教師禮儀范文10篇

《教師禮儀》學(xué)習(xí)筆記——教師的形象

一、什么是教師的形象：外界對教師的印象和評價

形象的兩個要素：1、知名度2、美譽(yù)度

二、教師形象的基本要求：1、具有一定的專業(yè)知識素養(yǎng)

2、要愛護(hù)學(xué)生

3、要有正義感和使命感

禮儀教育是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。在少年兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時期(小學(xué)階段)，加強(qiáng)禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著重要的作用。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，但辨別是非的能力差，很容易受外界的不良影響，如通宵網(wǎng)吧、錄像廳、武打兇殺、色情書刊、影視等腐朽思想的侵蝕，自私心較重、對物質(zhì)生活過高的奢求；小學(xué)生中獨(dú)生子女比重大，家長溺愛，“驕嬌”二氣嚴(yán)重，不愛勞動、生活不能自理，害怕吃苦；小學(xué)生缺乏社會公德意識，不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人、以自我為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、社交方面不懂規(guī)矩。由于受傳統(tǒng)教育觀念及“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響，又出現(xiàn)了“以教師為中心，以灌輸為手段，以題海戰(zhàn)術(shù)為方法，以應(yīng)試升學(xué)為目的”的應(yīng)試教育傾向。把應(yīng)試作為唯一或主要的目標(biāo)，弊害極大，鼓勵單一發(fā)展，嚴(yán)重違背全面發(fā)展的指導(dǎo)方針，智育被當(dāng)作教育的唯一目標(biāo)。德育被當(dāng)作為智育提供良好的教學(xué)秩序的手段；導(dǎo)致智育目標(biāo)狹隘化，過分強(qiáng)調(diào)傳授知識，導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄，高分低能；廣泛采用過度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的作法，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，影響青少年身心發(fā)展；學(xué)生嚴(yán)重分化，厭學(xué)和差生流失，人為制造教育的不平等；阻礙學(xué)生個性發(fā)展，扼殺人的創(chuàng)造力。以上原因造成班風(fēng)越來越差嚴(yán)重影響班級管理和學(xué)生的全面發(fā)展。我校地處批發(fā)市場附近又是城鄉(xiāng)接壤處，我們班80％的學(xué)生家長在市場上做買賣，家長往往忽視孩子的思想品德、行為習(xí)慣教育，市場內(nèi)閑雜人員成分復(fù)雜。這種氛圍給我班學(xué)生形成很多不良影響，使學(xué)生養(yǎng)成了很多不良行為。如：語言不文明、不講衛(wèi)生、不守紀(jì)律、行為粗野等。作為班主任為建立一個積極向上班級體和培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)新時代的學(xué)生。我從以下幾個方面進(jìn)行了探索。

一、我們利用班會、禮儀課進(jìn)行“學(xué)校的禮儀”“家庭的禮儀”“進(jìn)餐的禮儀”待客禮儀”“到別人家做客禮儀”

“孝敬日要求”、“春、秋游活動禮儀”、“觀看演出的禮儀”等系列專題課。介紹了禮儀教育的意義、禮儀規(guī)范。這樣學(xué)生容易形成清晰的概念，起到明理導(dǎo)行的作用。

二、學(xué)科教學(xué)滲透禮儀教育抓激情育意。

我作為班主任又是語文老師，我在遵循知識傳授與思想教育相一致的原則，運(yùn)用教材內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行禮儀教育。如：語文課《中彩那天》教育學(xué)生誠實、守信的品質(zhì)；《小足球賽》，教育學(xué)生在公共場所要注意禮儀；上《爭吵》一課教育學(xué)生要互相寬容，誠意待人，知錯就改……。

三、班、隊活動抓養(yǎng)成訓(xùn)練。

全國宣傳部長會議上,總書記指出:"振興中華,教育為本;振興教育,教師為本."那么教師又將靠什么來振興教育呢我們的回答是教師的素質(zhì),而其中的教師職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂,它是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證.

正如《荀子修養(yǎng)》中所說的那樣:"人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧."自古以來,禮儀無論對國家,社會還是個人而言,都是不可缺少的.當(dāng)今世界,國家有大小之分,人口有多寡之別,社會形態(tài)也各不相同,但有一點是相同的,即文明民族都很注重禮儀.我們也往往把講禮儀作為衡量一個國家和民族文明程度高低的重要標(biāo)志.對個人而言,禮儀則是衡量道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度.黨中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實施綱要》中也明確指出:"開展必要的禮儀,禮節(jié),禮貌活動,對規(guī)范人們的言行舉止,有著重要的作用."可見,禮儀是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng),是一個人立足社會,成就事業(yè),獲得美好人生的基礎(chǔ).

對于教師來說,禮儀更有它的特殊意義.因為黨中央強(qiáng)調(diào):全體公民要明禮誠信,提倡教師禮儀是時代的要求,職業(yè)的期待.你要讓人民群眾提高自己的素質(zhì),要讓我們的全體公民提高禮儀素質(zhì),需要教師為人表率,率先垂范.百年大計,教育為本;教育大計,教師為本.教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表,率先垂范的角色.教師禮儀是教師在其工作崗位上待人接物,為人處世的行為規(guī)范.所謂教師禮儀,是指教師在教育活動中應(yīng)遵循的尊敬他人,講究禮節(jié)的程序,是教育工作者必須掌握并嫻熟運(yùn)用的人際傳播技能.因為教師的勞動具有很強(qiáng)的示范性,他不僅是學(xué)生處理人世疑難的導(dǎo)師,也是學(xué)生公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地為人處世的楷模.教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注,對他們起著潛移默化的影響.因此,教師的禮儀,不僅是教師個人的品質(zhì)修養(yǎng),而且直接影響著學(xué)生的思想行為,對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用.

近年來,通過師德建設(shè),教師的禮儀有了很大的提高,但與教師禮儀相悖,乃至缺乏起碼的禮儀常識的現(xiàn)象在教師隊伍,尤其在青年教師身上還大量存在,這不能不引起我們的重視.比如公共場合語言粗俗不文明;不尊重學(xué)生,時常挖苦諷刺或冷漠疏遠(yuǎn);對學(xué)生的提問,問候隨便應(yīng)付或干脆置若罔聞;上課時接聽,撥打手機(jī);在教室內(nèi)吸煙,隨地吐痰;形象舉止過于隨意或濃妝艷抹,過于修飾,等等.這樣的教師怎能有威信怎能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣又怎能很好地履行教書育人的神圣職責(zé)所以,作為教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過自勵,自省,慎獨(dú),培養(yǎng)自覺的禮儀意識,達(dá)到為人師表的道德境界.青年教師可以向前輩學(xué)習(xí),中華民族是禮儀之邦,歷來講究"溫良恭儉讓",即說話要"言語之美,穆穆皇皇",儀表要"衣貴潔,不貴華",儀態(tài)要"步從容立端正".還主張在兒童入學(xué)初期就要"教以灑掃,應(yīng)對進(jìn)退之節(jié),愛親,敬長,隆師,親友之道"等.我國歷史上許多優(yōu)秀的教育家在這方面也留下了寶貴的遺產(chǎn),如孔子提出的"不學(xué)禮,無以立","非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動"等等.同時要學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德,良好的師德對陶冶教師情操,轉(zhuǎn)變教師禮儀,提高教師素質(zhì),激發(fā)教師的積極性都有著極其重要的作用.

教師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生每時每刻都公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地在進(jìn)行對照.作為一名合格的教師,理應(yīng)從思想上認(rèn)清自身肩負(fù)的責(zé)任,明白"教育無小事,教師無小節(jié)"的深刻內(nèi)涵,意識到自己的品德情操,處世態(tài)度,一言一行都在影響著學(xué)生.如果每一位剛剛踏上工作崗位的青年教師都能從根本上認(rèn)識到這一點,并且努力地提高,培養(yǎng)自身禮儀修養(yǎng),必將對造就學(xué)生的良好道德品質(zhì),推動整個社會的道德建設(shè),起著重大的意義和作用.

教師禮儀(1)

您知道男士與女士握手，應(yīng)該不超過手掌的1／3，時間不超過3秒鐘，用力應(yīng)該掌握在兩牛頓嗎？在青島建筑工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系舉行的一次校園禮儀大賽上，大學(xué)生們通過知識問答、情景對話、才藝表演等形式，展示了當(dāng)代學(xué)子的禮儀新風(fēng)。也讓前去采訪的記者開了眼界。如今，一些學(xué)校已經(jīng)把禮儀學(xué)習(xí)作為校園文化的重要組成部分。在青島建工學(xué)院，除了通過禮儀公關(guān)選修課學(xué)習(xí)禮儀知識以外，許多學(xué)生還自發(fā)地學(xué)習(xí)插花、茶道等藝術(shù)。他們認(rèn)為，只有不斷提高自身各方面修養(yǎng)，才能迎接越來越激烈的社會競爭，成為一個與時代同步的現(xiàn)代人。

學(xué)校是一個既嚴(yán)肅又活潑，既莊嚴(yán)又親切，既緊張又文明的地方。這就要求有合適的禮儀規(guī)范，不但是教師為人師表的體現(xiàn)，也是學(xué)生良好教養(yǎng)的要求。所以，學(xué)校禮儀，既是衡量一個學(xué)校文明素質(zhì)的標(biāo)尺，也是展現(xiàn)一個國家國民素質(zhì)的社會窗口。

學(xué)校禮儀規(guī)范的宗旨在于，培養(yǎng)學(xué)生的道德理想、文明禮貌的養(yǎng)成。這些任務(wù)的達(dá)成，需要一套完整的教育實踐模式，從禮儀教育的角度看，同樣要建立一套完整的校園禮儀規(guī)范，使學(xué)生在學(xué)期間都能受到良好的禮儀訓(xùn)練。在長時間的實踐中，使規(guī)范逐漸融入辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良傳統(tǒng)一旦形成，有形的規(guī)范就會轉(zhuǎn)化為無形的約束力量。這樣，一批又一批的學(xué)生一進(jìn)入校園，就會受到某種優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶，就會在無形的約束力量之中，自覺養(yǎng)成講文明、懂禮貌、重禮儀的道德觀念和行為習(xí)慣。

教師禮儀

◎教師風(fēng)范

教師是學(xué)生的楷模和榜樣，因此作為教師更要注意儀表舉止禮儀。教師儀表規(guī)范的基本原則是：整潔、端莊、文雅、大方。一般說來，男教師要求不留長發(fā)，不佩戴項鏈、手鏈、戒指；女教師要求不染彩發(fā)，發(fā)型典雅不夸張，可著淡妝，不可濃妝艷抹，盡可能不佩戴手飾，特別是粗項鏈、手鐲、手鏈、耳環(huán)，上班時間不穿細(xì)帶裙、超短裙及露背裝，不穿過透的服裝，不穿過高細(xì)跟鞋，不留不涂長指甲。體育教師上班時間穿運(yùn)動褲，不能穿皮鞋。

追求服飾的美是所有女性的心愿，女教師也毫無例外。除了審美原則外，女教師的著裝還兼有潛移默化的育人效應(yīng)，其著裝應(yīng)該是美的、優(yōu)雅的和莊重的，切忌標(biāo)新立異、奇裝異服。據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的注意力以無意注意為主，意志的成分較少，任何新奇的刺激都可以成為他們的注意焦點，所以教師如果不顧學(xué)生的心理特點一味追求奇裝異服，必定會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。許多有經(jīng)驗的教師甚至穿了一件新衣服，換了新發(fā)型，上課之前都要先進(jìn)教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生的好奇心滿足了，不再關(guān)注這些與教學(xué)無關(guān)的刺激物，才正式開始上課。女教師著裝應(yīng)遵循簡約原則，任何繁瑣冗雜的服飾都不適合教師。教師代表著睿智和練達(dá)，簡單大方的服飾不僅不會吸引學(xué)生不必要的注意力，也有益于學(xué)生從小形成正確的審美觀。中小學(xué)階段是最善于模仿的時期，老師在學(xué)生心目中一般都享有較高的權(quán)威性，是學(xué)生最愛模仿的對象之一。一個稱職的教師絕不會放過對學(xué)生哪怕是一點"此時無聲勝有聲"教育機(jī)會。女教師的服飾色彩應(yīng)該是明快的、溫暖的。現(xiàn)代都市的白領(lǐng)麗人服飾一般以灰、黑、藍(lán)為主色調(diào)，這幾種色彩卻不一定適合中小學(xué)的教師。研究表明，兒童乃至青少年，對明快、溫暖的色彩特別感興趣，所以白、蘋果綠、檸檬黃、天藍(lán)、粉紅、湖藍(lán)、桔黃等顏色是女教師的首選，以增加對學(xué)生的親和力。育人是全方位的，課堂內(nèi)外都是教育的場所。教師的衣著代表著教師的精神風(fēng)貌，一個積極向上、朝氣蓬勃的好教師，在穿衣打扮上也應(yīng)該對學(xué)生起潛移默化的教育作用。

所以，作為教師不僅要注意儀表禮儀，而且還應(yīng)注意服飾穿著，這樣才能是一位稱職的教師。

教師是學(xué)生的楷模和榜樣，因此作為教師更要注意儀表舉止禮儀。教師儀表規(guī)范的基本原則是：整潔、端莊、文雅、大方。一般說來，男教師要求不留長發(fā)，不佩戴項鏈、手鏈、戒指；女教師要求不染彩發(fā)，發(fā)型典雅不夸張，可著淡妝，不可濃妝艷抹，盡可能不佩戴手飾，特別是粗項鏈、手鐲、手鏈、耳環(huán)，上班時間不穿細(xì)帶裙、超短裙及露背裝，不穿過透的服裝，不穿過高細(xì)跟鞋，不留不涂長指甲。體育教師上班時間穿運(yùn)動褲，不能穿皮鞋。

追求服飾的美是所有女性的心愿，女教師也毫無例外。除了審美原則外，女教師的著裝還兼有潛移默化的育人效應(yīng)，其著裝應(yīng)該是美的、優(yōu)雅的和莊重的，切忌標(biāo)新立異、奇裝異服。據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的注意力以無意注意為主，意志的成分較少，任何新奇的刺激都可以成為他們的注意焦點，所以教師如果不顧學(xué)生的心理特點一味追求奇裝異服，必定會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。許多有經(jīng)驗的教師甚至穿了一件新衣服，換了新發(fā)型，上課之前都要先進(jìn)教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生的好奇心滿足了，不再關(guān)注這些與教學(xué)無關(guān)的刺激物，才正式開始上課。女教師著裝應(yīng)遵循簡約原則，任何繁瑣冗雜的服飾都不適合教師。教師代表著睿智和練達(dá)，簡單大方的服飾不僅不會吸引學(xué)生不必要的注意力，也有益于學(xué)生從小形成正確的審美觀。中小學(xué)階段是最善于模仿的時期，老師在學(xué)生心目中一般都享有較高的權(quán)威性，是學(xué)生最愛模仿的對象之一。一個稱職的教師絕不會放過對學(xué)生哪怕是一點"此時無聲勝有聲"教育機(jī)會。女教師的服飾色彩應(yīng)該是明快的、溫暖的。現(xiàn)代都市的白領(lǐng)麗人服飾一般以灰、黑、藍(lán)為主色調(diào)，這幾種色彩卻不一定適合中小學(xué)的教師。研究表明，兒童乃至青少年，對明快、溫暖的色彩特別感興趣，所以白、蘋果綠、檸檬黃、天藍(lán)、粉紅、湖藍(lán)、桔黃等顏色是女教師的首選，以增加對學(xué)生的親和力。育人是全方位的，課堂內(nèi)外都是教育的場所。教師的衣著代表著教師的精神風(fēng)貌，一個積極向上、朝氣蓬勃的好教師，在穿衣打扮上也應(yīng)該對學(xué)生起潛移默化的教育作用。

所以，作為教師不僅要注意儀表禮儀，而且還應(yīng)注意服飾穿著，這樣才能是一位稱職的教師。

專家認(rèn)為，西部高校首次出臺教師禮儀規(guī)范，引發(fā)社會對師德師風(fēng)的重新認(rèn)識，是一個標(biāo)志性的范本。

社會文明程度的不斷提升、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重度沖擊，讓人們對“師道尊嚴(yán)”這一古老的命題一度失去了評判的“標(biāo)桿”。當(dāng)尊師重教已成為社會的普遍共識，師道尊嚴(yán)受到的傷害也正逐漸成為一個不容忽視的社會問題。一方面，校園亂收費(fèi)、體罰打罵學(xué)生、學(xué)術(shù)腐敗等一些負(fù)面報道充斥著新聞媒體的版面；另一方面，教師的社會壓力大、心理健康問題多也逐步得到社會關(guān)注。教師，這一肩負(fù)傳承中華傳統(tǒng)精神文明的職業(yè)群體，其職業(yè)操守、行為規(guī)范、社會評價理應(yīng)得到社會更多的寬容和關(guān)注。

關(guān)注校園大事件

禮儀規(guī)范

“多用褒義詞，多用激勵語、勸慰語等軟性語言，禁用有脅迫、侮辱傾向的硬性語言；不能戴著手套和墨鏡與人握手；老師上課之前，先給學(xué)生鞠躬致意……”這是川師大首次出臺的“教師禮儀規(guī)范”的一部分內(nèi)容，并已開始在學(xué)校施行。

讓該校沒有想到的是，這樣一部禮儀規(guī)范會在全校師生中引起那么大的反響。許多人表示支持，還有人提出了更好的建議。“在校園網(wǎng)公示期間，有1700多名網(wǎng)友點擊并發(fā)表了評論。”

一、禮儀是什么？

禮這個字講的是尊重，它是指在人際交往中要明白尊重自己，尊重別人。把尊重自己，尊重別人的這個要求，這個欲望需要表現(xiàn)出來，這就是個儀了。

禮儀是尊重自己尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。

二、教師禮儀的基本內(nèi)容：公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地

教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范，是指的標(biāo)準(zhǔn)化做法。

1、擺正位置。教師和學(xué)生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，這就要擺正位置。

一位女企業(yè)家去拜訪一位很有成就的40歲左右的女校長，在辦公室外等待的時候，想到女校長的名氣和出色的業(yè)績，不禁有些緊張。當(dāng)被請進(jìn)辦公室，見到這位女校長的時候，她心中的緊張感立刻就沒有了，并且平添了幾分自信。她看到這位胖胖的女校長穿了一身超短的套裙，并且還穿了一雙露著腳趾的涼鞋，她對女校長的印象立刻大打折扣。

這是華師大出版社新近出版的《教師禮儀》中的一則案例。我們都明白禮儀在人與人的交往中的重要性，然而對以育人工作為職業(yè)的教師，以往很少有書籍專門全面地論述教育工作者的禮儀問題，《教師禮儀》這本書適時地填補(bǔ)了這一空缺，對于渴望提高個人素質(zhì)、改進(jìn)教育效果的教師來說，這本書可以作為一個很好的指南。

全書分八章，分別介紹了教師的個人形象、公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地教師的服飾、教師的語言、師生關(guān)系禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會禮儀和社會交往禮儀，幾乎涵蓋了教師生活的各個方面。作者之一的李興國是中國最早的公共關(guān)系教授，現(xiàn)任中國公共關(guān)系協(xié)會學(xué)術(shù)委員會秘書長，北京市禮儀講師團(tuán)成員，北京聯(lián)合大學(xué)公關(guān)研究所所長。在禮儀問題上，可以說是專家了。

成功學(xué)家拿破侖·希爾曾說：“世界上最廉價，而且能得到最大收益的一項特質(zhì)，就是禮節(jié)。”有人作過調(diào)查，英國93%和美國96%的公司經(jīng)理一致認(rèn)為禮儀和個人形象對于獲得成功非常重要。我們常常講：教育無小事。許多教師不注重細(xì)節(jié)，結(jié)果他的行為的后果在學(xué)生那里被成倍地放大，對一些人甚至產(chǎn)生終生的負(fù)面影響。

自古中國就是禮儀之邦，從孔夫子開始，禮儀就被列入必修的“六藝”當(dāng)中去了。但是今天，我們卻不得不正視一個事實，那就是我們的年輕一代已經(jīng)嚴(yán)重缺乏禮儀素養(yǎng)，以致在國際交往中常常遭詬病，甚至在一些國家的旅游場所出現(xiàn)專門針對中國人的類似“禁止隨地吐痰”的中文警示語。要改變這種局面，只能從教育做起。教師理應(yīng)成為講究禮儀的典范，言傳身教，把中國自古以來的好傳統(tǒng)傳承下去。

教師該不該化妝，如何化妝？教師該公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地如何運(yùn)用目光，運(yùn)用微笑？教師的衣著打扮、飾物佩戴怎樣才算合適？哪些是談話的忌諱，哪些又是接電話的禮貌用語？批改作業(yè)、考試點評、主持班會該注意什么，課外活動、外出參觀又該注意什么？如何接待家長，如何家訪？如何與同事相處，如何與上下級相處？升旗儀式、表彰會有什么程序，行政會、研討會又有哪些規(guī)范？……在這些教師每天都在經(jīng)歷卻很可能忽略的事情中，其實蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問，讀了《教師禮儀》這本書，我們中的大多數(shù)人可能要汗顏了。

在日常生活和工作中，現(xiàn)代人形象至上，形象是金。而教師禮儀卻具有率先性、示范性、整體性和深遠(yuǎn)性。

提倡教師禮儀是時代的要求,職業(yè)的期待.百年大計,教育為本;教育大計,育人為本。教師個體的素質(zhì)、禮儀尤為重要，特別是要把自律,嚴(yán)于律己,寬以待人.二者相鑒,缺一不可。

我個人認(rèn)為師表是首要的.師表,語言,心靈,儀表,行為都要美.楷模就要思圓行方(一切都應(yīng)該是美的——契坷夫)。

在從事教師行業(yè)中,我通過看其他教師的著裝經(jīng)驗,加上自己的著裝體會,我覺得教師的著裝"簡潔"非常重要.教師從事教書育人的職業(yè)特點,就決定了教師的著裝可以時尚,可以新潮,但不能獨(dú)出心裁,不能奇裝異服,不能讓學(xué)生接受異常,不能讓家長議論紛紛,不能讓社會上的人對你"刮目相看"."簡潔",可以理解成"簡單,潔凈"但不是保守,落后.簡潔之中體現(xiàn)端莊,不要過分張揚(yáng)。教師的著裝一定要符合身份,這也從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律,自尊,更重要的是教師時刻要注意為人師表。

教師整年整月穿梭在學(xué)校和家庭;教室和辦公室之間,時時被學(xué)生和作業(yè)本包圍.繁忙的工作常常讓教師沒有時間關(guān)注自己,包括自己的容顏,自己的健公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地康,自己的家人,自己的學(xué)業(yè),自己的修養(yǎng).每天關(guān)注的只是孩子們的進(jìn)步,。

觀《教師禮儀》之后,使我感到學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,提高自己的修養(yǎng),培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度,比學(xué)業(yè)的進(jìn)修也許更有意義.因為我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作,與學(xué)生,與家長,與同事,與領(lǐng)導(dǎo).如果不懂文明禮儀,周圍的人很難接受你,承認(rèn)你。