仍須提升，管理機制仍須完善等問題[4]。隨著國家進一步加大科研創(chuàng)新領域的投入，同時不斷落實各種人才引進政策，部分高校因此誕生了許多科研團隊，團隊中的許多老師均具有全日制專業(yè)碩士的招生培養(yǎng)資格，使科研團隊培養(yǎng)研究生的方式逐漸與導師個人培養(yǎng)研究生的方式區(qū)分開來，團隊培養(yǎng)研究生的優(yōu)勢日趨明顯。

1導師個人研究領域有限的問題

隨著我國經濟、社會和文化等各個領域的快速發(fā)展，碩士研究生的招生規(guī)模已經相當龐大[5]，每個碩士生導師招收專業(yè)碩士研究生的名額也在增加，但一名碩士生導師的研究方向是極為有限的，招收較多的碩士研究生，在后續(xù)學習過程中難免出現(xiàn)“眾口難調”的問題。1）工程項目類型不夠豐富。學校的資源是有限的，每個導師的項目資源就更為有限。專業(yè)型碩士研究生需要面向實際應用部門，不斷學習成為具有較強動手能力的高級應用型、職業(yè)型人才[5]，而專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)過程離不開在工程項目中的研發(fā)與實踐經驗。一名導師的項目是較為有限的，隨著專業(yè)碩士研究生的不斷擴招，導師難免會面臨“僧多粥少”的問題。2）學科、專業(yè)和研究方向結構調整較慢。一名碩士生導師的研究方向有限，就會進一步引發(fā)此問題。很多高校的專業(yè)碩士研究生在開展科學研究和項目實踐時，缺少其他學科的相關知識和跨學科研究問題的經驗，研究生的擴招使單一導師的培養(yǎng)方式難以滿足當今跨學科科學研究的需要[6]。3）理論基礎有限。專業(yè)碩士研究生在培養(yǎng)過程中大量接觸項目研發(fā)的內容，其課題來源也往往來自工程項目，計算機類的工程性學術論文的撰寫需要扎實的理論基礎，部分學生被跨學科招生，部分導師被跨學科引進，使導師可能無法進行適當?shù)睦碚撝笇В瑢W生也可能無法充分進行理論學習，進而難以在培養(yǎng)過程中形成學術論文成果。

2團隊培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生模式的探索

20**年工作計劃

展看20**，收獲20**！——這都要靠自己的努力實現(xiàn)。為了更好的規(guī)劃自己的20**年度，特做此工作計劃。

一機會分析

1，愿景：20**年是真正工作的第一年，有***，有抱負，有理想；

2，自我超越：工作能嚴格的要求自己，保持著真正的自我，渴看的自我；

3，心智模式：有奧克啤酒這個實現(xiàn)自我價值的的平臺，在實踐中改良大學生的不良心智。

摘要：高校公共藝術教育對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。調查發(fā)現(xiàn)，河南省高校公共藝術教育在教學水平、課程設置、教師隊伍和管理考核上存在不少問題。提升高校公共藝術教育水平，需要在資金投入、教學內容、教師隊伍管理以及考核評估等方面進行改革創(chuàng)新。

關鍵詞：河南省；高校；公共藝術

教育公共藝術教育對于提高大學生審美和人文素養(yǎng)至關重要。對河南省高校公共藝術教育的調查發(fā)現(xiàn)，盡管近年來高校公共藝術教育發(fā)展很快、態(tài)勢較好，但問題也很突出。

一、公共藝術教育在高校中不可缺少

高校公共藝術教育是指通過運用音樂、攝影、舞蹈、繪畫、書法、雕塑、文學、戲劇、電影等藝術手段,對學生進行的審美情操教育。藝術教育需要通過音樂、美術等藝術手段，對學生進行藝術熏陶，使其具備正確的審美觀和感受美、創(chuàng)造美的能力。比如，音樂欣賞就是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要手段，也是進行審美教育最直接的方法。［1］經典音樂、文學、舞蹈、繪畫、戲劇、電影等藝術是美的集中體現(xiàn)，是人類對崇高精神和高尚道德追求的集中表現(xiàn)。通過對大學生進行藝術理論知識、經典藝術鑒賞和藝術實踐等方面的熏陶，使之受到美的啟發(fā)，形成一定的審美能力，具備良好的審美素養(yǎng)是非常重要的。公共藝術教育是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要手段。藝術教育對培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升科學精神和創(chuàng)新能力有重要作用。越來越多的科研和工程技術人員從各種藝術類型中吸取靈感，將藝術的思維方式滲透到自己的工作和研究中。比如，美術專業(yè)是工業(yè)設計、建筑設計等專業(yè)的基礎課程，工業(yè)新產品新工藝、科技發(fā)明創(chuàng)新等都離不開它。繪畫藝術中的創(chuàng)意靈感帶來設計創(chuàng)新，帶來新的工藝和產品。［2］公共藝術教育是素質教育的重要內容。藝術教育歷來就是學校教育的重要內容，高校不僅有藝術專業(yè)，大學生也要接受藝術通識教育。在教育內容上，藝術教育與科學教育是高校教育內容的兩翼。藝術和科學都是追求真理，藝術追求人類社會生活的意義，科學更多的是追求自然界的真理。不同專業(yè)的學生集合在一起，將會在“頭腦風暴”中碰撞出新點子、好創(chuàng)意，每個人在討論、交流中受到啟發(fā)，促進校園學術氛圍的升華。［2］

二、對高校公共藝術教育的調查分析

摘要：當今社會，在建筑行業(yè)高速發(fā)展的大環(huán)境下，建筑經濟已經成為建筑成本管理中重要的因素，本文主要是從建筑的節(jié)能使用上來分析對建筑經濟的影響，并發(fā)現(xiàn)其中的不足，進而提出一些措施，希望可以對以后的建筑在節(jié)能方面有所改善。本文主要以河南大學金明校區(qū)土木建筑學院教學樓為例對其中的問題進行分析和探討。

關鍵詞：建筑經濟；節(jié)能；可持續(xù)

社會的發(fā)展，競爭的壓力，導致建筑行業(yè)在發(fā)展過程中局勢更加的嚴峻。建筑的發(fā)展離不開建筑經濟的支持。如果建筑的經濟控制達不到使用的要求，這座建筑就不是一個合格的產品。時展的趨勢，建筑的設計越發(fā)像是程序化的產品在批量的生產，只為了滿足日益增多的人口的居住需求，對建筑的構造、建筑設計的原理、建筑的經濟、建筑設備等方面的要求已經不再關注。現(xiàn)實生活中，往往存在大量的正在使用的建筑達不到建筑經濟的要求，在建筑的維護結構、建筑設備方面都存在很大缺陷，導致大量的資源在浪費、建筑經濟在不斷增加，這已經是建筑行業(yè)的一種普遍現(xiàn)象。

1建筑經濟的定義

建筑經濟表示與建筑相關的建筑項目，主要進行建筑預測、實施、分析和評估等操作。受建筑經濟影響，建筑項目也會發(fā)生變化，而且還可以調整產業(yè)結構。經過分析發(fā)現(xiàn)，建筑經濟主要具有兩方面作用：一方面，公有制建筑經濟。公有制建筑經濟可改變建筑任務，進而給企業(yè)創(chuàng)造較大的經濟效益，而且可推動我國經濟的發(fā)展。另一方面，私有制建筑經濟。私有制建筑經濟是建筑行業(yè)發(fā)展的必然結果，可增加國家財政收入，解決了農村剩余勞動力問題。

2土木建筑學院教學樓的建筑經濟型分析