接軌教學范文10篇

調整后的初中化學教材在知識內容和教學要求上都與現行高中化學教學大綱、教材有著較為嚴重的脫節現象。有的教師在高中化學教學起始階段由于沒有處理好初高中化學接軌的教學，不顧學生的知識及心理承受能力，就開快車趕進度，結果導致許多思維習慣不適應高中化學教學的要求，而過早出現學習分化現象，嚴重影響和制約了高中化學教學質量的提高。所以，務必搞好初、高中化學的接軌教學：－－注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的知識“漏洞”對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。

復習初中知識的方法通常有：

1、集中復習法。高一化學課開始時，集中用若干課時復習化學中的重要“雙基”內容與高中化學密切相關的知識內容以及高中化學不再重復的，但初中化學里又沒有講全講透的知識。

2、穿插復習法。高中化學的許多內容與初中化學有著密切聯系，在教學中要引導學生善于通過新舊知識的聯系，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識；同時把新的知識納入到已有的知識結構之中，以便使初高中化學知識得到合理銜接。

3、專題復習法。結合高一的化學內容，以專題形式復習整理已有的知識，使初高中化學中相關的知識內容有機地融為一體。

－－加強學法指導是搞好初、高中接軌教學的有力保證。學生學習成績的好壞除了智力因素外，學習方法也起著很大的作用，因此，在起始階段，教師要把培養學生養成良好的學習習慣和掌握正確的學習方法作為高一接軌教學的重要任務。

調整后的初中化學教材在知識內容和教學要求上都與現行高中化學教學大綱、教材有著較為嚴重的脫節現象。有的教師在高中化學教學起始階段由于沒有處理好初高中化學接軌的教學，不顧學生的知識及心理承受能力，就開快車趕進度，結果導致許多思維習慣不適應高中化學教學的要求，而過早出現學習分化現象，嚴重影響和制約了高中化學教學質量的提高。所以，務必搞好初、高中化學的接軌教學：－－注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的知識“漏洞”對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。

復習初中知識的方法通常有：

1、集中復習法。高一化學課開始時，集中用若干課時復習化學中的重要“雙基”內容與高中化學密切相關的知識內容以及高中化學不再重復的，但初中化學里又沒有講全講透的知識。

2、穿插復習法。高中化學的許多內容與初中化學有著密切聯系，在教學中要引導學生善于通過新舊知識的聯系，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識；同時把新的知識納入到已有的知識結構之中，以便使初高中化學知識得到合理銜接。

3、專題復習法。結合高一的化學內容，以專題形式復習整理已有的知識，使初高中化學中相關的知識內容有機地融為一體。

－－加強學法指導是搞好初、高中接軌教學的有力保證。學生學習成績的好壞除了智力因素外，學習方法也起著很大的作用，因此，在起始階段，教師要把培養學生養成良好的學習習慣和掌握正確的學習方法作為高一接軌教學的重要任務。

調整后的初中化學教材在知識內容和教學要求上都與現行高中化學教學大綱、教材有著較為嚴重的脫節現象。有的教師在高中化學教學起始階段由于沒有處理好初高中化學接軌的教學，不顧學生的知識及心理承受能力，就開快車趕進度，結果導致許多思維習慣不適應高中化學教學的要求，而過早出現學習分化現象，嚴重影響和制約了高中化學教學質量的提高。所以，務必搞好初、高中化學的接軌教學：－－注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的知識“漏洞”對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。

復習初中知識的方法通常有：

1、集中復習法。高一化學課開始時，集中用若干課時復習化學中的重要“雙基”內容與高中化學密切相關的知識內容以及高中化學不再重復的，但初中化學里又沒有講全講透的知識。

2、穿插復習法。高中化學的許多內容與初中化學有著密切聯系，在教學中要引導學生善于通過新舊知識的聯系，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識；同時把新的知識納入到已有的知識結構之中，以便使初高中化學知識得到合理銜接。

3、專題復習法。結合高一的化學內容，以專題形式復習整理已有的知識，使初高中化學中相關的知識內容有機地融為一體。

－－加強學法指導是搞好初、高中接軌教學的有力保證。學生學習成績的好壞除了智力因素外，學習方法也起著很大的作用，因此，在起始階段，教師要把培養學生養成良好的學習習慣和掌握正確的學習方法作為高一接軌教學的重要任務。

為適應現代社會和衛生事業的發展需要,護理教育不僅要適應我國經濟社會發展的需要,而且也要和國際接軌,努力培養具有國際水平的護理人才。因此,成都大學醫護學院近年來努力尋求與國外合作的機會,引進國外先進的護理教育理念,培養高素質的護理人才。最近,學院與荷蘭漢斯大學護理學院合作,擬采用“2+2”的培養模式,培養面向荷蘭乃至歐洲的護理人才,為國際護理事業作出積極的貢獻。筆者在假期有幸到荷蘭漢斯大學護理學院作學術交流,收集到漢斯大學的護理教學計劃,并與國內教學計劃對照研究。

一、我國與荷蘭漢斯大學護理專業教學計劃比較

(一)培養目標

1•中國:護理專業培養適應現代社會和衛生事業發展需要并能夠與國際接軌的,具備人文社會科學、醫學、預防保健的基本知識,系統掌握現代護理學理論和技能,具備教育、科研和管理的基本能力,學生畢業后能在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教育、護理科研等方面工作的高層次護理人才。

2•荷蘭漢斯大學:畢業生不僅具有良好的專業知識,而且還須有管理才能,有遠見,能夠處理復雜情形,知曉衛生保健及相關學科的新進展。具備良好的評判能力和獨立工作能力,明了自己的社會責任。畢業生是能夠在歐洲勞務市場發揮作用的高級職業護士。

(二)基本要求

21世紀的今天，我國教育體制得到了不斷的改革和深化，這使得新課程改革理念不斷深入人心。現下，小學數學教學如何適應新課程改革的要求、如何走出傳統落后的教學模式依然成為學校以及教師面臨的重大問題，為解決這些問題，教師必須不斷促進數學教學的生活化，只有這樣，才能真正意義上激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展。

一、教師要不斷實現教育意識的生活化

眾所周知，教師在教學的過程中會選擇不同的教學行為，而這是由教師的教學思想所決定的，那么教師在教學中要如何保障數學教學與生活的有效接軌呢？本文提出了以下幾點解決措施：首先，教師必須樹立生活化的教育理念或者教育意識。教師作為學生學習路上的引路人，在學生的學習與發展中有著至關重要的地位，為有效促進小學數學教學的生活化，教師必須明確一點：數學來源于生活，同時高于生活，在小學教學中培養學生聯系生活實際來解決數學問題的能力是十分重要的；其次，教師要不斷適應自身角色在小學數學教學中的變化。新時期，教師不僅是學生科學知識的解釋者，還是課程資源的開發者，教師在教學中必須根據教材編寫意圖以及數學基礎知識等找到行之有效的數學教學方法；最后，教師應積極地教會學生如何在生活中發現數學問題并解決這些問題。學生的潛力是無限的，新知識經濟下，要想不斷地激發學生的學習積極性，有效提高教師教學效率，就必須教會學生如何聯系實際解決數學問題。此外，還要幫助學生積累生活的圖景，讓學生對數學產生濃厚的興趣。

二、教師在教學中應創造與生活緊密聯系的教學情境

新形勢下，人們提出教師在教學中必須采用生活化的教學方式進行教學，這有利于為學生創造更多與生活密切相關的教學情境。（1）教師在教學的過程中必須積極地導入學生熟悉的生活情境，它能夠讓學生明白數學無處不在，最終全身心地投入數學的學習中去，為此，教師在教學的過程中應從和學生緊密聯系的話題著手，這既有利于充分激發學生的學習興趣，也有利于最大限度地讓學生了解數學、認識數學；（2）教師應不斷提高教學生活化的程度，這能夠很好地提高教師的教學效率。在傳統的教學中，教師認為越是新穎的東西教學效果就越好，這種看法是錯誤的，實踐證明，越是新穎的例子與實際生活的聯系越少，這種教學方式并不能滿足學生發展的要求，相反的，教師可以引進生活中的例子，讓學生學會把數學知識應用到數學中去。比如，教師在為學生講授“接近整十整百數的加減法”這一節時，就可以為學生創設這樣的教學情境：“小麗有150元錢，想買一部分學習用品，需要支付給商場95元，那么買完學習用品后小麗還剩多少錢？”這種教學情境的創設能夠讓學生很好地融入學習中來，最終提高學生的學習效率。

三、教會學生從生活中學習數學

一、流行音樂教學模式的創新

1、流行音樂演唱專業。結合我院師資和學生數量的對應狀況，同時參照歐美流行音樂教育的前沿方法。我院的流行音樂演唱專業采取“一對多”式輪換制教學模式。具體施教方案是：把演唱專業學生平均分成幾組，基本按照教師數量分成組數。風格指導課時每位教師帶一組學生上課，兩周八課時之后學生輪換到其他老師處上課。這樣的上課方式一方面刺激了學生的學習積極性，也為教師提供了更加寬泛的施教平臺。使學生一直在充滿新奇感的刺激中完成作業，提高演唱水平，所有的學生平均分享了所有的老師的優勢和特長。同時我院積極推動師生原創作品的創作積極性，定期推出新作品用于演出和考試。教學資源得到最大限度的應用，教育的主導引領性和主體能動性都能夠得以激發，幾年下來收獲頗多。

2、薩克斯演奏專業。為使學生牢固地掌握薩克斯演奏的基本技術，并且能夠勝任多種音樂風格的演繹和詮釋，最大限度地發揮教師的主導作用，激發學生的主體學習積極性，能夠讓所有的學生汲取所有的教師身上的優點和特長，形成自己獨立且有特色的演奏風格。薩克斯教學組在學科帶頭人的帶領下，研發了集體授課和單獨授課相結合的薩克斯教學新模式。即所有教師針對薩克斯專業學生的演奏方法、技術、音樂風格、音樂表現力、舞臺狀態等問題，進行集體授課和單獨授課相結合的薩克斯教學新模式。

2.1集體授課：每周固定時間所有教師面對指定年級薩克斯專業學生，集體會診演奏方法、技術、音樂風格、音樂表現力、舞臺狀態等問題。集合所有有益于對該同學演奏水平提高的良性建議，形成教案。使學生有的放矢的面對自己的問題，并且尋找到改正的方向和方法。

2.2單獨授課：每周固定時間每位教師面對一位同學針對學生的特定演奏問題加以教學和認知提高。這種集體授課和單獨授課相結合的薩克斯教學新模式，要克服集中授課的形式弊端，真正的使所有的教師“知無不言，言無不盡”，集思廣益診治學生的各種問題，克服了傳統教學的長期單一授課形式出現的各種問題。從2008年招收薩克斯專業開始至今，對在籍的四個年級薩克斯專業學生進行分年級的實施薩克斯教學新模式。面對目前已經畢業的第一屆薩克斯畢業生，集體與單獨授課相結合的薩克斯教學新模式以初見成效。在日趨完善的教學過程當中，無論從演奏方法、演奏技巧乃至音樂風格等方面，薩克斯教學新模式都將帶給教師和學生新的收獲。

二、流行音樂教學成果接軌文化藝術市場

一、研究緣起

新聞教育熱為新聞媒體培養了大量人才，取得了很大的成績。但同時也伴隨著是來自業界和學界不絕于耳的批評之聲，矛頭直指各大學新聞院系的新聞教學在教學體系、科學研究、師資隊伍建設等方面存在的許多問題。其中較為突出的是新聞教學內容與新聞媒體實踐嚴重脫節。對此，無論是新聞業界還是學界都不斷有人撰文討論，直陳弊害。但這些討論幾乎都是“定性研究”，因此，對高校新聞教學與媒體接軌狀況的實證研究就顯得很有必要了。

本研究旨在開掘兩個方面的意義：第一，它將細致地呈現新聞院系的學生、教師以及媒體從業人員（主要是記者和編輯）對當前新聞教育中理論和實踐關系的認識。《辭海》對教學的定義是：“教學指學校工作中由教師的教和學生的學共同組成的活動。”①因此，教學應該是一種師生平等的共同活動。而以前有關新聞教育的討論多是新聞院系的教師或媒體從業人員操控話語權。這里隱含的意思是說，我們將重點討論作為新聞教學活動主體的學生對新聞教育中理論與實踐的認識。第二，現行新聞教育與媒體是否脫節？新聞教育是否應該與媒體接軌，怎樣接軌？我們將通過實證調查來比較學生、教師和媒體從業人員對這些問題的看法的異同，為以后的新聞教育改革提供一些依據。

二、研究設計

（一）研究方法。本文采用問卷調查作為研究方法。通過問卷調查獲取新聞院系師生及媒體從業人員關于高校新聞教學與媒體接軌狀況的實證數據，再作進一步的統計分析。本研究的調查問卷共包括7個部分：“總體狀況”、“課程設置”、“教學方式”、“師資隊伍建設”、“實習實踐”、“與媒體的聯系”以及“個人基本信息”。

（二）樣本選取。采用配額抽樣法。學生樣本來自于四川、重慶、湖南、湖北、陜西、北京、上海和廣東12所高校的新聞院系，主要由西華師范大學新聞傳播學院學生通過在全國各地的同學這一人際傳播網絡來發放問卷；媒體從業人員的樣本則來自于四川、重慶、湖南、江西和廣東各省市的省級和地市級媒體；教師樣本來自四川、重慶、湖南、湖北、陜西、北京和廣東部分高校。抽樣時，主要考慮了如下幾個方面。首先，我們決定抽取400人來進行調查。其次，按教師、學生和媒體從業人員身份進行配額，教師和媒體從業人員各50人，學生300人。第三，考慮到大一學生對專業認知尚不全面，研究生數量總體較少，所以我們對學生按年級進行配額，樣本中有大一及研究生各50人，大二、大三和大四學生共200人。發放問卷400份，回收有效問卷366份（其中學生277份，教師40份，媒體從業人員49份），有效問卷率為91.5%。

同志們：

今天我們專門召開會議，專題研究和部署20*年市直教育系統的招商引資、接軌上海工作。20*年，我們積極響應市委、市政府號召，以服務地方經濟社會發展為己任，全面動員、全力以赴，扎實有效地開展招商引資、接軌上海、服務打造韓資密集區等各項工作，20*年，我局有3個項目被市招商引資考核領導小組辦公室確認為開工項目，3個項目被認定為簽約項目，累計到帳資金達6586萬元，開工項目數、簽約項目數、到帳資金額等多項指標均位列市直各部門前列，被市委、市政府表彰為20*年招商引資先進集體、招商引資突出貢獻單位、接軌上海工作先進集體。剛才，我們又對20*年度市直教育系統招商引資、接軌上海先進集體和先進個人進行了表彰。在此，我代表局黨委、局長室向受到表彰的先進集體和先進個人表示熱烈祝賀。下面，就如何做好20*年市直教育系統招商引資、接軌上海工作講幾點意見：

一、統一思想認識，明確工作重點，切實增強做好招商引資、接軌上海工作的緊迫感和責任感

全面落實科學發展觀，加大招商引資、接軌上海工作力度，促進鹽城經濟社會發展，這是市委、市政府作出的一項重要決策。為推進這項工作，市委、市政府要求領導干部帶頭參與發展、加快發展，做好招商引資、接軌上海的推進工作，努力實現全市經濟又好又快發展。前不久，市委、市政府先后召開了全市項目推進大會和全市對外開放、沿海開發、接軌上海工作會議，對全市20*年的招商引資和接軌上海工作進行了全面的動員和部署。20*年。全市的招商引資和接軌上海工作的推進力度更大，要求更高，任務更重，考核更嚴。為了落實市委、市政府提出的各項工作目標，局黨委、局長室多次進行了研究，決定召開專門的工作會議進行部署。20*年，機關各處室、各直屬事業單位、市直各學校都要按市委、市政府的工作要求，把招商引資、接軌上海工作擺上重要議事日程，市直教育系統所有縣處級領導干部和各處室、各直屬事業單位、市直各學校主要負責人都要把招商引資、接軌上海的工作列入年度工作目標，要堅決克服教育系統抓招商引資是“不務正業”的思想，切實增強招商引資和接軌上海工作的責任感和緊迫感。招商引資、接軌上海工作是事關鹽城未來經濟社會發展全局、事關廣大群眾切身利益的重大決策，鹽城的經濟社會發展了，教育事業的發展才能有可靠的保障，師生的工作環境、生活水平才可能有進一步的改善；推進招商引校、擴大合作辦學是我們教育系統招商引資、接軌上海工作的重中之重，只有加大力度，強化推進這方面的工作，我市的教育事業發展才能跟上時代的節拍，縮短與發達地區的差距，才能實現由教育大市向教育強市的轉變。因此，通過廣泛開展招商引資、接軌上海工作，促進鹽城經濟和教育事業的發展，理所當然地應當成為20*年全市教育系統的重點工作目標。機關各處室、各直屬事業單位、市直各學校要進一步統一思想認識，把廣大教育工作者的思想真正統一到市委、市政府的重大決策上來。各部門、各單位要充分運用自身的優勢，根據部門和單位的工作特點，就市委、市政府下達的工作目標，確定工作重點，明確專人負責，并采取切實措施，努力完成市委、市政府下達的招商引資、接軌上海的各項任務。

二、采取切實措施，加大工作力度，全力推進招商引資、接軌上海工作

招商引資和接軌上海是一項全新的工作，需要認真加以研究和探索，20*年的招商引資和接軌上海工作的實踐證明，只要思想重視、吃透政策、方法得當、信息準確、跟蹤及時，就能收到事半功倍的效果。20*年在招商引資和接軌上海的實踐中，要努力做好以下幾方面的工作：一是加強招商引資和接軌上海工作有關政策的研究。要扎實有效地開展招商引資、接軌上海工作，必須認真學習和研究市委、市政府出臺的相關政策和目標要求，在此基礎上，還要分別了解鹽城和上海市的經濟社會發展的特點，了解國際國內產業轉移的趨勢，熟悉鹽城和上海教育發展的情況，圍繞鹽城經濟社會的實際需求，開展招商引資、招商引智、招商引校。招商辦的同志要加強對市直各單位招商引資和接軌上海工作的指導，避免各地、各學校和各單位因政策了解不透而造成人力和財力的浪費。二是充分挖掘和利用已有的人脈資源。各學校和各單位要發揮教育系統人脈資源豐富的優勢，借助外力開展招商。要充分利用校友、教職員工、學生以及學生家長等各方面資源,建立人脈網絡，特別是各單位的主要負責同志要充分利用自身聯系面寬、接觸對象層次高、掌握信息量多等優勢，積極主動地廣交商界朋友，加強接觸，聯絡感情，以商招商，以情感商，一旦發現有價值的線索，要咬住不放，緊盯到底，確保取得成果。三是充分利用各種招商引資、招商引校載體。各學校和各單位在招商實踐中，思路要開闊，要善于掌握學校畢業生和曾在學校工作過的各界成功人士信息，以同學會、校友會、校慶等活動為載體，搜集信息，尋找契機，聯絡感情。要結合學校和單位發展規劃，利用自身辦學優勢，有針對性地招引相關企業和機構，開展合作交流。鹽城中學要充分發揮各地校友會的作用，以校友會為主體，重點利用校友進行招商引資和接軌上海，牽頭承辦好鹽城上海教育合作懇談會、鹽城上海教育投資說明會、鹽城北京教育投資說明會等重大活動，通過各種活動，搞工作推介、政策推介，要下決心花一點成本，結交一批朋友，談成一批項目。幾所職業學校，特別是高職園區的幾所學校，要繼續堅持“三個引進”，即努力引進國內外優質職業教育院校進區辦學，引進國內外科研院所進區開展科技研究與開發，引進大型企業集團合作建設實驗實訓生產基地，確保招商引資工作取得成效。四是要突出年度招商引資、招商引校的工作重點。在今年的招商引資和接軌上海工作中，各學校、各單位要做到重點突出，有的放矢。目前正值上海進行產業結構調整的關鍵時期，全市都在將接軌上海作為項目推進和招商引資的突破口，我們一定要切實做好接軌上海工作，重點做好對上海“招商引資、招商引智、招商引校”的工作，要進一步拓展和深化與上海市教委及有關院校的合作與交流，著力引進上海先進的教育理念、教學方式和管理模式，促進我市教育水平提升到一個新的水平。五是要全面拓展與上海及周邊地區教育緊密合作的空間。要邀請上海著名教育專家、學者來鹽城作教育改革與發展的專題報告，使鹽城的教育工作者能在第一時間接受到上海先進的教育理念、教育信息；在上海籌備召開教育合作交流懇談會，邀請上海市教委、高等院校、中小學校代表參會，尋求教育合作。今年，我們市直每一所學校都要和上海相對應的院校結為姊妹學校，以實現鹽城教育和上海教育進行更為緊密的合作交流，選派年輕的骨干校長和教師到上海掛職，進行教師和學生層面的互動；高職園區的學校都要努力增掛上海院校分院的牌子；籌備召開鹽城教育上海專題招商會，以教育招商為主體,以上海為中心，以福建、浙江為輻射，重點引進上海及長三角優質高職院校合作辦學，引進科研院所開發，引進大型企業集團與園區學校共建實驗實訓基地，使高職園區成為接軌上海、服務地方經濟發展的技能型人才培養的基地。六是繼續加強中外教育合作交流，不斷擴大教育對外開放。近幾年，我市教育對外合作交流取得了一定的成果，市直的鹽高師、阜高師、機電高職、高級職業學校、鹽城中學、田家炳中學、文峰中學等學校與國內外相關院校簽訂了合作辦學協議；阜高師與澳大利亞教育管理集團合作舉辦“鹽城新南威爾士聯合高等職業技術學校”工作也已列入20*年全市社會事業重點工程項目開始正式實施。20*年春節后，應我局邀請，韓國留學協會會長金華寅、中韓文化院院長鄭圣勛一行四人前來我市洽談韓國學生來我市留學事宜，吸引外國學生來鹽城留學既可以加強兩國文化教育的交流，同時也是向國外宣傳鹽城的一個良好平臺，韓方就合作辦學事宜已經與鹽高師簽定了合作意向協議書。今后，各學校、各單位要進一步加強與國外學校的合作交流力度，大力提倡和鼓勵在高等教育和職業教育領域開展中外合作辦學，允許在高中階段教育和幼兒教育階段進行中外合作辦學探索。高等職業學校要與國外至少一所同層次的優質教育機構建立穩定的合作關系，普通高中也要通過中外合作辦學，積極探索和創新實施素質教育的新形式和新途徑，并在雙語教學水平上有顯著提高；中等職業教育要在應用型人才培養上達到企業和高技術產業發展的要求，要大力拓展畢業生海外實習、就業和留學深造渠道。積極運用已經建立的對外交流關系，并以此為平臺，或以國外合作方為媒介，拓展對外國招商引資的路子。七是進一步提高辦事效能，努力改善投資環境。要使招商引資、招商引校、招商引智取得顯著成效，在做好上述工作的基礎上，還要在提高辦事效能、改善投資環境上下功夫。各部門、各單位、各學校要爭取使外商來鹽投資或合作辦學，首先要加強各項硬件的建設，做到設施配套、功能齊全，增強對外來客商的吸引力。其次要加強軟環境建設，要進一步加強機關和學校校風建設，強化服務意識，提高辦事效率，樹立良好形象；要做好為客商的服務工作，及時為廣大投資者提供優質高效的服務；要切實履行服務客商的承諾，解決好在鹽客商子女的就學問題；要進一步加強教育教學管理，努力提高教育教學質量，創造良好的社會效益。

摘要：針對高中物理生活化教學設計取點探究，教師需要有觀照意識，深度挖掘教材中的生活化內容，探尋文本、生本思維對接點，結合學生生活認知基礎展開教學設計，以喚醒學生主體學習意識。教師應將教學觀念生活化、教學設計生活化、教學訓練生活化，從不同方向展開教學探索，為物理學科教學創造更多成長點。

關鍵詞：高中物理;生活化;設計取點

在高中物理教學中引入生活化觀念，符合學生學習的基本訴求，貼近學生學習思維現實，具有更多教學契合性。教師在教學觀念、教學設計、教學訓練的操作過程中融入生活化理念，將學生的生活認知與物理學習融合到一起，能夠激發學生物理學習思維，形成重要的教學亮點。凸顯教學生活化屬性特征，是主體意識的重要體現，符合新課改基本精神要求，對全面塑造學生的學科核心素養有重要作用。

一、教學觀念生活化

物理是自然科學的重要分支，與學生的生活有更多契合點，教師要注意擺脫傳統教學觀念的束縛，建立科學認識和生活認識觀念，為課堂教學設計奠定理論基礎。1.強化生本主體意識。強化生本主體意識，符合新課改基本精神要求，教師要發揮主導作用。傳統教學注重學科理論的傳授，教師大搞“滿堂灌”，學生被動學習，教與學嚴重失衡，導致教學效果低下。新課改大背景下，凸顯學生學習主體地位已成為主流意識，教師的身份發生了重要變化，由課堂主宰變為課堂服務者。而在教師身份轉變的過程中難免會出現一些不和諧因素。有些教師將過去的“滿堂灌”變為現在的“滿堂問”，用另一種方式控制課堂；還有的教師不敢管理學生，讓學生自由學習，教學呈現“放羊式”。這些都不是正確的做法，教師要突出學生的學習主體地位，但也不能失去自身的主導地位，唯有建立科學的生活認識論，才能將課堂教學引向正規。2.構建和諧師生關系。師生關系是課堂教學中的重要制約因素，過去教師處于強勢地位，學生只能服從，導致師生關系失衡，如今強調學生主體意識，但教師不能人為弱化自己的地位，讓師生關系走向另一個極端。構建新型師生關系，達成和諧均衡，這才是最理想的追求。教師要深入學生群體，展開深度學情調查，與學生進行更多的生活交流，這樣不僅能夠為課堂教學設計提供更多參數，還能夠為改善師生關系創造良好條件。在聯系學生生活認知基礎展開教學設計時，教師要對學生的生活認知有一定了解，這樣才能有效提升教學設計匹配度。如教學人教版高中物理必修一“速度快慢的描述——速度”時，教師先引導學生對速度的意義、公式、符號、單位進行解讀，了解速度和速率的區別，然后對瞬時速度展開探究分析。為了讓學生對速度有更直觀的認知，教師利用生活案例展開描述性解讀：我們騎自行車時，在某一段時間內，運動的快慢也不是每時每刻都一樣。用公式v=Δx/Δt計算出速度，能不能精確地描述我們騎自行車在任意一時刻運動的快慢呢？學生展開思考討論，最終給出共性認知：運用上述公式不能精確描述任意時刻速度的快慢，只能反映一段時間內運動的快慢。教師隨即引入平均速度和瞬時速度的相關概念，教學進入深入探究階段。

二、教學設計生活化

摘要：美術是學前教育專業的專業必修課程，美術也是幼兒園教師的專業知識和專業技能重要的組成。為了培養學前教育專業學生更好的適應幼兒園的教育工作，教師在學前教育專業的美術教學過程中，應該注重美術課程的教學與幼兒教學的工作崗位緊密結合，從而使學生在畢業之后，較快適應幼兒園的教育工作。因此，學前教育美術課程設置的要求和標準，要能夠與幼兒園的工作相聯系，使得學生在從事幼教工作中能夠游刃有余。

關鍵詞：學前教育；美術；課程設置；幼兒園接軌

美術是學前教育專業的一門專業必修課程。幼兒師范高等專科學校學前教育專業的學生，既要掌握幼兒教師所具備的美術基礎知識和基礎技能，也要使得學生具備相應的崗位適應能力。要想培養出這樣優秀學生，就需要教師在教學過程當中增加學生實際訓練的時間，把理論和實踐結合起來，注重實踐學習。將學習到的美術基礎知識和基礎技能，通過實踐環節成為自己的幼兒教師所需要的專業應用技能。因此，本文對高職學前教育美術課程的設置與幼兒園接軌，提出了幾點看法，希望能對學前教育美術專業的師生在今后的工作中起到一定的幫助。

一、實施技能訓練要求與崗位需要相聯系

（一）掌握

美術繪畫部分的環節學前教育專業美術課程的學習，主要包括四個環節,分別是基礎訓練、技能訓練、創新訓練、應用訓練。基礎訓練主要是讓學生掌握教材上面規定的基本的知識方法和特點等。技能訓練環節，主要是對學生進行專業理論知識學習的基礎上，讓學生提升動手操作能力，提高美術專業技能。創新訓練是使學生能夠在理論和實踐相結合的基礎上，進一步提升自己專業的水平，能夠將所學到的知識技能靈活運用到實際生活和工作中。應用訓練，顧名思義，是使學生能夠將自己所學的知識技能應用到日常的實際幼兒園工作中，能夠學以致用，實現學前教育專業美術課程與幼兒園的緊密接軌。在不同的教學過程當中應該把不同的章節分成一些基本的步驟和應用，在對學生進行授課時，教師可以讓學生通過圖文結合的方式能夠直觀地掌握各種藝術效果，加深自己對藝術的印象，再進行動手操作。將學生分成小組進行實際的訓練，通過每一種技法的制作掌握過程，實現一定的畫面效果，讓學生感受到藝術特殊技法的神奇和多樣化，從而增加學生對學習的興趣，提高自身美術專業技能，為今后在創新訓練的學習中打下基礎。在創新訓練過程當中，教師要讓學生嘗試不同的方法，創造和拓寬自己的思路，把自己長期所積累的藝術形象組合成屬于自己的作品，然后再將本節課所學習到的東西直接運用到實際作品創作中。了解幼兒園的實際教育教學，例如，畫水法就是在幼兒園大班開設一些富有特殊趣味的課程，這種題材的選擇十分方便，而且色彩豐富可以吸引幼兒的好奇心；利用繪畫法可以將幼兒園環境布置合理應用，把墻壁裝飾的富有夢幻的色彩，符合幼兒這個年紀所愛幻想的特點；根據各種各樣的美術技術，不僅能夠開拓幼兒的視野，拓寬幼兒的思維方式，而且會讓孩子們在自己喜歡的環境中生活和學習；也可以通過選擇一些繪畫技巧在日常的幼兒園美術繪畫課進行應用，讓美術的表現形式更為生動和有趣，讓孩子們感受到繪畫所展現的獨特魅力，更愿意嘗試繪畫的練習，在嘗試中感受繪畫帶來的樂趣。通過對幼兒園的教育活動的認識來達到學前教育的美術教學與幼兒園的教育活動的連接。