教研室范文10篇

目前，**的基礎教育已經到了一個新的起點。經過多年的努力，讓孩子“有書讀”的問題基本解決了，但是在讓孩子“讀好書”這個問題上，我們的工作與人民群眾的要求，與**經濟社會發展的要求，與中華民族偉大復興的要求還有很大的差距。人們對教育工作不滿意，主要集中在學生課業負擔重，推進素質教育不深入，各種名目繁多的擇校，以及教育收費等問題上。現在的孩子學習負擔很重，學習沒有樂趣，學習興趣不濃，孩子考上了大學卻不想讀書了。這種情況不改變，還談什么建設學習型、創新型社會？因此，我們對待工作要有批判精神，要認真傾聽人民群眾的呼聲，真正辦出讓人民滿意的教育。教育系統學習和貫徹十七大精神，就是要努力推進素質教育，解決制約教育發展的關鍵問題，為建設人力資源強國做出貢獻。

面對新的發展形勢，面對人民群眾的批評，我們不能習慣于老的工作方式，沉湎于做好具體事務、研究表面問題，要深入研究“為什么教”、“怎么教”、“教什么”的問題。教研室的主要職能是研究，要有解決問題的緊迫感，通過研究找出問題的結癥所在和解決辦法。我們要思考教育究竟是為了什么。為考試嗎？考試無非是檢驗教學質量的一種形式。為讀書嗎？讀書也不是學校教育追求的最終目的。教育說到底是為孩子培養未來，為家長培養希望，為社會培養人才。我們要認真審視“教什么”的問題，重新考慮中小學的課程設置和教學內容選擇是否合理，分清哪些內容不需要學，哪些內容學得還不夠，哪些內容對學生終生發展有用，哪些內容除了應付考試沒有多少價值。我們要解放思想，對中小學的課程設置進行梳理，不需要的內容就要堅決砍掉，真正減輕學生的學習負擔，激發學生學習的興趣。只要你們的改革對社會、對家長、對教師、對學生有利的，教育廳一定大力支持。

新一輪課程改革實施多年了，中小學教育方法看似變化很大，其實質的變化很少。目前學校教育仍舊是“建房子”的方法，而不是“種樹”的方法。我們的課程和教育改革還沒深化到增強學生的自主學習能力、解決問題能力、走向社會的生產和生活能力上來。課堂教學仍然以教師為中心，學生沒有多少發言權，這樣的教學方法只能窒息學生的興趣和愛好。

現在基礎教育的理念和制度不協調，許多制度仍是圍繞應試制度來設計，沒有朝課程改革倡導的理念進行改革。我們所有的制度，尤其是評價制度，要引導教師關注教學、培養人才，引導學生為社會多做貢獻。我們必須思考教育的本源問題，正本清源，只有這樣，才能在解決“讀好書”的問題上有所推進。

我們要緊緊抓住課程改革這個“牛鼻子”，以課改推動教研，以課改推動基礎教育發展。為了推進素質教育，加強體育、藝術、技術教育，這很必要，但更重要的是全面實施課程改革。“教什么”這個根本問題沒有解決，解決其他問題就缺乏基礎。

教研室一定要在課改本身問題上多做研究。譬如，中國的學生不想讀書，芬蘭的高中生不愿畢業，這難道不值得我們深思嗎？我們要通過研究國外的先進經驗，認真反思和總結我們的課改，分析改革中存在的問題，分析課程開設的合理性。芬蘭的經驗**可以借鑒。

按照上級要求，述職如下：

在上級各級領導的正確指導下，2009年我和教研室全體同仁認真學習和實踐科學發展觀，用科學發展觀指導一切。嚴格遵守實施學校制定的各項規章制度，積極參加了上級要求的各項集體活動。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一批又一批的學員；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對事業的愛心勤勤懇懇任勞任怨地努力工作著。全體教研室人員堅持每周2、5例行返校日認真進行政治學習和業務學習，特別是學習了上級發給我們的一些書籍。在不返校的日子里，大家仍堅持多讀書，讀好書，認真備課，研究黨校教研的特色和規律，努力提高了自己的政治思想素質和業務水平。

為了更好地在課堂陣地上發揮最大的功效，我始終努力學習認真備課，在課堂上取得了較好的教學效果。2009年教研室4人共完成約303.63課時(其中本人完成85.58課時)，在省級以上刊物2篇（其中本人1篇），本人還上交《學習吳大觀先進事跡心得體會》、《徐州市委黨校科技文化教研室結合自身工作實際，貫徹落實市委十屆八次全會和振興徐州老工業基地創新動員大會會議精神，學習討論記錄整理稿》各一篇。完成了上級交給我們的教學任務。另外，還參加了函授的論文輔導等工作。

我始終用共產黨員的標準嚴格要求自己，廉潔奉公，以實現共產主義為自己的終身奮斗目標，努力學習和實踐科學發展觀。在主持教研室工作的同時還兼任教學二支部書記工作，在支部一班人的努力和支持下較好的完成了上級黨委布置的黨務工作。長期以來我們科技文化教研室全體人員互相關心互相愛護，為黨的教育事業不計名利，不計個人得失，淡泊名利，坦蕩做人，默默無聞地為黨奉獻。

在2010年度我和科技文化教研室的全體同仁一起要應該更加重視學習，聽黨的話，聽領導的話，首先是繼續學習和實踐科學發展觀，用科學發展觀指導工作、學習和科研。第二，在2010年，我將更加努力在教學和科研中體現科學發展觀。堅決完成上級交給的教學任務和科研任務，力爭在教學和科研上有新突破，向黨校表彰的人物學習，做一流的教研室，一流的黨校教員。

第一則

本學期來，教研室在基礎部的正確領導下，教育教學工作再上新臺階。我們圍繞教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的指導思想，結合我校中等職業學校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了語文、德育課的教學工作。圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下。

一、政治理論學習工作

教師的學習提高是發展教育、提高教學質量的關鍵。按照基礎部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學習。對十七大報告、以及全國職業教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養，發揮黨員教師的示范作用。

二．教學常規管理

加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

本學期，總之。教研室在校領導的帶領和組織下，初步開展了一些有效的工作。但這些工作是需要臨時堅持下去的道路尚遠，任務很重，決不可抱著畢其功于一役的態度去對待教研工作。新的學年到來時，校領導的帶領下，將進一步搞好教研工作，為我校教學質量的真正提高做出盡可能的貢獻。

擁有優質的教育才干建設優秀的學校。為此，擁有優秀的教師才干擁有優質的教育。永遠把教師隊伍建設放在第一位。為了深化課堂教學改革，提高課堂教學質量，造就和培養高素質的教師隊伍，使我校真正走上靠質量求生存的正確軌道，本學期教研室開展了如下工作：

促進了校課堂教學的質量。

一、校引進和推行“同上一課”同備一課”活動。

教研室在校試點式地推進了同上一課”同備一課”活動，本學期。試點學科為語文、數學、英語和視唱等。各試點學科通過“同上一課”同備一課”活動，促進了教師共同關注教學、思考教學，加強了教師之間的合作；由于我校同備一課要求教學內容、教學目的與學生的基礎相結合、與學生的就業需要相結合，教師們通過同備一課使教學真正切合了學生實際，使我校的課堂教學變成了有效教學；通過同備一課，教師們從繁瑣的教案書寫中解放了進去，使他更有精力研究教學，提高教育理論素養，為高素質教師隊伍的培養提供了保證。

通過聽課、評課活動，

一年來，在校黨委的正確領導下，本處室圍繞學校中心工作，積極開展各項活動，圓滿完成了各項工作任務。今年本處室調整幅度較大，1人調出、1人調進，一度處室只有1人，但仍然保持工作的正常開展，并圓滿完成各項工作任務。現將本處室工作報告如下：

1．積極參加學習實踐科學發展觀活動。上半年主要是學習實踐活動，按照學校的統一安排，組織本處室及本支部完成個階段的任務。

2．申報了省黨校系統調研課題一項。在省黨校系統的調研課題申報中，本處室申報的“新時期基層黨建的探索與創新（關于XX市社區黨建的調查）”獲立項。

3．圍繞理論前沿問題“六個為什么”開設新專題。在學校新專題的招標中，本處室申報的“為什么要堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度而不能搞西方的多黨制”專題獲通過，并在各主體班及黨外干部班講授。

4．積極參加省黨校組織的十七屆四中全會培訓班的學習。本處室人員都參加了學習培訓。

5．積極參加縣處班社會調研活動。本處室司甜全程參與了整個調研活動。

2011年度法政教研室在校黨委的領導下，在兄弟處室的幫助和全處室同志的共同努力下，圓滿地完成了校黨委交給的各項工作任務，現將我處室及本人在09年度的工作情況匯報如下：

一、09年度法政教研室工作

1．教學工作。在2011年度，我處室四位同志均擔任了不同班次的教學任務，先后擔任的課程和專題計十三個，完成總課時718課時，教學水平不斷提高，教學方法不斷創新，取得了較好的教學效果，特別是李卓峰同志第一年到市委黨校主體班課堂上課，教學效果就受到了主體班學員的普遍好評。

2．科研工作。我處室四位同志均能以教學為中心，以實踐為基礎從事調研和科研活動，2011年度共計十四篇，其中省級刊物發表十二篇，同時完成08年度省委黨校重點調研課題一項，參與市政府立法課題一項，王曉嶺和李卓峰同志均積極參加了市委宣傳部“科學發展觀在徐州的實踐”編寫組，較好地完成了黨校交給的各項科研任務。

3．學習上。我們處室一直重視法學基本理論的學習和知識更新，09年度，吳曼曼同志完成了蘇州大學在職研究生的學習，李卓峰同志參加了省委黨校的師資班學習，同時我們還利用返校時間積極參加各種教學活動，不斷提高自己的理論素養，努力適應黨校教學和科研工作的要求。

4．進一步加強學科建設。目前，法政教研室基本形成了對本專業教學一專多能的教學格局，基本做到出現教學課程沖突時，能調課的調課，不能調課的由其它同志互代的局面，較好的解決了教學中的矛盾和問題，起到了較好的工作效果。

我是年參加工作的，年來到安廣師范。到現在為止，在教研室任正副職達年。

各中師設的教研室或教科室，人們都說是閑置人員的養尊處憂的科室，人們輕視，口碑不好。而我們的教研室，在學校的重視下，尤其是在我們的本能的主動積極的努力下，實現了這個科室應有的自身價值。在社會和省內外同類學校中，樹立了良好的形象。如果舉例說本能和主動，我僅從工作的一個方面就可說明。我們在工作設計上，總是主動地往自己身上壓擔子；在工作的運作時，我們總是主動出擊，又總是多方面進行認真考慮，力圖把每項工作做得盡善盡美。一步一個腳印地走著，一個臺階一個臺階地上著，就是在這樣的努力中，這個科室和個人的價值才得以展示。接觸我們的各個方面領導，都十分贊賞學校領導眼光長遠，教研室人員求生欲強望烈。同行們羨慕不以，學校也成了人們關注的亮點。

近幾年來，由于形勢的發展，我們工作的重心逐漸由校內的小打小鬧向關系學校生存發展的問題上轉移。原創：下大氣力探索和實踐著招生的問題、樹立學校形象的問題等。

在探討招生就業的問題上，我們除平時的研究外，還組織了兩次大型的招生調查，深入到全市各縣區的所有學校、外三縣的民族學校，深入到社會各界，深入到考生家長中。在去年月的調查報告中，我們提出了三個問題，就是如何能招得來，如何能留得住，如何能送得出。我們提出了應采取的措施，更注重探討了它們之間的關系。我們認為，三者之中，招得來是根本，留得住是重點，送得出則是關鍵。在不分配的情況下，只有能送得出，打通了人才出口，才能給人以希望，才有吸引力，招得來，留得住才可能成為現實。至于招得來、留得住的另外條件，則還要靠外塑學校形象，內強教師素質來實現。今年月的調查中的許多事實證明了我們的這個結論。在今年月的這個調查報告中我們提出了解決這個問題的相關建議。可以說，給領導的決策提供了可資參考的有價值的資料，學校生存的研究在競爭的時代是一個相當有價值的研究課題。

對于學校的發展問題，我們遵循的是“爭一流，創名牌”的目標，把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭一流，創名牌”為著眼點，搶占先機，“再扎扎實實，步步為營”為策略開展工作，這個策略簡單地說，就是搭好框架好橋，然后一個一個地充實起來。

九五期間，我們完成了幾個與教學改革相關的市級重點課題。兩個國家級重點課題的子課題，還有省級的兩個子課題的研究。我們還根據課題和提高教師科研素質的需要，正式出版了近萬字的兩本論文集。我們說，雖然有的課題完成的質量不高，但我們卻爭取了機會，創造了環境，濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導，那么就能獲得理想中的效果。

以科學發展觀為指導，在《教育規劃綱要》精神指導下，牢固樹立教育科研是提高教育教學質量第一生產力的理念，在認真分析學校、教師情況的基礎上，繼續堅持“以開展校本教研活動為載體，提升教師專業素質；以洋思中學、杜朗口中學經驗為借鑒，推動基礎教育課程改革；以構建高效課堂為突破口，實現減輕學生課業負擔，提高教育教學質量的根本目的”的工作思路。進一步拓寬職能，創新教研活動形式，提升教師踐行新課程的能力，促進教學方式的轉變。幫扶農村中小學，促進全縣教育的協調均衡發展，全面提升教育教學質量。

一、加強教研隊伍建設，強化研究服務功能

1、加強教研室內部建設。一方面，倡導愛崗敬業的精神，提高教研員的工作積極性。一方面加強業務學習，提高教研員的工作能力。

2、加強教研網絡建設。中小學各學科建立學科中心組，中心組成員為兼職教研員，建立兼職教研員的選拔制度。

3、提高小學校長的教研領導能力。

二、大力推進校本教研，提高實效性，提升教師素質。

我是70年參加工作的，79年來到安廣師范。到現在為止，在教研室任正副職達10年。

各中師設的教研室或教科室，人們都說是閑置人員的養尊處憂的科室，人們輕視，口碑不好。而我們的教研室，在學校的重視下，尤其是在我們的本能的主動積極的努力下，實現了這個科室應有的自身價值。在社會和省內外同類學校中，樹立了良好的形象。如果舉例說本能和主動，我僅從工作的一個方面就可說明。我們在工作設計上，總是主動地往自己身上壓擔子；在工作的運作時，我們總是主動出擊，又總是多方面進行認真考慮，力圖把每項工作做得盡善盡美。一步一個腳印地走著，一個臺階一個臺階地上著，就是在這樣的努力中，這個科室和個人的價值才得以展示。接觸我們的各個方面領導，都十分贊賞學校領導眼光長遠，教研室人員求生欲強望烈。同行們羨慕不以，學校也成了人們關注的亮點。

近幾年來，由于形勢的發展，我們工作的重心逐漸由校內的小打小鬧向關系學校生存發展的問題上轉移。下大氣力探索和實踐著招生的問題、樹立學校形象的問題等。

在探討招生就業的問題上，我們除平時的研究外，還組織了兩次大型的招生調查，深入到全市各縣區的所有學校、外三縣的民族學校，深入到社會各界，深入到考生家長中。在去年4月的調查報告中，我們提出了三個問題，就是如何能招得來，如何能留得住，如何能送得出。我們提出了應采取的措施，更注重探討了它們之間的關系。我們認為，三者之中，招得來是根本，留得住是重點，送得出則是關鍵。在不分配的情況下，只有能送得出，打通了人才出口，才能給人以希望，才有吸引力，招得來，留得住才可能成為現實。至于招得來、留得住的另外條件，則還要靠外塑學校形象，內強教師素質來實現。今年8月的調查中的許多事實證明了我們的這個結論。在今年8月的這個調查報告中我們提出了解決這個問題的相關建議。可以說，給領導的決策提供了可資參考的有價值的資料，學校生存的研究在競爭的時代是一個相當有價值的研究課題。

對于學校的發展問題，我們遵循的是“爭一流，創名牌”的目標，把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭一流，創名牌”為著眼點，搶占先機，“再扎扎實實，步步為營”為策略開展工作，這個策略簡單地說，就是搭好框架好橋，然后一個一個地充實起來。

九五期間，我們完成了幾個與教學改革相關的市級重點課題。兩個國家級重點課題的子課題，還有省級的兩個子課題的研究。我們還根據課題和提高教師科研素質的需要，正式出版了近90萬字的兩本論文集。我們說，雖然有的課題完成的質量不高，但我們卻爭取了機會，創造了環境，濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導，那么就能獲得理想中的效果。

我是70年參加工作的，79年來到安廣師范。到現在為止，在教研室任正副職達10年。

各中師設的教研室或教科室，人們都說是閑置人員的養尊處憂的科室，人們輕視，口碑不好。而我們的教研室，在學校的重視下，尤其是在我們的本能的主動積極的努力下，實現了這個科室應有的自身價值。在社會和省內外同類學校中，樹立了良好的形象。如果舉例說本能和主動，我僅從工作的一個方面就可說明。我們在工作設計上，總是主動地往自己身上壓擔子；在工作的運作時，我們總是主動出擊，又總是多方面進行認真考慮，力圖把每項工作做得盡善盡美。一步一個腳印地走著，一個臺階一個臺階地上著，就是在這樣的努力中，這個科室和個人的價值才得以展示。接觸我們的各個方面領導，都十分贊賞學校領導眼光長遠，教研室人員求生欲強望烈。同行們羨慕不以，學校也成了人們關注的亮點。

近幾年來，由于形勢的發展，我們工作的重心逐漸由校內的小打小鬧向關系學校生存發展的問題上轉移。下大氣力探索和實踐著招生的問題、樹立學校形象的問題等。

在探討招生就業的問題上，我們除平時的研究外，還組織了兩次大型的招生調查，深入到全市各縣區的所有學校、外三縣的民族學校，深入到社會各界，深入到考生家長中。在去年4月的調查報告中，我們提出了三個問題，就是如何能招得來，如何能留得住，如何能送得出。我們提出了應采取的措施，更注重探討了它們之間的關系。我們認為，三者之中，招得來是根本，留得住是重點，送得出則是關鍵。在不分配的情況下，只有能送得出，打通了人才出口，才能給人以希望，才有吸引力，招得來，留得住才可能成為現實。至于招得來、留得住的另外條件，則還要靠外塑學校形象，內強教師素質來實現。今年8月的調查中的許多事實證明了我們的這個結論。在今年8月的這個調查報告中我們提出了解決這個問題的相關建議。可以說，給領導的決策提供了可資參考的有價值的資料，學校生存的研究在競爭的時代是一個相當有價值的研究課題。

對于學校的發展問題，我們遵循的是“爭一流，創名牌”的目標，把主陣地放在我們自己的科研崗位上。我們以“爭一流，創名牌”為著眼點，搶占先機，“再扎扎實實，步步為營”為策略開展工作，這個策略簡單地說，就是搭好框架好橋，然后一個一個地充實起來。

九五期間，我們完成了幾個與教學改革相關的市級重點課題。兩個國家級重點課題的子課題，還有省級的兩個子課題的研究。我們還根據課題和提高教師科研素質的需要，正式出版了近90萬字的兩本論文集。我們說，雖然有的課題完成的質量不高，但我們卻爭取了機會，創造了環境，濃厚了科研氣氛。如果再向深入研究方向引導，那么就能獲得理想中的效果。