教育安全范文10篇

摘要：由于幼兒年齡比較小，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，特別容易出現(xiàn)安全問題，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育勢(shì)在必行。本文首先分析了幼兒安全教育的內(nèi)容，包括培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)與良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的自我保護(hù)能力，接著從開設(shè)安全教育課程等三個(gè)方面提出了幼兒安全教育的途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育;內(nèi)容;形式

幼兒是祖國的未來，民族的希望，需要通過多方位的培養(yǎng)教育，保障幼兒安全、健康的成長(zhǎng)。其中，幼兒安全教育是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒安全生活與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，要重視幼兒安全教育，明確幼兒安全教育的內(nèi)容，牢固樹立安全防范意識(shí)，為幼兒營造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、幼兒安全教育的內(nèi)容

1.培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

幼兒安全教育包含的內(nèi)容很多，其中最重要的就是培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，從幼兒日常生活中的點(diǎn)滴環(huán)節(jié)出發(fā)，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到什么樣的行為是安全的。比如，在每天早晨入園的時(shí)候，讓幼兒自己檢查自己的口袋中有沒有危險(xiǎn)的物品，身上有沒有攜帶一些其他的異物，告訴幼兒，攜帶小刀、打火機(jī)等物品是比較危險(xiǎn)的，讓他們具備最基本的安全意識(shí)。同時(shí)，還要讓幼兒知道在游戲或者運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要聽老師的話，不能互相追逐打鬧，以免誤傷等等。

教育安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，事關(guān)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和社會(huì)的穩(wěn)定，師生安全、校園安寧是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)最根本的前提條件。近幾年，教育部門在安全工作上做了很大的努力，在涉及面廣、資金艱難的情況下確保了校園的穩(wěn)定，保障了教育教學(xué)的順利進(jìn)行。但也要看到今年的安全工作任務(wù)繁重、責(zé)任重大，特別是南充地區(qū)乃至全省出現(xiàn)的幾次安全重大事故，給我們?cè)僖淮吻庙懥司姟踩ぷ髦赜谔┥?，必須常抓不懈?/p>

剛才茂全同志對(duì)教育安全工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)幾起安全事故進(jìn)行了通報(bào)，并對(duì)今后的安全工作作了詳細(xì)的部署，請(qǐng)同志們認(rèn)真貫徹，狠抓落實(shí)。下面我再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)安全宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)

教育安全工作要從實(shí)踐“三個(gè)代表”的政治高度，從維護(hù)廣大人民群眾根本利益的高度，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的高度，從對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)的高度認(rèn)認(rèn)真真抓好安全工作。各校要把安全穩(wěn)定工作作為學(xué)校重要的常規(guī)工作，抓實(shí)抓好。切實(shí)加強(qiáng)安全教育，讓廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。全體教育工作者必須更新觀念，牢固樹立起安全工作“隱患顯于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)。學(xué)校要積極做好宣傳工作，促使社會(huì)、家長(zhǎng)共同關(guān)心支持重視安全工作，形成濃厚的安全氛圍，從而提高安全工作的效能。

二、明確安全責(zé)任，規(guī)范安全管理

各區(qū)、校要進(jìn)一步建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，細(xì)化安全工作責(zé)任，要堅(jiān)持“分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”，“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰審批、誰負(fù)責(zé)，誰參與、誰有責(zé)”的管理體制；建立健全安全工作目標(biāo)責(zé)任制、定期安全普查及上報(bào)制度、應(yīng)急預(yù)案制度、責(zé)任追究制度、安全設(shè)施保障制度、危險(xiǎn)物品管理制度、安全工作值班制度，真正做到責(zé)任明確、管理規(guī)范、措施有力、工作到位。

［摘要］分析了在中職安全教育課堂中滲透德育教育的現(xiàn)實(shí)意義，闡述了中職安全教育和德育教育相互滲透、提升學(xué)生安全意識(shí)的方法和途徑，力求提升學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范能力。

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)生；安全教育；德育

長(zhǎng)期以來，中職學(xué)校安全教育和德育教育之間存在著相互割裂的情況，很多教師認(rèn)為安全教育和德育之間并不存在必然的聯(lián)系，將安全教育脫離在德育教育之外。事實(shí)上，安全教育和德育教育是相互滲透的。中職德育教育一直面臨著何謂道德觀、如何確定實(shí)踐中的德育教育目標(biāo)、如何運(yùn)用德育教育去解決實(shí)際問題的三重困惑。安全教育為其提供了解決這些困惑的有效途徑。安全教育需要學(xué)生在實(shí)際生活中遵守，需要學(xué)生具有較高的安全意識(shí)，并且安全教育在實(shí)踐中具有客觀和具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，在中職安全教育課堂中滲透德育教育是很有必要的。

一、在中職安全教育課堂中滲透德育教育的意義

中職學(xué)生作為特殊的青少年群體之一，他們正處于人格發(fā)展和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有和普通青少年安全需求不同的特殊安全教育需求，具體表現(xiàn)為以下幾方面。1.中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，受到各種歷史原因的影響，他們的學(xué)習(xí)能力和普通青少年相比處于弱勢(shì)，需要教師和學(xué)校的特別關(guān)注。在過往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活中，他們可能積累了一些自卑、急躁、敏感的情緒，這些情緒如果不能妥善地加以解決，那么可能對(duì)其健康發(fā)展產(chǎn)生一些負(fù)面影響，近年來數(shù)量上升的中職生夜不歸宿、逃課、厭學(xué)的事件，正是這種情緒積累到一定程度的結(jié)果。如果學(xué)生具有上述傾向的話，其人身財(cái)產(chǎn)安全就存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)。2.筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)一部分來自留守家庭的中職生。他們的生長(zhǎng)環(huán)境缺乏足夠的安全教育，給他們的安全觀帶來偏差，加上受留守人員常見的思想問題和心理問題影響，中職生可能在安全意識(shí)上有所欠缺，而其所在年齡階段還沒有積累足夠的自我保護(hù)能力，可能會(huì)被社會(huì)不良因素所影響。正是緣于此，如果在安全教育課堂中能夠滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，那么學(xué)生就會(huì)形成基本的明辨是非能力和辯證看待世界的能力，在這種情況下，他們被社會(huì)不良分子引導(dǎo)或者走上彎路的可能性就會(huì)大大降低。當(dāng)中職生能夠心無旁騖地學(xué)習(xí)時(shí)，其人身安全和財(cái)產(chǎn)安全都能得到較大程度的保障。

二、中職安全教育滲透德育教育、提升安全意識(shí)的途徑和方法

摘要:文章從教育模式、學(xué)科屬性、教育內(nèi)容等方面探討通識(shí)教育背景下的旅行安全教育。研究認(rèn)為:通識(shí)教育中旅行安全教育的教學(xué)對(duì)象具有學(xué)生與游客的雙重主體身份，旅游客體應(yīng)選取常見旅游資源，將旅行安全與旅游文化相結(jié)合進(jìn)行隱性教育為主的安全教育，構(gòu)建以生命財(cái)產(chǎn)安全為主體的多元安全觀，并盡可能以第一視角進(jìn)行課程講授。未來的課程模式可考慮切塊鏈條模式，扶持跨學(xué)科“金課”，課程內(nèi)容更加專業(yè)化、系統(tǒng)化，并結(jié)合教育實(shí)踐，進(jìn)一步改進(jìn)課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞:通識(shí)教育;旅行安全;旅游文化;選修課;課程建設(shè);教學(xué)模式

一般認(rèn)為，我國本土通識(shí)教育源于1995年高校人文素質(zhì)教育試點(diǎn)改革［1］，由此而論，中國本土通識(shí)教育實(shí)踐已有20多年歷史。由于我國教育結(jié)構(gòu)和教育形態(tài)的特殊性，高中緊張、大學(xué)寬松的客觀現(xiàn)狀，加之大學(xué)所在地旅游資源豐富、交通便捷等因素，實(shí)際上當(dāng)前中國學(xué)生在大學(xué)期間會(huì)更加主動(dòng)、獨(dú)立地出游，與此相關(guān)的旅行安全問題，也應(yīng)成為安全教育的重要組成部分。通識(shí)教育背景下的旅行安全教育，不僅直接關(guān)系到學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，還關(guān)系到其綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。在旅游人數(shù)眾多、安全隱患四伏、旅行安全教育普及率低的情況下設(shè)置旅行安全教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何在通識(shí)教育中開展旅行安全教育，是本文討論的重點(diǎn)。

1通識(shí)教育中旅行安全教育概論

1.1形式之辨:模式之“選”。盡管課程層面無力解決選擇宏觀教育模式的問題，但還是有必要討論一下，現(xiàn)有的教育模式與旅行安全教育的匹配性問題。就旅行安全教育而言，其模式之“選”，無論何種模式，實(shí)際上選的是必修還是選修。原因很簡(jiǎn)單，若是必修，則是公共基礎(chǔ)課，實(shí)現(xiàn)的是不同學(xué)生的基礎(chǔ)性、普及性教育，必修之下無論何種模式學(xué)生都要學(xué)，屬于因教育需求而設(shè)課;若是選修，則走的是自由選修之路，實(shí)現(xiàn)的是以感興趣、要學(xué)分的學(xué)生群體為主，屬于課程等待學(xué)生，這種情況下實(shí)現(xiàn)的是興趣的擴(kuò)展、內(nèi)容的深化，達(dá)到由表及里的效果。在當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)下，受師資條件、教學(xué)質(zhì)量要求等限制，自由選修成為事實(shí)性選擇，但卻未必是科學(xué)性和符合教育現(xiàn)狀的需求性選擇，從教育受眾而言也沒有實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育所承載的“forall”面向所有人的目的［1］。另一方面，通識(shí)之“通”，其主旨意趣有貫通之意，意在疏通文理、融合學(xué)科專業(yè)界限，若要達(dá)到此目的，則應(yīng)在方法論、價(jià)值觀等基礎(chǔ)方面發(fā)力，教育傳遞的是“萬變不離其宗”的“宗”。但很顯然，既定學(xué)科之下要實(shí)現(xiàn)這種跨學(xué)科、跨思維的圓融貫通，是何其難也。僅憑旅行安全的單兵作戰(zhàn)，并不能形成有效的通識(shí)系統(tǒng)，分科劃類之下的自由選修，也不利于知識(shí)生態(tài)的養(yǎng)成。此外，旅行安全教育，其既要區(qū)別于傳統(tǒng)安全講座，又要實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的熏染，通識(shí)之下的多目的承載，也使得旅行安全教育并不容易?？傊?，旅行安全教育，無論何種模式，將其置于公共基礎(chǔ)課的范疇才有利于其發(fā)揮通識(shí)教育的作用;在整個(gè)通識(shí)教育的課程體系中，要明確其在課程系統(tǒng)中的定位和意義，再進(jìn)一步設(shè)置其內(nèi)容才更科學(xué)合理。但從師資、現(xiàn)狀而言，這些條件在當(dāng)前都無法達(dá)到，以至于教學(xué)極有可能變?yōu)樾问叫越虒W(xué)或泛知識(shí)化教學(xué)，達(dá)不到通識(shí)教育應(yīng)有之要義。1.2學(xué)科之爭(zhēng):旅游，還是安全。談及旅游學(xué)科，首先想到的旅游管理，其核心課程涉及旅游學(xué)原理、旅游行為學(xué)、旅游目的地管理學(xué)、休閑服務(wù)管理學(xué)、服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容，旅游管理的一級(jí)學(xué)科是管理學(xué)，其管理學(xué)、社會(huì)科學(xué)意味濃厚［2－3］;而安全學(xué)科，往往發(fā)端于工程安全，又逐漸上升到安全科學(xué)，以至于目前其一級(jí)學(xué)科為“安全科學(xué)與工程”，在我國研究生招生中仍被列入工學(xué)之內(nèi)，其核心課程可圍繞安全學(xué)、安全工程學(xué)、安全工程等方面展開，包含設(shè)備安全、社會(huì)工程安全、系統(tǒng)安全、人體安全等內(nèi)容［4－5］。兩學(xué)科在管理學(xué)視角有交叉，但在研究對(duì)象、側(cè)重點(diǎn)上有所不同。二者的共同點(diǎn)卻較容易識(shí)別:第一，都屬于交叉學(xué)科;第二，在我國的學(xué)科建設(shè)時(shí)間都相對(duì)較短;第三，學(xué)科視角下具有統(tǒng)攝指導(dǎo)作用的系統(tǒng)的研究方法、研究范式仍不成熟。盡管如此，二者目前都可以學(xué)科的形式出現(xiàn)，而旅行則連學(xué)科都算不上。談旅行安全教育，就要思考一個(gè)邏輯:是采用旅游的視角講安全，還是利用安全學(xué)的原理來講旅游?前者傾向于旅游管理，典型的成果如鄭向敏著的《旅游安全學(xué)》，但其課程內(nèi)容卻偏重于旅游安全行政管理、旅游企業(yè)安全管理、旅游保險(xiǎn)和旅游風(fēng)險(xiǎn)管理［6－7］。后者傾向于采用安全學(xué)原理來解決、解釋旅游安全問題，由于安全學(xué)科與工程的緊密性和安全與旅游的跨學(xué)科性，目前國內(nèi)主要采用案例積累、定性或半定量分析、簡(jiǎn)單模擬等手段研究旅游安全問題，其焦點(diǎn)也主要在旅行者專項(xiàng)旅游活動(dòng)安全、旅游安全實(shí)證案例、旅游安全保障等方面，源于工程視角的安全學(xué)諸多原理目前在旅游安全研究中的應(yīng)用還相對(duì)較少［8－9］。無論是采用已有約20年經(jīng)驗(yàn)的旅游安全學(xué)，還是采用安全學(xué)原理，這種偏重于一隅的觀點(diǎn)都不合理。理由如下:其一，現(xiàn)有的旅游安全學(xué)偏重于旅游管理，經(jīng)營單位、管理單位的主體意味濃厚，與通識(shí)教育中的大學(xué)生這一特殊的教育對(duì)象不匹配;其二，諸如“安全學(xué)原理”之類的安全專業(yè)課程，理論、工程內(nèi)容豐富，但對(duì)于理工科院校而言并不能彌合課程體系中人文類課程的缺失;其三，以上兩種選擇，偏重于任何一方的教育都會(huì)落入專業(yè)教育的圈套，在教學(xué)實(shí)踐中就可能淪為專業(yè)課的翻版，達(dá)不到通識(shí)教育的目的;其四，旅行安全集合了旅游與安全兩種元素，其跨學(xué)科特征更加顯著，用一個(gè)學(xué)科難以全面概括其內(nèi)涵，交叉學(xué)科也使得其不可能獨(dú)立存在于某一個(gè)學(xué)科范疇;其五，通識(shí)教育為基礎(chǔ)性、廣泛性、融通性教育，在通識(shí)教育中教育內(nèi)容的通識(shí)特性要明顯高于專業(yè)特性，這是由受眾的廣泛性和多元性所決定的，已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是基于專業(yè)教育構(gòu)建的，并不完全滿足通識(shí)教育的需求。由此而論，旅行安全教育為交叉學(xué)科的跨學(xué)科通識(shí)教育，單一學(xué)科及現(xiàn)有的專業(yè)課教育模式并不適用于旅行安全教育，基于現(xiàn)實(shí)需求，已有學(xué)科基礎(chǔ)的內(nèi)容重構(gòu)方為較為適宜的途徑。1.3通專之辯:旅游，還是旅行。旅游與旅行之辯，時(shí)至今日尚無定論。早在1975年，國內(nèi)外關(guān)于旅游的定義就多達(dá)43種，張凌云認(rèn)為，旅游的本質(zhì)特征包括:空間位置暫時(shí)移動(dòng)性，目的性，旅游資源支撐性，客源地、媒介、目的地的完整空間性，經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)系統(tǒng)的整體性等，同時(shí)其認(rèn)為人的基本生理需求是構(gòu)成旅游定義的關(guān)鍵［10］。文風(fēng)認(rèn)為，旅游和旅行隨著人類歷史發(fā)展而逐漸分野，但二者是矛盾對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，旅行的關(guān)鍵在于“行”的移動(dòng)性，而旅游的關(guān)鍵在于“游”的觀覽性，二者的判定取決于主體活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的因素［11］。徐菊鳳認(rèn)為，從詞源、詞義、常識(shí)而言，旅行包含旅游，旅行又可分為廣義、中義、狹義三層，其中狹義和中義的旅行與旅游沒有本質(zhì)區(qū)別［12－13］。史甜甜等認(rèn)為，旅游并不屬于舶來品，但在不同時(shí)期其意蘊(yùn)并不相同，改革開放以來增加了經(jīng)濟(jì)性和整體性，旅游的概念也走向多元化發(fā)展［14］。劉德謙通過詞源學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等視角研究認(rèn)為，現(xiàn)代漢語中的“旅游”包含旅行和游覽［15］。關(guān)于旅游與旅行之辯，筆者認(rèn)為:(1)上述爭(zhēng)議一般為學(xué)科研究中的爭(zhēng)議，將這一部分爭(zhēng)議引入到旅行安全的教育中，有舍本逐末之感，而且以學(xué)科十?dāng)?shù)年懸而未決的內(nèi)容引入課堂，在有限的授課時(shí)間內(nèi)可能達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。(2)通識(shí)教育視角下，往往為常識(shí)性、大眾性視角，那么以包容度更廣的旅行與安全搭配，要比旅游安全的范疇更廣，有利于內(nèi)容的多元重構(gòu)。(3)不可否認(rèn)的是，政府乃至國際組織統(tǒng)計(jì)中的旅游活動(dòng)，往往與經(jīng)濟(jì)性密不可分，即使眾多學(xué)者認(rèn)為“不賺錢”是旅游的約束條件之一［16］，但經(jīng)濟(jì)消費(fèi)卻與旅游密切相關(guān)。相對(duì)而言，旅行在當(dāng)前語境中淡化了消費(fèi)性，短途游、周邊游、戶外游、免費(fèi)游等低成本甚至是無成本的出游也屬于大學(xué)生游覽活動(dòng)的主要形式，這個(gè)過程中的安全問題同屬于本課程討論的范圍。(4)反之若以旅游安全而論，則其管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)性、專業(yè)意味濃厚，容易演變成已有的“旅游安全學(xué)”。因此，在內(nèi)容方面，淡化旅游與旅行的學(xué)理之辯，而以包容性更強(qiáng)的旅行安全為題，要比旅游安全的適用面更廣，也更適合于通識(shí)教育。1.4內(nèi)容之選:重理論，還是重實(shí)踐。由前述分析可以看出，通識(shí)教育視角下，旅行安全教育并不適用于某一學(xué)科專業(yè)的純理論分析，為提高教學(xué)效果，應(yīng)以實(shí)踐類內(nèi)容為主。而且通識(shí)教育視角下更應(yīng)該將學(xué)生視為普通游客，而非旅游從業(yè)人員，教學(xué)對(duì)象不僅是學(xué)生，更應(yīng)該是游客。對(duì)教學(xué)對(duì)象而言，應(yīng)從范圍的廣度上關(guān)注所有游客中的學(xué)生群體，并有針對(duì)性地關(guān)注學(xué)生群體中的游客，這種教學(xué)對(duì)象的定位和邏輯決定了通識(shí)教育的內(nèi)容和深度。在內(nèi)容上重實(shí)踐而輕理論，有助于面向不同專業(yè)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性的教育。因此，在內(nèi)容整合重構(gòu)中，應(yīng)以案例、身邊人、身邊事為切入點(diǎn)，由表及里，重視科學(xué)思維但不應(yīng)盲目迷信于已有研究中的“知識(shí)”。對(duì)于已有的專業(yè)性研究，注意適當(dāng)吸納已有的研究和成果到通識(shí)教育中來，吸收的內(nèi)容以引導(dǎo)、啟發(fā)為主。由于內(nèi)容上重實(shí)踐而輕理論，實(shí)際上就造成學(xué)習(xí)的深度不夠。通識(shí)教育深入程度不夠的問題屬于通識(shí)教育中的通病，目前尚沒有很好的解決辦法。另一方面，僅有旅行安全，其專業(yè)味道還是過于濃厚，而且與旅行者向往新鮮精神刺激的追求也不相符。因此，在課程中又引入旅游文化，通過文化與安全的搭配，實(shí)現(xiàn)貫通文理、交叉融合的效果，即綜合確定課程為“旅行安全與旅游文化”。但值得注意的是，旅游文化本身學(xué)科內(nèi)容也較為龐雜，此時(shí)旅行安全容易淪為“小甜點(diǎn)”。為了避免出現(xiàn)這種情況，需在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)一步優(yōu)化內(nèi)容，并增加實(shí)踐、實(shí)例。

2旅行安全教育的邏輯、內(nèi)容、實(shí)踐及效果

今年是全國第十個(gè)“安全生產(chǎn)月”。根據(jù)中共市委宣傳部、市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局等七部門《關(guān)于印發(fā)市年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)方案的通知》精神，經(jīng)研究，決定在全市各學(xué)校幼兒園開展以“安全責(zé)任、重在落實(shí)”為主題的“安全生產(chǎn)（教育）月”活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間和主題

活動(dòng)時(shí)間：6月1日至6月30日；活動(dòng)主題：安全責(zé)任、重在落實(shí)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）營造“安全責(zé)任、重在落實(shí)”的濃厚宣傳氛圍。6月份的第一個(gè)星期，全市各學(xué)校幼兒園要在學(xué)校顯眼位置懸掛“安全生產(chǎn)（教育）月”主題內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)校公共宣傳欄或宣傳櫥窗開辟內(nèi)容豐富的“安全生產(chǎn)（教育）月”專欄，大張旗鼓地開展安全宣傳教育活動(dòng)，營造濃厚的宣傳氛圍。

（二）集中開展師生安全教育周活動(dòng)。6月份的第二個(gè)星期，各學(xué)校幼兒園要結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地加強(qiáng)師生的安全教育。當(dāng)前在重點(diǎn)抓防溺水教育、交通安全教育和防暴力傷害教育的同時(shí)要抓好學(xué)生的消防安全、防雷、防臺(tái)防汛、防地質(zhì)災(zāi)害等教育。要關(guān)注學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，不斷增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)。

教育片安全教育感想5（看《安全教育》片有感）

今天，我和爸爸一起去看了安全教育的電影。這部電影向我們介紹了一些基本、簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的常識(shí)，提供了預(yù)防以及應(yīng)付各種危險(xiǎn)的常用措施和方法，如：家庭生活安全；戶外活動(dòng)安全；交通安全；消防安全……看完這部電影后，我知道了危險(xiǎn)它不在遠(yuǎn)處，就在我們的眼前，如果你去注視它、瞪著眼睛去看它，它就會(huì)躲開你，而你忽視它，它就會(huì)來襲擊你。在我們的生活中，論不能忽視它，更不能小看它，隨時(shí)都要有“注意安全”的意識(shí)。名師點(diǎn)評(píng)：讀后感或觀后感，既要寫“讀”或“觀”的內(nèi)容，又要寫讀后或觀后的“感想”，重點(diǎn)不是讀或觀，應(yīng)該是“感”。這篇觀后感，首先把握了教育片的精髓，然后緊密結(jié)合生活中的實(shí)際，悟出了“生活中時(shí)刻要有安全意識(shí)”的道理。文章中心明確，從結(jié)構(gòu)上看完整自然，層次清楚。不足之處在于感想的內(nèi)容篇幅過短，全文缺乏精彩語句的支撐，顯得有些蒼白。

教育片安全教育感想5（安全教育觀后感）

月1日下午四點(diǎn)四十分我們觀看安全教育影片，使我大為震撼。

在統(tǒng)計(jì)中得知每年由于車禍而死亡人數(shù)多得驚人，而且大多數(shù)都是中小學(xué)生。一名叫錢紅艷的小女孩因?yàn)檐嚨湺チ俗约旱碾p腿。她的爺爺讓她下半身躲在籃球里，用籃球來代替自己的雙腿來走路，人們都叫她“籃球女孩”。她是多么可憐，因?yàn)檐嚨湥阉淖孕判哪氲梅鬯椋屗龑?duì)生活失去了信心。我們應(yīng)該遵記交通法規(guī)，不讓悲劇重演。

在夏天游泳是中小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)之一了。而溺水身亡的人數(shù)等于每天一個(gè)個(gè)班級(jí)里的一位學(xué)生不見。在游泳中我們不能在沒有大人的看護(hù)下進(jìn)行比賽，在遇到有人落水時(shí)要呼喊大人來幫助，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)溺水者進(jìn)行搶救。只要學(xué)會(huì)做到這些要求，我們就能在夏天游泳時(shí)有保障。

教育安全工作是學(xué)校工作的重要組成部分，事關(guān)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和社會(huì)的穩(wěn)定，*安全、*安寧是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)最根本的前提條件。近幾年，教育部門在安全工作上做了很大的努力，在涉及面廣、資金艱難的情況下確保了校園的穩(wěn)定，保障了教育教學(xué)的順利進(jìn)行。但也要看到今年的安全工作任務(wù)繁重、責(zé)任重大，特別是南充地區(qū)乃至全省出現(xiàn)的幾次安全重大事故，給我們?cè)僖淮吻庙懥司姟踩ぷ髦赜谔┥?，必須常抓不懈?/p>

剛才*同志對(duì)教育安全工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)幾起安全事故進(jìn)行了通報(bào)，并對(duì)今后的安全工作作了詳細(xì)的部署，請(qǐng)同志們認(rèn)真貫徹，狠抓落實(shí)。下面我再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)安全宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)

教育安全工作要從實(shí)踐“*”的政治高度，從維護(hù)廣大人民群眾根本利益的高度，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的高度，從對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)的高度認(rèn)認(rèn)真真抓好安全工作。各校要把安全穩(wěn)定工作作為學(xué)校重要的常規(guī)工作，抓實(shí)抓好。切實(shí)加強(qiáng)安全教育，讓廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。全體教育工作者必須更新觀念，牢固樹立起安全工作“隱患顯于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)。學(xué)校要積極做好宣傳工作，促使社會(huì)、家長(zhǎng)共同關(guān)心支持重視安全工作，形成濃厚的安全氛圍，從而提高安全工作的效能。

二、明確安全責(zé)任，規(guī)范安全管理

各區(qū)、校要進(jìn)一步建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，細(xì)化安全工作責(zé)任，要堅(jiān)持“分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”，“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰審批、誰負(fù)責(zé)，誰參與、誰有責(zé)”的管理體制；建立健全安全工作目標(biāo)責(zé)任制、定期安全普查及上報(bào)制度、應(yīng)急預(yù)案制度、責(zé)任追究制度、安全設(shè)施保障制度、危險(xiǎn)物品管理制度、安全工作值班制度，真正做到責(zé)任明確、管理規(guī)范、措施有力、工作到位。

各位老師：

隨著冬季的來臨，各地安全事故接連不斷：*月*日，上海商貿(mào)學(xué)院由于在宿舍里使用大功率電器引起火災(zāi)，造成4名學(xué)生死亡事件；*月15日，杭州杭州地鐵工地塌陷事故已造成4人遇難；*高級(jí)中學(xué)發(fā)生重大失竊事件；大學(xué)城紡織學(xué)院發(fā)生學(xué)生輕生跳樓（未遂）事件；我校南北校區(qū)先后出現(xiàn)學(xué)生出水痘病例。受到金融危機(jī)的影響，許多中小企業(yè)倒閉，許多發(fā)生在年底的集中盜竊案件已經(jīng)提前開始發(fā)生（*月*日內(nèi)保會(huì)議提醒各單位和個(gè)人要加強(qiáng)對(duì)集體和個(gè)人財(cái)物的管理）等。針對(duì)目前嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，要求各處室、各位老師，特別是班主任，要加強(qiáng)安全教育。具體做到：

1．對(duì)學(xué)生加強(qiáng)提高消防安全意識(shí)，不要在宿舍內(nèi)使用明火；不要違章使用電爐、電熱毯、熱得快等違章電器；不要私拉電線，以防止火災(zāi)發(fā)生。

2．手機(jī)、CD機(jī)、照相機(jī)、MP3、筆記本電腦等貴重物品及錢包，切記妥善保管，不要隨意放在桌上、床上等顯眼處，以免被他人“順手牽羊”；箱子、抽屜等要及時(shí)上鎖，防止失竊（公安局提醒，許多外地民工拿不到工資回家過年，容易引發(fā)盜竊案件）。

3．班主任要充分利用班會(huì)課等時(shí)間，加大對(duì)學(xué)生的安全防范教育（交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、飲食安全、防盜防偷防詐騙、防火等）和法制教育，提高自我保護(hù)意識(shí)和自我防范能力，防止各類安全事故的發(fā)生。

4．教育學(xué)生注意個(gè)人的衛(wèi)生工作，防止水痘等疾病的發(fā)生。

安全是指沒有危險(xiǎn)，不受威脅，不出事故。在實(shí)際生活中，安全非常重要，是一個(gè)永恒的話題，它將伴隨著人的一生。如果遇到危險(xiǎn)，發(fā)生安全事故，人身或財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重?fù)p失，勢(shì)必影響到正常的學(xué)習(xí)、工作和生活。可見，安全問題對(duì)于人來講是多么重要。安全是一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的保證，安全是一個(gè)大學(xué)生思想進(jìn)步、健康成長(zhǎng)和立志成材的基本條件。

主要講三個(gè)問題：1、形勢(shì)和意義；2、學(xué)校安全工作的措施；3、主要的安全防范問題。

一、社會(huì)治安形勢(shì)和安全教育的意義

整個(gè)社會(huì)的治安形勢(shì)，經(jīng)過多年嚴(yán)打、整治和綜合治理，已經(jīng)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)勢(shì)頭。表現(xiàn)在一般刑事案件發(fā)案下降，老百姓的安全感一定程度上有所增強(qiáng)，治安問題基本上是在可控制的范圍內(nèi)。但由于我國仍然處于一個(gè)改革全面推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)急劇變動(dòng)、新舊體制交替并存的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，誘發(fā)、滋生違法犯罪的社會(huì)消極因素仍然存在，治安形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，特別是刑事犯罪和治安問題具有明顯的反復(fù)性特征，因此，違法犯罪活動(dòng)在一定條件下仍有可能反彈。

隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化，高校與社會(huì)融合的程度越來越大,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地伸入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”。高校周邊治安環(huán)境更加復(fù)雜，學(xué)校周圍小餐館、小旅社、網(wǎng)吧、歌舞廳林立，不少閑雜人員混跡其中，伺機(jī)作案。社會(huì)上的服務(wù)行業(yè)，校園里幾乎都有，各類從業(yè)人員和消費(fèi)者（包括學(xué)生）參與其中，使得學(xué)校的安全保衛(wèi)工作更加困難，防不勝防，有的不法之徒伺機(jī)作案，大學(xué)生往往成為被侵害的直接對(duì)象，人身和財(cái)產(chǎn)安全常遭受不法侵害。

因此，加強(qiáng)安全教育與管理，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)治安形勢(shì)，學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)，掌握必備的安全防范技能，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，對(duì)于提高自我保護(hù)能力，做好自身的安全防范工作，預(yù)防和減少違法犯罪對(duì)大學(xué)生的不法侵害，具有十分重要的意義。

【摘要】安全重于泰山。小學(xué)體育課教學(xué)活動(dòng)中，教師必須把學(xué)生的安全放在首位。本文分析了體育活動(dòng)中影響學(xué)生安全的因素，就如何將安全教育與體育教育有效結(jié)合展開探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;安全教育;因素;結(jié)合措施

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，其目的是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，樹立學(xué)生長(zhǎng)期鍛煉的意思，提升學(xué)生身體素質(zhì)。新課改的實(shí)施對(duì)體育教學(xué)提出新要求：體育教學(xué)中，學(xué)校及教師要預(yù)防各種安全問題，確保學(xué)生健康、安全。因此，在體育教學(xué)過程中，要充分保障學(xué)生身心健康的發(fā)展。

一、在體育活動(dòng)中，影響學(xué)生安全的因素

1、環(huán)境因素。有的學(xué)校，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，器材配置不完善。體育器材數(shù)量嚴(yán)重不足，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，活動(dòng)場(chǎng)地小，而造成學(xué)生間的碰撞機(jī)會(huì)就多，這些都存在安全隱患。有的學(xué)校，體育教師缺乏管理意識(shí)及能力，有的班級(jí)人數(shù)較多，給教師的管理工作增加難度。2、社會(huì)因素。家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的安全很是關(guān)注，孩子只要在學(xué)校出一點(diǎn)小事故，家長(zhǎng)就不依不饒，責(zé)怪學(xué)校及教師管理不到位。有時(shí)出現(xiàn)較大意外傷害事故，家長(zhǎng)就干擾學(xué)校正常工作，制造社會(huì)輿論，給學(xué)校及教師工作帶來麻煩。為避免意外事故發(fā)生，學(xué)校及教師只得把體育活動(dòng)中易發(fā)生傷害的教學(xué)內(nèi)容自動(dòng)過濾掉。3、學(xué)生自身的因素。學(xué)生在活動(dòng)過程中很是興奮快，因此，在一些體育項(xiàng)目或比賽中，學(xué)生的自制力下降，情緒比較激動(dòng)，不能很好的控制自身的行動(dòng)，就不可避免的出現(xiàn)一些安全隱患。小學(xué)生缺乏基本的安全常識(shí)，有的對(duì)安全問題沒有深刻認(rèn)識(shí)。有關(guān)球類的集體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生勇于搶奪，不可避免的進(jìn)行身體接觸,情緒極度興奮，影響學(xué)生感知及和動(dòng)作，容易出現(xiàn)一些意外傷害事故。這些發(fā)生意外后，才認(rèn)識(shí)到保護(hù)自身安全的重要。為了避免發(fā)生這些以為，對(duì)于一些活動(dòng)劇烈的體育項(xiàng)目盡可能減少。

二、在體育活動(dòng)中加入游戲元素，提升學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)