環保意識教育范文10篇

科學技術的發展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越崐突出的環境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難，嚴重威脅著人類崐的安全。當前，全球性環境與生態狀況的繼續惡化已引起世界各國政府和崐人民的密切關注，保護環境已成為全人類的共同事業。中學階段是一個人崐成長和發展的關鍵時期，中學生又是21世紀國家的棟梁，因此結合學科特崐點在中學化學教學中加強對學生的環境保護意識的教育具有潛移默化、滯崐后生效的作用。

憙一、從當前全球環境問題看加強環保教育的重要性。憖

隨著工業技術的發展，源源不斷地產生了大量的工業“三廢”，使得崐生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年9&127;月美國洛杉磯首次發生崐了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦崐發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系崐統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁脖事件；由于崐全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命崐的現象時有發生。近年來我國的上海、蘭州等工業城市上空已出現了濃重崐的化學煙霧；我國長江以北的地區已找不到一條未被污染的主要河流；我崐國的一些大工業城市近年來連降大量的“酸雨”……顯然，環境的污染已崐嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我崐們化學教師義不容辭的責任。國家教委也從1990年起把環境教育納入九年崐義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出：“把崐環境教育滲透到有關學科教學中去?！庇纱丝梢姡_展環境教育，提高全崐民族的環保意識勢在必行。

憙二、結合化學教學，加強環保教育。憖

環保教育具有綜合性、時代性、全民性等特點，涉及到自然科學、社崐會科學、人文科學和管理科學，是一門復雜的綜合性學科，目前在我國尚崐未有專門對中學生進行環境保護教育的教材和大綱。而化學學科與環境問崐題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多。因此，寓環境教育于化學教學崐之中，是廣大化學教師應努力探索與實踐的課題。

1.在化學課堂上進行環保教育的滲透。

一、從當前全球環境問題看加強環保教育的重要性。憖

隨著工業技術的發展，源源不斷地產生了大量的工業“三廢”，使得崐生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年9&127;月美國洛杉磯首次發生崐了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦崐發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系崐統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于崐全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命崐的現象時有發生。近年來我國的上海、蘭州等工業城市上空已出現了濃重崐的化學煙霧；我國長江以北的地區已找不到一條未被污染的主要河流；我崐國的一些大工業城市近年來連降大量的“酸雨”……顯然，環境的污染已崐嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我崐們化學教師義不容辭的責任。國家教委也從1990年起把環境教育納入九年崐義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出：“把崐環境教育滲透到有關學科教學中去。”由此可見，開展環境教育，提高全崐民族的環保意識勢在必行。

憙二、結合化學教學，加強環保教育。憖

環保教育具有綜合性、時代性、全民性等特點，涉及到自然科學、社崐會科學、人文科學和管理科學，是一門復雜的綜合性學科，目前在我國尚崐未有專門對中學生進行環境保護教育的教材和大綱。而化學學科與環境問崐題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多。因此，寓環境教育于化學教學崐之中，是廣大化學教師應努力探索與實踐的課題。

1.在化學課堂上進行環保教育的滲透。

中學化學課本中，將近一百七十多個化學實驗，多屬于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性質實驗，同時又接觸到了工業制硫酸、硝酸、合成氨工崐業、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產過程，可進行環保教育滲透的內崐容很多。在每章、每節的教學時，加強對環保教育的滲透，從化學角度出崐發，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原崐理上明白危害的原因及防護措施。例如講到水污染時，應重點講明白水污崐染的污染源主要是含有金屬離子的工業廢水的任意排放及農藥的使用。常崐見的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子崐可使生物體內蛋白質凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會崐使人體中運輸血液的血紅蛋白凝固而導致缺氧窒息死亡。又如在進行有關崐“酸雨”的教學時，重點講明形成酸雨的原因是由于工業上酸性氣體如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工業廢氣的大量排放所致。結合我國南方省份多崐“酸雨”的事實，使學生明白，“酸雨”可使地表水質酸化，毒害魚類及崐水生生物，使土壤酸化，農業減產，腐蝕建筑物，破壞名勝古跡等。通過崐在化學課堂上環保教育的滲透，既能對學生拓寬知識面，又能使學生認識崐到環境污染的嚴重性，加強了學生的環保意識。

江蘇省錫山市錫南高級中學李莉門波

憖拕

科學技術的發展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越崐突出的環境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難，嚴重威脅著人類崐的安全。當前，全球性環境與生態狀況的繼續惡化已引起世界各國政府和崐人民的密切關注，保護環境已成為全人類的共同事業。中學階段是一個人崐成長和發展的關鍵時期，中學生又是21世紀國家的棟梁，因此結合學科特崐點在中學化學教學中加強對學生的環境保護意識的教育具有潛移默化、滯崐后生效的作用。

憙一、從當前全球環境問題看加強環保教育的重要性。憖

隨著工業技術的發展，源源不斷地產生了大量的工業“三廢”，使得崐生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年9&127;月美國洛杉磯首次發生崐了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦崐發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系崐統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于崐全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命崐的現象時有發生。近年來我國的上海、蘭州等工業城市上空已出現了濃重崐的化學煙霧；我國長江以北的地區已找不到一條未被污染的主要河流；我崐國的一些大工業城市近年來連降大量的“酸雨”……顯然，環境的污染已崐嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我崐們化學教師義不容辭的責任。國家教委也從1990年起把環境教育納入九年崐義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出：“把崐環境教育滲透到有關學科教學中去?！庇纱丝梢?，開展環境教育，提高全崐民族的環保意識勢在必行。

憙二、結合化學教學，加強環保教育。憖

一、從當前全球環境問題看加強環保教育的重要性。憖

隨著工業技術的發展，源源不斷地產生了大量的工業“三廢”，使得崐生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年9&127;月美國洛杉磯首次發生崐了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國倫敦崐發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系崐統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于崐全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命崐的現象時有發生。近年來我國的上海、蘭州等工業城市上空已出現了濃重崐的化學煙霧；我國長江以北的地區已找不到一條未被污染的主要河流；我崐國的一些大工業城市近年來連降大量的“酸雨”……顯然，環境的污染已崐嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我崐們化學教師義不容辭的責任。國家教委也從1990年起把環境教育納入九年崐義務教育大綱，并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出：“把崐環境教育滲透到有關學科教學中去?！庇纱丝梢姡_展環境教育，提高全崐民族的環保意識勢在必行。

憙二、結合化學教學，加強環保教育。憖

環保教育具有綜合性、時代性、全民性等特點，涉及到自然科學、社崐會科學、人文科學和管理科學，是一門復雜的綜合性學科，目前在我國尚崐未有專門對中學生進行環境保護教育的教材和大綱。而化學學科與環境問崐題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多。因此，寓環境教育于化學教學崐之中，是廣大化學教師應努力探索與實踐的課題。

1.在化學課堂上進行環保教育的滲透。

中學化學課本中，將近一百七十多個化學實驗，多屬于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性質實驗，同時又接觸到了工業制硫酸、硝酸、合成氨工崐業、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產過程，可進行環保教育滲透的內崐容很多。在每章、每節的教學時，加強對環保教育的滲透，從化學角度出崐發，講明污染源的生成及危害原理，使學生知其然，也知其所以然，從原崐理上明白危害的原因及防護措施。例如講到水污染時，應重點講明白水污崐染的污染源主要是含有金屬離子的工業廢水的任意排放及農藥的使用。常崐見的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子崐可使生物體內蛋白質凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會崐使人體中運輸血液的血紅蛋白凝固而導致缺氧窒息死亡。又如在進行有關崐“酸雨”的教學時，重點講明形成酸雨的原因是由于工業上酸性氣體如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工業廢氣的大量排放所致。結合我國南方省份多崐“酸雨”的事實，使學生明白，“酸雨”可使地表水質酸化，毒害魚類及崐水生生物，使土壤酸化，農業減產，腐蝕建筑物，破壞名勝古跡等。通過崐在化學課堂上環保教育的滲透，既能對學生拓寬知識面，又能使學生認識崐到環境污染的嚴重性，加強了學生的環保意識。

隨著全球環境污染情況的不斷加劇，加快環保意識在全民中的滲透對減少環境污染、保護自然環境有著積極的影響，其中就包括在學前教育階段引導幼兒形成環保意識，從而養成良好的環境保護行為習慣?；趯W前教育對象的特殊性，幼兒環保意識培養方面主要依靠外部引導，因此，教師應當創新傳統教學理念，以現代教學理念為指導，改革課堂教學模式，豐富教學內容，將環境保護意識融入學前教育的各環節之中，真正落實環保意識培養從娃娃抓起的任務。作為少年環?？破諈矔坏摹兜珊缘奈C》(葉欖、孫君，陜西科學技術出版社2014年版)以地球水資源污染、浪費等為主要內容，以通俗化的語言和直觀的圖片向廣大青少年讀者介紹因人類活動所導致的環境危機，以及保護人類賴以生存的水資源的重要性、緊迫性，從而引起廣大青少年對環境保護的重視?！兜珊拥奈C》全書分為九個章節，第一章對地球與水之間的關系進行了全面介紹，強調水是生命之源，是人類賴以生存的基礎;第二章梳理了水的來源、特性、類別，以及水對自然環境的影響;第三章將水在地球上存在的幾種形態以文字和圖篇的形式進行展現;第四章把水在自然界的循環過程比作“旅游”，使介紹內容更加形象，便于青少年讀者理解;第五章在指出中國水資源現狀的基礎上，對中國偉大水利工程進行介紹，在分析祖國基礎建設能力的同時，也直面中國水資源分布的結構性失衡;第六章從未來發展的角度指出了造成當前水資源污染與地下水缺失的原因，并對世界各國所采用的節水措施進行介紹;第七章以擬人化的方式描述魚兒所面臨的水環境污染情況，同時向青少年讀者傳授幾個有效的節水竅門;第八章對目前人類所面臨的主要水危機類型進行介紹，主要包括水土流失、富營養化和海水入侵;最后一章分別就控制人口增長、重建生態系統、中水回用、海水淡化及生活中的節水策略等水資源保護手段進行介紹，使廣大青少年讀者掌握保護水資源的具體方式方法。從現實教育意義的角度來看，《淡水干涸的危機》在內容選材上很貼近青少年的實際情況，通過幼兒教師的再加工，可用于學前教育中幼兒環保意識的培養，然而，為適應學前教育對象的特殊性，應采取具有針對性的環保意識培養策略與途徑，才能取得更加良好的教學效果。首先，環保意識培養中內容選擇的適應性。學前教育中的環保意識培養主要是通過幼兒教師的口耳傳授的方式實現，由于學前階段的幼兒在有關環境保護方面的自主意識并未形成，單純的語言教育效果并不明顯。

因此，根據葉欖、孫君在《淡水干河的危機》一書中所采用的表述形式，結合現代學前教育理念的相關要求，學前教育中環保意識的培養應當適應幼兒的理解與認知水平。例如，在講述廢舊電池對土壤資源、水資源帶來的危害時，可借鑒《淡水干涸的危機》中第四章通過圖片的形式展現水的循環過程，利用互聯網資源搜集有關廢舊電池中有害物質泄漏后在自然循環中對土壤、水的危害，以及由此被人類吸收所造成的嚴重后果。針對這一內容的教育，幼兒教師可通過手繪卡通動畫方式為幼兒講述“一枚廢舊電池‘旅行記’”的故事，借助合理的情節設計，使幼兒對亂扔電池這一行為產生深刻認識，并能夠在生活中主動將廢舊電池放入專用回收箱。所以，環保意識培養中內容選擇的適應性最為重要，一旦環保教育內容超出幼兒認知范圍，其參與積極性與主動性將明顯降低。其次，學前教育中以情景教學為主要形式的環保意識培養。情景教學法在傳統教學中有著一定的應用，但是，教師在課堂教學中的絕對主體地位限制了學生的參與，導致學生在情景教學中缺乏積極性、主動性和創造性。與之相比，學前教育中環保意識培養所使用的情景教學策略則突出幼兒的主體地位，幼兒教師主要負責情景教學內容的設計，同時引導幼兒完成情景教學過程。以《淡水干河的危機》第七章所講到的水資源污染對魚兒帶來的影響為例，幼兒教師在情景設計中為學生安排不同的角色，通過課堂排練的方式對不同角色的形象塑造進行創新，通過對話、肢體語言、燈光等完成一場生動活潑的表演，直觀展現水資源污染后魚兒生活環境惡化，并積極鼓勵作為觀眾的幼兒對表演進行“點評”，以及說出自己在水資源保護方面的認識。相比較傳統學前教育中說教式為主的教學模式，情景教學滿足了幼兒愛模仿、愛表現的特點，通過幼兒的積極參與活躍學習氛圍，使幼兒在環境保護意識培養的同時，提高學習的積極性與主動性，對幼兒的全面發展有著積極的影響。第三，環保意識培養下的親子教育模式構建。學前教育并非僅有幼兒教師參與，家長共同參與下的親子教學同樣重要。對于大多數家長來說，其環保意識相對較高，能夠掌握多種環境保護方法，但是，為推動學前教育中幼兒環保意識的培養，幼兒教師在鼓勵家長共同參與幼兒環保意識培養課程的同時，豐富環保教育內容，創新環保教育形式，使家長的環境保護意識得到一定程度的提升。不僅如此，幼兒教師應與家長之間建立長期有效的信息溝通渠道，及時了解家長在生活中對幼兒環境保護意識的言傳身教，提醒家長通過個人行為引導幼兒環境保護意識的形成。《淡水干涸的危機》中第五章所提到的中國為解決水資源分布失衡問題所建設的重大水利工程，家長可陪同幼兒共同觀看相關紀錄片，并為幼兒進行講解，這也是環保意識培養下的親子教育模式構建的重要方式之一。以全國范圍內正在宣傳垃圾分類為例，垃圾分類能夠最大限度地對垃圾進行再利用，發揮垃圾的“資源”價值，同時減少焚燒、掩埋垃圾的數量，降低傳統垃圾處理方式對環境的破壞，構建更加和諧的生態環境，在生活中，家長應向幼兒灌輸垃圾分類思想，強調垃圾分類的意義，將垃圾分類標準作為日常學習的內容之一，使幼兒養成垃圾分類的良好習慣。然而，這里需要注意的是，環境保護意識培養下的親子教育模式構建同樣存在問題，即成年人在思想意識方面更加成熟，無法以幼兒的視角分析問題，因此，幼兒環境保護意識培養方面普遍存在缺乏耐心、方式錯誤等問題，這需要幼兒教師及時介入，對家長的錯誤行為進行制止，并指導家長采用科學、合理的方法完成親子環境保護意識教育。第四，將環境保護教育融入幼兒園環境建設之中。這里所提到的環境建設并不僅僅是環境基礎設施建設，同時也包括文化環境建設。

基礎設施環境建設中的環境保護是以環境保護為主題的娛樂場地建設、生態養殖場等，而文化環境建設中的環境保護意識體現則更加豐富多彩，如墻畫、圖書角、環保宣傳欄、環保小活動等，在周圍環境的影響下，幼兒的環保意識會不斷加強。例如，幼兒園可定期開展有關環保意識培養的小活動，組織幼兒以環境保護為題材的表演，表演形式可以為舞蹈、小品、朗誦等，幼兒園邀請家長共同觀看，并對參與表演的幼兒進行獎勵。但是，在環境保護教育與幼兒園環境建設融合的過程中，需要注意規避相關安全風險，除教學環境建設選用材料符合指標外，還包括文化環境建設內容與形式的選擇，避免超出幼兒的思想認知水平。最后，完善學前教育中的環保意識培養體系。

幼兒環保意識培養是一項復雜的工作，其主要原因在于幼兒對環境保護的認知不足，因此，傳統教育模式與幼兒環境保護意識培養方面存在著明顯的適應性問題，這也是現階段學前教育中環保意識培養的重點內容。為此，幼兒園方面應當根據自身實際情況，對學前教育中的環保意識培養體系進行完善，其主要包括三個方面的內容，第一，加強現有幼兒教師隊伍環境保護意識培養，使全體幼兒教師在環境保護意識方面保持高度一致，從而能夠在學前教育中避免主觀意識上的分歧，例如，垃圾分類中對干垃圾、濕垃圾的區分，應當以政府部門的信息為準，而并非個人主觀意識上的分類標準;第二，推動互助環保教育模式，通過與地區高校、社區、環境保護機構建立聯系，組織幼兒參觀與環境保護相關內容，如環境保護技術、社區生態環境建設工程、環境保護相關違法案例等，使幼兒能夠全面接觸環境保護信息，促進個人環境保護意識的形成;第三，制定科學的環境保護意識培養目標，環境保護意識培養是一個系統性的工程，根據環境保護意識培養對象的實際情況選擇與之相適應的培養目標，以確保教育內容未超出教育對象的理解范圍，提高環境保護意識培養效果，針對學前階段幼兒環保意識的培養目標應當為形成初步環保意識，并能夠在生活中規范自身行為，區分大多數行為是否滿足環保要求等?！兜珊缘奈C》以通俗易懂的內容組織形式介紹水資源的重要性，以及水資源污染與浪費帶來的危害，為學前教育中環保意識的培養策略與路徑指明了方向。但是，在學前教育中環保意識培養方面的資源選擇過程中，需考慮到動漫影像資料與紀錄片資料的篩選原則。《淡水干涸的危機》中的第八章所提到的水土流失、土地沙漠化、水資源富營養化、海水入侵等現象，由于幼兒心理承受能力相對較弱，為避免高烈度圖片、動畫產生的負面影響，幼兒教師應謹慎使用實景素材。例如，美國著名政治家艾伯特•戈爾在呼吁環境保護方面做出了巨大貢獻，《難以忽視的真相》作為其代表紀錄片以實景素材、動漫素材相結合的方式對全球氣候變暖原因、危害等進行了深入淺出的介紹，即實現了環保意識的宣傳目的，也考慮到不同人群在觀看該紀錄片時的心理承受能力，尤其是低齡人群，這使得該紀錄片的受眾群體大大增加。學前教育是幼兒思想認知形成的重要階段，幼兒是國家的未來，是未來世界的主人，在全球環境污染日益加劇的情況下，學前教育中環保意識的培養能夠有效解決因主觀意識而產生的污染環境的行為，使其形成根深蒂固的環境保護意識。作為學前教育中環境保護意識培養的執行者，幼兒教師應不斷創新教學理念，充分發揮互聯網資源在環境保護意識培養方面的優勢，選擇與環境保護意識培養目標相一致教育內容與方式，與家長共同配合，使學前教育成為幼兒環境保護意識形成的“第一站”。

作者:徐瑩 單位:駐馬店幼兒師范高等?？茖W校

我國農村環境形勢已成為我國農村經濟社會可持續發展的制約因素。黨的十七大報告明確提出，要建設生態文明，統籌城鄉發展，推進社會主義新農村建設。

農村生態環境的好壞直接關系到農民的生活質量，關系到農村未來的可持續發展。農村環境作為城市生態系統的支持者一直是城市污染的消納方。但近年來，我國在城市環境日益改善的同時，農村污染問題卻越發嚴重。農村環境問題日益凸現，環境污染和生態破壞已成為制約農村社會發展的重要因素。

宣傳教育提高農民環保意識

環境教育在我國雖已開展多年，但是長期以來，我國環境宣傳教育工作重點一直在城市，對農村環境教育宣傳工作還顯得相當薄弱。農村環保宣傳教育普及覆蓋面不廣，農民的環境意識淡薄，這樣的情況從根本上講，主要是環保價值觀的缺失。

解決我國農村的環境問題，其中一項任務就是開展農村環境宣傳教育。通過宣傳教育，讓農民樹立強烈的環境意識，調動農民參與農村環境保護的積極性和主動性。只有農民行動起來，農村的環境問題才能有望解決，小康生活才能真正全面實現。因此，需要通過全方位、多層次的環境教育幫助農民樹立科學的環境價值觀，以適應建設社會主義新農村的要求。在農村人群文化水平相對不高的情況下，通過開展環境宣傳教育工作提高廣大農民的環境意識和認識水平，提高他們參與保護家園的意識。

保護環境，教育為本。由于環境保護的宣傳教育在農村相對薄弱，我國農民普遍缺乏環境意識，由此，化肥、農藥、秸桿、家禽糞便等造成的環境問題日益突出，農民們卻對破壞環境的行為及其產生的后果渾然不知。因此，環保宣傳工作要適應新的形勢，應將提高農民環境意識作為今后宣傳工作重點，面向鄉鎮和農村，運用廣播、報紙、黑板報等形式加大對農村居民環境知識的宣傳工作，讓居民了解農村環境工作的重要性，如何幫助減少在生產、生活中所產生的污染。幫助農村居民了解農村環境存在的問題、發展趨勢及其危害，喚起農民的生態意識和可持續發展意識，增強全民生態環境保護的責任感和使命感。

摘要：環境保護是我們每一個人都應該做的，環保意識的培養不僅需要社會的宣傳教育，我們教師也應該幫助學生樹立環保意識。環境保護的各項措施都需要使用到化學，對于我們化學教師來說，化學教學不僅要讓學生了解化學知識，環保課題是我們化學課程一個重要組成，其意義遠比教會學生配平化學方程式來的重要！當然學習的一切目標都是為了實踐，沒有好的知識儲備是無法在實踐中解決問題。我們化學教育要在基礎知識教育中把環保概念融入進去，把理論教學、環保實踐結合一起。

關鍵詞：環保意識；化學；教育教學；滲透；策略；探析

一、現狀

環境保護教育非常重要。如何科學的保護環境就需要對學生進行環?；瘜W教育，了解其原理才能補救和保護。我們要在化學的課堂里、活動課里和實踐課中不斷研究如何使用化學知識以保護好環境，提高學生環境保護能力與意識[1]。

二、具體措施

（一）化學教學中滲透環保意識

摘要：在化工企業中存在諸多的危險性因素，教師應該全面做好化工安全教育工作，讓學生養成良好的安全環保意識。本文針對化工安全教育工作，提出了學生安全環保意識的培養策略。

關鍵詞：化工安全教育；學生；安全環保意識

為了實現化工行業的安全生產，應該加強化工安全教育。在日常教學中，教師應該對學生的安全環保意識進行全面培養，進而讓學生走向工作崗位之后可以規范各項操作，保證設備的安全運行，防止出現安全事故，從而實現安全生產的目標。

一、提高化工類高校教師自身專業素質

對于化工行業來說，很多工作具有較高的危險性，工作人員要具有較強的安全意識。[1]化工專業教師在進行安全教育教學時，自身要具有較強的專業素質和豐富的實踐經驗，只有這樣，在化工安全教育中才能從實際出發進行教學，進而讓化工專業的學生樹立較強的安全意識，逐漸提升學生的實踐能力，為企業培養優秀的化工工程師。在化工企業中，從企業規劃開始，一直到投產階段都需要做好安全管理工作。不管是哪個環節出現問題都會給企業帶來嚴重的經濟損失?；I教師一定要對化學工程以及化學體系有個正確的認知，教師應該與相應的化工企業保持良好的關系，積極走進現場熟悉化工設備，全面掌握安全生產中相關細則，并且對三廢治理等進行全面掌握。除此之外，化工專業教師還應該全面了解化學工業發展史，分析該行業的未來發展趨勢，這樣在實際教學中可以讓學生在學習化工安全知識的同時，開拓學生的思路。可見，教師要積極走進化工企業，不斷提升自身的實踐能力，與化工企業、科研單位等尋求合作機會，為學生提供實習機會，從而強化學生的安全環保意識。

二、視頻案例分析教學方法

編者按：2010年4月22日，在第四十一個“世界地球日”的到來，縣有關文件精神，堅持抓實效，重節儉的原則，緊緊圍繞今年“世界地球日”的主題“認識地球，和諧發展”。一是為了在全縣掀起環境保護宣傳熱潮；二是我局在4月15日，會同縣中小企業局，組成聯合執法檢查組；三是我局會同縣教育局在“4.22”世界地球日期間，深入綠色學校檢查綠色學校創建和環境宣傳教育情況；四是在“4.22”世界地球日當天，開展環境宣傳活動；五是在縣教育局的大力支持下，組織實驗小學和第六小學近600名學生上街宣傳。

為進一步提高全縣人民的環保意識，動員全社會積極參與環境保護工作，按照市環保局有關文件的部署和要求，我縣在紀念“4.22”世界地球日活動期間開展了一系列宣傳教育活動。

一、加強領導、精心策劃

今年紀念“4.22”世界地球日宣傳活動，得到了縣政府的高度重視。一是為了在全縣掀起環境保護宣傳熱潮，地球日前夕縣環境保護委員會下發了《*縣紀念“4.22”地球日宣傳活動方案》通知要求全縣各鄉鎮，各機關企事業單位，積極參與宣傳活動；二是縣政府副縣長郭瑞興同志親自過問宣傳活動的組織情況，并要求把宣傳重點放在對排污企業和部門領導上；三是積極與縣教育局溝通把環境宣傳教育進一步引進課堂，制定中小學生紀念世界地球日活動計劃。

二、全方位宣傳，不留死角。

在“4.22”世界地球日當天，我縣開展了豐富多彩的紀念宣傳活動。一是副縣長郭瑞興在縣電視臺發表了“善待地球---珍惜資源，持續發展”為主題的電視講話。號召全民、社會各界積極行動起來，保護地球資源，珍惜地球資源，攜手共建美好家園；二是我局在4月15日，會同縣中小企業局，組成聯合執法檢查組，在縣廣播電視局的配合下，深入企業進行聯合執法檢查，并對檢查中發現的問題下達了整改通知書；三是我局會同縣教育局在“4.22”世界地球日期間，深入綠色學校檢查綠色學校創建和環境宣傳教育情況，開展了豐富多彩的環境教育活動和“環保小衛士”評選活動；四是在“4.22”世界地球日當天，我局在*邊廣場、*鎮中央十字大街、縣環保局樓下分別設立了環保宣傳站，環保投訴、咨詢臺，開展環境宣傳活動，當天我局發放傳單2000份，張帖宣傳標語20余幅；五是在縣教育局的大力支持下，組織實驗小學和第六小學近600名學生上街宣傳；學生們敲鑼打鼓，高舉宣傳標語，走街串巷進行宣傳。

環境是人類生存的基礎，越來越多的事實證明環境的惡化給人類的生活帶來嚴重的災難。環境保護是防治污染，保障人民身心健康，保證社會經濟持續快速發展，造福后世子孫的千秋大業。近年來，隨著環保宣傳的不斷深入，人們對保護環境的意識也日益增強，已成為全體人民的共識。

“環境保護，教育為本”。環保教育是提高全體國民環保意識的重要途徑。而要做好環保教育工作應從“娃娃抓起”，從中小學生著手，從規范中小學生的日常行為和培養他們的環保意識抓起。中小學生正處于長身體、學知識、觀念意識逐漸形成的重要時期，積極開展中小學環保教育，注重培養其保護環境的態度和行動，激發青少年的愛護環境之情，是提高全民族環保意識的基礎工作。

中小學生是祖國的未來，環保的好壞取決于他們的環保意識和環保水平。如果一個人在中小學階段就受到良好的環保教育，那么長大成人后，當他們踏入社會為祖國建設做貢獻的時候，就會增強自覺性和減少盲目性。因此，讓環保教育早日擺上中小學課堂，增強中小學生的環保意識，引導他們關注環保問題，讓他們在受教育、學知識、長身體的同時，培養熱愛大自然，保護生態環境的高尚情操。使他們自覺履行保護環境的責任，提高環保意識，增強法制觀念，落實環保行動，關注家庭、校園、社會、國家及全球的環境問題。

搞好環保需要幾代人的不懈努力，要想使我們的城市環境變得更加優雅美麗，清新壯觀，環保意識必須從娃娃抓起，環保教育一定要擺上中小學的議事日程。建議編寫《中小學生環保知識手冊》，要求學校將環保教育納入地方課程和校本課程。教務處把環保教育與學科知識滲透列為教研課題之一，各學科組、教研組探討學科教學過程中如何滲透環保教育。政教處應把環保教育與德育教育、行為習慣教育、法制教育等有機結合起來。通過知識競賽、即興演講、黑板報等方式及小發明、小制作、小論文等競賽，培養學生的環保意識，豐富學生的環保知識。組織學生到風景區踏青、寫生、撿垃圾，激發學生愛國愛鄉、愛生活的情感，增強他們參加環?；顒拥呢熑胃?、使命感和緊迫感。從而將環保教育從單一的知識灌輸，擴展到知識、意識、技能、態度、參與五個方面的目標發展。

環保教育利在當代，功在千秋。環保教育的行動任重而道遠，為了子孫后代，為了人類的生活品質。