教育工作者范文10篇

全省廣大教師和教育工作者：

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。在第*個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，省委、省政府謹(jǐn)向你們致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問(wèn)！

在過(guò)去的一年里，全省廣大教師和教育工作者堅(jiān)持以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，推動(dòng)了我省教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展?；A(chǔ)教育進(jìn)一步鞏固提高，高等教育質(zhì)量顯著提升，職業(yè)教育加快發(fā)展，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、加快中原崛起提供了有力的人才保障和智力支持。省委、省政府感謝你們，全省人民感謝你們！

當(dāng)前，全省上下正深入貫徹落實(shí)黨的*和省委八屆八次全會(huì)精神，加快“兩大跨越”、推進(jìn)“兩大建設(shè)”，努力以思想新解放推動(dòng)新跨越新崛起。百年大計(jì)，教育為本。全省各級(jí)黨委、政府要堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興豫和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，切實(shí)把教育擺上優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校要繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力推動(dòng)教育事業(yè)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展，為我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者、技能型人才和高層次創(chuàng)新型人才。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是教育事業(yè)的支柱，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。各級(jí)黨委、政府和各級(jí)教育行政部門以及各級(jí)各類學(xué)校，要從政治上、思想上、生活上關(guān)心教師，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益，努力為教師辦好事、辦實(shí)事，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極營(yíng)造有利于教師隊(duì)伍發(fā)展的良好體制和社會(huì)環(huán)境。希望全省廣大教師和教育工作者高舉鄧小平理論和“*”重要思想偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為全面建設(shè)小康社會(huì)、加快實(shí)現(xiàn)中原崛起作出新的更大貢獻(xiàn)！

祝全省廣大教師和教育工作者節(jié)日愉快，身體健康，工作順利，闔家幸福！

近年來(lái)，全市各級(jí)黨組織堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的十七大精神，按照市委的部署，積極開(kāi)展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，涌現(xiàn)出一大批“五個(gè)好”遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育管理員及先進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作者。為表彰先進(jìn)，進(jìn)一步深化遠(yuǎn)程教育工作，推動(dòng)全市遠(yuǎn)程教育工作再上新臺(tái)階，經(jīng)各鎮(zhèn)（街道）黨委推薦，市委組織部考核評(píng)選，決定授予酒仙橋街道諸天寺村等50個(gè)站點(diǎn)“''''五個(gè)好''''遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)”榮譽(yù)稱號(hào)，授予孫傳水等30名同志“優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育管理員”榮譽(yù)稱號(hào)，授予苑磊等20名同志“先進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào)，現(xiàn)予以通報(bào)表彰。

希望受表彰的站點(diǎn)和個(gè)人珍惜榮譽(yù)，戒驕戒躁，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，在遠(yuǎn)程教育工作中再創(chuàng)佳績(jī)。全市各級(jí)各部門和廣大遠(yuǎn)程教育工作者要以先進(jìn)為榜樣，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，心系群眾、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，扎扎實(shí)實(shí)地做好黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，為我市的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

同志，中學(xué)高級(jí)教師，教育管理研究生學(xué)歷，現(xiàn)任中校長(zhǎng)兼黨總支副書記。同志具有良好的思想政治素質(zhì)，政策理論水平高。能自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和江總書記“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，使自身政治思想覺(jué)悟和理論水平穩(wěn)步提高，并積極按照無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德原則和道德規(guī)范增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的修養(yǎng)，使自身在思想上、政治上始終與黨中央保持一致。作為學(xué)校“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組的成員，積極參與并認(rèn)真組織學(xué)校黨總支“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)順利并深入開(kāi)展，使學(xué)校廣大黨員得到教育、思想覺(jué)悟得到提高、廣大教師和青少年學(xué)生得到實(shí)惠，達(dá)到學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的目標(biāo)和要求，校黨總支被評(píng)為區(qū)“三個(gè)代表”思想學(xué)習(xí)先進(jìn)單位。在領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作中積極利用各種形式宣傳貫徹黨的方針政策，積極指導(dǎo)開(kāi)展鄧小平理論進(jìn)課堂、“三個(gè)代表”思想進(jìn)課堂的活動(dòng)，用鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想的真諦，塑造青少年學(xué)生的精神支柱。他愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，積極工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

該同志有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，專業(yè)技術(shù)水平高，對(duì)學(xué)校管理工作十分熟悉，思想解放，思維敏捷，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，具有較豐富的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)。在中從一般中學(xué)躋身于省重點(diǎn)中學(xué)、實(shí)現(xiàn)“五年連上三個(gè)大臺(tái)階”的宏偉目標(biāo)以及積極創(chuàng)辦全國(guó)示范性高中的不平凡歷程中，該同志歷任總務(wù)主任、校辦廠廠長(zhǎng)、副校長(zhǎng)（主持學(xué)校全面工作）、校長(zhǎng)兼黨總支副書記，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步作出卓越貢獻(xiàn)。他勤政廉政，恪盡職守，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)?！耙话嗳恕焙腿w師生，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，通過(guò)不斷提高黨建工作水平，加大民主管理力度，堅(jiān)持和完善校務(wù)公開(kāi)制度以及大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的建設(shè)，搶占現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，深化課程改革和加強(qiáng)以德治校，以德育人，開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的德育工作來(lái)不斷深化教育教學(xué)改革，取得顯著的辦學(xué)效益：通過(guò)多方籌措資金用于校園建設(shè)，幾年來(lái)學(xué)校新增建筑面積超過(guò)以往60多年的3倍，校容校貌煥然一新；學(xué)校順利通過(guò)國(guó)家級(jí)示范性高中市級(jí)驗(yàn)收；在全省普通中學(xué)中首家通過(guò)iso9002質(zhì)量體系認(rèn)證；70周年校慶圓滿成功；高考本科上線率超過(guò)國(guó)家級(jí)示范性高中驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校被評(píng)為省校務(wù)公開(kāi)工作先進(jìn)單位，省綠色學(xué)校，還被評(píng)為市“三五”普法先進(jìn)單位、市示范家長(zhǎng)學(xué)校、市交通安全校、泉州市區(qū)創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市先進(jìn)單位、區(qū)學(xué)校德育先進(jìn)單位、區(qū)創(chuàng)安工作先進(jìn)單位等集體榮譽(yù)稱號(hào)。校黨總支再次被評(píng)為市先進(jìn)基層黨組織，并被確定為市、區(qū)黨建工作聯(lián)系點(diǎn)。從而使我校所獲得的集體榮譽(yù)稱號(hào)以遞增到國(guó)家級(jí)10項(xiàng)，省級(jí)57項(xiàng)。公務(wù)員之家

該同志嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，嚴(yán)于律已，廉潔奉公，作風(fēng)正，積極帶頭貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，自覺(jué)抵制腐敗行為。在工作和生活中始終堅(jiān)持黨的優(yōu)良作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常深入到教學(xué)第一線和教師的日常生活中了解情況，親自設(shè)置校長(zhǎng)信箱聽(tīng)取師生意見(jiàn)，為廣大師生的教學(xué)和生活排憂解難。尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,幫助身邊的同志進(jìn)步，具有良好群眾關(guān)系，在群眾中威信高。該同志年被評(píng)比為省先進(jìn)教育工作者，年被評(píng)為市“科教興市”先進(jìn)個(gè)人。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好:

我很榮幸能作為縣先進(jìn)教育工作者候選人在此發(fā)言，此刻我的心情非常激動(dòng)，首先，在這里我要衷心感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我一直以來(lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)，以及各位同事對(duì)我的無(wú)私幫助和支持?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)我的工作和成績(jī)向大家匯報(bào)。

一、班主任工作

1．傾注愛(ài)心，精心育人。

按學(xué)校要求，我做好了班級(jí)的一切工作。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)后進(jìn)生，我努力發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，常開(kāi)導(dǎo)。

2．抓好安全教育。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好:

我很榮幸能作為縣先進(jìn)教育工作者候選人在此發(fā)言，此刻我的心情非常激動(dòng)，首先，在這里我要衷心感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我一直以來(lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)，以及各位同事對(duì)我的無(wú)私幫助和支持?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)我的工作和成績(jī)向大家匯報(bào)。

一、班主任工作

1．傾注愛(ài)心，精心育人。

按學(xué)校要求，我做好了班級(jí)的一切工作。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)后進(jìn)生，我努力發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，常開(kāi)導(dǎo)。

2．抓好安全教育。

我校*同志工作認(rèn)真蹋實(shí)，他始終以《中心小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，把教書育人當(dāng)作自己的天職，在教育教學(xué)工作中，尤其將德育工作放在首位，他的主要事跡表現(xiàn)在以下方面：

一、在班主任工作中，實(shí)施德育工作

1、以身作則，身教重于言教

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！?老師對(duì)加里寧說(shuō)過(guò)的話有很深的感悟，他平時(shí)用自己的言行感染學(xué)生，使學(xué)生在他的言行中受到良好的熏陶。要求學(xué)生做的事，他身體力行。他的二年級(jí)班學(xué)生年齡較小，在家嬌生慣養(yǎng)，很任性，不愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)生輪流值日時(shí)，有的學(xué)生不掃地，說(shuō)不會(huì)掃，但他不責(zé)怪學(xué)生，沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是親自灑水，帶著學(xué)生去掃，教他們?nèi)?，一周后，也許是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”吧，絕大多數(shù)孩子按照值日制度進(jìn)行規(guī)范地值日。由于有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班上紙簍時(shí)?？盏摹６嗌系教幨羌埿迹芾蠋熇冒鄷?huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生教育，他親自撿起紙屑放人紙簍，在他的言行熏陶之下，同學(xué)們紛紛將紙放入紙簍，班上有的學(xué)生不注意將紙屑扔在地上，或者亂仍紙屑，馬上就有人指責(zé)，這樣久而久之，班級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。在冬季，班上的學(xué)生時(shí)常遲到、缺課，周老師以《小學(xué)生守則》教育學(xué)生，不要遲到、缺課，有特殊事情不到學(xué)校應(yīng)主動(dòng)請(qǐng)假。他對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)，自己也是嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每天早讀時(shí)，他率先坐在班上，在他的影響下，學(xué)生遲到、缺課的現(xiàn)象漸漸地減少了，養(yǎng)成了按時(shí)上學(xué)，不遲到，不缺課的良好習(xí)慣。周老師正是通過(guò)自己的一言一行，一舉一動(dòng)，在平凡的小事中，教育學(xué)生，影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2、用愛(ài)感化學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求。周老師在做班級(jí)工作時(shí)，關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，用一種真情打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生，在這樣的前提下，做后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。他剛?cè)味昙?jí)班主任時(shí)，班上有一名叫王俊的“留守”學(xué)生，父母不在家，長(zhǎng)期在外打工，在祖父母的監(jiān)護(hù)下生活、學(xué)習(xí)。這位學(xué)生在學(xué)習(xí)上作業(yè)拖拉，甚至不做，有時(shí)為了躲避作業(yè)不交，就不到校上課。另外，上課也有不守紀(jì)律的不良行為。但這位學(xué)生性格很直，活潑、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)贊賞。同時(shí)，他還有一定的組織能力。周老師了解到這位學(xué)生的情況后，不是直接批評(píng)他，而是動(dòng)之以情，曉之以理，從正面教育他，引導(dǎo)他，像對(duì)待自己的子女一樣和他談心，問(wèn)他：“為什么作業(yè)不交？”這位學(xué)生很真誠(chéng)地吐露出實(shí)情：作業(yè)有的不會(huì)做，愛(ài)面子，怕老師批評(píng)他，同學(xué)們嘲笑他。周老師很尊重這位學(xué)生，真誠(chéng)地告訴他：“學(xué)習(xí)不懂的問(wèn)題問(wèn)我，生活上不方便的地方跟我說(shuō)，我?guī)椭?，你努力去學(xué)習(xí)肯定能行。”后來(lái)這位學(xué)生在周老師的關(guān)心教育下，找到了自我，樹(shù)立了信心，作業(yè)基本能按時(shí)完成，其他行為方面表現(xiàn)得也比較規(guī)范，期中考試成績(jī)有了較大的進(jìn)步。周老師針對(duì)他的進(jìn)步，在班會(huì)上特意表?yè)P(yáng)了他，他感到莫大的欣慰和興奮，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這位學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，上課還能大膽回答老師提出的問(wèn)題，而且，能夠關(guān)心集體，幫助小同學(xué)，自覺(jué)遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。由于他的表現(xiàn)非常突出，本學(xué)期他被推選為班長(zhǎng)。班級(jí)的衛(wèi)生、活動(dòng)、勞動(dòng)紀(jì)律各方面他管理得相當(dāng)好，成為周老師的“小助手”。這次“六·一”被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好:

我很榮幸能作為縣先進(jìn)教育工作者候選人在此發(fā)言，此刻我的心情非常激動(dòng)，首先，在這里我要衷心感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我一直以來(lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)，以及各位同事對(duì)我的無(wú)私幫助和支持。現(xiàn)把一學(xué)年來(lái)我的工作和成績(jī)向大家匯報(bào)。

一、班主任工作

1．傾注愛(ài)心，精心育人。

按學(xué)校要求，我做好了班級(jí)的一切工作。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)后進(jìn)生，我努力發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，常開(kāi)導(dǎo)。

2．抓好安全教育。

一是堅(jiān)持教育教學(xué)質(zhì)量這一中心不動(dòng)搖?；舅悸肥牵阂孕楸?，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保質(zhì)量，深化課改。為解決德育工作內(nèi)容的“大”而“空”沒(méi)有抓手的實(shí)際問(wèn)題，我校開(kāi)展了三年多的德育特色主題教育活動(dòng)，并在各校特色主題教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織人員編撰了《名言伴我行》第三本德育校本教材。經(jīng)過(guò)今年一年的完善，德育特色主題教育活動(dòng)已經(jīng)成為我校德育工作的精品工程。教學(xué)工作緊緊圍繞質(zhì)量為中心，以有效學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制。有效學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校在06年有效學(xué)習(xí)策略研究、07年教育敘事研究的基礎(chǔ)上，今年我校開(kāi)展了有效教學(xué)模式課的研究，目前成果集已經(jīng)編選完畢。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，我校探索了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師從“師本”走向“生本”。上半年進(jìn)行了全鄉(xiāng)小學(xué)教師的有效學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)，人人都講了一節(jié)課。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量，我們規(guī)定了下限，即數(shù)語(yǔ)測(cè)試合格率要達(dá)到百分之九十五，其它學(xué)科考察合格率要達(dá)到百分之八十五。進(jìn)一步創(chuàng)新了教學(xué)管理，形成了教學(xué)管理制度匯編。

二是把教師隊(duì)伍建設(shè)作為興校之本。我校以師德師風(fēng)活動(dòng)年為契機(jī)，確定了“學(xué)高為師，身正為范，以德立教，教書育人”的主題，樹(shù)立了省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人陳xx為全校教師的師德典范。強(qiáng)化了雙向承諾，全鄉(xiāng)小學(xué)教師的師德水平有很大提高，得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面，我校大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，每學(xué)期每人一本厚厚的校本培訓(xùn)檔案，記錄了教師專業(yè)發(fā)展的歷程。進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)工作，對(duì)村小教師和中心小學(xué)的教師分別提出不同的要求，引導(dǎo)教師努力提高自身的專業(yè)能力。切實(shí)搞好校本教研工作，校本教研進(jìn)入課表，把校本教研做為解決教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的一個(gè)重要途徑，更把校本教研做為促進(jìn)教師專業(yè)展的一個(gè)有效方式。重視中青年教師的培養(yǎng)，多給他們壓擔(dān)子，多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、承擔(dān)公開(kāi)課、賽課、研討的機(jī)會(huì)，使他們能快速成長(zhǎng)起來(lái)。如xx等年輕教師已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。

三是把實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的管理做為學(xué)校工作的靈魂。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校逐步生成了“以人為本，崇尚一流”的管理理念，學(xué)校工作處處以人為本，體現(xiàn)人文性，把“人文”做為校園文化的主題，形成學(xué)校共同的價(jià)值觀體系；引導(dǎo)全體教職工崇尚一流的工作，工作力求完美，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。尤其在今年的工作中，全體教職工把這一理念做為工作的宗旨，使得學(xué)校的工作日趨規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，形成了“事事有人干，人人都做事”的良好局面。今年，我校完善了從校長(zhǎng)到教師的針對(duì)每一個(gè)人的職責(zé)分明的《教職工崗位責(zé)任制》，完善了《教師工作量化標(biāo)準(zhǔn)》，形成了《學(xué)校管理制度匯編》和《教學(xué)管理制度匯編》。在“以人為本，崇尚一流”管理理念的感召下，學(xué)校工作責(zé)任到人，目標(biāo)明確，全體教職工盡職盡責(zé)，勇于爭(zhēng)先，有力地推動(dòng)了整體工作的前進(jìn)，辦學(xué)效益不斷增強(qiáng)。

四是把創(chuàng)新做為學(xué)校發(fā)展的永恒主題。幾年來(lái)，我校把創(chuàng)新落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，經(jīng)過(guò)今年的完善，在各個(gè)方面收到了很好的成效。如德育特色主題教育活動(dòng)，課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、人性化的作業(yè)批改、自制活頁(yè)學(xué)案和聽(tīng)課筆記、音體美教學(xué)保底教學(xué)計(jì)劃、校報(bào)、學(xué)生報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、校本教研和校本培訓(xùn)等。創(chuàng)新不是為了出奇出新，是對(duì)原有工作方式、工作方法、工作思路的批判和繼承，是在原有的基礎(chǔ)上，挖掘新的內(nèi)涵，賦予新的理念。創(chuàng)新使得我校的教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了超前發(fā)展，極大的增強(qiáng)了學(xué)校的綜合實(shí)力，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，辦學(xué)水平有了很大程度的提高。

四個(gè)方面牽動(dòng)策略實(shí)施，帶動(dòng)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為了更好的使學(xué)校走向成功，我加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力做一名合格的校長(zhǎng)。

1、我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向工作學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)。多年來(lái)的工作實(shí)踐，使我深深的體會(huì)到，校長(zhǎng)不僅是一個(gè)職務(wù)，更是一個(gè)職業(yè)。如果是一個(gè)職業(yè)，就必須具備從事這個(gè)職業(yè)的素質(zhì)，我必須有更多的知識(shí)和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)。必須使自己的思想觀念始終處于時(shí)代前列，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰。我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)各方面的新知識(shí)、新思想和新觀念，堅(jiān)持不懈地用自己的筆表達(dá)自己的思想，使讀書、思考、寫作成為我生命中不可缺少的部分。我常年堅(jiān)持寫工作日記，今年，我記下工作日記十余萬(wàn)字，其中包括教學(xué)點(diǎn)評(píng)、案例分析、讀書筆記、教育隨想感悟等共計(jì)九十余篇。不斷的學(xué)習(xí)使我的學(xué)識(shí)、理論、政策、工作水平有了質(zhì)的提高，具備了較好的履行工作職責(zé)的能力。

第一條為了鼓勵(lì)我國(guó)廣大教師和教育工作者長(zhǎng)期從事教育事業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)在教育事業(yè)中作出顯著成績(jī)的教師和教育工作者，制定本暫行規(guī)定。

第二條國(guó)務(wù)院教育行政部門會(huì)同人事部門對(duì)長(zhǎng)期從事教育、教學(xué)和管理、服務(wù)工作并取得顯著成績(jī)的教師和教育工作者，分別授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)，頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)潞妥C書；對(duì)其中有突出貢獻(xiàn)者，授予“全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”稱號(hào)，頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)潞妥C書，對(duì)獲得“全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”稱號(hào)的教師，同時(shí)頒發(fā)“人民教師”獎(jiǎng)?wù)潞妥C書。

第三條各省、自治區(qū)、直轄市和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門、解放軍、武裝警察部隊(duì)可參照本暫行規(guī)定，結(jié)合實(shí)際情況，獎(jiǎng)勵(lì)所屬學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師和教育工作者。其具體辦法由各省、自治區(qū)、直轄市和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門、解放軍、武裝警察部隊(duì)自行制定。

第四條“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”相應(yīng)的條件是：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范履行義務(wù)，具有良好的職業(yè)道德，為人師表，并具備下列條件之一：

（一）全面貫徹教育方針，教育思想端正，關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)，教書育人，在培養(yǎng)人才方面成績(jī)顯著；

（二）認(rèn)真完成教育教學(xué)工作任務(wù)，在教學(xué)改革、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面成績(jī)優(yōu)異的；

一、研究方法

所謂專業(yè)社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體習(xí)得一定的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)價(jià)值以逐步勝任其專業(yè)角色的過(guò)程。對(duì)每一個(gè)體而言，專業(yè)社會(huì)化是一個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。這對(duì)于在具有很強(qiáng)實(shí)踐性、復(fù)雜性和豐富性特征的成人教育領(lǐng)域工作的成人教育工作者來(lái)說(shuō)尤為明顯。并且這一過(guò)程往往是抽象的調(diào)查數(shù)字和純粹的理論話語(yǔ)所難以完整把握和呈現(xiàn)的。與之相反，質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。（陳向明，2000）因此，從專業(yè)社會(huì)化以及成人教育工作者的角度審視，該研究范式對(duì)本研究具有很強(qiáng)的適切性。故而本研究采用質(zhì)的研究范式，在具體研究方法上，則主要運(yùn)用開(kāi)放型訪談，并輔以現(xiàn)場(chǎng)觀察和實(shí)物收集進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的采集。其中，開(kāi)放型訪談是一種沒(méi)有固定訪談問(wèn)題、鼓勵(lì)受訪者用自己的語(yǔ)言發(fā)表自己看法的一種訪談。這種訪談的目的是盡可能地避免訪談提綱對(duì)受訪者思維的框定和局限，讓受訪者的“思維之馬”自由馳騁，并由此獲得一些寶貴的資料。在研究對(duì)象的選擇上，本研究主要采用“目的抽樣”方式，即力求抽取能為本研究提供最大信息量的研究對(duì)象，并最終選定了四位資深成人教育工作者。這些研究對(duì)象兼具同質(zhì)性和異質(zhì)性，其同質(zhì)性集中體現(xiàn)在他們都具有較長(zhǎng)的、豐富的成人教育工作經(jīng)歷，了解成人教育實(shí)踐及理論領(lǐng)域的實(shí)際情況；異質(zhì)性則表現(xiàn)在研究對(duì)象具體的任職機(jī)構(gòu)、性別、地域等方面存在不同。進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)后，筆者對(duì)研究對(duì)象的首次訪談基本分為兩個(gè)階段：第一階段由研究對(duì)象自由講述，期間筆者主要扮演耐心的傾聽(tīng)者角色；第二階段主要是筆者提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題。在初次訪談結(jié)束之后，筆者還根據(jù)具體情況，再次通過(guò)面談或打電話、發(fā)郵件等方式，向他們追問(wèn)、核實(shí)一些問(wèn)題。本研究對(duì)四位成人教育工作者的訪談共進(jìn)行了11次，最終形成13萬(wàn)字的轉(zhuǎn)錄文本。此外，本研究還收集了照片、證書、報(bào)刊、著作等實(shí)物資料，這些豐富的實(shí)物以及現(xiàn)場(chǎng)觀察對(duì)訪談中所獲得的信息起到了重要的補(bǔ)充和驗(yàn)證作用。

二、研究發(fā)現(xiàn)

1.職前教育與成人教育工作者的專業(yè)社會(huì)化

在教師專業(yè)社會(huì)化研究方面，一般認(rèn)為，職前師范教育是教師專業(yè)社會(huì)化的重要途徑和影響因素。本研究從四位研究對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)故事中發(fā)現(xiàn)，職前教育是其專業(yè)社會(huì)化的基本路徑。而且這種影響既體現(xiàn)于學(xué)校所開(kāi)設(shè)的顯性課程方面，也體現(xiàn)于社團(tuán)活動(dòng)、師生關(guān)系等隱性課程方面。只是由于我國(guó)至今仍缺失成人教育專業(yè)的本專科教育，成人教育學(xué)專業(yè)研究生教育也是從20世紀(jì)90年代才開(kāi)始起步，所以對(duì)于四位成人教育工作者來(lái)說(shuō)，職前教育階段所習(xí)得的主要是相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能。A老師出生于1925年，是本研究中年齡最大、在成人教育領(lǐng)域工作時(shí)間最長(zhǎng)的一位成人教育工作者。由于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等原因，他曾相繼就讀于西北農(nóng)學(xué)院、北洋大學(xué)、西南聯(lián)大、華北大學(xué)等幾所大學(xué)，并自1949年起陸續(xù)在全國(guó)總工會(huì)、某職工業(yè)余學(xué)校、某市工農(nóng)業(yè)余教育辦公室、某市成人教育研究所、聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太辦事處、某市成人教育學(xué)會(huì)等多個(gè)機(jī)構(gòu)從事成人教育管理、科研和教學(xué)工作。在談到大學(xué)生活時(shí)，A老師多次講到：“我的外文還不錯(cuò)?！薄拔以谖覀儼嗬镎f(shuō)外語(yǔ)還是比較強(qiáng)的?！薄拔疫^(guò)去的英文底子比較好。”“在西南聯(lián)大，那是美國(guó)人教課啊！”以上表述客觀地昭示了良好的大學(xué)教育尤其是外語(yǔ)教育對(duì)于A老師專業(yè)社會(huì)化的重要意義。無(wú)論在北洋大學(xué)時(shí)所使用的英文教材還是就讀于西南聯(lián)大時(shí)的美國(guó)任課教師，都成為A老師獲取英語(yǔ)知識(shí)和技能的重要資源，這直接為其學(xué)業(yè)成就以及之后從事成人教育中外合作交流和比較成人教育研究提供了保障。B老師出生于1948年，1973年被推薦進(jìn)入某師范大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，1976年大學(xué)畢業(yè)后前往一所畜牧學(xué)院任教，1978年考取了我國(guó)恢復(fù)招生后的第一屆碩士研究生，1981年碩士畢業(yè)后到某電大工作，一年后重返母校攻讀博士學(xué)位，1986年博士畢業(yè)后再度回到某電大工作至今。大學(xué)本科、碩士到博士階段所受的教育，使B老師擁有了豐富的中文學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)，為她以后從事教學(xué)和科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“81年底電大開(kāi)始籌辦文科，當(dāng)時(shí)籌辦的第一個(gè)專業(yè)就是中文……因?yàn)槲覍W(xué)的是古代文學(xué)……就和馮老師一起設(shè)計(jì)中國(guó)古代文學(xué)的課程，從編寫教學(xué)大綱開(kāi)始，后來(lái)又編教材，出版教材?！薄昂髞?lái)電大開(kāi)始講授應(yīng)用性課程……我就開(kāi)設(shè)了一門《中國(guó)文學(xué)》課，那個(gè)課做得比較成功?！?941年出生于一個(gè)農(nóng)村貧困家庭的C老師，以優(yōu)異成績(jī)考取了某中等師范學(xué)校，畢業(yè)后先后在某市委宣傳部、團(tuán)省委、省文教局等部門工作，20世紀(jì)80年代后期開(kāi)始涉足成人教育，1990年起在某省教委分管成人教育工作，至今仍活躍于成人教育一線。與其他幾位研究對(duì)象不同，班級(jí)及學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)是C老師口述自己職前教育階段的重要內(nèi)容?！耙坏綆煼秾W(xué)校，第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始就讓我做團(tuán)支部書記，后來(lái)又叫我到學(xué)校團(tuán)委做宣傳工作……假期中，學(xué)校搞暑期活動(dòng)和團(tuán)干部培訓(xùn)，用現(xiàn)在的話講就是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，我就在學(xué)校里參加。我獲得了許多學(xué)校、市里的先進(jìn)榮譽(yù)和表彰?！北狙芯空J(rèn)為，就讀師范學(xué)校時(shí)擔(dān)任團(tuán)支部書記、校團(tuán)委宣傳干部以及假期參加社會(huì)實(shí)踐等經(jīng)歷，都是C老師職前教育階段非正式但卻十分重要的專業(yè)社會(huì)化途徑。有學(xué)者指出，班級(jí)團(tuán)體對(duì)成員學(xué)習(xí)的“普遍性”角色有積極的影響，社團(tuán)活動(dòng)則有助于“獲得性”角色的學(xué)習(xí)。而且，年級(jí)越高的學(xué)生，越能表現(xiàn)出“普遍性”、“專門性”和“獲得性”等合宜的社會(huì)角色。（王秋絨，1991）因此，求學(xué)時(shí)的社會(huì)活動(dòng)歷練以及從中所習(xí)得的“普遍性”和“獲得性”社會(huì)角色，使得C老師畢業(yè)后直接被分配到某市委宣傳部工作。作為新中國(guó)同齡人的D老師，由于趕上“”，高中未畢業(yè)他就先后做過(guò)縣廣播員、民辦教師等工作。D老師于1978年考取某師范大學(xué)政治教育專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后他先到中學(xué)任教，后調(diào)回大學(xué)母校工作，1994年擔(dān)任某師范大學(xué)成人教育學(xué)院院長(zhǎng)，從此開(kāi)始從事成人教育管理、教學(xué)和科研工作。對(duì)于經(jīng)過(guò)了十年煎熬、壓抑之后才獲得這一機(jī)會(huì)的D老師來(lái)說(shuō)，大學(xué)教育在其專業(yè)社會(huì)化中的地位和作用十分凸顯。這一點(diǎn)從他個(gè)人的描述中就可以看出：“考上大學(xué)是我人生歷程一個(gè)最重大的轉(zhuǎn)折……應(yīng)該是我人生最關(guān)鍵的時(shí)刻，也是我以后成就事業(yè)的一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期……所以那四年我學(xué)習(xí)非常刻苦，那真是夜以繼日。可以說(shuō)這四年時(shí)間的學(xué)習(xí)，打下了我今后成就事業(yè)的基礎(chǔ)。”大學(xué)時(shí)期廢寢忘食學(xué)習(xí)的政治教育專業(yè)，特別是所接受的系統(tǒng)的歷史唯物主義和辯證唯物主義教育，既為D老師奠定了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，更為他的工作方式、生活態(tài)度等提供了認(rèn)識(shí)論、方法論方面的啟迪，這種啟迪在他日后從事的成人教育管理和科研工作方面都得到了印證。

2.在職培訓(xùn)與成人教育工作者的專業(yè)社會(huì)化