教革范文10篇

關鍵詞：中等職業英語教育改革措施

摘要：本文針對中等職業教育中英語教學所存在的缺陷，從五個方面提出了改革措施。

我國職業學校英語教學的目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側重于有關專業技術的需要，加強專業知識和技能培養。提高學生在實際工作中應用英語的能力。但是，現在中職英語教學一直沿用單一的教學模式，使學生一味地依賴于教材和教師，缺乏思考，失去了應有的教學效果。并且局限學生的思維，限制了學生學習潛能的發揮，學生只能被動地接受知識，教學效果相當差。

一、我國中等職業技術學校英語教學的現狀

目前，我國中等職業技術學校英語教學的對象主要是普通初中畢業生，有一定的英語基礎和知識，但整體水平不高，有相當一部分學生基礎比較薄弱，對英語不感興趣。面對這種多層次、水平參差不齊、基礎較差的學生，我們原有的教學方法已完全不能適應，教學內容也偏深，必須改變教學方法和內容。在教材方面，由于學生生源復雜，知識結構、層次不一，目前尚沒有一套完整的符合中等職業技術學校使用的英語教材。在設備方面，中職學校普遍存在語音設備簡陋、落后及資料缺乏等問題。現代化教學設備和教學手段亟待充實和提高，使其在提高整體英語教學水平中發揮重要作用。在教師方面，我國中等職業技術學校普遍存在師資不足，師資隊伍不穩定的問題。有些學校英語教師比較緊缺，甚至借用其他專業的教師上英語課。

二、中等職業教育的改革措施

[摘要]從高校人才培養的角度，對當前高校體育的現狀，從教學方面和學生的生理、心理特點等方面進行了分析并根據分析與研究的結果，就教學內容、學生管理、場館設施和師資隊伍建設等方面，提出了一些建議與設想。

[關鍵詞]高校體育體育教學人才培養

一、前言

隨著知識經濟時代的來臨，高科技越來越多地滲透到人們生產生活當中，繁重的腦力勞動正在逐步取代過去的體力勞動，這樣就對人才的數量和質量提出了更新、更高的要求，黨中央國務院決定實施科教興國戰略，旨在重新確定教育在振興中華戰略中的重要地位和培養大批高素質人才。高素質人才的必備條件之一，就是良好的身心素質。高校體育在人才培養中就理所當然地承擔起了強健學生體魄的光榮任務。然而從目前學校體育的現狀來看還遠遠不能適應素質教育的要求，為此，我們進行了一些分析與研究，試圖能為加速高校體育科學化的進程，促進綜合人才的培養方面，提供一些理論依據。

二、高校體育教學現狀分析

近年來隨著學校體育改革的不斷深化，高校體育教學也在不斷的創新中逐步完善，取得了很多可喜的進步，比如終身體育思想進入課堂，全民健身計劃給學校體育帶來的良好影響，尤其是素質教育的實施使體育工作者重新審視自己的工作，并在教學方面進行了很多有意義的嘗試，高校體育工作出現了前所未有的生機與活力，其主流與方向是好的，值得肯定的，但我們通過調查與分析發現仍然有一些不盡如人意的地方，影響著高校體育教學改革的發展，不利于人才素質的提高，比如:在教學內容的選擇上針對性不強，原有的部分傳統內容從小學到大學，從男生到女生都相差無幾。教學方法單一、體育教學的成績評定不太科學，體育教學在使學生形成終身體育思想、養成終身鍛煉習慣、提高終身體育能力等方面，均缺乏很好的措施與辦法，高校體育在奠定學生終身體育基礎方面還流于形式與口號。另外，有效的體育理論知識教學比例小。不能很好地轉變學生思想，形成正確的體育觀，尤其缺乏健康教育，學生良好的生活衛生習慣沒有養成等。

編者按：本文主要從影響醫學雙語教學質量的因素；提高醫學雙語教學質量的辦法進行論述。其中，主要包括：二十一世紀是信息化時代．而語言是信息化社會的重要工具、運用英語這門丁具可迅速直接地和各國進行醫學信息交流、雙語教學還對醫學生的英語能力提出了更高的要求、教學對象、實施雙語教學的關鍵因素是學生的承受能力本科學生在校期間必須通過國家英語四級考試、教材和教學手段、選用合適的教材是推進雙語教學的重要方面、教師、師資新問題是醫學雙語教學的關鍵、選擇合適的教學對象、選擇合適的雙語教材和教學手段、培養高素質的教師等，具體請詳見。

論文摘要：隨著改革開放的不斷發展，雙語教學在我國教育體系中的地位13益突出。雙語教學有助于培養對國際醫學教育和學科發展具有戰略眼光的醫學精英人才。本文著蕈分析了影響醫學雙語教學質量的閑素并提出了相應的解決辦法。教學對象、教材．和教學手段以及教師的素質都是影響醫學雙語教學質量的暈要因素。為改變目前醫學雙語教學質量不高的目前狀況，可以在醫學院校中選擇英語基礎較好的年級、專業嘗試開展雙語教學，運用合適的現代教育技術手段，搭配合適的雙語教材，南受過雙語教學培訓的醫師授課。總之。醫學專、J課的雙語教學是一個新課題．需要廣大教育工作者、醫務工作者以及醫學生共同關注。

關鍵詞：臨床醫學雙語教學教學質量因素及策略

二十一世紀是信息化時代．而語言是信息化社會的重要工具，在圍際交流中．英語已逐漸成為廣泛應削的工作語言。為此．2001年至20o7年間．教育部m臺眾多文件強調了雙語教學的重要性．提m了高等院校廣泛推廣雙語教學的要求。所謂雙語教學，是指以母語和一門外語兩種語言作為教學用語的教學模式。在我國雙語教學的具體定位是漢語和英語。目前，世界上的權威醫學期刊和書籍基本上都以英文m版，而計算機檢索數據庫也以英文形式展現和推廣。運用英語這門丁具可迅速直接地和各國進行醫學信息交流。醫學教學人員外語水平的高低，直接決定了我國醫學事業的長足發展。在當今世界，生命科學和醫學飛速發展．知識更新和信息交流頻繁，推進雙語教學改革是深化教育教學改革的必然趨向．是培養具有較強國際競爭力的高級醫學人才的重要舉措。醫學生在學習臨床醫學時普遍感到難學、難記，同時雙語教學還對醫學生的英語能力提出了更高的要求。故我們認真分析了以下的影響醫學雙語教學質量的因素并嘗試尋求有效的解決方法。

1影響醫學雙語教學質量的因素

1．1教學對象

一、“研究性教學”理念與人類學課程觀

大學語文的本質已成為學界的共識，認為大學語文教學應該與中小學語文教學有區別，要有“大語文”視野。“將大學語文課程置于大文化的背景中去審視，從教材內容的編選到教學計劃的安排、執行等都以傳承文化傳統、使受教育者接受民族文化教育為歸宿。大學語文擔負著傳承民族文化、塑造民族特性的重任”。[1]“研究性教學”理念與人類學課程觀契合了大學語文的這一性質。大學“研究性教學”理念自20世紀80年代在西方興起以來，已成為高校教學改革的主要趨勢。美國率先提出“教學應與研究相結合，學生的學習應基于研究，建立以研究為基礎的教學模式，即本科生研究性教學”。[2]研究性教學理念強調在教學過程中創設類似科學研究的情景，引導學生在獨立思考和實踐的研究性學習過程中掌握知識并獲得研究和創新能力；涵括了教學時空、教學過程、教學評價等的根本性轉變，有啟發式、研討式、案例式等多種教學方法。文化人類學的課程觀認為學校課程是人類文化的精華，是進行文化傳承的一個重要載體。近年來課程研究范式“從以行為科學為基礎的量化研究轉向以文化人類學與民族學方法論為基礎的立足于解釋學分析的質性研究”。[3]大學語文的人文性和通識教育本質非常契合人類學對課程內涵和功能的定義，人類學的田野調查與民族志書寫、主客位視角和文化相對論等理念均對大學語文教學方法改革有重要啟示。以上三種理念的共性將教學視為深入的研、學、實踐，并融入文化體驗的過程，對當前教學方法陳舊、籠統、死氣沉沉的大學語文教學有指導意義。

二、藝術類專業大學語文教學方法改革實踐

筆者所在的廣西師范大學非常重視大學語文課程的普及工作，從2010年起將大學語文列為本科通識教育系列公共基礎課程，已在所有學院開設該課程，由文學院教師擔任教學工作。筆者在美術學院、設計學院和音樂學院美術學、廣告、環藝和音樂教育等藝術類專業的大學語文課程中進行了教學方法改革實踐，并通過抽樣調查和訪談等形式進行了效果評估，初步取得了較為良好的改革效果。主要有以下幾方面的實踐。

（一）通識教育與專業特征相結合

大學語文不能孤立于其他學科，由于其在知識等方面的包容性，在教學中應該與專業教育相結合，根據學生的專業特征進行教學內容、方法的調整。藝術與文化相輔相成表現在藝術類專業的教學中突出文學與藝術的通融，選取有助于啟發藝術思維，提高藝術鑒賞能力的詩文，貼近藝術專業的實際。在第一堂課中，筆者首先提出了“什么是大學語文”這個問題，闡述了兩個理念：一是大學語文是素質教育而不是補課教育。二是大學語文是通識教育而不是單純的文學教育，語文教育的大人文傾向可以涵蓋全面的人文素質教育，大學語文應該打破以文學閱讀為中心的老套路，把文化融進“大語文”。另外，筆者還注重從專業角度出發培養學生的“大語文”觀，如在美術專業學生的第一堂導論課上，就“美術與文化的關系”這一問題進行了專題式啟發討論。我首先提出了兩個觀點，一是美術是“美”術而非僅止技術；二是有“藝”有“魂”才有美。學生在討論后，我接著用蘇軾的《琴詩》做引導：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”這首詩說明了三個藝術問題：一支樂曲的產生要靠人的思想感情、藝術修養和嫻熟的技術；產生藝術美的主客觀關系；欣賞和創造美，從文化體驗開始。通過這個通俗的例子，再引導學生理解“美術不只是技術”的理念，引用了宗白華《美學散步》中的一段話：“藝術是一種技術，古代藝術家就是技術家。然而他們的技術不只是服役于人生，而是表現著人生，流露著個性和人格的。”[4]讓學生進一步領會技術與藝術的聯系和區別，認識到真正的藝術應該是基于技術而超越技術，文化積淀、慧眼獨具比訓練巧手更為重要。通過深入的專題研討，學生對大學語文課程目標有了新的理解和期待，突破了原有只關注文本閱讀而忽略專業特征和文化教育的模式。

九年義務教育初中化學教材（人教版，以下簡稱“新教材”）編輯思想明確，充分體現了教學大綱的基本精神和要求，符合大多數學校、大多數學生的實際，充分顯示了它的思想性、科學性、啟發性、可讀性、趣味性和實用性。我市經過幾年的試用，師生對教材的總體反映良好，普遍認為新教材有利于實施九年義務教育，有利于教學改革，有利于全面提高學生的素質和大面積提高教學質量。教師通過認真鉆研教材，正確領會教材的編寫思想，更新教育觀念，大膽結合教材優勢改進教學方法，收到較滿意的效果，下面談談我的一些體會。

一、用好義務教材，更新教育觀念是關鍵九年義務教育教材的推廣使用是教育改革的一個重要方面，而正確的教育觀是我們教好新教材的基矗傳統觀念認為，人的素質主要是知識素質，教師把學科知識作為一堆現成的成果來教，對學生的要求僅僅是接受、記憶、再現這些知識。

由于科學技術的發展要求開發人們的智力，以及當前變“應試教育”為“素質教育”的形勢，使教育質量觀發生了改變。在此情況下誕生的新教材有新的內容與新的結構。義務教育教材以九年義務教育初中化學教學大綱的精神和要求為基礎，以全面提高學生素質和大面積提高的“素質教育”理論為指導。它吸收了國內外先進的教育思想，注入了先進的教育理論和教學經驗，是初中化學諸多版本中最好的，它有如下特點和優勢。

1.拓寬了知識面，降低了難度，精簡了許多次要的概念，降低了習題難度，縮小了計算范圍，注意了化學與生活、生產、科技、社會等的聯系，注重化學在實際中的應用。它有利于培養學生運用化學基本概念和基本理論解決生活和生產中常見的化學問題的能力，有利于減輕學生學習負擔。

2.教育內容編排科學合理，重視學生的認知規律和教材的知識結構間的合理結合，有利于使學習循序漸進，生動活潑。

3.教材各章篇幅較短，重點易于突出，易總結復習；有利于發展學生的思維，提高學生的綜合概括能力。

五一小品劇本

子團：報……大王，不好了，趙國派十萬大軍途經此地，準備侵占我國！

梁王：十萬大軍！？大家別慌，以為人多我們就怕了他們嗎？（對牛子張）牛將軍，給我備一匹最快的馬，我有事先走！

牛子張：大王，我看我們還是投降算了！

梁王：投降！！這是我的作風嗎！

牛子張：是！

1臨床資料

患者，男性，78歲，身高175cm，體重63kg。主因“間斷發熱2月，再發半月”入院。2月前無明顯誘因出現間斷發熱，抗感染、中藥(具體品種用法用量不詳)治療可好轉，半月前無明顯誘因再次發熱，體溫均在38.5℃以上，無時間規律，最高達40℃，伴畏寒、寒戰，輕微咳嗽，有痰不易咳出，喘息、氣急明顯，自服解熱鎮痛藥(具體品種用法用量不詳)5天、靜點左氧氟沙星(0.3g，1次/日)10天，效果不佳。為進一步診治入我院。既往史：無特殊，無藥物過敏史。查體：體溫38.6℃，心率75次/分，呼吸24次/分，血壓110/70mmHg。消瘦，呼吸急促，急性病面容，口唇略發紺，右肺底可聞及濕啰音，雙下肢浮腫，桶狀胸，肋間隙增寬，其它無異常。診斷：發熱原因待查。

2抗感染治療方案及藥學服務

第1天：最高體溫38.6℃，取痰、血做細菌培養，給予哌拉西林鈉舒巴坦鈉抗感染治療。第2天：體溫36.6℃，白細胞(WBC)6.20×109•L-1，中性粒細胞比值(NEU)66.20%，單核細胞比值18.50%。C-反應蛋白(CRP)132mg•L-1、紅細胞沉降率(ESR)97mm•h-1、降鈣素原(PCT)0.18ng•ml-1，胸部CT示：雙側間質性炎癥，肺氣腫，右側胸腔少量積液，肝、腎功能正常。繼續抗感染治療。臨床藥師藥學服務：由患者的癥狀、體征及炎癥指標CRP、ESR、PCT的升高，并結合胸部CT，提示感染性疾病，并高度懷疑由細菌引起，且不排除真菌所致感染，建議臨床醫師做真菌葡聚糖試驗，被采納。理由：①在國內不明原因發熱的病因以感染、腫瘤、結締組織－血管性疾病占前3位+。感染性疾病是不明原因發熱的第一位原因，可高達30%～60%，其中以細菌引起的感染性不明原因發熱居多；②非病毒感染。PCT是一種蛋白質，當嚴重細菌、真菌、寄生蟲感染以及膿毒癥時它在血漿中的水平升高，病毒感染時PCT不會升高；③真菌？患者高齡、既往應用過抗菌藥、肺間質疾病等均是真菌感染的高危因素，雖然侵襲性真菌感染時PCT可以增高，但局灶性真菌感染PCT很少增高，尤其免疫抑制及中性粒細胞減少合并真菌感染時患者的PCT不升高，因此PCT結果對真菌感染的診斷價值也是有限的。初始抗感染選用哌拉西林鈉舒巴坦鈉，臨床藥師認為合理。首先分析一下患者院外靜點左氧氟沙星治療效果不佳的原因：①未覆蓋病原菌？參考《社區獲得性肺炎(CAP)診斷和治療指南》：需入院治療、但不必收住ICU的患者，常見病原體為肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌、混合感染(包括厭氧菌)、需氧革蘭陰性桿菌、金黃色葡萄球菌、肺炎支原體、肺炎衣原體、呼吸道病毒等。左氧氟沙星除厭氧菌、呼吸道病毒未覆蓋外，對以上其他病原菌均有良好的抗菌作用；②病原菌產生耐藥？參考《CAP診斷和治療指南》，近期應用過抗生素，常見病原體為耐藥肺炎鏈球菌、腸道革蘭陰性桿菌、銅綠假單胞菌。由此分析示左氧氟沙星僅對耐藥肺炎鏈球菌抗菌作用差。綜上分析，選用哌拉西林鈉舒巴坦鈉合理的理由：①哌拉西林鈉舒巴坦鈉主要用于銅綠假單胞菌和各種敏感革蘭陰性桿菌所致的感染，對多數革蘭陽性菌亦有抗菌活性，同時對厭氧菌也有抗菌活性；②哌拉西林鈉舒巴坦鈉是哌拉西林鈉與舒巴坦鈉按不同比例組成的復方制劑，其中舒巴坦對由β-內酰胺類抗生素耐藥菌株產生的多數重要的β-內酰胺酶具有不可逆性的抑制作用；③哌拉西林與左氧氟沙星作用機制不同，可以增加抗菌的敏感性。左氧氟沙星是通過抑制細菌DNA旋轉酶(細菌拓撲異構酶)的活性，阻礙細菌DNA的復制而達到抗菌作用，而哌拉西林鈉主要通過干擾細菌細胞壁的合成而起殺菌作用。

第3天：體溫37.3℃，輕微咳嗽，發熱時喘息、氣急；右肺可聞及濕啰音。痰培養示：未發現致病菌；抗核抗體正常。加用多西環素聯合抗感染。臨床藥師藥學服務：與臨床醫師共同制定抗感染方案，加用多西環素聯合抗感染。初始治療后48～72h應對病情和診斷進行評價。該患第2天體溫雖有下降，但第3天又升高，提示感染控制不佳。分析原因：藥物未能覆蓋致病菌或特殊病原體感染(如分枝桿菌、真菌等)。多西環素的抗菌譜除對常見的革蘭氏陽性球菌，陰性桿菌具有很好的抗菌作用外，還對衣原體，立克次體，支原體等有抑制作用，其機制是通過干擾敏感菌的蛋白質合成。因此哌拉西林鈉舒巴坦鈉聯合多西環素既可通過不同機制作用增強細菌對藥物的敏感，還可在增加抗菌強度的同時擴大抗菌譜。

第5天，仍發熱，最高體溫38.3℃，輕微咳嗽，幾乎無痰，真菌葡聚糖試驗陰性；為進一步明確診斷相應的檢查結果示：腹部彩超：脾大，脾不均質改變；肥達氏試驗、布氏桿菌凝集試驗陰性；肝炎抗體陰性；腫瘤癌胚抗原(CEA)：3.21ng/ml。繼續治療。

本文作者：陳漢生工作單位：上海大學

《周易》是我國古代現存最早的一部奇特著作。《周易》成書于何時,作者為誰?眾說紛紜,莫衷一是。我們從郭沫若《周易時代的社會生活》及《周易之制作年代》中可以得到一些啟迪,他認為《周易》作者不必是一個人,也不必是一個時代。從其內容看,反映了不同時期的社會生活。他曾認為成書于春秋戰國時期,后來又作了否定。對《周易》制作時間的認識可以分為西周初葉、西周時期、西周中后期、東周、戰國初期、戰國晚期等,至今未有定論。《周易•系辭下傳》日:“古者包犧氏之王天下也。仰者觀象于天,俯則觀法于地,觀鳥獸之文,與地之宜,近取諸身,遠取諸物,于是始作八卦。”說的是伏羲畫八卦,通過觀天文,察地理,探索了宇宙、人生之變易.故后世諸多學者,視《周易》為我國古代的一部占卜之書。“卜戶字乃龜甲焚燒裂紋而來,據《周禮》記述,周代巳專設太卜之官,職掌占卜,其依據也是《易經》。既然是占卜之書,在人們崇信鬼神的年代里是行得通,但為何孔子要化那么多時間去研究。《史記》記載:“孔子晚喜易,序象、象、說卦、文言,讀易韋三絕”。并加以闡發,著作十篇,稱為“十翼”呢,到了漢代,出現了經、傳合編本《周易》,社會也崇尚經學,使它成為群經之冠,為儒家最重要的經典,在中國文化史上占有重要的地位,歷來注家、著述老蜂起,這又是值得我們注意的。《周易》所包括的領域甚廣,其中所反映的法律制度也比較全面,但又體現出它的不系統性,本文僅就刑事法律思想和制度方面作一些敘述,以求同仁斧正。

一、刑法的起派

刑法起于何時?《漢書•刑法志》曰:“黃帝以兵定天下,此刑之大者,陶唐以前,未聞其制。’據此,上古之前有刑無法,故“刑”應以刑罰為本義,非后來刑法的意思。蔡樞衡先生認為,三皇五帝時代,懲罰違反風俗習慣行為的方法不外乎答、擊和放逐。用竹制擊具敲打身體,使違反者感到羞恥不再重犯,包含著教導他人不敢輕舉妄動。而放逐就是驅逐出部落,其方法也是敲打,以違反者奔出境內為目的。所以說當時沒有死刑和肉刑.《路史•前紀•卷八•祝誦氏》:“刑罰未施而民化”。《商君書•畫策》也說:“神農之世,刑政不用而治”,都是當時情況的反映。到了黃帝、堯舜之時,關于死刑、肉刑的記載就比較具體。《商君書•畫策》:“黃帝內行刀鋸”。“帝堯命舜居攝,制五刑……”。《通鑒前編》:“帝堯七十有六載制五刑”。必須指出,古之為兵刑合一,正如《隋書•刑法志序》曰:“刑者,甲兵焉,斧鐵焉,刀鋸鉆鑿,鞭撲廈楚,陳乎原野,而肆諸市朝,其所由來,亦已久矣”。刑事法律應該說起源于刑罰,在刑罰基礎上逐漸創立起來。作為階級統治的刑事法律,是國家鎮壓和調整的職能表現形式的重要方面,它以國家的名義而制定,并以國家權力強制執行。因此,隨著國家的出現才逐步制定符合統治階級需要的刑事法律,這是馬克思主義法學的基本原理。而中國的刑事法規應該說開始出現于奴隸制國家的形成和建立之時,則夏、商、周三代。《左傳•昭公六年》載:“夏有亂政,而作禹刑。商有亂政,而作湯刑。周有亂政,而作九刑”。這里說的禹刑、湯刑、九刑到底是刑法典還是刑種,引起了學者的爭論,主要是由于史料欠缺所造成。但從商代《官刑》中規定官吏犯“三風十想。罪,要處以墨刑。從《周禮》、《國語》中也可見“放軾其君罪”、“亂暴罪”、“犯王命罪”、“群飲罪”等罪名并處以一定的裂尸、誅、殺等刑罰,特別是三代還有關于訴訟的一系列程序及對證據、法官責任、審判方式、判決的執行等規定,說明如果沒有在法規上進行具體規定,一整套訴訟程序又依據什么呢?《周易》中記載了不少關于古代一些刑事訴訟的程序、刑罰種類,它既反映了夏商周時期的刑事法律制度內容,又反映了比三代更早的痕跡。由此,使我們看到,奴隸制國家的起源和刑法的產生不是以那一天為界限,而是一個逐步形成的較長的歷史過程,難怪有的學者認為,中國在從黃帝到虞舜時代,已經出現了國家的雛形并逐漸發展到初步完善的奴隸制國家的組織。為此,筆者認為,《周易》中反映的刑事法律正是這個時期,而又對三代奴隸制國家刑事法律的制定和奴隸制國家刑法制度的建立起了直接影響。

二、《周易》中的刑法思想

l。刑罰的必要性:《周易•噬磕》曰:“亨,利于獄”。從卦名看,噬是咬,磕為合,上下頒合攏則可咬碎吃的東西,象征可除掉一切障礙物。獄猶言刑法。其意正如《王注》日:“凡物之不親,由有,間也;物之不齊,由有過也。有間與過,嚙而合之,所以通也。刑克以通,獄之利也。”此卦以口中“嚙合”食物喻之,闡發了施用刑法的必要性。說明如果社會出現了犯罪行為,就必須施用刑法來鏟除社會不良分子,因此,縱觀《噬磕及卦,體現了懲惡的意思。為此,本卦《六二》日:“噬)k’滅鼻,無咎。”《六二》陰艾陰位得正,在下卦中位,體現出裁判公正,刑罰適當,那伯只處以割鼻子的刑罰,也會收到懲戒犯罪的效果,(注:割鼻刑是屬于肉刑中之輕刑)所以此卦才說不會因刑罰不當而犯大過錯(“無咎”)。維護社會秩序的安定是鞏固統治階級統治地位的重要手段,而刑事法律正是適合于統治者需要而制定,并成為鎮壓破壞社會秩序、危害國家安全的重要工具,因此為歷代統治者所重祝。儒家學派創始人孔子在強調“仁”、“禮”的同時,也不否定刑事鎮壓的必要性,不過他主張、“禮樂不興,則刑罰不中,刑罰不中則民無所措手足。”(《論語•子路》)。2。君子議獄緩死《周易•中孚》:“《象》日:澤_七有風,中孚;君子以議獄緩死”。“中孚”為卦名,象征信也,也就是誠信,《正義》曰:“信發于中,謂之中孚。”朱熹曾釋“孚”字,認為孚字如鳥之爪抱子,中間實有物,所以人自信之。技“象傳”解,以澤比為老百姓,而風喻為德教,故.澤上有風”引意為統治者要施德教于民。為此,《周易》在這里強調必須先施德教于民,刑罰宜減輕,如果教化無效,然后再殺之未晚。所以此卦本意為審議老百性的刑事案子,應效法“中孚”之象,廣施信德,謹慎審議刑獄,不要急于處犯人于死刑。《周易》中的以德為主的刑法思想,到了西周得到了具體運用,并在理論上加以闡發。西周統治者在滅商之后宣稱他們是受命于天,代商王朝來實行統治,而與商代不同的是周天子有“德”,故出現了“以德配天”的理論,在法律思想上則反映為“明德慎罰”。到了孔子時期,則提倡“以德服人”,反對“以力服人”,他認為‘折民惟刑”并非為有效的統治方法。他極力反對“不教而殺”,他說:“不教而殺謂之虐,不戒視成謂之暴,慢令致期謂之賊”(《堯曰)})。在這里,他主張以德為主,以刑為輔。儒家的這一主張,給漢代刑法思想以很大的影響,“德主刑輔”終于成為中國正統刑法思想的核心,最后形成為唐律中所體現的“禮法結合,以禮為主”思想。應該說明,以禮為主并非完全否定刑事鎮壓的必要性。3.明‘滇用刑不留獄《旅•象》日:“山上有火,旅,君子以明慎用刑,而不留獄”。《旅》卦專門闡明“行旅”之理,也就是離開故居,外出旅行。《雜卦傳》曰:“旅,親寡”,言之旅行之時離開親朋好友,顯出孤獨感。正如張衡《思玄賦》說:“頒(k幾,獨也)羈旅而無友兮,余安能留乎此”。由于羈旅充滿孤獨,愁郁易生,不可久留于外。而山上有火喻為無草木可依,不可能常在。另外山上有火也比人之明察,無論從那一個角度考慮,在處理刑事案件時,必須從速而明察地進行判決,不可拖延獄事。在《周易•責》中也有類似記錄:“君子以明庶政,無敢折獄”。說明君子用政之時,不可濫施刑罰,這一思想,程頤稱之為“乃圣人之用心也,為戒深矣”(《程傳》)。明慎用刑不留獄的刑法思想及實踐中的貫徹,是從有利于統治者進行統治的立場出發,正如張英在《易經衷論》中所解釋:“扦掛梗桔,淹滯拘留,或為無辜之株連,或為老弱之累系,動經歲時,宜仁人君子隱測于此。然非至明至慎,亦不敢輕言決獄。能明慎而不留獄,斯可謂祥刑矣,。使人獷1不致于把用刑僅僅看成是暴政,恰恰相反,用刑之時倒認為是一種吉祥的象征。從這里,也使我們理解了清代把中國古代刑法及刑罰編撰起來的書稱為《祥刑典》的原因所在。關于不滯留刑獄,周代在司法實踐中給予具體規定。周代把判決稱為“欺”(勁),案件經過審理之后,一般在十天內要作出判決。《尚書•康浩》說:“要囚,服念五、六日至于旬時,玉蔽要囚”。要囚就是審察犯人供詞,經五、六天到十天就必須結案。唐律規定犯人判決之后,其執行也不許稽留,如果超過一天,司法官吏要處答三十的刑罰,三日加一等。4。輕刑的刑罰思想《周易》在多處反映了輕刑的刑罰思想。《噬磕》日:“上九,何校滅耳,兇”。“上九”為陽之極,喻為刑罰達到極限。何為荷,肩荷之意。校為木枷。滅耳應為刑刑,則割耳之刑。全意應為,即使罪惡較大也僅受戴枷割耳之刑,否則就會出現兇險。為什么要強調輕刑?其原因正如《蒙》卦所說:“發蒙,利于刑人,用說梗桔,以往咎”。說的是犯人施加刑具,目的在于教育人,使人免于重犯,對以往之事表示遺憾惋惜。因為卦中用脫(說)去栓桔,使之出獄,猶如從黑暗走向光明之境。“蒙”本為曦,目生臀則不明,必須加以醫治使之復明之意。總之,說明刑罰的目的在于啟發教育蒙昧,通過刑罰和給犯人戴上刑具,是為了糾正罪惡。所以《易經》中并不否認應有的刑罰,而僅為強調徑刑,當然也不排斥死刑的必要性。

一．題目的提出：金融體系的厘革及其對錢幣政策的尋釁

自70年月以來，隨著信息技能的生長，金融創新、放松管制和金融舉世化使得重要以美國為代表的工業國家資本市場生永日益深化與廣化，傳統的錢幣政策目的與操作體系面臨著愈來愈多的尋釁。已往20年來，列國中心銀行雖然在控制商品與勞務的通貨膨脹方面已經取得很大效果，但是搪塞資產價錢的膨脹，卻難有對策。實踐上，早在1929年，紐約股市的暴跌即已導致美國和全世界經濟進入恒久緊張的冷落；日本80年月末資產價錢非常膨脹引發的“泡沫經濟”對其經濟造成了恒久倒霉影響；[1]90年月以美國為代表的西方列國資產價錢顯著地偏離實體經濟上漲的趨向更是引起了決策部分廣泛擔心。[2]

同樣的情形在20世紀80年月也在北歐國家（挪威、芬蘭、瑞典）出現過。在挪威，銀行貸款對gdp的比重從1984年的40％上升到88年的68％，資產價錢急劇上升，同時投資與消耗需求也顯著上升。但是煤油價錢的暴跌引起了自二戰以后最深刻的銀行危急和經濟衰退。在芬蘭，1987年擴張性的預算導致大規模的名譽擴張，銀行貸款對gdp的比重從1984年的55％上升到1990年的90％。住房價錢在1987年和1988年共上升了68％。1989年中心銀行為了克制名譽擴張，前進利率和儲備，再加上1990年、1991年與俄羅斯商業降落，經濟情況惡化，資產價錢暴跌，政府不得不對銀行予以救濟，gdp緊縮了7％。在瑞典80年月后期一連的名譽擴張導致了房地產繁榮。1991年由于大量的是基于太甚膨脹的資產價錢，因此，眾多銀行遇到了困難，政府不得不過問，經濟陷入衰退。

墨西哥提供了新興國家資產價錢膨脹類似的版本。墨西哥在90年月初期舉行了銀行私有化和金融自由化，同時，取消了對商業銀行的儲備要求。mishikin（1997）指出，銀行向私人非金融企業的貸款占gdp的比重從80年月末期的10％急劇上升到1994年的40％。同暫時期，股票價錢急劇上升。1994年總統謀害和農人叛逆引發了泡沫的瓦解，進而出現了銀行與外匯危急，和緊張的經濟衰退。

在這種大量的歷史案例背后，人們發明，隨著金融市場尤其是資本市場的深化和廣化，金融創新使得金融機構功效剖析，錢幣與其他金融資產界限期益含糊，錢幣提供量與現實經濟變量失去了穩固的討論，許多學者者以為到傳統的錢幣政策理論需要探求新的微觀基礎，正在醞釀著新的突破。

錢幣政策對實體經濟和物價水平的影響有多種途徑。憑據傳統的凱恩斯主義理論，這種影響重要是借助利率變量，影響消耗和投資。但是，隨著金融體系的不停厘革，金融資產存量的增長，錢幣政策也可能議決對資產價錢的影響，進而影響消耗和投資，具體的途徑如轉變產業總量，轉變借貸資本，以及各經濟單元的資產欠債狀態。金融體系已經和正在孕育發生的厘革對錢幣政策有偏重要的影響，但同時也非常難以操作和預測。尤其是金融資產對現實經濟活動的比重，可交易金融資產在總資產中的比重一連增長，這些資產對利率、經濟增長等變量的預期應聲越發敏感。

“科學發展好九連”名揚全軍、集約創辦軍教導隊、軍地聯建訓練協作區、綜合集成搞建設……年終歲尾，蘭州軍區某集團軍部隊打造系列“猛進文化”，官兵熱評出一條條年度軍營新聞。

回顧這些軍營新聞的由來，集團軍黨委“一班人”感慨良多：思想一新，遍地“黃金”。正是黨委機關充分發揮思想解放的先導作用，積極探索軍旅營體制下部隊科學發展規律，銳意進取、敢闖敢干，引領部隊走上了又好又快發展的快車道。

一個連隊的崛起引發的創舉

10月下旬，人民日報、新華社等多家中央媒體集中報道了集團軍高炮旅九連依靠官兵全面進步、實現連隊科學發展的先進事跡。11月初，軍委領導率領工作組下西北部隊調研，第一站便是到九連參觀座談，對官兵們追求“人均素質”提高，給予肯定。一個連隊的崛起，顯示出理論學習和武裝思想的巨大威力。“學習為先，讓九連官兵在部隊擁有戰斗力，回到地方擁有競爭力。”高炮旅政委徐鵬深有感觸地說。對照九連的經驗，集團軍黨委機關掀起了一場以學習促發展、靠調研理思路的思想解放熱潮：機關學習交流扎扎實實，外請輔導報告紅紅火火；集團軍9名常委分別承擔調研科目，梳理解決制約部隊科學發展的重點和難點問題。

在某旅炮兵團蹲點的集團軍軍長彭勇，圍繞經費有限和建設任務繁重的矛盾，著力提高綜合保障效益，指導部隊廣泛運用先進的建筑材料和建筑工藝，實現了一館多用、一場多能、環保節能的新營區建設目標。在某旅蹲點的集團軍政委范長秘，針對大學生干部的素質特點，提出了大學生干部“揚長”與“補短”相結合，讓他們先揚長后補短、在揚長中補短的思路。

一次集約化辦隊產生的效應