教育網(wǎng)站范文10篇

教育網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的工作環(huán)境。因此，許多地市教育部門都克服種種困難，積極創(chuàng)造條件構(gòu)建比較完善的區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和校園網(wǎng)。比如，同處于第一方陣的“xxxx”基本上都建起了教育網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，區(qū)域內(nèi)的校園網(wǎng)大多與之連接，“校校通”工程得到了有力推進(jìn)。那么我市教育信息還存在哪些主要問題呢？我有如下思考：一是信息技術(shù)教育質(zhì)量不高，發(fā)展不平衡。雖然在運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合，運(yùn)用信息技術(shù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革等方面我們已做了大量工作，但基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)開展得不多，在如何引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識、進(jìn)行交流，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的研究還處于起步階段，甚至個(gè)別縣區(qū)學(xué)校信息技術(shù)課的課時(shí)得不到應(yīng)有的保證。二是到目前為止，沒有一所學(xué)校連教育網(wǎng)制約了全市教育電子政務(wù)進(jìn)程。三是教育信息網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬還不夠?qū)挘斐砂矐c教育網(wǎng)的用戶從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息不太方便。四是教育資源建設(shè)與共享有待加強(qiáng)。各學(xué)校教師建立的動(dòng)態(tài)實(shí)用的教育資源未能及時(shí)得到整理和共享，與教學(xué)同步的動(dòng)態(tài)教育資源相對較少，尤其是適合新課標(biāo)教學(xué)資源更少，沒有發(fā)揮教育資源的最大效益。五是各類教育管理信息網(wǎng)上和教育管理業(yè)務(wù)網(wǎng)上運(yùn)作剛剛起步。各縣區(qū)教育局教育信息未能及時(shí)在網(wǎng)上，各種業(yè)務(wù)也未能充分通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)快速傳輸。

基于以上思考，我認(rèn)為我館要著力開展以下工作：

一、要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)的制定我們教育城域網(wǎng)建設(shè)的步驟，細(xì)化我們的建設(shè)目標(biāo)。排出我市教育城域建設(shè)的時(shí)間安排表，爭取早日建成我們的教育城域網(wǎng)，使我們的教育信息化能立足于“第一方陣”。

二、重視我市本地化教學(xué)資源的整理與編制。對本地的教學(xué)資源進(jìn)行有效匯集與整編，形成適合本地使用的高質(zhì)量資源庫。

三、制定我市教育網(wǎng)站管理和運(yùn)行制度，加大對縣市區(qū)、學(xué)校教育網(wǎng)站的監(jiān)管力度，保證教育網(wǎng)站服務(wù)器主機(jī)24小時(shí)正常運(yùn)作，避免出現(xiàn)無法鏈接的現(xiàn)象。

現(xiàn)在我們有的縣市區(qū)和學(xué)校網(wǎng)站，管理員想開就開，想關(guān)就關(guān)，無人問津。僅憑管理員的工作責(zé)任心。在制定制度時(shí)我們要適當(dāng)照顧到管理員的課時(shí)待遇和工作環(huán)境問題。使我們教育網(wǎng)站運(yùn)行有據(jù)可依。建立一定的信息更新機(jī)制，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。公務(wù)員之家

教育網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的工作環(huán)境。因此，許多地市教育部門都克服種種困難，積極創(chuàng)造條件構(gòu)建比較完善的區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和校園網(wǎng)。比如，同處于第一方陣的“”基本上都建起了教育網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，區(qū)域內(nèi)的校園網(wǎng)大多與之連接，“校校通”工程得到了有力推進(jìn)。那么我市教育信息還存在哪些主要問題呢？我有如下思考：一是信息技術(shù)教育質(zhì)量不高，發(fā)展不平衡。雖然在運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合，運(yùn)用信息技術(shù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革等方面我們已做了大量工作，但基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)開展得不多，在如何引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識、進(jìn)行交流，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的研究還處于起步階段，甚至個(gè)別縣區(qū)學(xué)校信息技術(shù)課的課時(shí)得不到應(yīng)有的保證。二是到目前為止，沒有一所學(xué)校連教育網(wǎng)制約了全市教育電子政務(wù)進(jìn)程。三是教育信息網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬還不夠?qū)挘斐砂矐c教育網(wǎng)的用戶從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息不太方便。四是教育資源建設(shè)與共享有待加強(qiáng)。各學(xué)校教師建立的動(dòng)態(tài)實(shí)用的教育資源未能及時(shí)得到整理和共享，與教學(xué)同步的動(dòng)態(tài)教育資源相對較少，尤其是適合新課標(biāo)教學(xué)資源更少，沒有發(fā)揮教育資源的最大效益。五是各類教育管理信息網(wǎng)上和教育管理業(yè)務(wù)網(wǎng)上運(yùn)作剛剛起步。各縣區(qū)教育局教育信息未能及時(shí)在網(wǎng)上，各種業(yè)務(wù)也未能充分通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)快速傳輸。

基于以上思考，我認(rèn)為我館要著力開展以下工作：

1、要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)的制定我們教育城域網(wǎng)建設(shè)的步驟，細(xì)化我們的建設(shè)目標(biāo)。排出我市教育城域建設(shè)的時(shí)間安排表，爭取早日建成我們的教育城域網(wǎng)，使我們的教育信息化能立足于“第一方陣”。

2、要重視我市本地化教學(xué)資源的整理與編制。對本地的教學(xué)資源進(jìn)行有效匯集與整編，形成適合本地使用的高質(zhì)量資源庫。

3、要制定我市教育網(wǎng)站管理和運(yùn)行制度，加大對縣市區(qū)、學(xué)校教育網(wǎng)站的監(jiān)管力度，保證教育網(wǎng)站服務(wù)器主機(jī)24小時(shí)正常運(yùn)作，避免出現(xiàn)無法鏈接的現(xiàn)象。現(xiàn)在我們有的縣市區(qū)和學(xué)校網(wǎng)站，管理員想開就開，想關(guān)就關(guān)，無人問津。僅憑管理員的工作責(zé)任心。在制定制度時(shí)我們要適當(dāng)照顧到管理員的課時(shí)待遇和工作環(huán)境問題。使我們教育網(wǎng)站運(yùn)行有據(jù)可依。建立一定的信息更新機(jī)制，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。

4、要進(jìn)一步加大我市教育網(wǎng)站群建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)特色專題學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站。

教育的一個(gè)補(bǔ)充，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育由精英教育向大眾教育的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。本文主要討論了中國遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的類型與基本特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)與網(wǎng)站評價(jià)、教育網(wǎng)站存在的問題和若干解決思路，并對若干著名的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)站，類型，特點(diǎn),中國

Abstract:Moderndistanceeducationbasedcomputerandcommunicationtechnologyisasupplementfortraditioneducation,anditsgoalisstrategictransformationofeducationalmodel.Inthispaper,thetypesandcharacteristics,coursestructureandsiteappraiseformoderndistanceeducationalwebsitesinChinaisdiscussed,andsomefamousChinesewebsitesfordistanceeducationareintroduced,too.

KeyWords:moderndistanceeducation,webstation,type,characteristic,China

1．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概述

已經(jīng)到來的二十一世紀(jì)將是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教育的重要性也被體現(xiàn)的淋漓盡致，大力發(fā)展全球教育勢在必行。以因特網(wǎng)為核心內(nèi)容的信息技術(shù)的大規(guī)模發(fā)展和普及，給教育帶來了更為廣闊的發(fā)展空間。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育形式也由最初的函授、廣播電視教育發(fā)展到現(xiàn)在以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為從政府到民間、從企業(yè)到學(xué)校的共識。

各縣（市、區(qū)）教儀站、教育信息中心，市局直屬各學(xué)校：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我市教育網(wǎng)站建設(shè)，促進(jìn)教育網(wǎng)站在教育教學(xué)和教育管理中的應(yīng)用，經(jīng)研究，決定組織**市**年十佳教育網(wǎng)站暨優(yōu)秀教育網(wǎng)站評比活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參評對象

1．**市**年度優(yōu)秀教育網(wǎng)站參評對象：全市各教育行政機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校園網(wǎng)站。

2．十佳教育網(wǎng)站參評對象：獲得04－06年度**市優(yōu)秀教育網(wǎng)站一等獎(jiǎng)和省一、二等獎(jiǎng)的全市各類教育行政機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校園網(wǎng)站。（注：十佳教育網(wǎng)站以后每三年評一次）

二、評比辦法

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及與發(fā)展，我國各行業(yè)的發(fā)展都迎來了全新的機(jī)遇，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展環(huán)境下教育產(chǎn)業(yè)也不斷革新，大大改革了傳統(tǒng)的教育方式，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教育的快速發(fā)展，中小型的教育網(wǎng)站層出不窮。現(xiàn)如今，中小型教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與維護(hù)成為制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的重要因素，本文以此為研究背景，圍繞教育網(wǎng)站的發(fā)展特點(diǎn)以及中小型教育網(wǎng)站所應(yīng)用的功能模塊，進(jìn)行深入的分析和探究，筆者在此基礎(chǔ)上對中小型教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與維護(hù)給予科學(xué)的發(fā)展建議，以此更好的為中小型教育網(wǎng)站的發(fā)展和創(chuàng)新提供保障。

關(guān)鍵詞：中小型；教育網(wǎng)站；設(shè)計(jì)與維護(hù)；發(fā)展對策

自從上世紀(jì)90年代以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)的普及和運(yùn)用，極大的推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也為新時(shí)代的教育改革和創(chuàng)新提供了全新的發(fā)展平臺，幫助傳統(tǒng)教育工作突破了在時(shí)間和空間上的制約，更好的提升了當(dāng)代教育工作的發(fā)展效率和教學(xué)水平。現(xiàn)如今，中小型教育網(wǎng)站越來越多，社會(huì)的應(yīng)用主體也越來越廣泛。中小型教育網(wǎng)站的發(fā)展有效的滿足人們的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也極大的推動(dòng)了我國整體教育事業(yè)的發(fā)展。

1中小型教育網(wǎng)站的應(yīng)用特點(diǎn)

（1）利用多媒體的平臺創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)如今中小型教育網(wǎng)站的快速發(fā)展，極大的創(chuàng)新了傳統(tǒng)教育事業(yè)的教學(xué)方式，在教育網(wǎng)站上，都是通過多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等，來讓傳統(tǒng)的理論課程和知識學(xué)習(xí)，通過視頻、圖像以及動(dòng)畫的方式展現(xiàn)出來，將教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中上傳并轉(zhuǎn)載，實(shí)現(xiàn)了所教授的內(nèi)容高度共享，學(xué)生們也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行下載資源，同時(shí)也能通過和教師進(jìn)行語音和視頻，實(shí)現(xiàn)對課程內(nèi)容的交流。多媒體的教學(xué)手段是中小型教育網(wǎng)站的一大特色，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的重要手段。（2）具有一定的交互性交互性是中小型教育網(wǎng)站提升教學(xué)水平的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多都是依托學(xué)生和教師面對面的教授與學(xué)習(xí)，課堂容量大，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)存在很大制約，但是在中小型教育網(wǎng)站中，教師和學(xué)生之間雖然不是在實(shí)體的空間中進(jìn)行交流，但是借助網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)手段也可以面對面的溝通和信息共享，在遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)中教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及作業(yè)的完成情況要求一定的信息反饋，而學(xué)生主體也可以根據(jù)自身所學(xué)知識的疑點(diǎn)和難點(diǎn)要求教師給予針對性的答疑，或是自主選擇相應(yīng)的模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅如此，教師也可以運(yùn)用flash技術(shù)來提供交互能力的動(dòng)畫。這種教學(xué)的交互性，極大的提升了中小型教育網(wǎng)站的教學(xué)水平和實(shí)際教學(xué)效率。（3）具有開放性的教學(xué)環(huán)境中小型教育網(wǎng)站與傳統(tǒng)的課堂教育最顯著的特點(diǎn)是其具有開放性的教學(xué)環(huán)境，其具體體現(xiàn)在以下幾方面：首先是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，中小型教育網(wǎng)站所依賴的瀏覽器在本質(zhì)上就是一個(gè)開放性的網(wǎng)站平臺，學(xué)生主體可以借助瀏覽器在教育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，不需要再開發(fā)單獨(dú)的網(wǎng)站。其次，瀏覽器上所提供的網(wǎng)址資源也是海量的，可以針對學(xué)生主體需求的不同，選擇合適的教學(xué)資源，在教學(xué)資源的獲取上可以極大的突破地域、文化的界限，這也極大地體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的開放性。（4）具有靈活的教學(xué)特點(diǎn)在當(dāng)前中小型教育網(wǎng)站上，遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)可以通過超鏈接以及文本的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)載和教學(xué)，這為教師們提供了很大的便捷，針對需要修改的教學(xué)內(nèi)容就可以簡單的修改網(wǎng)頁之間的鏈接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，不需要做任何網(wǎng)頁和瀏覽器的更新。這種靈活的教學(xué)方式也進(jìn)一步增強(qiáng)了中小型教育網(wǎng)站在同行業(yè)中的競爭優(yōu)勢。

2中小型教育網(wǎng)站所需要的功能和模塊分析

各直屬單位、中小學(xué)：

為全面提高*縣教育系統(tǒng)網(wǎng)站建設(shè)水平，規(guī)范教育網(wǎng)站的管理，調(diào)動(dòng)各直屬單位及廣大中小學(xué)校參與教育信息化建設(shè)的積極性，創(chuàng)建和諧健康的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)校務(wù)公開和豐富師生的網(wǎng)絡(luò)生活，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育信息資源共享與交流，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，經(jīng)研究，決定組織參加*州市“十佳”優(yōu)秀教育網(wǎng)站評選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參評范圍

（一）校園網(wǎng):小學(xué)（包括幼兒園）、初中、高中校園門戶類網(wǎng)站。

（二）縣級教育城域網(wǎng):教育行政或業(yè)務(wù)部門的門戶網(wǎng)站。

二、參評要求

自從80年代中期以來，國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）在美國得到迅猛發(fā)展并獲得了巨大的成功，吸引了世界上許多國家和地區(qū)紛紛加入Internet的行列。Web是訪問Internet的一種最容易、最流行的方式，利用Web作為工具訪問Internet的人數(shù)占了絕大多數(shù)，因此，Web蘊(yùn)藏著極大的教育潛力，基于Web的遠(yuǎn)程教學(xué)有著非常廣闊的前景。發(fā)展Web下的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站已成為了當(dāng)今流行的遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目。

一、教育網(wǎng)站的特點(diǎn)

1．采用多媒體的呈現(xiàn)方式

教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)：在教學(xué)活動(dòng)中加入多媒體的教學(xué)手段，可以使教學(xué)活動(dòng)得到更佳的效果。隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬的增大、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，圖形、圖像、聲音等多媒體效果可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)傳輸與應(yīng)用，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與為了可能。各種多媒體素材都可以通過多媒體的Web創(chuàng)作工具輕易地嵌入到Web頁面中，以超文本的形式提供給學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。如運(yùn)用雙向的語音傳輸可能進(jìn)行師生間的遠(yuǎn)程討論交流；運(yùn)用流式媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)影視教學(xué)節(jié)目的實(shí)時(shí)點(diǎn)播等等。

2．交互性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于傳統(tǒng)教學(xué)媒體來說，一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是它的交互性。在教學(xué)活動(dòng)中交互性的活動(dòng)是很常見的；教師需要學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋；學(xué)生需要教師解答一些學(xué)習(xí)上遇到的問題……在這方面，電視、廣播這種單向的教學(xué)媒體就無能為力了，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體則可以輕易地做到這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇各種遠(yuǎn)程教育的課程；通過遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)（BBS）學(xué)生可以向教師及時(shí)反饋學(xué)習(xí)的效果，教師也可以向?qū)W生解答學(xué)習(xí)難點(diǎn)；Flash技術(shù)還可以制作出具有交互能力的動(dòng)畫。

1網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的視覺操作流程

我們要了解網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)本身是為客戶群體進(jìn)行的視覺引導(dǎo)功能，網(wǎng)頁是通過視覺來完成這一設(shè)計(jì)要素的，為了使網(wǎng)頁能夠在有限的網(wǎng)絡(luò)空間獲取最大的視覺傳達(dá)信息，更多的設(shè)計(jì)融入到了現(xiàn)代網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的視覺操作中，例如flash網(wǎng)頁，以及運(yùn)用視覺心理和圖形構(gòu)成元素之間的關(guān)系等等，這些都是從根本上解決網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的點(diǎn)線面的構(gòu)成，從而完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的視覺元素的流程操作問題。網(wǎng)頁的視覺流程的形成是由人的視覺體統(tǒng)特性，因?yàn)檠劬Φ木铙w生理結(jié)構(gòu)，只能有一個(gè)焦點(diǎn)，所以我們不能把視線同時(shí)停留在兩處或者兩處以上的位置上，因此我們也應(yīng)該知道用戶在閱讀信息的時(shí)候，視覺自然的會(huì)形成一定的自然流動(dòng)的觀察線條，也就是說先看什么后看什么的問題。知道了這些我們在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的時(shí)候就要有一定的視覺線條，像是有一根線條在里面，穿梭起所有的信息，也就是要使得整個(gè)版面的整體感覺無論是主旋律還是運(yùn)動(dòng)趨勢都是有相關(guān)的運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容在里面。很多心理學(xué)家也一致認(rèn)為在一個(gè)平面上，在上面的部分給人的感受是輕松和自在的，位置處在下半部分給人的感受是穩(wěn)重和壓抑的。這樣計(jì)算結(jié)果就是網(wǎng)頁中的平面上，上部和中上部被稱為“最佳視域”,也就是最優(yōu)選的地方。可以將一些重要的信息安排和設(shè)計(jì)在這些位置。當(dāng)然視覺流程是一種心里學(xué)家研究出的大部分人群的共同感受，這種感受也并非精準(zhǔn)的儀器、公式，其實(shí)只要能夠符合人們在認(rèn)識的過程中的心里順序和信息發(fā)展思維順序，符合事物的邏輯性，那么其就能夠更加的靈活運(yùn)用。設(shè)計(jì)出更為個(gè)性的網(wǎng)頁。合理的視覺流程以及最佳的設(shè)計(jì)視域，組織自然流暢的視覺引導(dǎo)，直接影響著設(shè)計(jì)的最終效果。

2網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的審美需求

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是新興的設(shè)計(jì)門類、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和互聯(lián)網(wǎng)交叉的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將是未來相當(dāng)長一段時(shí)間的世界發(fā)展大趨勢，也一直備受矚目，她本身具有網(wǎng)絡(luò)特性的載體意識形態(tài)，把各種信息快捷方便的傳遞給用戶群體。傳達(dá)信息是首要的標(biāo)準(zhǔn)，那么在完成這個(gè)要求下人們不斷的對美的追求也就有所加強(qiáng)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)只單單的完成其傳達(dá)信息這一要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人們對于美的追求不斷加深的同時(shí)就要求將各種信息如何更好的表現(xiàn)出來，要考慮受眾群體如何清晰的準(zhǔn)確的確認(rèn)好網(wǎng)頁設(shè)計(jì)內(nèi)容，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能夠給人以愉悅感，接受信息也就更加的容易些。網(wǎng)頁的審美設(shè)計(jì)首先不能夠是單純的將各種東西放上去，只是完成能看的要求對于當(dāng)下的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要能夠考慮到如何使受眾用戶瀏覽能夠愉悅和容易的接受信息。而且網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的審美要求其實(shí)是對傳統(tǒng)美術(shù)中的一種繼承和使用上的延伸。是相互一致的，把傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)圖要素以及圖形規(guī)律運(yùn)用到現(xiàn)代網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的具體問題的解決當(dāng)中去，能夠增加網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的形式美感和構(gòu)成美感以及大眾的視覺審美需求。

3以唐代服裝職業(yè)教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)構(gòu)成要素分析

網(wǎng)站的設(shè)計(jì)起源是源于唐朝，中國的唐朝是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代，對周邊國家及整個(gè)亞洲地區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。唐代政治長期穩(wěn)定，對外貿(mào)易發(fā)達(dá)，在經(jīng)歷了近三百年的和平發(fā)展后，唐代的社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的發(fā)展，國力強(qiáng)盛，文化藝術(shù)繁榮昌盛。影響唐代服裝的因素有人們的勞動(dòng)成果、物質(zhì)文明的發(fā)展程度、傳統(tǒng)服裝樣式、人們長期以來形成的生活習(xí)俗、審美情趣、色彩愛好、文化心態(tài)、社會(huì)風(fēng)尚等等，反之，服裝以及圍繞服裝產(chǎn)生的文化又反過來影響了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育、禮儀、倫理等社會(huì)規(guī)范，這些影響也持續(xù)存在于我們現(xiàn)代的生活中，目前我國在傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的利用，基于唐服的數(shù)字化繼承與開發(fā)方面尚處于初級階段，有待于利用數(shù)字化手段對教育網(wǎng)站的功能加以保護(hù)、利用、開發(fā)。在以唐代服裝職業(yè)教育網(wǎng)站的視覺傳達(dá)分析上，對其網(wǎng)頁構(gòu)成要素進(jìn)行分析。

【摘要】隨著信息化建設(shè)的浪潮，我區(qū)的許多教育網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。但是，目前網(wǎng)絡(luò)上許多網(wǎng)站提供的學(xué)習(xí)資源還存在著系統(tǒng)性、實(shí)用性較差、結(jié)構(gòu)松散等問題。學(xué)習(xí)者往往在網(wǎng)上漫游多時(shí)，獲得的價(jià)值資料卻不多，難以滿足教育培養(yǎng)目標(biāo)的需求。知識的頻繁更新使人們越來越追求接受高等教育和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。新時(shí)代對高級人才的需求呼喚著更多、更豐富的專業(yè)站點(diǎn)出現(xiàn)。因此，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，建立面向新時(shí)代的教育站點(diǎn)已成為當(dāng)前迫切的任務(wù)，本文對此進(jìn)行了分析闡述。

【關(guān)鍵詞】教育網(wǎng)站主題內(nèi)容設(shè)計(jì)

一、明確教育站點(diǎn)的主題內(nèi)容

教育站點(diǎn)不同于一般的商業(yè)站點(diǎn)，其主題應(yīng)明確地面向新時(shí)代的教育。新時(shí)代的人才應(yīng)具備新型知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性、能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展、知識的頻繁更新造就了大批需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的群體，對教學(xué)內(nèi)容的要求更先進(jìn)、更全面。因此，教育站點(diǎn)的主題應(yīng)緊跟形勢發(fā)展的需求，本著以下幾方面來確立：

1.選擇當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中最需求的主題，例如：家庭教育、旅游開發(fā)，環(huán)境保護(hù)等等，確保站點(diǎn)具有特定的服務(wù)群體、行業(yè)范圍和既定目標(biāo)。

2.選擇站主自身熟知的學(xué)科和領(lǐng)域，高等教育、成人教育的特點(diǎn)是學(xué)科劃分較細(xì)。因此針對某一學(xué)科建立站點(diǎn)將有助于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。由于站主自身具有本學(xué)科較高的學(xué)術(shù)水平，可以使站點(diǎn)內(nèi)容更具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和合理的知識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

第一條為了促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)上教育信息服務(wù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育健康、有序的發(fā)展，規(guī)范從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育信息服務(wù)的行為，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，制定本暫行管理辦法。

第二條現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和教育信息服務(wù)是我國社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和教育信息服務(wù)必須遵循國家的教育方針。

第三條教育網(wǎng)站是指通過收集、加工、存儲教育信息等方式建立信息庫或者同時(shí)建立網(wǎng)上教育用平臺與信息獲取及搜索等工具，通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供單位（ISP）接入互聯(lián)網(wǎng)或者教育電視臺，向上網(wǎng)用戶提供教學(xué)和其他有關(guān)教育公共信息服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

第四條教育網(wǎng)校是指進(jìn)行各級各類學(xué)歷學(xué)位教育或者通過培訓(xùn)頒發(fā)各種證書的教育網(wǎng)站。

第五條教育網(wǎng)站和網(wǎng)校凡利用衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的，必須經(jīng)由中國教育電視臺上星。

第六條教育網(wǎng)站和網(wǎng)校可涉及高等教育、基礎(chǔ)教育、幼兒教育、師范教育、職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育及其他種類教育和教育公共信息服務(wù)。